作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇一

人類(lèi)的創(chuàng)造體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)精神生活的追求上,。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性,，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂(lè)趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中,，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維,，以無(wú)拘無(wú)束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無(wú)盡的愉悅和滿足,。具有深遠(yuǎn)意義的是,，這些活動(dòng)和自由的玩樂(lè)就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時(shí)期,，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,。無(wú)庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng),，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂(lè)中感受制作的樂(lè)趣,，尋找圖形和色彩混合的變化。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作,。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想,、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛(ài)創(chuàng)造的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點(diǎn)：圓的剪制,；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作,，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀,，膠水,，卡紙，紐扣等制作工具,。

生：剪刀,，膠水，卡紙,，紐扣,，線等

五,、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具,。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候,，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專(zhuān)用剪刀,，并存放,、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部,。

2、活動(dòng)的導(dǎo)入：

師：小朋友們都玩過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧,？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來(lái),，激發(fā)兒童興趣。）

3,、活動(dòng)的嘗試：

a,、教師知道兒童將紐扣穿起來(lái)，繩線的兩頭打結(jié),。

b,、教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來(lái)。

4,、活動(dòng)的發(fā)展：

a,、師：紐扣太小，如果添上卡紙,，再紙上畫(huà)上美麗的顏色,，轉(zhuǎn)起來(lái)就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

b,、看教師的范作,，激發(fā)興趣。

c,、初步研究,、了解制作方法。討論并掌握制作方法,。

轉(zhuǎn)盤(pán)的制作：圓規(guī)畫(huà)園——-剪出圓形——-給轉(zhuǎn)盤(pán)涂上漂亮的顏色——-確定圓

（1）心——-將紐扣粘在圓形卡紙的正中間——-用針穿孔——-穿線并打結(jié)——-嘗試旋轉(zhuǎn),。

（2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多,。

d,、學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色,?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成,。

5,、活動(dòng)的延伸：

a、試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來(lái),。

b,、想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,？嘗試一下,，看看自己有沒(méi)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

c,、游戲,，相互欣賞交流。舉辦比賽,，誰(shuí)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久,，轉(zhuǎn)起來(lái)最漂亮。

活動(dòng)的收拾：

打掃衛(wèi)生

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇二

1,、在欣賞,，討論中感受各國(guó)民間玩具的特色。

2,、提高學(xué)生的審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)課，提高學(xué)生對(duì)外國(guó)民間觀光的欣賞能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用廢舊材料仿作或創(chuàng)作一個(gè)玩具,。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二,、導(dǎo)入

1,、欣賞中國(guó)的民間玩具。

例：布頭娃娃,。泥工搖頭老爺爺,，舞龍燈。

2,、揭題

中國(guó)的民間玩具,，充滿了鄉(xiāng)土氣息、外國(guó)的民間玩具,，呈現(xiàn)出異國(guó)的情趣,，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國(guó)的審美特色,。

今天,，我們就一起走進(jìn)外國(guó)民間玩具,。

三、新授

1,、欣賞例圖,。

活動(dòng)鳥(niǎo)——（木）美國(guó)華麗的色彩，優(yōu)美的造型,，活動(dòng)的頭部和翅膀,，既可以玩，又可以做為裝飾較為實(shí)用,。

木偶——（布,、陶、線）德國(guó),。整個(gè)造型可愛(ài),，逼真，用的材料無(wú)毒無(wú)味形象不拘束于洋娃娃,，活潑，可愛(ài)的丑娃娃,，同樣能得到大家的認(rèn)可,。

大將軍——（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點(diǎn)的古樸的造型,，和別具一格的帽子,，讓男小朋友很喜愛(ài)，帽子上數(shù)把寶劍既可做裝飾,，又能做帽飾,，也許能

出來(lái)玩耍，設(shè)計(jì)的十分巧妙,。

活動(dòng)雞——（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點(diǎn),，表現(xiàn)的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案,，能夠讓人耳目一新,，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動(dòng)，玩一玩,，讓人們坐在家中,，隨時(shí)隨地都能欣賞到斗雞的場(chǎng)面，用手操作,，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子,。

豐收神——（木毛、棉）北美印第：設(shè)計(jì)的很有特點(diǎn),，對(duì)稱(chēng)的裝飾,，方形的眼睛,，都十分獨(dú)到。

織物玩具——（繩,、珠子）尼日利亞,。平時(shí)我們只是跳繩，沒(méi)想到用繩子也能塑造形象,，從不同的發(fā)型,，動(dòng)作上也能夠感受到作者的別具匠心的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

