范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

四年級下冊囊螢夜讀教學反思 囊螢夜讀教學反思優(yōu)缺點篇一

我將從教學目標的達成，預設與生成的差異,，教學中的亮點及如何課堂重構(gòu)等幾個方面進行反思：

一、教學目標的達成

本節(jié)課,，我設計了認字,、寫字,，能正確、流利地朗讀并背誦課文,，能理解文言文的意思這三個教學目標,，在教學過程中基本都已達成。

二,、預設與生成的差異

首先我通過課題導入,，指導寫筆畫較多的“囊”字，并讓學生說出自己對題目的理解,。

緊接著進入第二個環(huán)節(jié),，初讀古文，讀通讀順,。在學生自由朗讀后,，我抽了兩位舉手的學生來讀，檢查生字及多音字的讀音是否正確,，并教給學生多音字據(jù)義定音的方法,。再全班齊讀，達成初讀讀準字音,，讀通句子的要求,。接下來就是要進一步讀出文言文的節(jié)奏，此環(huán)節(jié)我沒有直接出示節(jié)奏線讓學生按這種方式讀出停頓,，而是追問：如何才能正確地讀好文言文的節(jié)奏呢,？有學生就說出必須要先理解句子意思，才能根據(jù)意思正確地斷句,，于是順勢導入理解文言文意思的環(huán)節(jié),。

在理解文言文環(huán)節(jié)中，指導學習第一句,，引導學生先用以前學過的方法理解,，在學生交流對“倦”的理解時，我相機總結(jié)出擴詞法,，并強調(diào)擴詞后要根據(jù)語境去選擇恰當?shù)脑~語,。理解第一句后，學生自然而然就把句子的節(jié)奏讀出來了,。接著,，引導回顧小結(jié)學習第一句的方法，然后放手讓學生先自學第二句,，最后抽生匯報，并重點理解“囊”在本句中與在題目中的不同,，以及“貧”,、“繼”等關(guān)鍵詞語,。在學生理解后，引導讀出這個長句子的節(jié)奏,，但是可能因為引導得還不夠,，感覺還是沒有達到我預期的效果。

緊接著結(jié)合插圖,，創(chuàng)設情景,，引導學生走進車胤讀書的情景，感受到車胤勤奮好學的精神并受到啟迪,。這個環(huán)節(jié)感覺達到了預設,，學生感受較深，朗讀也一次比一次好,。接著再讓學生把這個故事背誦下來,，基本達成背誦課文的目標。

最后被總結(jié)學法,，拓展閱讀故事《鑿壁偷光》,，讓學生學習致用。

至此本課的目標基本達成,，重難點得到突破,。

三、教學中的亮點

1.本節(jié)課,，我充分尊重學生的主體地位,，當學生在朗讀時出現(xiàn)停頓不一致時，我沒有直接給出答案或者直接出示節(jié)奏線,，而是引導學生先理解句子意思,，在理解之后，自然而然讀出句子的停頓,，尊重了學生的認知規(guī)律,，充分讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，體現(xiàn)了學生的主體地位,。

2.在感悟人物形象的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了車胤在沒有燈油的情況下想方設法讀書的情景,，并結(jié)合插圖上人物讀書的神情體會他讀書的專注,、忘我，并相機朗讀,。在創(chuàng)設的情景中,，在一次次朗讀中，車胤的精神使學生深受感觸,。學生在交流獲得的啟示時,，紛紛說到了“現(xiàn)在我們有了電燈,，我們更應該好好讀書”，“只有小時候好好讀書,，長大才能像車胤一樣有出息,、有成就”……聽著一句句肺腑之言，我的內(nèi)心也充滿了感動,?！澳椅炗逞钡墓适虑Ч艂黜灒痪褪且驗閱⒌现淮倌陮W子勤奮刻苦,，自強不息嗎,？

3.拓展閱讀《鑿壁偷光》，有效地鞏固了學法,，加強了刻苦學習的思想教育,。

四、課堂重構(gòu)

教學是一門有遺憾的藝術(shù),，這堂課還存在一些不足,，如再執(zhí)教此篇文章，我會從以下幾個方面改進,。

1.要努力夯實自己的基本功,，在指導寫字的環(huán)節(jié)，我因為緊張把一個筆畫說錯了,；板書“通”字時,，走之底的筆畫也沒有寫好，想起來都十分慚愧,，以后我一定會加強學習,，提高自身的素養(yǎng)。

2.讀百遍,，其義自見,，尤其是這樣不太好理解的文言文，更應多留出一些時間讓學來朗讀,，以讀代講,。但由于擔心后面時間不夠，在初讀時留的時間不足,，導致學生朗讀得還不夠,。

3.在總結(jié)出擴詞法后，老師可順勢補充：文言文中的很多詞語其實都與現(xiàn)代文有共通之處,，以便學生以后更廣泛的運用,。

4.在學生交流每一句的意思后，可以讓學生連起來再講一講全文的意思,，加深對文意的整體感知,。

5.在語文課堂中,，老師應既從容，又有激情,，做到張弛有度，以此感染學生,，激發(fā)學生學習的積極性,，激活學生的思維，讓課堂變得更有活力,，從而提高課堂教學效率,。

