心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇一

針對小學(xué)一年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫,，愛說愛動,，對自己的行為約束力差，注意力容易分散,。在課堂上,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束,，限制學(xué)生“動”,，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”,。上課不專心聽講,，老師批評，家長責(zé)備,，他們上課時像是被捆住了手腳,，束縛了思維，完全處于被動地位,，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。聽了后,，我的感慨頗多,，受益匪淺。

要想學(xué)生學(xué)得好,，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題,。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的,。六七歲的孩子,，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事，從講故事開頭,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課,。

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講,，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣,，條理要分明,，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個同學(xué)都樂意聽,。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展,。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。教學(xué)中,，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：小李同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；小六同學(xué)真愛動腦筋,；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜,，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系,。

總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇二

這兩天,，我和同事們觀看了部編語文教材培訓(xùn)直播，感觸頗深。與之前一直在用的蘇教版教材相比,，部編版教材“好教”,，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學(xué)語文教材編寫的一大突破,。

2.以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元，是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點,。

由此可見,，部編教材目標(biāo)更加明確，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材,，又絕非易事,，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊,，更具有鉆研精神,。

“增強目標(biāo)意識，強化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”,。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進,。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”,。教材編寫以語文要素為主線、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上,，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點。

從一線課堂來看,，普遍存在著弱化訓(xùn)練,，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學(xué)。這套教材中非常強調(diào)文體意識,，不同的文體有不同的解讀,，表達不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等,。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個方面呢,？我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫,、情節(jié)的發(fā)展,，只要把這三個要素抓住了，小說的目標(biāo)就清晰了,。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法,。

部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了,，其增加的地方就在課外閱讀上,，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,，實現(xiàn)了課外閱讀課程化,，克服了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材,、進課程,，體現(xiàn)了親子閱讀,、全民閱讀,、自主閱讀的思想。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的,，必須在國文教材以外多看一些書,，越多越好?！辈烤幗滩某珜?dǎo)讀整本的書,，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀,，希望家長參與學(xué)生的閱讀過程,，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性,，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館,，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境,。

當(dāng)然多讀書,、讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo)。在書的選擇上要科學(xué),，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進了讀童謠,、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事,，讓學(xué)生對書有一個基本的認識和了解,。到了中段，我們就可以讀童話,、寓言,、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書,。

老師們在平時引導(dǎo)兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱,、書的作者、書的目錄,、書的封面,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如怎么樣愛護圖書,。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時,，教師更要跟學(xué)生同步閱讀，跟他們交流讀書心得,，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了,，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中,。

主體意識是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話,，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由,，要么太過約束,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo),，語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得,、自悟的過程。在教學(xué)過程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；要保護好學(xué)生的好奇心,、想象力和求知欲,，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)的活動中去，自主閱讀,、自由表達,。作為老師“該扶就扶,，該放就放，扶放結(jié)合,、扶放適度”,，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字。

科研意識是編者對廣大一線教師的殷殷希望,，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累,，從教學(xué)最需要解決的問題出發(fā)，要有問題意識,，要把這些問題提煉出來形成課題,，進行專題研究。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光,，即將踏上又一個輪回的教育之旅,，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。

在閱讀部分,，更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議:要加強學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《白鷺》中標(biāo)點符號的作用,，讀長句子時怎樣停頓，學(xué)生在理解之前讀,，在理解之后再讀等,，顯現(xiàn)了朗讀的層次感。在語言積累與運用方面,，有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思,，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感,，注意培養(yǎng)語言運用的表達,。

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇三

通過此次培訓(xùn)。我意識到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識才能順應(yīng)時代發(fā)展的需要,。才不會被社會所淘汰,。教師的工作比較有特殊性，他主要為社會輸送適應(yīng)社會發(fā)展的人才,，要想培育出合格的人才,，教師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生更多的知識,，教師必須具備源源不斷的知識源,。我通過思考，總結(jié)出以下幾點：

