作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇一

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生所熟悉的環(huán)境入手,，利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，并引入新單詞，主要為下一步物品歸類做準(zhǔn)備工作,。

設(shè)計(jì)意圖：承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人思考來引出新句型，以便教師對(duì)新語(yǔ)言點(diǎn)的呈現(xiàn)更加自然,。在場(chǎng)所變換中,，學(xué)會(huì)使用不同的詞進(jìn)行描述。(全班活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖：在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力,。充足的輸入,，更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。

設(shè)計(jì)意圖：在較為真實(shí)地運(yùn)用中,，學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言,，即引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)句型及數(shù)詞的表達(dá)兩者結(jié)合起來,，在用中鞏固,。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地使用,。學(xué)生在用英語(yǔ)中，感受成功的喜悅,。

設(shè)計(jì)意圖：在使用好課程的核心資源――教材的同時(shí),，充分挖掘?qū)W生自身的資源，使課堂

教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像來調(diào)動(dòng)他們視覺,、聽覺和記憶力來參與語(yǔ)言活動(dòng)。同時(shí),，小組之間的競(jìng)賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神,。

設(shè)計(jì)意圖：從談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校到談?wù)撍麄冞^去的學(xué)校, 始終圍繞目標(biāo)語(yǔ)開展活動(dòng)，既“鞏固新知”,，又體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生過去,，現(xiàn)在與未來的生活”的語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。

設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)搱D片及學(xué)校真實(shí)環(huán)境中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞及代詞的掌握,。引領(lǐng)學(xué)生感悟其用法,，而不是直接的簡(jiǎn)單告知。

設(shè)計(jì)意圖：話題繼續(xù)延伸,，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性,，并與實(shí)際相結(jié)合，提出自己的新觀點(diǎn),，新思路和新方法,。

設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種能無限激活學(xué)生思維的積極有效的語(yǔ)言輸出方式。該任務(wù)具有趣味性,、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,，可以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀,，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了靈感和智慧,。

設(shè)計(jì)意圖：以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)，在詞匯圖構(gòu)建的運(yùn)用中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力。

設(shè)計(jì)意圖：在上一步中,，通過口頭及書面的輸入,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的差異有了一定的感性認(rèn)識(shí)。再以“個(gè)人――小組――全班”的模式,，逐步以學(xué)生不同的掌握情況為基礎(chǔ),，促進(jìn)其不同層次的發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：在課內(nèi),，通過“詞――句――篇”的層層推進(jìn),，優(yōu)秀生已初步完成了單元的核心任務(wù)，學(xué)困生也在小組活動(dòng),、全班活動(dòng)中獲取了不少幫助,，為他們能順利完成單元任務(wù)打好了基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)中,，教師以課內(nèi)任務(wù)的不同達(dá)成度為基點(diǎn),，布置其不同層次的作業(yè)，使之在不同基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：寒假回校第一節(jié)課,，從學(xué)生的寒假生活入手，談?wù)摷倨谏?，逐步引入主題,，并導(dǎo)入部分新單詞和詞組,。

設(shè)計(jì)意圖：通過列舉家庭成員和猜測(cè)教師的興趣愛好，完成新單詞的教學(xué),。對(duì)興趣愛好的簡(jiǎn)單問題,，既對(duì)列舉的部分興趣愛好有一基本的評(píng)價(jià)，也為下面的聽力作好鋪墊,。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)話的聽讀操練,，增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的輸入，在大輸入量的基礎(chǔ)上,，為后續(xù)的輸出做準(zhǔn)備,。匹配題和問題的設(shè)置幫助學(xué)生能較好的完成activity45。

設(shè)計(jì)意圖：通過不同角色的猜測(cè),，讓學(xué)生使用不同問句,，并在提問過程中加深對(duì)對(duì)話的理解，在完成 “找人”的活動(dòng)中,，加強(qiáng)目標(biāo)語(yǔ)的訓(xùn)練和加大語(yǔ)言的輸入和輸出量,。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組內(nèi)對(duì)話，完成尋找好友這一任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)“興趣愛好”句型,，在用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù),，而是有意義地使用,，體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念。通過讓學(xué)生口頭

報(bào)告自已好友這一活動(dòng),，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出,，并使語(yǔ)言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章之中。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生所喜愛的猜測(cè)游戲,，將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛，同時(shí)對(duì)不同的興趣愛好作簡(jiǎn)單評(píng)述,，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語(yǔ)境之中,，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)技能，也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙,。

設(shè)計(jì)意圖：第二次閱讀篇章，旨在使學(xué)生掌握篇章是的細(xì)節(jié)信息,，并通過正誤判斷題來檢查學(xué)生對(duì)篇章的初步理解程度,。

設(shè)計(jì)意圖： 利用教材資源，就學(xué)生真實(shí)的情況開展討論,，對(duì)興趣愛好作再認(rèn)識(shí),，提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性,，也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)已列舉的興趣愛好的分類,，對(duì)有關(guān)的興趣愛好做出甄別,，通過給不同的對(duì)象寫倡議信的形式，提出對(duì)興趣愛好的正確有價(jià)值取向,，告別陋習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)人們興趣與愛好的變遷，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待過去的生活,，了解過去的文化,，吸收傳統(tǒng)文化的精髓，弘揚(yáng)具有民族精神的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述,，進(jìn)一步對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)的鞏固，并使語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用落實(shí)在篇章之中,，使運(yùn)用更具意義,。

設(shè)計(jì)意圖：利用續(xù)寫句子，使學(xué)生能在一定的情景中操練目標(biāo)語(yǔ),，并提高目標(biāo)語(yǔ)使用的正確率,，再由句子與語(yǔ)篇，層層遞進(jìn),，使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語(yǔ),。

設(shè)計(jì)意圖： 采用歸類比較的方法，使學(xué)生更加明了的掌握句子的不同成份,。在提供句式的基礎(chǔ)上供學(xué)生仿寫,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，也保證了正確性,。

篇2：設(shè)計(jì)意圖及意圖

設(shè)計(jì)意圖

1.【設(shè)計(jì)意圖：通過圖像生動(dòng)介入,，可以充分利用教材資源，同時(shí)符合小學(xué)生形象思維活躍的情況,。同時(shí)通過師生談話的方式展開教學(xué),，簡(jiǎn)單自然，奠定了輕松自然的課堂氣氛】 2.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)表意見,，可以滿足部分學(xué)生表達(dá)自己的意愿,，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂效率,。】

3.【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生字時(shí),，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書,，用適合自己的方法獨(dú)立識(shí)字,，教師可對(duì)個(gè)別生字的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，突出教師組織引導(dǎo)者的作用】 4.【設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)層次的品悟,，可以不斷充實(shí)學(xué)生的知識(shí)和情感，讓學(xué)生一步步走向文本,，深刻體味句子的“像,、情、味,、韻”,實(shí)現(xiàn)朗讀的突破,。】