一次活動，一次成長,。感謝學校搭建的平臺,，感謝前輩們的真誠指導，感謝四年級組的伙伴們給予我的幫助和鼓勵,。教學,，我永遠在路上。

四年級下冊囊螢夜讀教學反思 囊螢夜讀教學反思優(yōu)缺點篇二

這篇課文比較適合兒童的認知水平,，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導,。

成功之處：

1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語,、句式等方面差別較大,，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句,，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易,。教學中把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點,。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解,，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂,，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順,。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的,。

2.在教學中我還注意了以下問題：

充分發(fā)揮范讀的重要性,，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要,，第一遍要讀得有聲有色,，流暢自如，起到感染學生的作用,。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句,，做到準確,。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢,，二要停頓得當,，三要讀出不同句式的語氣。

3.在這課的教學中,，我還有意地傳授了一點兒文言文知識,，以后對孩子的學習是有幫助的。

不足之處：

應該讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文注釋,，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思,，而不是采取填鴨式教學,。

四年級下冊囊螢夜讀教學反思 囊螢夜讀教學反思優(yōu)缺點篇三

《囊螢夜讀》是部編版教材四下第六單元《文言文二則》里的一則文言文。這個單元圍繞“成長”這個主題編排了《文言文二則》《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文,，展示了不同年代少年兒童成長的故事,。《文言文二則》中選編了關(guān)于車胤和李白的兩個故事,，展示了我國傳統(tǒng)文化中勤勉學習,、堅持不懈的精神。

本單元語文要素是“學習把握長文章的主要內(nèi)容”,、“感受不同時代兒童的成長故事”,。而本單元的文言文教學不要求落實語文要素，重在體會人物的特點和品質(zhì),。目前學生已經(jīng)學習過《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢肺难晕模e累了一定的學習經(jīng)驗,。因此教學時回顧以往的學習,，總結(jié)學習經(jīng)驗，對學生很有必要,，必須合理地銜接已有,，層次遞進，有序地開展,。

從教學目標上看,，以往學過的文言文教學目標定位是：借助注釋讀懂文言文，并能通過想象等方式講述,。這次的文言文教學目標有了更高的定位：要求借助注釋,，理解課文中每句話的意思，并學會用組詞語的方法理解文言文字詞。

教學中,，我以走近勤學少年車胤為線串起所有活動,，激發(fā)閱讀興趣?！澳銈儛圩x書嗎,？今天老師要介紹古時候一位愛讀書的少年?！睂胄抡n,，從情感上拉近了學生與課文之間的距離，消除學習文言文的畏懼心理,。

首先從讀準讀通文言文入手。一讓學生注意讀準字音,，突破難讀的字詞“練囊”,，依據(jù)意思讀準三個多音字“得、盛,、數(shù)”,，做到讀有法。二要讀通句子,，停頓得當,。通過范讀、聽讀,、跟讀,、引讀、自由練讀,、齊讀等方式,，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。三是讓學生適當放慢節(jié)奏,，讀出文言文的節(jié)奏每,，感受古韻。

另外學習掌握一些理解文言詞句的基本方法,，是小學階段文言文學習的另一個重要目標,。要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力,，詞語是關(guān)鍵,。本堂課，我讓學生運用借助注釋,、查字典,、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語，并學會用組詞語的方法理解文言文,?；顒佣形易寣W生走近愛讀書的車胤，運用已有的學習經(jīng)驗讀懂第一句話,。學生借助注釋,、借助插圖等方法讀懂句子大體意思，再引導學生用組詞語的方法理解“倦”的意思,。并且由“勤”是否可以組詞“勤勞”,，引導學生知道組的詞語一定要聯(lián)系上下文，選擇最符合語境的,。對于句子的理解,，盡量做到由詞到句疏通，通俗化,。在理解的基礎(chǔ)上,，再讀文言文，積累詞語“恭勤不倦,、博學多通”,，寫好難寫的字?；顒尤龑W生總結(jié)已有經(jīng)驗,，學法做到由扶到放，合作讀懂第二句,，授學生以“漁”,，使其樂學、會學,。只有通過學生自己去主動發(fā)現(xiàn),，主動嘗試，并通過拓展運用,，才能轉(zhuǎn)化為運用的自覺,，轉(zhuǎn)化為學習的能力。這節(jié)課中,，無論是借助注釋,，還是利用擴詞法，課外拓展,，我都力求學生經(jīng)歷真實的發(fā)現(xiàn),、運用和鞏固的過程，這樣既能掌握方法,，又形成能力,。

“讀書百遍,，其義自見?！闭n上堅持貫徹“以讀為本”的理念,，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情,，讀中想象文中之景,，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶,。為了讀活文言文,，我還拓展《映雪讀書》，嘗試自學,，提升能力,。讓學生自學這則文言文，引導學生深刻體會不畏艱難,，勤奮讀書的品質(zhì),，并巧妙地積累“囊螢映雪”這個成語。