2,、說(shuō)一說(shuō)外國(guó)民間玩具與中國(guó)民間玩具的異同,。

同：都限有民族特色，都可玩,，想像力都很豐富,。

異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異同情趣,。

3,、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）

4、欣賞學(xué)生制作的玩具,。

貓頭鷹——報(bào)紙,、線、硬紙板,，突出了貓頭鷹的大眼睛,。

動(dòng)物玩具——能拉，用易拉罐

廢紙,、紙盒制作很有趣,。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個(gè)玩具,，沒(méi)有材料的同學(xué)可用畫(huà)筆畫(huà)例圖,。要求：

1、形象生動(dòng),，可玩,、可賞

2、大小適中,，可同座位或四人一小組合作完成,。

五、同學(xué)們練習(xí),，老師輔導(dǎo),。

六、評(píng)價(jià)

1,、欣賞同學(xué)們制作的玩具,。

a,、請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)介紹。

b,、請(qǐng)1-2位學(xué)生玩,。

2、教育學(xué)生在生活中要多動(dòng)腦筋,，勇于創(chuàng)新,，具有別致、新穎,、有特色的玩具,，才會(huì)使更多的人喜歡。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇三

本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生接觸了書(shū)簽；通過(guò)自由的制作,、使用書(shū)簽,，學(xué)生可以理解書(shū)簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感知美,、接受美,、創(chuàng)造美的能力。

2,、通過(guò)多書(shū)簽的觀察,，了解書(shū)簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫(huà)等手段和紙張,、筆,、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。

重難點(diǎn)：通過(guò)了解俄和欣賞,，嘗試用各種媒材大膽,、自由的制作書(shū)簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖,，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：書(shū)簽范作若干，紙張以及剪刀等,。

學(xué)生：卡紙,、剪刀,、細(xì)繩、膠棒等,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、初步了解書(shū)簽。

1,、整理課前準(zhǔn)備的書(shū)簽,，分組分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

2,、小組討論,，總結(jié)研究成果。

（1）書(shū)簽的作用：放在書(shū)本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便,，陶冶情操,，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等,。

（2）書(shū)簽的形狀：主要是長(zhǎng)方形,，也有圓形、心形,、菱形,、扇形和其他形狀。

（3）書(shū)簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì),、也有羽毛,、葉脈、竹片,、香木片,、金屬、塑料等,。

（4）書(shū)簽的內(nèi)容：人物,、動(dòng)物、植物等,。

（5）表現(xiàn)的手法：繪畫(huà),、制作、綜合運(yùn)用等,。

（6）存在的形式：?jiǎn)畏?dú)立存在,，成套成組等

（7）書(shū)簽大多有一根繩簽。

3,、學(xué)生觀察,、討論、研究、表述,，教師適當(dāng)提示,、總結(jié)。

二,、欣賞激趣,。

1、請(qǐng)學(xué)生介紹有代表性的書(shū)簽,。

2,、展示欣賞書(shū)簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法,。

三,、探討制作方法。

1,、教師提示,。

（1）先剪制書(shū)簽的形狀，再表現(xiàn)書(shū)簽的內(nèi)容,。

（2）先表現(xiàn)書(shū)簽的內(nèi)容,，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書(shū)簽的形狀。

2,、想一想自己要設(shè)計(jì)的內(nèi)容和,，選擇自己喜歡的樣式，注意書(shū)簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧,。

3,、充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。

4,、剪法指導(dǎo),。

5、細(xì)繩的穿法,。

四、嘗試制作,。

1,、學(xué)生制作，畫(huà)面的表現(xiàn)形式以繪畫(huà)為主,。

2,、注意畫(huà)面的形式美感。

五,、展示評(píng)價(jià),。

1、展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,。

2,、相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn),。

3,、將自己做的書(shū)簽放在書(shū)本里感受一下。

六,、教師總結(jié),。

對(duì)學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準(zhǔn)備,。

第二課時(shí)