5.【設(shè)計(jì)意圖：通過概括文章大意,，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力,，也能讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，以便抓住重點(diǎn)展開分析,。談?wù)劤踝x課文之后的感受,，可以為下文品悟分析奠定情感基礎(chǔ)?！?/p>

6.【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中學(xué)生正確流暢有感情地朗讀課文的第一步：正確流暢的朗讀課文,，和同住交流能提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

7.【設(shè)計(jì)意圖：通過品悟和語(yǔ)言分析,，可以讓學(xué)生深入文本，理解句子含義,，感受文章情感】

8.【設(shè)計(jì)意圖：通過角色互換,，學(xué)生真切體會(huì)志愿軍在此時(shí)此景中的思想感情，有利于學(xué)生入情入境地朗讀課文,，體會(huì)文章中“不是親人,，勝似親人”的情感?！?/p>

9.【設(shè)計(jì)意圖：深刻體會(huì)課文表達(dá)的思想情感,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)情感作好鋪墊。充分達(dá)到鞏固評(píng)價(jià)的目的】 10.【設(shè)計(jì)意圖：精妙的導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生以古典文學(xué)語(yǔ)言的熏陶,，恢宏的背景,、生動(dòng)的影像，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，拓寬了學(xué)生感悟歷史,、人物的空間?！?/p>

11.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在媒體制作出的兩軍對(duì)壘軍事簡(jiǎn)圖上邊演示邊說,，既靈活地檢驗(yàn)了學(xué)生融會(huì)貫通理解課文的能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，教學(xué)效果好,。】

12.【設(shè)計(jì)意圖：一問激起千層浪,，在探究性的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)，充分有效的讀書拓展了思維的空間,，創(chuàng)新教育在課堂上得到體現(xiàn),。】

13.【設(shè)計(jì)意圖：授人以魚,，不如授人以漁,；授人以漁，不如授人以魚場(chǎng),。知識(shí)的延伸,、情感的參與、方法的運(yùn)用,、興趣的培養(yǎng)正是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容,。】

14.【設(shè)計(jì)意圖：理解和表達(dá),、創(chuàng)造與再現(xiàn)的結(jié)合,，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本體觀、課堂教學(xué)的活動(dòng)觀,、學(xué)生的主體觀,。】

15.【設(shè)計(jì)意圖：角色的采訪走進(jìn)了人物的情感世界,，靈性的回答豐富了學(xué)生的精神領(lǐng)域,，激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為學(xué)生的發(fā)展打下了基礎(chǔ),?！?/p>

16.【設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化的理解，個(gè)性化的朗讀,，充分體現(xiàn)了“以讀為本,，以人為本”的教學(xué)原則?！? 17.【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，符合小學(xué)生好奇心活躍的狀況,。

通過師生談話的方式展開教學(xué),，簡(jiǎn)單自然奠定輕松和諧的教學(xué)氛圍,。讓學(xué)生自由發(fā)表見解，可以滿足部分學(xué)生表達(dá)自己的意愿,，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率,?！?/p>

18.【設(shè)計(jì)意圖：通過概括文章大意，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力,，也能讓

學(xué)生了解文章的大意,，以便于抓住重點(diǎn)展開分析?！?/p>

19.【設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié),，幫助學(xué)生梳理課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以起到鞏固課堂的作用,。

拓展延伸,，是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)情感得到升華】

設(shè)計(jì)理念

一,、課標(biāo)”指出,，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐,。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多,，功能多,，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動(dòng)目的明確,，都注意了有效性和大面積參與,，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力,。教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師適時(shí)傳授新知、指導(dǎo)方法,、訓(xùn)練技能,。教師遵循學(xué)科、年級(jí),、課文的特點(diǎn),，有目的、有計(jì)劃地導(dǎo)和教，能起到推動(dòng),、規(guī)范,、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用，這是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué),、高效的途徑之一,。

二、在新課程的理念下課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程,，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程,，本節(jié)課我以激活學(xué)生的情感為前提,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷,、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟情感與增長(zhǎng)知識(shí),。教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀影響,，確保教師的組織引導(dǎo)者的地位,。

學(xué)情分析

我授課的學(xué)生為5年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。同學(xué)已具 有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述能力,，初步具有分析問題解決問題的能力,。但本課有些句子比較隱晦，學(xué)生容易出現(xiàn)許多問題,，一次在教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注重感性與理性的結(jié)合,，理論與實(shí)踐的結(jié)合,。

篇3：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(歸類)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖

1、猜謎的形式引入課題,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景,。

2這里簡(jiǎn)單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

3,、猜禮物 這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。

4、短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“好的開端是成功的一半”,，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課,。

因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，并達(dá)到整體感知的目的,。

4,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

5、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。因而,，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力,，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然,，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根基,。

6、導(dǎo)入部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)主人公產(chǎn)生敬仰之情,，通過交流資料，拉近了學(xué)生與文本故事和文本人物的距離,，為接下來進(jìn)行平等有效的閱讀對(duì)話作好了必要的鋪墊,。

檢查預(yù)習(xí)：

1、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感知文本,，理清文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教,，為品讀文本作好鋪墊,。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。

3,、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語(yǔ)的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語(yǔ)回憶了課文內(nèi)容,，還進(jìn)行了語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。 識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：

1,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段,，要為學(xué)生打好識(shí)字、閱讀和作文的基礎(chǔ),。初讀課文要求不添字、不漏字,，做到讀正確,，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ),。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查,，才能掌握字音、字形,、詞義,，并能正確運(yùn)用，積累詞句,，力求循序漸進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

2,、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)

性,，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。運(yùn)用多媒體課件

1,、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2,、用可愛的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力,，是學(xué)生不至于走神，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。

3,、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力,，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會(huì)到了作者語(yǔ)言的精妙,。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件,，會(huì)有身臨其境的感覺,，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維,，促進(jìn)感悟,，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。

4,、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境,。

5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流,、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具,。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高習(xí)作水平。

6,、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景。

誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：

1、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的情感,，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長(zhǎng)久,、最深刻的,。

2、以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo),，又走進(jìn)了文本。

3,、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟,，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣,。

4,、對(duì)于重點(diǎn)句的理解，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求,，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說,，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,。

5、讀寫結(jié)合,，授人以魚不如授人以漁,。傳授方法，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作,，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

6、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的情感，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長(zhǎng)久,、最深刻的。

7,、重視自讀自悟,，整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力,。讓學(xué)生充分自讀課文,，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會(huì)抓住主線,，理清文章思路,。同時(shí)，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣,，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語(yǔ)言綜合能力,。

8,、閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法,，這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑,。更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一,。因而,，教學(xué)時(shí),，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面中遷移、運(yùn)用,。

9,、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足,，尋找差距。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣,，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧,。

10、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃,、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字,，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者,，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式,，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受,。

12,、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受,。而唱歌正好與語(yǔ)文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒。

指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：

1,、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,。”課始,，我不僅范寫,，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng),，這樣指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣,。“三個(gè)一”寫字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。

