作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言教案活動反思與評價篇一

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動,，以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

2,、掌握和運(yùn)用動詞：提,、沖、修,、刷,、推等，并能用肢體語言來表示,。

3,、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

圖片,、磁帶、實物,、破鞋子,、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）,、頭飾：小兔,、小松鼠,、小鼴鼠、模擬皮鞋車,。

一,、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見過嗎,？

那這個故事，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個故事,，圖片這么好看，故事肯定很精彩,。

二,、請幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何,，教師給予肯定與鼓勵,，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三,、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對故事的掌握,。

四、以幼兒來教師講故事的形式,，對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握,。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述,，教師來表演,，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,，它們看見這只破皮鞋時,，不為心動的表情，并能用動詞：“提,、聞"來表達(dá)出來,。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動詞,。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示,，并能用詞來講句話,。

3,、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流,。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說,、敢說,、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替,，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

大班語言教案活動反思與評價篇二

1.豐富幼兒的知識,，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話,。

難點(diǎn)：理解各種動物尾巴的用處,。

魚蝦、啄木鳥,、梅花鹿,、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅,。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處,。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒,、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示,。

3．師生互動,。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話,。

4,、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處,。

本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說,，教師的語言比較清晰、生動,，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整,。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動,，踴躍發(fā)言。

大班語言教案活動反思與評價篇三

活動目標(biāo)：

1.借助昆蟲運(yùn)動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對話,，嘗試分角色進(jìn)行表演,。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動過程：

1,、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）,。

2、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征,。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料,，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。

3,、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案活動反思與評價篇四

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北,。

2、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容,。

3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容。

1,、字卡：綠色的東,、紅色的西、橘色的南,、白色的北,、蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,。

2、蓮花池掛圖一幅,。

3,、江南課件。

一,、猜謎導(dǎo)入活動,。

一個小姑娘，長在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）,。

二,、認(rèn)識重點(diǎn)字詞。

1,、出示蓮葉師：這兩個字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來,。）一起認(rèn)讀。

2,、認(rèn)讀東西南北,。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找,。

如：東詩里哪個字和它一樣,，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面,、東方、東風(fēng),、東京,、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠；南瓜黃,；北方冷,。）。

3,、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對不對。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉,，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句,，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。

三、認(rèn)讀古詩,。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

2,、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字,？你喜歡哪句,？還喜歡哪句？

4,、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌。

5,、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面，一會兒游到南面,，一會兒游到北面,。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎,？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方,，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）,。

園長點(diǎn)評：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實古詩對于5—6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難,。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了,。

大班語言教案活動反思與評價篇五

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品,，感受詩歌的情趣,。

2、鼓勵幼兒大膽表演,，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解。

3,、初步了解詩歌的句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解,。

2、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊,，鴨子輪船等,。

3,、詩歌中的圖片。

1,、小朋友，你們知道海軍,、空軍,、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽,。

2,、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌中就講了海,、陸、空這三個軍隊,。

3,、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么,，要求用詩歌里的語言回答,。

4、那你們想不想也來念一下這首詩歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌,。

5、小朋友念得真不錯,，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽、魚媽媽來問你們,，你們做司令來回答我,，好嗎,？交換角色朗誦詩歌。

6,、請幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動作邊回答,。

7,、遷移作品的經(jīng)驗。

8,、仿編詩歌,。

(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范,。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防車,，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我,，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：象媽媽問我,，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來,，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案活動反思與評價篇六

1,、幼兒通過聽聽,、說說、比比等多種手段,，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,，初步學(xué)會復(fù)述故事。

2,、在配對游戲,、語言情境中，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

6,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

1,、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友",、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干,。

3,、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間,，即便于交流,，又便于幼兒動手操作。

一,、激發(fā)幼兒活動興趣,，談話導(dǎo)入主題,。

師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二,、引導(dǎo)幼兒操作,，進(jìn)行童話教學(xué)。

1,、幼兒操作活動"給圖片配對",，教師觀察了解幼兒操作情況。

師："小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量,，誰和誰是一對好朋友?",。

2、組織幼兒交流討論,，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感,。

師："誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應(yīng)圖片),。

(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，它們在一起很快樂)。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感),。