不過在上完后,，我再來重視整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：一是朗讀的層次不夠清晰,，在文言文的哲理感悟上表達不夠充分,，以情帶讀氛圍不夠足。二是在積累字詞,，寫好難寫的字部分,，課上設計不夠合理，可以抓住“囊,、勤,、博”共有的橫畫書寫要點展開，更有書寫指導意義,。

總之,，要想教好文言文，應結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,，采用靈活多樣的課堂教學模式,，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境,，重于欣賞,，重于誦讀，重于感悟,。這樣,，我們就會漸漸發(fā)現(xiàn)：原來，教好文言文并不難！

四年級下冊囊螢夜讀教學反思 囊螢夜讀教學反思優(yōu)缺點篇四

《囊螢夜讀》在四年級下冊第七單元,，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題,，語文閱讀要素是從人物語言、動作,、神態(tài)等描寫中感受人物品質(zhì),。《囊螢夜讀》屬于文言文,，文言文的教學重在讀通,、讀懂、熟讀成誦,。在教學時,，我是這樣做的：

1、回顧過往,，總結(jié)經(jīng)驗,。

文言文的學習，在學生不是空白,，他們之前學習過《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返龋越虒W前,，回顧以往的學習,，總結(jié)學習經(jīng)驗，對學生很有必要,。

文言文的學習,，重難點在于對于文章的理解，通過總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋,、借助插圖,、聯(lián)系上下文、組詞,、想象畫面,、補充。有了方法的引領(lǐng),，還需在實踐中不斷鞏固,，以做到熟練應用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的能力,。

2,、嘗試自學，提升能力,。

《囊螢夜讀》總共兩句話,，但文言文語言極其精煉,，再加上古今意義的不同，對學生來說,，真是晦澀難懂,。所以，有了方法的引領(lǐng),，必須多加實踐,。在這篇課文的學習中，我完全放手讓學生自學,，然后交流,，只在學生有疑問處稍加點撥指導，學習效果頗佳,。

3,、初讀畫節(jié)奏，再讀感其意,。

文言文學習的另一個難點,，是讀通。由于學生不懂,，所以讀不通,。初讀時，幫助學生劃分節(jié)奏很有必要,，并在學生理解文章后再讀,，感受文言文的節(jié)奏美，感受文言文如何做到意義停頓,，并熟讀成誦。

四年級下冊囊螢夜讀教學反思 囊螢夜讀教學反思優(yōu)缺點篇五

《囊螢夜讀》講的是晉朝人車胤勤奮好學,，利用螢火蟲來照明讀書的故事,。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻,。

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),，他言簡意賅記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明,，不少文言文還揭示了深刻的道理,。我們要傳承民族文化的瑰寶,，就要學好文言文,。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同,，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢?在本課的教學中,，我嘗試從以下幾個方面來做,。

一,、重視誦讀

首先讓學生練習朗讀課文，提醒學生朗讀文言文,，既要注意標點符號之間的停頓,，也要注意句子間的停頓，嘗試斷句,。在難讀的句子后面作記號,，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀,、聽讀,、跟讀、引讀,、自由練讀,、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓,。根據(jù)對意思的理解,，確定怎樣停頓，指導孩子們讀出韻味,。

“讀書百遍,，其義自見?！辈扇「鞣N形式的讀,，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景,，讀中感悟文中之道,，學生再讀課文，在讀中進一步感知每句話的意思,。在誦讀中,，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻,。

二,、授之以漁

要學好文言文，提高學生閱讀文言文的能力,，理解詞語是關(guān)鍵,。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋,、擴詞語,、聯(lián)系上下文等方法，理解每句話的意思,。如《囊螢夜讀》中的“囊”,，是口袋的意思;但此意思帶入文中,，講不通。按照現(xiàn)代漢語的表達習慣,，需要加一個表動作的詞語,，變成“用口袋裝”，就通順了,。如“倦”是疲倦的意思,，“貧”是貧窮的意思，這些詞語的意思與現(xiàn)代漢語的意思基本一致,，學生可以通過擴詞語的方法,，感受到文言文與現(xiàn)代文的共通之處，幫助梳理理解文言文,。在感悟中,，能用自己的話對整體內(nèi)容進行正確、清楚,、連貫的表達,，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊含的深刻哲理，結(jié)合自身實際談體驗和感受,。

三,、需要改進

課題中的“囊螢夜讀”和課文第二句中的“練囊盛數(shù)十螢火以照書”互為解釋，但“囊”一個作名詞用,，一個作動詞解釋,，需要讓學生來對比理解。再有,，“囊螢夜讀”這個故事,，從古至今，在《三字經(jīng)》,、《晉書》等不少古籍中都有提到,，在教學中也提到了這些出處，需要以一定時間順序來講,，就更為清楚,。

在文言文教學中,，授學生以“漁”,，使其樂學、會學,。感悟文中之道,，感受文中之雅!