心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來,，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,，教師培訓(xùn)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題,。作為一名教師,，不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧是非常重要的,。最近,，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn),，獲益匪淺,。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了教師培訓(xùn)的重要性,，并對(duì)歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)的第一天，我們聚集在一起,，外教老師向我們展示了一場(chǎng)精彩的歷史課,。外教教師的教學(xué)方法新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,。同時(shí),，老師還使用了多媒體技術(shù),，輔助講解歷史知識(shí),。通過這次觀摩,，我深感自己在歷史教學(xué)上存在的不足,，同時(shí)也看到了提升教學(xué)水準(zhǔn)的重要途徑,。

第二天,，我們進(jìn)行了一次小組討論,，討論了當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的一些問題,，并尋找解決辦法。通過小組的合作,，我們不僅分享了教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，還互相啟發(fā),，共同提高。我和其他老師一起,，討論了如何讓歷史課堂更加生動(dòng)有趣，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛,。這次討論給了我很大的啟示,，我清楚地認(rèn)識(shí)到,，教師培訓(xùn)不僅可以讓個(gè)人獲得進(jìn)步,，也可以通過交流互動(dòng)的方式,，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,。

培訓(xùn)的第三天,，我們進(jìn)行了歷史教學(xué)案例研究。我們各自收集了一些具有代表性的歷史案例,，然后進(jìn)行了深入研究和分析,。通過學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀案例,，我對(duì)如何設(shè)計(jì)精彩的歷史課堂有了更加深刻的理解,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，看到了自己的改進(jìn)空間,。這次案例研究讓我明白，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)能力,。

最后一天,，我們進(jìn)行了一次教學(xué)演示,。每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂歷史課,，然后在全體參與者的面前進(jìn)行了展示,。通過觀摩他人的教學(xué)過程,，我更加深入地了解了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧,。同時(shí),，我也從其他教師的評(píng)價(jià)中得到了很多寶貴的意見和建議,。這次的教學(xué)演示不僅是對(duì)我們之前培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié),，也是對(duì)我們能力的一次檢驗(yàn),，讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。

通過這次歷史教學(xué)培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了提升自身教學(xué)能力的重要性,。教師培訓(xùn)不僅讓我們了解先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,，還讓我們通過與他人的交流和討論,，不斷地完善自己,。同時(shí)，教師培訓(xùn)也提高了我對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí),。歷史教學(xué)不應(yīng)僅僅是冷冰冰的教科書知識(shí)，而應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)有趣的教育過程,，能激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣。

通過這次培訓(xùn),，我還明白到，教師培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步的腳步,。只有不斷地充實(shí)自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求,。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī),，不斷提升自己的教學(xué)水平,，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師,。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

歷史教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,，下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能幫助到你,！

我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以0距離的接觸到一些名師,、專家的授課,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),，共同學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑,。

俗話說“活到老，學(xué)到老”,，這句話對(duì)一個(gè)教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的,。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無法成為一名合格的教師,，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì),，各種知識(shí)更新?lián)Q代快,，舊知識(shí)迅速老化,，新知識(shí)飛速生成,。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí),，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性,、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,。

更新教學(xué)觀念,，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。同時(shí),，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開始,，我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中,，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座,。通過學(xué)習(xí)和討論,，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考,。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：

1、要確立新觀念,、轉(zhuǎn)化角色,。更新觀念,、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。以教師為中心,、以書本為中心,、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心,、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念,、教育方式要逐步形成。只有這樣,，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性,、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。

2,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容,、新形式,、新探索。無論如何,，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維,、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),。這一切都要取決于教師要更新觀念,，敢于讓學(xué)生暢所欲言,。

3,、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系,。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此,，要建立民主平等的、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

4,、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程,。

通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20__年第一學(xué)期,，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了歷史文化底蘊(yùn),、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論,。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村中學(xué),，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解,，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。在“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座,、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu),、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,，讓學(xué)員多層面,、全方位的得到提升。

二,、精心組織,、科學(xué)管理、合理安排,，收獲頗豐,。

(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗,，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物,。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博,、思想開放，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真,、沉著冷靜,。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。

(2)做一個(gè)講真話的歷史教師,。做一個(gè)講真話的歷史教師,。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”,。作為歷史研究或是歷史教學(xué),，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任,。然而,，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面,。

三,、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高,，體會(huì)深刻,。

(1)提高教育思想，開闊改革視野,。通過這次學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家精彩的講座,，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí),。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究有了明確的方向,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

(2)通過學(xué)習(xí)理論,，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思,，調(diào)整我的教育觀,。正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。

歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這次我參加了20_年初中歷史科義務(wù)教育新課程培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，先后聽取了幾位骨干老師關(guān)于新課程課標(biāo)改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論,，讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)實(shí)施的初中新課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)新課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考,。