課堂師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

1,、在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個(gè)好舵手,，圍繞目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力,。

作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué),，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式,，活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì),，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地,。

2,、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，要求孩子每篇課文

都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo)，有家長(zhǎng)的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好,！

3、鞏固性作業(yè)，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)書寫練習(xí),，學(xué)會(huì)審題讀題。

4,、通過幾種不同形式的寫話練習(xí),，增加練筆次數(shù)，提高孩子的寫話興趣和能力,。

5,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在閱讀積累，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量,，可以累積好詞佳句提高說話、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力,。

板書設(shè)計(jì)理念：

1、在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè) ,一是視覺 ,二是聽覺,。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的,。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中 ,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間 ,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長(zhǎng)幾倍。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí) ,因而是提高教學(xué)效果,。

2,、好的板書是一篇文章濃縮了的精華，是直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影,，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。

3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn),，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容,，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶,。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。

篇4：設(shè)計(jì)意圖

隨著近幾年教育教學(xué)改革不斷深化，繪本教學(xué)逐漸成為新的教學(xué)方式,。繪本,，即picture book，就是有圖的故事書,，是一種融合視覺與語(yǔ)言藝術(shù)兩種媒體呈現(xiàn)出來的故事,。而所謂繪本教學(xué),，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程,。兒童心理學(xué)研究表明,，視覺是兒童感知事物的最直接方式，繪本以“圖”為主,，是視覺和聽覺的完美結(jié)合,。它符合低段學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)和思維特點(diǎn)，在促進(jìn)低年段學(xué)生情感,、認(rèn)知,、能力等發(fā)展上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。繪本閱讀符合低段學(xué)生的思維特點(diǎn),，用兒童可以解讀的詞匯,，熟悉的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進(jìn)去,，匯聚成一個(gè)個(gè)內(nèi)容生動(dòng),、情感豐富的故事，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)”,，新課標(biāo)語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)指出 “學(xué)生能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事”“ 學(xué)生能能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,，繪本教學(xué)可以很好的實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和要求,，因此將繪本教學(xué)方式引入英語(yǔ)閱讀教學(xué)中十分必要。

本節(jié)課的繪本閱讀材料是eric carle編寫的《the very hungry caterpillar》,。這個(gè)故事講述了一條毛毛蟲從破殼而出到變成蝴蝶的過程,。它巧妙地將一周七天的英語(yǔ)表達(dá)方式包含了進(jìn)去，還有很多種孩子們喜歡的食物,。根據(jù)故事的語(yǔ)言和情節(jié)特點(diǎn),，基于四年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，我們對(duì)文本進(jìn)行了適當(dāng)改編,，同時(shí)在教學(xué)過程中采用多種策略,，如聽、看,、講,、畫、演等方式，在互動(dòng)和引領(lǐng)中,，讓學(xué)生漸漸感悟故事內(nèi)容,，給他們足夠的時(shí)間和空間反芻繪本，增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與度和英語(yǔ)閱讀流暢度,。本節(jié)微型課旨在通過閱讀讓孩子感知如何用英語(yǔ)表達(dá)“一星期的七天”,，通過活動(dòng)讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,，提升孩子們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

本節(jié)課展示的技能為：讀繪本學(xué)英語(yǔ)

設(shè)計(jì)說明：

本課旨在展示的教學(xué)技能有兩點(diǎn)：第一基于學(xué)情創(chuàng)編繪本、制作教具的技能,。第二教師利用繪本材料,，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的技能。1.首先基于四年級(jí)學(xué)生學(xué)情,，在保留原版繪本框架的基礎(chǔ)上,，對(duì)繪本進(jìn)行再創(chuàng)編。例如：將過去時(shí)改為一般現(xiàn)在時(shí),，將第三人稱改為第一人稱,，將部分單詞

改為學(xué)生已學(xué)單詞等。

2.教學(xué)過程中由教師引領(lǐng)閱讀到學(xué)生自主閱讀,，逐步培養(yǎng)學(xué)生從繪本中提取有效信息的能力,。

3，通過教師的肢體語(yǔ)言及情緒帶動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)故事意境,。篇5：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖,；

1、猜謎的形式引入課題,，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景,。

2這里簡(jiǎn)單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

3,、猜禮物 這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；另一方面是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)課堂教學(xué)充滿新奇感,。

4、短小的歷史故事,，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

“好的開端是成功的一半”,，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),。聯(lián)系實(shí)際,，用貼近生活的事例引入新課,。

因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向,、學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,，并達(dá)到整體感知的目的,。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的放矢,。而且把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。因而，剛開課就用清脆,、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入,，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象,，令人親切陶醉而心馳神往,。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課,，培植了學(xué)生的閱讀興趣,，等于打下了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根基。

檢查預(yù)習(xí)：

1,、通過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感知文本,，理清文章脈絡(luò),，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，為品讀文本作好鋪墊,。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。

3,、這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語(yǔ)的朗讀,，又讓學(xué)生憑借詞語(yǔ)回憶了課文內(nèi)容,，還進(jìn)行了語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練,。

識(shí)字設(shè)計(jì)意圖：

1,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段,，要為學(xué)生打好識(shí)字,、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字,、不漏字,，做到讀正確，然后是讀得流利,，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查,，才能掌握字音,、字形、詞義,，并能正確運(yùn)用,，積累詞句，力求循序漸進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

2、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，所以注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”,，學(xué)貴有疑,。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢,，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。

運(yùn)用多媒體課件：

1,、從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

2、用可愛的動(dòng)畫能集中學(xué)生的注意力,，是學(xué)生不至于走神,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。

3、運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體,，既有效地吸引了學(xué)生的注意力,，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中輕松地區(qū)分出了眾多的顏色,，體會(huì)到了作者語(yǔ)言的精妙,。學(xué)生在聲情并茂朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件,，會(huì)有身臨其境的感覺,，不但可以保持興趣，而且可以活躍思維,，促進(jìn)感悟,，達(dá)到積累內(nèi)化的目的。

4,、恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情景,，能使學(xué)生受到更真切的感染，使學(xué)生身臨其境,。

5,、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流,、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具,。激發(fā)學(xué)生的情感,，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合,，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,，鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力,，提高習(xí)作水平,。

6、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過多媒體畫面,，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情和景,。

誦讀感悟設(shè)計(jì)理念：

1,、讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的情感,，才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程,，這種體驗(yàn)是心靈深處的，也是最長(zhǎng)久,、最深刻的,。

2、以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，即加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo),，又走進(jìn)了文本。

3,、讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟,，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣,。

4,、對(duì)于重點(diǎn)句的理解，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的回答要求,，既讓后進(jìn)生在難度降低的前提下也能嘗試說一說,，又確保優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展。

5,、讀寫結(jié)合,，授人以魚不如授人以漁,。傳授方法，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作,，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

