光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇一
1. 能夠正確、流利地朗讀課文,，并有感情地朗讀第一段,。學(xué)會本課生字新詞,。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法,，概括課文的主要內(nèi)容,。
3. 通過抓數(shù)量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想,，學(xué)習(xí)課文第一自然段,，體會取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,，咀嚼品味,、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點：
知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,，并通過合并段意的方法,，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
通過抓數(shù)量詞的方法,，并運用想象與聯(lián)想,，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會取水的艱辛,。
1． 我國西部缺水的圖片：人、土地,、莊稼,、牲畜等方面。
2． 學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語,。
1．自學(xué)生字新詞,，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》,。
2．能正確,、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣排列,？
驕陽 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3．正確流利地朗讀課文,，給文中的兩個多音字“血”、“扇”標(biāo)注拼音,，讀順文中的長句,，體會“水，成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的作用,。
4．通過查資料的方式,，簡單了解我國的缺水狀態(tài)。
5．在感受深或有疑問的地方做上記號,。
第一板塊：走進課文（4分鐘）
1．齊讀課題,，交流感受,。
2．觀察圖片。
3．交流描寫缺水狀況的`詞語,。
4．感知作者的生活環(huán)境,，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（6分鐘）
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1．展示——習(xí)字冊,。
2．點評,、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法,。
3．練寫1～2遍,。
4．同桌點評,。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1．朗讀展示
預(yù)設(shè)：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1．朗讀展示
2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風(fēng)
血（xuè）管 血（xiě）
①母親/一手從水窖中/打起一勺水,，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來,，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng),。
②在水的滑動中,，我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲,，我/感覺得到/血管里/血的流動在加快,。
3．“水,，成了村子里最珍貴的東西,?！薄埃钡耐ｎD時間適當(dāng)延長,，強調(diào)了水的珍貴,。
第三板塊：整體感知（16分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）
2．合作探究,。（3分鐘）
3．展示,。（4分鐘）
（1）三個場景及其對應(yīng)的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）,、勺水消暑（3—6）
（2）主要內(nèi)容：作者通過取水艱辛,、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂,。
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
一是可以采用合并法進行概括,；二是合并時要注意語言的簡潔、通順,。
第四板塊：精讀第一部分——“取水艱辛”（14分鐘）
1．自主學(xué)習(xí)（6分鐘）
2．合作探究（3分鐘）
3．展示（5分鐘）
（1）想象畫面：長長的隊伍,；道路坎坷，驕陽似火,；滴滴汗珠,；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背……
寫話示例：凌晨，天還沒亮,，依稀看到星星的閃爍,，四周靜悄悄的。村里人開始起床,，他們挑著擔(dān)子,，三五成群地走在崎嶇的小路上。
（2）有感情地朗讀,。
（3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴,，水的來之不易、取水之艱辛,。（能夠舉例說明）
4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）
預(yù)設(shè)答案：數(shù)量詞準確,、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊：明確任務(wù),，完成作業(yè),。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇二
新的一學(xué)期就要開始了，很高興由我擔(dān)任本學(xué)期的二年級語文,，與三年級孩子不同的是,，剛剛升入二年級的孩子年齡較小，可能更需要老師的耐心指導(dǎo)和幫助,。雖然之前沒有接手過,，但我會多向其他老師學(xué)習(xí)，積極教研,，相信自己能夠做好,，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予的厚望和信任。特此,，我制定了新的二年級語文教學(xué)工作計劃：
以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。
全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的`朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
4,、認識450個漢字,，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。
2、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
3,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強直觀教學(xué),，利用教具、學(xué)具,，增強學(xué)生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。
5,、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高,。
在今后的教學(xué)中,，我還會根據(jù)學(xué)生的實際情況積極改正自己的教育方法，盡可能的將自己的所有一切教授給學(xué)生,！
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇三
1,、識字寫字：認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個,。能用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。
2、閱讀：
（1）能用普通話,、流利,、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面,。
（2）能運用多種方法理解難懂的句子,，并借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的,。
（3）讀寓言故事,，能明白其中的意思，詳細進行復(fù)述,。
（4）積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
3,、習(xí)作：
（1）樂于書面表達，大膽想象,，能不拘形式地寫下自己的想象故事,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
（2）能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。根據(jù)表達的需要,，正確使用句號、逗號等標(biāo)點符號,。
（3）嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。
4,、口語交際：
（1）能用普通話交談,。能說出清楚想法和理由，能耐心聽人說話,，尊重不同的想法,，就不同的意見與人商討。
（2）能用合適的語氣,，從別人的角度著想勸告別人,。
5、綜合性學(xué)習(xí)：能小組分工合作,，用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，并記錄、展示這些節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗,，能對其他小組的展示活動作出評價,，提出改進建議。
1,、識字寫字：鼓勵學(xué)生運用多種方法自主識字,，重視“雙姿”和寫字指導(dǎo)。
2,、閱讀：
（1）能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
（2）根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題,，落實單元語文要素，結(jié)合課后習(xí)題和學(xué)生的的實際情況進行詞句段的訓(xùn)練,。
（3）針對略讀提示進行略讀課文的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、討論,。
3,、習(xí)作：結(jié)合本單元要求，引導(dǎo)學(xué)生講自己想表達的內(nèi)容表達清楚,，運用所學(xué)的修改符號進行自我修改,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4,、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型,，有側(cè)重點的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達或應(yīng)對能力,，多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達的機會,。
5、綜合性學(xué)習(xí)：小組分工明確,，成員用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，有序地進行展示，評價,，提出改進建議,。
三年級共有12個班,，每班約有70名學(xué)生。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動,。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,，能認真聽講，課后按時完成作業(yè),。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,，兩極分化較大。大部分學(xué)生對于習(xí)作易產(chǎn)生恐懼心理,。針對三年級的學(xué)情分析,，在本學(xué)期的教學(xué)中要做細課堂教學(xué)，做足課外積累與閱讀,，尤其是在習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒。