一,、改變觀念，樹立全新人才培養(yǎng)觀,。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,。從客體走向主體,，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

二,、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,。開展探究性學(xué)習(xí),，是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式,、新探索,。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、拓展研究空間,、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛,、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學(xué)生暢所欲言。

三,、講授力求新穎,，確立開放的師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此，要建立民主平等的,、情景交融的,、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實(shí)踐,，使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。為突出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨(dú)到的藝術(shù)方法，調(diào)整認(rèn)知策略,，盡量讓學(xué)生參與,，把需要解決的問題有意識(shí)地、巧妙地寓于課堂中去,，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,。“興趣是最好的老師”,。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學(xué)生思想實(shí)際相吻合的知識(shí),，這樣才能使學(xué)生在“我要學(xué)”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式,，積極參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的預(yù)期效果才能達(dá)到,。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法,。

四、讓歷史更貼近生活,，讓歷史更貼近自我,。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色,。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連，將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

這次我十分有幸參加了為期三天的__省歷史骨干教師培訓(xùn),。這對(duì)我來說真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),，，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽專家,、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn),、新理念、新思路,，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪,。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住,，讓我參與的我會(huì)理解,。”的確,，在這為期三天的培訓(xùn)中,，我收獲很大，真是不虛此行,。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣,，專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見,，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,，這對(duì)我們歷史教師來說是非常實(shí)際的問題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻,。

如何進(jìn)行有效教學(xué),，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說的,，教師只有有了有效教學(xué)的理念,，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué),，首先要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，離開了學(xué)就無所謂教,。教師要有“生本”課堂的理念,，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的要求的,。其次,，教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，使自己的課上得有趣味,，有情理,。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突,，有探索的欲望,，在教學(xué)過程中要有跌宕起伏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問,，層層疊進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行縱向,、橫向的思考,。在一堂課的結(jié)尾，教師可以留下一兩道問題,，讓學(xué)生自己思考,、體會(huì)，產(chǎn)生回味之美,。

當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo),，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈，教師首先要深刻理解課程目標(biāo),，根據(jù)課程目標(biāo)的要求,，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對(duì)歷史問題產(chǎn)生思考與探究,，使學(xué)生有所感,、有所悟。

那么如何來檢驗(yàn)教學(xué)過程的有效性,，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè)性,。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá),。可以通過學(xué)生討論總結(jié),，做題等多種方式,，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

總之,，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中,，教師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情,，以課本為依托,，引學(xué)生有所思，有所議,，給學(xué)生歷史感,，還原到歷史當(dāng)中，幫助學(xué)生提高歷史思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法,、習(xí)慣和能力，這是歷史教師必須做的,。只有這樣,，才能達(dá)到教學(xué)的'有效性和持久性。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,，不足之處,，請(qǐng)給與指正。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

金秋十月,，很幸運(yùn)參加了市教育局舉辦的高中歷史骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),，由衷感謝教育局為我們構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。13天的培訓(xùn)中,，聽了好幾位教授專家的專題講座,，并且在長沙兩所中學(xué)聽了兩節(jié)歷史課，課后大家細(xì)致地做了交流和評(píng)課?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)翻看記錄的筆記,，回顧曾經(jīng)接受培訓(xùn)時(shí)的情景,，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代，耳目一新,，真是令人感慨萬千：對(duì)所從事的教育事業(yè),、對(duì)本人的學(xué)科專業(yè)發(fā)展、對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué),、對(duì)歷史教科書存在的問題和對(duì)策等等,，真是受益匪淺，一言難盡,，現(xiàn)做一個(gè)具體的學(xué)習(xí)總結(jié),，以便自我鼓勵(lì)與他人分享。

一,、進(jìn)一步領(lǐng)悟“高效課堂教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí),，不斷追求高效課堂

新課程由于教材版本不統(tǒng)一，所以要求教師不是“教”教材,，而是“用”教材教,。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，必須取舍對(duì)待教材,。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況,，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸,、拓寬,、重組，或添或刪,，靈活使用教材,，使教材更具開放性。現(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的生理和心理特征,，知識(shí)涵蓋廣，外延大,，需要教師去挖掘,、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用,。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程,。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、引領(lǐng)者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。

所以每一堂課后要及時(shí)反思,，及時(shí)寫下心得體會(huì),，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”,，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,，不僅要善待“生成的問題”，還要會(huì)鼓勵(lì),、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題,，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源,，把原先可能成為難點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)，這也符合新課程改革的要求,。

二,、骨干教師應(yīng)將專業(yè)再發(fā)展是作為終身追求

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對(duì)新課程改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長,，就應(yīng)努力將教學(xué)和科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的學(xué)生,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道,、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐,、勤于實(shí)踐，又要專于理論學(xué)習(xí),。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,，撰寫教育筆記,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己,。