6、讀,，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶,，因?yàn)閷W(xué)生只有真正的蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中的情感，才能讀出感情,；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的過程，這種體驗(yàn)是心靈深處的,，也是最長(zhǎng)久、最深刻的,。

7,、重視自讀自悟，整體感知,，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力,。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么,，學(xué)會(huì)抓住主線,，理清文章思路。同時(shí),，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容,，這種方法會(huì)讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛,，提高他們的思維概括能力和語(yǔ)言綜合能力,。

8、閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法,，這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué),、高效的途徑之

一,。因而，教學(xué)時(shí),，不僅引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,，還要抓表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面中遷移,、運(yùn)用,。

9、在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聽課文錄音,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足，尋找差距,。這樣一來,，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛,。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中,，潛移默化地掌握了朗讀的技巧。

10,、注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系畫面及上下文來理解課文的方法,，還注重培

養(yǎng)學(xué)生自讀勾劃、合作提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字,，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處,。

11,、表演讀是學(xué)生“喜聞樂動(dòng)”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑,。通過兩次演讀,，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對(duì)各種對(duì)象的表現(xiàn)有了真切的感受,。

12,、朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受,。而唱歌正好與語(yǔ)文朗讀有許多共同之處,，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒。

指導(dǎo)寫字設(shè)計(jì)理念：

1,、新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子,。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量。”課始,，我不僅范寫,，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“略”這個(gè)字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié),，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng),，這樣指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)積累不少寫好字的秘訣,。“三個(gè)一”寫字姿勢(shì)的提醒及時(shí)必要,，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。

課堂師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

1,、在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的合作交流中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，而教師則要做個(gè)好舵手,，圍繞目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力,。

作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué),，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)方式,，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地,。

2、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力,，要求孩子每篇課文都要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，完成5個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。老師已經(jīng)在課堂進(jìn)行過一次指導(dǎo),，有家長(zhǎng)的關(guān)注與幫助,，相信孩子們能做得更好！

3,、鞏固性作業(yè),，設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會(huì)審題讀題,。

4,、通過幾種不同形式的寫話練習(xí)，增加練筆次數(shù),，提高孩子的寫話興趣和能力,。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在閱讀積累,，閱讀可以鞏固識(shí)字,、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話,、寫話能力,，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣??.（好處很多）通過幾種不同形式的閱讀積累作業(yè)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力。

板書設(shè)計(jì)理念：

1,、在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè) ,一是視覺 ,二是聽覺,。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中 ,通過視覺獲得信息的記憶時(shí)間 ,比從聽覺獲得信息的時(shí)間要長(zhǎng)幾倍,。板書便于學(xué)生鞏固知識(shí) ,因而是提高教學(xué)效果,。

2、好的板書是一篇文章濃縮了的精華,，是直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程,。

3,、這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容,，便于理解和掌握知識(shí),，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步,，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇二

設(shè)計(jì)意圖大班健康活動(dòng)推薦

設(shè)計(jì)意圖怎么寫？

教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo),，一般情況下，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,！

怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課,。然后按下面幾個(gè)部分寫,。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案

日期：xx-03-16

一,、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng),，摸、爬,、滾,、打是他們自?shī)首詷罚嗷ユ覒虻淖類?。大班幼兒?duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),，在活動(dòng)中，幼兒積極思考,、嘗試,，利用身體各部分來移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要,。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動(dòng)腦，大膽參與,，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇三

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：我要講故事作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：6744

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：我要講故事大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：我要講故事

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣,。

2,、能認(rèn)真傾聽老師及同班及其它同學(xué)講故事，并且自己積極參與講故事中,。

3,、學(xué)習(xí)理解故事，用自己的語(yǔ)言講故事。

4,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

連環(huán)畫若干（與幼兒組數(shù)相等）,、圖片,、背景音樂、獎(jiǎng)品

三,、

1,、分組：將幼兒按人數(shù)平均分成兩組，每組選出一個(gè)講故事的代表,。

2,、編號(hào)：將每組幼兒按阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號(hào)，確定他們講故事的次序,。

3,、出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,。

——引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)砹嗽S多好聽的故事,，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事,，你們?cè)敢鈫?

——感知連環(huán)畫中的故事

4,、拿出第一組連環(huán)畫（龜兔賽跑），放開背景音樂,，讓第一組的代表幼兒按自己對(duì)連環(huán)畫的理解講述畫中的故事,。講完后，由本組幼兒做出補(bǔ)充,?！處煂⒐适略偈崂恚v故事完整化,?！脛?dòng)作理解、體驗(yàn)動(dòng)詞的動(dòng)態(tài),。

5,、進(jìn)一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍,。

——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新的講故事,，鼓勵(lì)幼兒講出自己對(duì)故事的理解。

6,、再由第二組幼兒講故事,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2,、

總結(jié)

請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享,。附故事：

1,、《龜兔賽跑》

兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了,，說總有一天他會(huì)和她賽跑，并且贏他,。"快點(diǎn)",，兔子說，"你很快會(huì)看到我是跑的多么的快,。"他們打算馬上就開始比賽,。烏龜拼命的爬，一刻都不停止,，兔子認(rèn)為比賽太輕松了,，他說他先打個(gè)盹，然后很快的可以追上烏龜,。同時(shí)烏龜堅(jiān)持爬行,，當(dāng)兔子醒來跑到的時(shí)候只能看著烏龜在他前面到達(dá)終點(diǎn)。

2,、《小猴子掰玉米》

有一天,，一只小猴子下山來.它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè),，扛著往前走,。小猴子扛著玉米,，走到一棵桃樹下,。它看見滿樹的桃子又大又紅,，非常高興,，就扔了玉米去摘桃子,。小猴子捧著幾個(gè)桃子,，走到一片瓜地里,。它看見滿地的西瓜又大又圓,，非常高興,，就扔了桃子去摘西瓜,。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走,。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的,，真可愛,。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔,。小兔跑進(jìn)樹林子,，不見了。小猴子只好空著手回

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇四

教案設(shè)計(jì)意圖

《旅行家樹》是第八冊(cè)第一組中的閱讀課文,，它旨在讓學(xué)生通過閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì),。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊(cè)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物,。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力,。因此，設(shè)計(jì)教案時(shí),，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教法,、學(xué)法，在教學(xué)過程中層層深入,。

首先,，安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次,，通過初讀課文,，培養(yǎng)對(duì)照課文邊聽邊想的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。再次,，通過細(xì)讀課文，默讀,、朗讀相結(jié)合,，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學(xué)法,。同時(shí),，讓學(xué)生通過查字典，勾畫句子,，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。最后，抓住中心句,，理解中心句,，從而突破難點(diǎn)。在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中,，讓學(xué)生動(dòng)手分段,、歸納段意，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度,，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識(shí),。板書設(shè)計(jì)時(shí),，抓住外形、生長(zhǎng)地點(diǎn),、用途,、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書，板書美觀簡(jiǎn)潔,。

