人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇一

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,，由于考試指揮棒的影響,，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué)，不注重分析,。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史教師,，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn),。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識(shí)性的客觀題,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語本事，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變,。歷史是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的.海洋,，跟上歷史發(fā)展的步伐,。所以我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史,，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想,。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，并且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),，抑制大腦疲勞,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義,。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題,，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)教師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)本事,，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史,，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要教師時(shí)常督促,。

在這一年的教學(xué)活動(dòng)中,，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種簡便,，民主的氣氛下進(jìn)行,。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。教師在不能體罰的情景下,，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，來提高歷史課堂教學(xué)的效率，這些都是我們要思考的問題,。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇二

無論是哪個(gè)老師,，教過的每個(gè)班里總有那么幾個(gè)調(diào)皮的甚至是令人頭疼的孩子。但只要我們能耐心的去引導(dǎo),，他們一定會(huì)向著太陽,，像一棵棵小樹一樣向上生長成參天大樹。

班上有位男生,，看上去十分可愛,，可是一提到學(xué)習(xí)，他就不那么可愛了,。他對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在沒有什么興趣,，自覺性很差，作業(yè)要老師盯著做也是做的非常慢,，有時(shí)候作業(yè)要拖拉一兩天甚至一兩個(gè)星期才交得起來,，每次催作業(yè)，他都能很“鎮(zhèn)定”的接受批評(píng),。久而久之,，他也漸漸不把老師的話放在心上了。對(duì)他的這種習(xí)慣,，各任課老師都很頭疼,。每星天放學(xué)家長來接時(shí)都要找家長談心，可惜效果不是很大,。

然而,，最令我頭疼的是他那個(gè)倔脾氣，每次老師批評(píng)他,，他都擰著個(gè)脖子，咬緊牙關(guān),，一幅不認(rèn)輸?shù)臉幼?，有時(shí)掉幾滴眼淚,，轉(zhuǎn)眼又和學(xué)生在那有說有笑，把老師的提醒拋諸腦后,。學(xué)生跟他鬧矛盾就更不用說了,，不和人家爭個(gè)你死我活是決不罷休的，有時(shí)甚至還會(huì)向別人摔書摔文具用品,。

有天,，我正在辦公室批作業(yè)，一個(gè)學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火地跑來告狀說他在和班上另一位男生打架,，據(jù)學(xué)生形容,，那“現(xiàn)場(chǎng)”可是相當(dāng)“慘烈”，什么人也勸不上,。我一聽,，火冒三丈了，這小家伙,，安分了幾天又開始了,。今天我非得好好治一治這個(gè)倔脾氣。打定主意后,，就到教室準(zhǔn)備“收拾”他了,。一進(jìn)班級(jí)，傳說中“打得難分難舍”的兩個(gè)人見我進(jìn)去就很快安靜下來,，默默的分開了,，一個(gè)坐在座位上紅著臉，一個(gè)站在飲水器旁一動(dòng)不動(dòng)地大聲喘氣,，我的目光從座位上的轉(zhuǎn)移到站著的那個(gè)身上,，然后耐著性子走過去：“你先坐回座位上?！彼粍?dòng)不動(dòng),。我想把他整個(gè)人扳過來，可他仍然倔著不動(dòng),。好容易才轉(zhuǎn)過來,，果然嘴角、下巴的地方都掛彩了,?？粗鄳K的模樣，我壓下了原來的憤怒對(duì)他說：“瞧,，打架很值得嗎?把自己弄得傷痕累累,，痛得還不是你自己。再瞧瞧那位同學(xué),，你們哪個(gè)人賺到了嗎?問題解決了嗎?”他眼睛紅紅的,，滿臉恨恨的表情,，然后咬牙切齒地說：“值得!”

全班嘩然!