1,、識字寫字：重視識字寫字教學(xué),，依據(jù)學(xué)生的實際情況進行分類指導(dǎo)，特別是難字,、容易出錯的字,，用恰當(dāng)?shù)姆椒右渣c撥。
2,、閱讀：
（1）重視朗讀,，進行持續(xù)的`默讀練習(xí)，在默讀的同時思考問題,，結(jié)合課后習(xí)題進行詞句段的訓(xùn)練,。
（2）準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標(biāo)定位,，避免拔高要求,。
（3）重視課外閱讀，充分利用“快樂讀書吧”欄目,，通過讀前的指導(dǎo),、讀中的監(jiān)督和讀后的交流,，促進學(xué)生主動進行課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處,。
3,、習(xí)作：準確把握三年級習(xí)作的要求，定位在“寫清楚”,。特別重視習(xí)作單元的教學(xué),，準確把握習(xí)作單元的編排意圖,，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進行有效組合,，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。
4,、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型,，設(shè)計符合交際話題的情境；重視交際方法,、策略的學(xué)習(xí),；重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動。
5,、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生特點與特長指導(dǎo)學(xué)生進行小組分工合作,；引導(dǎo)學(xué)生用多種方式開展收集和介紹，設(shè)計評價表對展示活動作出評價,，提出改進建議,。
1、與家長溝通,，形成教育合力,，從轉(zhuǎn)化后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教師,、學(xué)生和家長一起制定計劃,，每天克服一點兒壞習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵,、適時表揚,，增強信心。
2,、教師要科學(xué)備課,，課堂教學(xué)難易適中，用心組合學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)伙伴,，做到取長補短,，讓后進生融入良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，起到激勵的作用,。
3,、教師在授課的過程中既要重視知識性傳授,，更要注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)，有的放矢強化今日所學(xué)知識,，適時進行知識的掌握,、運用和鞏固，及時檢查,、反饋,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇四
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,，如春天的腳步,、可愛的小生靈、奇妙的石頭和走進森林,；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如親情、讀書等,；也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展、科技進步的,，如智慧,、尊重與平等、觀察與發(fā)現(xiàn),、奉獻和書信等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,，有詩歌,，有故事，有書信,，也有說明文,，加上語文天地中的自讀課文和古詩，體裁多樣,，文質(zhì)兼美,，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。第六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力,。
本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣,，分為日積月累、開卷有益,、暢所欲言,、初顯身手和筆下生花等五個欄目，金鑰匙和自檢仍沿續(xù),。
◇日積月累
設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字,、詞、句,、篇的練習(xí),，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累,，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。以第一單元為例（見教科書第7頁）：
◇開卷有益
選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,，語言生動,，情節(jié)有趣，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《發(fā)明大王的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等,；也有的語言優(yōu)美,，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊了許多科學(xué)知識,。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面,，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力,。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展,、補充，是閱讀教學(xué)的延伸,，以學(xué)生自讀為主,，不做分析講解，不考查,。如時間緊張,，也可以課下讀。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，保證閱讀量,。
◇暢所欲言
暢所欲言創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽,?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,，自然引入,。
◇初顯身手
初顯身手設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料,；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學(xué)會合作,。
語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，不能作為單獨的內(nèi)容來處理,，因此,，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機組合,。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地,。
◇筆下生花。
筆下生花作為習(xí)作欄目,，不以指令性的形式出現(xiàn),，而是和其他欄目緊密結(jié)合,，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸,。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。
列出父母作息時間表,、制作家庭檔案（1單元）、借書經(jīng)歷,、介紹好書（3單元）,、小動物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁）,、寫石頭（6單元）,、寫廣告（7單元）、互評優(yōu)點（8單元）,、觀察驗證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象（9單元第96頁）、續(xù)編《炮手》,、愛心助人計劃（10單元第106頁）,、寫信（11單元第116頁）、想象習(xí)作《走進大森林》（12單元第131頁）,。
全冊11次習(xí)作可根據(jù)教學(xué)情況做選擇,，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的,，或?qū)W生不感興趣,、無話可說的可以不做，也可以換內(nèi)容,，還可以安排成大小作文形式,。習(xí)作不要成為學(xué)生的負擔(dān)，選做的題目應(yīng)尊重學(xué)生,，不要強求一律,。
本班共有72人，其中有從二年級插班的,，有本學(xué)期新進校的,，還有留級的，學(xué)生程度參差不齊,。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋,，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí),。學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右,，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,，掌握了幾種基本的識字方法。例如聽讀認字,、看上下文猜字,、看拼音認字、分析字形認字等,，并且學(xué)會了使用工具書,，能夠用音序查字法和部首查字法來獨立識字。學(xué)生升入三年級時,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的`淺顯的道理,。要指導(dǎo)學(xué)生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解,，體會文章表達的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,。
1,、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、在教學(xué)中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。
3、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字,。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。
6,、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決,。
7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字,。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。
9,、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
10,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。
11,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
1、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。
5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段。
1,、在語言文字教學(xué)的同時,，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”,，教師重點在點撥,，學(xué)生積極思維,，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。
