作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫１４個(gè)生字,。能正確讀寫燕子、趕集等２２個(gè)詞語,。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

３,、理解課文內(nèi)容,，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。

４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的,；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料）,，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

【教學(xué)安排】

３課時(shí),。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、交流我知道的春天，導(dǎo)入課題

１,、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽,。

２、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香,、潺潺流水中,，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子,，更是給早春的山光水色增添了生氣,，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》,。

（出示課題齊讀）

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，了解文章脈絡(luò)

１、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

２、小組合作學(xué)習(xí)生字詞,。

⑴ 讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān),。

⑵ 討論識(shí)記難記的生字,、不懂的詞語。

⑶ 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào,，要和悄區(qū)別讀音和字形,。拂的讀音是fú,，不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音,。

３,、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

４,、集體交流,。

（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１,、輕聲讀第一自然段,，思考：這段話寫什么？

（燕子的外形特點(diǎn)）

２,、你想怎么讀這段話,？為什么？試著讀讀,。

一身／烏黑光亮的／羽毛,，一對(duì)／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴,，湊成了／活,，機(jī)靈的小燕子。

一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn),。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

３,、詞語訓(xùn)練：湊成換成組成好嗎,？為什么？

（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

４,、采用指名讀,、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四,、鞏固字,、詞，指導(dǎo)書寫６個(gè)生字

１,、出示本課生詞：燕子,、趕集、聚攏,、增添,、掠過、稻田,、尾尖,、偶爾,、一圈、蕩漾,、音符,、演奏、贊歌,、生機(jī)勃勃,、沾了一下水面、飛倦了

２,、出示生字燕,、聚、增,、掠,、稻、尖,、偶認(rèn)讀,、組詞

３、自己觀察識(shí)記,，集體點(diǎn)撥：

燕的上部分是廿,，不要錯(cuò)寫成艸；注意聚的下面不要寫成水,；尖,，上小下大，稻右下部第一筆是撇,，中間橫沒有連著,。

４、師根據(jù)需要范寫,，學(xué)生書寫練習(xí),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、聽寫生詞：燕子,、聚攏、增加,、稻田,、偶爾

２、齊讀課文第一自然段,。

二,、學(xué)習(xí)２～４自然段

１、輕聲讀第２自然段，思考：

這段話講什么,？

（講春天來了，小燕子從南方飛來,，為春天增添了許多生機(jī)）

２,、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,，邊讀邊想象,。

第二自然段描寫的花、草,、葉都像趕集似的聚攏來,，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下,。

（花兒爭(zhēng)相開放）

３,、指導(dǎo)朗讀第２自然段。

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急,。才下過幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲,。

語調(diào)要舒緩,、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿,。青的草,，綠的葉，各色鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來,。

語速加快，要有趕集,、聚攏之意,。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí),，語速要放慢,，語調(diào)加重，感情要飽滿,。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī),。

４、自由朗讀第３自然段,，想想這一段寫了什么,？

（燕子飛行的各種姿勢(shì)）

５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn),？從哪些句子感受到,？

（活潑、可愛,、機(jī)靈）

從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢(shì),，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在,。通過掠過,，體會(huì)燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中,、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景,。

６、集體有感情地朗讀,。

師：這些自由飛翔的燕子,，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往,。作者還寫了什么呢,？

７、讀第四自然段

８,、指名說說第四自然段寫什么,。

（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

９、這段話里有幾個(gè)比喻,，分別把什么比作什么,？為什么要用五線譜打比方呢？

（結(jié)合插圖理解,，想象）

１０,、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢,？

三,、練習(xí)有感情地朗讀課文

四、指導(dǎo)背誦課文

１,、默讀課文,，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法,。

（由近到遠(yuǎn),，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

２、指點(diǎn)背誦方法,。背誦本課,，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦,，記住每段話中描寫的先后順序，如,，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序,。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng),、柳絲,、草、花到燕子的順序背誦,。

