心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇一

張曉艷老師在教學中抓住關(guān)鍵問題，探究教學概念本質(zhì),，讓學生經(jīng)歷概念認知的再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程,。體現(xiàn)在以下幾方面:

一,、在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。引導(dǎo)學生從大量的豐富而有趣的事實中提取有關(guān)比的內(nèi)容,，幫助學生逐步形成比的概念,，深入理解不可度量的量需要兩個量的比來刻畫。

二,、引導(dǎo)學生經(jīng)歷基于問題的探究過程,，通過教學活動，引導(dǎo)學生經(jīng)歷概念的`引入一一形成一一應(yīng)用的全過程,，逐步深入理解比的意義,，進一步認識比，突出比的度量價值,，體驗比的優(yōu)越性,。

三、突出學生的主體參與,，引導(dǎo)學生充分地體驗、表達,、交流,、質(zhì)疑、反思,。

張老師這節(jié)課利用富有挑戰(zhàn)性的問題情境,，激發(fā)學生強烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學生有序思維,，積極發(fā)現(xiàn),，從而提高課堂教學的效率。體現(xiàn)新理念下的課堂教學基本模式。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇二

12月14～16日,，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里,，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新,。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美,。在整個教學過程中，每位老師所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都很新穎,、恰當,、合理、平實,，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言,，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣,。同時,，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中，學生通過自主探索,、不斷獲得新的知識,，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣,。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時,，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的,。下面我來談一些自己的粗淺的體會,。

注意課前與學生的溝通，采取玩游戲,、聊天等各種形式的.師生互動,。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離,，減輕課堂學習的枯燥感,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件,。

劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材,，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材,、眼中有學生”----要以課標為依據(jù),，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標,、深鉆教材,、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求,，適當擴充和刪減教學內(nèi)容,，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者,、發(fā)展者,，挖掘教材，超越教材,，發(fā)展教材,，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然,，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ),。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借,。要創(chuàng)造性地使用教材,，必須以準確理解教材為基礎(chǔ)。

教師在課堂中究竟起什么作用,，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理,，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應(yīng)該是組織者,、合作者,、引導(dǎo)者。在具體課堂教學操作中,，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生,。教師需要把握好教材,，做到“三講，三不講”,，三講是：講重點,、講難點、講易錯易混知識點,；三不講是：不講學生已經(jīng)會的,、不講學生通過自學也能會的,、不講老師講了學生也不會的,。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練,，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正,，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。

在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后,，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘,，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測,，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90）,，50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時,，學生掌握的情況就會不理想,。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友,，班長小鄭是我的朋友,，讓學生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說,，從而引出要學的內(nèi)容,，接下來，劉老師用他搞怪的方言,、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序,。來引導(dǎo)學生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3 ×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗,；意義建模,、內(nèi)在提升；體驗無窮,、揭示規(guī)律,；重點剖析、深刻理解,，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯,、易混點，學生掌握的情況很好,。

錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味,。如：教學口號“敢想、敢說,、敢問,、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大,，教室就是出錯的地方,，人人都會出錯,，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師,，會引導(dǎo)學生想明白的才是好教師,。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多,。雖然各個老師的教學風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動,，讓我再次開闊了眼界,，明白了今后教學努力的方向。另外,，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等,。這些問題都是我們教師所要考慮的,。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇三

4月23日上午,，我有幸觀摩了長青小學數(shù)學開放月公開課的活動,，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化,。

第一堂課是熊老師的《認識負數(shù)》,，本課為六年級下學期的第一課。熊老師笑起來特別和善,，聽他的課如沐春風,。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生,，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義,，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù),，并描述出來,。

第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。

這堂課是由鐵路小學的.李老師上的,，課的一開始,，李老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學的興趣,，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭,。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學生算一算這幾張照片的比例……

接下來是來自北師大附小的劉老師,，一開場,，她的聲音清脆悅耳,，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》,，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣,，受益匪淺,，不僅學到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念,，使我對數(shù)學課有了一個新的思考,。

