為了保障事情或工作順利、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇一

1,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運動。

3,、能積極主動的說出自己的見解,。

過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品,。

2,、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽,。

3,、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事,，鼓勵幼兒積極回答問題,。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,，又刮風,，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,，快起來,，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來,，起來要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來,。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷,，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了，凍不著,，還冒汗呢,。”

“真的嗎?”小白兔聽了,，覺得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

“沒有,，沒有,。姥姥說，這件不怕冷的大衣,，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,，是給我做的，媽媽,，媽媽,，您快上姥姥家去，把大衣拿回來,?！?/p>

“這可不行。姥姥說的,，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給,。”

小白兔一蹦,，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖,，套上小棉褲,，圍上小圍巾,，戴上小絨帽,。

“媽媽,，媽媽,，我到姥姥家去了,?！?/p>

“哎呀,，別去吧，外面風大著呢,，你不怕凍壞嗎?”

“沒關系,，不要緊,。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了,?！?/p>

小白兔說完話，就往外跑,。喲,，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,，就飛快地跑起來。跑呀,，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來,，跑呀,，跑呀,，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家,，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了,，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣,，不怕冷的大衣,。”

兔姥姥呆住了,，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?

“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它,，凍不著,，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖,，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇二

活動目標

1,、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來,。

2,、聯(lián)系生活實際，能夠恰當?shù)剡\用反義詞,。

3,、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4,、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準備

各種動物圖片,、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺,、鐵絲)

活動重難點

重點：恰當?shù)剡\用反義詞,。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一,、活動引入：

悄悄地告訴你們一個小秘密,，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友,。小動物們聽說我們要交反義詞朋友,，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧,。

二,、朗讀兒歌，理解反義詞：

1,、出示圖片駱駝和羊,。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?

(1)觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高,，小羊矮,。

(2)引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮,，駱駝小羊站一排,。多種方式讀幾遍。

(3)駱駝和小羊?qū)W會了第一對反義詞,，你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮,。

(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高，一個矮,，大樹小草站一排)

(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌,。

2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴,。

(1)觀察大象和金絲猴的外形,，你能想到哪對反義詞?

(2)引導幼兒讀第二句歌詞：一個胖,，一個瘦，大象馱個金絲猴,。多種方式讀幾遍,。

(3)胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來,，大家仿編兒歌。

3,、依次出示圖片：烏龜,、兔子，烏鴉,、仙鶴,，鴿子、小鳥,。學習反義詞：快,、慢，黑白,、多少,。

4、據(jù)圖片帶領幼兒完整地讀兒歌,。

5,、小結：你都認識了哪幾對反義詞?

三、聯(lián)系實際,，尋找生活中的反義詞,。

1、尋找班級中能用反義詞表示的物品,。

2,、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示,。(長短不同的格尺,、粗細不同的繩子、鐵絲等)

四,、游戲活動

1,、唱反調(diào)

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動作。(高矮,、胖瘦,、大小、快慢,、哭笑,、前后等)

2,、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片,，一組幼兒說：“西瓜大”,，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結

聽,，小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞,，你們學會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇三

活動目標：

1,、交流過年的所見所聞所感,，提高幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成良好的傾聽習慣,。

2,、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的快樂,。

3,、學會把自己的生活實景創(chuàng)編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展,。

活動重難點：

1,、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。

2,、引導幼兒大膽,、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。

活動準備：

1,、過年的鞭炮聲,、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶,。

2,、迎新年過新年慶新年的教學課件。

活動過程：

1,、老師播放鞭炮聲,、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶,，提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

2,、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)

3,、老師：小朋友們真棒,，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)

4,、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習俗,，開拓幼兒眼界,。)

5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的,，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前,，我們要做什么?春節(jié)到了，我們又做什么?看到什么?

