體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇一

一,、互動(dòng)感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),，把互動(dòng)的空間留給孩子,，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

二,、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開(kāi),，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng),。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索,，而在此過(guò)程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三,、精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ),，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心,。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位,，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用,。

四,、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線,，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意,。

五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然,、大方,、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

六、活動(dòng)的組織教師語(yǔ)言組織上精煉,，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問(wèn)適時(shí),，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握,、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智,、以及活動(dòng)后的反思,，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì),，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析,、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇二

通過(guò)這次音樂(lè)觀摩課,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì),。在這兩天的學(xué)習(xí)里,，真是讓我大飽耳福，受益匪淺,。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì),，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因?yàn)閺慕淌嗄?，自己如同井底之蛙,，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀摩這次省級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界,。這次優(yōu)質(zhì)課,，每位教師課的設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,、獨(dú)具魅力,，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方,。

作為一名音樂(lè)教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè)教學(xué)中,，我們始終以音樂(lè)為本,，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者,，但俗話說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句,、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),、感知,、理解、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái),，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，所以我們的老師自身展示,，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外,，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，更能感染學(xué)生,。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功,，并且水平很高，很自然,，讓人感覺(jué)到環(huán)節(jié)安排上恰到好處,，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛,、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏,，展示的惟妙惟肖,，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感,。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng),，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè)課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“,，并非一節(jié)課都在展示,，在展示時(shí)，我們還要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,，要把最好的一面最充分地,、最完美地、巧妙地,、自然地,、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生,，感染學(xué)生,，以提高課堂效率。

所有的音樂(lè)老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè)地上好音樂(lè)課,，但要想讓孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,，我們不是要單純的把知識(shí)填給學(xué)生,，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握了,。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教,，學(xué)生一句一句的學(xué)唱,，他們都在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲,、開(kāi)展競(jìng)賽等,，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究,。

這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用,，更注重實(shí)效性,，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

音樂(lè)課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的,。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來(lái)傳達(dá)作品的情感,，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品,。倘若音樂(lè)課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè)課就可能顯得死氣沉沉,，失去音樂(lè)課本身必須具備的特點(diǎn),。

當(dāng)然，肢體動(dòng)作的運(yùn)用一定要得當(dāng),，若是過(guò)于夸張或不夠準(zhǔn)確,，就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的,。

通過(guò)聽(tīng)課,，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然,，在這些老師的做課中也有一些瑕疵,，它也折射出我上課中的不足，我深知,，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功,，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等,。一節(jié)成功的音樂(lè)課,，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感,。通過(guò)這次觀摩，真的讓我受益匪淺,，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,，以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ),，讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇三

20xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選既課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在永安一中舉行,，研討主題：立足教材,，提升教學(xué)技能,。在本次活動(dòng)中共開(kāi)展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課,，比賽的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分,，參加本次展示課的教師都是來(lái)自各縣,、區(qū)的優(yōu)秀體育教師,，他們的課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的,，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)本次觀摩活動(dòng),，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,，分組合作學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行展示比學(xué),，組織自然,、流暢。沒(méi)有過(guò)多的哨聲和隊(duì)伍調(diào)動(dòng),。教師講解言簡(jiǎn)意賅,、語(yǔ)言精練、示范規(guī)范,。如將樂(lè)縣的鐘老師的武術(shù)《形神拳》,，他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的所有師生和評(píng)委，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，且他的語(yǔ)言干練,，很有感染力，完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能,。

能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究,，如武術(shù)圖解、籃球圖解,、排球圖解等等,。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學(xué)方法很是新穎,，循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn),，練習(xí)方法多樣、實(shí)效,。組織環(huán)環(huán)相扣,，課堂活躍,，確實(shí)是一堂示范課。

如羽毛球《正手擊高遠(yuǎn)球》中,，用繩子系上不同顏色和男,、女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο螅徘蚓W(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶,，還有的教師自畫(huà)了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等,，讓我們耳目一新，可見(jiàn)發(fā)揮了他們的智慧,，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂生動(dòng)有趣的課,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇四