本課后的練筆即“小作文”,，是對(duì)本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查。設(shè)計(jì)教案時(shí),，使練筆有別于“大作文”,。幫助學(xué)生歸納觀察方法,，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察,，重在教方法。

總之,，在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主，同時(shí)做到粗中有細(xì),；以自學(xué)為主,，老師講解為輔。按照閱讀課文教學(xué)要求,，不做逐段講讀,，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考，在閱讀中完善讀書方法,。在形式上安排了預(yù)習(xí),、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法滲透,、說一說,、動(dòng)手練、小組討論等形式,，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處,。做到閱讀中讀、寫結(jié)合,，寫作中寫,、讀結(jié)合。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以自學(xué)為主,，在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，培養(yǎng)閱讀能力。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方，都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅行家樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情,，即：無論在什么地方，都要為人類造福,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn)、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆,。

四,、教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生帶問題獨(dú)立思考,，培養(yǎng)閱讀能力,。注意寫、讀結(jié)合,，提高寫作水平,。

五、學(xué)生學(xué)法

運(yùn)用邊聽邊想,、邊讀邊想的方法自學(xué)課文,。

六、教具準(zhǔn)備 電腦,、課件

七,、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

讀讀本課“預(yù)習(xí)要求，有目的地閱讀課文,，想想旅行家樹生長(zhǎng)在什么地方,，為什么叫旅行家樹。畫出描寫旅行家樹樣子的語(yǔ)句,。查字典聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：別墅,、土壤肥沃,、炙烤、貧瘠,、荒涼,、跋涉、通都達(dá)邑,。第一課時(shí)

一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、在老師指導(dǎo)下閱讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3,、用歸并法給課文分段，歸納段意,。

4,、有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中,?！钡暮x。

三,、教學(xué)過程

板書課題：4＊旅行家樹

1,、前提測(cè)評(píng)

檢查生字、詞預(yù)習(xí)情況

（課件出示）讀下列詞語(yǔ),，注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音,，聯(lián)系課文解釋帶橫線的詞。zhuō dí yā zhái shù yǎ

非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 別 墅 幽 雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃 竟 然 茫茫沙海 仰望 解 釋 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 炙 烤 通都大邑 跋涉 幼苗

2,、認(rèn)定目標(biāo)

明確學(xué)目標(biāo),，引入新課。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問】旅行家樹是一種什么樣的植物,？你是從哪里找到答案的？（18頁(yè)預(yù)習(xí)中的1,、2句話）

【學(xué)法指導(dǎo)】做預(yù)習(xí)作業(yè)前,，要讀讀“預(yù)習(xí)要求，它有助于理解課文內(nèi)容,。（2）初讀課文

指名分讀課文,，其余同學(xué)邊聽邊想以下問題，畫出有關(guān)詞句（課件演示）： ① 旅行家樹都生長(zhǎng)在什么地方？ ②它為什么叫旅行家樹,？

【學(xué)法指導(dǎo)】別人說話或讀課文時(shí)要養(yǎng)成邊聽邊想,，專心致志的好習(xí)慣。指名回答以上問題,，檢查初讀情況,。課件出示生長(zhǎng)在別墅門前和茫茫沙海中的旅行家樹，引導(dǎo)學(xué)生用“既……又……“句式回答問題①,。用”因?yàn)??所以??“句式回答問題②,。（3）細(xì)讀課文

自己閱讀課文，邊讀邊想下列問題（課件演示）：

① 查字典弄清下列詞意：腹地,、挺拔,、別致肅然起敬、土色土香,。② 旅行家樹是什么樣子的,？作者如何觀察、描寫的,？

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點(diǎn)？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人,？用筆畫有關(guān)句子,。【學(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想,，將為下一個(gè)組的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

小組討論后，指名回答以上問題,，檢查細(xì)讀情況,。

指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子。課件演示樹的婀娜姿態(tài),，并齊讀描寫其樣子的句子,，感受樹的美。

引導(dǎo)學(xué)生回答問題③(文中的”不同環(huán)境”是指繁華富麗的通都大邑和貧瘠荒涼的茫茫沙海,，前者適于植物生長(zhǎng)的條件優(yōu)越,，后者則相反。)【板書】（生長(zhǎng)地點(diǎn)）通都大邑 茫茫沙海

引導(dǎo)學(xué)生回答問題④(旅行家樹在不同環(huán)境都是姿態(tài)優(yōu)美,，翠綠欲滴充滿了勃勃生機(jī),。這說明了旅行家樹外柔內(nèi)剛，具有頑強(qiáng)的生命力,。)【板書】（外形）姿態(tài)優(yōu)美 翠綠欲滴

指名讀出旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人的句子,?！景鍟浚ㄓ猛荆┰鎏碛难徘槿?供旅行家解渴（4）突破難點(diǎn)

【問】作者是怎樣贊美旅行家樹的？找有關(guān)句子讀一讀,。該句子中的“它”指誰,？“性格”指什么？ 【板書】（性格）充滿生機(jī) 造福于人

聯(lián)系上下文說說對(duì)課文最后一句話的理解,。（“我”認(rèn)為把樹移至庭院僅是一種形式,，這并不重要。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽,，使自己成為一個(gè)努力為人類造福,、意志堅(jiān)強(qiáng)，不因環(huán)境不同而改變信念的人,。作者的這一愿望表達(dá)了對(duì)旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時(shí)要帶問題邊讀邊想,，把閱讀和思考結(jié)合起來學(xué)會(huì)從文章的字里行間弄懂問題,，理解課文。

4,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

（1）根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，用歸并法給課文分段、歸納段意并說明分段理由,。（2）有感情地朗讀全文 【課后作業(yè)】

（1）摘錄課文中由四個(gè)字組成的詞,，積累詞匯。（2）把課文中帶有“像”“仿佛”的句子抄下來,，讀一讀,，想一想這樣的句子是不是比喻句,，為什么,？比喻句把什么比作什么？用什么比喻什么,？ 【板書設(shè)計(jì)】 4＊旅行家樹

（外形）（生長(zhǎng)地點(diǎn)）（用途）（性格）姿態(tài)優(yōu)美 通都大邑 增添幽雅情趣 充滿生機(jī) 翠綠欲滴 茫茫沙海 供旅行者解渴 造福于人

第二課時(shí)

一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《旅行家樹》第一自然段,，學(xué)習(xí)作者的觀察,、寫作方法。

2,、運(yùn)用抓重點(diǎn),、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課后練筆,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),、按順序觀察“滿地金蓮”，先說后寫,。

三,、教學(xué)過程

1、前提測(cè)評(píng)

【問】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,？（按順序,、抓重點(diǎn)觀察）

讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的？著重抓住什么來寫,？怎樣寫具體的,？（按下→上，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點(diǎn)寫,，運(yùn)用優(yōu)美詞句,、想象、比喻的方法寫具體,。）

2,、認(rèn)定目標(biāo)

出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）讀“練筆”要求，明確題意,。（2）簡(jiǎn)介觀察的必要性與要求,。

