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課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇一

教師可以在平時(shí)多搜集一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事，用以在英語(yǔ)課堂上活躍氛圍,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文文章,，定期在課堂上與大家一起分享,，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語(yǔ),，還能幫助學(xué)生提高讀英語(yǔ)的能力,。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課開始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩(shī)歌，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料,，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難,，只是需要他們自信地邁出那一步，并且從容地大聲講出來(lái),。在這個(gè)過(guò)程中,，有些學(xué)生一開始會(huì)表現(xiàn)得很膽怯，筆者總是很耐心地鼓勵(lì)他們,，并帶頭給他們鼓掌,，這樣，學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服,。一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上大聲講英語(yǔ)，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范,，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn),，但是他們都非常努力地去改正，因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱淮文軌虮憩F(xiàn)得更好,，能給大家?guī)?lái)更多的歡樂(lè),。

二、豐富教學(xué)策略,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

首先,，應(yīng)當(dāng)充分重視情境教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，并有效地利用它,。在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,，將內(nèi)容融入情境能有效地幫助學(xué)生“消化”和“吸收”知識(shí)。

因而,，一方面,，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地創(chuàng)建真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，比如,，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生給自己取一個(gè)英文名字,，并在英語(yǔ)課堂中用英文名字取代中文名字，如果可以,，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余也使用英文名字交流和對(duì)話,，這樣，能夠幫助學(xué)生更好地融入英文環(huán)境,，也就更愿意自主地花時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

另一方面，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中盡可能多地創(chuàng)造英文情境,。比如,，在一次課堂學(xué)習(xí)時(shí),，筆者先播放一首非常著名的英文歌曲，學(xué)生在輕柔婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)中露出輕輕的微笑,，可以看得出來(lái),，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)。歌曲播放完畢,，筆者問(wèn)學(xué)生是否都熟悉和喜歡這首歌,，學(xué)生異口同聲地給出肯定的回答，接著,，筆者進(jìn)一步用英語(yǔ)發(fā)問(wèn)學(xué)生都喜歡什么類型的歌曲,，這樣，課堂教學(xué)主題自然就引出來(lái)了,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境,，學(xué)生能夠更好地去“體味”和“享受”英語(yǔ)，在這種輕松而愉悅的情境下,，學(xué)生思維也能得到更好地發(fā)散,，這種輕松和愉悅的情感也能有效地推動(dòng)學(xué)生留意生活中的英語(yǔ)，并樂(lè)于自主學(xué)習(xí),。

其次,，還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)策略以及技巧的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,，從而幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí),。比如，在教學(xué)英語(yǔ)單詞過(guò)程中,，教師可以幫助學(xué)生了解人的記憶規(guī)律,，讓學(xué)生基于這一理論來(lái)探索適合自己的單詞記憶技巧。在筆者引導(dǎo)學(xué)生采用“舉一反三”,、“聯(lián)想記憶”以及“卡片法”等方法后,，有學(xué)生還自創(chuàng)出“晚間學(xué)習(xí)法”，該學(xué)生說(shuō)有些人(比如他自己)在晚間的記憶力一般比較好,，容易記住單詞,，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞,，然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍,，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再回憶,、再記憶,，這樣，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞,。

三,、豐富教學(xué)方式,，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己，還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍,，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中,。教學(xué)過(guò)程中，分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式,，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。比如，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞,，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開單詞接龍競(jìng)賽,。為了讓學(xué)生能夠大膽地說(shuō)出英語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇,，并互相評(píng)價(jià),。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā),，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高,。

在一次英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲,，并且盡可能多地記下歌詞,，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，因?yàn)樗麄兒芏喽急容^喜歡聽英文歌曲,，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，與其它的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比，這種“任務(wù)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)更像是“享受”,，只不過(guò)很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語(yǔ)詞句,，筆者只不過(guò)是讓學(xué)生通過(guò)這些“任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語(yǔ)詞句，在“享受”歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí),。在課堂中,，筆者將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生“聽曲唱歌”：在播放英文曲子之后,，每個(gè)小組以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌,，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成,，也可以是小組中四個(gè)學(xué)生一人接一句,。學(xué)生的積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S,，學(xué)生在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語(yǔ),，全面提升英語(yǔ)能力。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇二

通過(guò)假期觀看生本課堂教學(xué)視頻課,，和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)生本課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也有一點(diǎn)感悟,。我認(rèn)為前置性作業(yè)和小組合作是生本教學(xué)的兩個(gè)必不可少的重要方面,，前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作的安排和運(yùn)用直接影響著生本教學(xué)的效果，做不好前置性作業(yè)和小組合作工作的課堂也不是真正的生本課堂,。因此,，本人結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)談一談生本教育理念下前置性作業(yè)和小組合作的一些感想。

已往的作業(yè)設(shè)置一般以學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固為主,，而前置性作業(yè)則側(cè)重鞏固后的延伸,，它是預(yù)習(xí)作業(yè)，但它是比以前更加科學(xué),、規(guī)范的預(yù)習(xí),，前置性作業(yè)的設(shè)置一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，使學(xué)生有目的,、有方法、有步驟的自主探究式地學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

英語(yǔ)作為是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)科有它自身的獨(dú)特性。英語(yǔ)的前置作業(yè)除了筆頭作業(yè),，還有口頭表達(dá)等多種形式,。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，我大概分為詞匯,、對(duì)話,、閱讀。

詞匯教學(xué)前置性作業(yè):學(xué)生利用音標(biāo)拼讀單詞,，再跟讀錄音,，力求讀音準(zhǔn)確、地道,。劃出感覺(jué)難記的單詞,，如何才能更好的記住這些難詞，以備課堂討論,。

對(duì)話教學(xué)前置性作業(yè):1.讀對(duì)話,，畫出語(yǔ)篇中的生詞，并了解其在對(duì)話中的意思。2.讀對(duì)話,，理解對(duì)話意思,，嘗試根據(jù)對(duì)話自編對(duì)話。

