作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

教科版三年級科學教案 三年級科學各種各樣的運動教案篇一

教學目標

科學探究

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點,，湘教版三年級下冊科學教案,。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

情感,、態(tài)度與價值觀

欣賞美麗的天氣,。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述,。

體驗到天氣對人類工作,、生活的影響。

教學準備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料,；有關天氣現(xiàn)象的詩歌,、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應的人們生活,、生產(chǎn)活動的卡片,。

一。教學導入：

1,、課件出示：古代有關天氣現(xiàn)象的記錄,。

2、提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象,？

二,。活動欣賞天氣現(xiàn)象

1,、認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點,。

（1、）課件出示：教材第16的插圖,。

要求：仔細觀察,，認識各種天氣現(xiàn)象。

（2.）提問：用自己的語言描述天氣的特點,。

（3.）組內同學互述,。

（4.）指名全班描述,。

（5.）教師總結概括不同天氣的特點,。

2、收集有關天氣現(xiàn)象的詩歌與成語,。

（1.）課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌,、成語。

（2.）學生欣賞,，教師針對資料對學生進行美育教育,。

（此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術等學科的整合,。）

（3.）布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示,。

三,。活動我們與天氣

1,、布置任務：設計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活,、生產(chǎn)的關系。

2,、指導學生看教材的兩幅圖,，提問：從圖中你得到什么啟示？

3,、交待游戲規(guī)則與注意事項,。

4、學生游戲,。

四,。小結

1、總結不同的天氣現(xiàn)象及其特點,。

2,、評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。

教科版三年級科學教案 三年級科學各種各樣的運動教案篇二

1,、觀察植物,，并能描述出它的形狀與特征。

2,、能夠運用多種感官去觀察,、去比較，掌握對比的方法,。

3,、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處,。

1,、教師在校園內選擇一個觀察地點，供學生觀察,。2,、觀察記錄紙。

教學活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎上,，引導學生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究,。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進行。通過對植物由整體到局部的觀察,，獲取有關植物的多樣性,、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官,、植物與環(huán)境之間的關系等方面的知識,。教學活動從學生的已有經(jīng)驗入手,，利用“說說認識的校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上,，同時也為認識植物的多樣性尋找一個“增長點”,。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎上概括出植物有哪些共同特征,。

一,、從整體認識植物

1、了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些,。（可說名稱,，也可描述外形。）

師生交流,。

2,、指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物,。出示表格,，講解要求。

我認識的校園

里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點

（可以寫也可以畫） 高矮排隊

（按由矮到高順序排出）

……

3,、學生實地觀察,，教師隨時指導。

4,、匯報交流,。

5、小結：植物的外部形狀是各種各樣的,。

二,、從局部認識植物

1、提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹皮,、樹葉和花。

2,、講解如何觀察樹皮：先摸,，有什么感覺？再拓樹皮,，看拓下來的圖案有什么不同,？

3,、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的,？把它畫下來。

4,、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫下來,。

5、師生觀察后交流,。

6,、提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點,？

（集中在都有根,、莖、葉,、花,、種子等結構特點上，都需要水分,、空氣,、陽光等生命需求上，都能長大,，都要呼吸……）

三,、認識植物多樣性，給植物分類

1,、看教科書第17頁,，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物,？

2,、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類,。

教科版三年級科學教案 三年級科學各種各樣的運動教案篇三

【學習目標】

科學概念

蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠,、呼吸、吃食,、排泄,。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感,、態(tài)度,、價值觀

體會細致觀察對獲得信息的重要性。

【學習重點】

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食,、休眠,、排泄的流程，體會觀察對獲取信息的重要性,。

【學習難點】

學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突,。

【學習準備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉,、蘋果片,、餅干,、等食物，記錄表,。

【學習流程】

一,、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

1、復習上節(jié)課學習的內容,。

2,、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

3,、教師板書學生匯報的內容,。

4、關注：匯報情況的真實性,，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的,。

5、設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息,，初步體會觀察對獲取信息的重要性,。

二、觀察蝸牛吃食

1,、整理有關蝸牛排泄的信息,，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2,、學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗,。