在教學(xué)中,，轉(zhuǎn)變自己的思維方式,。

以往在作業(yè)中，我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯,，一出現(xiàn)錯誤,，我就要求他重做，為了完成老師的練習(xí),，學(xué)生不得不進行千錘百煉的練習(xí),，我的這種做法，不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān),，而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格,。通過學(xué)習(xí)，我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過程中出錯,，應(yīng)改變對學(xué)生苛求完美無缺的心態(tài),。

多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識,，在教學(xué)中滲透法知識教育。

胡在全國教育工作會議上強調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué),、學(xué)生管理,、學(xué)生生活的全過程，創(chuàng)新德育觀念,、目標(biāo),、內(nèi)容、方法,，充分體現(xiàn)時代性,，準確把握規(guī)律性，大力增強時效性,?！苯處熞诮虒W(xué)中融入國旗法，教師法,、森林法,、環(huán)境保護法、文物保護法等,。教師只有認真研習(xí)課本教材,，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律，才能準確的實現(xiàn)法與教材的相接點,。如小學(xué)三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓>>這課就可對學(xué)生進行<<中華人民共和國野生動物保護法>>,，<<樂山大佛>>也可對學(xué)生進行中華人民共和國文物保護法>>的滲透?？傊?，教師只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能更好的把握住教材,。

跟隨時代步伐,，不斷吸取營養(yǎng)，更好地培育學(xué)生,。

學(xué)無止境,，人要活到老，學(xué)到老,。教師只有具備這種精神,，才能給學(xué)生無窮的知識,，這樣的教師才是合格的教師,。時代在進步，知識也在不斷地更新,，如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,，那就像清朝時期的政府的閉關(guān)自守的政策,，永遠會變得落后，人常說：落后就要挨打,。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,，那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會不斷有新名詞誕生，如黑客,，宅男,，宅女，富二代等,，你不去理解這些詞的意思,，如何去做學(xué)生的知心朋友。

總之,，教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,，只有不斷地更新菜品，澆肥,。你才可能保住自己的菜園子

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇四

通過這次新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這個平臺給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間,。老師通過在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)貼,、回貼把學(xué)習(xí)的認識,、感受、心得體會等發(fā)到網(wǎng)上,，大家一起學(xué)習(xí)討論,，收獲很多。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點心得體會,。

體會一：學(xué)高為師,，身正為范，無私奉獻,。

我覺得,，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操,。一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中,，嚴于律己,，寬以待人。所以有人總結(jié)，教師要有五心：即愛心,、誠心,、耐心、信心,、真心,。用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動學(xué)生,，用毅力去感染學(xué)生,，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生,，自然會贏得學(xué)生的愛戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長。

體會二：教學(xué)有法,，教無定法

通過這次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法，教無定法,。具體的教學(xué)方法是多種多樣,，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對此,，我們一方面要學(xué)習(xí)各種方法,，了解各種方法，掌握這些方法,，做到胸中有法另一方面,，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,。首先,，應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，通過各種渠道,。 ,，廣泛吸收，注意儲存各種教學(xué)方法的信息,，仔細研究其中的異同,，這樣才能在設(shè)計教學(xué)方案時做到信手拈來，亦即教學(xué)有法,。其次,，教無定法，教學(xué)方法不能一成不變,，要因人,、因課,、因境而異 。所謂因人而異,，即要因教師,、學(xué)生的實際而異,。如有的教師,，演講能力強，講課時聲情并茂,，而有一些教師則善于使用圖表,、幻燈、錄相,、彩圖等多種立體教學(xué)手段,，結(jié)合啟發(fā)、提問,、歸納講解等教學(xué)方法,。這樣就能使情境教學(xué)法達到爐火純青的境地;