閱讀理解前置性作業(yè):1.讀課文,，理解文意,，劃出課文中帶有新詞的語(yǔ)句，或出現(xiàn)新語(yǔ)法用法的句型,。找出不理解的單詞,、句子、語(yǔ)法內(nèi)容,，用來(lái)課上提問(wèn)、討論,。2.有的時(shí)候?qū)W生可能會(huì)把握不住重點(diǎn),，這時(shí)可以具體地指出幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生思考,、查閱解決,，課上再分組講解。3.做閱讀理解性的題目,。

在前置性作業(yè)的基礎(chǔ)之上,，生本課堂的又一個(gè)關(guān)鍵所在就是小組合作。小組合作學(xué)習(xí)是生本教學(xué)的重要一環(huán),。沒(méi)有小組就沒(méi)有生本,。而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，極具交際功能,，課堂中更是需要在合作與交流中學(xué)習(xí),。

1. 合作學(xué)習(xí)單詞

新版小學(xué)英語(yǔ)教材在編排上，詞匯量比較集中,，于三年級(jí)零開端的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課內(nèi)從初步接觸到熟練掌握，是需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程的,。而通過(guò)4---6人的小組合作學(xué)習(xí)單詞,，相互學(xué)習(xí)，相互幫助,，能達(dá)到加速共同鞏固的效果,。如:第一冊(cè) unit 1 中學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，在學(xué)生掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生跟著教師說(shuō)“bird”等動(dòng)物單詞,，邊表演相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。再采取分層教學(xué)的原則，讓優(yōu)等生或中等生上臺(tái)發(fā)指令,，其他學(xué)生跟讀并做動(dòng)作,。接著讓學(xué)生在小組中讓優(yōu)等生等會(huì)發(fā)令的學(xué)生輪流當(dāng)小組長(zhǎng)發(fā)令，其他成員做動(dòng)物動(dòng)作,。成員間相互幫助,，指點(diǎn)和提醒那些記不住或說(shuō)不好指令的學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到共同學(xué)習(xí)的愉悅感,。在以小組為單位的展示比賽中,，以發(fā)令的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、動(dòng)作整齊的為優(yōu)勝組,，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，集體獎(jiǎng)勵(lì)，或組員在星星榜再各獲得一顆星星,，更使他們強(qiáng)烈地體驗(yàn)到小組合作學(xué)習(xí)的成功感,。

3. 合作練習(xí)對(duì)話

學(xué)習(xí)對(duì)話部分，為更好地落實(shí)提高口頭熟練率,，在起始階段通常讓優(yōu)等生與后進(jìn)生或中等生搭配組成兩人小組(pairwork),，輪換角色著重操練對(duì)話中的重點(diǎn)和難點(diǎn)句型的對(duì)話，熟練后讓學(xué)生在安排的固定的小組(groupwork)中進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，綜合表演,。對(duì)話其間出現(xiàn)的小錯(cuò)誤等問(wèn)題時(shí)，小組成員都會(huì)熱心地提醒幫助解決,。不容置疑,，在小組長(zhǎng)的示范和帶動(dòng)下，通過(guò)組員的幫教和共同努力,，進(jìn)行角色綜合表演是容易組織和進(jìn)行的,。而且后進(jìn)生在同學(xué)的激勵(lì)和幫助下，也能很好地參與和積極的學(xué)習(xí),。在民主平等合作的氛圍下,，更輕松地實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的積極性，既增進(jìn)了學(xué)生間情感的交流,，又培養(yǎng)了學(xué)生虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好素質(zhì),。最后在以語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)言的流利程度為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判中,，評(píng)價(jià)出最優(yōu)對(duì)話小組及對(duì)話中表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的積極性。小組兼?zhèn)€人的激勵(lì)性評(píng)價(jià)更促進(jìn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和編演英語(yǔ)對(duì)話的熱情,。

3.合作完成閱讀

第一次閱讀(可作為前置性作業(yè))：學(xué)生自己默讀整篇文章,，找出生詞;小組討論生詞的讀音與意義,，難懂的可查找資料，然后小組總結(jié);最后各小組之間進(jìn)行交流,，各自匯報(bào)自己小組所學(xué)到的生詞及其學(xué)習(xí)方法,，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第二次閱讀：根據(jù)閱讀的內(nèi)容給學(xué)生布置閱讀的任務(wù);學(xué)生帶著任務(wù)再次通讀全文,，找出重點(diǎn),，小組先討論然后匯報(bào);教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

第三次閱讀：針對(duì)第二次閱讀所得重點(diǎn)內(nèi)容,，再精心地設(shè)計(jì)閱讀的任務(wù);學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行第三遍通讀并找出要點(diǎn),，或作答，小組先討論然后匯報(bào);教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)點(diǎn),。

以上這些想法還很粗略,，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思中不斷完善,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇三

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言,，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等,，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的?”,、“你的見(jiàn)解呢?”,、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”,、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難,，踴躍發(fā)言,。

二,、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),，參與意識(shí)就愈高。因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí),，我設(shè)計(jì)了幾道題,，讓學(xué)生填寫,，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí),，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類似的題目,，你一出完，我馬上就能填出答案”,， 話音剛落,，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料,，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2,、加強(qiáng)操作實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等,。通過(guò)手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念,。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等，化抽象為具體,，發(fā)展學(xué)生的思維,，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，加強(qiáng)操作,，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力,。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

三,、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感,。

四,、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,，注重精講多練,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法,、體驗(yàn)成功等,。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而,，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

五,、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著“因人而異,、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性,，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,，突出層次性,，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真并做到了面批面改,。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解,，出錯(cuò)率在50%以上的,，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng),。

六,、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班43名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心;其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇四

參加完培訓(xùn)，我對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有很多感想心得,，對(duì)我啟發(fā)很大,。我也會(huì)將這些好的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。提起教學(xué)效率,，首先應(yīng)該說(shuō)說(shuō)課堂的有效性,，而課堂教學(xué)效率其實(shí)就是課堂的有效性。提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起,，在課堂不僅要使學(xué)生弄懂新的知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。以此成功地達(dá)到知識(shí)的傳授,，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個(gè)性的塑造,。我的主要感想心得體會(huì)主要有以下幾個(gè)方面：

