人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

學(xué)生反思與改進(jìn)500字篇一

一、反思教學(xué)有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師,。反思教學(xué)中的“反思”，從某種意義上講就是使現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的重要條件,，教師通過(guò)自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)效果等方面的反思,，才能正確地認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)活動(dòng)中的種種本質(zhì)特征，成為一名清醒的,、理智的教學(xué)實(shí)踐者,，成為最得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。沒(méi)有對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承和對(duì)教學(xué)教訓(xùn)的吸取,，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)只能停留在感性認(rèn)識(shí)階段,，其教學(xué)水平也只能停留在“一般型”教師層面，不能成長(zhǎng)為“骨干型”教師,。

二,、教學(xué)反思有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師,。反思教學(xué)中的“反思”,，就是教師一種經(jīng)常的、貫穿始終的對(duì)教育活動(dòng)中的各種現(xiàn)象,，包括教師自身的行為,，進(jìn)行檢查、分析,、反饋,、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的教學(xué)反芻,，是教師融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中的教學(xué)研究活動(dòng),。通過(guò)教學(xué)反思重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，積極探索新思想和新途徑,，從而沖破“經(jīng)驗(yàn)型”的束縛,，成長(zhǎng)為一名教學(xué)研究者。

三,、反思教學(xué)有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，由“教書(shū)型”教師成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型”教師。教師由教學(xué)新手到骨干教師,，再到專(zhuān)家型教師,，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程。在這一過(guò)程中,，教學(xué)反思起著重要的作用,。通過(guò)反思教學(xué)，能使教學(xué)更理性,、更自覺(jué),，教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn),，盡快成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型”教師,。

四、反思教學(xué)有利于教師提升理論水平和拓展知識(shí)層面,，由“學(xué)科型”教師成長(zhǎng)為“學(xué)者型”教師,。一個(gè)善于反思的教學(xué)實(shí)踐者，一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí),、善于掌握科學(xué)理論的人,。而反思性學(xué)習(xí)，是教師為解決問(wèn)題而進(jìn)行的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)理論的重構(gòu)和重建,，積累大量的知識(shí)，從而達(dá)到解決問(wèn)題,、創(chuàng)造新知的目的,。

總之，教師的教學(xué)反思是教師自我完善和提高的過(guò)程,，通過(guò)反思教學(xué)能使教師不斷成長(zhǎng),，成為出色的專(zhuān)家型、學(xué)者型教師,。

學(xué)生反思與改進(jìn)500字篇二

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思,。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索,、去思考,，達(dá)到關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反思最佳的教學(xué)效果。

首先我認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。心理學(xué)研究表明,，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，情緒高漲,，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí),，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí),，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則,，他只是表面地,、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心,，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個(gè)道理。因此,，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次我覺(jué)得積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性,，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo),、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情景,，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿意學(xué)大膽質(zhì)疑，樂(lè)于思考獨(dú)立自學(xué)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧融洽的教學(xué)氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂(lè)于思考,。許多教育家都主張教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氣氛,。巴班斯基指出：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用,?！碑?dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強(qiáng)調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等,、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任,。”可見(jiàn),，良好的教學(xué)氣氛對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展非常重要,。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)營(yíng)造這種氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在,，無(wú)拘無(wú)束,，方能產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花,。教師在教學(xué)中大膽放手,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生就會(huì)積極自主的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮,。

心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思,，無(wú)疑則無(wú)思?！苯處熞膭?lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,，不輕易茍同他人意見(jiàn)，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考,、探究和自我開(kāi)拓的余地，要善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)間的矛盾作為突破口,，啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，使學(xué)生的思維活躍起來(lái),，使學(xué)生勤于思考,，樂(lè)于思考,，從而更加積極自主地投入學(xué)習(xí)。

最后我認(rèn)為教學(xué)分層指導(dǎo),，靈活訓(xùn)練,，使學(xué)生善學(xué)。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思維加工，才能將認(rèn)識(shí)由具體,、簡(jiǎn)單上升為抽象,、復(fù)雜。應(yīng)對(duì)處于不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);對(duì)中等生,，指導(dǎo)他們鞏固所學(xué)新知識(shí)以后,，嘗試思考與解決稍深的學(xué)習(xí)問(wèn)題;對(duì)于學(xué)困生，則指導(dǎo)他們進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)新知識(shí)中最基本的部分;對(duì)于優(yōu)等生,，應(yīng)指導(dǎo)他們?cè)谡莆招轮幕A(chǔ)上,，解決綜合性更強(qiáng)、條件更復(fù)雜,、難度更大的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，提高他們的自我發(fā)展能力。