好家伙，本來打架就不對(duì),，我已經(jīng)很壓火了,，沒想到居然還不承認(rèn)錯(cuò)誤。我把他一把抓到辦公室,，問他原因,。他攥著拳頭，一臉倔氣：“因?yàn)樗隗w育課上笑話我,，說我沒有用,，打不過他!”我一陣頭大：“那你現(xiàn)在證明你厲害了?把自己傷成這樣?”他還是倔強(qiáng)地說：“對(duì)，我就是要證明我是個(gè)男子漢,，打不過他也要和他打!”我無奈地看著他,，然后低聲說：“你曾經(jīng)在我的心目是個(gè)男子漢，你知道是什么時(shí)候嗎?”他還是一臉憤怒的'表情,，我知道他不會(huì)回答我,，于是我繼續(xù)說：“去年，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上你跑步?jīng)]有得到名次,，結(jié)果一個(gè)人在教室里哭,，雖然哭到耳朵脖子都紅了，可那一刻我真的覺得你是個(gè)男子漢,，我欣賞你,，佩服你。但今天,，你為了這種事去和別人動(dòng)手,，哪怕你把他打趴下了，你也絕對(duì)不是個(gè)男子漢,，最多只能證明你的力氣比他大罷了,。其實(shí)，是不是男子漢不是靠別人說出來的,，更不是靠打架來證明的,。”

他還是低著頭不說話,，我給他冷靜思考的時(shí)間,，大約一分鐘后，他倔強(qiáng)的神情慢慢緩了下來,，即使受傷也沒有流下的眼淚終于還是流了下來,。是想到了那天的委屈了吧?是覺得今天的行為不值得了吧?我無從知曉，我把他留在辦公室里,，讓他一個(gè)人去思考,，因?yàn)榻淌依镞€有另一個(gè)家伙等著我去訓(xùn)呢!才回到教室不過五分鐘,，他就踱了回來，他站在門口不動(dòng),，也不喊報(bào)告，但是我知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,。我讓他進(jìn)來,，另一個(gè)男生對(duì)他說了對(duì)不起，可是他卻躊躇了半天不說話,，只是動(dòng)了動(dòng)嘴皮子,。

我終究沒有勉強(qiáng)要他當(dāng)著全班學(xué)生的面道歉。

面對(duì)這樣的孩子,，我們可能更多的應(yīng)該給予的是寬容和理解,。過多的責(zé)備只會(huì)讓他們走向更遠(yuǎn)的方向——更加不聽話，更加期盼自己長大,，然后過早地出現(xiàn)叛逆心理,。

孩子們有時(shí)候在長大的過程中多多少少會(huì)迷茫，會(huì)不確定方向,，會(huì)不知道怎樣做才是對(duì)的,。但他們的心是好的，只要我們?cè)谂赃呉龑?dǎo),，悉心鼓勵(lì),，他們就會(huì)把握機(jī)會(huì)向善向上!

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇三

暑假總是恰如其分的到來，讓人感到親切,、欣喜,。我是很需要一些時(shí)間冷靜思考、修養(yǎng)生息,、養(yǎng)精蓄銳的,。回首來時(shí)走過的路,，腳印清晰可見,，路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來，這景象是最容易勾起人們思緒的,，況且我這個(gè)小小的靈宮,，是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花,，細(xì)數(shù)其中的滋味,。

第一朵，是我那充滿靈性和張揚(yáng)個(gè)性的教案,。那里有我對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì),，對(duì)精彩環(huán)節(jié)的回眸,，對(duì)學(xué)生的熱情贊揚(yáng)，對(duì)意外情況的冷靜思考……,，翻開它一股清新的海風(fēng)會(huì)迎面撲來,，你會(huì)感受到主人是一個(gè)熱愛生活、熱愛工作的人,。

第二朵,，是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生,。課堂是我們的舞臺(tái),，我是他們的大朋友，帶領(lǐng)他們暢享知識(shí)的樂趣,，我們盡情的歡笑,，盡情的爭論，在歡樂中增長知識(shí),，增加自信?，F(xiàn)在，孩子們聰明,、熱情而且自信,，我不禁感嘆：真是“生如其師”啊!

第三朵,，是學(xué)生工整,、漂亮的作業(yè),。翻開它，時(shí)時(shí)會(huì)跳出藍(lán)貓,、咖喱,、天線寶寶……，您可別見怪,，這是我為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,，親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼，別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長時(shí)間,，可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當(dāng)成一種樂趣,，寫的越來越好，我是苦中自有樂呀,。

第四朵,，是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅(jiān)持每天早自習(xí)利用考卷的形式,，檢測(cè)學(xué)生前一天知識(shí)的掌握情況,，有批有改，督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累。

第五朵,，是學(xué)生美詩美文的扎實(shí)積累,。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文，我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累,。例如,，成語聯(lián)龍，百余個(gè)成語學(xué)生能倒背如流;《中華民族歌》,，五十六個(gè)民族學(xué)生能熟記于心……,。您現(xiàn)在閱覽的是中國教育資源網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!