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率,。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的,、有意識(shí)的行為，需要有一種內(nèi)部動(dòng)力來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。這種目的就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時(shí)，才能積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。因此,，在教學(xué)中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，從而提高教學(xué)效率。

1,、精心設(shè)疑,，激發(fā)興趣。設(shè)計(jì)問(wèn)題要難易適中,、要有層次性,、要有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>

2、動(dòng)手操作,，激發(fā)興趣,。

由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性，又相對(duì)枯燥無(wú)味,，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾,。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解,，使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)興趣,，是他們躍躍欲試,。

二、巧妙的設(shè)置導(dǎo)入

無(wú)論是什么類型的數(shù)學(xué)課,，通常都會(huì)遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個(gè)問(wèn)題,。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵,，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否,。因?yàn)椋巳雱俚囊欢握n堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié),，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。俗話說(shuō)地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機(jī),創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入,。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個(gè)良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念,。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問(wèn)題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知,。

三,、師生平等，營(yíng)造寬松氛圍,。

沒(méi)有情感的教育不會(huì)成為成功的教育,，沒(méi)有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，學(xué)生心理和認(rèn)識(shí)特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律,，努力營(yíng)造自由,、民主、平等,、和諧,、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景,，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，思維得到拓展，學(xué)生才敢相互交流,，才能愉快的學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)參與,，起到事半功倍的效果。

四,、嘗試成功,，增強(qiáng)學(xué)生信心。

成功是一個(gè)人的基本需要之一,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，成功對(duì)他們樹立自信心是非常重要的,。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強(qiáng)烈欲望,，但同時(shí)也有較強(qiáng)的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn),。教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的研究,。當(dāng)學(xué)生解答出來(lái)，要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),，既滿足了學(xué)生的自尊心,，又增添了學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。

五、精選課堂練習(xí),，提高課堂效率,。

盲目的過(guò)多的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生的積極的思維活動(dòng),，反而,，由于大量機(jī)械性的練習(xí)題目，使學(xué)生的思維會(huì)變得呆滯,，加上那么多的作業(yè),，擠掉他們的自由活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展,，是她們?cè)趯W(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài),。因此在教學(xué)中要精心選編練習(xí)題，力求精而少,，練在點(diǎn)子上,。

當(dāng)然，明確教學(xué)目標(biāo),、突出重點(diǎn)難點(diǎn),、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等對(duì)提高課堂效率都很重要,，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生每一天,，每一分鐘都學(xué)有所獲。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇五

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。想象是人類對(duì)頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程，是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同,，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該借助色彩,、造型等方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感知能力,，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

一、尊重個(gè)性,，為想象奠定基礎(chǔ)

新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生,，理解學(xué)生，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng),。只有給予學(xué)生足夠的尊重,，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性;只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行,。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中,，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片，學(xué)生欣賞后展開了自由討論,。學(xué)生興趣依然很濃,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹，主要圍繞飛機(jī)的外形,、材料,、色彩、美學(xué)觀點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述,。在學(xué)生對(duì)飛機(jī)有了基本的認(rèn)識(shí)之后,，我讓他們?cè)噲D自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī)。有學(xué)生說(shuō)可以在外形上進(jìn)行變化,，讓飛機(jī)的外表富有肌肉感;也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色,，現(xiàn)行的銀白太單調(diào);也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮,，想尋找一種新型的材料，節(jié)約能源,，美觀又實(shí)用,。這時(shí)，有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象,，試圖制造一種飛機(jī),，降落在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候可以自動(dòng)折疊，只有起飛后才打開,。課后,，我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)異想天開,，然后在班上進(jìn)行展覽,，學(xué)生不但畫出了效果圖,，還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型,。是想象的基礎(chǔ)，尊重個(gè)性并不等于放任,。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo),，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。

二,、參與實(shí)踐,，為想象提供素材

想象是借助表象進(jìn)行的?？茖W(xué)研究表明,，表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍，想象的加工創(chuàng)造程度就越高,。反之,，如果表象儲(chǔ)備匱乏，想象就顯得膚淺和單調(diào),。表象是借助人類的感覺(jué)器官進(jìn)行的,，小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺(jué)和聽覺(jué)等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的。蘇教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《線條的魅力》教學(xué)時(shí),，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石,，讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理。學(xué)生在觀察出線條的粗細(xì),、疏密,、長(zhǎng)短等變化后，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案,，有的像太陽(yáng),，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像,，有的找到了小魚、小鳥,、怪獸等等,。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢?這與平時(shí)多方面的訓(xùn)練是分不開的。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室,，觀察天邊的云彩,，并和伙伴交流，看到了什么?想到了什么?可以說(shuō)

一說(shuō)想象中的圖案和物體,。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,，漫無(wú)目的地?fù)]動(dòng)畫筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞,，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實(shí)踐活動(dòng),，借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野，為想象活動(dòng)積累素材,。應(yīng)該說(shuō),，這種積累活動(dòng)是緩慢的，對(duì)想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的,。

三,、豐富知識(shí)，為想象積蓄力量

想象活動(dòng)表面看來(lái)是學(xué)生思想的自然流露,，好像是不可控制的自發(fā)行為,。教育心理學(xué)研究表明，想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的,，這種思維過(guò)程是有章可循的,。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn),。教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑》這部分時(shí),，有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計(jì)出了一幢富有獨(dú)特外形的建筑大樓。他認(rèn)為,，我們所處的環(huán)境中,，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果,，建筑設(shè)計(jì)師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思,，如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，將會(huì)取得很理想的效果,。這一想象就充分利用類比思想,，將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運(yùn)用到了普通建筑物上，同時(shí)又結(jié)合了逆向思維,，一般的大樓都是筆直的,，為什么不能設(shè)計(jì)出傾斜的作品呢?