體會三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝,。

通過學(xué)習(xí),，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識,，進一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的重要性,。新教材最大的特點是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn),，使學(xué)生親自體驗知識就在生活當(dāng)中,，給學(xué)生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識的同時,，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步,。實踐表明,，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學(xué)、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,，課堂教學(xué)正逐步達到最優(yōu)化。

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇五

11月9日，我幸運地參加了省教育學(xué)院20xx省培計劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學(xué)語文培訓(xùn),，結(jié)識了歐宇峰老師和50多名各地的同行,。我被相識、相知,、相交的喜悅包圍著,。這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待,，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任,，開啟了我小學(xué)語文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。

語文教材的整體性,、豐富性以及隱秘性非常豐富,，寬泛無邊。在一節(jié)課里,，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價值的信息,，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來,，老師講得心力交瘁,，學(xué)生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文,，只能有所選擇,，有所舍棄。也就是說,，語文教師決定所謂“教什么”的問題,，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的過程,。一句話,，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課。

如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值”,？正如唐老師說的那樣：

1,、基本的語文知識。

2,、必備的語文能力,。

3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們的老師要學(xué)會從這四個方面進行文本的取舍,，重難點的確定,。

語文知識就是在聽,、說、讀,、寫的過程中,，識記和運用生字詞，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運用語言正確表達,、如何遣詞造句,、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關(guān)注,。也就是說,，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的,，要勾,、畫、圈,、點,，做好批注，這就是“直面教材”,，也是自己對教材的獨特感受,，不拘泥于教參，不要先看教參,，防止先入為主,。

概括的說，就是通過語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語音,、理解語意、評品話語,、即用聽覺去辨別世界,；能正確使用語言，有效地組織語言表情達意,，同時能運用姿勢,，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力,，能正確完成閱讀活動,。它包括認讀、理解和一定的速讀能力,。能用書面語文傳遞信息,，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》,，學(xué)生就會聯(lián)想到靜謐之境,、恬淡之美,，同時也能認同作者那種細膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹,。確立這樣的教學(xué)價值點容易被學(xué)生理解,、模仿、運用,，這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的樣板,。

學(xué)習(xí)語文，興趣很重要,，語文水平的提高要積以時日,，非一朝一夕之功。因此,，首先要從培養(yǎng)興趣入手,，必須創(chuàng)造一定的條件，構(gòu)建一種語文學(xué)習(xí)的氣氛,，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，解決精神食糧的不足。還應(yīng)訂一些報章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的書,，以開拓學(xué)生的知識視野,，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生,，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。開拓學(xué)生的知識視野，且注意引導(dǎo)示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生,，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問題情境,。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點,。激發(fā)思考,。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中,，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑,。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點,，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提,，不敢提,，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此,，在教學(xué)過程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點,。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇六

在這炎熱的暑假里,，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話，想到偷偷懶的計劃泡湯了,，心里很煩悶,。不情愿的來報道,，心里很不以為然。然而,， 在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)中的一員,。

在這短短的五天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識到,，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動之上，而作為領(lǐng)路人的我們,，要以靈魂來塑造靈魂,，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理,，要用感恩的心來面對社會,，報答家人。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛和奉獻的重要性,。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄,，太過片面,。我對學(xué)生，只是用眼去看,，沒有用心,，應(yīng)該說，用心的程度不夠,。因此,，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生;但,，我又是自豪的，因為,，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中，我感到慚愧,，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生雖然，我是出自對他們的愛我擔(dān)心他們不能很好的把握重點,，不能明白其中的道理,，于是，在傳授的過程中,，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰,。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,，因為我還來得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來,，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求。

其次,，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺,。用心去看學(xué)生,、愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生,。以心換心,，以情換情，以恩換恩,，換位思考,，站在學(xué)生的立場多思考。

第三,，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,，他們的未來讓他們自己去把握!而我,，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的,，就是在他們迷惑,、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人,。對于他們,，我只能給予幫助或建議,，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方,，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說活到老學(xué)到老,，學(xué)海無涯嘛。我相信,，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我會成為一名合格的人民教師，而這,，是我今后的奮斗目標(biāo)!