一,、欣賞和感受。

將收集的各種媒材制作的書(shū)簽分到各組,，進(jìn)行欣賞和交流,，感受到制作之美。

二,、討論和研究,。

1、小組討論,，這些書(shū)簽的制作方法有什么特點(diǎn),，還可以用哪些方法和材料

制作書(shū)簽。

2,、初步考慮,，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書(shū)簽。

三,、制作方法探討,。

1、剪紙,、撕紙粘貼,。先構(gòu)思簡(jiǎn)單的形狀，形狀不能大于書(shū)簽的外形,，然后,，剪紙或者撕紙，貼在書(shū)簽上,。

2,、其他材料的制作。巧妙運(yùn)用媒材,，如絨線,，廢舊布條的運(yùn)用，樹(shù)葉貼畫(huà)等。

3,、相互討論制作方法,。

四、學(xué)生嘗試制作,。

1,、大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放,。

2,、認(rèn)真制作。

五,、展覽交流,。

1、相互交流,、評(píng)價(jià),。

2、互贈(zèng)書(shū)簽,。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇四

通過(guò)各民族和古代部落,、現(xiàn)代建筑的壁畫(huà)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,；通過(guò)表達(dá)巨幅作品的活動(dòng)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力、交流合作的能力,，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力,，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣,，享受繪畫(huà)和活動(dòng)的快樂(lè),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

欣賞圖片資料時(shí),，觀察需要仔細(xì),，以提高學(xué)生的審美能力。

鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信,，大膽的表現(xiàn),，展示自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料若干,。學(xué)生繪畫(huà)用具等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境,。

（2）師：有了人類(lèi)就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們吃不飽,，穿不暖,，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對(duì)生活充滿了希望,，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活,，展示自己的夢(mèng)想，自己的追

求,，自己的渴望,。被稱(chēng)為東方天書(shū)的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時(shí)人們活動(dòng)的情景,；徐州出土的眾多的畫(huà)像磚,，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?dòng)、生活的縮影和對(duì)佛教的崇拜,。今天,，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代,，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡,。

2、展開(kāi)活動(dòng)

（1）兒童自己欣賞書(shū)上的圖片,，感受畫(huà)面形式和場(chǎng)面,，初步理解作品內(nèi)容。

（2）兒童用自己的理解說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫(huà),，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,。

a、畫(huà)面的共同特點(diǎn)：尺幅較大,，概括性強(qiáng),，自由奔放，描寫(xiě)的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān),，有震撼人的形式美感,。

b、畫(huà)面的由來(lái)：勞動(dòng)記事,，圖騰,，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情,、游戲,、自?shī)?、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的,。

c,、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品：

尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類(lèi)學(xué)家們用來(lái)說(shuō)明舊石器時(shí)代巖畫(huà)起源于巫術(shù)的典型例子,，“他們非常喜歡用這類(lèi)人工制品去仿造他們夢(mèng)寐以求的獵物”,。

d、江蘇連云港將軍崖原始社會(huì)巖畫(huà),，用石頭磨畫(huà)而成,，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然界的崇拜。

e,、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動(dòng)圖,，人物和動(dòng)物形象栩栩如生。

f,、敦煌壁畫(huà),，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱(chēng)于世界,。

（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫(huà),，它是什么時(shí)候，什么人畫(huà)的,？為什么要畫(huà),？畫(huà)的是什么？

（2）壁畫(huà)等巨幅繪畫(huà)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,。

a,、商業(yè)宣傳廣告。

b,、裝飾生活環(huán)境,，

c、人們自?shī)首詷?lè)

（3）想一想,，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫(huà)作品,，它們的作用是什么，有什么效果,?；ハ嘤懻摚硎?。

第二課時(shí)：

1,、分享活動(dòng)

（1）教師組織兒童分組，安排場(chǎng)地,、準(zhǔn)備巨幅繪畫(huà)創(chuàng)作的材料,。

（2）教師和學(xué)生共同商量繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容,，可以從以下幾個(gè)方面參考：

a：小組表現(xiàn)同一個(gè)主題，先集體構(gòu)思,，再分配具體任務(wù)到個(gè)人，一起表達(dá),。

小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮,，看看組合到一起回形成什么樣的畫(huà)面。

（3）老師提醒注意事項(xiàng)：

a：鼓勵(lì)兒童大膽涂抹,，不要受約束,，盡情表現(xiàn)自己的想法。

b：提醒兒童注意色彩的搭配,，讓畫(huà)面有流動(dòng)感,。

c：提醒兒童在墻壁繪畫(huà)時(shí)，如果站在凳子上要注意安全,。

d：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù),。

e：相互友好合作，互相支持,。

（4）學(xué)生分頭活動(dòng),。

a：墻壁繪畫(huà)。

b：大紙上繪畫(huà),。

c：地面繪畫(huà),。

（5）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦和累,，堅(jiān)持到底,，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動(dòng)。