2、在識字教學(xué)中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學(xué)習(xí)；鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，啟發(fā)旁人,；鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主,，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法,，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種形式（每日一比（形近字,、同音字）、錯別字病院,、擴詞比賽,、選字填空、形近字找朋友）形成認字寫字,、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子,、用自己的話解釋,、表演、打手勢,、找同義詞替代,、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語,。
4,、組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中,。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學(xué)生負擔(dān),，做到課堂作業(yè)精選,，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。
5,、加強口語訓(xùn)練,，使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強說話,、寫話訓(xùn)練,，打好寫作的基本功。
1,、測評學(xué)生能否準確的認讀教材中需要認識的字,。
2、測評學(xué)生能否正確,、美觀的書寫教材中的字,。
3、測評學(xué)生課外積累的情況,。
4,、測評學(xué)生是否能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、測評學(xué)生能否借助字典,、詞典理解詞語的意思,。
6、測評學(xué)生寫作的情況,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇五
1.會認10個生字,，讀準多音字“晃”，會寫14個字,，會寫10個詞語,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么,，“我”和祖父在園子里做了什么,。
4.能體會課文表達的思想感情。【語文要素】
1.能說出祖父的園子里有些什么,，“我”和祖父在園子里做了什么,。
2.能體會課文表達的思想感情,。
2課時
第1課時
◆課時目標(biāo)
1.會認10個生字,，讀準多音字“晃”，會寫14個字,，會寫10個詞語,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.能說出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么,。（重點）
一,、導(dǎo)入新課，自學(xué)生字詞
1.布置任務(wù),，學(xué)生小組合作,，完成生字的學(xué)習(xí)。
2.教師出示字詞,，引導(dǎo)學(xué)生交流識記方法,，相機點撥重難點。出示：
螞蚱/啃櫻桃/蚌殼/割草/毛嘟嘟/倭瓜/下雨啰/逛/明晃晃
二,、初步把握課文主要內(nèi)容,，提出研討問題
1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞“祖父的園子”寫了哪些內(nèi)容,？
2.組織全班交流,，師生共同歸納。
預(yù)設(shè)：
第一部分：第1-3自然段,，寫的是園中的景物。
第二部分：第4-14自然段,，寫的是“我”和祖父在園子里的活動,。
第三部分：第15-19自然段，寫太陽下的園子和園中的景物,。
追問：如果進一步合并這三部分,，你會怎么劃分？（第一,、第三部分是寫景的,，第二部分是寫事的）
3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一個怎樣的園子”自主閱讀，形成初步感受。讀后小組交流,。
4.組織全班交流感受,，教師相機在黑板上記錄關(guān)鍵詞。
預(yù)設(shè)：這是一個色彩鮮艷/生機勃勃/快樂自由的園子……
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
三,、自學(xué)寫字，鞏固詞語
1.讓學(xué)生自主觀察本課要寫的14個漢字,，小組交流需要注意的地方,。
2.全班交流，教師相機點撥,。學(xué)生自主練寫,。
3.讓學(xué)生寫一寫本課的詞語，組內(nèi)互評,，做到規(guī)范端正,，行款整齊。
第2課時
◆課時目標(biāo)
1.能體會課文表達的思想感情,。（重點）
2.能通過“閱讀鏈接”豐富情感體會,。（難點）
一、復(fù)習(xí)回顧,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,，說說對祖父的園子的初步印象。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是體會課文表達的思想感情,。提示學(xué)生：要體會課文表達的思想感情,，就需要我們一邊讀一邊思考，從作者對園子的描寫中體會作者的內(nèi)心,。
二,、學(xué)生自主閱讀并作批注
1.明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文，仔細讀關(guān)于園子的語句,，想想其中表達了“我”怎樣的情感,？一邊讀，一邊作批注,。
2.學(xué)生自主閱讀課文,，教師巡視，相機拍下一些有代表性的批注,。
三,、結(jié)合具體語句交流體會，并有感情地朗讀
1.小組討論,，交流各自的體會,。
2.全班交流,。教師相機指導(dǎo)。
（1）教師出示第1-3自然段的部分典型批注,，引導(dǎo)學(xué)生進行交流,。（喜愛、贊嘆,、自豪……）
①讓批注者說說自己批注的依據(jù),，請持相同觀點的同學(xué)進行補充。教師相機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句,。
②在學(xué)生交流的過程中,，教師相機點撥：提醒學(xué)生注意描寫園中昆蟲、花草顏色的詞語以及描寫榆樹的句子,，從作者的用詞中體會其中蘊含的情感。
③讓學(xué)生根據(jù)自己對作者情感的理解朗讀第1-3自然段,。
（2）教師出示第4-14自然段的部分典型批注,，引導(dǎo)學(xué)生進行交流。（對祖父深深的依戀,、快樂,、不受拘束……）
①讓批注者說說自己批注的依據(jù)，請持相同觀點的同學(xué)進行補充,。教師相機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句,。
②在學(xué)生交流的過程中，教師相機點撥：“祖父戴一頂大草帽……我就拔草”這部分的表達方式比較特別,。你能換一種說法來表達同樣的意思嗎,？
預(yù)設(shè)：可以換成“祖父和我都戴著草帽，在院子里栽花,、拔草”,。
追問：比較兩種表達，你覺得情感上有什么不同,？
預(yù)設(shè)：課文的表達很有節(jié)奏,、很生動，充滿了童真和歡樂,；改后的表達則顯得很平淡,。
③讓學(xué)生根據(jù)自己對作者情感的理解朗讀第4-14自然段。
（3）教師出示第15-19自然段的部分典型批注,，引導(dǎo)學(xué)生進行交流,。（自由、愉悅,、無拘無束……）
①讓批注者說說自己批注的.依據(jù),，請持相同觀點的同學(xué)進行補充,。教師相機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
②在學(xué)生交流的過程中,，教師相機點撥：讀了第16自然段,，你有什么感受？這部分的表達有什么特點,？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“……愿意……就……”,。
③追問：這樣的表達方式中蘊含著“我”怎樣的情感？
預(yù)設(shè)：作者說園中的景物愿意怎樣就怎樣,，其實也是在說“我”在園子里自由自在,、想怎樣就怎樣。因為“我”是自由的,，所以看景物也是自由的,。
點撥：對一景一物的描寫都包含著“我”對自由的向往和追求，也暗含著“我”對童年生活的無限懷念,。
④讓學(xué)生根據(jù)自己對作者情感的理解朗讀第15-19自然段,。
四、拓展閱讀,，豐富體驗
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“閱讀鏈接”,，讀后對比課文，小組討論二者在情感表達上有什么不同,。
2.讓學(xué)生再讀課文,，全班交流，說說自己有了哪些新體會,。（教師相機指導(dǎo)：課文中描寫的各種美好的事物,，也蘊含著“我”的傷感之意）
3.讓學(xué)生帶著新的體會，有感情地朗讀課文,。
4.教師小結(jié)方法：聯(lián)系寫作背景,，對文字中蘊含的情感能有更準確、更豐富的體會,。
5.布置作業(yè)：有興趣的同學(xué)可以在課外閱讀《呼蘭河傳》,。
祖父的園子
祖父的園子生機勃勃
快樂
自由
表達的感情暢談感悟
融情于景
拓展閱讀
面對這樣的名篇，如何才能引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品內(nèi)容,，真正領(lǐng)悟字里行間的感情,，課后能靜下心來讀《呼蘭河傳》呢？我采取半扶半放的形式,，以學(xué)生為主,，教師為輔，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段品讀,。
首先,，我讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，初步體會“我”內(nèi)心的感情；接著細讀課文,，從寫景,、敘事的具體語句中體會思想感情；然后閱讀課后的“閱讀鏈接”,，品味小說的結(jié)尾,，更深入地體會課文表達的思想感情；最后,，從整本書的視角重新審視課文,，幫助學(xué)生體會作品的悲劇意味，豐富學(xué)生情感體驗的層次性,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇六
全班共有60名學(xué)生,，其中男生30人，女生30人,，有5人剛剛從外校轉(zhuǎn)入,。經(jīng)過一年級下學(xué)期和二年級兩個學(xué)期的日記訓(xùn)練，學(xué)生的寫話能力明顯超過平行班級,，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。全班共有27名同學(xué)在18家少兒報刊上發(fā)表日記,、寫話56篇,；班級自編佳作集《會轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車》，共收入18名同學(xué)的30篇佳作,；二年級全班共向外投稿402篇,。二下我還嘗試讓學(xué)生擔(dān)任小老師，批改同齡人的日記,，取得了不錯的效果,，李雪、慶光磊等人的評語像模像樣,，等級接近老師標(biāo)準,。另外，根據(jù)低段起步教學(xué)實踐,，我同步撰寫了《二年級日記教學(xué)系列敘事》,，合計約7萬字，在人教小語論壇連載,，受到廣大教師網(wǎng)友青睞,，點擊率突破3萬5千。老師們真誠的建議和中肯的批評,，促使我進一步反思自己的教育實踐,，積累了寶貴的教學(xué)財富,，為由低段寫話轉(zhuǎn)入中段習(xí)作，搭建了很好的平臺,，降低了學(xué)習(xí)難度,。
當(dāng)然，作為剛升入三年級的我班學(xué)生,，畢竟年齡幼小,，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄,，能寫出佳篇的高手不很多,，近四分之一同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對火熱的生活熟視無睹,；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；內(nèi)容空洞,；字跡不夠美觀,；寫完了不能主動檢查修改。慶克偉,、寧瑤瑤,、陳發(fā)俊幾人每次日記只能寫4、50字,，而且語句枝蔓過多,，有時寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云,?？梢姡景嗾Z文教學(xué)既有一定基礎(chǔ),，也有不小的阻力,，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇,。