6,、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌,，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌,，如分組念,，扮演角色念。)

7,、老師：過年這么熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮,、敲一敲鑼鼓,、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮,、敲鑼鼓,、舞龍炮到教室外，結束教學活動,。)

活動延伸：

1,、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書,、連環(huán)畫等,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對年的認識,。

2,、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品,，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶,，如用塑料盤制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛小人等,。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年,，灌臘腸，買年貨,，歡歡喜喜迎春節(jié);

貼春聯(lián),，貼福字，掛燈籠,，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯,，穿新衣,，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮,，敲鑼鼓,，舞龍炮，人們臉上喜洋洋,。

溫馨提示：

1,、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流,，鼓勵幼兒說一說自己是怎樣過年的,，學會和別人一起分享自己的快樂。

2,、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節(jié)的生活場景創(chuàng)編成兒歌,，鍛煉幼兒的思維能力。(如過年前,，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了,，我們都做什么?)

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇四

活動目標：

1、感知,、理解詩歌,，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

3,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

活動準備：

1、布娃娃和搖籃各一個;

2,、圖片：藍天,、星星、大海,、小魚,、花園

活動重難點：

重點：感知,、理解詩歌優(yōu)美的意境;

難點：根據(jù)詩歌的結構進行仿編。

活動過程：

1、創(chuàng)設情境。

(1)播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美,、寧靜,、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么?

(3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃,，隨著音樂搖娃娃睡覺,。

2、初步感知詩歌,。

(1)朗讀詩歌,，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。

3,、進一步感知,、理解詩歌內(nèi)容,。

提問：(1)為什么說藍天是搖籃?

(2)為什么說大海,、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌,。

4,、根據(jù)詩歌結構進行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領幼兒根據(jù)詩歌原有的結構仿編,。

(2)教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌,。

5、朗讀詩歌《搖籃》

引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇五

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,，體會天生一對的美好。

2.感受朋友,、親人之間和諧的情感,。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

活動準備

ppt、標志,、愛心

活動過程

一,、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵,、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個,、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對,。

二,、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,，覺得不可以的坐到右邊,。

幼兒：......

教師：這是一個理由(貼上愛心),，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多,。

2.講述第一段故事

教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師：它們可以成為一對嗎,，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下,。想法改變的小朋友可以換一下位置,。

3.講述第二段故事

教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,，有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對,。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師：寧靜的夜晚,，當你回到家時,，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇六

一,、復習檢查

1,、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2,、指名認讀聲母y w,。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

二,、新課導入

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音,。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母,，掌握了拼音方法,，自己就能認識很多很多的漢字。今天,，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,，要讀得又輕又短,。)

三、教學聲母b

1,、看投影說話,，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出,，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2,、教學b的發(fā)音,，記清形。

聲母發(fā)音時,，要注意：學聲母,，看口形，聽清音,，記住形,。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉,，然后突然張開,，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上,。

“b”像什么?(b像一個大肚子,。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b,，右下半圓b b b,。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎,。結合四線三格的位置講解,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇七

活動目標：

1、欣賞故事,，理解詞語“心滿意足”,。

2、結合已有經(jīng)驗,，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),，并能用完整的語句進行講述。

3,、學習烏龜?shù)挠焉?，體會好朋友之間的美好感情。

活動準備：故事圖片5幅

活動過程：

一,、 談話導入

師：小朋友,，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?

看來，我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,，有兩只小老鼠,，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方?

二、欣賞故事

1,、師：有這么多的地方呀,，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”,，邊講邊出示1,、2幅圖片)

師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對什么事情都心滿意足?心滿意足會是什么表現(xiàn)?誰來學一學心滿意足的樣子?

師：你都有哪些心滿意足的事情?現(xiàn)在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置,，你會選在哪里?為什么?

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)

是呀,，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測)

師：我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)

教師小結：原來,，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成希皇侵車木吧珱]了,，而是烏龜走動了，所以周圍的景色變化了!

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應?(幼兒猜)

3,、師：烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢,，我們一起來看看吧!(講述故事倒數(shù)第二段，出示圖4)

師：烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?

4,、講述故事最后一段,，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀?(會移動)

三,、完整欣賞故事

師：是呀,，這是一座會移動的房子，真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍,，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)

四,、續(xù)編故事

師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方,，請小朋友開動腦筋想一想,， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?

師：小朋友編的故事真好聽,，那它叫什么名字呀?