9月18日，我有幸參加了語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng),，聽(tīng)了四位老師的課,，我收獲頗多，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受,，在教學(xué)中教師以在充沛的感情專注的神情,、生動(dòng)的語(yǔ)言和力求嫻熟的技藝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)表?yè)P(yáng),、激勵(lì)引導(dǎo),、參與組織活動(dòng)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀,，情趣相生的學(xué)習(xí)情境,，充滿激情活動(dòng)熱情的交往，場(chǎng)景,，并能針對(duì)課堂的即時(shí)善和狀態(tài)適時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒,，張弛結(jié)合。

仲老師的課為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種讀書(shū)識(shí)字場(chǎng)景,，自讀,、輪讀、分角色讀,，設(shè)身處地讀等讀書(shū)方法,，生動(dòng)多樣的方式，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性，真正把學(xué)生引領(lǐng)到故事情境中去感悟,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生有感情的朗讀,。在識(shí)字教學(xué)中，仲老師注重的是教給學(xué)生識(shí)字的方法,，通過(guò)加偏旁的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)了新字,，部件組合,，組詞，在游戲中學(xué)習(xí)生字,。

李鵬老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》李新華老師的《落花生》劉玉霞老師的《地震中的父與子》三位老師抓好了“創(chuàng)設(shè)情境”為主的教學(xué)策略,。教學(xué)中，視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、和交互媒體的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動(dòng)性,，對(duì)豐富學(xué)生的表象，發(fā)展學(xué)生的想象力幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)等有著重要作用,，特別李鵬老師和劉玉霞老師在整體課堂中始終扮演穿針引線、拋磚引玉的角色,，李鵬老師幽默具有親和力的語(yǔ)言,，劉玉霞老師那主持人般的風(fēng)采留下了深刻印象。

贊嘆稱頌之余,，更多的是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲,，歸結(jié)如下：

1,、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材，了解背景是非常重要的,。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,，精心設(shè)計(jì),，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的，他們根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法形成自己穩(wěn)定的的風(fēng)格。

3,、活潑的課堂氣氛,，在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。名師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積累教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇五

首先很高興能有這樣的機(jī)會(huì)參加這次觀摩學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我重新樹(shù)立了新的教學(xué)理念,，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的種種不足,，及時(shí)更加堅(jiān)定了我在教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的信念。

我想作為一名合格的教師都會(huì)致力于教好學(xué)生,，而聽(tīng)了這兩節(jié)觀摩課,，熊仁燕老師的《鉛筆有多長(zhǎng)》以及周愛(ài)蓮老師的《長(zhǎng)方體的面積》，我最大的感受就是“授之以魚(yú)”不如“授之于漁”,，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，很容易將課堂變成“滿堂灌”，“死做題”的形式,，學(xué)生很容易失去興致,，哪怕是新課的講授，也容易將課堂上成教師講,，學(xué)生聽(tīng)的形式,。而希望小學(xué)兩位老師的課堂注重以學(xué)生為本，倡導(dǎo)的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分展現(xiàn)了“主動(dòng),，生動(dòng),，互動(dòng)”的課堂理念,。

小學(xué)課堂注重的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口”的能力,，在課前預(yù)習(xí)作業(yè)以及學(xué)具的準(zhǔn)備都很充分，課前的預(yù)習(xí)作業(yè)也成了新舊課之間一個(gè)有效的銜接,，也使得本堂課的教學(xué)目標(biāo)明確清晰地展現(xiàn)在大家面前,。第二在學(xué)具的準(zhǔn)備上也是有必要的，每個(gè)學(xué)生在掌握新課的同時(shí),，能夠自己動(dòng)手去研究,，也會(huì)積極去動(dòng)腦思考，從而課堂的學(xué)習(xí)氛圍是積極主動(dòng)的,。體現(xiàn)出生本課堂的學(xué)生主動(dòng)性,。