3、教師小結(jié),，欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍。

4,、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂游戲"找朋友"，結(jié)束活動,。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,，讓我們帶上它們,，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!",。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力,。但幼兒對茶壺,、水杯、鎖,、鑰匙等較感興趣,，對筆、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題,，準(zhǔn)備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變,，拓展了幼兒的思維,，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,，也很感興趣,，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,。

大班語言教案活動反思與評價篇七

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時,，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機(jī)會表達(dá)、交流,、猜測,、模仿,。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后,，比較容易限制幼兒思維,。此故事一波三折，扣人心弦,，因此,，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展,，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。

另外,，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用,。教師只有120%的投入進(jìn)去,，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,，課件也必須盡量做得真實,、有效，真正為教學(xué)服務(wù),。

在活動的最后部分,，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞,，大膽表述,，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢,、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個活動過程中,，投入狀態(tài)較好,，發(fā)言積極，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑,。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié),；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦,？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣,？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說,，并逐漸學(xué)會推理、分析,，再到有據(jù)猜測,，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力,。

大班語言教案活動反思與評價篇八

1,、理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞情景,。

2,、根據(jù)故事情景，運(yùn)用各種材料布置教室,。

1,、故事《花果山水簾洞》。

2,、美工材料：藍(lán)色,、白色塑料袋各類紙、剪刀,、膠帶,、畫筆。

3,、水簾洞布置,。

1、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條,，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心。

2,、問幼兒是否看過瀑布,，并交流經(jīng)驗，講述孫悟空因為跳進(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,，而被推為猴王的故事。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動：

進(jìn)入活動室前,，做出孫悟空一個躍步，“穿越”水簾洞的動作。

4,、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景,。并動手布置活動室里外。

1,、制作猴子頭套,，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2,、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時,，可在后續(xù)活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,，布置成什么主題,，如天宮、水晶宮,、火焰山,、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”,。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾?！币幌伦?，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來了,，紛紛加以討論和補(bǔ)充。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來,?？墒牵覀兊摹八煻础崩锸裁匆矝]有,。于是,，孩子們開始動手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,，接著分組商量做“橋”,、“水果”、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了,。

大班語言教案活動反思與評價篇九

1,、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格,。(重點(diǎn)),。

2、懂得每個人都有自己的長處與短處,，要發(fā)揮自己的長處,，正視自己的短處。(難點(diǎn)),。

3,、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

2,、太陽、烏云,、大風(fēng),、圍墻、老鼠,、貓咪圖片,、頭飾、花轎,。

一,、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。

1,、欣賞喜慶音樂,，教師提問。

師：“小朋友們,，聽了這段音樂,，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

(如：過年,、開業(yè)、結(jié)婚等,。)。

師：“那今天會是誰的婚禮呢?”

2,、出示花轎圖片,。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎,，小朋友們幫她選選,，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新部?”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想,。

二,、傾聽故事，理解內(nèi)容,。

1,、教師借助幻燈片，講述故事,。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事,，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事,。

2、設(shè)計如下提問：

老鼠新娘不知道嫁給誰,，老屬夫婦是怎么商量的?

3,、幼兒討論，教師小結(jié),。

師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的,，每個人每個事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三,、完整欣賞,，學(xué)說童謠。

1,、師;“小朋友們,，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽,?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片,，學(xué)說童謠,。

3,、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色,，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話,。”

4,、幼兒隨教師朗讀,，加深對童謠的理解。

四,、交流討論.明白道理,。

1、理解童謠的內(nèi)涵,。

2,、總結(jié)交流。

教師小結(jié)：小朋友們,，我們以后可不要像鼠女一樣,，遇到事情要多動腦筋，要有主見/,。

五,、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽,，并講一講其中的道理,。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事,，小朋友對故事非常感興趣,，回答問題也比較積極，活動氣氛非?；钴S,。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠,，讓幼兒用童謠的話展開表演,，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計道具.分角色排練表演故事,。讓幼兒在游戲?qū)W,，動中說，動靜結(jié)合,，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關(guān)系,。但因為故事講述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題,。

