人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)教材分析篇一

1,、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒初步理解0的含義。

2.,、規(guī)范0的寫法,，讓幼兒能夠正確地書寫0。

3,、通過聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

初步體會(huì) 0 的含義,。

規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.

ppt課件,、實(shí)物,、數(shù)字卡片、

(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1—5這幾個(gè)數(shù)字寶寶了，下面老師出示卡片,，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌,。

(二) 情境引入

(1)揭示0的第一層含義：0表示沒有

1. 師：老師帶來了一位新朋友，看看,，它是誰,？ 生：小猴，吃桃,。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子,，可高興了，看,，盤子里面有幾個(gè)桃子呀,？我們用數(shù)字幾來表示？(2)小猴子肚子餓了,，吃掉了一個(gè)桃子,，還有幾個(gè)？我們用數(shù)字幾來表示,？又吃了一個(gè),，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢,？

小結(jié) 師：什么也沒有用“0”來表示,。

2. 小朋友們，看看這個(gè)哥哥手里有幾個(gè)氣球,？哥哥不小心松開了手,，2個(gè)氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎,？沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢,？

3. 笑臉

小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個(gè)數(shù)，它表示沒有的意思,，像之前的例子一樣,。

4. 師： 小朋友們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”， 那你們?cè)谑裁吹胤揭娺^“0”?

(三)故事導(dǎo)入書寫“0”

1. 有一天呀,！毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,，它要經(jīng)過這幾個(gè)地方(上線、左線,、下線,、豎中線)毛毛蟲從上線起點(diǎn)開始，向左跑經(jīng)過左線,，到達(dá)下線,，中途休息了一會(huì)兒，繼續(xù)跑,，最后到達(dá)豎中線,，然后回到了起點(diǎn)的位置上線。

師：請(qǐng)小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢,？

2.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,。你能說說0像什么樣嗎？

師：請(qǐng)小朋友們看一看,，黑板上的0像圓圈嗎,？ (有點(diǎn)像)

0沒有那么圓，有一點(diǎn)長(zhǎng),，有一點(diǎn)扁,，像個(gè)橢圓。

師：觀察得真仔細(xì),。老師給數(shù)字寶寶0編了一個(gè)兒歌,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師的兒歌：

數(shù)字0，像雞蛋,，上下長(zhǎng),，左右扁，要想把它寫的好,，封口之處是關(guān)鍵,。

想知道0到底怎么寫嗎？寫的時(shí)候要注意：在上線偏右的地方碰線,，在下格左線的中點(diǎn)處開始轉(zhuǎn)彎,，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點(diǎn),。(從上端正中偏右起,，向左畫弧,，虛線以下碰左線，再碰下線,、右線,，畫成一個(gè)斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止,。) 看,，寫出來的線多圓滑呀。

3. 小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎,？請(qǐng)小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下 (書空)

4.現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數(shù)字0描一下,，比一比看誰描寫的美觀整齊,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)教材分析篇二

教科書第29頁“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題,。

1.通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫法,，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

2.培養(yǎng)學(xué)生想像力,、合作,、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

3.通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān),。

1.課件,。

2.0～5的數(shù)字卡片

3.62張練習(xí)題。（為寫“0”做準(zhǔn)備）,。

一,。談話導(dǎo)入：

1. 同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過哪些數(shù)字？（1.2.3.4.5.）

我們一起來數(shù)一遍,。（學(xué)生大聲音的齊說1.2.3.4.5）

2. 好,，你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了，現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個(gè)猜數(shù)字的游戲,，好嗎,？