五,、延伸活動

我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮,，沒關系,，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇八

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式,，往往不能滿足幼兒積極思考,、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,，可是沒有車子,。最后它想出了用的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維,，自主表達為核心,，展開整個教學內(nèi)容。

【活動目標】

1,、初步理解故事內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋,，解決問題的愉快心情,。

2、大膽想象,，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法,。

【活動準備】

1、配班教師念旁白,，大班小朋友扮演"蘿卜兔",，背景音樂。

2,、水果,、動物頭飾若干、輪胎圖片若干,。

【活動過程】

一,、情景導入，引起幼兒的興趣,。

師：嘟嘟——小朋友,，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,，聽聽,。

二、進行情景表演,，分段欣賞,，理解故事內(nèi)容。

引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言,。

蘿卜兔：嘿嘿,，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜,。小伙伴們給我起了個名字叫"蘿卜兔",。我每天給蘿卜拔草、澆水,，一天天過去了,，蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天,，天氣很好,。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車,，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)___小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,。開著蘿卜車就去旅行了,。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽,，仔細看,。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路,。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的,。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,，推著蘿卜車向前。

3,、師：哎喲,，不好啦，小木板斷了,，蘿卜車摔進了溝里,，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友,，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心,。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉,，用力往上啦,，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子),。

師：剛才,，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里,。這次,，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了,。

三,、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到了兩個問題,，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們,，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字,，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)

四,、教師總結結束。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇九

活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛祖國的情感。

2,、理解詩歌內(nèi)容,，感知祖國幅員的遼闊,，初步理解祖國"真大"的含義,。

3、學習有表情地朗誦詩歌,，提高幼兒大膽表達,、表現(xiàn)的能力。

4,、能簡單復述詩歌,。

5,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

活動準備：

中國地圖1幅,，ppt課件。

活動過程：

1,、出示中國地圖,，激發(fā)幼兒興趣。

師："每個人都有自己的名字,，你知道我們祖國的名字叫什么嗎?""小朋友,，你們看看老師手上拿的是什么?""沒錯，這張圖就是我們中國的地圖,，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說一說自己的想法,。

師介紹地圖的東南西北。

師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運用地圖導航找到自己所在的位置,，從而讓幼兒通過中國——__市的對比感知祖國地域廣闊,。

師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢?誰來說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來,。"幼兒回答,。

師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊。"

(評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中,，找出這些城市在地圖上的位置,，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆,。)

2,、情景設計現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,，準備好了嗎?我們要開始飛了,，飛呀飛呀,，好了,，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

(1)出示圖片(冰天雪地的風景圖)小朋友們,，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方,，這里是祖國的北方。這里可冷了,，一年四季都像冬天一樣,，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在,，請小朋友們閉上你們的眼睛,，咱們還要去一個美麗的地方,。

(2)出示圖片(鮮花盛開的風景圖)小朋友們，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方,，這兒是祖國的南方,，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣,，鮮花盛開,，美麗極了。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受,。

(3)"誰能告訴我滑雪的時候天氣怎么樣?游泳的時候呢?"

師："老師告訴你們啊,，圖上的小朋友可是在同一個時候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方,，北方是冬爺爺?shù)募?，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方,，南方是春姑娘的家,，一年四季盛開鮮花，你說說看,，我們的祖國大不大?"

(4)"我們看大公雞的尾巴這兒,，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜,，冬天才用火爐,，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天,、黑夜高原溫差大,，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門,，在這里有個神奇的地方,，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大,，有句諺語說"早穿皮襖,，午穿紗，圍著火爐吃西瓜",，就是指這兒,。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。

(評析：本過程圖標記運用巧妙,，幼兒很感興趣,，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的趣味性,，從而學說詩歌中的語句,，幼兒也容易接受理解,，尤其是詩歌的后半段，同一時候不同地點發(fā)生的有趣的現(xiàn)象,，幼兒學習速度很快,。)

3、學習詩歌《我們的祖國真大》,。

(1)欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》,，幼兒認真聽。

(2)教師朗誦詩歌,，幼兒認真聽,。

(3)師對詩歌進行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

(4)幼兒邊看圖片邊學說詩歌,。

(5)集體說詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情,。

4,、分組表演。

(1)幼兒分三組進行朗誦表演,。

(2)男女生分組朗誦,。

(3)教師評價。

5,、師小結,。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌,，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國大不大?我們的祖國這么大,，小朋友們自豪嗎?等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好,。

請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽,。

6、活動延伸："畫地圖"游戲,。

教師將地圖拓印下來,，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇十

一,、 活動目標

1,、 通過活動,，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,。

2,、 培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

二、 活動準備

各種形狀的山楂餅 每人一個盤子,、一條手帕

示范圖一張

三,、 活動過程

1、 引起興趣,。

師：今天,，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃,，還會講故事呢!