蘇教版第五冊教材是自成體系的`專門課文,，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了便利。本冊習(xí)作教材著眼點放在“抓好起步,，打牢基礎(chǔ)”上,，以片段寫作為重點，不拔高,，不降低,，按照每次習(xí)作課的具體要求，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達,，充分享受運用書面表達見聞,、抒發(fā)情感的快樂。
1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。
2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高,。
3,、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步,。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法,，提升表達本領(lǐng),。
4、提倡認真修改,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。三年級習(xí)作不同于低段寫話,，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后,，同學(xué)們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。
5,、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度,。在班級成立作文興趣小組,，選拔寫作功底強的同學(xué)進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王,、作文明星,、作文高手、作文尖子,。實施動態(tài)管理,，能升能降，能進能退,，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師,。
6、堅持寫日記,，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗,。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇,，根據(jù)不同檔次提出不同要求,；班級以組為單位，輪流寫接力日記,，接力者可對上篇日記評頭論足,，加上簡明扼要的評語。小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記,，我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本,，并制訂《三（2）班第一學(xué)期日記批改分工安排表》，責(zé)任到人,。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。
7,、擴大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制,。定期遴選優(yōu)秀作文,、日記、課堂隨文小練筆,，選登黑板報,、墻報、班級自編小報,、學(xué)校宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表,，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,，選派兩名細心的女生擔(dān)任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物,、以前教過的學(xué)生的舊日記本,，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間,、午間,、雙休日、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級,。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù),，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇七
一：學(xué)生情況分析：
本班共計學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀律性有所加強,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。
二：指導(dǎo)思想：
我們的語文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會主義道德,、科學(xué)精神和健全人格。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。
2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認后寫，多認少寫,。全冊要求識字427個字,，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生自主識字，快樂識字,。
3,、加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的`好習(xí)慣,。
4、積極,、認真地參與各項語文活動,，用普通話、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識,。
5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。
7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣,。
四：教材分析：
1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個單元,。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動的一個腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性,。全冊32篇課文,，題材廣泛，體裁多樣,，貼近兒童,，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時,，把部首查字法融合了進去,；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、寫話有機地整合在一起,，動腦,、動手,、動口,、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。
2、本冊教材采用了隨文識字的方法,，輔以看圖識字,、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中,，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進行,，而是從實際出發(fā),，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。
3,、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量,、減輕學(xué)生負擔(dān)的目的出發(fā)，根據(jù)《課程標(biāo)準》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革,。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的,。加強寫字指導(dǎo),，一要寫正確，二要寫好,。
五：教學(xué)進度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時
一~三第一單元18課時
四~五第二單元14課時
六~八第三單元18課時
九~十第四單元16課時
十一~十二第五單元14課時
十三~十四第六單元14課時
十五~十六第七單元14課時
十七~十八第八單元15課時
十九~期末復(fù)習(xí)
六：評價安排：
1：識字寫字：生字和生詞的教學(xué),，在低年級階段，始終是一個十分重要的方面,。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測,，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，利用課后聽寫,，單元測試,，識字競賽等等多種形式，對學(xué)生的生字掌握情況進行測試,，并及時進行反饋,。給學(xué)生第二次掌握的機會,。并在期末給出一個總的評價。
2：閱讀與口語交際：這兩者的測評,，可以合二為一,。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),，并利用一定時間，讓孩子們對自己的課外閱讀,，進行交流,。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。然后再在期末給出一個總的評價成績,。
總的一句話,，我想對孩子的評價，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價,，加強主觀與客觀相結(jié)合的評價,，遵循鼓勵性原則。
七：教學(xué)措施
1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2,、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點,、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
6,、設(shè)計多層次練習(xí)題、基礎(chǔ)題,、提高題,、開拓創(chuàng)新題，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,，通過選擇性的習(xí)題,，讓學(xué)生找回自信。
7,、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，注重在課文教學(xué)中也適時進行口語交際,。
8,、開展豐富多彩的實踐活動,，從課堂走入社會，走入大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。
9、改革考試方法,，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式。例：聽力,、朗讀,、書寫等能力測試，成為綜合測評,。
八：學(xué)科活動計劃
本期安排語文活動課五次，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”,、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八,、十一、十四,、十六周進行,。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度,、價值觀方面得到全面發(fā)展。
九：教研教改計劃
1,、教研專題：運用形象直觀的各種教學(xué)手段,，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動,，共同發(fā)展,。
2、教研課安排：
十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃：
21世紀將把
1,、堅持學(xué)習(xí)教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來充實自己,，指導(dǎo)教學(xué),。
2,、積極認真參加學(xué)校、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,，提高業(yè)務(wù)水平。
3,、認真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。
十一：培優(yōu)輔差計劃：
優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華,、郭振鑫,、易文、易靜,、