在以后的課堂中,，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好,，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。

大班語言教案活動反思與評價篇十

一,、活動目標(biāo)：

1,、初步理解故事的內(nèi)容，理解分別是什么,。

2,、大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法,。

3、體會故事所表達(dá)的分別時的情感,，感受朋友分別時的心情,。

二、活動準(zhǔn)備：

三,、活動過程：

（一）引入部分,。

師：小朋友，這里有只叫拉比的小熊,，你們看拉比怎么了,？它為什么哭，我們一起來聽聽,。

（二）基本部分,。

1、分段欣賞故事,，理解故事大概內(nèi)容,。

1）播放課件第一段。

提問1：拉比上學(xué)第一天都沒哭,，怎么現(xiàn)在哭得像小女孩,？

提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的？拉比聽了棒棒虎的話怎么樣了呢,？

提問3：老師告訴了大家什么,？棒棒虎是怎么做的？

提問4：你覺得分別是什么,？如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣,？

2）播放課件第二段。

提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢,？

3.播放課件第三段,。

提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎么歡送拉比的,？

提問2：放學(xué)后,，拉比對媽媽說了什么,？

提問3：拉比對棒棒虎說了什么話？

3,、完整欣賞故事,。

提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個游戲,？

4,、我會記住你。

1）播放課件我會記住你,。

提問1：圖片中的小朋友們都在做什么,？他們?yōu)槭裁匆鲞@些？

提問2：你怎么樣才能不忘記朋友呢,？（引導(dǎo)幼兒懂得分別后要經(jīng)常記得朋友,，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物,，懷念和朋友在一起的時光）,。

提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經(jīng)常記得朋友,，朋友也不會忘記你,；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念,；和好朋友一起拍個照,；給好朋友表演一個節(jié)目；對好朋友說一句分別的話等）,。

四,、結(jié)束部分。

提問1：你有什么話想對老師和小朋友說說嗎,？

小結(jié)：孩子們,，分別雖然會有一點(diǎn)傷心，但它就像一場游戲,，大家說好不見面,，比一比誰能在很久很久以后還記得對方的樣子。我們已經(jīng)想了很多的辦法,，不忘記朋友,。也想了很多的辦法，不被別人忘記,。老師相信,，等到有一天大家見面了，一定還能像現(xiàn)在一樣親熱,。我們都會贏的,！

一,、環(huán)節(jié)設(shè)置方面。

大班幼兒正面臨人生中的第一次離別——幼兒園畢業(yè),，讓幼兒接受與同伴,、老師長時間的分別并正確對待自身負(fù)面情緒的情感教育刻不容緩，而故事《分別是什么》完全符合孩子的需求,。故事通過由小熊拉比突然轉(zhuǎn)學(xué)引發(fā)的哭泣,、安慰、歡送等事件切實地表現(xiàn)出了幼兒面對分別時的心情,、行為,，能夠引發(fā)幼兒的共鳴。首先,，教師在活動最初出示了小熊拉比哭泣的'圖片,，激發(fā)幼兒的興趣來傾聽故事；接著,，教師分段講述故事，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒體會“分別”,，了解分別的含義,，感知拉比從舍不得到重新開心起來這一過程中的情緒變化。最后,，幼兒完整地欣賞了故事,，并探討了如何贏得分別這場游戲，交流了許多讓對方記住自己的好辦法,。

二,、教師組織方面。

在活動中,，教師通過富有感情的講述,，吸引幼兒融入“舍不得”的活動氛圍，被故事的情境與情緒感染,，深刻體會分別的感覺,。在獲得共鳴的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的提問引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生了思念,、記憶等要求,，可以主動積極地理解“分別是什么”這個游戲，并紛紛與同伴做了約定,。

大班語言教案活動反思與評價篇十一

本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解,，喜歡觀賞秋天的景色。但是,，一直以來幼兒學(xué)習(xí)詩歌都比較小學(xué)化,，所以這次我擬定的教學(xué)活動當(dāng)中,，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過自己設(shè)計的課件,，讓幼兒理解詩歌,，感覺秋天的美好。

