無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇一

在陽(yáng)光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫(huà)成一幅有趣的畫(huà)并命名,。

一,、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、幻燈機(jī)照手影在屏幕上,，2,、讓學(xué)生猜猜是什么。

3,、學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)玩手影游戲,。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上,，影子形態(tài)讀變換,，

看一看，想一想,，影子大王啥模樣,。

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

看看,，小朋友在作品中的影子像什么,？

學(xué)生自由發(fā)言。

四,、戶外活動(dòng)

1,、這么好的陽(yáng)光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎,？

2,、學(xué)生自由組合,，與同學(xué)一起做影子大王的游戲,。（可以一個(gè)人照,，也可以幾個(gè)人一起照,。）

3、用粉筆描一描陽(yáng)光照射下的人或物的影子外形,，看看想想說(shuō)說(shuō),，這些影子像什么,？

五,、學(xué)生作畫(huà)

用水瓶當(dāng)筆,，用水當(dāng)線條在地上作畫(huà),，。學(xué)習(xí)與同學(xué)合作,，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè),。

一、實(shí)物導(dǎo)入

1,、教師出示一個(gè)水瓶,，問(wèn)：這是什么，它有什么作用,？

2、學(xué)生發(fā)言,。

3,、教師：平時(shí)我們用水瓶裝水喝，今天我們把水瓶當(dāng)作筆來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),。

二,、看圖片，了解水平作畫(huà)的方法

1,、圖上的小朋友畫(huà)了些什么,？（房子。小動(dòng)物等）

2,、讀課本上的一段話,。想一想：

瓶蓋上的鉆的孔大，出水量多,，畫(huà)出的線條粗,；孔小時(shí)，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng),，會(huì)怎樣,？

三、學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫(huà)工具,。

四,、玩一玩灑水游戲

1、教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場(chǎng)上作畫(huà),。

講明要求：遵守紀(jì)律,，不影響其他同學(xué)作畫(huà)和學(xué)習(xí)。

和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)的是什么,。

邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。

2,、大家同心協(xié)力,，用清水在籃球場(chǎng)上作一幅大畫(huà),。

五、教師小結(jié),，下課,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà),、大膽制作的作風(fēng),。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化,，充分感受民間藝術(shù)的美,。

4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力,。

一、觀察自己

1,、照照鏡子,，看看自己的外貌特征,。

2,、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征,。

（著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察,，并用談話的方法交流,。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫(huà)像繪畫(huà)作品,，并說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)出了那些特點(diǎn),。

三、學(xué)生作自畫(huà)像

1,、提示：可以默畫(huà)也可以邊看邊畫(huà),，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫(huà)起。

2、學(xué)生作畫(huà),，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

3、互相欣賞作品

四,、聽(tīng)十二生肖的故事

說(shuō)說(shuō)自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

欣賞個(gè)人信息卡和名片,，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能,、優(yōu)勢(shì)。

1,、了解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn),。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn),。

3,、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲(chóng)。

4,、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情。

一,、激情導(dǎo)入

1,、大自然中，有許多美麗的昆蟲(chóng),，他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī),，通過(guò)觀察了解昆蟲(chóng)和畫(huà)畫(huà)、做做的活動(dòng),，我們和大自然靠得更近,。

2、欣賞美麗的昆蟲(chóng)圖片,。

二,、看看說(shuō)說(shuō)

1、看圖片或者標(biāo)本,，觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋,。

2、和同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們各自有什么特點(diǎn),。

三,、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2,、在作業(yè)紙上畫(huà)畫(huà)你喜歡的昆蟲(chóng),，并涂上美麗的顏色。

四,、作品展覽

互相評(píng)一評(píng),、比一比,，交流作畫(huà)的感受和收獲。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2,、學(xué)老師用揉,、搓、剪,、貼等方法,，用紙做做自己熟悉的昆蟲(chóng)。

3,、和同學(xué)玩一玩,。

1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3,、提高學(xué)生的審美能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

一,、故事導(dǎo)入,，教師講述《天國(guó)之鳥(niǎo)》的故事。

二,、欣賞感受,、獲得新知

１、欣賞畫(huà)家的作品《神鳥(niǎo)》,，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖,、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２,、將畫(huà)倒過(guò)來(lái),，觀察：神鳥(niǎo)變成了什么？

３,、讀短文

４,、理解“神奇”，交流討論：神鳥(niǎo)是怎樣變成樹(shù)的,？

啟發(fā)學(xué)生想象，利用感受學(xué)習(xí)所得的知識(shí)進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5,、欣賞學(xué)生作業(yè),、重點(diǎn)感受繪畫(huà)者的聯(lián)想、創(chuàng)意,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