３、自由背誦,。

第三課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)沾、圈,、漾,、倦、符,、演,、贊

１、出示生字認(rèn)讀,、組詞,。

２、觀察識(shí)記字形,。

３,、集體點(diǎn)撥范寫：

演字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉,；倦字的右下部分不要寫成巳,；漾的下部分是永，而不是水,。

４,、書寫練習(xí)。

二,、完成課堂練習(xí)３

１,、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方,？

（明確什么樣的詞稱作好詞）

２,、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好,？

３,、四人小組交流,，全班交流。

三,、積累語言練習(xí)

把自己喜歡的句子抄寫下來,。

四、布置作業(yè)

１,、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予,。

２、背熟課文,。

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇2

教學(xué)要求：

1,、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4,、有感情朗讀,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞,、名,、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容,。

2,、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

3,、學(xué)習(xí)按一定順序,、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)過程：

一,、指名背誦《海上日出》,。

二、出示燕子的掛圖,，觀察說話,。

三、出示掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫,，簡(jiǎn)單口述圖意,。

1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色,。

2,、觀察近處在空中飛翔的燕子。

3,、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子,。

四、檢查預(yù)習(xí),。

默讀課文,，說說小燕子是什么樣兒的，飛行特點(diǎn)是什么,？

五,、指名三人讀課文。

評(píng)點(diǎn),，讀準(zhǔn)字音。

六,、圖文結(jié)合,，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn),。

1,、外形特點(diǎn)。

2,、透過外形,，了解燕子性情特點(diǎn)。

3,、有感情朗讀,，讀出燕子的活潑、機(jī)靈,、可愛,。

4、自由讀,。

5,、看圖，試著背誦第一自然段,。

七,、圖文對(duì)照，理解第二自然段,。

1,、觀察圖畫,，感受春天的氣息。

2,、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句,，體會(huì)春天柳樹的特點(diǎn)。

3,、理解“像趕集似的聚攏來”,。

4、憑借圖畫,，發(fā)揮想象,，感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。

5,、理解“生機(jī)”,。

6、朗讀,，在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”,。

7、自由讀,，注意句與句的聯(lián)系,。

8、試背第二段,。

八,、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子，理解課文第三,、四自然段,。

1、觀察飛行的燕子,，聽讀第三自然段,。

2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解,。

3,、概括大意。

4,、聽讀第四段,，看作者怎樣描寫停在電線上的燕子的。

5,、“五線譜”“音符”分別指的是什么,？為什么說停著的燕子“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”？

6,、自由讀第三四段,，浮現(xiàn)畫面,。

九、有感情地朗讀全文,。

十,、作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、識(shí)記生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)記生字詞,。

2、有感情朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)過程：

一、配樂朗讀全文,。

進(jìn)一步感受燕子的可愛和春天的美,；學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

二,、自讀,，思考：

每個(gè)自然段分別講的是什么？

三,、思考、交流,。

課文是從幾個(gè)方面描述燕子的,？

分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

（燕子形象的活潑可愛,；燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美,；燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美；為春光增色,，使春光充滿勃勃生機(jī),。）

四、鞏固練習(xí)

1,、自讀第一自然段,，識(shí)記“俊俏”，背誦課文,。

2,、自讀第二自然段，背誦,。

3,、自讀第三自然段,，背誦。

4,、自讀第四自然段,，背誦。

五,、字詞練習(xí),。

1、交流是如何識(shí)記生字的,。

2,、練寫生字詞。

3,、自己嘗試默寫,。

六、自由讀課文,；全班齊讀課文,。

七、作業(yè)：

1,、背誦課文,。

2、預(yù)習(xí)《古詩三首》,。

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇3

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)2，3自然段,，運(yùn)用單元提示中的方法讀懂長句,。

2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。

二,、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)朗讀詞語

俊俏

剪刀

吹拂

舒展

聚攏

伶俐

偶爾

光彩奪目

百花爭(zhēng)艷

波光粼粼

2,、齊讀第一段，說說這段講了什么,。

3,、回顧學(xué)法。

4,、學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么,？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長句子,？（3句）

