人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、通過(guò)回顧小學(xué)生活的片段,，認(rèn)識(shí)母校的變化與發(fā)展,，感受母校帶給自己的歡樂(lè)與美好的回憶，增加對(duì)小學(xué)生活和母校的熱愛之情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感謝母校。

3,、提升學(xué)生的“小主人”責(zé)任感,，為母校的未來(lái)發(fā)展出謀劃策。

4,、提高搜集,、整理和利用信息的能力。

在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛校之情,，并逐步升華,。

在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛校之情，并逐步升華,。

多媒體課件 相片 錄像 校歌

1,、 （配樂(lè)，師深情而緩慢地說(shuō)）時(shí)間過(guò)得可真快啊,，轉(zhuǎn)眼間,，小學(xué)生活就要結(jié)束了?；叵肫鸢职?、媽媽拉著我們的手送我們上學(xué)的情景仿佛就在昨天。如今,，我長(zhǎng)大了,，在老師的教育下，在同學(xué)的陪伴下,，在母校的關(guān)懷下成長(zhǎng)起來(lái)了,。如今，我們即將畢業(yè),，(請(qǐng)讀)……

學(xué)生在老師深情的引導(dǎo)下勾起串串童年的回憶,，并滿懷深情的接讀詩(shī)歌。

用語(yǔ)言和音樂(lè)的美烘托環(huán)境,，勾起學(xué)生的串串美好回憶,。

3分鐘

1、 對(duì)??！母校,，多么親切的稱謂！想起你,，我們的心底就會(huì)涌現(xiàn)出那一幕幕清晰而又模糊的畫面,。你們有與大家分享的回憶嗎？

2,、 對(duì)?。∥覀兺涣诉@一切,，母校給我們帶來(lái)的不光是知識(shí),，更多的是歡樂(lè)、榮譽(yù)與道理,。母校,，是我們成長(zhǎng)的.搖籃（出示大型活動(dòng)圖片）；母校,，是我們成長(zhǎng)的一片沃土,；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空,，給我們創(chuàng)造了飛翔的機(jī)會(huì),。

1、 學(xué)生展示能勾起美好的回憶片段的物品,，并說(shuō)說(shuō)其意義,。（配樂(lè)）

2、 學(xué)生從一些大型活動(dòng)中感受母校帶給自己的獨(dú)特經(jīng)歷,。

學(xué)生通過(guò)搜集,、整理、回憶,、暢談,、傾聽等活動(dòng)環(huán)節(jié)重拾美好回憶，從內(nèi)心感受到母校給自己創(chuàng)造獨(dú)特的生活經(jīng)歷,。

15分鐘

1,、 母校給您留下了那么多的美好的、珍貴的片段,，那么你準(zhǔn)備給母校留些什么呢,？讓母校忘不了你，忘不了你們這一屆----20xx屆呢,？把已準(zhǔn)備好的禮物展示。（a組：班級(jí)成長(zhǎng)記錄影集 b組：歷屆畢業(yè)班影集 c組：紀(jì)念卡 d組：本屆畢業(yè)生資料冊(cè)）

2,、 同學(xué)們想奉獻(xiàn)給母校的禮物充分表達(dá)了對(duì)母校的愛,，各個(gè)小組的表達(dá)方式各有不同,，下面，我們讓后面的老師作評(píng)判,，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物,。

3、 愛校,，我們更應(yīng)該做些有益于她的事,，抵制有損她形象的行為，是嗎,？請(qǐng)大家談一談,，在未來(lái)的的日子里，我們?cè)撟鲂┦裁磥?lái)報(bào)答老師和學(xué)校,？不該做什么有損班級(jí)和學(xué)校的事,？

1． 小組內(nèi)選派代表介紹禮物的制作分工及制作目的，并相互感受彼此迫切為母校留紀(jì)念的心,。

2． 組員暢談見解,，并在交流中確定目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

讓學(xué)生在活動(dòng)中知道“愛”是相互的,，在享受時(shí)要學(xué)會(huì)施予。

10分鐘

1,、好一群愛校的孩子?。榱嗽黾訉?duì)母校的了解,，老師讓你們?nèi)ニ鸭?、采訪關(guān)于母校的信息，完成“我愛母?！钡谋砀?，出色完成了嗎？

2,、愛,，是一個(gè)多么神奇的名字啊,！大家對(duì)母校的愛都不是短暫的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，悠長(zhǎng)的,。對(duì)啊,，愛母校，我們就應(yīng)該渴望母校明天的發(fā)展更完善,、更輝煌?，F(xiàn)在,，請(qǐng)大家為學(xué)校未來(lái)發(fā)展出謀劃策，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出些合理的建議吧,！

1,、組員通過(guò)課前搜集、采訪,，更深了解母校的資料,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言,，勇于暢談見解,，為母校的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。

升華學(xué)生情感,，讓學(xué)生知道“愛”不是短暫的六年,，應(yīng)該是長(zhǎng)遠(yuǎn)的一輩子，教會(huì)學(xué)生以校為榮,。

7分鐘

1,、 你們可真是群懂得愛校的好孩子啊，一直以來(lái),，老師都沒發(fā)現(xiàn)你們內(nèi)心埋藏的這一團(tuán)熾熱的火,，三個(gè)月后，當(dāng)大家?guī)е拺?，帶著依戀踏出赤崗小學(xué)的大門,，回頭望望這養(yǎng)育你六年、陪伴你成長(zhǎng)的母校時(shí),，你會(huì)深情地說(shuō)一句……

2,、 好！愿你們這群懂事的孩子能以最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校,，走好人生的每一步,！最后，請(qǐng)大家深情地,、自豪地唱?。úシ判８瑁?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情懷，以校歌升華情感,。

在總結(jié)的環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生直抒自己的情懷，以達(dá)到點(diǎn)明題旨的作用,。

5分鐘

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大很不容易，我們要孝敬父母,，做懂事的孩子,。

１,、敘述媽媽對(duì)自己的愛,。

２、送給媽媽的禮物,。

３,、向全體隊(duì)員發(fā)起孝敬父母的倡議書。

１,、節(jié)目排練,。

２、做賀卡,。

母愛是偉大的,，母愛是無(wú)私的，為了我們的成長(zhǎng),，不知化了多少心血,，為了我們幸福，寧可自己受苦受累,。在這“三.八婦女節(jié)”來(lái)臨之際,，讓我們說(shuō)一聲：我愛您，媽媽?。ń沂菊n題：）