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇七

7月11日—12日,，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時間里,，傾聽了名師的課堂,，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中,，我收獲了很多,，就將我的感受與大家分享。

7月11日上午,，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》,。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從時間線索展開,，利用生動的課件，在師生互動和學(xué)生展示中,，留下了一個個精彩的瞬間,，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸,。課間短暫休息后,，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運動》，丁老師課的最大亮點是他的設(shè)計意識,，課以"夢"立意,，從"夢的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇——圓夢篇——夢碎篇,。在大量的文字材料和圖片的展示中,，提出問題，合作探究，開放表達,。生動的課堂讓人回味無窮,。此后一天的時間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進行了專題講座,。依次有《新教材新理念新方法》,、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時間和精力,，制作了課件,，結(jié)合實例進行深入淺出的分析和講解。這份用心投入,，這種敬業(yè)精神,，就值得我學(xué)習(xí)。只有認認真真的的付出,，才會有他們的成功,。名師、專家的奉獻精神給了我人生的啟迪,。

部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用,，對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說，是一個巨大的挑戰(zhàn),。知識儲備不夠,，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作,。

部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動,。不積極學(xué)習(xí),，知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水,，教師恐怕一桶水都不夠,，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā),。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進行了生動的解讀,，許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白,。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識,。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元,，進行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了許多內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)的過程中,，我增長了知識，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ),。培訓(xùn)中,，我認真傾聽，仔細記筆記,。培訓(xùn)結(jié)束后,，我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學(xué)習(xí),，去獲取知識,，在積累中充實自己。

僅僅擁有一定的學(xué)科知識,，對于教師來說還遠遠不夠,。因為我們是知識的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識,，更需要扎實的教學(xué)能力,。科學(xué)的教學(xué)方法,，才能取得事半功倍的效果,。

在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí),，和各學(xué)校的老師交流,，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進行實踐,。7月12日上午,，省實驗中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀的城市和大學(xué)的興起》進行了說課，讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程,。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升,，能說好課就證明可以準確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路,。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》,，結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀,，并提供了相應(yīng)的教法和建議,。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開,，先講了部編教材新變化,，并從指導(dǎo)原則,、價值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個方面進行了分析。然后對八年級教材進行解讀,，如對于新教材的單元,，從梳理線索，把握特征,；突出重點,，突破難點；教學(xué)建議,，方法策略三個方面展開,。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握,。教學(xué)策略上,，在突出重點方面，提供的是葉小兵教授的方法,，突出難點方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點,，同時舉實例進行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法,。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索,；加強課與課相互間的聯(lián)系；對史事進行多領(lǐng)域的考察,；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系,；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系,；關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)系,，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。

這次培訓(xùn),，給了我很多的收獲,，我會不斷的學(xué)習(xí)、吸收,、借鑒和創(chuàng)新,，積極進行課堂教學(xué)實踐。為了學(xué)生們的發(fā)展,，我的努力,，一直在路上！

新教材培訓(xùn)心得體會歷史篇八

20xx年9月初,，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓(xùn),，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓(xùn)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

通過主編的講解及教學(xué)案例的展示,，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,，新教材內(nèi)容生動，教師的啟迪作用更加凸顯,，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用,。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ),。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受,、理解了新教材的核心思想,。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路,、教材處理,、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo),、能力培養(yǎng),、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取,，內(nèi)容上要推陳出新,，在形式上革故鼎新。因此,，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然,。

1.對歷史新教材的認識。

把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文,、資料,、“史料研讀”,、“相關(guān)史事”、“課后活動”,、“課后知識拓展”,。歷史新教材強調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認識,。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式,。充分利用課文中的“相關(guān)史事,、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。

3.對教學(xué)方式和方法的認識。

教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖,，從中提取有效信息,。注意運用史料,，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,。