（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學(xué),。

（3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況,，相機(jī)點(diǎn)撥。

①指名讀自己喜愛的句子,，說說為什么喜歡,？

②說說自己是怎么學(xué)的。

微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳,。

千萬條,、才舒展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用,？（說明數(shù)量多,、顏色美、新芽的可愛,。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛,、贊美的情感去讀句子。

青的草,，綠的葉,，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來,，形成了光彩奪目的春天,。

①按學(xué)法學(xué)習(xí)句子。

草,、葉,、花形成了春天。

春,、綠,、各種鮮艷（顏色）光彩奪目（整體的特點(diǎn)）

趕集似的聚攏來（多）

②指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué),。

伶俐可愛的小燕了從南方趕來了,，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),，為春光增添了許多生趣,。

（5）感情朗讀第2然段。

5,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）小組交流自學(xué)。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況,。

在微風(fēng)中,，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴,，斜著身子在天空里掠過,，卿的一聲,，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下,。

①燕子飛到高柳下,。

②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答,。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去,。

③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,，小圓暈蕩漾開去。

④掠過（飛行時(shí)的美姿）,，波光粼粼,、一圈一圈（湖面美），偶爾（動(dòng)作的輕巧）,。

（3）有感情地朗讀第3自然段,。

（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。

指名范說自由準(zhǔn)備指名說

6,、朗讀2,、3自然段。

（1）課文2,、3自然段講了什么,？我們是怎么來學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）

（2）用贊美,、快樂的語氣來讀這兩段,。

7．課堂作業(yè)：

（1）摘錄自己喜歡的句子。

（2）縮句練習(xí),。

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇4

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1 能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

2 能有感情朗讀課文,，分角色朗讀課文,，感受人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

3 品味重點(diǎn)詞句,，能在分析課文的過程中感知文中人物角色的心量,，體會(huì)到人和動(dòng)物之間的情感，懂得人與動(dòng)物應(yīng)建立和諧友愛的關(guān)系,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到文中三個(gè)人物對(duì)小燕子相同而不同的愛。

深刻明白人和動(dòng)物要和諧相處的道理。

三,、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1,、師講述:(播放《小燕子》歌曲)同學(xué)們，你們喜歡小小燕子嗎?有一個(gè)女孩也特別喜歡小燕子,，讓我們一起去看看她是誰?發(fā)生了怎樣的故事?

(生交流后教師動(dòng)情地講述：一只燕子?jì)寢屓ソo她的孩子找吃的了,，小燕子在等著媽媽回來，它們餓壞了,，可它們的家安在二樓的樓梯口,，如果關(guān)了窗子小燕子的媽媽就回不來了，窗子會(huì)關(guān)上嗎?小燕子的媽媽能回來嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)小故事吧!)

設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的導(dǎo)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為本課的教學(xué)做了精彩鋪墊。

2,、揭題：燕子回家的路

質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么問題嗎?

設(shè)計(jì)意圖：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)讓學(xué)生充分質(zhì)疑問難,，使學(xué)生的自主性得到了真正凸現(xiàn),。

(二)初讀課文，多元對(duì)話

1,、請(qǐng)大家選擇自己喜愛的讀書方式,，盡情地讀讀課文，與課文交流,、對(duì)話,。

設(shè)計(jì)意圖：自主性學(xué)習(xí)是新課改的重要理念，讓學(xué)生自由地選擇讀書的方式,，給予了他們更加寬泛的學(xué)習(xí)空間,。

2、交流初讀心得,。

(a,、小燕子的媽媽找食到底什么時(shí)候能回來?題目為什么用燕子回家的路?等等。b,、都誰在關(guān)心小燕子?他們的關(guān)心有什么不同?c,、感受：為人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，人們的愛心所感動(dòng)等,。)