嘗試畫(huà)一棵七彩樹(shù)，也可以用彩色紙剪貼,。

1、用繪畫(huà)的形式大膽,、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受,。

2,、感受歌曲旋律的起伏變化,，與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相匹配,。

3,、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系,。

一,、熱身訓(xùn)練

1,、用多媒體播放聲音。

2,、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜,，你聽(tīng)到了什么聲音？

3,、試著把它畫(huà)下來(lái),。

聲音媒體：鼓聲、雨聲,、風(fēng)聲,。

二、綜合體驗(yàn)

1,、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲,。《小小的船》《火車開(kāi)了》

2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱,、演一演,、看一看，感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏,。

3,、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境,。

4,、定格一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,。明白畫(huà)面要與音樂(lè)匹配,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、播放歌曲,，學(xué)生先欣賞。

2,、與同學(xué)交流感受,。

3、把自己的感受用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。（注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),。）

1、認(rèn)識(shí),、了解動(dòng)物的外型特征,，以繪畫(huà)形式想象表現(xiàn)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3,、養(yǎng)成關(guān)心他人,，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

一,、出示動(dòng)物的圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片,，讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情,。

2、學(xué)生自由想象說(shuō)話,。

二,、看書(shū)上的1—3張圖片,，了解故事大意

1、看圖1—3

2,、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因,、經(jīng)過(guò)。

3,、了解小烏龜和小刺猬的特征,。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子,、尾縮到身體里,。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團(tuán)滾下山坡,。

4,、看過(guò)1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果,。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的,、令人滿意的結(jié)果。

三,、想象并創(chuàng)作

1,、欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象,。

2,、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫(huà)面。

3,、學(xué)生作畫(huà)后交流評(píng)價(jià),。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家,，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學(xué)聽(tīng),。

四、布置作業(yè)

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

1、巧妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)

2,、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)

3,、在制作、欣賞,、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

一,、對(duì)比激趣，了解特點(diǎn)

1,、教師出示兩本小畫(huà)冊(cè),，一本為普通的畫(huà)冊(cè),，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2,、讓學(xué)生對(duì)比欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

二,、讀短文，提高興趣

自由讀短文,，理解“荒唐”的意思,。

小兔變個(gè)大灰狼，你說(shuō)荒唐不荒唐,。

你也做個(gè)小畫(huà)冊(cè),，畫(huà)一畫(huà)，翻一翻,。

三,、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟,，嘗試折剪制作畫(huà)冊(cè),。

2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,，但不能剪斷,。

3、學(xué)生嘗試添畫(huà),。教師制作一些卡片,，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象,，為學(xué)生作畫(huà)提供參考,。

4,、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機(jī)裝訂,。

四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品

1,、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事,。

2,、自評(píng),、互評(píng),。

3、學(xué)生交流制作小畫(huà)冊(cè)的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,，

2,、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

3,、培養(yǎng)細(xì)致,、耐心和整潔的習(xí)慣。

一,、回憶導(dǎo)入

1,、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北”。玩一玩,。

2,、教師出示另外一個(gè)玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨,！小朋友們,，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎,？”請(qǐng)學(xué)生欣賞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

討論：這個(gè)玩具是怎么做出來(lái)的,。

二、自學(xué)方法

1,、讀一讀：大嘴巴,，呱呱呱，一張一合笑哈哈,。

我是你的好朋友,，快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話。

2,、看圖,，小組交流討論制作方法。

3,、師生共同折疊,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。

4,、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔,，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理,。

三,、裝飾

1、欣賞范圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們美在哪里,？讓學(xué)生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2,、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動(dòng)手裝飾“大嘴巴”,。

提示：a、折邊,，角要對(duì)齊,。b、糨糊不多也不少,。

3,、教師指導(dǎo)幫助動(dòng)手能力比較差的孩子。

四,、交流評(píng)析

1,、學(xué)生在小組中介紹自己的作品，大家參與評(píng)論。

五,、游戲活動(dòng)

把大嘴巴套在手上,，玩一玩。

1,、掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法,。

2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折,、剪技能,。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維,，促進(jìn)情感內(nèi)化,。

一、講故事,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、出示小詩(shī)：小紅帽，灰姑娘,，七個(gè)矮人說(shuō)唱忙,，

打開(kāi)大門往里看，童話屋里故事藏,。

2,、教師講《小紅帽》的故事。

二,、認(rèn)識(shí)童話屋的形

1,、出示一些城堡、房子,、宮殿的圖片,。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造,。

3,、激發(fā)學(xué)生有趣的想象，“你還能設(shè)計(jì)哪些漂亮的童話屋,？”