【板書】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序

觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致（3）出示盆花“滿地金蓮”，按要求觀察,。① 確定觀察順序

【板書】莖 葉 花 果 遠(yuǎn)→近(觀察)② 確定觀察手段,、觀察重點(diǎn) 【板書】眼看 手摸 鼻聞 ③引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察

用一句話描述遠(yuǎn)看”滿地金蓮”的樣子,突出”葉綠花黃”的特點(diǎn)。④引導(dǎo)學(xué)生從近處觀察,著重觀察葉,、花,。觀察莖

說說莖是什么形狀？什么顏色,？（細(xì)長(zhǎng),、柔嫩、翠綠）用手摸“莖,，說說感覺,。（光滑細(xì)膩）用一句話簡(jiǎn)述“莖”。

重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）

思考討論：它的葉有什么特點(diǎn),？葉子什么顏色,？可用哪些詞表述顏色？（翠綠,、碧綠,、青綠,、綠油油、翠綠欲滴）用上比喻句來描述“葉子”,。用通順連貫的話說說“葉” 觀察果實(shí)

用一句話簡(jiǎn)述果實(shí)特點(diǎn),。

（4）小結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫作,。

4,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

抓住滿地金蓮莖、葉,、花,、果的特點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯,，按順序說一段話,，突出葉、花的特點(diǎn),，然后寫下來,。

【課后作業(yè)】用同樣的方法觀察其它植物，寫一個(gè)片段,，要按順序、抓重點(diǎn),、寫具體,。可寫植物的外形,，也可寫植物的生長(zhǎng)過程和用途等,。【板書設(shè)計(jì)】

觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序 觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致 遠(yuǎn) 眼看 莖

觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語(yǔ)句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當(dāng)

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇五

一：新課引入

通過學(xué)生舉例,，展示日常生活中的落體運(yùn)動(dòng)（如樹葉飄然落下,、雨滴下落、蘋果落地等）,，通過比較輕的樹葉和重的蘋果下落快慢不同,，讓學(xué)生誤以為“物體越重下落就越快”，然后本著“物理學(xué)中一切的概念和規(guī)律都需要通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,，只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證了的規(guī)律我們才能去承認(rèn)它”的基本原則，自然引出接下來的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn),。二：新課教學(xué)

（一）是否重的物體就一定下落得快,？

進(jìn)行兩組探究實(shí)驗(yàn)（一、輕的紙團(tuán)和重的紙片同時(shí)下落,；

二,、等重的紙團(tuán)和紙片同時(shí)下落）,，每組兩位同學(xué)，一位演示,，一位觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。教師引導(dǎo)分析上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出“物體下落快慢不能單憑輕重來判斷”,，進(jìn)而提出等重的紙片和紙團(tuán)下落快慢的不同可能與空氣阻力有關(guān)的猜想,。為了驗(yàn)證猜想，接下來做錢毛管實(shí)驗(yàn),。如果沒有空氣阻力,，輕重不同的物體下落快慢一樣，就能說明確實(shí)是空氣阻力這個(gè)因素造成的（二）是否由于空氣阻力才導(dǎo)致物體下落的快慢不同,？

錢毛管實(shí)驗(yàn)

由于時(shí)間關(guān)系,，先演示抽了真空的錢毛管實(shí)驗(yàn)，此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄,，輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地,，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地,，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響,，物體下落快慢程度一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自主實(shí)驗(yàn)探究,，一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問題,，知道探究方法與步驟，另一方面讓學(xué)生分工合作,，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。）然后,，運(yùn)用多媒體展示“錢毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動(dòng)作播放,。

（設(shè)計(jì)意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快,，學(xué)生難以觀察，而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確,、演示效果較差,，不便于全體學(xué)生觀察、分析,、得出正確結(jié)論,，而借助多媒體（動(dòng)畫視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣,，結(jié)合圖像,、視頻，更易于學(xué)生理解掌握,。）

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片,，再次證實(shí)如果沒有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力,，并且初速度為0。

（設(shè)計(jì)意圖：自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義）

（三）再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過程,，處理事情時(shí)能善于抓住主要因素,，忽略次要因素。）

（四）探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后,，學(xué)生明確了自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為“0”的勻加速直線運(yùn)動(dòng),，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)遷移,，結(jié)合勻加速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)（速度方向和加速度方向相同以及逐差法）,，得出自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的大小和方向

對(duì)于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外,，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式,，讓同學(xué)通過觀察圖表，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律,。

（五）小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散,，學(xué)生印象并不深，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn),，可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容）

（六）應(yīng)用鞏固

利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測(cè)南高教學(xué)樓的高度,。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）,。

大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)意圖及反思篇六

幼兒園設(shè)計(jì)意圖教案

【篇1：大班美術(shù)活動(dòng)紅黃藍(lán)設(shè)計(jì)意圖教案及反思】

大班美術(shù)活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師

設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童發(fā)展指南》中《藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”,。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,，感受和欣賞美?！泵佬g(shù)活動(dòng)事實(shí)上就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)美,，觀察美，感受美,，以及創(chuàng)造美的過程,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)“小小設(shè)計(jì)師”的美術(shù)活動(dòng)。旨在1.欣賞,，了解蒙特里安的紅黃藍(lán),，感知顏色與線條組成的設(shè)計(jì)感，2.大膽嘗試用線條與紅黃藍(lán)的色塊裝飾廢舊材料,，大膽設(shè)計(jì)自己想要表達(dá)的時(shí)尚3.感受自己當(dāng)設(shè)計(jì)師的自豪感與成就感,，大膽展示自己的作品。本節(jié)課主要有三個(gè)環(huán)節(jié)組成,，一是通過線條與色塊間的動(dòng)態(tài)變化讓幼兒感知蒙特利安的作品風(fēng)格,，讓幼兒感受大師的作品并不是遙不可及的而在我們生活的每個(gè)角落,。二是通過自由創(chuàng)作或者與好朋友合作創(chuàng)作,，感受自己當(dāng)設(shè)計(jì)師的感受,。在這個(gè)過程中需要幼兒手眼腦并用,，并存在著相互合作分工的關(guān)系協(xié)調(diào),。三是通過走秀的形式展現(xiàn)自己的作品,，讓幼兒體會(huì)這樣的自豪感充分展現(xiàn)自己的自信,！

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞,，了解蒙特里安的紅黃藍(lán),，感知顏色與線條組成的設(shè)計(jì)感,。

2.大膽嘗試用線條與紅黃藍(lán)的色塊裝飾廢舊材料，大膽設(shè)計(jì)自己想要表達(dá)的時(shí)尚概念,。

3.感受自己當(dāng)設(shè)計(jì)師的自豪感與成就感,，大膽展示自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：白色,，廢舊鞋盒,，包包，衣服,，裙子,，手套，手提袋,；黑色,，紅色，藍(lán)色,，黃色即時(shí)貼,。ppt