第六朵，是我班的親子閱讀活動(dòng),。我們班的親子閱讀活動(dòng)已經(jīng)開展一段時(shí)間了，我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文,在各位家長的全程參與下,提高孩子的閱讀能力,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,為孩子的進(jìn)步營造良好的家庭環(huán)境,。

想法是好的',然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼,。選文要文質(zhì)兼美,感悟要深刻透徹,問題設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特,啟發(fā)孩子靈性。我的課余時(shí)間幾乎全部花費(fèi)在這件事上,。選擇文章,，設(shè)計(jì)問題，打字排版這一切都要在周三之前完成,，以保證周四印刷,，周五順利發(fā)到各位家長手中。有時(shí)當(dāng)親子閱讀活動(dòng)與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾,，真壓得我透不過氣來,，我曾經(jīng)想過放棄。但各位家長在反饋意見中,或給予肯定 ,或表示理解,，或訴說感受,，真誠的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中,，我得知了孩子一天比一天懂事,，感受到了家長與孩子的關(guān)系日益融洽，激動(dòng)欣喜之余, 讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情啊!一位哲人曾說過：人之一生,，苦也罷,，樂也罷;得也罷，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝,。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動(dòng)一路坎坷走到了今天,。

第七朵，是我個(gè)人的成長,。本學(xué)期,，在“非典”熱的特殊的背景下，恰好使我有機(jī)會(huì)進(jìn)行冷思考。對(duì)當(dāng)前教育的審視,，對(duì)教師職業(yè)的看法,，對(duì)課改的深入理解，對(duì)自身比較客觀(但難免主觀)的定位,，甚至對(duì)人生的思考……這一年我長大了不少,，成熟了許多，有了堪稱知己的朋友,，有了面對(duì)世事的原則,，我想這一切會(huì)使我在今后的工作、生活中,，更加和諧有效,。

這七朵小花，代表我教學(xué)工作的點(diǎn)滴,，我把它們攜成一束,，獻(xiàn)給關(guān)心我和我的一年(4)班成長的人們，也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情,。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇四

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，決定了其在培養(yǎng)和提高人的推理能力、抽象能力,、想象能力以及創(chuàng)造能力等方面都有著非常重要的作用,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)習(xí)嚴(yán)密的推理思維，培養(yǎng)有計(jì)劃,、有條理的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此，教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生列寫預(yù)習(xí)提綱,。

這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是預(yù)習(xí)的`目標(biāo),。有了明確的目標(biāo)，不僅可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,，而且可以減少預(yù)習(xí)的盲目性,，提高預(yù)習(xí)效率。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)而言,需要解決的問題一般有公式的推導(dǎo),、計(jì)算法則的歸納以及應(yīng)用題的解題思路和方法等方面,。教師可以根據(jù)不同類型的要求，分別進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生逐漸達(dá)到熟練地確定預(yù)習(xí)目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)在介紹新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總是借助一些常見的,、直觀的事物,，讓學(xué)生從中理解蘊(yùn)含的規(guī)律或法則,。一般說來,這種途徑主要包括動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、直觀圖形和例題示范等,。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，認(rèn)清途徑，為后一步解決疑難莫定基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)在編排結(jié)構(gòu)上,，總是遵循著承上啟下、層層推進(jìn)的原則,，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),，都與前面的知識(shí)有著必然的聯(lián)系。學(xué)生找準(zhǔn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),，對(duì)新知的理解和掌握就非常容易了,。因此，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),，一定要讓他們想想新學(xué)的知識(shí)與自己學(xué)過的哪些知識(shí)關(guān)系最密切,，舊知識(shí)對(duì)理解和掌握新知識(shí)有那些幫助等等，有了這些鋪墊,，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的突破就不會(huì)感到太困難。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇五

學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會(huì)有這樣的疑惑：高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì),，并且日臻完善,，條分屢析，說得清清楚楚,、明明白白,，還有沒有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間,。不明事理的學(xué)生會(huì)說：老師說的,，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率,；沒有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解,，并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問題上的誤區(qū)。