新理念，新感受,，新思考,，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺,，令各家可一展風采,。同時也是互相學習、取長補短,、不斷完善自我的良好契機,。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法,?？傊瑪?shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,、動手,、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”,、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇四

感謝工作室給我這個機會,，參加了歷時兩天的教學觀摩活動。讓我不僅收獲了專業(yè)知識,、提高了理論境界,，更品味到了一位教師的快樂與滿足。

本次的課堂教學展示活動請來了國家級的數(shù)學特級教師牛獻禮,、劉松,、樊玉、葉鴻琳進行展示課并針對授課內(nèi)容進行了講座,。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩,，不僅設(shè)計新穎、思路清晰而且理念新穎,、教法靈活,。不僅為我們充當了授課的樣本,，更向我們傳達了他們的教學理念：核心素養(yǎng)！他們用實際行動向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義,。專家們毫無保留的把自己在教學經(jīng)驗和感悟分享給我們,，深入淺出、幽默風趣,。使我對數(shù)學教學,、對教師職業(yè)，有了更進一步的理解和認識,。

牛老師從理解對應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手,，以獨特的視角，講授《植樹問題》這節(jié)課,。通過點段之間的對應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型,，設(shè)計思路新穎。課堂上學生通過推理—猜想—驗證充分經(jīng)歷了一次思維之旅,。從開始的拘謹?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣,，嘗試探索，到收獲成功和快樂,。他們得到的不僅是知識,，更重要的是掌握了數(shù)學探究的一般方法，以及學習數(shù)學的樂趣,。

數(shù)學教育的終極目標是一個人學習數(shù)學之后,，即便這個人未來從事的工作和數(shù)學無關(guān)，也會用數(shù)學思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。所以我們的教學過程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過程教育,，培養(yǎng)學習智慧,。培養(yǎng)學生用數(shù)學觀察、思考,、表達世界的意識和能力,。我們都知道，在教學過程中教了不等于學了,，學了不等于會了,，我們還應(yīng)知道學會不等于會學。學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，本質(zhì)上是學生自己“悟”出來的,，是學生通過自己的獨立思考，以及他人的討論和反思,，逐漸養(yǎng)成的一種思維習慣,。我們發(fā)展學生的核心素養(yǎng),，不能完全依賴教師的講授，而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動學生參與有意義的學習活動,，在學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對知識的理解和感悟,。要為學生提供悟的時間和空間,，幫助學生想明白，而不是教師去講明白,。牛老師的課為我們做出了一個典范。整堂課他沒有去想辦法幫學生區(qū)分植樹問題的三種情況,，而是淡話類型,，通過學生的獨立思考、推理,、驗證,，讓學生理解對應(yīng)關(guān)系，從而建立模型,。通過練習驗證了學生真正理解了植樹問題,。達到了很好的教學效果。

劉松老師為我們做的培訓內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學課程的整合與拓展》,。他告訴我們何為整合與拓展,，如何整合與拓展，并通過《用數(shù)對確定位置》這節(jié)復(fù)習課闡述自己的主張,。

時代在發(fā)展,，作為教師如果不求思變總有一天會像公交車售票員一樣被時代淘汰。未來教師要做讀懂學生的分析師,，要做重組課程的設(shè)計師,，要做連接世界的策劃師。沒有未來教師,，就沒有未來教育,。我們要讓教學真正發(fā)生。當下的孩子絕不是一張白紙,，我們在授課前必須做好調(diào)查,，在學生已有知識基礎(chǔ)上進行教學，否則就是無效教學,，就是“空轉(zhuǎn)”,。

樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價值,。一個人的生命價值,。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài),，我們和學生的生命價值是否被漠視過？這樣的教學意義何在,？我們改如何改變,，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問題,！