《媽媽,，我愛您》

剛才我們聽了一個(gè)特殊的故事，一個(gè)犯人同母親之間的故事,，讓我們也止不住要滴下眼淚,。

四、朗誦《我愛您,，媽媽》

我們的媽媽為我們付出了多少心血,、多少愛呢？請(qǐng)俞承志,、龔欣怡,、張佳歡等同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

媽媽為我們做的'太多太多,，可是卻從來(lái)沒有要求任何的回報(bào),，這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛啊,！可是我們又曾為媽媽做過(guò)什么呢,？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無(wú)償?shù)膼蹎幔?/p>

１、討論議定孝敬父母《倡議書》

２、中隊(duì)長(zhǎng)代表四（３）班向全體隊(duì)員發(fā)出《倡議書》

“三.八婦女節(jié)”一個(gè)平凡而又特殊的日子,，你為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物,？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。

永不褪色的是你默默的關(guān)懷,，

無(wú)窮無(wú)盡的是你深深的愛心,。

祝福獻(xiàn)給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽,！

那愛不會(huì)隨著光陰流失,，

那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠(yuǎn),。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,，體會(huì)母子,、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,，激發(fā)愛母親的情感,，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出,。

3. 從學(xué)生熟悉的人物入手,，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣,，明確作文過(guò)程是就是寫生活,，從而使學(xué)生樂(lè)于作文。

課前準(zhǔn)備：

1,、通過(guò)觀察,、詢問(wèn)等方式了解母親一周的工作和生活情況；

2,、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說(shuō)一句：媽媽,，我愛您！注意要用智慧,，說(shuō)得勇敢而深情,；

3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》,；

4,、課件：母親關(guān)心子女的感人畫面；

5,、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì),。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》

2,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著你,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著你,。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著母親的心血和汗水,。這節(jié)課,，讓我們走近母親,，理解母親,，做一點(diǎn)報(bào)答母親的實(shí)事。

二,、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活,、工作的情況

1、導(dǎo)語(yǔ)：

課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察,、調(diào)查,、詢問(wèn)過(guò)母親的工作、生活等情況,，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家,，讓同學(xué)們共同分享。

2,、學(xué)生匯報(bào),、學(xué)生評(píng)價(jià)。

生：媽媽起床比我們?cè)?，做好了早飯才喊爸爸和我?/p>

生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓,，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子,。

生：媽媽每天接送我上學(xué),、放學(xué)后，風(fēng)里來(lái)雨里去,，從不喊苦,。

生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做,。

生：我們一家人,，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著,，好煩,。

生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。

……

3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片,，比一比,，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化,？

4,、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),。

小結(jié):在匯報(bào),、比較、交流中,，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞,，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪,？

生：事情太多,！

生：很忙。

生：很繁雜,。

生：太累了,，難怪我媽媽老得那么快！

生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”

生：難怪媽媽的眼睛失去了光華,，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋

……

三,、感悟母愛

師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫面……

1,、學(xué)生看錄像,。交流。

師：看了錄像,，你想到了什么,？大家自由表達(dá)：

生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病,，我打吊針的時(shí)候,，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西,，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽媽媽的話,，隨便脫衣服，給她添麻煩了,。

生：冬天,，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里,，還叫我把臉貼到她身后,，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……

生：上次我考試沒考好,，媽媽沒批評(píng)我，還鼓勵(lì)我不要泄氣,，爭(zhēng)取下次考好,。

生：我的手凍了，媽問(wèn)我疼不疼,，還忙著給我捂手……

2,、大家齊唱《世上只有媽媽好》

四、欣賞詩(shī)歌,，懂得珍惜,。

1、出示詩(shī)歌《雪人》：“當(dāng)然知道,，太陽(yáng)出來(lái),，雪人就會(huì)融化，可我還是忍不住難過(guò),。我要趕在雪化之前,，熱情地?fù)肀悖舐暤馗嬖V你——我想永遠(yuǎn)和你在一起,。” 2,、朗讀感悟后,，小組合作探究，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,？

學(xué)生通過(guò)討論,，懂得詩(shī)人表達(dá)的是熱愛雪人，不忍與雪人分手,，卻又不得不分手的痛苦,。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的真情才是最現(xiàn)實(shí)的。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,。

《雪人》這首詩(shī)包含了深刻的含義，你可曾想過(guò)終有一天你會(huì)與母親永久地分離,？（學(xué)生思考時(shí),，低聲配樂(lè)《燭光里的媽媽》）

當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的'母親做過(guò)什么,？對(duì)你的母親說(shuō)過(guò)什么,？

4、回憶一下,，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說(shuō)“我愛你”,。你是否完成了,，你是怎樣完成的？完成的過(guò)程中有困難嗎?你是如何克服的,？

五,、妙筆生花——我手寫我心

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，看到你們的眼神,，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個(gè)字時(shí),，有多么激動(dòng)?。∫?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說(shuō)過(guò),，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子,，想不想與我分享你母親的快樂(lè)？別忘了,，老師也是母親,，那就趕快寫上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧,！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物?。?/p>

2,、動(dòng)筆前,，先聽老師給你們提點(diǎn)小要求：

以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說(shuō)出：“我愛你媽媽”這句話的整個(gè)過(guò)程寫下來(lái),，詳細(xì)寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽到這句話的反應(yīng),。寫完后認(rèn)真修改。

3,、學(xué)生自由寫作,，教師巡視指導(dǎo)

六、展示作品,，交流評(píng)價(jià)

導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家,，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見,。

1,、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品,，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見,。

2、學(xué)生修改自己的作文,，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥,。

3,、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對(duì)母親的尊敬,、愛戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái),。我感到你們更懂事、更可愛了,。老師喜歡懂得感恩的孩子,，老師喜歡你們！

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭,、幼兒園,，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象,，由熟悉到陌生,，情感體驗(yàn)更為深刻，同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性,。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān),。大班幼兒開始對(duì)民族、國(guó)家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同,，逐漸萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感,。

本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國(guó)的標(biāo)志,，讓幼兒知道升國(guó)旗時(shí)要立正,、不講話、并向國(guó)旗行注目禮,，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗，熱愛祖國(guó)的情感,。

1.知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志,，尊敬、愛護(hù)中國(guó)國(guó)旗,，有自豪感,。

2.理解國(guó)旗出現(xiàn)在不同的意義。

國(guó)旗的圖片,；ppt,；

：

主要提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：原來(lái)各國(guó)國(guó)旗式樣,、色彩,、圖案各不相同，但一面國(guó)旗就是代表著一個(gè)國(guó)家,。