4,、學(xué)生在紙上勾畫(huà)出童話屋的概略外形。

三,、準(zhǔn)備材料

1,、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等,。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長(zhǎng)方形小紙片,，在勾畫(huà)的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上,，按照橫列成行的組織方式,。粘貼成一種馬賽克的效果,。

3、在大致完成房屋主體的情況下,，根據(jù)個(gè)人的喜好,，適當(dāng)添畫(huà)背景,，增添畫(huà)面的情意氛圍。

4,、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫(huà)也可以與同學(xué)合作貼畫(huà),。

四,、賞析評(píng)議

1,、小組間進(jìn)行賞析評(píng)議。

2,、按照自己的童話屋，編一個(gè)有趣的童話故事，說(shuō)說(shuō)童話屋里發(fā)生的事情,。

1,、運(yùn)用多種方法,、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。

2,、在游戲中感受平衡的觀念,，體驗(yàn)自制玩具的愉悅。

3,、培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí),。

一、欣賞感受

1,、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來(lái)給同學(xué)們欣賞,，并給學(xué)生玩一玩。

2,、欣賞圖片中的搖滾玩具,。

3,、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣,。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、滾一滾嗎,？

二、了解制作需要的材料

觀察發(fā)現(xiàn),，做搖滾玩具可以用哪些材料,？

紙條、木頭,、易拉罐,、塑料瓶蓋等。

三,、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙”

1,、看圖了解步驟：

①剪切紙條,。注意紙條不能太窄，太軟,。

②卷貼成形,。注意膠合面不要太窄，要膠牢固,。卷成圓形,。

③剪、畫(huà)青蛙的形象,。注意青蛙不要剪得太大,，要比圓稍小。 ④粘貼完成,。

2,、學(xué)生動(dòng)手制作，教師幫助有困難的學(xué)生,。

3,、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹,，讓它滾動(dòng),。

4、比一比,，看誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn),。

四、制作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料制作搖滾玩具,。

1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知曉其顏色,、形狀,、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪,、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形,。

2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,，記憶表現(xiàn)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，教育學(xué)生注意交通安全。

一,、教師導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們,，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng)，而和平年代最可怕的是交通事故,。

二,、與思品課結(jié)合起來(lái)，復(fù)習(xí)：

1,、交流信息,，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

2,、你在什么地方看到過(guò)這種標(biāo)志,？

三、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志

1,、看書(shū)中的圖片認(rèn)識(shí)：禁令標(biāo)志：禁止機(jī)動(dòng)車通行警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)指示標(biāo)志：步行指示標(biāo)志：人行橫道等

四,、了解身邊的危險(xiǎn)

1、欣賞學(xué)生作品,，并讀一讀兒歌,，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2,、說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)中的小朋友做得怎樣,？我們要向他們學(xué)習(xí)些什么？

①走天橋過(guò)馬路,。②綠燈時(shí)過(guò)馬路,。③在交警叔叔的指揮下手牽手過(guò)馬路。④過(guò)馬路左右看,。

2,、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？

3,、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患,，常見(jiàn)的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是,，只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí),，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任,，就會(huì)避免事故的發(fā)生,。

五、活動(dòng)

畫(huà)一幅小朋友放學(xué)回家安全通過(guò)交叉路口的畫(huà)

1,、學(xué)生繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。

2,、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3,、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲,，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子,。

六、做一本交通安全手冊(cè)

把學(xué)生的作品收集起來(lái),，裝訂成為一本交通安全手冊(cè),。

七、全課總結(jié)

今天,、我們二（2）班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通安全手冊(cè),，老師將他掛在教室里，希望大家常來(lái)看看,，遵守規(guī)則,、注意安全，健康成長(zhǎng),。

1,、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài),，培養(yǎng)立體造型的能力,。

2、掌握捏制的基本方法和步驟,。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí),。

一,、實(shí)物欣賞，激發(fā)興趣

1,、教師出示以前學(xué)生的手工泥捏作品,，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過(guò)程。

二,、了解動(dòng)物的形

1,、讀兒歌,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。

2,、觀看幾種常見(jiàn)動(dòng)物，討論它們的形狀特點(diǎn)。

3、學(xué)生想象出其他動(dòng)物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強(qiáng)度大的泥土,。

2、學(xué)習(xí)揉、搓、捏、粘接的基本功,。

讓學(xué)生揉搓一些簡(jiǎn)單的形象。

3,、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞,，并告訴學(xué)生在小動(dòng)物身上刻畫(huà)些花紋。