李敏琦,、陳文韜、蔣曉晗,、唐杰,、唐倩云
希望生名單：王易、李星昊,、金攀志
培優(yōu)輔差措施：
1,、課堂上注重分層教學(xué)，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計,。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段,。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，希望生也能適得其需,。
2,、根據(jù)班上學(xué)生的來源情況及智力因素，經(jīng)常找學(xué)生談心,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識的缺陷,，并進行及時輔導(dǎo)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇八
語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語文成績,，抬升學(xué)校的綜合地位,，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點,，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標(biāo)準為指針,，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干,，扎實工作,，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo),，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,，特色教學(xué)落實得更好。
完善教師課堂教學(xué)評價,，突出課堂教學(xué)的活動化,。
整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式,。
抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力,。
繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo),，課外閱讀,，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語言積累,。
確立大語文觀,，開展豐富多彩的實踐活動。
樹立科學(xué)的發(fā)展觀,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),，包括學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。
1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準,。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動,。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等,。
4、繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導(dǎo),，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平,，豐富學(xué)生的語言積累,。
5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
1.狠抓課堂教學(xué),。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟,，教師精講點撥,，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑,，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉,。低年級語文教師一定要解決好識字,、朗讀、口語表達的問題,，讓學(xué)生真正識好字,、寫好字，把課文讀好,，多看書,、多背書，增加語言積累,，加強口語表達的訓(xùn)練,，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。
2.加大教材的鉆研力度,，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局,，腦中有整體,，從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。
3.加大課外閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書,，廣泛摘錄,，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
4.語文教師要加強學(xué)習(xí),，提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平,。要給學(xué)生一滴水,，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水,。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度,、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課,。
5.各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責(zé)的精神,，切實搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空,，努力做好接力棒的傳遞工作,。
6.加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍,，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見,、所思、所聞,、所感,，也可以寫讀書筆記、名篇賞析,、讀后感,、心靈感悟、內(nèi)心獨白等,，總之,，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生,，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一,，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一,。這樣輪流批改,，讓每位學(xué)生都能得到批改。)對于二年級學(xué)生,，可以開始學(xué)寫周記,，盡量每周一個。
7.加大閱讀教學(xué)力度,。對講讀課文,，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文，切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法,。對略讀課文,，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,，發(fā)揮集體的智慧,，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進行整合,，作為本課的閱讀訓(xùn)練題,，打印出來，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生獨立完成,，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,。教師不要再寫詳細的教案,，只把訓(xùn)練題目附上,，即可作為本課的教案,。
8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課,，并且將上課日期上報教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課,，并做好聽課和評課準備,。同時，語文教師對每一單元的作文教學(xué),，要求學(xué)生的作文人人過關(guān),。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文,。如：三,、五、七等周的周一至周五時間檢查,。對不按學(xué)校要求工作的教師,，教研組長先與該老師進行意見交換，督促其馬上完成,。如兩天后再檢查,，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評,。同時要擴大學(xué)生閱讀量,，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課,，讓學(xué)生廣泛涉獵,，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改,，不求數(shù)量求質(zhì)量,，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標(biāo)要求。
9.同上一節(jié)課活動專題化”,。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題,，本期語文組繼續(xù)進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動,。我們計劃在9-11月期間上完,，每位教師必須聽，“同上一節(jié)課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點,，各位教師再根據(jù)各班的實際情況,，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補短,。
10.續(xù)落實每周,、每月的周記和月記，鼓勵教師們在每個月的月記中,，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例,。
11.于朗讀教學(xué),，希望每位教師在備課之時要備朗讀,。注重學(xué)生的朗讀能力。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇九
受疫情影響,，學(xué)校不能如期開學(xué),。延期開學(xué)期間,，線上教育教學(xué)工作正有條不紊的開展著。但是當(dāng)前疫情得以控制,，開學(xué)也逐漸提上日程,。為了使開學(xué)后的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合實際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃：
線上教學(xué)存在著不確定因素,，學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果必定存在差異性。對線上教學(xué)開展的實際效果進行科學(xué)準確的研判,，掌握第一手資料,，并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。
針對調(diào)研及檢測結(jié)果,，本教研組開展了學(xué)科教學(xué)研討,，制定切實可行的方案，不急于上新課,，重新調(diào)整教學(xué)計劃,。
繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學(xué)第一課,，應(yīng)該結(jié)合疫情防控工作給學(xué)生上一堂愛國主義,、生命教育的大課，結(jié)合疫情防控常識,，讓學(xué)生感受熱愛祖國,、善待生命、維護健康的意義,。要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合,、科學(xué)防控、眾多逆行者無私奉獻的結(jié)果,，讓學(xué)生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期,。