1,、復(fù)習(xí)對(duì)中國(guó)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)

（1）這是什么國(guó)家的國(guó)旗（出示中國(guó)國(guó)旗）

（2）我們國(guó)家的國(guó)旗是什么樣子的',？

小結(jié)：中國(guó)的國(guó)旗是長(zhǎng)方形的，旗面為紅色,，左上角有五顆黃色的五角星,，一顆大四顆小。這就是我們中國(guó)的國(guó)旗—五星紅旗,。

2,、升旗時(shí)的禮儀

主要提問(wèn)：升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？

什么叫注目禮,？（突出站姿及眼神,，請(qǐng)孩子對(duì)著國(guó)旗行注目禮）

3、理解國(guó)旗出現(xiàn)的意義

（1）我們的國(guó)旗會(huì)在哪里出現(xiàn),？代表著什么,？（幼兒四散觀察圖片）

（2）分別出示場(chǎng)景圖片：宇宙，雪山,，國(guó)際會(huì)議

主要提問(wèn)：國(guó)旗在哪里,？代表著什么？

1,、觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的圖片

討論：他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2、祝福中國(guó)

小結(jié)：國(guó)旗可以拿在手上,，貼在臉上,，但它一定在我們的心中。

歸屬感是有目的,、有計(jì)劃,、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,，從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng),，比如：1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感,，用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過(guò)程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng),，體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國(guó)本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié),，元宵節(jié)等,。2、在感知本土文化中建立自豪感,，帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),，可以去菜市場(chǎng)、可以去郵局,、可以去裁縫鋪等,，讓孩子從中感受文化,，了解文化，從而建立民族歸屬感,。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《我愛你,，中國(guó)的漢字》是詩(shī)人劉湛秋的一篇散文，全文共三個(gè)自然段,，第一自然段寫“我”寫字時(shí),，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受,，它們是一群可愛的精靈,。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻,，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美;第二層寫漢字在書法家筆下的變化,，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)漢字的喜愛,、珍愛之情,。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,，掌握一個(gè)多音字“勒”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

1,、準(zhǔn)確的掌握“觸、族,、富”的音形義。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,。”的含義,。

理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,。”的含義,。

1,、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo),，估計(jì)“墜,、勒、觸,、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò),，要注意糾正。

2,、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)

3,、指名逐段讀文。

第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的`眼睛,。”

(體會(huì)兩個(gè)比喻句,。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話,。你覺得漢字還像什么?)

第二段：風(fēng)韻和變化

1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻,。作者舉了哪些例子?請(qǐng)你自己讀一讀,。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來(lái)說(shuō)話。)

2,、小結(jié)：是呀,，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合,，同人的氣質(zhì)多么相近,。在記憶中留下無(wú)窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!

3,、體會(huì)書法中漢字的變化,，感受漢字的形態(tài)美。

1)師：是呀，書法是漢字最直接,、最完美的表現(xiàn)形式,。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩,。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無(wú)窮無(wú)盡的變化,。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰),，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海),。(欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)

2)你還能用其他的詞來(lái)形容這些書法嗎?(浩如煙海,、揮灑自如、熱情奔放,、端莊雄偉,、氣勢(shì)開張、飄逸通達(dá),、行云流水,，)

師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你,，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情,，迷戀。正如最后一段中所說(shuō);“啊……”(生齊讀)

(男女生誦讀)

4,、自由讀全文,，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái)，多讀幾遍,，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。)

5、配樂(lè)齊讀全文,，使情感進(jìn)一步得到升華。

積累好詞佳句,，處理課后題,，指導(dǎo)寫字,。

本文是《我愛你，中國(guó)的漢字》的節(jié)選,，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀,。

它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與,，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),，較好地完成任務(wù),。

2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字,。

3,、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇,、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。

4,、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情,，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí),。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,。

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，漢字不光神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化,。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料,，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字,。那么，在漢字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”,。

二、教師出示閱讀要求：

1,、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些?

3,、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

三,、學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥。

1,、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察,，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律,。

2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論,。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),。

3,、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”,？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受,。

4、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了,，并給予改正，然后對(duì)自己的.作業(yè)本進(jìn)行檢查,。(檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查。)

5,、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀,，從中大致了解各種字體的特點(diǎn),，積累一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法。

6,、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞,。

7,、《我愛你，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái),，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情,。將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái),。

四、小結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情,。

下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流

同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動(dòng)中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),。

一,、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

1、同學(xué)們,，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō),。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享,。

2,、分組交流，共享資料,。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后,，大家可以互相傳看,。

(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如,，有一般文本的文字,、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……)

3,、全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào),。

二,、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

1、正確使用漢字,，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的,。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí),，在我們的生活中,，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng),，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

2,、組內(nèi)互說(shuō)，推選代表,。

3,、說(shuō)說(shuō)聽完故事的體會(huì)和感受。

三,、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

1,、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

2,、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況,。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表,。

四,、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

同學(xué)們,，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛,。無(wú)論是古代,，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù),。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，我們參觀了一次書法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受,？

五,、小結(jié)：

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃,，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí),，培養(yǎng)了能力,。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示,，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六,、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽

性格獨(dú)特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛

變化無(wú)窮

魅力奇特

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事,。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操,，提升學(xué)生的審美能力,。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施,；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告,。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你,，漢字》,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二,、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料,，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式,、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話,、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品,，尋找身邊的小書法家,。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師,、家長(zhǎng)作指導(dǎo),。

第一課時(shí)

一、激趣談話,，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課,，大家通過(guò)搜集,、整理、交流,，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí),，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面,，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的

歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化呢,！只要我們主動(dòng)地了解，積極

地搜集,，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史,。那么，在漢

字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大

家一同走進(jìn)課本的p84—90頁(yè)的閱讀材料

二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先,，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p79—85頁(yè),，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧,。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？

2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些,？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

（三）學(xué)生自學(xué),、討論、交流,，教師參與學(xué)生活動(dòng),。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥,。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題,。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

[要點(diǎn)：漢字的演變,；甲骨文的發(fā)現(xiàn),；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字,；贊漢字,；古代書法作品賞析；我愛你,，中國(guó)的漢字]

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程,，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。

（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀,，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”,？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。

（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了,，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）,。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀,，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀,。

（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞,。

（7）關(guān)于“我愛你,，中國(guó)的漢字”：

a、教師談話：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍。

b,、學(xué)生自主讀課文,。

c、檢查課后生字表中生字掌握的情況,。

d,、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái),，多讀幾遍,，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

e,、指名學(xué)生朗讀課文,。師生共同評(píng)點(diǎn)。

f,、全班集體朗讀課文,。

g、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái),。

三,、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情,。大家學(xué)習(xí)得很有收獲,。

布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二課時(shí)