教師講解的真正意義在于：

1．興趣：一般而言,，高三由于復(fù)習(xí)任務(wù)重,、復(fù)習(xí)量大、壓力大,、各科搶時(shí)間等原因,，學(xué)生很難把學(xué)習(xí)的重心放在語文這個(gè)容易使人厭倦的科目上來。適當(dāng)?shù)闹v解可以解決這個(gè)問題,，比如成語的分類歸納,。。。,。,。。等

2．有效：學(xué)生看書對(duì)視覺的刺激作用最大,，而教師的講解往往是視覺,、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激，對(duì)于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢(shì),。

3．篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄,、更明晰、更有條理,，方便二輪復(fù)習(xí),、三輪復(fù)習(xí)。

教師講解的原則和方法：

1．少講,、精講,、多練：對(duì)于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應(yīng)該講重點(diǎn),、難點(diǎn),、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)梳理,，而不是面面俱道,，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴,，讓學(xué)生越來越糊涂,。有些知識(shí)可以先練后講（如對(duì)詞語、成語,、熟語的復(fù)習(xí)）,，先讓學(xué)生做練習(xí)，老師在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論,，甚至某些知識(shí)點(diǎn)可以不講（如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等考試機(jī)率不大的.內(nèi)容）,。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定：學(xué)生什么知識(shí)比較薄弱先講什么,；根據(jù)考試的重難點(diǎn)確定：一般是古詩文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀能力較弱，分值又高,，短期內(nèi)又無法提高,，則可以適當(dāng)移到復(fù)習(xí)前期來進(jìn)行；根據(jù)

高一高二務(wù)虛,，而高三務(wù)實(shí),?！鞍棕垺⒑谪堊サ嚼鲜蟛攀呛秘垺薄@是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話,。但高三來抓有些遲了,，為此，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作,，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來,，讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課,。

其實(shí)個(gè)人感覺高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松,。表面上占用的時(shí)間多了，工作忙了,，但實(shí)際上知識(shí)的難度降低了,，可操作性強(qiáng)了，目的性更明確了,。人們習(xí)慣上把勞動(dòng)者劃分成體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者,，高三教師從某種意義上說所表現(xiàn)出來的體力勞動(dòng)特點(diǎn)要比腦力勞動(dòng)特點(diǎn)更為鮮明

讀一篇文章勝過做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇六

男孩天性好動(dòng),，頑皮活潑,，如果用教女孩的那一套來教他們，他們根本不會(huì)理你,！而且,，他們甚至?xí)谙旅嬷v話、打鬧,，致使教學(xué)無法進(jìn)行下去。這就是為什么男孩舞蹈班難教的原因,。那么,，如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成他們感興趣的東西呢？如何把適合女孩子跳的身韻,、舞蹈變成他們喜歡的超人,、紅戰(zhàn)士、藍(lán)戰(zhàn)士呢,？多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深地認(rèn)識(shí)到：重視以下三個(gè)選擇是實(shí)施好男孩子舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵,。

在女孩班的教學(xué)中，老師們通常會(huì)用學(xué)小鳥飛的樣子來做小碎步的訓(xùn)練,，用小花朵開花來訓(xùn)練手腕和手臂,，用學(xué)小白兔賽跑來訓(xùn)練小腿等。但男孩和女孩不同,，他們不喜歡花兒,、鳥兒,、小貓、小白兔……他們更喜歡小狗,、大象,、獅子、老虎……所以我在上男孩班的時(shí)候就會(huì)用他們喜歡的形象去吸引他們,，比如：我會(huì)用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠,。我先用簡單有趣的情節(jié)來吸引他們的注意，見他們有很高的熱情,，我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的,。在這個(gè)過程中，還可以請(qǐng)一個(gè)男孩扮演貓,，增加教學(xué)的趣味性,。從這個(gè)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力、模仿能力和記憶能力都非常強(qiáng),，甚至有個(gè)別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能,，演得非常像一只正在偷東西的老鼠。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個(gè)男孩子們非常喜歡玩的游戲,。