3、學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么,。

4,、教師注意就學生提出的新問題提供信息。

5,、關注：學生設計實驗的多樣性和可行性,；學生觀察流程中新問題的提出。

6,、設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題,。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1,、指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法,。

2、學生觀察蝸牛排泄和呼吸,。

3,、關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。

4、設計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性,。

四,、繼續(xù)觀察蝸牛

1,、學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛,、并觀察和記錄獲取的信息。

2,、教師注意在學生飼養(yǎng)流程中就學生提出的新問題提供信息,。

3、關注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察,，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣,。

4、設計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關動物的信息,。

教科版三年級科學教案 三年級科學各種各樣的運動教案篇四

玩泥巴并觀察三類土壤的不同,，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。

1,、了解常見的土壤的分類,，自主探究沙和石頭的特點。

2,、強化選擇適合自己探究的問題的訓練,。

沙質土、黏質土,、壤土,、水、沙,、各種石頭,，錘子、放大鏡,、鑰匙,、刻刀、稀鹽酸。

第一課時玩泥巴

同學們，玩過泥巴嗎,？

喜歡玩泥巴嗎,？

今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同,，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學們交流觀察到的不同現(xiàn)象,。

下面就讓我們去一些泥巴，開始動手玩一玩吧！

學生活動,，教師巡視,。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點嗎,？

學生交流匯報,。

總結歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少,，把土壤分為三類：含黏土多的`土壤叫黏質土,；含沙多的土壤叫沙質土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土,。

關于土壤我們還能怎樣玩,？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學家記錄本上,。

課下的時候,，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

第二課時奇石展覽會

一,、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤,，還有沙和形態(tài)各異的石頭。

針對沙和石頭我們能提出哪些問題,？小組之內把自己的問題提出來并記錄在小科學家記錄本上,。

大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究吧,！

在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃,。

學生分組制定計劃進行研究，教師巡視,。

匯報交流,。

通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點,？它們有什么作用,？

在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？

讓我們把它們記錄在小科學家記錄本上,，不要忘了課下繼續(xù)研究哦,！

二、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭,，大家?guī)砹藛幔?/p>

下面讓我們…白話文 …用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧,！

三、小結

同學們,，通過這一節(jié)課的學習與活動,，自己反思一下,，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同,。

通過這一節(jié)課的學習我們了解了很多關于沙與石頭的特點,，同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦,！

教科版三年級科學教案 三年級科學各種各樣的運動教案篇五

科學知識目標

1,、知道動物的一生都要經(jīng)歷出生,、成長,、繁殖,、死亡的生命歷程。

2,、知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同,，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同,，繁殖后代的方式也不同,。

3、知道像雞那樣,，卵生,、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。

4,、知道像狗那樣,，胎生、身上長毛,、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物,。

5、知道人在不同的年齡階段身體特點各不相同,。

科學探究目標

1,、能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點,。

2,、能根據(jù)動物的共同特征，區(qū)分更多的動物,。

科學態(tài)度目標

1,、對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣,。

2、樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,，體會探究的樂趣,。

科學、技術,、社會與環(huán)境目標

體會到珍愛生命,、健康生活的重要性。

重點：動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征,。

難點：從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,。

為學生準備：學生活動手冊。

教師準備：“狗的一生”視頻,、“動物特殊行為”視頻,、“蠶和狗的特點”維恩圖、教學課件,。

1,、引入：（教學提示：出示蠶在各生長階段的圖片。）蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段,？（預設：卵,、蟻蠶、蠶寶寶,、蠶蛹,、蠶蛾。）

2,、講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生,、成長、繁殖和死亡的生命歷程,。根據(jù)身體形態(tài)特征,，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲,、蛹和成蟲四個階段,。

3、提問：（教學提示：出示更多動物的圖片,。）其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢,？（教學提示：引導學生根據(jù)圖片進行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵學生踴躍表達,。）

4,、揭題：今天，我們就一起來了解幾種動物的一生,。（板書：動物的一生）

【設計意圖】引導學生基于已有經(jīng)驗和知識,，結合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實事例提出假設,，激發(fā)學生對其他動物的一生進行探究的興趣。