活動目標(biāo),。

大班語言教案活動反思與評價篇十二

作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感,。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中,。本堂活動的設(shè)計,，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細(xì)心觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣,，同時也能明白只要我們對自己充滿自信,，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅,。

1,、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

2,、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動重點(diǎn)：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

活動難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功,。

ppt。

一、突發(fā)奇想的鴨子,。

價值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、出示圖片,，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？

2,、猜測鴨子瘋狂的原因,。

過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧,！

二,、勇于嘗試的鴨子。

價值取向：仔細(xì)觀察角色的表情,，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

1、母牛,。

1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的,？

2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對母牛的反對,，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去,，就一定能夠?qū)W會騎車的。

2,、綿羊,。

1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？

2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎,？

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子,，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕,，他堅信自己只要堅持下去,，就一定能夠?qū)W會騎車的。

3,、母雞,。

1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀,？

2）討論：鴨子會怎么說呢,？

小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情,。

4,、老鼠。

1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,，猜猜看老鼠想干嗎,？

小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下,，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠,。

三、獲得成功的鴨子,。

1,、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>

小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了,，他們異口同聲地說：“鴨子,，你的主意真棒！”

2,、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？

小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功,。

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察,、想象空間,，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍,，積極地表達(dá)了自己的看法,，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，活動過程中注重讓幼兒敢想,、敢說,，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

大班語言教案活動反思與評價篇十三

1,、通過兒歌《鳥王請客》,，認(rèn)識各種鳥類動物的名稱以及特征。

2,、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示,，了解和記憶詩歌的內(nèi)容,。

3、按照一定韻律念兒歌,，感受兒歌中的韻律美,。

：幼兒用書。

師出示鳥王的圖片,，問：“今天鳥王要請客”,，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法,。

師朗誦兒歌,。

師：你們聽到鳥望請了哪些客人？

幼兒回答,。

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,。

師：鳥王還請了什么樣的鳥？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的名稱學(xué)說修飾詞,。

1,、幼兒傾聽師朗誦兒歌。

師在朗誦時要注意放慢速度并符合兒歌的韻律,。

2,、幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

3,、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）,。

師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌,。

附：鳥王請客,。

樹林里真熱鬧，唧唧唧,，喳喳喳,。忙些什么事？鳥王在請客,。誰來做客人,？會唱歌的小黃鶯,，會說話的八哥鳥,，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀,。吃的什么飯,？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜,？綠芽拌嫩葉,。鳥王說點(diǎn)啥,？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大,？樹公公夸啄木鳥,，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣,，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞,，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,，獎它一朵大紅花,。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當(dāng),。

大班語言教案活動反思與評價篇十四

能夠認(rèn)真傾聽他人講話,。

知道各種小動物在春天的活動。

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備。

字卡,、幻燈片,、錄音磁帶。

活動過程,。

一,、導(dǎo)入。

二,、幼兒聊天,。

小朋友，春天來了,，小草變綠了,，花園里的花都開了，你猜一猜誰會來到花園里呢,？（小蝴蝶,、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂,，它們不僅在花間玩耍,，還要辛勤的采蜜。）,。

春天來了,，天氣變暖和了，小河有什么變化呢,？（小河里的冰漸漸融化了,，小河里的水開始嘩嘩流淌,，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,，可以做船游玩,。）。

小朋友,，青蛙在冬天里要冬眠,，睡上一冬天，春天來了它會有什么變化呢,？（小青蛙從泥洞里鉆出來,，跳進(jìn)小河，還要產(chǎn)卵,，孵出小蝌蚪,，它們還要到田里去捉害蟲，是個勞動的小能手,。）,。

春天來了，小鳥們會有哪些變化呢,？（很多小鳥會在空中飛來飛去,，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子,、大雁,、杜鵑、天鵝,、黃鸝等都會飛回北方,，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行,，一會排成“一”字行）,。

活動延伸。