通過復(fù)學(xué)評價檢測，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行整體分析,，對于學(xué)生普遍存在的問題,，要拿到課堂中，重點講解,，強調(diào),，對于個別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論,，小組合作等方式,，幫助孩子找到解決辦法；我們要認真?zhèn)湔n,，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,，加深學(xué)生的.印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接,。
對知識掌握上的共性問題,，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學(xué)銜接的難點在于線上學(xué)習(xí)期間,，學(xué)生因自主學(xué)習(xí)能力和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異,。實行分層教學(xué)是實現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,、微課等教學(xué)資源,，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí),。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度,、進度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，做到因人而異,、因材施教,。對學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生采用小綜合、大容量,、定目標(biāo)的教學(xué)方法,；對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí),、促提升的教學(xué)原則,；而針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、耐心教,、補臺階的原則,。
復(fù)學(xué)后的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的情況下更快,、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個可行而有效的手段。把學(xué)生動員起來,，根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組,，實現(xiàn)互幫互助，共同提高,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十
1,，學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字，毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣和愛護圖書的習(xí)慣,。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,，漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3，識字寫字
（1）準確認讀221個生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫149個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確，端正,，整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。
4，口語交際
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。
5,，閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,，流利，有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。注意默讀的速度。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
6，習(xí)作
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號,，問號，嘆號,，冒號,，引號，頓號,，書名號,，省略號，認識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,，詞句，標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。
1，研究專題：
以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究
2,，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
（1）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高集體備課的質(zhì)量。
（2）積極參加教研活動,，不斷改進教學(xué)方法,。
（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí),。
（4）加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),。
（5）注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
（6）積極開展有益的語文課外活動,，培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力。
3,，教研活動（見中心語文教研活動安排表）
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)技能，促進學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑,。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成,。
一節(jié)好的語文課,，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育,。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法,，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強度,。
無論哪能一門學(xué)科的教學(xué),，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣,，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo),，其中的思想品德大多象征性的點到為止，不作目標(biāo)硬性要求,，認為學(xué)科知識達標(biāo)就算完成任務(wù),。其實則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,?！币簿褪钦f，德育也是語文教學(xué)的必要部分,。因此,，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中,，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,，達到語文教學(xué)的目的。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期,，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育,，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣,，在一定程度上去組織自己的注意,，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感,，就從來沒有也不可能有人對真理的追求,。”語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景,，觸動學(xué)生的情感,，使學(xué)生獲得真切的.情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門,，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己,，達到思想品德教育的目的,。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂,，讀完后再看總理和人民在一起的錄像,。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感震動,，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情,。
小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué),、識字教學(xué),、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué),、作文教學(xué)等,。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中,。因此,，思想品德教育也必須貫穿其中,，下面就分別談一點看法：
（一）識字教學(xué)中的德育滲透,。
小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多,，但主要是因為低年級的識字教學(xué)簡單枯燥,，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實識字教學(xué)不是簡單的識字寫字,。識字教學(xué)要求“按照認識事物的特點,，加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思,。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí),，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看,，組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程,。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字,。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音,，分析了這個字的字形。然后問,，你知道這個字的意思嗎,？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言,，組了“打架,、打人、打罵”等詞語。教師聽了,，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言,，然后問：“同學(xué)們，我們能打人,、打架,、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能,?！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人,、打架,、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語,。聽了這位教師的課,，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段,，必須對他們進行思想品德教育,。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路,，又對學(xué)生進行了品德教育,，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此,，我一邊摸索一邊照此法上課,，不僅學(xué)科成績有了明顯進步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用,。
（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透,。
