作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇一

1,、感受歌曲優(yōu)美,、抒情的特點(diǎn),。

2,、自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,，能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。

3、感受與同伴合作游戲帶來的快樂,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂游戲,。

1、課件—?jiǎng)赢嬈汉?/p>

2,、音樂：蝴蝶找花。

3,、頭飾：蝴蝶,、花。

一,、動(dòng)畫片導(dǎo)入

1、教師：小朋友,，你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎,？

我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好?。?/p>

2,、觀看動(dòng)畫片：蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,，表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣,。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1,、歌曲《蝴蝶找花》

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,，名字叫蝴蝶找花,。

你們想聽嗎,？我們聽聽看有什么感覺,？

提問：聽了這首曲子你有什么感覺,？（幼兒回答）2、欣賞音樂（1）聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了,？

（2）美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？

我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

3,、幼兒隨音樂演唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法,。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

三,、游戲：蝴蝶找花1,、幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作，教師講解,，并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。

2,、幼兒隨音樂學(xué)做花的動(dòng)作,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演,，教師講解,，并示范花的動(dòng)作,。

3,、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》

游戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,，一至五報(bào)數(shù),，每五人組成一朵花面向圓心，另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶（蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面,。）四,、活動(dòng)延伸幼兒可自由結(jié)伴做游戲,。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,，激發(fā)大班幼兒對(duì)音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂,。結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺,、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵,、和朋友嬉戲等情景,，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的`平臺(tái),。同時(shí),，教師借助一些語言,、動(dòng)作的提示,，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,，幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華,。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇二

1,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我,、了解自我,。

2,、區(qū)別自己和別人的不同,，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我,，增強(qiáng)自信心,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的,、一張現(xiàn)在的照片，紙,、彩筆、剪刀,、膠棒等美工材料。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品,、衣服等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事,。

幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,，通過展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己,，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo),，并能完整地表達(dá)出來。

活動(dòng)一：不一樣的我

1,、猜猜這是誰,？

教師出示自己小時(shí)候的照片,，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰,？與幼兒一起談?wù)摚瑥闹邪l(fā)現(xiàn)教師的變化,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2,、照片配對(duì)游戲,。

（1）排列照片,，提出問題,。

教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上,、下各排一列,，上方一列為“小時(shí)的我”,，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常,，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議,，所以他們睜大眼睛,、閉緊嘴巴緊盯著教師,，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子,。

教師：請(qǐng)小朋友找一找,、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人,？

（2）幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,，做成照片配對(duì),。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是,！不是,！錯(cuò)了！這(那)個(gè)才是我,！”。

教師：為什么錯(cuò)了,？小朋友的變化在哪里？

（3）幼兒講述自己的變化,。

根據(jù)連線請(qǐng)幼兒講述自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了,、變重了,、力氣大了、跑得快了,、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情……

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我,，我在公園里照的,。

教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣,，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟以前有哪兒不一樣嗎,？

幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,，她的眼睛大了,。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了,。

幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了,，有力氣了，還能自己做事了呢,。

（4）幼兒自我評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評(píng)價(jià)自己,，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上,。

活動(dòng)二 “我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái),。

經(jīng)過師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì),、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前,，幼兒為之興奮不已。

2,、幼兒自由參觀展覽。

請(qǐng)幼兒自己去看一看,、試一試,、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服,、小帽子、奶瓶,、尿布……感到驚訝,，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3,、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化,？

引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高,、體重、動(dòng)作,、自理能力、興趣,、本領(lǐng)等,。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下,，如,，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬,；現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫畫等,。

教師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下,，好嗎？

幼兒1：我會(huì)自己穿衣服,、洗臉、刷牙,，我還會(huì)寫自己的名字,，老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。

說到這兒,，果果的臉上充滿了自信和自豪,，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

教師：長(zhǎng)大的果果和以前真不一樣了,，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請(qǐng)每個(gè)小朋友都想一想現(xiàn)在的你和以前的你有什么不一樣的地方,，學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng),，比以前有哪些進(jìn)步,，快升入小學(xué)了,，做一名小學(xué)生你有什么愿望,？然后給大家講好嗎,？

幼兒：好……

孩子們陷人了熱烈的討論中……

4,、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

1,、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

（1）注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?！稌r(shí)光的故事》通過層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰,、全面與深入,。

（2）給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng),、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們,。

（3）注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮,。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,，擴(kuò)展他們的思維,，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如,，有的幼兒用語言表達(dá),，有的幼兒用肢體動(dòng)作,，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊(cè)等,，說明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。