3,、小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸,，就有這么大的收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與文本之間、與教師之間、與學(xué)習(xí)伙伴之間充分地進(jìn)行對(duì)話,、交流,，多元地呈現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特感受。教師針對(duì)即時(shí)生成或引導(dǎo)學(xué)生自行解決,、或采取追根問底的方式讓其解說,、或用以讀代講的方法引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，真正體現(xiàn)了教師不僅是組織者,，同時(shí)也是引導(dǎo)者的角色定位,。

(三)演讀課文，傾心對(duì)話

1,、師：讓我們走進(jìn)課文,，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決,，你的感受還能引起大家的共鳴,。剛才有好多同學(xué)提人對(duì)小燕子非常關(guān)愛。課文中的小燕子遇到了什么困難,，需要人的幫助?

2,、師：田田發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，你知道新大陸一詞的來歷嗎?

師：小燕子是什么樣的,，你見過小燕子?書上是怎樣描寫剛出生的小燕子的,。

師：聽到小燕子喳喳地叫著，田田心里會(huì)想什么?

師：帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：這一段是全文的開篇,，交待了事情的起因，也寫出了田田等人關(guān)心小燕子的原因,。為后文看護(hù)小燕子回家的路做了鋪墊,。

3、師：到了下午,，小燕子的媽媽還沒回來,，田田多著急呀。說說田田發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題?她為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題?

師：從田田與爺爺?shù)膶?duì)話中你讀出了什么?

板書：窗子開著如果關(guān)上燕子?jì)寢尰夭粊?/p>

設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)田田的愛心,。

4,、師：田田和爺爺說的時(shí)候，她多著急啊,，讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧,。

學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：讀是理解課文內(nèi)容的重要手段,，在課堂上通過多方位的品讀,，教師不斷地引發(fā)同學(xué)們思考人物對(duì)話時(shí)的具體語言環(huán)境和內(nèi)心情感,，并不時(shí)地采用師生評(píng)、生生互評(píng),、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段,，使學(xué)生越讀越有感情。

5,、師：當(dāng)天黑下來了,，小燕子的媽媽還沒回來，田田更著急了,，她想到了什么,，她是怎樣說的，怎樣做的?

一個(gè)學(xué)生田田,，和爺爺進(jìn)行對(duì)話,，表現(xiàn)出人物的著急的心情。

演完后教師再隨機(jī)采訪學(xué)生：如果你是田田,，你心里怎么想?你的心情怎樣?

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生換位體驗(yàn),，把學(xué)生帶入課文，文我一體,，文中有我,，我中有文，做換位體驗(yàn),，這是一種零距離的接觸,。

6、當(dāng)田田看到韓奶奶時(shí),，田田為什么搶先說?讀田田與韓奶奶的對(duì)話,，體會(huì)韓奶奶對(duì)小燕子的關(guān)愛。

7,、說一說你對(duì)韓奶奶也有孩子呀,。一句話的理解。

8,、將心比心什么意思,，課文是用誰的心來比誰的心?

(四)引導(dǎo)想像，體會(huì)愛心

1,、(低沉地)小燕子得到了大家的關(guān)愛,，請(qǐng)你想一想，當(dāng)燕子?jì)寢岋w回來時(shí),，她看到人們?cè)谶@里為她看著回家的路,，她會(huì)怎能么想?

2、請(qǐng)你再想像一下,，小燕子和它們的媽媽在這里會(huì)生活的怎樣?它還會(huì)遇到什么困難,，人們會(huì)怎樣對(duì)待它們的?

3,、請(qǐng)你再想像一下，明年春天小燕子還會(huì)來嗎?