一、合作討論,，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：同學(xué)們,，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的'了解,，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃,。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求,？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間,、活動(dòng)內(nèi)容,、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，課本中特向我們提出了一些建議,，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p84頁(yè)。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀p84頁(yè)的“活動(dòng)建議”,。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么,？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議,，突出活動(dòng)重點(diǎn),。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求,。

（學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng),，如何開展活動(dòng),。）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃,。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,，并形成完整的計(jì)劃。）

二,、討論交流,，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo),，提示注意計(jì)劃的完整,、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議,，修改完善活動(dòng)計(jì)劃,。

三、課外實(shí)踐,，搜集,、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集,、查找、整理等工作,。

第三,、四課時(shí)

[說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全,，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū),，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]

第五,、六課時(shí)

一、激趣談話,，明確任務(wù)

1．教師談話：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動(dòng)中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),。首先,，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào),？

《我愛你,，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

①齊讀課題,，你讀出什么含義來(lái)了？

②從課題上分析,，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫,？

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①把課文讀通讀順,。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

②說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫,？（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記,。）

③有感情地朗讀課文,。

④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。）

要求：1,、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,。

2、別人展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1,、這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語(yǔ),，明白了拘束,、僵硬、馳騁,、魅力的意思,。

2、我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

3,、我會(huì)流利地朗讀課文。

4,、我會(huì)解答（每課一練的題目）,。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）學(xué)文悟情展示

1、抓住文字,，賞析內(nèi)容

⑴說(shuō)說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫,？

⑵師生交流自己的感受

①讀第二自然段，為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈,？

什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么,？課文是怎樣圍繞這句話描寫的,？（分層理解）

②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈??！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？

③師述：是??！漢字之美，美在形體,。你看吧,，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?！笆翘?yáng)公公和月亮公公在一起”,，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性,，在辭義上都與“雨”有關(guān),。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性?！疤?yáng)”這個(gè)詞,，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝,；“輕”字給人飄浮感……,。這是一些多么可愛的小精靈啊,！你們喜歡它們嗎,？

④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙,。

⑤你還讀出什么感受來(lái)呢,？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁,?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字,。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力,。行如流水的草書，秀麗的楷書,，端莊的大篆小篆,，不僅使中國(guó)人,、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ),，寫漢字,。可見書寫漢字書法是一種美的享受,。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字,。

2、學(xué)生展示朗讀能力,。

1,、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形,。

2,、學(xué)生書寫課后生字。

1,、復(fù)習(xí)生字

2,、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1,。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí),。

2,。能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料,，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

1,。能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2,。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感,，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí),。

多媒體課件

課上3—4課時(shí),，課下活動(dòng)若干次，持續(xù)1—2周,。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1,。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。

2,。能搜集漢字歷史,、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,。

3。學(xué)習(xí)調(diào)查的方法,。

教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章,?！睗h字不僅神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó),，一起走進(jìn)“我愛你,，漢字”，探索漢字的奧秘,，感受漢字的博大精深吧,！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合,，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品,。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么,？

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１,、通過(guò)閱讀相關(guān)材料，體會(huì)作者熱愛漢字的感情,，積累文中好詞佳句,。

２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解,，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情,，學(xué)會(huì)尊重漢字,，在今后的生活中用好漢字。

３,、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,；能運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)自己美好的情感,。

４,、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,；初步了解查找資料,、處理信息的基本方法。

一,、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們,，中秋節(jié)剛過(guò)，那天,，一定都吃月餅了吧,。圓圓的月餅讓你想到了什么？

生：月亮,、團(tuán)圓,。

師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請(qǐng)看大屏幕,。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月,，你看，它像什么,？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變,，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的.變化：他從最早的甲骨文,，演變成金文,、小篆、隸書,、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書,、草書、行書,。同學(xué)們,，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你覺得怎么樣,？

生：我感受到漢字非常有趣,、很神奇……

師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)的漢字》,。（生齊讀）

師：看著這個(gè)主題,，你有什么疑問(wèn)？

生：中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛,？漢字是怎樣演變的,？……

師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起探究。

二、探究漢字

師：為了讓大家解決好這個(gè)問(wèn)題,，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛你,，中國(guó)的漢字》這篇文章,，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào),。

（生自由閱讀相關(guān)資料,。）

師：讓我們來(lái)交流漢字值得我們熱愛的原因。

１,、交流之一：字形美：

師：你搜集到哪些資料足以說(shuō)明漢字值得我們熱愛,？說(shuō)說(shuō)你的第一處發(fā)現(xiàn)。

生：（找到比喻句）師出示課件,。

師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中,，感受到什么,？

生：漢字很可愛、很美麗（板書：美麗可愛）

師：對(duì)呀,，那讓我們一起來(lái)看看ｐ８５的資料“漢字的演變”,，你覺得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛？

生：漢字很生動(dòng),、形象,。

漢字那么生動(dòng)、有趣,，讓我們一起有感情地讀讀這句話,。

（生齊讀。）

師：正是因?yàn)闈h字的可愛,、美麗,，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以,，我們要由衷地說(shuō)：（我愛你,，中國(guó)的漢字）生齊讀。

２,、交流之二：意境美：

師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們熱愛的,？

生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。

師：是一群有著獨(dú)特性格的小精靈,。讓我們自由地讀讀這段話,，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想。

生自由讀這段話。

我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候,，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆,，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫一寫這個(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想,，交流交流,。

師：一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩(shī),，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的遐想,。（板書：風(fēng)韻獨(dú)特）讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛之情，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛你,，中國(guó)的漢字（生齊讀課題）,。

３、交流之三：字體美：

師：在我們眼里,，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻,。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢,？

生交流資料（課件打出文字）,。

師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來(lái)了,，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞,。

展示書法作品，師配樂(lè)介紹書法風(fēng)格,。

師：接下來(lái),，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看,，邊想,，如果你是書法賞析大師，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)析這三幅作品,。

（逐一出示楷書,、草書、隸書三種書法作品,。）

師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組,，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》,，借鑒其中的好詞來(lái)評(píng)析,；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句；會(huì)書法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書寫的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)析,。

在小組交流的過(guò)程中,，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進(jìn)行交流,。

生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),，可以是精彩的，值得借鑒的,，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的,。