在女孩舞蹈班上,，通常都是老師在前面教，學(xué)生在后面學(xué),，遇到難點(diǎn),，老師就走下去一個(gè)一個(gè)地輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作,。但男孩不同,，一方面，他們沒有耐性,，另一方面,，男孩的競爭意識(shí)很強(qiáng)，都想做最好最聰明的孩子,，誰也不想被其他小朋友看不起,。所以，根據(jù)男孩的生理特點(diǎn)和性格特點(diǎn),，上課的時(shí)候,，我較多地采用了激勵(lì)式的教學(xué)形式。比如,，結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點(diǎn),，在教新動(dòng)作時(shí)，我通常會(huì)站在他們中間,，又或者讓他們站成一排,，并聲明：每個(gè)動(dòng)作我只教三次,，看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會(huì)?？匆淮尉蜁?huì)的同學(xué)得300分,，看兩次才會(huì)的得200分，看三次才會(huì)的得100分,，而且教完三次以后,，每個(gè)人都要上小舞臺(tái)去表演。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立,。這樣一來,，先做了倒立的小朋友就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，而沒得到100分的同學(xué)就會(huì)很羨慕,，從而在下一回合的競爭里面更加努力,。激勵(lì)式的教學(xué)方式，使他們的注意力,、觀察力和上課積極性都有了很大的提高,，以前手把手教幾遍的動(dòng)作，現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會(huì),，而且人人比著學(xué),、搶著學(xué)，課堂氣氛空前高漲,。

在一個(gè)半小時(shí)的舞蹈課里,，老師們給女孩班上課的時(shí)候，通常會(huì)在中間讓孩子休息10分鐘,?？缮夏泻嗟?課，我發(fā)現(xiàn),，讓他們休息,，他們反而會(huì)更加瘋狂地去玩、去鬧,、去追逐，一分鐘也不安靜,。針對(duì)他們精力過剩這一特點(diǎn),，我調(diào)整了對(duì)策：允許他們中間休息時(shí)想怎么玩就怎么玩。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來了,，我也和他們一起玩,。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后，反而會(huì)更加集中精神地上后面的課,。所以對(duì)男孩來說,，讓他們中間休息時(shí)盡情地玩反而是最好的休息,。

男孩不同于女孩，女孩子斯文,、聽話,、安靜，而男孩子好動(dòng),、調(diào)皮,、愛玩、愛蹦,、愛跳,，這是男孩的天性所致。我們不能壓制他們的天性,，反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫牛グl(fā)泄,，去盡情地享受天性給他們帶來的樂趣,。如果把一只發(fā)育健全的小鳥關(guān)在籠子里，讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情,！作為老師,，我會(huì)用我最虔誠的心靈和最實(shí)際的行動(dòng)去幫助他們，使他們成長為真正屹立在天地之間的男子漢,！

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇七

從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師,，角色的轉(zhuǎn)變有一些突然，也是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向,，所以在剛上崗的前幾個(gè)星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多,，于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等，最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀,，試想一下：如果我們自己在教室里坐著,，教師在上面光是講，并且語言很干澀,，我們也是一樣聽起來沒什么勁,，很容易走神。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料,，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教,，最后確定了以后課堂上的大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外,，我都會(huì)在課堂上添加一些比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的東西,，結(jié)果幾個(gè)星期下來效果讓我大吃一驚，以前我的課時(shí)常出現(xiàn),，我問問題,，學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面,，更有甚者會(huì)打瞌睡，而現(xiàn)在我的課上只要我問一個(gè)問題學(xué)生就會(huì)馬上回答,，也沒有打瞌睡的了,，總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比，我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、豐富一點(diǎn)

“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性,。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理，更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下,、多法并舉,，試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，一題多解,。在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,，采取不同的新奇事物、思想,、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。我們要在課堂上時(shí)不時(shí)的給學(xué)生一些新鮮感,，給學(xué)生換換口味,，不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂，而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂,。

二,、實(shí)用一點(diǎn)

所謂“實(shí)用一點(diǎn)”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)的開展都要盡量貼近實(shí)際,，走進(jìn)生活，我們學(xué)習(xí)的`目的就是要實(shí)用,。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),，才會(huì)使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭，這樣我們才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維,，讓課堂效果得到更大的提高,。

三、趣味一點(diǎn)