設(shè)計(jì)意圖：課文末尾是文意和情感的高潮,，學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生再次談?wù)劯惺芎鸵蓡枺苓M(jìn)一步提升學(xué)生具有正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。

4、拓展練習(xí)：補(bǔ)充相像小燕子們以后的生活會(huì)得到人們的哪些關(guān)愛,。

師：此時(shí)無聲勝有聲,，小鳥和大樹正在進(jìn)行著無聲的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們說一說：

設(shè)計(jì)意圖：常言道,，讀書的最高境界是于無字處讀出字來,。教師設(shè)計(jì)這一練習(xí)，先想像,、再念讀,，有機(jī)地把讀書與創(chuàng)造思維整合起來，這樣的擴(kuò)展想象練習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和創(chuàng)新思維,。

(五)拓展延伸,，多向?qū)υ?/p>

1、師：同學(xué)們,，學(xué)到這里,，老師不禁要提這樣一個(gè)問題：是什么讓燕子?jì)寢層幸粭l回家的路?

師：是啊，愛心是無價(jià)的,，人對(duì)動(dòng)物的關(guān)心是無價(jià)的,。(板書)。

2,、學(xué)到這里,，同學(xué)們一定有許多話要說，你想對(duì)誰說?比如說吧,，對(duì)田田,、對(duì)小燕子、韓奶奶,、對(duì)其他人說,，想對(duì)誰說，就對(duì)誰說,，想說什么,，就說什么，請(qǐng)你選擇其中一道,，寫一段話,。(做練習(xí)紙)

我想田田說________________________________________________

我想小燕子說________________________________________________

我想對(duì)韓奶奶說________________________________________________

我想對(duì)( )說________________________________________________

3,、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì),，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極,、健康的情感,，使文本主題得到了升華，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的結(jié)合,。

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇5

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、通過朗讀、觀察,、想象,，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

3,、會(huì)用偶爾、活潑造句,，理解課文的內(nèi)容,，概括每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、揭示課題：

1,、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受,。

2,、多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子,，抓住它的特點(diǎn)說說燕子,。

3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢,？今天就一起來學(xué)6,、燕子。

教學(xué)生字燕,，燕是個(gè)象形字,，廿是燕子的頭，口是燕子的身子,，北是燕子的翅膀,，四點(diǎn)底是攤子的尾巴,。

在寫燕的時(shí)候各部分要緊湊。

學(xué)生用鋼筆在書上描紅,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查字詞的讀音,。

（1）抽讀生字卡片,，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

提醒學(xué)生注意：攏,、掠是邊音,；俊,、暈是前鼻音,；橫是后鼻音。

（2）學(xué)生齊讀

2,、掌握生字的寫法：

請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？

學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅,。

3,、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字,，不漏字,，不錯(cuò)讀，不破詞破句,。

（1）學(xué)生讀課文,。

（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、交流：課文主要寫了燕子的那些方面,？

三、學(xué)習(xí)課文第一段：

1,、多媒體出示燕子的畫面,，用自己的話說說燕子的外形。

2,、自由讀課文,，想想從這段中知道了什么？

3,、學(xué)生交流,。

4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的,？

結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

5,、指導(dǎo)朗讀

（1）激發(fā)情感

看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子,，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎,？讓我們贊美的語氣讀,。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀,、齊讀,。

6、指導(dǎo)背誦,。

（1）學(xué)生說該怎樣背,？

（2）看板書練習(xí)背誦。

6,、說說這一段的意思,。

四、作業(yè),。

1,、抄寫詞語三遍。

2,、朗讀課文,。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

燕子有一身（）的羽毛,，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)：

1、讀課文第一段,。

2,、說說從第一段中知道了什么？

3,、交流填空,。

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1,、自由讀課文第二段,，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語,。

2,、學(xué)生交流。

結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來,？

4,、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題）

（1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié),。

請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的,？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）

學(xué)生同桌,、全班交流,。

（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來,？

（3）出示填空題,。

二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著,，毛毛細(xì)雨從天上（）下來,。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草,，綠的芽,，各色鮮艷的花,，都像（）似的聚攏來,，形成了（）的春天。