2,、 會變魔術的山楂

(1)、出示圓形的山楂,，請幼兒看一看,、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂,，請幼兒看一看,、想一想它又像什么?

(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,，讓幼兒看看像什么?

(4),、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和討論交流,。

3,、 創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事

提供山楂，請幼兒拼出各種造型,，并充分發(fā)揮想象,，編講一個與眾不同的故事。

(1),、教師出示示范圖,，編講一個短小的故事。

(2),、幼兒吃吃,、編編、講講,，并把自己編的故事講給同伴聽,。

(3)、利用多媒體幻燈機,，請幼兒出來講述自己編的故事,。

(4),、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事,。

幼兒園大班語言教案范文四：獅子的假發(fā)套

活動目標：

1,、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感,。

2,、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

3,、理解描述獅子心理變化的詞,，孤獨、失望,、驚喜,、激動。

活動重點：

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法,，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解,。

活動難點：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨,、失望,、驚喜、激動,。

活動準備：

教具：森林背景圖一張,，三個大獅子的形象圖，小猴,、小鹿,、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶,。

學具：油畫棒,、白紙、記號筆人手一份,。

活動過程：

一,、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動,。

師：今天我們一起走進森林,，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖),。

1,、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?

2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友,，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢? (得不到朋友的獅子，心里很難受,，很失望,，它感到自己很孤獨。)

討論：如果你是大獅子,，你會用哪些辦法贏得朋友呢?

你們的辦法都很好,，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里,，你們想這大獅子知道了,，會怎么做?

為什么你會這樣想?

3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”),。

提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā),，頭上光禿禿的很難看,，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

幼兒猜想

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事,。

提問：1,、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2,、大獅子看到這么多小動物到家里,，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三、討論,、理解主題

1,、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

2,、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?

活動延伸：

這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假發(fā)套,，把它畫在紙上好嗎?

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇十一

設計理念：

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事,?！额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事,。我將故事與白板課件巧妙地結合起來,，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,，還可以把各種聲音和動作結合在一起,，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而程度上提高幼兒的語言表達能力,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，我預設了情感、認知,、能力這三方面的目標,。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化,，感受風與人們密切的關系,，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

設計思路：

故事《頑皮的風嘟嘟》,，內(nèi)容貼近幼兒生活,，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生,，也喜歡風,。風在生活中隨處可見，那么,，風的特點是什么?風與人們有怎樣密切的關系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的,。為了讓幼兒進一步認識風，故事里,，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來,，并通過模仿來體驗風大風小的特點,。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響,。在觀看短片中,，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望,，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然,。

目標預設：

1.理解作品內(nèi)容，并能大膽,、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。

2.通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系,。

3.知道用植樹造林,，來保護自然我們的大自然,。

重點：

理解故事內(nèi)容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法,。

難點：

了解風能幫助人們做很多好事,，也知道過大的風帶來的危害。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

風車,、風力發(fā)電,，海嘯、龍卷風的初步了解,。

物質(zhì)準備：

1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》;

2.白板,、投影儀,、電腦;

3.風嘟嘟胸飾一個,。

4.視頻短片《風》

活動過程：

一、導入動畫形象“風嘟嘟”,，激發(fā)幼兒的興趣,。

點擊出現(xiàn)畫面一：風嘟嘟

1.提問：它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟)

師：風嘟嘟會變魔術!可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢?(幼兒猜測,、討論,。)

師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的,。

二,、欣賞，分析理解故事

1.討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的?

師：瞧仔細了,，風嘟嘟是怎樣變魔術的,。

點擊畫面二：出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿,。

提問：它的動作有哪些?請你模仿一下,。

師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說，并模仿出來,。

(幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作,能大膽,、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)

教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作,，來體驗風大風小的特點,。

2.分段欣賞，理解故事

師：你們知道嗎?風嘟嘟以前可頑皮了,，還惹出些麻煩事兒,，想知道它的故事嗎?

逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事,。

引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響,。

提問：風嘟嘟的小手輕輕揮動,，草地上的花、樹有什么變化?

風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,，人們怎么了?

風嘟嘟鼓起腮幫,，加了點力氣吹，大地又怎么了?

風嘟嘟使出全身力氣吹,，大樹,、房子發(fā)生了什么事情?

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事?

人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟?它做了哪些事?

(在分段欣賞故事中,，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響,。)

三、討論,、了解風對人類的影響

1.比較討論風與人類的關系,。

提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢?為什么?(幼兒討論后回答)

你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢?為什么?(幼兒討論后回答)

(風可以帶來好處也能帶來危害。)

小結：

雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們,，但它也能帶給人們幫助,。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事,。

2.體驗風與人們的密切關系,，點擊出現(xiàn)畫面九

出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風力發(fā)電),，幼兒欣賞,，感受風帶給人們的幫助。

提問：人們是怎樣利用風的?

引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造,，體驗風與人們密切的關系,。

3.欣賞短片《風》，了解植樹造林

師：風幫助人類做了許多的好事,，但也帶給人們很大的危害,，風對人們既有好處也有壞處。

提問：風給我們帶來了哪些危害?

提問：人們在干什么?為什么要植樹造林?

小結：為了減輕風對人們的危害,，人們可以通過植樹造林來保護自然,。

四、游戲：變魔術

請一名幼兒扮演風嘟嘟,，其余幼兒表演被風吹過的動作,。

扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風嘟嘟

風嘟嘟是個頑皮的孩子,，總喜歡跟大家開玩笑,。瞧!它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂,，跳起了優(yōu)美的舞,。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍,。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子,，吹得人們貓著腰匆匆地行走,。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地,，頓時,，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去,。風嘟嘟繼續(xù)用力吹,，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了,。風嘟嘟使出了全身力氣,，哇!不好了，一棵棵大樹連根拔起,，一幢幢房子倒塌下來,。風嘟嘟又用力吹向了大海,，海里立刻掀起洶涌的波濤,，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著,、奔跑著：“不好了,，海嘯來了!.....”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍,，連忙收住,。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了,。它變得懂事多了,，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子,，夏天,，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了,。人們越來越喜歡風嘟嘟了!

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇十二

活動目標：

1,、能正確的說出各國國旗的名字。

2,、能用語言完整地描述國旗,、國徽的特征。

活動準備：

1,、各國國旗張貼在教室的墻壁上

2,、有過觀察國旗的經(jīng)驗,。

3、講臺一個

活動過程：

1,、情景創(chuàng)設：介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺,，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料,，邊講邊展示圖片,。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出,，換成問題問其他兒童,。

3、將講述過的資料貼出,。

4,、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題,。

5,、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

6,、教師對收集的資料的重點內(nèi)容提出進行講述,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇十三

【設計意圖】

在大班的日常活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程,。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,，教師完全是作為一個引導者的身份出現(xiàn),，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式,，幫助幼兒理解內(nèi)容,，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性,，大大提高了幼兒學習的興趣,。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說,、有機會說,，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達,，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論,，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，積極回答問題,。

因此我們要不斷努力,，把握教育教學方向、目標,、內(nèi)容,，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面全面發(fā)展,，為幼兒創(chuàng)設輕松,、愉快的氛圍而努力。

【教學目標】

1,、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人,。

2,、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。

3,、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字,。

【活動重點】幼兒結合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事,。

【活動難點】續(xù)編故事結尾

【教學準備】

多媒體課件,、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干,、幕布一個,。

【教學流程】

<1>活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣,。

<2>討論分析：螃蟹的特征,。

<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事,，并理解兒歌含義,。

<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結尾。

<6>情景劇表演,。

<7>分組討論,。

<8>選出代表進行故事講述。

<9>結束本課,。

【教學過程】

1,、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征,。

提問：

(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

4,、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌,。

5,、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人,。

6,、續(xù)編部分：

(1)觀看多媒體圖片，當爸爸,、媽媽,、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時,，圖片停止,，引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問："在這時,，爸爸,、媽媽、叔叔,、娃娃會想到什么?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)7,、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演,。

