作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

《掌聲》教案設(shè)計(jì) 三上掌聲教案篇一

1,、正確讀寫 “ 愿意,、姿勢、似的,、慢吞吞,、憂郁,、猶豫,、鼓勵 ” 等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,。

3、了解英子憂郁的原因后果,，因兩次掌聲后,，她變成了一個自信、開朗的人,。

4,、體會兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)心,、鼓勵,，懂得主動地關(guān)心別人、鼓勵別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,。

通過角色體驗(yàn),、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化。

情感,、態(tài)度和價值觀：

體會同學(xué)們對英子的真誠關(guān)心,、鼓勵，激發(fā)孩子們對身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛,，并且做一個自強(qiáng)不息的人,。

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化,。

通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化,。

1、同學(xué)們,，今天來聽課的老師真多,，你們想用什么來表示對他們的歡迎呢？

2,、掌聲這么熱烈,，你們真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來聽課,，大家緊張嗎,？

3、這么自信,，不過,，陳老師有點(diǎn)兒緊張，我很想聽到同學(xué)們給我的掌聲,。

4,、謝謝同學(xué)們的支持。每一次掌聲背后都包含著不同的意思,，有時掌聲會給你勇氣,，有時掌聲會讓你特別高興，還有的時候掌聲讓你那樣的自信,。今天我們來學(xué)習(xí)新的課文《掌聲》,，看看課文中的掌聲有什么含義。

5,、板書課題,，學(xué)生齊讀。

（一）,、感受英子的憂郁,、自卑,。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊找出英子因掌聲而改變的段落,。

2、指名反饋,。（第四自然段）

3,、糾正讀音：憂郁、猶豫

4,、讀準(zhǔn)句子：從那以后,，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁,。

5,、“從那以后”指的是什么時候？

6,、以前的英子為什么會這么猶豫,？老師請同學(xué)們默讀第一自然段，畫出有關(guān)的句子,。

7,、指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾,，不愿意讓別人看見她走路的姿勢,。

8、句式轉(zhuǎn)化,，理解英子憂郁的前因后果,。

9、說話練習(xí)：什么時候,，英子會默默地干什么,？

10、指導(dǎo)朗讀第一自然段,。

11,、從“默默”這詞，我們看到了一個怎樣的英子,？

過渡：多么憂郁,、自卑的小英呀！她幾乎對自己,、對生活失去了信心。幸好有一件事徹底改變了她,，讓我們來看看她最終變 成什么樣子的,！

（二）,、感受英子的開朗、自信,。

1,、老師帶讀：從那以后，英子就像變了一個人似的,，不再像以前那么憂郁,。她和同學(xué)們一起一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上,，還讓同學(xué)們教她跳舞,。

2、此時的英子上課時會干什么,？下課時會干什么,？此時的她還會做什么？（引導(dǎo)說話時的語氣,。）

3,、那么此時展示給我們面前是一個怎樣的英子呢？

4,、指導(dǎo)朗讀第四自然段,。

（三）、瀏覽課文,，概括英子情感變化原因,。

1、憂郁,、自卑的英子,，為什么會變成自信、開朗了,？

2,、課文寫了幾次掌聲，找到句子讀一讀,，看看每次掌聲是在什么時候響起的,？

3、指名反饋兩次掌聲的句子,。

（一）理解英子為什么猶豫,。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動作,、神態(tài)描寫體會猶豫背后的痛苦,、無奈。

2,、通過指導(dǎo)朗讀,，感受英子的情感,。

（二）體會兩次掌聲的含義

1、體會第一次掌聲的含義,。

（1 ）抓關(guān)鍵詞“ 驟然間” 體會掌聲含義,。

（2 ）請學(xué)生在“ 掌聲” 處填白。借“ 在掌聲里,，你想對英子說什么,？” 一問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會掌聲的含義,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

2、體會第二次掌聲的含義,。

利用填白的方式,，幫助學(xué)生體驗(yàn)第二次掌聲的含義。

（三）體會兩次掌聲給英子帶來的變化,。

（1 ）比較兩次“ 一搖一晃” 的不同,。

（2 ）引讀第四自然段，回扣對掌聲的理解,。

（四）在體會掌聲含義的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括。（抓關(guān)鍵詞語）

同學(xué)們,，這掌聲,，不但在故事會上讓英子發(fā)生了很大的變化，在以后的幾年,，也深深地影響了英子的生活,。難怪她在給我的來信中，還深有感觸地說——出示英子的信,。

英子忘不了的僅僅是同學(xué)們的掌聲嗎,？她更忘不了的是什么呢？

從同學(xué)們的掌聲里,，從英子的變化中,，同學(xué)們肯定會有自己的想法。

出示小練筆：

我想對同學(xué)們說：“_____________________ ,?！?/p>

我想對英子說：“_____________________ ?！?/p>

我想對自己說：“_____________________ ,。”

我想對_________ 說：“_____________________ ,?！?/p>

是啊,，人人都能主動關(guān)心,、鼓勵別人,，并能珍惜別人對自己的關(guān)心、鼓勵,，我們的生活一定會更加美好,。

附：板書設(shè)計(jì)