教師專業(yè)發(fā)展,，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。只有把握時(shí)代脈搏,，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,。

三,、要不斷提升自己的人文學(xué)科素養(yǎng)

作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任,，教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來說有著潛移默化的影響,。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣,。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”,，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思考能力、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等,，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。只有具備人文素養(yǎng),，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性,，把學(xué)生當(dāng)作有情感的,、鮮活的、思想性格各異的,、獨(dú)立的人。

怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào),，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐做出回答的問題,。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)工作中,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，接受的信息廣,，這就對(duì)我們提出了更高的要求,，要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧,，做一個(gè)復(fù)合型的教師。

要提高自己的人文學(xué)科素養(yǎng),，就必需善于讀書,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，養(yǎng)成勤耕不輟,、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件,，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路,。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過培訓(xùn),，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā),，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流,。

其中特別提到了家國情懷的滲透,，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的,。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷,，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書育人,、立人立德的教育觀念,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值,，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。

應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水,，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”,，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作,，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜,，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻,，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色,、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí),，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解,，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體,。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”,、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材),、“有效”,，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路,。

比如東漢的光武中興,，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰,，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的,，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),。這樣的例子很多在此就不一一贅述了,。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等,，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方,。

以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流,，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正,。

高中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20_年初冬,，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班,，來到了湖南這個(gè)在中國歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習(xí)主要是針對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，湖南畢竟是全國高考強(qiáng)省,，在傳統(tǒng)課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了,。隨著課程改革的推進(jìn),，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬師生的真實(shí)生活,。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù),，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念,，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，不斷學(xué)習(xí)，這樣,，我們才能永遠(yuǎn)做個(gè)新老師,，受學(xué)生歡迎的老師。

這次研修班的目的就是要更新我們的傳統(tǒng)觀念,，更多的了解新的史學(xué)動(dòng)態(tài),，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念,。研修班是和湖南師大合作,，這次學(xué)習(xí)請(qǐng)來了很多專家，有學(xué)識(shí)深厚的知名教授,，也有力圖創(chuàng)新的一線知名教師,，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習(xí)期間總共聽了12場(chǎng)專題講座,，2節(jié)教學(xué)實(shí)例,，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊,，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，總的來說這次學(xué)習(xí)給了我很多想法和感觸。

我在學(xué)習(xí)中深刻的體會(huì)到了新理念和舊觀點(diǎn)的對(duì)撞沖擊,。余柏青老師的《歷史知識(shí)的傳播與培訓(xùn)》,，瞿建湘老師的《廣東〈新課標(biāo)高考?xì)v史考試說明〉解讀》，胡續(xù)伯老師的講座都是從理論上說明了新課改的必要性和合理性,，從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā),，讓我們了解課改的必要性，為結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式,。對(duì)于理論學(xué)習(xí)來說，我更希望是一線教師來給我們講授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)槿绾伟牙碚摻Y(jié)合進(jìn)實(shí)踐,，還是真正上課的人最有說服力。新舊的對(duì)撞在于,，在一線教師的課堂中,，有老師指出了新課改理論與實(shí)際的差距。其實(shí)我個(gè)人更喜歡一線教師的講課或者去學(xué)校里聽課，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習(xí),。韓湘萍老師講座,，雷建軍老師的《努力實(shí)現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變》，王強(qiáng)山老師的《史家四長與歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)》等等一線名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實(shí)踐中,，指出了教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的問題,，也教了我們具體的解決方法。幾個(gè)一線教師對(duì)于以時(shí)間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑,，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問題,。我很贊同這些老師的看法，我們山區(qū)教育,，以歷史學(xué)習(xí)而言,，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識(shí)為功底，不然盲目的以學(xué)生討論為主,，學(xué)生沒有觀點(diǎn)的討論，一節(jié)課下來精彩紛呈,，熱鬧非凡,，但是實(shí)際教學(xué)效果很差，很多同學(xué)都沒有學(xué)到具體的知識(shí),，當(dāng)然,，該放手的也要放手，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生討論,，既開闊思維也提高興趣,，問題的深淺，討論的時(shí)間控制,，關(guān)鍵在于針對(duì)學(xué)生整體水平的度的把握,。培訓(xùn)還給我們安排了湖南師大的教授來講課，鄒水杰教授的《中國古代政治制度》,，莫志斌教授的《新史觀,、新動(dòng)態(tài)、新評(píng)價(jià)》,，劉大明教授的《世界歷史》等等,，豐富了我們的史學(xué)知識(shí)，讓我了解了更多的史學(xué)新動(dòng)態(tài),，不斷更新和豐富自己的知識(shí)庫也是老師必須要做的,。

這次學(xué)習(xí)真的學(xué)到了很多,，回學(xué)校之后一定要重在落實(shí),，把學(xué)到的東西放到課堂上，做到學(xué)到做到。