師：這三幅作品，各有千秋,，各有各的風(fēng)韻,，難怪作者說(shuō)它變幻無(wú)窮漢字是世界上最有詩(shī)意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式,，它真不愧為中華文化的瑰寶,，讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來(lái)吧：我愛你中國(guó)的漢字（生齊讀課題。）

三,、贊美漢字

師：除了我們,，還有許多人也同樣熱愛著祖國(guó)的漢字。老師給大家?guī)?lái)了兩段資料,，請(qǐng)看屏幕：

１,、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

２,、《中國(guó)娃》,。

師：不管是用寫文章的方式,、還是繪畫,、寫歌，都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,。你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)漢字的熱愛之情,。

生：認(rèn)真寫字、不寫錯(cuò)別字……

四,、延伸課外

師：可是,，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過(guò)程中，還有不規(guī)范的地方,，下節(jié)課,，我們也來(lái)開展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映,；在我們的作業(yè)和習(xí)作中,，也要規(guī)范用字，不寫錯(cuò)別字,，讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情,，讓漢字更美,。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

本班共有學(xué)生64人，男生32人,，女生32人,，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出,，思維活躍,，掌握知識(shí)比較全面，比如說(shuō)蔣淵源,、葉濮華等,。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｔ斐蛇@種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)無(wú)法作到專心聽講；有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視,，缺乏正確的家庭教育,，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)；新課程識(shí)字量很大,，對(duì)個(gè)別接受慢,、粗心的孩子造成識(shí)字、寫字,、閱讀困難,，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,，雖然比較“認(rèn)真”,，但是仍然無(wú)法取得好成績(jī)；學(xué)生的閱讀量比較窄,，閱讀的興趣不夠,，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏，從而使寫話能力不夠強(qiáng),，錯(cuò)別字很多,。再加上目前街頭招牌，廣告,，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多,。我們要以此為例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字,。

“我愛你，漢字”的閱讀材料,，分漢字的演變,，錯(cuò)別在的危害,，漢字書法欣賞三個(gè)部分。

《漢字的演變》是一個(gè)表格,，以“日,，月，車,，馬”四個(gè)字為例,，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。

《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事,，講由于一“點(diǎn)”之差,，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字,。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,，可以互為參照印證。

１,、開展“我愛你,，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解,。加深對(duì)漢字的熱愛,，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。

２,、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字。

３,、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,。

４、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

分析：指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的,，比如：調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;

（1）調(diào)查的時(shí)間,、地點(diǎn)、調(diào)查的目的'──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議,。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析,，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店,，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家,；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些,。

（3）提出整改建議,。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，講起來(lái)容易做起來(lái)難,，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo),。

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃,，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō),，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明,。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象,、有色彩,、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,，研究漢字,，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、初步了解漢字的演變,，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情,，能為純潔祖國(guó)的.語(yǔ)言文字做一些力所能及的事,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，知道愛漢字,，就是愛自己的祖國(guó),。重視漢字的規(guī)范化使用,，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力,。

通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字,，維護(hù)漢字的純潔神圣,。

某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握,。課前準(zhǔn)備：課件,、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

一,、激趣談話,，明確任務(wù)

二、匯報(bào)內(nèi)容介紹

一小組：

（1）漢字的演變

（2）漢字的影響

二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失,。

三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字,。

四小組：

（1）欣賞漢字的美

（2）書法作品欣賞

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充

三、學(xué)生成果展示

四,、用喜歡的方式贊美漢字

五,、教師總結(jié)。

六,、板書：

我愛你,，漢字

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1、通過(guò)模仿,、體驗(yàn)大猴子的心情,，能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話,。

2,、觀察畫面，理解黏糊糊,、松松軟軟,、七零八落詞語(yǔ)的意思。

3,、初步感受對(duì)家人的理解,，并建立對(duì)家人的感恩之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本,，繪本ppt，輕音樂(lè),。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫書,，它的名字叫《我愛你,，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛"的題目,，通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛,，誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛？（我愛媽媽,，媽媽愛我）

這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事",，盡管它們相親相愛，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情,。

引導(dǎo)幼兒討論,。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候,，大猴子還愛他嗎,？說(shuō)說(shuō)理由。

你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情,？

1,、破壞食物（無(wú)花果）（師：小猴子，幼：大猴子）

幼母：你怎么把無(wú)花果都給摔壞了,，沒有食物吃看你怎么辦,？（鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）師小：（委屈的）我不是故意的,，我只是覺得挺好玩兒

2,、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？

幼?。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾?，我只是不小心搞壞的。

3,、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的.小猴子,，你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)？

幼?。海y過(guò)）我不是故意的,，我只想讓你陪我一會(huì)兒。

謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn),，現(xiàn)在我請(qǐng)沒有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎,，為什么，你會(huì)怎么做,？

（音樂(lè)背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì),，大猴子會(huì)原諒它，還會(huì)繼續(xù)愛他嗎？現(xiàn)在讓我們把書取出來(lái),，我們一起去書里尋找答案,。

閱讀15--22頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感,。為什么,？

：日常生活中，家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情（開心與不開心）,。

孩子們,，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們,，等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候,，一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們,，理解他們,，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛，和我們做游戲,。

謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦,，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達(dá)出來(lái)（我愛你,，媽媽,，我愛你，爸爸）結(jié)束語(yǔ)：今天孩子把愛傳遞給了我們,，也希望在以后的生活中,，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人,。也希望家長(zhǎng)在工作之余,，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

我們班共有42名學(xué)生,，大部分都是獨(dú)生子女?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了,，捧在手心怕掉了”,。他們倍受父母、爺爺奶奶的愛護(hù),，大都是嬌生慣養(yǎng),，哄著、供著不讓孩子受屈,，盡可能去滿足孩子的愿望,，許多事都包辦代替。因此使孩子自理能力很差，自私任性,，養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴心理,，他們衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口,，習(xí)慣性的享受著父母的照顧，卻從沒有意識(shí)到父母對(duì)自己無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛,。學(xué)生年齡小,，不善于體會(huì)父母對(duì)自己的情感，也不知道平時(shí)怎樣做去關(guān)愛自己的父母親人,。針對(duì)此現(xiàn)象,，我決定開展《爸爸媽媽，我愛你》為主題的體驗(yàn)活動(dòng),，目的是通過(guò)一系列體驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生了解到父母平時(shí)的辛苦付出，感受父母對(duì)自己的愛,，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感恩活動(dòng),，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

1,、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)和回憶與父母之間的親情故事,，讓學(xué)生對(duì)自己的父母有所了解，體會(huì)到父母的辛苦操勞,，對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知父母恩。