學(xué)生完成填空,。

再次多媒體出示春天的美景,，體會(huì)作者用詞的正確性。

讀好上面的一段話,。

（4）從這段中還知道了什么,？

（燕子為春天增添了生機(jī)）

讀好最后一句話。

5,、有感情朗讀第二段,。

（1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀,。

（2）指名讀,，評(píng)議。

（3）看這多媒體出示春天的美景,，齊讀第二段

6,、指導(dǎo)背誦。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來背,。

（2）學(xué)生試背

（3）齊背

三,、學(xué)習(xí)課文第三段：

1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么,？

2,、交流。

3,、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么,？你從那些地方體會(huì)到的？

4,、學(xué)生交流,。

5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快,？為什么能體會(huì)到,？

（斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美,。）

（唧是叫聲,，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快,。）

看多媒體燕子飛行加深印象,。

6、朗讀有關(guān)句子,。

7,、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到,？

（偶而,、沾、小圓暈）

理解：小圓暈

作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>

相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句,。

看多媒體燕子飛行加深印象,。

8、朗讀有關(guān)句子,。

9,、感情朗讀課文第三段。

10,、指導(dǎo)背誦,。

四、學(xué)習(xí)課文第四段,。

1,、指名讀第四段。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

3、理解詞句：五線譜、音符,、,。

4、理解句子,。

5,、看多媒體燕子的休息。

6,、感情朗讀,。

7、指導(dǎo)背誦,。

五,、總結(jié)課文。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、說說燕子什么地方可愛,？春天美在哪里,？

六、作業(yè)：

1,、造句：

偶爾

活潑

2,、背誦課文。

外形

活潑機(jī)靈

板書：

燕子

趕來

飛行

輕,、快

休息

音符

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀寫本課的13個(gè)生字,，正確認(rèn)讀“伶俐,、橫掠、倦了,、閑散”等詞語,。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文的3—5自然段。

3,、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句,。

4,、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色,。

2、學(xué)會(huì)按順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣,?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的成語

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1. 小小姑娘穿黑襖,，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,，捕捉蟲子本領(lǐng)高,。（打一動(dòng)物）

春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了,，你們眼中的燕子什么樣,？看到燕子你聯(lián)想到什么？

【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣,，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答,，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句,，也可能想到有關(guān)春天的詞語等?！?/p>

2.板書課題,。“燕”是個(gè)象形字,，“廿”表示燕子的頭,，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀,，“灬”表示尾巴,。書寫時(shí)各部分要緊湊,。

3.介紹作者鄭振鐸。

二,、檢查預(yù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)

1．檢查生詞認(rèn)讀情況

（出示詞語：似的、聚攏,、伶俐,、橫掠、倦了,、閑散,、纖細(xì)）

2．檢查生字識(shí)與寫

（1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a“似的”的“似”,， “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò),。

b多音字 “散”和“桿”。

“幾支木桿”,，讀“ɡ?。睢保鞐U（ɡ?。睿?，它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）,。

（2）展示難寫的生字,。

“拂”，筆順是：橫,、豎鉤,、提、橫折,、橫,、豎折折鉤、撇,、豎,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字,，展示難寫生字的書寫?！?/p>

3.檢查課文正確,、流利的朗讀情況。

第二課時(shí)

一,、 精讀感悟,，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

（1）生讀第一自然段,。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

（2）作者是按什么順序來描寫燕子的,？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn),。可要求學(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物,，通過抓住特點(diǎn)的方法,，描寫外形?！?/p>

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段,，感受燕子的外形美。

2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景,？

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”,。“平添”就是更近一層,，原本已經(jīng)很有生趣了,，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了,。

（2）如何理解“趕集似的”,？

（3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。

3.學(xué)習(xí)三,、四自然段（感受飛行美）

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三,、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞,，哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的,。畫下來。

（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,，指導(dǎo)自學(xué),。

（3）指名匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

（1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的稻田上,，飛到那邊的高柳下了,。” 從“唧”可以體會(huì)出,，燕子飛得速度很快,，好像一眨眼就飛過去了。