這兩節(jié)課給我最深刻的印象是教師在這堂課中扮演的角色是引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。熊老師和周老師親切的語(yǔ)言,，比如說(shuō)在課堂上常用到你遇到了什么問(wèn)題？該怎樣計(jì)算,？有怎樣的關(guān)系？是怎樣的,？等等,。

一系列拋錨式的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考,，而不是簡(jiǎn)單的老師將,，學(xué)生聽(tīng)，使得課堂學(xué)習(xí)更加高效,。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中,，我深深感受了學(xué)生間的配合的默契與有序。一個(gè)新的內(nèi)容的學(xué)習(xí),，僅僅靠老師的講解是不夠的,，學(xué)生在互相之間的交流合作的學(xué)習(xí)才是真正的掌握知識(shí)，而怎樣的有效地促進(jìn)學(xué)生之間有效的合作學(xué)習(xí),，需要考研老師們的較高的課堂組織能力,，而熊老師和周老師的課堂中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō),，依次說(shuō),，我說(shuō)你聽(tīng)，你說(shuō)我聽(tīng)等環(huán)節(jié)的設(shè)置是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的,，也做到得了尊重學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生了語(yǔ)言組織能力,，表達(dá)能力，值得我們學(xué)習(xí)和欽佩,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的堆積，而是一系列生活經(jīng)驗(yàn)與思維活動(dòng)的結(jié)合,，接受式的學(xué)習(xí)不如將課堂有效的教給學(xué)生,，在課堂上適當(dāng)放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究,，主動(dòng)去感受知識(shí)的產(chǎn)生以及演變的過(guò)程。而適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性也切合學(xué)生的需要,，學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)個(gè)體,，開(kāi)放性更加展現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力和朝氣，也契合現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育理念,。

最后教研員鄧組長(zhǎng)的評(píng)課讓我受益匪淺,，讓我感受到學(xué)習(xí)要有一股專研勁，她強(qiáng)調(diào)的幾點(diǎn)不僅實(shí)用與,，還很必要一是開(kāi)放性要更強(qiáng),，二是直觀性要更強(qiáng)（尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生），三是要將直觀性和思維緊密相連,，使得課堂既不膚淺,，有又很輕松愉悅，四是在重點(diǎn)的地方要慢下來(lái),，課堂重難點(diǎn)處理得當(dāng),，最后要使得學(xué)生對(duì)新知的形成達(dá)成共識(shí)。我也許還不是一位優(yōu)秀的教師,，但是我希望我會(huì)有那種愛(ài)學(xué)習(xí)的專研勁,，使得自己的課堂越來(lái)越精彩，越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài),。也希望今后有更多的這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇六

20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)中共有來(lái)自全省各個(gè)市縣的23節(jié)課,，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用、操作性強(qiáng),，教學(xué)目的明確,，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動(dòng)為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì),，使我對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會(huì)貫通有了提高和新的認(rèn)識(shí),，為今后的體育教學(xué)指明了方向。下面我就幾個(gè)體會(huì)較深刻的問(wèn)題淺談一下自己的感想：

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑,、球類,、技巧、舞蹈等,，總的來(lái)說(shuō),，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn),，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲,。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活情境,，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過(guò)所學(xué)知識(shí),，技能保護(hù)自己，提高自己的活動(dòng)能力,，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中,，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué),，均不同程度的采用了音樂(lè)進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中,，有的讓音樂(lè)貫穿整節(jié)課的始終,。音樂(lè)出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要,，比如熱身和放松以及舞蹈,，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué),，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn),，特別是邢臺(tái)市張建明教師的健美操,，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中，學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始到本課結(jié)束,，學(xué)生們始終在音樂(lè)熏陶下,，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過(guò)幾天的體育課觀摩活動(dòng),，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的了解,，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),，把在本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去,，并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的工作能力。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇七

5月20日——22日,，我有幸參加了米易一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，傾聽(tīng)了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天,，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度,、難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，在這些示范課中，教師舉出太陽(yáng)直射地面,，火箭升空,，追擊問(wèn)題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇八