4,、學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛(ài)的動(dòng)物,，并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。

四,、活動(dòng)：開(kāi)動(dòng)物派對(duì)

把學(xué)生制作的小動(dòng)物放在一起,，學(xué)生自編有趣的故事。

1,、欣賞了解兒童畫(huà)的特點(diǎn),、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受和體會(huì)；能表現(xiàn)自己生活中的人和事,。

3,、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。

讓學(xué)生從兒童讀物,、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫(huà)

一,、課前活動(dòng)

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物,、報(bào)刊等上找來(lái)的兒童畫(huà),，小組中互相欣賞。

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡這些畫(huà)的理由,，并向同伴介紹自己帶來(lái)的畫(huà)。

二,、欣賞感受

1,、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì),。

2,、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異,，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的`場(chǎng)景,，用紅色作底更突出了畫(huà)面的形象,，畫(huà)得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界,。

三,、講述評(píng)價(jià)

對(duì)以上作品,，學(xué)生能作出正確有見(jiàn)地的評(píng)價(jià),。可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述,，說(shuō)明理由,。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫(huà),。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇二

1,、巧妙構(gòu)思折剪畫(huà)冊(cè)

2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)

3,、在制作,、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

1,、教師出示兩本小畫(huà)冊(cè),，一本為普通的畫(huà)冊(cè)，另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型,。

2,、讓學(xué)生對(duì)比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處,。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

自由讀短文，理解“荒唐”的意思,。

小兔變個(gè)大灰狼,，你說(shuō)荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫(huà)冊(cè),，畫(huà)一畫(huà),，翻一翻。

1,、自學(xué)教材中的步驟,，嘗試折剪制作畫(huà)冊(cè)。

2,、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,，但不能剪斷,。

3、學(xué)生嘗試添畫(huà),。教師制作一些卡片,，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象,，為學(xué)生作畫(huà)提供參考,。

4、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機(jī)裝訂,。

1,、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事,。

2,、自評(píng)、互評(píng),。

3,、學(xué)生交流制作小畫(huà)冊(cè)的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅,、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫,。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色,。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整,，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具準(zhǔn)備：彩色墨水,、白紙、課件

教學(xué)過(guò)程

1,、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴,，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅,、黃黃和藍(lán)藍(lán),，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎,？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作,。

2、吹畫(huà)作品欣賞

1,、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),，把他們擺在桌子上

2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色,？大紅黃黃是什么顏色,？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢,？湖藍(lán)。

3,、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色,？對(duì)了，橙綠紫,。

4,、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,，三原色是調(diào)不出來(lái)的,。

5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢,？——黑色

1,、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí),，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

1,、互相觀賞互相評(píng)價(jià)

2,、三原色帶給我們的視覺(jué)感受

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà),。感受三原色帶給自己的沖擊力,。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用

教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例

教具準(zhǔn)備：學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

1,、提問(wèn)：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染,？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢,？你們玩得有趣嗎,？

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃,、大紅,、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,，畫(huà)面效果很鮮艷,，很好看。

1,、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么,？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎,？為什么還是這么漂亮呢,？因?yàn)槲覀兪褂昧巳?，三原色?huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)

2,、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái),，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線,，也可以不勾線

1,、以描畫(huà)小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。

2,、大膽涂色,，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)的興趣。

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

（一）以手指游戲引出課題,。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲,。（手指謠）

“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！,？?小手小手變變,，變棵樹(shù)來(lái)種種。

2,、出示范例欣賞,。

（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1,、欣賞五彩樹(shù),，教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。

手掌是樹(shù)干,，手指是樹(shù)枝,。

2,、教師與學(xué)生共同演示,。

步驟：（描畫(huà)小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫(huà)小樹(shù)枝——畫(huà)上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色

（三）學(xué)生創(chuàng)作。

1,、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫(huà)小手，注意畫(huà)筆不要太靠近小手。

2,、鼓勵(lì)大膽作畫(huà),，將樹(shù)枝、葉子畫(huà)得多,，涂色鮮艷,，將樹(shù)打扮得更茂盛,、更漂亮,。

3,、要求將畫(huà)面保持干凈。

（四）欣賞作品,。

讓大家的五彩樹(shù)都種到一起,，變成一片五彩的樹(shù)林,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人,。

2,、探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。

3,、感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆,、粉紅,、黃色、綠色紙各16張,。

教學(xué)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：今天,，老師請(qǐng)你們畫(huà)人,，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎,？