教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用,，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。我作為教師在教學(xué)中要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢,，自卑感較強(qiáng),，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心,，使他們時(shí)常能感受成功的喜悅,。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn),，強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)生就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。學(xué)習(xí)績(jī)效受到肯定,，學(xué)生的信心大大增強(qiáng),，自主參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也增加了。

總之,，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

學(xué)生反思與改進(jìn)500字篇三

在每學(xué)期學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)課中，體育課都是學(xué)生最喜歡的課之一,，我們以為參與體育活動(dòng)的人應(yīng)該是很快樂(lè)的,。而許多小學(xué)生并不十分喜歡上體育課，其原因是多方面的：

首先是教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在形式的整齊劃一,，限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，片面地追求所謂的素質(zhì)而進(jìn)行教學(xué),，從而忽視了學(xué)生接受技能及創(chuàng)造性的主體功能,，使學(xué)生練而無(wú)趣;其次是為了考核、考察的達(dá)標(biāo)要求,，拼命地把體育課上成基本素質(zhì)課,，使學(xué)生練而無(wú)味……如此教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生雖喜歡體育,，但不喜歡上體育課,，至使體育課質(zhì)量每況愈下，停滯不前,，學(xué)生的體育意識(shí)淡薄,，體質(zhì)水平下降。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)造能力,。自主式教學(xué)就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來(lái),，要先著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育,、體育課的興趣開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的創(chuàng)新意識(shí),，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生之間互動(dòng),、互助、互學(xué)的過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性及熱情,。

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，注重在快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、自主意識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育組織形式,，利用游戲和競(jìng)賽,，讓學(xué)生享受到成功的喜悅,。讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色,。例如“,，大網(wǎng)魚(yú)”的游戲，我們精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地,，創(chuàng)設(shè)“大?！钡木跋螅渥鳌敖甘?，墊子作小魚(yú)的家,，還有水草、魚(yú)網(wǎng),，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生在大海里自由自在的小魚(yú),。使學(xué)生在興趣盎然中學(xué),，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,、自覺(jué)性,，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了“我想學(xué)”,、“我要學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”等等一系列滿意效果,。

自主體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。為了達(dá)到這一目的我們制定了以下幾點(diǎn)措施：

一,、要培養(yǎng)良好的師生感情,，建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感,，教師要尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，決不能言辭過(guò)激，師生間架起情感的橋梁,，在情感上給學(xué)生以溫暖,。

二、教師要利用精彩的語(yǔ)言,，巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ彩亲儭皡拰W(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的關(guān)鍵,。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié),。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴(lài)和信任情感，我們利用他們的“童心”,、“童趣”,、“童語(yǔ)”去對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，保持良好的注意力,，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

三,、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。

由于小學(xué)生年齡跨度較大,，在教學(xué)過(guò)程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，擴(kuò)大知識(shí)面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索,、發(fā)展,。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式,，把學(xué)生非常熟識(shí)和喜愛(ài)的小貓,、小狗,、等小動(dòng)物編成故事內(nèi)容,，進(jìn)行教學(xué)。

四,、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,，在體育教學(xué)中,，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動(dòng)手,、動(dòng)腦,，邊想邊練、去嘗試和體驗(yàn),，并與同伴互相交流,，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，也增加了他們對(duì)體育課的興趣,。做到這一點(diǎn),，需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段,。例如,，小學(xué)三年級(jí)的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動(dòng)和武術(shù),，我們將一組獨(dú)木橋,、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)組合起來(lái)，編成一些故事情節(jié),，讓學(xué)生邊唱邊模仿,，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又學(xué)會(huì)了克服困難的精神,，增加了學(xué)習(xí)興趣,，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂(lè)趣,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

總之，以學(xué)生為主體,，就要一切從學(xué)生的利益,、要求、興趣出發(fā),，時(shí)刻注意學(xué)生的安全,，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識(shí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教師在教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收、收中有放,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂(lè)趣,。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的效果,。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報(bào),。