每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

初三化學(xué)教學(xué)反思下冊 初三化學(xué)教學(xué)反思案例篇一

認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時間,。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點,，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感,，達(dá)到良好的效果,。

密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保,、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識,，盡可能多地接觸,、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題,。注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心,，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們,；當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,，激勵他們喜歡上化學(xué)。

二,、教學(xué)方面的不足

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去,。對于教學(xué)方面，我主要從以下幾點入手,，總體把握教學(xué)要點,，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點,，重點是什么,，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正。以上幾點教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,，才可能有一定效果,。

初三化學(xué)教學(xué)反思下冊 初三化學(xué)教學(xué)反思案例篇二

近年以來我一向擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)，并且一向以來我對教學(xué)工作也不敢懈怠,，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自我的教育教學(xué)水平,，在工作中，我努力深入研究教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自我的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力,，我獲取了必須的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在教育教學(xué)工作中的情景反思。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。所以，了解和分析學(xué)生情景,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解,。

一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量研究到,。另一方面,，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進取,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。所以,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，所以教學(xué)效果不如夢想。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實際情景,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

化學(xué)這一門學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好化學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛化學(xué),，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),。

經(jīng)過多年的不斷努力,，學(xué)生中考成績就是一種考驗。無論學(xué)生成績高低,，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在今后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取提高。

初三化學(xué)教學(xué)反思下冊 初三化學(xué)教學(xué)反思案例篇三

從我校實行課改以來,，可以說課改搞得轟轟烈烈,。但不外乎就是采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。現(xiàn)對小組合作學(xué)習(xí)思考有以下幾點：

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習(xí)方式,，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流,、互相帶動、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用,。其優(yōu)點是：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性增強了，參與欲提高了,，由過去的“要我學(xué)”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面,。

2．小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助,，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會。小組合作學(xué)習(xí),，增加了學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與老師之間的交流機會，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機會要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多,。并注重學(xué)生主動參與知識的形成過程,，使他們動口、動手,、動腦,、團結(jié)協(xié)作，取長補短,，共同進步,。

3．小組合作學(xué)習(xí)有利于因材施教，彌補了教師由于班額大而不能照顧到每一個學(xué)生的不足,，實現(xiàn)了每個學(xué)生都能獲得成功的體驗及實踐和發(fā)展的目的,。

4、小組合作學(xué)習(xí),，可以使不愿意動腦思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考,，并提出自己的意見，又可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時得以糾正,，從而提高了學(xué)習(xí)的正確率,。學(xué)生通過思考、討論找出了問題的答案,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。教學(xué)質(zhì)量也會隨之而提高

初三化學(xué)教學(xué)反思下冊 初三化學(xué)教學(xué)反思案例篇四

1、反思教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲,，有目的創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題，將“__露”的化學(xué)知識進行包裝,，將知識置于具體的問題情景之中,，抓準(zhǔn)切入點，引發(fā)了學(xué)生對微觀粒子的認(rèn)識,，同時激發(fā)了學(xué)生的好奇心,、積極性和學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了探究熱情和求知欲 望。

2,、反思教師角色的轉(zhuǎn)變

課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者和促進者；具有親和力,，尊重學(xué)生,，與學(xué)生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系,。

3,、反思學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)中，我運用具體的情景引發(fā)思維,，呈現(xiàn)相關(guān)知識,；讓學(xué)生充分的思考與討論，在討論的基礎(chǔ)上,，歸納總結(jié)出相關(guān)的性質(zhì),；并將有關(guān)的性質(zhì)遷移到新的問題情景中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。這種教學(xué)很好的引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗,、思考,、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的組織,、引導(dǎo)作用,。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會,；探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了主體作用,。

4、反思教學(xué)手段的運用

本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲引課,，既調(diào)動學(xué)生的積極性又合理的使學(xué)生了解了微觀粒子的真實存在和相應(yīng)的性質(zhì)，使學(xué)生體會到微觀粒子與我們的生活息息相關(guān),。利用很多形象生動的比喻和類比來引發(fā)學(xué)生的抽象思維。聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實例,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，設(shè)計實驗解決問題,。而且我對本課的實驗進行了大膽的改革，它們成了本節(jié)課的亮點,，通過這節(jié)課,，我深深體會到：實驗會說話！很多抽象的微觀知識學(xué)生理解和運用水到渠成,。同時我對教材進行了梳理,，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課知識點之間的銜接自然緊湊,，一環(huán)扣一環(huán),，教學(xué)思路非常清楚。

5,、反思教學(xué)評價的使用

注重學(xué)習(xí)過程評價,，評價形式靈活多樣；起到診斷性,、激勵性作用,。