在我們新教師開(kāi)亮相課之前,，我們觀摩了王利琴老師的一堂公開(kāi)課,，受益匪淺。

首先,，導(dǎo)入部分以一組排比句開(kāi)始,，然后讓學(xué)生回憶童年生活中有哪些難忘的、有趣的事,，并讓他們表達(dá)出來(lái)，此導(dǎo)入語(yǔ)文味較濃,，并自然地過(guò)渡到了作者的“依依往事”,，引入課文《往事依依》。

其次,，整體感知部分,，以設(shè)計(jì)“于漪少年生活小檔案”為主，很有新意，并且對(duì)于課文整體內(nèi)容的把握是很有效的,。

再次,，品讀課文時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生選擇最喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行品讀,，并且王老師還先出示了完整的范例,，這對(duì)于學(xué)生品味語(yǔ)言時(shí)的方法指導(dǎo)也是很直觀、很有效的,。

最后的拓展延伸,，讓學(xué)生感悟名人有關(guān)文學(xué)的往事，以及自己曾經(jīng)被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn),，并且設(shè)計(jì)了“假如于漪老師來(lái)到這里,，她會(huì)送給大家什么話”。這樣的拓展,，緊扣文本,，語(yǔ)文性也得到了突顯，充分體現(xiàn)了常外的教學(xué)風(fēng)格,。

此外,，王老師教態(tài)親切自然，板書(shū)字跡清晰娟秀,，整堂課給我們新老師起到了一個(gè)很好的模范作用,，包括其中的一些細(xì)節(jié)都十分值得我們學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇九

今天我有幸參加了城區(qū)舉辦的品德課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及觀摩活動(dòng),，有機(jī)會(huì)親眼目睹了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，感受到了他們獨(dú)特的教學(xué)魅力。

本次思想品德課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，各位參賽老師都以生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際及符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在廣大師生面前，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念與要求,。它改變了過(guò)去過(guò)于單調(diào)的教學(xué)狀況,，突出了新課程的“活動(dòng)性”、“綜合性”和“探究性”,。使用新的教學(xué)方法和教學(xué)形式,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。本人認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

各位參賽老師為了學(xué)生都能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái),，使其能循序漸進(jìn)地獲得思想品德教育,，她們從小學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),、感悟,、認(rèn)知，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的生活,，突出了學(xué)生的主體作用,。例如，太東郭海燕讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng),，在此期間能干些什么事,，讓學(xué)生收集資料在小組內(nèi)充分交流、整理資料卡,，并派代表進(jìn)行匯報(bào),；《做學(xué)習(xí)的有心人》通過(guò)成剛不專心的例子引到自己有沒(méi)有不良習(xí)慣并針對(duì)病因親開(kāi)處方，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了,，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了激烈的討論,，并把討論的結(jié)果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。整堂課自始至終,，學(xué)生都是在積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)展思想品德形成健康人格,。在課堂中，教師都充分信任學(xué)生,，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生充分展示自己。教師在教學(xué)過(guò)成中,，創(chuàng)設(shè)情境,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從書(shū)中走到了生活,，又從生活走到自己的生活中,，讓學(xué)生親自進(jìn)行體驗(yàn)和感受。這些活動(dòng)都是貼近兒童的生活實(shí)際,，在教學(xué)中孩子們回歸生活,，體現(xiàn)生活。

多媒體課以其鮮明的圖像,，生動(dòng)的畫(huà)面,，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師對(duì)課件都做了精心的設(shè)計(jì),，在使用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。郭海燕老師執(zhí)教的《一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰》時(shí),，播放各行各業(yè)爭(zhēng)分奪秒的視頻,，讓學(xué)生感受到一分鐘的重要性，接著英小的老師播放了到走迷宮救人的畫(huà)面,，讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)專心,、耐心達(dá)到成功帶來(lái)的喜悅結(jié)束時(shí)播放歌曲,孩子們?cè)诟枨械玫角楦械墓缠Q。