敢于與眾不同,，說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想，實(shí)在難得,。

四,、善于追問(wèn)，為想象注入活力

發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn),。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰粩嘧穯?wèn),，才生發(fā)出靈感的,，這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問(wèn)題意識(shí)”，即對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活,。比如,，我在教學(xué)一年級(jí)《圓圓的世界》和《方方的物時(shí)，由于兩節(jié)課緊挨在一起,，有學(xué)生問(wèn),，為什么西瓜都長(zhǎng)得圓滾滾的?那樣真不方便，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方,，我們平時(shí)存放也很麻煩，容易滾動(dòng)后摔碎,。于是,，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，議在西瓜生長(zhǎng)的過(guò)程中,，給它筑起一個(gè)方方的“家”,，讓西瓜最終長(zhǎng)成方方的模樣。

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象,?！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性,，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源,。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力,，提高審類能方這放在首位,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇六

這一冊(cè)教材包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等這些教學(xué)內(nèi)容。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等都是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

十幾年來(lái)，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作,，用的是老教材,，今年作為一名新新學(xué)者，是邊教邊學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，下面提點(diǎn)我在教學(xué)中對(duì)新教材的一點(diǎn)看法：

1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,，注意知識(shí)的遷移,，加深學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

6,、新教材圖文并茂，文字簡(jiǎn)潔,，語(yǔ)言流暢,，起點(diǎn)低，坡度平緩,，注意與舊的聯(lián)系,，出發(fā)點(diǎn)建在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固,，以舊引新,，掃清認(rèn)知障礙，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生拾級(jí)而上,。在引入新知時(shí)很有特色，往往從一個(gè)生活實(shí)例或一個(gè)小問(wèn)題為切入口,，引發(fā)學(xué)生新舊知識(shí)的沖突,，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，但是有些例題還不一定非常貼切,。

7,、教材增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)性，操作性,。

8,、課文中穿插許多圖表，數(shù)形結(jié)合,，直觀形象,，便于抽象概念，降低了學(xué)生思維的難度,。

9,、新教材在適應(yīng)學(xué)生差異方面很有特色，刪掉了繁瑣的計(jì)算題及多步推理的論證題,，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到基本要求;同時(shí)拓寬了知識(shí)面,，選入了能開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維，緊密現(xiàn)代化生產(chǎn),，生活的習(xí)題,。

但是，不到不之處是：個(gè)別練習(xí)題與例題內(nèi)容不配套,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇七

肖家堡小學(xué) 梁艷艷 兩天的高效課堂培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改,、打造高效課堂是大勢(shì)所趨,、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中,，各位講課的專家傳遞了一下幾個(gè)信息：

1、課改不是改技術(shù),、改方法,，而是改人、改觀念,。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來(lái),。

3、課改是以人為本,，以學(xué)為中心,，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒,、激勵(lì),、服務(wù)。

4,、高效課堂必須讓學(xué)生主動(dòng)參與,、全員參與、親身經(jīng)歷,。

5、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

6,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備,。

對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動(dòng)

學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程,。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能,。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái),，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng),，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講,，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法,。

學(xué)生的差異是客觀存在的,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,，原有基礎(chǔ)的差異,。既然差異是客觀存在的，那么,，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán),，積極進(jìn)取,，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,。

在比較開放的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生的思維始終處于較積極的狀態(tài)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不同想法,，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的積極性,，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑,。

首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng),，對(duì)學(xué)生而言,，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng),，他都渴望得到一定的認(rèn)可,，獲得成功感，因此,，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主,。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理,，但表達(dá)得不夠清楚,，這時(shí)教師千萬(wàn)不可全盤否定，可以說(shuō),，“你的想法很有道理,，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說(shuō)得更明朗些,，那么大家都能明白你的意思了,，試試看?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯(cuò)誤,，也應(yīng)用委婉的口氣說(shuō)：“看得出，你正在積極思考,，但這種結(jié)論是錯(cuò)

誤的,，沒(méi)關(guān)系,，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料,，但又有道理，教師可以欣喜地說(shuō)：“好,！有創(chuàng)新,，老師也從你的想法中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！碑?dāng)然激勵(lì)的語(yǔ)言要注意恰到好處,。千萬(wàn)不要言過(guò)其實(shí)，給人帶來(lái)虛假的感覺(jué),，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥,，機(jī)械重復(fù)一些套語(yǔ)，如“你真棒,！”“好的”“很好”等等,。

其次，評(píng)價(jià)的方式可以多樣化,。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,，也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法,，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng),，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面,。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,，人人都積極參與的狀態(tài)下,，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想。

我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),，以區(qū)《高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念,，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口,，積極致力于課堂教學(xué)改革,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí),、探索，力爭(zhēng)形成特色,，真正解放學(xué)生,，創(chuàng)建高效課堂。當(dāng)然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念,，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上,，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇八

在學(xué)習(xí)中,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

(一)、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

(二),、是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三),、是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇九

高效課堂,，要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問(wèn)題,、給學(xué)生懸念,、給學(xué)生難題、給學(xué)生機(jī)遇,，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求,。作為政治教師,，要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)“不要”,。

一、不要講解太詳細(xì)

政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷,，有時(shí)候把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚,，很詳細(xì)，但教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意,。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思明白一個(gè)道理是：從心理學(xué)的角度看,，老師說(shuō)得詳盡了，學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間,，這樣學(xué)生只是識(shí)記知識(shí),，而沒(méi)有提高能力，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程沒(méi)有熱情,。相反,，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中，設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料,，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么,，激起他們求知的欲望。如：在講授初三政治第六課時(shí),，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面,，我讓學(xué)生課前收集了相關(guān)的資料，并讓學(xué)生從收集的圖片中自己去思考,、討論提出問(wèn)題,，進(jìn)而得出答案，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。

當(dāng)然,，反對(duì)老師講得太多,，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了,，我們清楚,，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、要點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣,，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握了要點(diǎn),、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn),，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二、不要占有課堂的全部時(shí)間

45分鐘,，我們完成教學(xué)任務(wù),，又不能置學(xué)生于不顧。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,，課堂上隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。所以,，課堂要注意時(shí)間的控制,，老師在講述一段后，有意識(shí)的停頓,，布下空白,，給學(xué)生一段回味、消化,、吸收的時(shí)間,，這樣做，有助于激活了學(xué)生的思維,，使課堂教學(xué)有了生氣,。比如，在學(xué)習(xí)民族精神時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述,，說(shuō)：在北京奧運(yùn)會(huì)中劉翔有什么表現(xiàn)?你當(dāng)時(shí)的感想?因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事,，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大家你一言,，我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧,，課堂也跟著活躍了起來(lái)，知識(shí)也迎刃而解,。