樊玉老師用一個詞語來解讀這個問題—表現(xiàn)力,。我們和學生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢變大,，做到教師教的開心學生學得開心,。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標,、有方向,、有方法，不能做一個不思進取之人,，茍且度日之輩,！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力,，讓上課成為誘惑,，尋找自己的亮點，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢,。做一名學生喜歡,、懂教育、會教書,、會生活的老師,，從而使自己享受教育、享受美麗,。

葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對兒童來講,，數(shù)學學習應(yīng)該是一個不斷嘗試、探索,、犯錯,、優(yōu)化的過程。對老師來講,，數(shù)學教學需要思考的只有一個問題：如何幫助學生認識數(shù)學學習,。我們要相信兒童，給他們思考的時間,；給他們解釋方法的機會,。我們不要用自己的經(jīng)驗去評價兒童的能力，他們的笨方法可能是開啟思維的起點。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇五

為了進一步推進課程改革,，夯實教學基本功,，有效提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。近期,，我校舉行了異彩紛呈的青年教師信息化課堂教學大賽,。崔海靜老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，取之于生活,，用于實際,，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在她的課堂落地生根。

在本課設(shè)計中,，崔老師融合現(xiàn)代教學手段,，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境,，從情境中發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題和解決問題。教學設(shè)計有坡度,、難易適中,，由淺入深地解決了本節(jié)課的教學重點和難點,。

首先,，崔老師利用陽泉教育資源公共平臺，讓學生們尋找發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中見到的字母,，進行針對性的預(yù)習,，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感知字母在生活中各個層面,、領(lǐng)城的廣泛應(yīng)用,，拉近數(shù)學與生活的距離。

其次,，崔老師借助微信紅包,，讓學生在交流中體會用字母表示數(shù)的簡潔、準確,、概括等優(yōu)越性,。利用拼手氣紅包讓學生認識字母有一定的取值范圍，再通過簡單的計算紅包總額,，更深入理解字母還可以表示運算結(jié)果,。學生的認知水平由具體的數(shù)量到表示一定數(shù)量范圍的.字母，再到表示運算的字母式和表示運算結(jié)果的字母算式,，在微信紅包的活動情境中逐步完善數(shù)學思維的認知結(jié)構(gòu),。崔老師提問的“a元和10元合在了一起是多少？”，將具體量與字母合在一起,，學生的數(shù)學思維被駕馭到了一個高度,，很自然地對a+10有了進一步的認識。學生在不斷解決問題的過程中慢慢積累滲透數(shù)學思想方法,。

最后,，崔老師借助“數(shù)青蛙”的兒歌，引導(dǎo)學生從個別到一般感受青蛙數(shù)量與腿的數(shù)量之間的關(guān)系,，并通過整理強化這兩個量之間的關(guān)系,，實現(xiàn)了由具體數(shù)量到字母抽象概括的認知飛躍。

總之,，整堂課教學設(shè)計新穎有趣,，嚴謹條理，有很多閃光點值得我借鑒,、學習,，我將努力提升自身素質(zhì)，不斷學習,，積淀教學素養(yǎng),，讓自己在數(shù)學的課堂中不斷成長。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇六

這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力,。老師們的課以豐富的人生積淀,，深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界,，使我在聽課活動中可以說是如沐春風,。可以用兩個字概括,，那就是"實在",，雖然各位老師的水平不一，風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西,，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點∶

授課老師在課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精煉的談吐,，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研,，難以做到既能充分把握好課本，又很好的把握學生,。

授課老師的親和力不僅是在臉上,，更是在師生的心里，聽這樣的課,，想走神都很難,。

課堂教學中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,，推動探究，關(guān)注過程,，尊重學生個性特征,，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力,。

教師注重數(shù)學來源生活,，用于生活，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣,。以及其中的重要性,。

總之這幾節(jié)課都體現(xiàn)著新課論的要求趨勢，課堂生動,，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合,，目標達成率高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法,，教學策略在課堂上的應(yīng)用活靈活現(xiàn),。