在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系,，促進良好品德的養(yǎng)成,。小學(xué)語言具有很強的學(xué)科特點，它隨著學(xué)生年齡的增長,，內(nèi)容也隨著增多,，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程,，短時間是不會見效的,。滲透了思想品德教育后，要加強鞏固,，否則學(xué)生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài),，良好的道德觀念就難以根深蒂固,。因此，我們在教學(xué)中必須加強同類課文的聯(lián)系,，促進學(xué)生良好品德的形成,。例：在學(xué)習(xí)《林海》這篇課文時,。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時,，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文,，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境,、保護環(huán)境的。通過回憶,，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解,，認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識,，認識到保護環(huán)境的重要性,。
（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。
詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分,。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育,、愛人民愛勞動教育、階級教育,，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育,。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲,，教育學(xué)生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民,，愛惜糧食,。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思,，忽略了思想政治教育,，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思,，又認真分析了作者表達的思想感情,，對學(xué)生進行了思想品德教育，則會達到事半功倍的效果,。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十一
一,、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,，以《語文課程標(biāo)準》為具體指導(dǎo),，積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
二,、具體工作和要求
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準》,，深入領(lǐng)會其精神,，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法,、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學(xué)習(xí),。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué),。
2,、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中,，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3,、抓好課題研究,，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,，但要更上一層樓,，就要重視課題的管理，重視研究過程,，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4,、加強師資培訓(xùn),，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓,、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課,。（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕,。希望老師們能經(jīng)常寫,，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的',。
5、組織各種語文活動,，讓生活充滿語文,。
三、具體安排（略）
第二篇：
一,、教師情況分析
語文教研組教師共8人,，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負責(zé),，年輕教師充滿活力,，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平較高,。在上學(xué)期的教研活動中,，各位老師都能支持工作，積極參加教學(xué)研討活動,，積極組織學(xué)生參加各項競賽,。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績,。
二,、工作目標(biāo)和內(nèi)容
1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展“音樂習(xí)字”和“大量閱讀”的校本實驗,，各班營造讀書氛圍,，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣；開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,，打造書香校園,，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,，深入開展課堂教學(xué)研究,，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地,。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位,，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分,、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一,。
3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進行,，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓(xùn)練,。
4.積極組織參加各項比賽,。校內(nèi)學(xué)生比賽：一二年級識字與背誦比賽,；三-六年級背誦與現(xiàn)場作文比賽。校內(nèi)教師比賽：35周歲以下小學(xué)語文教師閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽
5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，備課組長督促引導(dǎo),，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧,。教師要在分析理解教材,、鉆研教學(xué)方法、準備教案教具上多花心思,，保證實效,。
6.抓實常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果,。教定期相互交流聽課,，每學(xué)期至少聽課25節(jié)以上，多反饋交流,，共同提高,。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點的把握，教具的準備,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,。教師堅持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理,，精而巧,，有利于知識點的落實和鞏固。
起來就是：注重過程,，提高質(zhì)量,；作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新,；考試嚴格,。
三、常規(guī)活動要求
1.各備課組每月互查作業(yè)一次,，備課組集體備課一次,；教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導(dǎo)處,。每周三下午進行研討活動,。
2.九月份為推普活動月，在活動期間,，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周,，各級將開展普通話朗讀比賽,、演講比賽、講故事比賽,、演課本劇比賽等活動,，開展語言文字知識有獎答題活動，將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識,，同學(xué)們將在多姿多彩,、充滿趣味。
形式活潑的語文活動中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,，從而提高語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十二
1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3繼續(xù)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,、不指讀。
5能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講簡短的故事和見聞,。
說話時，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9對寫話有興趣,，,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
10對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。
2本冊教材依然遵循識,、寫分開，多認少寫的原則,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。
3閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀、男女學(xué)生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，并通過讀表達出來,。
教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,，要尊重學(xué)生的獨特感受,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。
4進行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計,，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達到相互交流,、提高口語交際的目的。
在有些口語教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生,，生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅,；對于后者,，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。
學(xué)生的'口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題,，討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