2,、通過(guò)開展“回報(bào)父母的愛”系列體驗(yàn)活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，學(xué)著用力所能及的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的關(guān)愛,。而且讓學(xué)生親身體驗(yàn)親自行動(dòng),，用行動(dòng)表達(dá)出對(duì)父母的關(guān)心照顧，使學(xué)生能從點(diǎn)滴的小事上感受到回報(bào)父母之愛的快樂(lè),。

3,、通過(guò)班會(huì)的展示，總結(jié)活動(dòng)的成果,，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通和理解,，進(jìn)一步教育學(xué)生懂得感恩學(xué)會(huì)回報(bào)，也為下一階段的體驗(yàn)活動(dòng),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

1、調(diào)查父母的生日、喜好,、工作情況等,。

2、留心觀察爸媽怎樣照顧自己的.生活,，并做好記錄,。

在孩子每一天的生活中，每一件小事幾乎都離不開父母的照顧,，例如：媽媽每天給我梳頭發(fā),，叫我起床，幫我系鞋帶等,，請(qǐng)學(xué)生留心記錄身邊的小事,。

開展“親子對(duì)話”活動(dòng)，和爸爸媽媽翻看照片,，讓爸爸媽媽講一講孩子小時(shí)候的故事,，回憶和爸爸媽媽在一起經(jīng)歷的，讓自己最難忘,、最美好的事,，在班會(huì)課上由學(xué)生講述一件至今難忘的事，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。

1,、開展“自己的事情自己做”活動(dòng)。(4月13日至20日)

(1)號(hào)召每名同學(xué)鍛煉自己的生活自理能力,，學(xué)著用力所能及的勞動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān),，讓父母為自己少操點(diǎn)心，表達(dá)對(duì)父母的關(guān)愛,。

(2)踐行《弟子規(guī)》中的道理,，讓學(xué)生學(xué)著去做，改正自身的小毛病,。

2,、開展“我為父母做點(diǎn)啥”活動(dòng)，表達(dá)對(duì)爸爸和媽媽的愛,。(4月22至5月8日)

每天做到和下班回家的父母主動(dòng)問(wèn)好,，接過(guò)父母手中的東西，做一些力所能及的家務(wù),，為父母捶背,、洗腳、洗襪子等,，并通過(guò)寫體會(huì),、拍照記下自己完成后的真實(shí)感受,，并在全班交流匯報(bào)。在今后的日子里也要持續(xù)進(jìn)行,。

3,、表達(dá)感恩

學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)交流，表達(dá)自己的情感,。在心愿卡片上為父母寫下祝福,，表達(dá)今后孝敬父母的行動(dòng)，粘貼在許愿樹上,，等實(shí)現(xiàn)后要把他送給父母看,。

1,、學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》,、學(xué)會(huì)背誦《孝敬父母三字歌》，使學(xué)生在學(xué)唱中升華情感,。

2,、整理材料，制作課件,，培訓(xùn)主持人,。

3、召開“ 爸爸媽媽,，我愛你”主題班會(huì),。

爸爸媽媽給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大,。爸爸媽媽全心全意的愛著我們,，付出了很多很多，什么也不用我們干,，把最好的東西給我們,，哄我們開心。而我們卻對(duì)爸爸媽媽關(guān)心的很少,，不知道爸媽的生日,，不懂得父母的辛苦，很少主動(dòng)關(guān)心生病的父母,。我們把父母對(duì)我們的好當(dāng)成習(xí)慣享受著,，有時(shí)任性耍小脾氣惹爸媽生氣。為了讓同學(xué)們心中有愛,，懂得感恩,，做個(gè)孝敬父母的好孩子，我班開展了一系列體驗(yàn)活動(dòng),，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)月的體驗(yàn),，一定有很多的收獲吧,，就讓我們?cè)诎鄷?huì)上暢所欲言吧。我宣布《爸爸媽媽,，我愛你》主題班會(huì)現(xiàn)在開始,。

(1)介紹自己的爸爸、媽媽,。

主持人甲：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大點(diǎn)了,，應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒父母關(guān)心父母了，要想關(guān)心父母,，就得更多地了解我們的爸爸媽媽,，在 “了解爸爸媽媽”活動(dòng)中，同學(xué)們了解了很多關(guān)于爸爸媽媽的事情,，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),。

(同學(xué)們了解自己爸爸、媽媽的生日,、愛吃什么,、愛好興趣、工作情況等與全班同學(xué)交流,。)

(2)回憶往事,，感悟親情

主持人：爸爸媽媽用全部的愛來(lái)照顧我們，讓我們快樂(lè)健康的成長(zhǎng),。大家能說(shuō)你和爸爸媽媽之間發(fā)生過(guò)的難忘的,、美好的事嗎?

主持人：有了爸爸媽媽的關(guān)心，我們過(guò)的多么開心幸福呀,。讓我們一起唱起歌《世上只有爸爸,、媽媽好》。

(1)“自己的事情自己做”活動(dòng)反饋

主持人：我們開展了“自己的事情自己做”活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一星期的實(shí)踐,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做什么了?(學(xué)生匯報(bào))

主持人：《弟子規(guī)》里告訴我們孝敬父母的道理，大家都學(xué)著去做了,，說(shuō)說(shuō)吧你表現(xiàn)得怎么樣啊?(學(xué)生匯報(bào))

(2)“我為父母做點(diǎn)啥”活動(dòng)反饋

主持人：我們也可以學(xué)著干點(diǎn)活,，學(xué)著平時(shí)照顧爸爸媽媽，這兩個(gè)星期里,，我們開展了“我為父母做點(diǎn)啥”活動(dòng),，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都為父母做了哪些事呀?