聽課是教師成長的必修課，走進名師,，感受名師的`優(yōu)質(zhì)課,，每次聽完優(yōu)質(zhì)課，體驗和感受高效課堂魅力的同時,，也讓我對自己的教學有一番新的全面審視,，作為一名教師，應(yīng)當把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力,，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯,。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇七

9月15日,，20xx-20xx學年第一學期葉縣教研室區(qū)域教研活動在我校舉行,，上午第二節(jié)，在會議室安排聽我校數(shù)學教研組長楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》,。隨后九龍中學劉主任,，夏李中學李校長，教研室侯老師以及各學校數(shù)學教研組長對這節(jié)課進行了詳細的點評,，第一次參加此類活動,，雖然時間短，但學習到了很多知識,，領(lǐng)略了高層次教師的風采,，受益匪淺。

1,、楊老師是九年級班主任加數(shù)學教師,，針對九年級的的孩子年齡特點，課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離，可以與學生進行簡單的交流,，不再是滿堂灌的模式,。目前為止，不光九年級學生,，七年級學生也是如此,，教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),，也是課堂良好的開端,。

2、注重概念教學,。數(shù)學概念是數(shù)學知識的基礎(chǔ),，是數(shù)學教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的前提,。

3,、注重數(shù)學題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有清晰地解題思路,，還能讓批改老師快速的的進行批改,。有些格式是固定的，數(shù)學解題講究層次分明,、條理清晰,。

4、養(yǎng)成良好的上課習慣,。上課前要進行預(yù)習,，不僅要把課本準備好，練習本也要準備好放在旁邊隨時準備進行練習,，要準備錯題集或類型題本,，方便總結(jié)歸納。

5,、充分調(diào)動學生的積極性,，讓課堂氛圍活躍起來，只有學生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識,，在講課過程中,，要讓學生參與進來，一方面可以考察本節(jié)課學生的學習掌握情況,，還可以通過學生的錯誤問題,，給學生進行案例分析，歸納總結(jié),。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇八

5月22日---23日,，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動,，在這2天的時間里，觀摩了來自北京第二實驗小學華應(yīng)龍老師,、南京師范大學附屬小學余穎,、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師,、江西省萬年縣第三中學李國瑛老師等6位數(shù)學教師的觀摩課,，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授,、專家報告,，及有教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。通過這次聽課，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感,，為學生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，以激發(fā)他們的學習興趣,。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習,、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學,，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望,。借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學習《三角形三邊關(guān)系》時，《游戲公平》利用學生喜歡的操作入手,，大大提升了學生的學習興趣,。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生,，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性,。

活動是學生所喜歡的學習形式,。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由,、放松,、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組,，以便于學生交流討論,，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中,，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教、學生學,，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念,。

（1）合理使用教材,，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學生觀察信息窗收集信息,，提出問題。除了科學引導(dǎo),，適時激勵外教師要重視板書的作用,。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,，引導(dǎo)學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好,。

（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練,，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果,。本著低起點、密臺階,、小坡度,、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助,，這一點從周玉仁教授的報告中體會到,。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷,，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,，溝過深,，教師就要幫學生找一梯子，放一小船,，引導(dǎo)學生思考的方向,，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深,。

華應(yīng)龍教授,、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學教學,，可謂高屋建瓴,，為我們今后的教學指明了方向。

總之,，通過這次學習,，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告,，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗,。

數(shù)學課堂觀摩心得體會篇九

我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學教學優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學點評也為我們提供了一次難得的學習機會,。通過這次聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗,，讓我收獲頗豐，受益匪淺,，感受頗多,，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的,，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學中,，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標,、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

從老師授課的教學過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘,，笑容可掬,。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，完全做到突出重點、突破難點,。

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去練習,、去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

聽課評課是一個短暫的學習過程,，我要結(jié)合自己以往的教育教學工作,，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,，教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中,。