作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇一

1,、感受歌曲優(yōu)美,、抒情的特點。

2,、自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作,，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作。

3,、感受與同伴合作游戲帶來的快樂,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

5,、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲。

1,、課件—動畫片：蝴蝶

2,、音樂：蝴蝶找花。

3,、頭飾：蝴蝶,、花。

一,、動畫片導(dǎo)入

1,、教師：小朋友，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎,？

我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好?。?/p>

2,、觀看動畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動作,，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1,、歌曲《蝴蝶找花》

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,，名字叫蝴蝶找花。

你們想聽嗎,？我們聽聽看有什么感覺,？

提問：聽了這首曲子你有什么感覺？（幼兒回答）2,、欣賞音樂（1）聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了,？

（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么？

我們再來聽一遍音樂,，聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留,？

3、幼兒隨音樂演唱歌曲,，重點練習(xí)連音的唱法,。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

三,、游戲：蝴蝶找花1,、幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動作，教師講解,，并示范蝴蝶飛的動作,。

2、幼兒隨音樂學(xué)做花的動作,。

請個別幼兒來表演,，教師講解，并示范花的動作,。

3,、請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

游戲玩法：全班幼兒圍成一個大圓圈，一至五報數(shù),，每五人組成一朵花面向圓心,，另請幾個幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個分散站在花朵的外面。）四,、活動延伸幼兒可自由結(jié)伴做游戲,。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子,，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)大班幼兒對音樂的興趣,，從而幫助他們更好地理解音樂,。結(jié)合課件傾聽音樂,，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的`平臺,。同時，教師借助一些語言,、動作的提示,，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內(nèi)涵,，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華,。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇二

1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,，進(jìn)一步地認(rèn)識自我,、了解自我。

2,、區(qū)別自己和別人的不同,，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我,，增強(qiáng)自信心,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的,、一張現(xiàn)在的照片,，紙、彩筆,、剪刀、膠棒等美工材料,。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品,、衣服等,；請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

幼兒在活動中能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化,，通過展示自己的本領(lǐng)自己評價自己,，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來,。

活動一：不一樣的我

1,、猜猜這是誰？

教師出示自己小時候的照片,，請幼兒猜一猜這是誰？與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、照片配對游戲,。

（1）排列照片,，提出問題,。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列,，上方一列為“小時的我”,，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議,，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人,，顯得很得意的樣子,。

教師：請小朋友找一找,、配一配哪兩張照片是同一個人,？

（2）幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線,，做成照片配對,。孩子們的意見五花八門,，急得照片的主人跺著腳喊：“不是,！不是！錯了！這(那)個才是我！”。

教師：為什么錯了,？小朋友的變化在哪里？

（3）幼兒講述自己的變化。

根據(jù)連線請幼兒講述自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同,？如長高了,、變重了,、力氣大了、跑得快了,、會做簡單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片,，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的,。

教師：你小時候好胖,，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎？

幼兒2：她的頭發(fā)長長了,，她的眼睛大了,。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了,，她快6歲了,，有力氣了，還能自己做事了呢,。

（4）幼兒自我評價,。

請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足,。

3,、制作成長畫冊。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊,，活動結(jié)束后張貼到主題墻上,。

活動二 “我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺,。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺的設(shè)計,、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現(xiàn)在大家眼前,，幼兒為之興奮不已,。

2、幼兒自由參觀展覽,。

請幼兒自己去看一看,、試一試、比一比展臺上的物品,。他們對自己小時候的小衣服,、小帽子、奶瓶,、尿布……感到驚訝,，沒有想到自己當(dāng)時竟然那么小，真實地感受自己長大了,。

3,、共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化,？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較,。如身高、體重,、動作,、自理能力,、興趣、本領(lǐng)等,。必要時可以請幼兒表演一下,，如，小嬰兒時怎樣哭,，怎樣爬,；現(xiàn)在會跳舞、會畫畫等,。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,，好嗎,？

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉,、刷牙,，我還會寫自己的名字，老師還表揚(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢,。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪,，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來,。

教師：長大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒,。我請每個小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方,，學(xué)會哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步,，快升入小學(xué)了,，做一名小學(xué)生你有什么愿望？然后給大家講好嗎,？

幼兒：好……

孩子們陷人了熱烈的討論中……

4,、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

1,、活動中的優(yōu)點：

（1）注重活動的內(nèi)在邏輯性,。《時光的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理,。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗,，對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入,。

（2）給予幼兒充分交流的機(jī)會,。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路,，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處,，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長,、老師,、社會各行各業(yè)的人們。

（3）注重激發(fā)幼兒的主動性,?；顒又形夷軌虮容^適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮,。作為一個引導(dǎo)者,，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維,，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己,。例如，有的幼兒用語言表達(dá),，有的幼兒用肢體動作,，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等,，說明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識和積極地展現(xiàn)欲望,。

2、活動中的不足：

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時的vcd也許更直觀,，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上,，提高他參與活動的積極性。

1,、活動設(shè)計新穎,，具有創(chuàng)新特點。該活動形式新穎獨(dú)特,，能夠吸引幼兒始終積極參與其中,；老師思路清晰，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性,，能開闊幼兒的思維和想象力,。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由,、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長,，調(diào)動幼兒的興趣和潛能,，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗,。