我羨慕他們教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精致,、嚴(yán)謹(jǐn)又能把握教學(xué)細(xì)節(jié)的課堂,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,，更讓我體會(huì)到提高自身素質(zhì)的緊迫感，同時(shí)對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題：怎樣才能更好的把握《品德與生活（社會(huì)）》課的教學(xué)目標(biāo),？怎樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生的生活,？

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十

10月10日至12日，全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在山西太原舉行,。來(lái)自全國(guó)31個(gè)省,、自治區(qū)、直轄市,，以及香港,、臺(tái)灣地區(qū)和新加坡的約3000名代表共同領(lǐng)略了16位青年教師的風(fēng)采?；顒?dòng)精彩紛呈,，獲得了圓滿的成功。

我有幸參加這次代表了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界最高水平的賽課觀摩活動(dòng),，欣賞了16位青年才俊的精品語(yǔ)文課,，獲益匪淺。

總的感受：十六節(jié)課風(fēng)格各異,，異彩紛呈,。有的課汪洋恣肆、大氣磅礴,；有的課精巧細(xì)膩,、春風(fēng)拂面；有的課行云流水,、絲絲入扣,；有的課厚重凝練、引人遐想……盡管風(fēng)格迥異,，不一而足,，但所有課都依據(jù)“語(yǔ)文課程是工具性和人文性統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)，本著語(yǔ)文教學(xué)就是“要憑借語(yǔ)言文字,，訓(xùn)練語(yǔ)言,，發(fā)展思維,，在上述過(guò)程中使學(xué)生受到情感的、道德的,、美的熏陶”的思想,，強(qiáng)化其“基礎(chǔ)性、工具性,、實(shí)踐性”,。課的設(shè)計(jì)都遵循“整體（初步感知）――部分（深入感悟）――整體（回歸升華）”的教學(xué)思路；尋找能有效落實(shí)工具性和人文性統(tǒng)一的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),；確立簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)的全方位訓(xùn)練,。

目前，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性及人文性,，對(duì)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，基本上取得共識(shí)。但在語(yǔ)文課程改革中,，還是在對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。北京大學(xué)曹文軒教授認(rèn)為“目前的語(yǔ)文教育現(xiàn)狀實(shí)際已經(jīng)暴露了這幾年人文教育力量過(guò)于強(qiáng)大和工具性教育相對(duì)薄弱的缺陷?！比绾握_處理工具性和人文性的關(guān)系呢,？工具性和人文性不能強(qiáng)調(diào)一方面排斥另一方面。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師在20xx8月的全國(guó)第五次閱讀教學(xué)研討會(huì)總結(jié)發(fā)言中提到要文道統(tǒng)一,?！罢Z(yǔ)文教學(xué)就要憑借語(yǔ)言文字，訓(xùn)練語(yǔ)言,，發(fā)展思維,，在上述過(guò)程中必然使學(xué)生受到情感的、道德的,、美的熏陶,。換言之，學(xué)生在理解,、品味語(yǔ)言中,，受到人文關(guān)照；在獲得語(yǔ)言智慧,、運(yùn)用語(yǔ)言中,，得到人文精神的滋養(yǎng)”。

因此,，在本次活動(dòng)的閱讀課中,，有的以讀為主,，通過(guò)反復(fù)讀,，品味語(yǔ)言,，讀出感情，讀懂道理,，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一；有的引導(dǎo)探究,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),，達(dá)成工具性與人文性的統(tǒng)一,；有的課讀寫(xiě)結(jié)合,，立足文本，感悟文本,，拓展文本,，在理解與表達(dá)中，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。