三,、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多樣的今天,，有的教師在課堂上“一點(diǎn)到底”,，利用多媒體向?qū)W生輸大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕,，嘴里忙著應(yīng)答,，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺,，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味,、體驗(yàn)、感悟的余地和空間,，使人看了之后,，不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋，走老路”,。我們面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生，我認(rèn)為,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少,，但是，黑板在教學(xué)中依然是不可缺少的,。富有藝術(shù)的板書,，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”,，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時(shí),，我畫了一艘船,，利用船的基本結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)(船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;動(dòng)力系統(tǒng)——改革開放;導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則)，學(xué)生覺(jué)得新鮮且很感興趣,，這個(gè)板書,，雖然字少，但學(xué)生有充分的想像空間和余地。

高效課堂對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來(lái)越大,。所以，作為政治老師,，必須不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要,，不斷去突破、創(chuàng)新,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償,。”講解吝嗇一點(diǎn),，課堂時(shí)間大方一點(diǎn),，板書藝術(shù)一點(diǎn)，這樣,，我們的政治課教學(xué)才能爭(zhēng)得學(xué)生的心,，贏取學(xué)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生的情感,、價(jià)值觀才能在政治課堂中得以升化,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十

開學(xué)初學(xué)校組織了我們?nèi)w教師聽了四場(chǎng)關(guān)于高效課堂，在聽了幾位專家的講解之后,，作為一名教師我感受頗多,。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

（一）要提高課堂效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母,。而心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣”,，課堂“應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所”。歡快的課堂,，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力,。所以，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果,，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂,，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

（二）其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手,。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承,、講授、灌輸來(lái)形成的,，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué),。

（三）導(dǎo)學(xué)案的使用有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)：提前讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)做一下預(yù)習(xí)，學(xué)案是最好的載體,。學(xué)案應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)解決疑難問(wèn)題,。學(xué)案分學(xué)生能自己學(xué)會(huì)并掌握的內(nèi)容和需教師點(diǎn)拔的內(nèi)容兩大部分,。學(xué)生能自己領(lǐng)會(huì)的，讓其自己學(xué)習(xí)并掌握,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自主探索、動(dòng)腦思考,。學(xué)生通過(guò)自學(xué)無(wú)法解決的問(wèn)題,，就是需要教師重點(diǎn)講授的問(wèn)題。

（四）高效課堂學(xué)習(xí)有助于因材施教,，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的,。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng),、懶于開口,、過(guò)分依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在知識(shí),、能力、興趣,、素質(zhì)等方面相互溝通,，相互認(rèn)同,，相互補(bǔ)充，相互影響,，相互促進(jìn),。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化,，有助于因材施教,。

總的來(lái)說(shuō)，高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，而且可以開發(fā)同伴群體資源,，解決個(gè)別差異，有助于因材施教,，增加課堂教學(xué)的容量和密度,，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此,，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式,，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，形成教與學(xué)互動(dòng)的最佳境界?？傊?，高效課堂是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，相信它我們會(huì)闖出一片新天地,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十一

我是一名參加工作為期一年多時(shí)間的小學(xué)語(yǔ)文教師,，在這段時(shí)間中，我從一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生開始,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)名校的好的課改經(jīng)驗(yàn),，課改方法以及課改模式，虛心的向其他前輩和在課改方面已經(jīng)取得一定成效的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),，并在自己的語(yǔ)文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐,。在自己進(jìn)行課改期間，我有過(guò)不適應(yīng),，有過(guò)擔(dān)心,，有過(guò)失敗，有過(guò)困惑,，但更多的是有了收獲的喜悅,，有了今天自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的逐步成熟和成長(zhǎng),，下面就談一下自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和自己的困惑，

一,、 語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開始的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生的自主性,。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索,、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力,。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人” ,，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位,，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃,、組織的角色地位,。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位,，教育,、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己,，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí),，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象,。

二,、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中，通過(guò)自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸,，結(jié)合自己學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),，是一個(gè)不錯(cuò)的方法,，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”,，“開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”,。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng),，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái),。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱,、跳跳、演演,、比比,、畫畫,、嘗嘗、嗅嗅,、摸摸,、做做等，使其在喜聞樂(lè)見(jiàn),，愛(ài)做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。另一方面把其他類型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。

三,、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)

有人曾說(shuō)：“寫一輩子教案不一定成為名師,，但反思三年成名師?！痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的,，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題，為了不使這些問(wèn)題出現(xiàn)在以后的課堂中,，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思,。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì),，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等,，并且把這些問(wèn)題都寫到自己的教后記中,，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷的探索,，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思,，在反思中不斷的成長(zhǎng),。

四、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改,，不斷的在糾正自身課改中的不足,，但是還有許多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中注意：

1. 課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開,，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響,，妨礙了自己的課改進(jìn)展。

2. 課改的理論知識(shí)還有不夠豐富,，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式,，但是這種模式還不夠明顯和完善,。

3. 由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺,，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng),。

4. 自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

在以后的工作中，針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問(wèn)題,，我將會(huì)認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請(qǐng)教,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái),，

作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師,，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子,，他們就好比一張潔凈的白紙,，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞,。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,，教無(wú)定法，但各有各法,，在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率，畫出完美的第一筆,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十二

改革開放以來(lái),，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就,。然而,，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的需求遠(yuǎn)存在差距,。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授,，忽視生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

然而，現(xiàn)在我們還有許多英語(yǔ)教師不能夠完全轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)理念,，真正與新課改接軌,。他們教學(xué)方法和形式單一，課堂上“滿堂灌”,，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，為了應(yīng)付考試,。過(guò)分注意語(yǔ)言知識(shí)的傳授,，而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。只是讓學(xué)生死記硬背一些英語(yǔ)單詞,、詞組,、語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)生不能夠做到學(xué)以致用,，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”,，不能達(dá)到用英語(yǔ)交際的目的。