探索與研討

探索一：了解雞的一生

1,、過渡：出示蠶和雞一生的生長變化過程圖片,，引導學生對比觀察。

2,、提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處,？（預設：相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的，不同之處是雞要孵卵,，雞不經(jīng)歷蛹的階段,，沒有變態(tài)的過程，而且雞的壽命比較長,。）

3,、講解：母雞孵蛋時將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定,。21天左右,，小雞破殼而出,。剛出殼的小雞身上長滿絨毛,，1個月左右絨毛褪去，換上羽毛,。6個月左右,，小雞長成成年雞，母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代,。

4,、追問：（教學提示：出示更多鳥類的一生的圖片。）這些動物有哪些共同特征呢,？（預設：都是卵生,，身上都長有羽毛和翅膀。）

5,、小結：像雞那樣,，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物,，屬于鳥類,。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵（蛋)→幼年(雛鳥）→成年（成鳥）”三個主要階段，幼年期生長較快,，成年期開始繁殖后代,。

探索二：了解狗的一生

1、活動：播放“狗的一生”視頻,，引導學生認真觀看,。

2,、提問：和雞相比，狗的一生有什么不同,？（預設：小狗是胎生的,；剛生出的小狗眼睛閉著，耳朵聽不見,；小狗需要吃狗媽媽的奶長大,；狗活的時間比較長；……）

3,、講解：狗是胎生動物,，母狗懷胎2個月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛,，耳朵聽不到聲音,；2～3周后，小狗眼睛睜開,，靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng),；6個月左右，小狗長出恒牙,，可以咀嚼食物,；12～18個月，小狗發(fā)育成熟,，開始繁殖后代,。

4、追問：（教學提示：出示更多胎生動物的一生的圖片,。）這些動物有哪些共同特征呢,？（預設：都是胎生的，身上都長毛,，都是吃媽媽乳汁長大的,。）

5、小結：像狗那樣,，身上長毛,、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物,，哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程,。

探索三：了解我們的一生

1、過渡：我們了解了雞和狗的一生,，那么,，我們人類的生命歷程又是怎樣的呢？（教學提示：出示一組不同年齡的人的圖片,。）

2,、活動：指導學生整理這些圖片,，并按照年齡排序，然后說明理由,。

3,、小結：我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒，出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個主要階段,。人從出生到年老,，除了身體長高長大，外部形態(tài)特征沒有明顯的變化,。

4,、提問：如果人生經(jīng)歷這樣幾個階段，你們會對不同年齡段的自己說些什么呢,？（教學提示：引導學生認真思考,，并鼓勵學生踴躍發(fā)言。）

探索四：對動物做出判斷

1,、過渡：通過本單元的學習,，相信大家一定對動物有了新的認識。動物是有生命的物體,，我們把有生命的物體叫作生物,。你們認為生物與非生物有什么區(qū)別呢？（教學提示：出示一組生物與非生物的圖片,。）

2,、布置任務：請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別，達成一致后將結論記錄在學生活動手冊中,。

3、活動：指導學生完成“蠶和狗的特點”維恩圖,。

【設計意圖】通過了解雞的一生,，引導學生認識常見的鳥類的共同特點；通過了解狗的一生,，引導學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征,；通過開展資料整理活動，讓學生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個階段,，感受珍愛生命,、健康生活的重要性；最后整理生物與非生物的區(qū)別,，鞏固學生對動物的認識,。這個學習過程符合學生的認知特點，也鍛煉了學生的思維能力,、語言組織能力,、合作能力和整理信息的能力,。

羽毛：被覆在體表，質輕而韌,，略有彈性,，具防水性，有護體,、保溫,、飛翔等功能。

鳥類：體均被羽,，恒溫,，卵生，前肢成翼,，有時退化,，多營飛翔生活。

1,、拓展：為了生存和繁殖后代,，動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特,、有趣的事情,。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化，如變色龍,；有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化,，如冬季來臨，大雁南飛,、兔子換毛,、蛇冬眠等。（教學提示：播放“動物特殊行為”視頻,。）

2,、布置任務：請大家課后了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情,，做個科學小報,。

【設計意圖】幫助學生認識動物行為的多樣性，了解更多動物一生中的有趣事情,，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代,。從這個角度出發(fā)，做一個主題明確,、內容豐滿的科學小報,，能使學生更好地認識動物的生命活動現(xiàn)象。