（1） 這個(gè)數(shù)在3的后面，5的前面,，它是幾,？（4）

（2） 這個(gè)數(shù)比2大比4小,，它是幾？（3）

（3） 這個(gè)數(shù)比1多1,，它是幾,？（2）

（4） 這個(gè)數(shù)在2的前面，比2小,，它是幾,？（1）

（5） 這個(gè)數(shù)比1小，它在1的前面,，它是幾,？（0）

同學(xué)們真聰明，你們都猜對(duì)了,，你們還知道0,，今天我們就來學(xué)習(xí)“0”，板書（0的認(rèn)識(shí)）

二,。學(xué)習(xí)新知

（1）揭示“0”的第一含義──什么也沒有,。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片,。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看圖,，根據(jù)這三幅圖編個(gè)小故事。（學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,，可以充分發(fā)揮想象,，只要合乎情理怎么說都行。）

看第一幅圖,，盤子里有幾個(gè)桃子,？可以用數(shù)字幾來表示？

生：盤子里有2個(gè)桃子,，可以用數(shù)字2來表示,。

（課件出示：2 ）

小猴子吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子,？我們用數(shù)字幾來表示,？

生：小猴子吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子,，我們用數(shù)字1表示,。

（課件出示：1 ）

桃子太好吃了，小猴子把盤子剩下的1個(gè)桃子也吃了,，盤子里還有桃子嗎,？你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

生：盤子里沒有桃子了,，可以用“0”來表示,。

（課件出示：0 ）

師小結(jié)： 0和1,、2一樣，也是一個(gè)數(shù),。像這樣一個(gè)也沒有時(shí),，就可以用零來表示。

2. 猜硬幣――生動(dòng)認(rèn)識(shí)“0”表示沒有,。

師：生活中有好多關(guān)于0的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜,，這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣,？用哪個(gè)數(shù)字表示呢？注意聽――

（教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子,，發(fā)出聲響,。學(xué)生猜）

生：2枚。

生：1枚,。

師：盒子里到底有幾枚硬幣,，用幾來表示呢？我們打開看一看,。

（教師倒出盒中的硬幣,，放在手心。）

生：1枚,！

生：用1表示,。

師：現(xiàn)在呢？再猜猜看,。（教師使勁搖動(dòng)盒子，聽不到任何聲音,。學(xué)生私下猜測(cè)――）

生：0,。

生：盒子一個(gè)硬幣也沒有。

生：我認(rèn)為用0來表示,。

師：（打開盒子,，向外倒。）

師：真的一個(gè)也沒有,，是0個(gè),。

同學(xué)們猜的真好，尤其xxx同學(xué)上課表現(xiàn)一直非常好,，老師獎(jiǎng)勵(lì)給她1個(gè)笑臉,，獎(jiǎng)勵(lì)給xxx1個(gè)笑臉，老師的手里現(xiàn)在還有笑臉嗎,？可以用數(shù)字幾來表示,？

生：沒有了,，可以用“0”來表示。

3. 舉例有關(guān)0的實(shí)例――說說生活中用0表示的例子,。

師：你還能說出生活中可以用“0”來表示的實(shí)例嗎,？如果你能說，說給同桌聽一聽,。

（小組合作,，左邊同學(xué)先說，右邊同學(xué)聽,。然后右邊同學(xué)說,，左邊同學(xué)說。比一比誰說的好,，誰聽的好,。）

全班匯報(bào)交流。（如果有學(xué)生說“0”像雞蛋,，師應(yīng)對(duì)“你說的是“0”的形狀,，我們有2個(gè)雞蛋，吃掉了2個(gè),，還有幾個(gè)雞蛋呢,？）

一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)教材分析篇三

1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒初步理解0的含義,。

2.、規(guī)范0的寫法,，讓幼兒能夠正確地書寫0,。

3、通過聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,，讓幼兒認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

初步體會(huì)0的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范0的寫法,，能夠正確地書寫0.