一,、面向全體學(xué)生,。

英語(yǔ)新課程要求面向全體學(xué)生，注意素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。在這堂課中，王老師采用多種多樣的教學(xué)形式,，如分組,、分排、對(duì)子交叉,、角色扮演等,，讓每個(gè)學(xué)生開口說(shuō)，開口練,，達(dá)到人人參與,，人人用英語(yǔ)交流的目的，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異的新的教學(xué)理念,。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。

英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ),，學(xué)生主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生以極大的興趣走入了英語(yǔ)課堂。

三,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、豐富學(xué)習(xí)資源,。例如要求學(xué)生在課余時(shí)間查找資料，讓他們?cè)谡n上匯報(bào)他們自己的成果,。開始導(dǎo)入新課時(shí),，例如對(duì)學(xué)生說(shuō)：“doyou know any festivals?if you know，please tell your classmates,，let’s share yourideas together.”學(xué)生們聽了老師的話,，爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果，他們用英語(yǔ)說(shuō)了許多中外節(jié)目,，如圣誕節(jié),、情人節(jié)、中秋節(jié),、感恩節(jié),、復(fù)活節(jié)等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力,，而且培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，真正達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。

四,、建立平等,、民主的師生關(guān)系。

我認(rèn)為融洽的師生關(guān)系,，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，所以建立平等、民主的師生關(guān)系是十分重要的,。我們?cè)谡n堂上,，不時(shí)地走下講臺(tái)，親切地?fù)崦湍托牡氐却?，使學(xué)生們感到老師是那樣的可親可敬,，使老師的思想能滲透教育,。所以我認(rèn)為作為教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，使他們形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十三

20xx年,，我從來(lái)賓一中調(diào)入到宣威五中,，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心,，從事5年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路,。我感覺(jué)到從未有過(guò)的壓力，但我全心地投入,，浸潤(rùn)了多少個(gè)值得回味的日子，難忘的歲月,。八年里,，刻骨銘心的日子，忘不了……

20xx—20xx年任教高一126,、128班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三17班,、20班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課;20xx—20xx年任教高一196,、202班的英語(yǔ)課,。僅在這八年的時(shí)間里，我送出了四屆畢業(yè)班,，走過(guò)的路上灑滿了我的汗水,、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐?，F(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì),。

(一)溝通感情，勉勵(lì)關(guān)懷

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性,，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。針對(duì)學(xué)生不同的情況,，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)三年后跨入自己理想的大學(xué),。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生,，有的喪失了自信心，深感前途迷茫,，有的則破罐破摔,。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察,，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo),，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望,。“親其師,，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響,。漸漸地,，很多學(xué)生開始喜歡我授課，無(wú)數(shù)次的心靈交流,，使我們的情誼日漸深厚,。

(二)因材施教，務(wù)實(shí)“雙基”

從第一次的測(cè)試中,，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽,、說(shuō)、讀,、寫的基本功很不扎實(shí),，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習(xí)高源”,。

備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料,，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,，采用一些獨(dú)特的做法。

1.變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)

高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加,，課時(shí)卻相對(duì)較緊,。我所教的學(xué)生中，中差生居多,。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行,，勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解,。因此,，我對(duì)教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出,。課堂習(xí)題濃縮精選,，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后,，再循序漸進(jìn),，逐步拔高,。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。

2.強(qiáng)化詞匯,、句型,、語(yǔ)篇教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，堅(jiān)持分單元集中講授,，適度擴(kuò)展,，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,，強(qiáng)調(diào)句型和語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型,，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。上閱讀理解課時(shí),，經(jīng)常圍繞中心大意,，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開。精讀,、泛讀相結(jié)合，對(duì)不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥,、啟發(fā),、提問(wèn)、講解,、展開和深繹等教法,。

上語(yǔ)法分析課時(shí)，我從不摳語(yǔ)法,，而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法,、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上,，讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法,，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。

上書面表達(dá)課時(shí),，著重講明常見(jiàn)體裁的寫作要求和技巧,。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配,、人稱,、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法,，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思,。

4.巧抓閱讀,，促進(jìn)寫作

到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽說(shuō)能力的同時(shí),，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法,。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,，鞏固記憶，有助于擴(kuò)大詞匯量,，豐富語(yǔ)言知識(shí),。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低,。上好閱讀課,，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)常用句型、寫好英語(yǔ)短文大有裨益,。因此,，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使之逐漸提高閱讀速度,，獲得獨(dú)立閱讀的能力,，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果,。

(三)指點(diǎn)學(xué)法,，重點(diǎn)突破

1.針對(duì)弱項(xiàng)，對(duì)癥下藥

每次大小測(cè)驗(yàn)之后,，我總要將學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)行分析,，找出他們的弱項(xiàng)，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng),，詞匯量普遍較少,，閱讀理解能力不強(qiáng)。

短文改錯(cuò)主要是不注意語(yǔ)言現(xiàn)象,。想要提高改能力,，有賴于平時(shí)足量的練習(xí)和實(shí)踐。短文改錯(cuò)設(shè)計(jì)靈活,，壓分度高,，綜合性強(qiáng)，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯(cuò)誤,。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文,，初選錯(cuò)誤;然后二次閱讀,，攻克難關(guān);最后重讀全文，仔細(xì)核對(duì),。

回首這四屆學(xué)生的高考,，我所任教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都名列前茅，但這已成為歷史,，這不是終點(diǎn),，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路,，執(zhí)著,、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照。未來(lái)我會(huì)不斷創(chuàng)新,，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂(lè)和享受的職業(yè),，筆者會(huì)繼續(xù)努力,，做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十四

“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念,。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，人人自由,，充分展示自我,，我成功、我快樂(lè),。教師起引領(lǐng)作用,，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的,、有效的學(xué)習(xí),。那么，究竟什么是高效課堂呢?

回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校的課堂教學(xué),，我簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)和感悟：

一、教師以人為本,，充分相信學(xué)生

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí),。 “把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待,，讓校園里充滿民主平等,，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸!教育就不會(huì)有多少問(wèn)題”。由此,，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中,，只是被動(dòng)地聽,。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。因此,，在以后的課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說(shuō),，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué),。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的!