(3) 老師評(píng)價(jià)。結(jié)合班級(jí)成長(zhǎng)樹的評(píng)比,，為做的好的學(xué)生發(fā)“紅花卡”

(4)誦讀《孝敬父母三字歌》

(5)家長(zhǎng)感言,。

主持人：當(dāng)我們給媽媽拿拖鞋，為媽媽捶背,，給爸爸洗腳的時(shí)候,，爸爸媽媽很感動(dòng),，心里可高興了，夸我們長(zhǎng)大了懂事了,。讓我們聽聽爸爸媽媽說(shuō)的心里話吧!(家長(zhǎng)對(duì)孩了的表現(xiàn)做以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

3,、表達(dá)感恩

同學(xué)們，快到自己的爸爸媽媽身邊,，聽聽他們對(duì)你說(shuō)的話吧!擁抱父母,。

聽到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，你們高興嗎?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘职謰寢寣懗鲆痪湔嫘牡淖Ｔ?，也可以寫今后還想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么,。用自己的行動(dòng)永遠(yuǎn)帶給爸爸媽媽幸福、快樂(lè),。把你們的卡片掛在這棵許愿樹上吧!讓我們的心愿早點(diǎn)實(shí)現(xiàn),。

今天，我們召開了《爸爸媽媽,，我愛你》主題班會(huì),，同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)中表現(xiàn)得都非常出色,。通過(guò)這次班會(huì),，同學(xué)們感受到了爸爸媽媽對(duì)你們濃濃的愛，你們也用自己的行動(dòng)去關(guān)心父母回報(bào)父母的愛,，你們真的懂事了,。這次班會(huì)不是一個(gè)結(jié)束，而是又一個(gè)開始,，同學(xué)要繼續(xù)聽父母的話關(guān)心父母,，還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，老師要布置給你們?nèi)?xiàng)任務(wù)：1,、每天自己收拾書包2,、每天自己疊被子3、自己洗襪子,，看看誰(shuí)能把這三項(xiàng)任務(wù)完成好,，學(xué)期末要舉行比賽，看看誰(shuí)是自理小能手,。好嗎?

1,、每天自己收拾書包

2、每天自己疊被子

3,、自己洗襪子

4,、學(xué)期末舉行“我是自理小能手”評(píng)比

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

（一）知識(shí)與技能：

1、了解國(guó)家的一些基本知識(shí),，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的第三組課文,，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。

2、了解祖國(guó)的壯麗河山,。

（二）過(guò)程與方法：

收集,、整理、交流,、綜合,、自主、合作,。

（三）情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

整體感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'愛國(guó)熱情,，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、由于學(xué)生年齡小,，大部分學(xué)生缺乏祖國(guó)常識(shí)的了解,，頭腦中一片空白。

2,、通過(guò)第三組課文的學(xué)習(xí),，已有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極,，欲望強(qiáng)烈,。

3、少數(shù)學(xué)生條件較好,，能從網(wǎng)絡(luò)中了解一些常識(shí),。

1、重點(diǎn)：了解祖國(guó)的疆域,、壯麗山河和基本國(guó)情,。

2、難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì),，發(fā)奮學(xué)習(xí),，建設(shè)祖國(guó)。

（一）教師準(zhǔn)備

1,、中國(guó)地形圖,。

2、課件,。

3,、大量的地理、歷史知識(shí),。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1,、課前收集整理中國(guó)知識(shí)并制作成卡片

2,、觀察地圖地球儀

3、溫習(xí)第三單元課文,，閱讀歌唱愛國(guó)詩(shī),、歌、文

一,、重溫課文：

回顧第三單元課文：說(shuō)說(shuō)這組課文有一個(gè)什么共同的主題,？

二、展示臺(tái)：資料交流

1,、展示資料：學(xué)生交流對(duì)祖國(guó)的了解

2,、交流資料收集的途徑

3、小結(jié)：

4,、比一比：祖國(guó)基本知識(shí)搶答

三,、觀看地圖，學(xué)習(xí)知識(shí)

1,、觸摸祖國(guó)版圖

2,、中國(guó)領(lǐng)土面積簡(jiǎn)介 回憶《我們的祖國(guó)多么廣大》

3、認(rèn)識(shí)：國(guó)徽,、國(guó)旗,、國(guó)歌

四、賞美景,，愛河山

“我神州,，稱華夏，山川美,，可入畫?！弊屛覀?cè)賮?lái)欣賞“黃河,、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”的壯麗景色吧,！

1,、欣賞：長(zhǎng)城、長(zhǎng)江,、黃河,、黃山......

2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方,？

3,、小結(jié)激情：江山如畫。

五,、熱愛祖國(guó),，樹立壯志

1,、片段欣賞：前進(jìn)中的中國(guó)

2、交流討論：我為祖國(guó)......

3,、立壯志：為中華之崛起而讀書,。

六、總結(jié)：

本課學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？（可從知識(shí)、能力,、情感,、學(xué)習(xí)方法等多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)）

通過(guò)學(xué)生對(duì)第三組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生幼小的心靈已激發(fā)了熱愛之情,。在綜合學(xué)習(xí)中,，孩子們表現(xiàn)非常積極，活動(dòng)中充滿激情,，相互交流,、相互討論、暢所欲言,，積極展示自己知道的,，了解的。但少數(shù)學(xué)生表達(dá),、敘述不清楚,，在傾聽是不夠認(rèn)真。教師在今后教學(xué)時(shí)還應(yīng)多多滲透愛國(guó)主義教育,，陶逸愛國(guó)主義情操,。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情,。

能夠正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌。

憑借具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情,。

誦讀感悟法,、啟發(fā)討論法教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī),、小黑板

兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

一,、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,，揭題，范讀,。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的.哪些可愛之處,。

二、初讀課文,，了解大意

1,、輕聲讀課文，

⑴,、注意讀準(zhǔn)生字的音,，讀通課文。

⑵畫出生字組成的詞或不理解的詞,，同桌互相交流,。

⑶想一想書中展示了祖國(guó)哪些可愛之處？

1,、檢查自讀情況

⑴出示生字,，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形,。

⑵讀詞語(yǔ),。

云霧飄渺

清奇俊秀

銀裝素裹濃妝淡抹

恢弘氣魄

天工巧奪

①指名讀正音

②提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決,。

⑶指名分節(jié)朗讀，要求讀通順,。

3,、默讀全詩(shī)，想想課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛之處,，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句,。

4、從全詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分,？（小組討論小結(jié)）,。

5、朗讀全詩(shī),，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛,。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

1,、鞏固生字的讀音。

2,、討論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么,？

3、用鋼筆描紅,、臨寫,。

四、布置作業(yè)：

1,、朗讀課文,。

2、抄寫詞語(yǔ),。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

課文《我愛你中國(guó)的漢字》出自小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文,，其原文如下：

我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情,。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲,，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里,，真想叫它們離開格子去舒展,，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。

真的,，它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,。“太陽(yáng)”這個(gè)詞,，使你感觸到熱和力,，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感,，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快,，“哭”字一看就像流淚,。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣,，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn),，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字,，不禁肅然起敬,，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無(wú)形的圖畫,，這些橫豎勾勒的奇妙組合,，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想像,，然后又從想象流出,，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈??！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,，或挺拔如峰,，或清亮如溪，或浩瀚如海,，或凝滑如脂,。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地,，任你盡情飛翔與馳騁,。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶,？