2,、活動(dòng)中的不足：

如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上,，提高他參與活動(dòng)的積極性。

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn),。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中,；老師思路清晰，引導(dǎo)語具有啟發(fā)性和建設(shè)性,，能開闊幼兒的思維和想象力。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由,、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng),，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。

3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整,。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問,，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化,？”有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。

4,、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展,，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中,。例如,，回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心,，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化,，以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。

1,、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性,、發(fā)展性與整體性,。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn),，而且是相互聯(lián)系的,，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2,、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性,，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開展,，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀,，無不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論,，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心。

3,、教師的指導(dǎo)間接,、到位,、具有啟發(fā)性,，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中,，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂,，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí),，深入了解自我和他人。

4,、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展過程都做了有特點(diǎn)的討論,，但對(duì)于活動(dòng)中存在問題的聚焦與反思,，以及對(duì)于問題解決策略的反思還需關(guān)注,。例如,，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化,，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排是否合理,？而談話活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大，對(duì)于這些問題,，小組應(yīng)該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法,，提出調(diào)整方案,。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇三

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演動(dòng)作,，能夠通過表情,、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2、感受歌曲優(yōu)美,、歡快的情緒。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力及表現(xiàn)能力,。

能夠通過表情,、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

磁帶、錄音機(jī),、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個(gè),、幼兒自制的蝴蝶花每人一個(gè)，老奶奶頭飾一個(gè),。

一,、開始部分

1、師：小朋友今天的天氣可真好,，我們一起到公園里去郊游吧？

2、踵趾小跑步進(jìn)教室,。《郊游》

3,、律動(dòng)：動(dòng)物園,。

（師：小朋友,，你聽，是誰來了,？（小魚,、鴨子,、青蛙,、老鼠））

二,、基本部分

（一）故事引出課題，引起幼兒興趣,。

1,、老師告訴小朋友發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情，引出課題,。

（師：剛才有個(gè)小朋友告訴我了一個(gè)有意思的事情，你們想知道是什么事嗎,？）

2、老師一邊表演,，一邊清唱歌曲一遍,。

3,、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事,，加深幼兒印象,。

（師：小朋友現(xiàn)在你們知道是什么事了吧。原來,，這個(gè)小朋友和我們一樣在花園里玩，忽然看見一只漂亮的蝴蝶,，于是,，她輕輕得走過去想要捉住它?？墒沁@只小蝴蝶一點(diǎn)兒也不害怕,，一動(dòng)不動(dòng)的停在那里,，這個(gè)小朋友就覺得很奇怪,，為什么這只蝴蝶不害怕呢,？于是,，他又往前走了走，噢～這次他才看清楚,，原來那不是蝴蝶,，而是一只美麗的蝴蝶花）

4,、出示電腦課件（蝴蝶花和蝴蝶的圖片）,，請(qǐng)幼兒觀察并分辨，給幼兒講解,，為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字,。

（師：你們能看出來哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎,？因?yàn)樗L(zhǎng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”,。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》）

5,、幼兒聽老師彈琴唱一遍,。

（二）幼兒學(xué)唱,、表演歌曲

1、請(qǐng)幼兒和老師一起合著錄音機(jī)里的音樂一起表演唱兩遍,。

2、幼兒分組表演,。

（將幼兒分成兩組,，一組幼兒扮演小朋友，另一組幼兒扮演蝴蝶花，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲）

3,、幼兒集體表演一遍,。

（師：小朋友我們來找找看公園里有沒有蝴蝶花？我們對(duì)著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎,？）

三、結(jié)束部分

1,、歌表演《讓座》,。

（師：小朋友，今天我們已經(jīng)玩累了,，坐上我們的大汽車回家吧。咦,？小朋友你們看誰上車了？我們應(yīng)該怎么辦呀,？）

2、聽音樂開汽車出教室,。

花蝴蝶小班藝術(shù)教案篇四

1、傾聽歌曲,，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,，體驗(yàn)表演的樂趣。

3,、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容,。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

蝴蝶花的掛圖,，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

一,、教師組織幼兒到草地,，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們,，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候,，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì),。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí),。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎,？

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花,。

三、學(xué)唱歌曲,。

師：小朋友真聰明,，今天老師就把好看的蝴蝶花,，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽,，歌里都唱了什么,？

四,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來，蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷,。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng),。

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則,。活動(dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,，也能夠更好的集中幼兒的注意力,，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng),。

小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中,，是冰島、波蘭的國(guó)花,。花朵通常每花有紫、白,、黃三色，故名三色堇,。該物種較耐寒，喜涼爽,，開花受光照影響較大。