2．出示范例“快樂(lè)小人”并觀察,。

師：就像他一樣頭頂天，畫(huà)到紙的最上邊,，腳踩到地上,，畫(huà)到紙的最下邊,，這樣就叫頂天立地。

師：你覺(jué)得他心情怎么樣,？從哪里能看出來(lái),？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。

3．第一次作畫(huà),。

4．交流,，對(duì)照、比較自己所畫(huà)的小人是否是頂天立地,，提醒后面畫(huà)時(shí)可要注意,。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來(lái)畫(huà)，有兩個(gè)要求：第一小人要畫(huà)得頂天立地,，第二畫(huà)時(shí)不要打開(kāi)這張紙,。

2．第二次作畫(huà)，教師觀察,。

3．展開(kāi)畫(huà)紙,，通過(guò)比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系,。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇三

知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法,，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過(guò)程與方法：感受水色的浸潤(rùn),、滲化,、流動(dòng)、變化,，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn),。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力,。

掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。

掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法,。

1課時(shí)

玻璃,、水彩顏料、畫(huà)筆,、紙等

（一）學(xué)生欣賞一組圖片,。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根

（二）教師提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答：山峰,、石峰……

教師提問(wèn)：像什么,？學(xué)生討論：……

：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去想像。在我們的繪畫(huà)中,，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹,。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間,，略有變化,，然后將畫(huà)紙覆蓋上,，輕抹，揭起來(lái),，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上,。

（二）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后,，可以成為一張什么圖畫(huà),？學(xué)生討論：……

：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈,。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》,。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁,，濕霧繚繞,，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī),。這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色彩,，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看,，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”,。（板書(shū)課題）

教師演示,，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生弓：動(dòng)完成）

1．在玻璃上涂色,，稍濃,。2．點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)．．3．覆蓋紙張，輕抹,。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效,？,。

5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示,，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn),，這是常有的事,，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色,；h．彈水,；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題,。

（一）作業(yè)要求：

1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè),。

2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作,，相互幫助,。

（二）教師巡視指導(dǎo)。

1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,，到講臺(tái)前展示,，自我作業(yè)。

2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),，學(xué)會(huì)欣賞他人作品,。

3．教師。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇四

風(fēng)鈴原本是佛殿,、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺,，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,，利用各種不同材料制成工藝品,。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶,、易拉罐等多種材料,，運(yùn)用捆、綁,、剪,、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,，學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。

技能目標(biāo)：在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆,、綁,、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生

的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：在制作過(guò)程中,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,，感受成功的喜悅,。

運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作,。

把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室,、美化生活。

課件、手工制作的風(fēng)鈴,、易拉罐、玻璃瓶,、鑰匙,、色紙,、彩帶,、剪刀、膠水等

一課時(shí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：

1,、情景教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物,、游戲、演示,、音樂(lè)演渲染等手段,，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景,，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng),，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。

2,、演示法：根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣,、圖解、符號(hào)、記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過(guò)程,。因此，我采用演示法,，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀,、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

同時(shí),，我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法,、討論法等教學(xué)方法,，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在學(xué)法的指導(dǎo)上,，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片,、音樂(lè)及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操。

課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品,，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食,，聽(tīng)到聲音就飛走了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo),？”在歡樂(lè)的氣氛中引出課題,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

首先展示各種款式的風(fēng)鈴,，讓學(xué)生欣賞后,，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線,、鈴?fù)?、吊線、鈴鐺等部件組成的,。

1,、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲,，老師介紹游戲規(guī)則,，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類）,，學(xué)生按同類材料自由組合小組,。

2、 設(shè)計(jì)草圖,。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,，設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴,。

3、 制作部件,。我用實(shí)物演示捆綁,、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學(xué)生更直觀,、形象地理解制作方法,。

4、 組合造型,。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?？發(fā)散學(xué)生思維， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)?。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖,，請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音（配音）,。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離,，可有序懸掛,，如螺旋狀、階梯狀均可,。

5,、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程,。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,，突破難點(diǎn)。

首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴,，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望,。接著播放背景音樂(lè)，并出示作業(yè)要求：

1,、 小組合作,，共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。

2,、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴,。

通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè)情境中,，創(chuàng)作出造型奇特,、裝飾美觀的風(fēng)鈴，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育,，并通過(guò)觀摩,、評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力,。

先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè)趣,？”然后小結(jié)：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）,。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿,、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物,。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人。）

讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上,，打開(kāi)電風(fēng)扇,，吹動(dòng)風(fēng)鈴,，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料，變廢為寶,。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合,，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué),，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美,、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。