本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲,、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題,，這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關注，是提出問題常用的一種思維方式,。根據(jù)生活經(jīng)驗和前面的學習,，學生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點,，與前幾節(jié)課相呼應,，引導學生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個階段，更容易激發(fā)學生的探究興趣,。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結其他動物的生命過程,，使學生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉為人類的生命歷程,，又大大增加學生探究的興趣和欲望,，也進一步加強學生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點的建構。

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練,。

教科版三年級科學教案 三年級科學各種各樣的運動教案篇六

師：同學們,，老師有一個小謎語，請同學們來猜一猜,？“奇妙奇妙真奇妙,，看不見來摸不著，動物植物都需要”

師：你們知道空氣在哪里嗎,？（板書課題）

師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧,。學生有興致的猜謎語。

學生猜測交流,。創(chuàng)設情景,，利用學生強烈的好奇心，激發(fā)學生對空氣的探究興趣,，

實驗導入：

活動一：尋找空氣

1,、借助各種媒介尋找空氣

師：空氣對于我們非常重要，它在哪里,？我們怎樣找到它？

2,、,、巡視。幫助學生實驗,。

3,、。交流反饋,，總結尋找空氣的諸多方法,，感知空氣的真實存在,。

師：請各小組派代表帶著實驗單到前面交流你們的收獲吧。

3,、教師針對學生的交流情況進行小結,。

4、用多種方法尋找一種物體中的空氣

引導學生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在,。（實驗材料二）

5,、對學生尋找空氣的情況進行總結，引導學生思考空氣到底在哪里,。

活動二：空氣有重量嗎,？

1、師：剛才大家開動腦筋,，想了許多辦法,，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎,？

2,、師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位,，來設計一份研究方案吧,！

3、師：試著來執(zhí)行你的設計方案,，并在書上記錄下你的研究結果,。你還有什么新的想法或設計也可以寫在這里。

4,、師：你愿意與大家交流一下剛才的實驗設計和結論嗎,？

學生交流。

5,、師：好極了,，在自己設計的實驗中，你觀察到了空氣有重量,。

活動三：能力拓展,，空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？

1,、教師提問“空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎,？”

2、教師實驗,，讓學生觀察,，激起學生動手嘗試的強烈欲望。

3、鼓勵學生課后實驗,，將實驗興趣的激發(fā)延伸到學生課外之中,。

4、小結：

同學們,，通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲？你對自己的哪個發(fā)現(xiàn)最滿意,？你覺得哪位同學的想法最有創(chuàng)意,？。

1,、學生先自我猜想,，然后在組內進行討論、交流,。組內制定方案,。

2、,。實驗驗證,，探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實驗方案,，檢查實驗記錄單,，打開實驗材料（一），開始有序實驗,。

3,、。各小組派代表帶著實驗單到前面交流,。

4,、學生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實驗材料二）

5,、思考：空氣到底在哪里,？

1、學生根據(jù)經(jīng)驗猜測,。

2,、學生在組內交流自己的想法，并將這些想法予以整理,。

3,、小組內實施探究。

4,、分小組展示交流。

1、學生猜想,。

2,、學生觀察。

3,、課后動手實踐,。

4、學生充分交流自己的觀點,。

鼓勵學生進行大膽想象與巧妙設計,，從而尋找更多的研究方法，并動手進行操作,，明確解決問題的方法并不是唯一的

這一活動按照“提出問題——猜想預測——實驗驗證——得出結論”的方式進行,。啟發(fā)學生小組合作，自行想辦法解決問題,，選擇自己需要的實驗材料,，設計科學的實驗方案來證明空氣是否有重量?；顒又兄笇W生把實驗方案設計周密,。并時刻關注學生的活動進展情況，及時幫助學生解決實驗中遇到的問題和困難,。

引導學生探究是無止境的,，科學實驗的方法是多種多樣的，將科學探究的興趣引導課外,。

引領學生在談話中總結本節(jié)課知識與能力方面的進步,，評價自己和同伴最得意之處，給學生提供一個回顧,、分享,、愉悅、鼓勵的交流機