29、掌聲

鼓勵

自卑————→自信

贊揚(yáng)

《掌聲》教案設(shè)計(jì) 三上掌聲教案篇二

小學(xué)語文課文《掌聲》是第七單元的一篇精讀課文,。課文生動地記敘了一個原本自卑的殘疾女孩在同學(xué)們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子,。這篇感人至深的課文為我們提供了情感教育的素材。為此我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，從文本出發(fā),，通過對人物語言、動作,、神態(tài)的揣摩與體會,，去感知小英掌聲前后的變化，使他們在愛的熏陶下感情得到升華,，也在掌聲中經(jīng)歷成長的喜悅,。

1、 說學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,，生活優(yōu)越,。對于身患?xì)埣驳男∨笥言谏钆c學(xué)習(xí)中會有多大的困難，需要用多大的努力去克服,，他們是很難,，甚至根本無法體會到的。

再者,，由于獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象,，造成學(xué)生以自我為中心，很少會去主動關(guān)心周圍的人或事,，特別是對于二年級的學(xué)生來說,，要能夠體會課文中所表達(dá)出來的這樣一種同學(xué)間的互相支持與鼓勵并不是一件容易的事兒。

2,、 設(shè)計(jì)理念

充分以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好疑難點(diǎn),，給學(xué)生一臺階,。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與,，自主學(xué)習(xí),。我在這堂課內(nèi),，每個環(huán)節(jié)仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能,。

每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人,，老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間,。

3,、 教具準(zhǔn)備

歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》,；小紅花一朵,；學(xué)生準(zhǔn)備卡片。

1,、會認(rèn)10個生字,，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲,、文靜,、愿意、姿勢,、輪流,、情況、慢吞吞,、注視,、熱烈、持久,、平息,、情緒、講述,、普通話,、動聽、鼓勵”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會人物的內(nèi)心情感。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心,，鼓勵別人,，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

4,、抄寫最讓自己感動的句子,。

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化,。

2,、難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化,。

《掌聲》教案設(shè)計(jì) 三上掌聲教案篇三

⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏,、奮進(jìn)的體育精神,，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

⒉掌握多角度塑造人物的方法,。

⒊揣摩文中議論和抒情的作用,。

⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié),、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力,。

教學(xué)過程：

奧運(yùn)會上,，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起,，我們激動興奮,，我們?yōu)橹袊湴粒覀優(yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月,，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍,；1984年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺,，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰,，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們,。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時的女排隊(duì)長孫晉芳,。今天就讓我們走進(jìn)她,，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城,。

一錘cuí定音從容不迫pò 化險為夷yí

眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙

親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì

一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來,。

從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張,，不忙亂,。

化險為夷：

眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂,。

夢寐以求：睡夢中還在尋找追求,，形容愿望十分迫切。

裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣

璀璨：（珠玉等）光亮鮮明,。

默契：形容彼此無需用語言表達(dá),，即可心靈相通。

饒?。簩捤,。辉撎幜P而不給予處罰,。

暗礁：比喻潛在的障礙或危險,。

：

㈠本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：

本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡,，贊美了她刻苦訓(xùn)練,，勇于拼搏的精神及率直、聰慧,、胸懷寬廣的個性,。

㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）

⒈雍容大將,，技藝高超,。

⒉苦練球技，揮灑自如,。

⒊誤會郎平,，開闊心胸。

⒋了解隊(duì)友,，配合默契,。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來,？

（同學(xué)交流,、總結(jié)）

團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會,；

拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景

。

培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力

：

在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng),、拼搏,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多,，你知道他們的哪些事跡,，講給同學(xué)們聽聽。

教后記：

一,、聽寫字詞：

二,、指名朗讀課文，品讀文章,。

㈠本文文詞精美而富有哲理,，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家,，并說明理由,。

⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的,，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深,，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水,。

（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神,。）

⒉廊頂仿佛突然升高了,，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊,，宛如變成了一個無邊無垠的空間,。

（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技,，形象襯托出她傳球技藝高超,。）

⒊更神的，還是孫晉芳的雙手,，仿佛變成了兩塊磁石,，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法,，可以隨意把球送到想送的地方,。

（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超,。）

⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊,，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù),，決心繼續(xù)磨煉自己,，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心,。）

⒌透過那細(xì)瞇的眼縫,，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光,。

（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛,，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴,。）

⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面,，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲,，由她指揮而生,。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，wen.白話文cn賽場上的靈魂,。）

三,、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的

作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好,，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用,，類似的比喻你也能打兩個嗎？

如果把女排比作一部精彩的戲,，那么孫晉芳

如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章,，那么孫晉芳

四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗,，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果,，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎

（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件,，如果沒有她,，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績,。）五,、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多,，你知道他們的哪些事跡,，講給同學(xué)們聽聽,。

五、“頑強(qiáng),、拼搏,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神,，在我們的日常生活中,，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷,。

六,、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些,，講給大家聽聽,。

七、本課小結(jié)

八,、作業(yè)

請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭,。