5開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颍?，猜謎語,，可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然,，社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
第一組13——15課時
第二組13——16課時
第三組12——14課時
第四組14——16課時
第五組14——18課時
第六組13——15課時
第七組15——17課時
第八組15——20課時
期中,、期末復(fù)習(xí)20課時
1加強年級組內(nèi)的集體備課，多抽出時間進行集體研究,。
2虛心向其他老師學(xué)習(xí),，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教。
3積極參加教研室,、學(xué)校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學(xué)水平。
4加強組內(nèi)老師的互相聽課、評課,，共同研究,，共同進步。
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十三
1.本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。
2.本冊要求認識303個字,，會寫300個字。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的本事,。
4.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的識字的本事。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。
5.用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要資料，初步體會文章優(yōu)秀的思想感情,。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。
9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，優(yōu)秀自我的觀察所得,。
10.開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。
1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地,。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻,。
4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
㈠思想方面
在語言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國中國黨,、熱愛的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責(zé)感,，陶冶愛美的情趣。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字,，會認85個生字,。
②會使用字典、詞典,，具有初步的識字本事,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2.閱讀
①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。
④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文資料,，體會文章優(yōu)秀的思想感情,。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不一樣用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟資料,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
3.習(xí)作
①留心周圍事物,，樂于書面優(yōu)秀，增強習(xí)作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的.或印象最深,、最受感動的資料,。
③愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂,。
④嘗試在習(xí)作中運用自我平時積累的語言材料,，異常是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)優(yōu)秀的需要,，正確使用冒號,、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自我的感受和想法,。
③會接待客人,，動腦筋解決問題等。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合優(yōu)秀自我的觀察所得。
③能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。
④在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和本事,，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生。
1,、學(xué)會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有必須的識字本事。
2,、上下文或理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
3、助字典或有關(guān)資料閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。
4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來,，資料具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。
5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的本事,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際本事,。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題,。
3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法,。
5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。
6.在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。
7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合,。
本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進行abc等級評價,。
第1周：1——2課
第2周：3——語文園地一
第3周：5——6課
第4周：7——語文園地二
第5周：9——10課
第6周：機動放
第7周：11——語文園地三
第8周：13——14課
第9周：15——16課
第10周：語文園地四——17
第11周：18——19課
第12周：20——21課
第13周：22——23課
第14周：24——25課
第15周：26——27課
第16周：28——29課
第17周：30——31課
第18周：32——語文園地八
第19周：期末復(fù)習(xí)考
小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇十四
一,、所教年級現(xiàn)狀分析。
一年級一班共有學(xué)生44人,，男生24人,，女生20人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難,。整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著紀律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真、熱情,、有上進心,，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。今年學(xué)生的人數(shù)少,，便于學(xué)生的管理,。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理，大部分學(xué)生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4,、5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學(xué)生,，作到眼中有每個孩子。
二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu),。
第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課"識字",、5—6篇課文和1個"語文園地",，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本測識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要求認識的字；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。
三、本冊教材總的教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、難點。
教學(xué)目的：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。
2,、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準字音,，認清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字,，能讀準字音即可，不抄不默不考。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的'寫字習(xí)慣。
4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀,，正確書寫，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。
5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。
7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。
8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號。
教學(xué)重點,、難點：
1,、進行字、詞,、句的訓(xùn)練,。
2、進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言,。
3,、進行正確的寫字訓(xùn)練。
四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力,。
2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，要承認學(xué)生的個體差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
3,、提高語文教學(xué)效率,。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書,，多背誦,，不斷增加語言積累,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。
五、教學(xué)進度安排。