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、實(shí)物,、數(shù)字卡片,、

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1—5這幾個(gè)數(shù)字寶寶了,，下面老師出示卡片,，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌,。

(二)情境引入

(1)揭示0的第一層含義：0表示沒有

1.師：老師帶來了一位新朋友，看看,，它是誰,？生：小猴，吃桃,。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子,，可高興了，看,，盤子里面有幾個(gè)桃子呀,？我們用數(shù)字幾來表示？(2)小猴子肚子餓了,，吃掉了一個(gè)桃子,，還有幾個(gè)？我們用數(shù)字幾來表示,？又吃了一個(gè),，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢,？

小結(jié)師：什么也沒有用“0”來表示,。

2.小朋友們，看看這個(gè)哥哥手里有幾個(gè)氣球,？哥哥不小心松開了手,，2個(gè)氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎,？沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢,？

3.笑臉

小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個(gè)數(shù),，它表示沒有的意思,，像之前的例子一樣。

4.師：小朋友們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”,，那你們?cè)谑裁吹胤揭娺^“0”?

(三)故事導(dǎo)入書寫“0”

1.有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)行田字格賽跑,，它要經(jīng)過這幾個(gè)地方(上線,、左線、下線,、豎中線)毛毛蟲從上線起點(diǎn)開始,，向左跑經(jīng)過左線，到達(dá)下線,，中途休息了一會(huì)兒,，繼續(xù)跑,，最后到達(dá)豎中線，然后回到了起點(diǎn)的位置上線,。

師：請(qǐng)小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢,？

2.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎,？

師：請(qǐng)小朋友們看一看,，黑板上的0像圓圈嗎？(有點(diǎn)像)

0沒有那么圓,，有一點(diǎn)長(zhǎng),，有一點(diǎn)扁，像個(gè)橢圓,。

師：觀察得真仔細(xì),。老師給數(shù)字寶寶0編了一個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師的兒歌：

數(shù)字0,，像雞蛋,，上下長(zhǎng)，左右扁,，要想把它寫的好,，封口之處是關(guān)鍵。

想知道0到底怎么寫嗎,？寫的時(shí)候要注意：在上線偏右的地方碰線,，在下格左線的中點(diǎn)處開始轉(zhuǎn)彎，在下線偏右的地方碰線,，起筆在上格右線的中點(diǎn),。(從上端正中偏右起，向左畫弧,，虛線以下碰左線,，再碰下線、右線,，畫成一個(gè)斜斜的橢圓,，向上回到起筆的地方為止。)看,，寫出來的線多圓滑呀,。

3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請(qǐng)小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)

4.現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們拿出你身邊的紙,，把紙中的數(shù)字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。

(四),、回顧反思

師：現(xiàn)在,，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你有什么收獲呢,？

生：認(rèn)識(shí)了數(shù)字的新朋友——0。生：知道0表示一個(gè)也沒有,。

生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0,。

師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)表示一個(gè)也沒有時(shí)可以用0表示,，“0”還有很多的含義,，請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疑钪械摹?”，它還表示什么含義,。

此活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,，能由淺入深、循序漸進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性,、互動(dòng)性的教學(xué)特點(diǎn),。

在導(dǎo)入和結(jié)束活動(dòng)中，能有機(jī)整合語言領(lǐng)域,。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式,，自然巧妙導(dǎo)題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景,，起到了很好的承上啟下作用,；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌,，幼兒邊念邊表演,，即活躍了活動(dòng)氛圍，同時(shí)也突出了此活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn),，沒有了,，可以用數(shù)字“0”表示，起到了前呼后應(yīng)的作用,。

教學(xué)活動(dòng)中,，能運(yùn)用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知“沒有了”,，可以用數(shù)字寶寶“0”表示，很好地?cái)U(kuò)展幼兒思維的發(fā)展,。

注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的表象，引導(dǎo)幼兒想象,，說說什么東西沒有了,，可以用數(shù)字“0”表示，

教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作,，去參與活動(dòng),，讓幼兒積極主動(dòng)探索、尋找,、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用,，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知,、理解“0”在生活中的作用,，從中激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣,，同時(shí)也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動(dòng),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)教材分析篇四

1、通過實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示,。

2、通過小組合作學(xué)習(xí),，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。

4,、 正確書寫0

5,、 能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

1,、0 在直尺上表示起點(diǎn),。

2、正確書寫0

一,、談話引入

每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候,，人們總會(huì)放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎,？（幻燈演示）

觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示,？放飛后小朋友沒有氣球了,，用用什么表示呢？

這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0（板書）

二、教學(xué)例1

小朋友一個(gè)氣球也沒有了,，傭0表示,，0表示什么？一個(gè)也沒有用什么表示,？

出示吃魚圖：（1）這圖話的誰,？在趕什么？

（2）原來有幾條魚,？現(xiàn)在呢,？

（4） 原來有3條魚，用幾表示,？現(xiàn)在一條也沒有,，用幾表示？

三,、教學(xué)例2

1,、 出示直尺圖

觀察：直尺上有什么？0在什么地方,？0 在直尺上表示什么,？

同桌討論，全班交流,。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點(diǎn),，用0表示，也就在直尺上,，0表示起點(diǎn),。

四、教學(xué)例3

1,、 老師示范書寫0

2,、 學(xué)生書空

五、課堂活動(dòng)

1,、 8頁12

2,、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格,，0在這里表示什么,？

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

還可以怎樣看,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)教材分析篇五

1、了解,、懂得"沒有"可以用"0"表示,，并初步了解"0"還可以表示"起點(diǎn)""界限"等,，探索"0"在生活中的作用。

2,、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

1,、紙盒若干。

2,、糖果,、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片,。

3,、課件ppt。

一,、課前活動(dòng)師幼問好,，手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示,。

下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片,。

（ppt第3、4頁）聽小鳥在做什么呢,？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒,。忽然，"嘣"的一聲,，獵人開槍,。小鳥都飛走了。

（1）樹上有幾只小鳥在唱歌,？用數(shù)字幾表示,？

（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？

2,、ppt第5,、6頁。

（1）水果籃里有什么水果,？一共幾個(gè)呢,？

（2）你最愛吃什么水果呢,？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒有了,。

（3）水果沒吃的時(shí)候共幾個(gè),，用數(shù)字幾表示？吃完沒有了用數(shù)字幾表示,？

教師小結(jié)：沒有了,，吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

三,、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子,。

教師展示三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒棒糖,，2張撲克牌和0個(gè)物品,。

請(qǐng)小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖,，聽一聽,，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上,。

請(qǐng)全班小朋友也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖,，聽一聽，猜一猜,。提問部分小朋友,。

教師小結(jié)：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示,，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示,。

四、說說"0"的形狀像什么,？（ppt第8,、9、10頁）數(shù)字寶寶"0"像什么呢,？引導(dǎo)幼兒說說像：雞蛋,、橄欖球、像橢圓形,、像眼睛片,。.。.,。.

五,、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點(diǎn),。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么,？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個(gè)位置,？（直尺的左端）0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用,。

2,、"0"可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在,，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰,，冰不會(huì)變成水。

當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時(shí),，冰會(huì)融化成水,，并且隨著溫度的升高還會(huì)升華成水蒸氣。

當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí),，水會(huì)凝結(jié)成冰。

0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見,，比如：手機(jī),、電話機(jī)、電話號(hào)碼,、門牌號(hào),、車牌號(hào)、等等,。在不同地方存在著不同的意思,。

我們的生活中到處都有數(shù)字"0"，"0"寶寶還有許多本領(lǐng)呢,，我們一起去尋找吧,。

認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動(dòng)我首先通過游戲引出“0”,，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,，最后通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣,。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束,，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,。”這就是說,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本,，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,?；诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開始,，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí),。在讓幼兒說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,，比如在電話機(jī)上,，手機(jī)上，書本上,，門牌上,，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察,，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”?；顒?dòng)中,，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間,，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn),、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時(shí),，我通過講述《有趣的0》的故事,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的,。最后通過操作“0”的游戲,，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大,。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問題的答案,，這樣以來可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中,，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了這些孩子,，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,，這又是表示什么意思呢,？我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么,？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子,。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的,。