2,、延伸活動(dòng)

（1）展示創(chuàng)作的作品,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

（2）相互欣賞,，相互評(píng)價(jià),，相互討論。

（3）教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn),。

（4）拍照留念

3,、收拾活動(dòng)

整理工具，打掃衛(wèi)生,。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇五

1,、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà),，展開(kāi)想象,，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà),。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和造型能力,，培養(yǎng)與人合作的情感,。

3、在有意無(wú)意的拓印中,，從不同角度對(duì)于手指印進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà),。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,，在玩中掌握手印,、指印及隨形聯(lián)想的方法。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)自己印的形狀,，大膽地聯(lián)想、大膽地變化,、大膽地表現(xiàn),。

四、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

五,、課前準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備顏料,、彩筆、大號(hào)排筆,、水粉筆,、甘油、布,、水桶,、大張白紙、彩色紙等,。

六,、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)：

兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,，

不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,。

能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，

天天干活不說(shuō)話,。

學(xué)生猜謎,，揭示答案——小手。

2,、做“拍手游戲”,。

課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱,。

3,、師：我們都有一雙能干的小手,，說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）,。

生：寫(xiě)字,、做事、吃飯拿筷子,、彈鋼琴等等,。

師：“手”的用處可真大啊,！那我們來(lái)觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？

發(fā)展階段

1,、觀察討論：觀察自己的手心,、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化,。

2,、與同學(xué)們比一比，一樣不一樣,。

（1）掌心的紋理

（2）手指的羅紋

教師示范：

（準(zhǔn)備）：一張大白紙貼在黑板上,，請(qǐng)孩子選出2種喜歡的顏色。

用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色,。先涂左手,，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色,，壓在白紙上,。

師：看老師印了2個(gè)手印，你們想不想也嘗試一下呢,？

生：想,。（開(kāi)始動(dòng)手）。同桌合作,。

3,、學(xué)生嘗試練習(xí)。師巡視,，指導(dǎo),。

4、添畫(huà)（教師示范,，先洗凈手再用彩筆添畫(huà),、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫(huà)）。

師：老師添了幾筆,，手印變成了孔雀,，你們來(lái)想象一下,，你們能把它們變成什么呢？

學(xué)生想象,。

學(xué)生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫(huà)）,。

師巡視，指導(dǎo),。

小結(jié)：

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇六

1,、了解水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的基本概念,。

2,、能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí),。

3、感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感,，增強(qiáng)民族自豪感,，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè),。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：多種水墨語(yǔ)言的掌握,。

難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握,。

三,、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤(pán),、墨汁,、洗筆桶、抹布,、樹(shù)葉,、繩子、棉簽,、報(bào)紙等物品

（教師）課件,、水彩和水墨畫(huà)作各一幅、8開(kāi)宣紙兩張

四,、教學(xué)過(guò)程

1,、認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)。

（1）課件欣賞：我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）課件展示：其中一個(gè)截取畫(huà)面與以同一畫(huà)面為內(nèi)容的水粉（或水彩,、油畫(huà)棒）畫(huà),，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞,、思考：

①比較水彩,、水墨畫(huà)的不同之處。

②猜猜使用的材料有何不同,，并說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面上的色彩,、紋理變化的感覺(jué)。

（3）揭題：這堂課,，我們也用這些工具材料來(lái)玩玩水墨游戲好嗎,？

2、動(dòng)手來(lái)練筆,。

（1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石,、吳冠中等水墨畫(huà)作品），引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中水墨的各種變化,，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,。

（3）學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線條練習(xí)：控制點(diǎn)的大小,，描繪出直,、折、曲等線條變化,。

（4）學(xué)生進(jìn)行濃淡練習(xí),。

（5）觀察自己所練習(xí)的情形，并發(fā)表感想,。

3,、盡情玩花樣。

（1）在另一張畫(huà)紙上,，先用線條在畫(huà)面上做交叉分格狀,。

（2）分別在每個(gè)空格內(nèi)做各種點(diǎn)、線,、濃淡干濕的水墨游戲,。

4、嘗試新方法,。

（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上,，并請(qǐng)學(xué)生猜猜是以何種方法制造出來(lái)的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫(huà)出這些效果,。