1,、趣味游戲,，活躍課堂

好玩是人的天性，利用學(xué)生喜歡做游戲的心理,，賦予枯燥無味的課堂以“生命”,，使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去,。

2,、拓展趣味知識(shí)

有的時(shí)候如果我們?cè)谡n堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識(shí),，那學(xué)生的好奇心會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。為了使課堂上有更多的趣味知識(shí),，我每次課前都查閱相關(guān)的資料,。因?yàn)椋矣X得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心,，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面,，我們要教的知識(shí)不能僅僅局限于課本上的知識(shí)。

你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng),，積極思考嗎?你希望學(xué)生喜歡你嗎?那課堂上就多一點(diǎn)變化,，多一點(diǎn)實(shí)用，多一點(diǎn)趣味吧!

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇八

教師在語文課堂教學(xué)中不僅要將知識(shí),，技能和方法傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生接受知識(shí)，還要運(yùn)用語言藝術(shù)表達(dá)出來,，讓學(xué)生更好的理解,。而這種語言藝術(shù)則是指教學(xué)語言。作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的工具，教學(xué)語言必須要求用語的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,，語義的連貫性、邏輯性同時(shí)還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰,。

聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”,，隨著不同時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，這三種美漸漸在當(dāng)今語文課堂教學(xué)運(yùn)用當(dāng)中得到了更加完整的呈現(xiàn),。

音樂美：在詩論中,，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現(xiàn)代教學(xué)中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞,，更重要的是課堂教學(xué)中教師的語言必須要有節(jié)奏,、有輕重緩急、面對(duì)不同的詩歌文章要有不同的情感,，要求和諧,，符合文章人物的情緒，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中身臨其境,。如：七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見,，崔九|堂前|幾度|聞。”則包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來,。通過節(jié)奏的劃分讓學(xué)生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別,。《次北固山下》中“海日生殘夜,，江春入舊年,。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感,，除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學(xué)生體悟,，還可以讓學(xué)生參與誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩人的情感,。

繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強(qiáng)調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個(gè)獨(dú)立的畫面,，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”這樣詩中有畫畫中有詩的'美感,，課堂教學(xué)中的繪畫美除了引用辭藻,、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的事物來進(jìn)行具體化，讓學(xué)生能夠更好理解,，體會(huì),。如中央電視臺(tái)有一節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》康震老師現(xiàn)場(chǎng)繪畫，選手猜詩詞,，很受歡迎,，其間就體現(xiàn)了趣味性，激發(fā)求知欲,。在教學(xué)中,，教師除了借助語言和工具外，教師的行為動(dòng)作儀態(tài)也是教學(xué)中語言藝術(shù)的關(guān)鍵,。教師的手勢(shì)要有強(qiáng)調(diào),、示范等功能。通過眼神,，自然的手勢(shì)等學(xué)生就能夠快速的獲得教師要表達(dá)的信息和意圖,，而教師則可以通過對(duì)學(xué)生課堂的動(dòng)作行為進(jìn)行判斷學(xué)生的狀態(tài)。

建筑美：建筑美在詩論中強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱,，有句的均齊”此點(diǎn)在教學(xué)語言藝術(shù)中我運(yùn)用的還較少,，后期將在教學(xué)中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中,。以及班級(jí)的布置和對(duì)學(xué)生分布中,。

除卻聞一多先生提到的“三美”以外，語文教學(xué)的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學(xué)性和思想性,。在課堂中,，除了教會(huì)學(xué)生課本知識(shí),，還要著重學(xué)生的情感熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗(yàn)是在我們語言引導(dǎo)下,，結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的,。所以我們應(yīng)重視課堂語言的文學(xué)性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中,，教師的三觀會(huì)直接通過在課堂中的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的影響是直接的,。我們?cè)诮虒W(xué)中為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)語文的方法和步驟,，了解作者背景個(gè)人經(jīng)歷情況后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，潛移默化中將學(xué)生的思想引上正軌,，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)作品中主人公或作者的情感,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

綜上所述,，教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學(xué)能力又直接影響了課堂效果,。因此，作為一名語文老師,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,、總結(jié)、進(jìn)步從而完善自己的教學(xué)語言,，發(fā)揮語言的魅力,。只有發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，我們的語文教學(xué)才不會(huì)枯燥無味,，學(xué)生們會(huì)覺得生動(dòng)活潑,，有聲有色，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇九