(1)觀看圖片后半部分,，(提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的?"引導幼兒續(xù)編故事結尾,。)

(2)將幼兒進行分組,，教師給予引導。

(3)請小組代表進行故事講述,，引導其他幼兒認真傾聽,。

8、教師小結,，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字,。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊,，比一比哪組小朋友最棒,。

【教學反思】

我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿,，我們在班級進行了本次課程,，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編,。

課上每位幼兒積極主動,，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契,。

課程初期,，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性,，運用猜謎游戲,，引出本課的主題。通過描述,，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征,，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

在續(xù)編故事過程中,，幼兒展開想象,，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動,、活潑,。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演,。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走,。"還有的說："小螃蟹摔倒時,，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案,。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇十四

活動目標

1.引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美,、意境美,。

2.通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力,。

作品選擇與活動準備

文學作品：散文《春天來了》,、《秋天的雨》、《第一場雪》,，古詩《小池》等,。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》,、《夏》、《秋》,、《冬》和《四季》,。

美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色),。

設計思路與活動建議

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中,，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的,、真切的,，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞,。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文,、圖片,、音響資料，并根據(jù)這些資料整理,、設計了四季散文欣賞活動,。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂,、美術作品來豐富孩子們的語言積累,，提高他們的語言表達能力，挖掘其內(nèi)在潛能,，激發(fā)他們熱愛自然;熱愛生活的情感,。

本活動是一個由文學、音樂,、美術等藝術形式共同切入的生態(tài)式藝術教育活動,，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來了》,，聆聽音樂,，欣賞畫面，感受并描述春的美好

1.聆聽音樂《春》,。

提示：教師引導幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,，一起來感受春天的美好。

2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》,。提示：音樂《春》播放片刻后,，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3.引導幼兒用散文里的語言描述春天,。

提示：教師引導：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

二,、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂,，欣賞畫面,，感受并描述夏日的景色

1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色,。

提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放,。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁,、枝繁葉茂和充滿生機,。

2.吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續(xù)體驗夏日美景,。

3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色,。

三、欣賞散文《秋天的雨》,，聆聽音樂,，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

1.《秋》的音樂響起,，教師朗讀散文《秋天的雨》,。

提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放,。

2.引導幼兒用散文里的句子描述秋天,。

提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、欣賞散文《第一場雪》部分段落,，聆聽音樂,，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音樂響起,，教師朗讀散文《第一場雪》,。

提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放,。

2.引導幼兒用散文里的句子描述冬天,。

提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?

五、總結四季的景色,，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情

音樂《四季》響起,，分別回顧表現(xiàn)春、夏,、秋、冬景色的美術作品。

大班語言教案設計方案歸納與反思 大班語言教案設計思路篇十五

活動目標

1,、通過學習圖片故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力,、求異性和發(fā)散性,。

2、通過活動,，培養(yǎng)幼兒善良,、同情、友愛,、助人的情感和行為,，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力,。

3,、引導幼兒發(fā)展靈活的人格特征。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

活動準備

物質(zhì)準備：掛圖：禮物船，看圖講述,，有條件的班級可準備實物模型,。

知識經(jīng)驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。

環(huán)境準備：活動室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球，營造生日的氣氛,。

活動過程

(一)感知理解講述對象,。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷,，激起幼兒的講述興趣,。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言,。

(二)教師出示掛圖,，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向,。

師問：

1,、這只船是誰做的?

2,、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

3、是誰使這只船變化的?

4,、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述,。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動,，引導幼兒專心傾聽,，積極大膽講述。

(四)引進講述經(jīng)驗,。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路,。

1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

2,、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3,、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4、最后,，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經(jīng)驗,。

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組,，分別扮演各個角色,。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀,，小船不斷地漂下……

表演后,，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感,。

(六)小結。

各領域滲透

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗，增進幼兒之間真誠,、友好的情感,。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙,、絲帶，讓他們在制作過程中,，發(fā)展動手操作能力,。此外，營造一些節(jié)日的氣氛,，增加幼兒之間的交往能力,。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會,，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣,。