3、活動內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整,。仔細(xì)分析前后兩個活動中老師的提問,，第一個活動“自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？”和第二個活動“現(xiàn)在與小時候比,，自己有什么變化,？”有一定的重復(fù)，建議教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合,，使教育活動更加緊湊,。

4、建議：可以將教育活動繼續(xù)拓展,，使教育活動延伸到家庭之中,。例如，回家向關(guān)心幫助其成長的親人表達(dá)感恩之心,，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情,，等等,。

1、本活動是系列活動,，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性,、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應(yīng),，活動看似簡單,，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯(lián)系的,，如展覽臺的創(chuàng)設(shè),，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點帶線,，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化,，感受自己的成長，展現(xiàn)自己的長處,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,。

2、此系列活動形式鮮明,，具有創(chuàng)新性,，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對游戲的設(shè)計與開展,，到用品展臺的創(chuàng)設(shè)與參觀,，無不吸引著幼兒主動參與,，同時能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識到自己的成長,，從而客觀地評價自己,，樹立自信心。

3,、教師的指導(dǎo)間接,、到位、具有啟發(fā)性,，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動中,，幼兒能從這個活動中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂,，逐步形成比較清晰,、客觀的自我意識，深入了解自我和他人,。

4,、在教師小組合作反思活動中，對活動的設(shè)計及開展過程都做了有特點的討論,，但對于活動中存在問題的聚焦與反思,，以及對于問題解決策略的反思還需關(guān)注。例如,，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化,，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理,？而談話活動的內(nèi)容似乎也差別不大,，對于這些問題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因,，整合相關(guān)經(jīng)驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法,，提出調(diào)整方案。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇三

1,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演動作,，能夠通過表情、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、感受歌曲優(yōu)美、歡快的情緒,。

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。

能夠通過表情,、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

磁帶,、錄音機(jī)、電腦課件,、蝴蝶花頭飾11個,、幼兒自制的蝴蝶花每人一個，老奶奶頭飾一個,。

一,、開始部分

1、師：小朋友今天的天氣可真好,，我們一起到公園里去郊游吧,？

2、踵趾小跑步進(jìn)教室,?！督加巍?/p>

3、律動：動物園,。

（師：小朋友,，你聽，是誰來了,？（小魚,、鴨子、青蛙,、老鼠））

二、基本部分

（一）故事引出課題,，引起幼兒興趣,。

1、老師告訴小朋友發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情,，引出課題,。

（師：剛才有個小朋友告訴我了一個有意思的事情，你們想知道是什么事嗎,？）

2,、老師一邊表演，一邊清唱歌曲一遍,。

3,、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事,，加深幼兒印象,。

（師：小朋友現(xiàn)在你們知道是什么事了吧。原來,，這個小朋友和我們一樣在花園里玩,，忽然看見一只漂亮的蝴蝶,，于是，她輕輕得走過去想要捉住它,?？墒沁@只小蝴蝶一點兒也不害怕，一動不動的停在那里,，這個小朋友就覺得很奇怪,，為什么這只蝴蝶不害怕呢？于是,，他又往前走了走,，噢～這次他才看清楚，原來那不是蝴蝶,，而是一只美麗的蝴蝶花）

4,、出示電腦課件（蝴蝶花和蝴蝶的圖片），請幼兒觀察并分辨,，給幼兒講解,，為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字,。

（師：你們能看出來哪一個是蝴蝶,，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了,，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”,。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》）

5、幼兒聽老師彈琴唱一遍,。

（二）幼兒學(xué)唱,、表演歌曲

1、請幼兒和老師一起合著錄音機(jī)里的音樂一起表演唱兩遍,。

2,、幼兒分組表演。

（將幼兒分成兩組,，一組幼兒扮演小朋友,，另一組幼兒扮演蝴蝶花，邊做動作邊演唱歌曲）

3,、幼兒集體表演一遍,。

（師：小朋友我們來找找看公園里有沒有蝴蝶花？我們對著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎,？）

三,、結(jié)束部分

1、歌表演《讓座》,。

（師：小朋友,，今天我們已經(jīng)玩累了,，坐上我們的大汽車回家吧。咦,？小朋友你們看誰上車了,？我們應(yīng)該怎么辦呀？）

2,、聽音樂開汽車出教室,。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇四

1、傾聽歌曲,，熟悉旋律,，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受,，體驗表演的樂趣。

3,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

蝴蝶花的掛圖,，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

一、教師組織幼兒到草地,，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花,。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎,？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎,？

幼：會,。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識。（出示蝴蝶花掛圖）

二,、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎,？

幼：因為它是一盆花,。

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花,。

三,、學(xué)唱歌曲,。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花,，編成了一首好聽的歌,，我們來聽聽，歌里都唱了什么,？

四,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,，如果小朋友能用動作表演出來,，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）

五,、結(jié)束活動,。

雖然這是一個藝術(shù)（唱歌）活動，但是活動得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣,，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則,?；顒又薪處熯€能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,，也能夠更好的集中幼兒的注意力,，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后,，教師能夠和幼兒一起表演,，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。

小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種,，也常栽培于公園中,，是冰島、波蘭的國花,?；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶稀?、黃三色,，故名三色堇。該物種較耐寒,，喜涼爽,，開花受光照影響較大。