三月二十四日,，有幸在仙桃劇場(chǎng)聽到了全省優(yōu)質(zhì)課展示，通過聽課,，我深刻地感受到了小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫出,，與大家共享,。

感受一：上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生用語文思想去思考問題,，解決問題，最后才能得出認(rèn)知的理念,。

感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的.主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的語文，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

感受三：每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視語文與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力.,。

總之,，語文教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為語文學(xué)習(xí)的主人,。

書法老師教學(xué)心得 音樂老師教學(xué)心得篇十

教師的根本任務(wù)是教書育人，但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧!我們的教育理論,、教育法提倡以人為本,，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等,。但這些卻未曾真正的融入過教育活動(dòng)中,。

“育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育,。德育最重要的是思想品德教育。各科教學(xué)是思想品德教育最基本,，最常用的途徑,。因此，德育必須滲透每一個(gè)學(xué)科,?？伞坝恕睂?shí)際上多數(shù)時(shí)候都是班主任是主角，而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角,。我們的教育卻往往忽視品德教育,。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職，更不是說我們的老師不會(huì)教書,。事實(shí)上我們的大多數(shù)老師都是好老師。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊,。不僅使教師工作辛苦,，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。這也是社會(huì)競爭所帶來的結(jié)果,。

教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。其中學(xué)生的知識(shí)是有了。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了,，又的甚至很嚴(yán)重,。其次，現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛,。我認(rèn)為封閉式的`教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離,。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,，學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì),。學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于打開思維，鍛煉社會(huì)交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里,。教育具有社會(huì)功能,。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證,。因此，也使許多人形成了一個(gè)“定勢(shì)”,，那就是學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù),。就拿高中來說吧,，只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名,。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒,。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個(gè)問題,，就是影響學(xué)生的心理健康,。這些問題使學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)習(xí),。成績好的學(xué)生更努力,，成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者,。也使學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道,。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬能論”,。“重知識(shí)輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力,。使學(xué)生整天在書本之中徘徊,，而沒有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等,。從而使學(xué)生麻木,，沒有創(chuàng)造力，缺乏思維“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”,?！爸刂R(shí)輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識(shí),，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技能,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等,。但往往不能實(shí)現(xiàn),。

從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識(shí)”為主，這容易導(dǎo)致“重物輕人”,。從教育發(fā)展前景來看,，“課程是經(jīng)驗(yàn)”更適合我國教育。歷史是向前發(fā)展的進(jìn)程,，教育也在不斷發(fā)展,，但文明似乎在逆向發(fā)展?？v觀古今中外,，文學(xué)的境界應(yīng)該追溯到中國古代了,。從“四書”、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,，從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”,，從“絲綢之路”再到李白、杜甫,、蘇軾的詩詞歌賦,。皆影響了中國幾千年，甚至影響了全世界,。而今天已經(jīng)沒有幾個(gè)人能夠超越這千百年前的古人了,，也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了。都說智慧都裝在中國人的腦子里,，但看一看在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)上的中國人是屈指可數(shù),。我們的祖先卻在那時(shí)抒寫出了許許多多輝煌的篇章。但世界名人也大多數(shù)都是外國人,。中華民族五千年華夏文明史,，創(chuàng)造過多少奇跡，可到我們這里就再也沒有超越了,，并且祖先為我們留下的東西,，我們都不能完全地保留住,。這些究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧,。而教育又直接影響著這些?！爸R(shí)可以改變命運(yùn)”,，但知識(shí)不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過知識(shí)的東西——靈魂,。教育傳授知識(shí),，不過我認(rèn)為教育的境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育,。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性,，發(fā)展情感、態(tài)度,、何價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,。因此知識(shí)不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個(gè)性”,。因此,，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。

如果分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，那么一定會(huì)使學(xué)生泯滅掉一些比知識(shí)更重要的東西,。假如一個(gè)有責(zé)任感,、有理想、有抱負(fù),、有價(jià)值取向的學(xué)習(xí)者,，難道他不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)嗎?但終究教育的改革是一條長遠(yuǎn)的路程，只有實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的,。

價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的影響深遠(yuǎn),。韓愈說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”更為重要,。