經(jīng)驗(yàn)：有看過時(shí)裝表演的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：1.熱身 教師展示ppt第一頁(yè)

師：寶貝們看這是什么？在看,！還有哦,！

請(qǐng)你們說一說這些黑色的線條組成了什么了？

周老師覺得呀這個(gè)不好看,，我想把它變好看一點(diǎn),！

現(xiàn)在你們覺得這幅圖像什么呢？

2.今天老師帶你們認(rèn)識(shí)一位著名的畫家，他叫蒙特里安,，這位畫家和別的畫家不一樣,，他喜歡用簡(jiǎn)單的黑色線條，紅黃藍(lán)的色塊作畫,。

寶貝們看!你們看到了什么,？ 這些線條會(huì)動(dòng)神不神奇啊,？

他們通過不停的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了不同的漂亮圖案,，我們一起來欣賞一下現(xiàn)在請(qǐng)你們來說一說，你們看到了什么,？

這里面有哪幾種顏色,？有什么樣的圖形？

3.現(xiàn)今有很多設(shè)計(jì)師沿用了蒙特里安的作品風(fēng)格,，設(shè)計(jì)出了很多時(shí)尚的東西,。我們一起來看一看。師幼共同討論 4.幼兒操作

師：你們想不想當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，也涉及一些時(shí)尚的衣服包包等等出來,？ 老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有小衣服,，小裙子,，也有禮品盒等等。你們可以一個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)尚禮品盒手套什么的,，也可以和你的好朋友合作設(shè)計(jì)一件衣服,，褲子，現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子去設(shè)計(jì)吧 5.評(píng)價(jià):

寶貝們帶著你們的作品到前面來,，說一說你的作品

現(xiàn)在全體起立跟著音樂秀一秀吧

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒的課堂表現(xiàn)來看幼兒的興趣非常濃厚,，在認(rèn)識(shí)蒙特利安作品時(shí)幼

兒對(duì)大師級(jí)的作品能夠提出自己的感受與看法非常大膽。從作品的完成程度與質(zhì)量來說幼兒充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)作激情與創(chuàng)造能力,。但是此節(jié)課中從材料準(zhǔn)備上有一定的問題,，第一即時(shí)貼對(duì)于幼兒來說撕開有一些困難，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪廢了很多時(shí)間,。第二,，我在活動(dòng)前提供材料時(shí)有的組提供了六把剪刀旨在那一組是獨(dú)立完成作品，而其他組作品較大需要合作完成,。本來是為了讓幼兒可以更好的發(fā)乎自己的主動(dòng)性,，讓他們自由選擇，可是由于孩子們前期缺乏這樣的經(jīng)驗(yàn)所以他們還是按著自己即定的組別上位的,，沒有起到自主選擇的效果,。另外在展示環(huán)節(jié)一部分害羞的幼兒不愿展示,，所以他們的作品也沒有得到完全的欣賞。

【篇2：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：戲沙池里樂趣多

設(shè)計(jì)意圖：

我園每天下午都要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),，各班輪換進(jìn)入各區(qū)域,。當(dāng)輪到我班進(jìn)入“戲沙池”時(shí)，小朋友非常高興,，一個(gè)個(gè)都興奮起來,，嘴里還喊著：“今天我們?nèi)蛏吵赝?，真好玩,！”從小朋友的表情中可以看出，小朋友?duì)沙子非常感興趣,，每次在戲沙池里也玩得特別開心,，沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西?！毒V要》中指出：教育活動(dòng)的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),，讓幼兒在玩沙的過程中,，感知沙子的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒感知沙子的特點(diǎn)（松散的,、細(xì)小的）。 2,、知道沙子的用途與危害,。

3、促進(jìn)幼兒視,、聽,、觸等感官的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每?jī)蓚€(gè)幼兒一個(gè)大沙盤（用消毒過的細(xì)沙）,，每個(gè)幼兒一個(gè)塑料篩子。

2,、沙畫三幅,、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆,、米,、沙子的布袋和易拉罐若干個(gè)。

4,、戲沙池（放有玩沙的各種工具,，做沙包的布袋若干）,。

活動(dòng)過程：

一、直入課題,，引起玩沙興趣,，交代注意事項(xiàng)。

師：小朋友,，今天我們一起來玩沙子,，用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么,，看誰先做好,，做時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不要用手去揉眼睛,。

二,、感知認(rèn)識(shí)沙子的特征。

1,、認(rèn)識(shí)沙子的特征之一：松散的,。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品,，但都不成功）

師：哎呀,，怎么都沒有做好呢？做個(gè)簡(jiǎn)單的小圓子行不行呢,？看誰本領(lǐng)大,，先搓好。小朋友搓好沒有,？（沒有）,，那么請(qǐng)你們學(xué)老師的樣，抓一把沙子用力捏,，然后再放開手,，看沙子是怎樣的？（全散開了）,，為什么花這么大的力氣,，這么多時(shí)間還沒搓出小圓子呢？大家想想,。（幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點(diǎn)）2,、鞏固對(duì)沙子是松散的認(rèn)識(shí)。

（先請(qǐng)小朋友用手指在沙里畫畫,，然后用手指在桌子或地板上畫畫）,。

3、認(rèn)識(shí)沙子的特征之二：細(xì)小的,。

師：現(xiàn)在我們一起把沙裝進(jìn)塑料篩里,，看誰能把篩裝滿,？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子,，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來了,，永遠(yuǎn)也裝不滿）。咦,，怎么沒有一個(gè)小朋友把沙裝滿篩子呀,？這是為什么？老師也來裝裝,，小朋友注意觀察,，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細(xì)小的特點(diǎn)）。4,、鞏固對(duì)沙是細(xì)小的認(rèn)識(shí),。

師：請(qǐng)小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見呀,，這又是為什么？（因?yàn)樯呈羌?xì)小的）,，對(duì),，小得眼睛不易看清，而且風(fēng)一吹沙就會(huì)揚(yáng)起來,，所以我們玩沙時(shí)要特別小心,，別把沙弄到眼睛里去。

三,、了解沙子對(duì)人類的用途與危害,。 1、沙子的用途

a,、（出示沙畫讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫是用什么做成的嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出用沙子可以做畫。）

b,、（課前帶領(lǐng)幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們?cè)诠さ厣峡吹降幕炷嗤潦巧匙雍退鄵皆谝黄鹱龀傻?。混泥土是做房子必不可少的材料?/p>

c,、（出示沙包）師：小朋友平時(shí)做游戲用的沙包里面也裝有沙子,。2,、沙子的危害

（幼兒觀看碟片,，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細(xì)小的特點(diǎn),，所以北方那邊由于天氣干燥,，又經(jīng)常刮風(fēng),，沙子就滿天飛揚(yáng)，就是我們經(jīng)?？吹降纳硥m暴,，當(dāng)沙塵暴來臨時(shí)就會(huì)給人們帶來許多不便和危害,。