為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢,？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性?？粗@些有色彩,、有聲音、有氣味的詞,，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呀,！

在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字的確是異乎尋常的,。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言,，講著多少互相聽不懂的方言,，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)的總指揮！

面對(duì)著科學(xué)的飛躍,，中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值,。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字,。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中,，古老的中國(guó)的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ),。真的,，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋,。在人們熟悉這種文字后,，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。

??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉,，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字,，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想,，在人類歷史的.長(zhǎng)河中,，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛。

《我愛你中國(guó)的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”,，抒發(fā)了對(duì)漢字的喜愛,、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈,，贊美它能給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性,，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力,。

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解漢字的特點(diǎn)極其魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛與贊美之情,。

4.欣賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn),，品味,、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法,。

一,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，從我們呱呱墜地的那一刻,，我們就與漢字結(jié)下了不解之緣。如今,，漢字每時(shí)每刻都陪伴著我們,，在我們的生活中，學(xué)習(xí)乃至今后的工作中,，它起著重要的作用,，今天我們就來(lái)好好地欣賞一下中國(guó)的漢字，領(lǐng)略一下它獨(dú)特的魅力吧,。

板書課題中國(guó)的漢字

二,、緊扣重點(diǎn)，提挈全文

1．初步朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。（并說(shuō)一說(shuō)你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）,。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表,、查字表里查一查,，也可以使用字典,、詞典等工具書,。（學(xué)生自讀,、自查,。）

2．指名讀課文,。其余學(xué)生聽讀,，看是否讀得正確,、通順。

學(xué)生評(píng)讀,。師相機(jī)正音：“框,、墜、幽,、勒,、脂、騁,、魅,、賴”。

3．大家都認(rèn)真地讀了課文,，一定都對(duì)中國(guó)的漢字有了初步的了解,，大家可以自由地說(shuō)一說(shuō)你的了解,。（生自由談）

同學(xué)們談了這么多，你覺得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢,？（師板書“魅力”）

4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號(hào),。（生默讀課文、思考,、勾畫,。）

全班交流。

師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語(yǔ)段語(yǔ)段：

ａ,、漢字不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

ｂ,、漢字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性,。

ｃ、漢字培育了五千年古老的文化,，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在,。

ｄ、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值,。

三,、抓住文字，賞析魅力

1．你最喜歡漢字的哪一種魅力,，找出自己喜歡的部分,，美美地讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受,。

2．師生交流自己的感受

（1）讀第二自然段,，為什么說(shuō)中國(guó)的漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,？”什么叫“僵硬”,？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的,？

指名讀“真的,，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,?！@是一些多么可愛的小精靈啊,！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受,？

（為學(xué)生搭建自由表達(dá),，各抒己見，暢所欲言的平臺(tái),，讓他們有讀書各表達(dá)的空間各自由,，也要注意訓(xùn)練說(shuō)話的條理性，一定要說(shuō)到哪就讀到哪,，指導(dǎo)到哪,。）

（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層，隨著學(xué)生發(fā)表見解各朗讀,，師出示課件（說(shuō)到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)）

太陽(yáng)——感觸到熱和力,，月亮閃著清麗的光輝，輕使人有漂浮感,，重一望而沉墜,。

聽了他的朗讀，你們能感觸到“太陽(yáng)”的熱和力,，冷霜散發(fā)的寒氣嗎,？（出示多媒體）

再指名讀這段話

師引讀：“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力,，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝,。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）

分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）,。

師相機(jī)評(píng)價(jià),，聽了他們的朗讀，使我仿佛看到一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮,，在沉墜,，在流淚，在散發(fā)著寒氣……

現(xiàn)在讓我們?nèi)嗟哪猩团献髦僖淮钨澝来螡h字的風(fēng)韻吧,！

（男生讀前一分句,，女生讀后一分句，有感情地朗讀）,。

（3）過(guò)渡：聽了你們的朗讀,，我感到這些可愛的漢字真像一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈向我們走來(lái)，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合,，時(shí)而笑得令人歡快,，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象，構(gòu)成奇妙的組合呢,？

指名學(xué)生說(shuō)

師出示典型的,、有特點(diǎn)的漢字，師相機(jī)旁白：是??！漢字之美,，美在形體，你們看吧,，每個(gè)字都有不同的神韻,。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田,；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現(xiàn)在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫呀,！

師引讀：這是一些多么可愛的小精靈啊,！難怪作者由衷地贊嘆：（師點(diǎn)擊課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈。）

（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎,？

點(diǎn)擊課件（課本上的書法作品），讓學(xué)生欣賞書法作品,，有感情的朗讀“而在書法家的筆下,，它們……這么豐富的書法瑰寶？”

師說(shuō)：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書法家的筆下能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化,。（課件出示四幅書法作品）

師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品,，想到書上的什么詞？（指名說(shuō)）——浩瀚如海

師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品,，你會(huì)想到書上的什么詞,？（指名說(shuō)）——清亮如溪

師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）——這些字真的是凝滑如脂

師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說(shuō)：讓我們看到了挺拔如峰

師：是?。】戳诉@些書法作品,，讓我們感受到了書法的變化真是無(wú)窮無(wú)盡的,。此時(shí)此刻你們會(huì)把中國(guó)的書法稱為什么？（生齊說(shuō)）：——瑰寶

師：什么東西才能稱得上瑰寶呢,？（指名說(shuō)）——特別珍貴的東西稱為瑰寶,。

師：中國(guó)的書法為什么稱為“瑰寶”呢？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：在書法家的筆下,，它們更能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,，或挺拔如峰，或清亮如,，或溪浩瀚如海,，或凝滑如脂。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）

（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量,，一個(gè)想象的天地,，任你盡情地飛翔與馳騁,。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？

（指名說(shuō)）

師：你由這些書法作品又聯(lián)想到了什么呢,？

生齊讀：在人類古老的長(zhǎng)河中,，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

師：此時(shí)你最想抒發(fā)的又是什么感情呢,？——“我愛你”（補(bǔ)全課題：我愛你,，中國(guó)的漢字）

（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段

師小結(jié)：是啊,！漢字是世界上最漂亮的文字,。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書,，秀麗的楷書,，端莊的大篆小篆，不僅使中國(guó)人,、海外華人著迷,，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，寫漢字,?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。（生齊讀課題：我愛你,，中國(guó)的漢字）,。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)了詩(shī)的靈性，維系了大國(guó)的存在,，證明了自己的存在價(jià)值,。