（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,，小燕子的翼尖或剪尾,，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去,?！?/p>

“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快,。“小圓暈”很美,，一圈一圈,，閃著彩色的光。

（4）練習(xí)讀背三,、四兩自然段,。

4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語

(2)指導(dǎo)自學(xué),，指名匯報(bào),。

(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時(shí),，還是停歇時(shí),，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn),，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子,，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦,?！?/p>

二、積累拓展,，讀寫訓(xùn)練

小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn),，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合,，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來吧,。

板設(shè)計(jì)：

2 燕子

外形美

春之美

飛行美

停歇美

燕子教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確讀寫“燕子、趕集,、聚攏,、增添、掠過,、稻田,、尾尖、偶爾,、一圈,、蕩漾、音符,、演奏,、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句,，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,，積累好詞佳句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1、談話：

當(dāng)我們度過愉快的寒假,，重新回到教室,，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊,。一說到春天,，同學(xué)們會(huì)想到什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

2,、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：

有人說燕子是春天的使者,。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中,，怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢?今天,，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天,，去欣賞美麗的燕子,，去品讀描寫燕子的課文。

隨著教師生動(dòng)的描述,，走進(jìn)春天,，想象春天的生機(jī)盎然，聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒,。

觀察掛圖,，初讀課文

1、出示本課掛圖,。提出觀察要求：

⑴ 圖上畫了哪些景物,，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說,。

⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流,。

學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫,，并作答。

2,、小結(jié)學(xué)生回答情況,，板書課題。

學(xué)生聽教師評(píng)價(jià),，明確本課課題,。

3、提出初讀要求：圖文對(duì)照,，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來,。

根據(jù)要求初讀課文，作答,，相互補(bǔ)充,。

學(xué)生再讀課文，解決疑難字詞

1,、教師個(gè)別指導(dǎo),。學(xué)生合作讀書，互相指正,，練習(xí)把課文讀順,。

2、分段檢查朗讀情況,，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：

⑴ 俊俏,、吹拂、聚攏,、掠過,、偶爾、蕩漾,。

⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲,。

學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。

品讀欣賞,，多元感悟

1,、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?

學(xué)生結(jié)合思考問題，學(xué)生自主談想法,。

2,、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 評(píng)議,。

⑵ 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨,、微風(fēng)中是怎樣來的。)

⑶ 指名讀三四段,，評(píng)議,。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?

老師指名讀,，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景,。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。

3,、讀了課文,，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考并作答。

4,、總結(jié),，再次放歌曲《小燕子》。

學(xué)生隨著音樂,，聽教師總結(jié),。

練習(xí)朗讀

播放音樂。學(xué)生隨著音樂,，練習(xí)有感情地朗讀課文,。

布置作業(yè)

推薦方法，背誦本課,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書寫

利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。

學(xué)生讀生字,。老師提出難記難寫的字,。

根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”、“稻”,、“偶”的筆順,。“聚”,、“漾”的結(jié)構(gòu),。

學(xué)生抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字,。

檢查,、背誦課文

1、個(gè)別指導(dǎo),。

學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況,。

2、放音樂，師生同背,。學(xué)生隨著音樂背誦課文,，體會(huì)情感。

擴(kuò)展閱讀

燕子總是跟春天聯(lián)系在一起,，詩人喜歡描寫燕子,，你知道哪些描寫燕子的古詩?

教師出示收集的詩句。

布置作業(yè)

觀察作業(yè)：觀察燕子,，寫一段話,，記下自己眼中的'燕子。

書寫作業(yè)：抄寫詞語,。抄寫課文中自己喜歡的句子,。選詞填空。

補(bǔ)充詩句：

《絕句》：遲日江山麗,，春風(fēng)花草香,。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦,。

《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小,。燕子飛時(shí)，綠水人家繞,。枝上柳綿吹又少,。天涯何處無芳草?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

外形 俊俏

燕子 飛行 輕快

停歇 優(yōu)美