二,、讓賞識(shí)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展

課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生,，為此課堂上，教師并沒(méi)限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情,，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。

我覺(jué)得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流,，形成親切,、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,，使師生產(chǎn)生共鳴,。今后在課堂上，注意到用自己真誠(chéng)的心,，親切的教態(tài)來(lái)組織課堂,，來(lái)感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事,，做到“學(xué)高為師,，身正為范”。

三,、教師精心備課,，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生,。老師真正輕松了嗎?

不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,，老師的任務(wù)更重了,。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義,，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師的精心備課準(zhǔn)備,，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué),、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

回想課堂，有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,，大多數(shù)是形式上的花樣翻新,，我要立足本土，因地制宜,，不搞形式,，精心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái),，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái),，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),，課堂精彩起來(lái)!

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十五

我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流,。

一,、了解學(xué)生、因材施教,。

接手本班的時(shí)候,，面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí),，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助,，對(duì)他們的情況有所了解,。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最愛(ài)搗亂,，誰(shuí)比較聰明,，誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好,，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等,。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好,，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁,。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài),，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施,。

二、群策群力,，搞好備課,。

我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中,，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣,，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改,，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢?這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧,，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的,。

三、優(yōu)化教學(xué),，注重質(zhì)量,。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn),。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣,，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較,，從而選擇最優(yōu)的解題方法,。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

四,、分層教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo),。

十根手指都有長(zhǎng)有短,，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出,，明顯的兩極分化,，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平,，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生,，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

五,、狠抓班風(fēng),、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍,。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年,、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果,。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng) ,，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的,。

總之,，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì),、更深入的方向發(fā)展,，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī),，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高,。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十六

11月9日，有幸參加了外國(guó)語(yǔ)學(xué)?；凇傲鶄€(gè)意識(shí)”課堂教學(xué)研討活動(dòng),，觀賞了五堂觀摩課，聆聽了泰安市教研室劉主任對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)“六個(gè)意識(shí)”的解讀,，讓我受益匪淺,，收獲滿滿。

本次活動(dòng)首先觀賞了五堂觀摩課,。首先是徐杰老師執(zhí)教的二年級(jí)課文《坐井觀天》,，徐老師從容大氣，娓娓道來(lái),，為同是二年級(jí)教師的我指名了方向,，尤其是在隨文識(shí)字方面，徐老師做出了良好的示范,。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，識(shí)字認(rèn)字寫字是重點(diǎn)，對(duì)于課文的解讀是次要,，如何把握好識(shí)字寫字,，讓學(xué)生對(duì)識(shí)字充滿興趣呢？聽了徐老師的課,，我方才明白其中一二,。

首先，識(shí)字要根據(jù)學(xué)生的興趣,，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，從生活中來(lái)，到生活中去,，將識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，才會(huì)激起學(xué)生的興趣。通常我們采用的多是集中識(shí)字,，隨文識(shí)字的方法很少用,，主要是怕把課文講散。但是徐老師卻將其運(yùn)用得恰到好處,，除了從課題中認(rèn)字外,，徐老師將生字分散到課文中,，在讀書的過(guò)程中隨文解決，這需要教師將課文研究透,，做到熟稔于心,，才能很好把控課堂。在這一點(diǎn)上,，我還需努力,，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材,、備學(xué)生,，了解學(xué)情，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,，才能更好地把握重點(diǎn),。

其次，而在寫字方面,，徐老師也為我們做出了優(yōu)秀的示范,。升入二年級(jí)，我一直在苦惱怎樣進(jìn)行寫字教學(xué),，因?yàn)楝F(xiàn)如今注重閱讀教學(xué),，一課分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，識(shí)字讀字占據(jù)太多的時(shí)間,，留給寫字的時(shí)間寥寥無(wú)幾,，但是二年級(jí)每篇課文中要求會(huì)寫的字都在十個(gè)左右，之前我采用的方法一直是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)難寫的字,，重點(diǎn)指導(dǎo)三四個(gè)難寫的字,。而徐老師的做法是，把結(jié)構(gòu)相同的字展示出來(lái),，運(yùn)用不同顏色的方塊標(biāo)出占格,，讓學(xué)生一目了然，直觀地觀察出字的占格和結(jié)構(gòu),，同時(shí),，從這些結(jié)構(gòu)相同的字中找出難寫的字，教完一個(gè)之后,，其他的字也迎刃而解,。這樣，不僅節(jié)省了時(shí)間,，更重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注漢字的占格及結(jié)構(gòu),，從整體上把握漢字的寫法。

在朗讀課文方面,，徐老師也給我指明了方向,。新課標(biāo)指出,，要重視學(xué)生的朗讀，而教材更是每節(jié)課中都為我們指明了閱讀的方向,，或有感情地朗讀課文,，或分角色朗讀課文。本篇課文,，即為分角色朗讀課文,。有感情地分角色朗讀,，讀出文中人物的情感,，是建立在對(duì)課文人物內(nèi)心的體會(huì)、理解的基礎(chǔ)上的,。所以,，老師要做的，是教會(huì)學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心情感,，從而讀出感情。

接下來(lái),，觀摩了兩節(jié)口語(yǔ)交際和閱讀示范課,。李濤老師的口語(yǔ)交際示范課和王曉靜老師的《走迷宮》，不僅讓我明白了口語(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)的重要性,，同時(shí)了解了該如何指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提取信息,，復(fù)述故事。在“商量”這節(jié)課中,，李老師創(chuàng)設(shè)多種情境,，設(shè)置“最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)”、“表達(dá)星”,、“最佳表述獎(jiǎng)”等多種表?yè)P(yáng)方法,，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于溝通,，樂(lè)于交流,。在《走迷宮》一課中，王老師提供多篇課外閱讀繪本,，指導(dǎo)學(xué)生提取有用信息,，通過(guò)畫流程圖的方式來(lái)復(fù)述故事，講述故事,。

