每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

美術(shù)課堂教學(xué) 新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)篇一

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“復(fù)制、粘貼圖形”以及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖形”的概念,，掌握“復(fù)制、粘貼圖形”以及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖形”的方法,。

能力目標(biāo)：通過(guò)嘗試操作,，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)圖形的方法,；采用小組協(xié)作模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,；緊密聯(lián)系生活實(shí)際,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法

教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)較好完成每個(gè)任務(wù)

課堂上恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和學(xué)法的運(yùn)用,，能夠使教學(xué)重點(diǎn)分步遞進(jìn),，教學(xué)難點(diǎn)逐步化解，從而更好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位,，為此,，我在本課的教學(xué)中使用了創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、快樂(lè)教學(xué)法,，并且啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“玩中學(xué)、學(xué)中悟,、操作中進(jìn)得探究”幾個(gè)環(huán)節(jié)走進(jìn)課堂,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。玩是孩子們的愛(ài)好,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)計(jì)豐富的任務(wù)，讓孩子感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不枯燥,，讓他們沉浸在快樂(lè)的愉快的玩中,，更有益于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,；同時(shí)在玩中啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)題的解決,，讓他們充分地進(jìn)行實(shí)踐領(lǐng)悟方法,，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的探究中進(jìn)行創(chuàng)新,。

上述教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定，以及教學(xué),、學(xué)法的使用都是為了服務(wù)于學(xué)生,。我校的三年級(jí)雙語(yǔ)班學(xué)生大部分家庭配有計(jì)算機(jī)，一部分同學(xué)在低年級(jí)參加過(guò)計(jì)算機(jī)興趣小組的學(xué)習(xí),，有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力,，個(gè)別學(xué)生欠缺對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握。根據(jù)他們的預(yù)備知識(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平和生活情感設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,更易于學(xué)生的接受和理解,。

本課的教學(xué)模式包括五個(gè)環(huán)節(jié)：

情境導(dǎo)入——教師導(dǎo)航,，質(zhì)疑探究——精講多練，領(lǐng)悟方法——分層練習(xí),，多元評(píng)價(jià)

課后反思：

1．在這節(jié)課中我一直圍繞“快樂(lè)”教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),，通過(guò)學(xué)生感興趣的情景導(dǎo)入，而且在學(xué)生操作學(xué)習(xí)中始終注意給他們創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,，這很大程度上激發(fā)并維持了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。

2．教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決和探究的意識(shí)，學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng),，操作更加主動(dòng),，使課堂真正變成學(xué)習(xí)的探究場(chǎng)所，同時(shí),，也為學(xué)生以后知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

不足：有的學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴(lài)心理比較嚴(yán)重，創(chuàng)新能力較弱,，完成基本任務(wù)后不能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造,，這是以后教學(xué)中要加強(qiáng)的一個(gè)課題。

美術(shù)課堂教學(xué) 新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)篇二

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾,，同學(xué)興趣自然有，上課輕松又愉快,?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)考慮、推敲,。

《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一,，陶冶同學(xué)的情操，提高審美能力,；二，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流,；三,，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力；四,，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),；五，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性形成和全面發(fā)展,。應(yīng)該說(shuō),，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不只僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng),。而這，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的`期望正好吻合,。

我一直在考慮：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在考慮的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比方在《送給爸爸***禮物》這一課里,，教具是制作好的手工禮物，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了兒童歌曲《世上只有媽媽好》《好爸爸,、壞爸爸》,，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比方一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫(huà)在桌子上,，可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué),，同學(xué)作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自身喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性,，限制小朋友的發(fā)明性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。

大人看小朋友的畫(huà)往往搖頭，畫(huà)的是什么呀,，亂七八糟,！殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,。有的小朋友喜歡色彩，有的小朋友畫(huà)畫(huà)喜歡用線條,。還有的小朋友只喜歡畫(huà)籠統(tǒng)的形狀,。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西,。

課程規(guī)范是新的，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)タ紤],，這確實(shí)是十分有意思的事情。

美術(shù)課堂教學(xué) 新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)篇三

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō),，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松,。”哎!我想想,，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料,，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的,，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),。

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法,，而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的知識(shí)基名家名作以及他們的歷史背景,，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事,。讓他們了解文化了解國(guó)粹是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

做為教師的我,，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí),，

我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段,，如電影，錄像范畫(huà),，甚至故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯(cuò)覺(jué),。

做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),，受到較好的效果。

美術(shù)課堂教學(xué) 新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)篇四

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和才華。美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，能讓學(xué)生身心放松在美的世界里徜徉,，在輕松快樂(lè)的氣氛里感受美、學(xué)會(huì)知識(shí),。

我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,，因地制宜，因時(shí)制宜,，在教學(xué)過(guò)程中,，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí),、體會(huì)生活中各種美好的東西，開(kāi)闊他們的視野,，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序,，內(nèi)容更加豐富。

什么是對(duì)、什么是錯(cuò),，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有,。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作,，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象,。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵,，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng),；白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí),，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于糾正,，但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),，急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí),。所以,，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。

在美術(shù)活動(dòng)中,，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,，提高幼兒的繪畫(huà)水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用,。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像,，說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,，教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”,、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的,、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說(shuō),，和旁邊小朋友說(shuō),、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,，同時(shí)也吸取別人的想像力,。

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案,。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案,。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。

意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如,，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎,？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎？”當(dāng)時(shí),，我不知怎么解釋才好,。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn),，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開(kāi)想象,，把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中,，幼兒充分想象,，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái),，收到了意想不到的效果,。

教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,，成人也不必大驚小怪,、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢(xún)問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià),。事后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征,。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。