鼓勵(lì)學(xué)生將生活周遭所可能運(yùn)用之物品,，拿來(lái)加以實(shí)驗(yàn)。

（4）教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過(guò)程,，并引導(dǎo)其作更多的嘗試,，使其明白創(chuàng)造的可能性是極多的。

（5）收拾用具,。

5,、分享水墨經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘教版教案7篇七

本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置,，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛,，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng),，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性,，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性,、條理性,、綜合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義,。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融,，與美術(shù)語(yǔ)言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神,。本課與其他同類(lèi)課題存在著整體與局部的關(guān)系,，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn),，不同之處是本課的綜合性,、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng),，是一個(gè)“面”化的教學(xué)體,，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系，以人為本,，以我為美,，生活的我就是沒(méi)的塑造者，與自然存在著共舞,、共生,、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己,、塑造自己,、發(fā)展自己的關(guān)系,，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察自己,，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的,。本課在情意領(lǐng)域上,，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲,，能夠通過(guò)自己、做自己,、雕自己提高自信心,，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己,，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的,。

難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系,，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。實(shí)現(xiàn)情趣化,、個(gè)性化的繪畫(huà)表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法,；能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、測(cè)量工具,、小鏡子,、照相機(jī)、制作工具及材料等,。

生：制作工具及材料,、照片等

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入,，發(fā)現(xiàn)自己,。

教師可在班級(jí)向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜,，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”,！

出示課題，引導(dǎo)觀察。

教師出示課題,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征）,，可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法,。

探討比例,，學(xué)會(huì)方法。

教師可讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動(dòng)”,，可把頭作為身高的比例單位,，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測(cè)量,，并寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告（強(qiáng)調(diào)安全教育）,。在掌握比例關(guān)系的情況下,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例,，

運(yùn)用畫(huà)筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn),，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)方法,。

作畫(huà)過(guò)程,，互評(píng)互進(jìn),。

引導(dǎo)學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中,，以自己為中心,，結(jié)合同組的同學(xué)的意見(jiàn),，完善畫(huà)面的形象,。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評(píng),，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征,，情趣更濃厚。

課后拓展,，初步感知,。

教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫(huà)面放在面前，進(jìn)行趣味性評(píng)價(jià),。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片,、錄象等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的特征。

第二課時(shí)

組織教學(xué),，展示作品,。

教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品,，給予學(xué)生啟發(fā),。

啟發(fā)想象，學(xué)會(huì)方法,。

啟發(fā)學(xué)生想象,，運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫(huà)面有立體效果,？學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作,。

欣賞范作,，探究學(xué)法。

教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞,，學(xué)生通過(guò)看,、摸、拆,、拼,、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法,，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象,。

合作探究，個(gè)性制作,。

同組之間互相討論,，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和制*好,，初步確定制作方案,。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議,，特別是形象特征上和情趣上給予幫助,。

開(kāi)展游戲，情趣評(píng)價(jià),。

在學(xué)生制作好以后,，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲,，在游戲過(guò)程中,，提倡情趣性評(píng)價(jià)方式，指出作品的可取之處和存在問(wèn)題,，以便改善,。

課后拓展,，觸摸形象,。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面,、身體等,，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作塑型材料,。

第三課時(shí)

欣賞導(dǎo)入,，激發(fā)情趣,。

教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征,、制作材料,、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體作品的感知,。

講授方法，嘗試制作,。

教師講解立體塑型的初步方法,，如：搓、捏,、盤(pán),、接、雕,、刻等方法,，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過(guò)程的流程圖，應(yīng)講清,、講明,。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法，同學(xué)之間可交流討論,，試驗(yàn)出其他制作方法,。

合作探索，制作作品,。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流,，學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察,、審美,，并提出合理化建議，可用筆把動(dòng)態(tài)畫(huà)出,，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放,、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內(nèi)容,，同學(xué)之間相互切磋,，運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土,、泡沫塊等

可塑材料進(jìn)行雕制,。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評(píng)點(diǎn),，完善作品,。*游戲評(píng)價(jià),，凸現(xiàn)自我。

教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的abc”游戲,，小組之間進(jìn)行展評(píng),。

a、自畫(huà)像,。

b,、自我形象手工。

c,、自我情趣雕塑,。師生互評(píng)，優(yōu)秀的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，形成一種和諧向上的游戲與評(píng)價(jià)氛圍,。

課后拓展，布置房間,。

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