四、游戲《猜一猜》,，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)沙子的兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

請(qǐng)一半幼兒來摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸覺來辨別哪個(gè)是沙袋,，并說出其感覺。請(qǐng)另一半幼兒和每人拿一個(gè)易拉罐搖動(dòng),，通過聽覺來辨別出哪個(gè)罐里裝著沙,，并說出自己的感覺。兩組幼兒玩后再調(diào)換活動(dòng),。

五,、延伸活動(dòng)。

幼兒一起進(jìn)入戲沙池,，用各種玩沙工具玩沙子,，請(qǐng)部分幼兒用布袋裝進(jìn)沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲,，訓(xùn)練幼兒的投擲能力,。

【篇3：幼兒園大班美術(shù)教案十二篇】

大班美術(shù)教案

漂亮的裙子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服,。

2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服,。并能注意袖口的左右對(duì)稱,。3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋,，喜愛畫裝飾畫,。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書人手一冊(cè),。2,、音樂磁帶,。

3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子,。

活動(dòng)過程：

一,、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣,。

播放音樂,，請(qǐng)女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走,，展示自己漂亮的裙子,。

二、選擇1—2件花裙子,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞,，感知裙子的美。

三,、通過提問以及簡(jiǎn)單示范的方式,，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

提問：

1,、你想在裙子上裝飾哪些圖案,？

2、在裙子的前面,、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范,，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn),、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾,。（領(lǐng)邊,、袖邊、裙邊以及裙子的前面,，注意左右對(duì)稱,。）知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。

四,、交代裝飾要求,。

教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,，注意色彩的對(duì)稱和搭配,。

五、幼兒裝飾,、教師指導(dǎo),。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

六,、總結(jié)評(píng)價(jià),。

帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià),。

能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾,。

反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動(dòng)中,，我比較重視了幼兒對(duì)線條,、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例,，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子,，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子,。在評(píng)價(jià)時(shí),，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼

兒向他們學(xué)習(xí),。在以后的活動(dòng)中,，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受,、表現(xiàn)美的能力,。

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降,，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,，結(jié)合季節(jié)特征,，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,，拼貼圖案。 2.發(fā)展剪,、貼,、添畫的美工技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集多種形狀顏色的樹葉,，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀,、膠水、雙面膠、畫紙,。 2.粘貼畫范例,。

3.《小樹葉》音樂、課件,。

【活動(dòng)過程】

一,、游戲?qū)耄^察樹葉,。 1.引導(dǎo)

師：“小朋友,，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里,，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上,。”（教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,，聽《小樹葉》音樂）

“請(qǐng)小朋友揀起來一片樹葉,，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,，有什么地方不同,？”

（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）2.觀察樹葉

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的,？（提示：形狀,、顏色、和大?。┧袷裁?？”（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）

二、出示范畫,，請(qǐng)幼兒觀察,，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。

小樹葉真神奇,，形狀不同，可以像那么多東西,！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么,？ 1.出示范畫（金魚）

這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么,？是有哪幾種樹葉粘貼成的,？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。幼兒園大班美術(shù)教案：樹葉變變變 2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子,，它像什么,？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說,。（有小朋友說像孔雀,，像花裙子，像扇子）

“這么漂亮的樹葉,，老師想用它做一幅畫,，小朋友們幫老師一起做吧！” 引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀,、膠水,、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫,。

（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,，對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉,，初步嘗試拼擺,。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉,，你想用樹葉粘貼什么呢,？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,，在畫紙上拼擺,，調(diào)整。2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,，是怎么做的,？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼,，制作作品,。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼,，添畫,，美化自己的作品,。注意用剪刀要注意安全,，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻,。樹葉要輕壓,，防止碎裂。

教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo),。

四,、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上,，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn),。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng),，離開教室。

【活動(dòng)延伸】

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展,，讓大家欣賞,。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西,，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀,、蝴蝶,、金魚、小兔,、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已,。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,，探索欲望強(qiáng)烈,，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：國(guó)寶熊貓

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道毛筆畫是中國(guó)特有的繪畫種類,，中國(guó)人,、外國(guó)人都很喜歡。 2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征,，感受用毛筆作畫的快樂。3.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，提升民族自豪感與愛國(guó)情感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國(guó)畫圖片，供幼兒欣賞,。 2.范畫五張,，玩具熊貓一個(gè)。

3.宣紙,、舊報(bào)紙,、毛筆,、墨汁,、瓷碗、抹布等,。 【活動(dòng)重點(diǎn)】

幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,，感受中國(guó)畫特有的風(fēng)格，對(duì)幼兒的作畫技巧不必有過高的要求,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒的毛筆控水情況,，畫面整潔的保持。

【活動(dòng)過程】 1.欣賞中國(guó)畫,。

2.師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國(guó)畫,。

3.共同討論有關(guān)中國(guó)畫的常識(shí)。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣,，我們叫它中國(guó)畫,，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡,。4.探索毛筆,。

――請(qǐng)幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺,，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同,。

――用水實(shí)驗(yàn)毛筆的用法（利用廢舊報(bào)紙，孩子們用毛筆沾水,，在報(bào)紙上隨意圖畫）,，說出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達(dá)用筆感受,。

——教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法,，孩子們嘗試在報(bào)紙上練習(xí)。5,、為國(guó)寶熊貓畫像,。

――讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓外形特征：頭,、眼、眼圈,、耳,、身體、腿,、尾,。鼓勵(lì)孩子說出其主要特征。

――教師示范,。用毛筆蘸足淡墨,，用中鋒畫頭、身體等輪廓,，再用筆尖蘸足濃墨,，畫眼圈、耳等部位,?！變鹤鳟嫛Ｌ嵝延變河脻?、淡墨色作畫,，鼓勵(lì)有能力的幼兒畫出熊貓動(dòng)態(tài)。

――熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫竹子,。6,、展示作品。

肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，鼓勵(lì)幼兒講述畫面,、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流,、相互欣賞,、共同提高的條件。

大班美術(shù)活動(dòng)：自制連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》

設(shè)計(jì)思路：

小朋友都喜歡聽故事,，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,，了解故事的主要情節(jié)。

2,、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來,，制作成連環(huán)畫,。

3、與同伴協(xié)商,，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù),。

2,、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。 3,、水彩筆,、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片,、訂書機(jī),。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié),。

1,、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,。 2,、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了,？

小蝌蚪去找媽媽,，先碰到了誰？后來又碰到了誰,？最后它找到自己的媽媽了嗎,？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽,，烏龜媽媽,，鵝媽媽，在大家的幫助下,，終于找到了自己的媽媽,。

二,、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

1,、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎,？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事,，按次序裝訂起來,，就成了一本連環(huán)畫。）

2,、怎樣來做連環(huán)畫呢,？

①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié),，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙,。

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

③.裝飾封面,。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,。

④.裝訂,。

三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書,，邊思考邊討論繪畫方法,。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工,？一共要畫幾張,？有哪幾