隨后,，又觀摩了兩節(jié)中高年級(jí)的課堂。宮莉敏老師的《父親,、樹林和鳥》和張仁亮老師的《橋》,，選取重點(diǎn)段落,，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀、體會(huì),，在深入理解課文人物內(nèi)心情感的基礎(chǔ)上朗讀課文,，注重環(huán)境氛圍的渲染，讓學(xué)生在渲染的環(huán)境中體會(huì)人物內(nèi)心世界,，讀出感情,，采用抓關(guān)鍵詞法、拓展訓(xùn)練等方法指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界,。

下午，孫雨亭主任為我們帶來(lái)了《動(dòng)作描寫一組》,，運(yùn)用“主線串珠”的教學(xué)模式,，通過(guò)整合不同文章中的相關(guān)段落，讓學(xué)生深入體會(huì)人物的動(dòng)作描寫的方法,，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞法,、找連續(xù)動(dòng)作描寫等方法，體會(huì)連續(xù)動(dòng)作描寫在人物塑造方面的作用,。

六位老師,，各有特色，其獨(dú)道的見(jiàn)解,，新穎的教法,，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,，教研室劉主任最后的講座,，更使我對(duì)“六個(gè)意識(shí)”的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念。此次培訓(xùn),，讓我清楚地了解了新課標(biāo)對(duì)教師所提出的要求,，讓我懂得要把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。要以“情”為紐帶,，讓感情走進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,，讓學(xué)生去展示自己。要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),，要充分挖掘?qū)W生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我了解到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,，感覺(jué)到自己的知識(shí)功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)等方面都還有很大的不足,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無(wú)形中有了較大的提高。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能多多參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力，我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己更快地成長(zhǎng),。

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十七

“教而后知不足”,、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,。 以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,，我相信這話不假,。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語(yǔ)老師,。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、思索,、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺(jué)得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉,。

一,、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)中，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加,，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生,。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來(lái)越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺(jué)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體,、精神放松,、沉著自信、神情自然,、說(shuō)話親切,，學(xué)生上課將感覺(jué)到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無(wú)完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí),、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長(zhǎng)并未停止,，俗話說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書育人,，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事,。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么，教師不過(guò)是“吃開口飯”而已,，沒(méi)什么了不起,。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí),。自己知道,、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

二,、教學(xué)知識(shí)與技能的修煉

筆者認(rèn)為,，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn),。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

教學(xué)技能的提高可以通過(guò)各種科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練,、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來(lái)獲得,?？上攵绻晃挥⒄Z(yǔ)老師的口語(yǔ)流暢優(yōu)美,，發(fā)音準(zhǔn)確清晰,、語(yǔ)法正確、表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔易懂,，加之老師本人見(jiàn)聞廣博,，閱歷豐富，講述生動(dòng)有趣,，那么學(xué)生享受到的將是語(yǔ)言美和知識(shí)美的雙重感受,。美的東西最容易打動(dòng)人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛(ài)好,，并且能夠啟迪心智,，使人受益終生;如果一位英語(yǔ)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅,、自豪、自信等美好情感的熏陶,，那么他的課堂將會(huì)是充滿生氣,、令人奮發(fā)向上的。

這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn),。而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)?具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢?在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細(xì)致而豐富的,，在這里只簡(jiǎn)單地舉些問(wèn)題和大家一起探討,，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富,，如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實(shí)?課后作業(yè)和練習(xí)測(cè)試如何更好地布置和安排,，以便學(xué)生在喜歡做的同時(shí)能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容?如何切實(shí)幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績(jī),，尤其是在未來(lái)的高考中取得好成績(jī)?如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)而不是使其可有可無(wú)或意義不大?有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)?面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法,，使學(xué)生始終對(duì)課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?

課堂教學(xué)心得語(yǔ)文 美術(shù)深度課堂教學(xué)心得篇十八

通過(guò)對(duì)伶俐課堂的深退學(xué)習(xí),，我當(dāng)真地反思了自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)了諸多的教學(xué)問(wèn)題:

第一，我總是重視教師的教,，而常忽視學(xué)生的學(xué),，每次上課前，我都爭(zhēng)取里里俱到的準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容,，爭(zhēng)取讓課堂大容量,。上課時(shí)，我常閑于把自己的內(nèi)容講完，老師講得口干舌燥,，學(xué)生卻歪來(lái)倒去,，無(wú)精打采，遇到那種情況,，我雖然也要調(diào)動(dòng)一下,，注意一下，但一會(huì)兒又閑于講授,，那樣上課教師上得累,，學(xué)生支獲卻不大，那就與伶俐課堂有效學(xué)習(xí)相違背,，教師做了很多無(wú)用功,。

第兩，教學(xué)魅力不強(qiáng),，我的課堂更多的重視知識(shí)性,，沒(méi)有太多的情境設(shè)置，沒(méi)有太多的師生共叫,，那就讓學(xué)生的學(xué)習(xí)較為疲軟,，興趣不很濃。另外,，我對(duì)于個(gè)別問(wèn)題較大的學(xué)生缺少及時(shí)的指導(dǎo)及教育,，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時(shí),，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對(duì)以上情況,，結(jié)合學(xué)習(xí),，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方里來(lái)改良無(wú)效教學(xué):

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,，和諧的師生關(guān)系有助于闡揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性,，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性就要受到壓抑,，教師在課堂上要善于控制自己的情緒,，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂，教師的立場(chǎng)和善里帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言,，思維活躍，知識(shí)把握得也比較好,。

兩,、把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師必須對(duì)自身的角色進(jìn)行正確的定位,，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,，要設(shè)計(jì)一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題,，力求找到最簡(jiǎn)單的方法講給學(xué)生聽，不多說(shuō)廢話,。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí),，使他們能自動(dòng)地,、積極地創(chuàng)造性地學(xué)。

3,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地,，教師不僅要把知識(shí)傳給學(xué)生，并且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時(shí)間,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，給予必要的提示和講解,，給學(xué)生留下足夠的思維時(shí)間和空間;要給學(xué)生充分思考的余地,，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全里把握學(xué)生的情況，在關(guān)頭的地方加以提示,、點(diǎn)撥,，讓學(xué)生獨(dú)立增強(qiáng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。