作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語言教案及反思 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、學(xué)習(xí)古詩,，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意,。

2、嘗試根據(jù)圖文,，正確,、有感情的朗誦古詩。

3,、憑借古詩詩句,，感受古詩美的意境 。

1,、梅花圖片,，墨梅圖。

2,、課件,。

教師：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干,，沒有葉子,，有白色的、黃色的,、粉色的,，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

1,、了解古詩題目含義,。

教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎,？墨梅就是用水墨畫成的梅花,。

2、了解古詩作者,。

教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎,？

1、幼兒欣賞課件,。

教師：原來這是一首題畫詩,，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的'詩。

2,、嘗試根據(jù)圖文,，學(xué)習(xí)古詩。

教師：請(qǐng)小朋友來說說看,，你在畫中看到了什么,？分別說說每幅圖都說了什么？

3,、解釋古詩意思,。

教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸,；你現(xiàn)在來到了林間,，那香氣依然追隨。即使你回到家里,，心間依然還有那梅花的香味在縈繞,。無論何時(shí)，無論何處,，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味,。

4 、感受古詩意境,。

教師：你聞到的是怎樣的梅香,？ 請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎,？

1,、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍,。

2,、幼兒多形式朗誦古詩。

3、集體完整吟誦古詩,。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫,。

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕,；

不要人夸好顏色,，

只流清氣滿乾坤。

大班語言教案及反思 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,。結(jié)合禮儀宣傳單"中的圖片,，嘗試用完整而連貫的語言，講述出禮儀宣傳知識(shí),。

2,。具有環(huán)保意識(shí)，并體驗(yàn)做禮儀宣傳員的快樂,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知道些禮儀相關(guān)的知識(shí),。

教學(xué)具準(zhǔn)備：宣傳員綬帶一條；禮儀宣傳單若干,；膠棒若干,。

一、直接導(dǎo)入,，了解什么是"禮儀宣傳員"

導(dǎo)語：看看,，今天老師和往常有什么不一樣？

你們知道"禮儀宣傳員"是干什么的,？

小結(jié)：原來,，禮儀宣傳員就是向周圍的人宣傳一些禮儀知識(shí)，呼吁大家共同來講文明,、懂禮儀的,。宣傳的時(shí)候要注意禮貌用語哦！（“您好,！打擾一下,，我是幼兒園的小小禮儀宣傳員，能耽擱您一點(diǎn)時(shí)間嗎,？”）

二,、自由表述，喚醒原有禮儀經(jīng)驗(yàn),。

提問：你們都發(fā)現(xiàn)我們生活中存在哪些不文明的現(xiàn)象,？

這些行為會(huì)給我們帶來什么危害呢？我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

三,、結(jié)合宣傳單圖片,，嘗試用完整的句子表達(dá)出"宣傳"的內(nèi)容,。

1。集體看圖,，嘗試用完整的句子表達(dá),。

（1）提問：這是一張關(guān)于什么的宣傳單？

如果浪費(fèi)水,，會(huì)帶來什么危害,？（幼兒講述，教師記錄）

誰能結(jié)合圖一句完整地話來說說危害,？

（鼓勵(lì)孩子用如果就的句式講述）

（2）提問：那么我們?cè)撊绾巫龅焦?jié)約用水呢,？

可以和你旁邊的小朋友商量一下。

（3）提問：珍惜水資源,，我們生活就會(huì)變得怎樣,？

（4）提問：誰能把這張宣傳單上的內(nèi)容完整地說出來呢？

2,。分組講述,，嘗試用完整而連貫地語言表述

提出要求：選擇一個(gè)自己喜歡的宣傳話題；

在"危害"和"行動(dòng)"一欄,，貼上你想宣傳的內(nèi)容,。

誰說的完整而連貫，就可以帶上小綬帶成為一名"禮儀宣傳員",。

（1）幼兒分組自由講述,。

（2）集體交流分享

四、延伸內(nèi)容,，結(jié)束活動(dòng)

結(jié)束語：這些知識(shí),，我們可以到哪里去進(jìn)行宣傳呢？

就讓我們從家人,、親朋好友等身邊的人開始,，呼吁他們一起行動(dòng)起來吧

大班語言教案及反思 大班語言教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、過各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,，感受散文詩的語言美和意境美,。

2、能講述,、表現(xiàn)云彩的變化,。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力,。

1,、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,，一會(huì)兒變成了什么,。

2,、收集集各種云彩圖片、照片,，并布置成“云彩世界”。

3,、與散文詩內(nèi)容一致的課件,。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動(dòng)畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子,、張開大口吼叫的大獅子,；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。

課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒,、跑來跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面,。

4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料,；棉花,；畫紙及畫筆。

5,、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,，錄音機(jī)。

1,、通過生動(dòng)的語言,，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們,，今天,，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里,，如果你們多看,、多想、多說,，你們變得聰明,、歷害。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” ,。

設(shè)想：玩是幼兒的天性,。當(dāng)幼兒

聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了,；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),，給幼兒自由自主,，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,。

幼兒自由觀察、交流圖片中,、相片中的云彩像什么,？云彩有趣嗎？為什么有趣,？教師個(gè)別指導(dǎo),。

設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒,、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會(huì),。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力、語言表達(dá)能力,。

1,、提出問題：為什么云彩會(huì)變？

2,、組織幼兒看課件畫面1,。

3、討論：是誰使云彩會(huì)變,？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察,、思考、教師的啟發(fā),，探索出使云彩變化的是風(fēng),。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,，讓幼兒初步感受散文的美,。

導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干,，今天,，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

2,、結(jié)合放映課件,，教師提出問題，幫助

>幼兒理解散文詩,。

問題：散文詩中,，風(fēng)兒把云彩變成了什么,？這些變出來的東西怎么樣了？

設(shè)想：由于,，幼兒的思維是有具體形象性的,，同時(shí)散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩,、理解散文詩內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式,，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維,。

1,、分組活動(dòng)：

（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

（2） 幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩,。

（3） 將想像的云彩畫出來,。

（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹,，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西,。

2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中,。（個(gè)別引導(dǎo)）

3,、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句,，個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作,。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊,，咩咩咩,，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹,，云彩變成了一只小白兔,，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體,；吹呀吹,，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去,，想和彩虹姐姐做游戲,；吹呀吹,，云彩變成了……”

設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,。幼兒通過親身的體驗(yàn),，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn),、進(jìn)行想象,，在這一過程中，把活動(dòng)推向高潮,。幼兒的思維積極活躍,，想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,，仿編散文詩