浙江蔣軍晶老師執(zhí)教的《月光曲》就是極好的例子,。

……

師：最后一個(gè)詞“清幽”,。

學(xué)生寫(xiě),。

老師：同學(xué)們，你們覺(jué)得清幽的月光是怎樣的月光,？

生：就像輕紗鋪在地上一樣,，非常渺茫的那種感覺(jué)。

師：非常善于聯(lián)想,。

學(xué)生：我認(rèn)為清幽的月光是皎皎的月光,，是寧?kù)o的，有一種詩(shī)情畫(huà)意的感覺(jué),。

師：給人感覺(jué)到是皎潔的月光,。

生：我覺(jué)得是特別輕柔，特別柔和讓人覺(jué)得舒服,。

老師：恩,，蔣老師課前還特地查了一下字典,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)幽字有三種解釋，（出示解釋）你們覺(jué)得清幽的幽應(yīng)該取哪一種解釋呢,？

生：第二種,。

師：第二種，清幽的月光讓感覺(jué)是沉靜的安閑的,。

……

蔣老師的教學(xué)從聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)開(kāi)始,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，再借助工具書(shū)理解,，讓我們看到扎扎實(shí)實(shí)的詞語(yǔ)教學(xué),，也讓我們感受到生動(dòng)的詞語(yǔ)教學(xué)。

接著,，蔣老師讓學(xué)生用上聽(tīng)寫(xiě)的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事,，來(lái)整體感知課文。在理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)研讀貝多芬與盲姑娘交往的詞句,，通過(guò)學(xué)生自讀自悟，感情朗讀,，想象寫(xiě)話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心，體會(huì)他創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化,。學(xué)生在充分的語(yǔ)言文字實(shí)踐活動(dòng)中,，得到人文精神的滋養(yǎng)。

山東徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹(shù)》,，在初步認(rèn)識(shí)了文中的人物后,，通過(guò)“沉默不語(yǔ)”一詞進(jìn)入金吉婭的內(nèi)心，體會(huì)到她對(duì)家人的體貼,。接著在理解金吉婭為陌生小女孩買(mǎi)洋娃娃的原因時(shí),，出示了句子“可是媽媽，我們有這么多人,，已經(jīng)能得到許多禮物了,，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有?！边@時(shí)教師有意漏掉了“什么都”,，在比較中學(xué)生知道“什么都沒(méi)有”就是“小女孩一丁點(diǎn)、絲毫都沒(méi)有”,，從教師追問(wèn)“小女孩沒(méi)有什么,？”中，學(xué)生了解到小女孩“沒(méi)有禮物”，“沒(méi)有人關(guān)心”,，“沒(méi)有人愛(ài)”,，“沒(méi)有圣誕節(jié)的樂(lè)趣”（學(xué)生的回答）。通過(guò)體會(huì)“沉默不語(yǔ)”和漏詞這兩個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生體會(huì)到小女孩渴望得到關(guān)愛(ài)的愿望,，自然也從金吉婭用媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián)只為哥哥姐姐買(mǎi)了棒棒糖，卻為小女孩買(mǎi)洋娃娃這一行為中感受到金吉婭的善良和仁愛(ài),。

縱觀整個(gè)教學(xué)大賽,，幾乎所有做賽課教師都具備了出眾的才能，他們教學(xué)理念先進(jìn),，教學(xué)方法靈活,，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)。

江蘇的陳飛老師執(zhí)教《清平樂(lè)·村居》,，語(yǔ)言幽默，自然瀟灑,。一上來(lái)他請(qǐng)學(xué)生讀課題,，第一位學(xué)生把“清平樂(lè)（yuè）·村居”讀成了“清平樂(lè)（lè）·村居”，陳老師是這樣表?yè)P(yáng)學(xué)生的——“嗯,，讀得很不錯(cuò),，5個(gè)字讀對(duì)了4個(gè)?！庇哪恼Z(yǔ)調(diào)立刻吸引了學(xué)生的注意力,，他便緊接著讓學(xué)生指認(rèn)出課題中哪個(gè)是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“清平樂(lè)（yuè）”,。在接下去的課堂上,，陳老師并沒(méi)有拘泥于詞中字詞的理解，而是通過(guò)文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“詞境”,，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生想象寫(xiě)話，感受鄉(xiāng)村生活的美好,。

來(lái)自山東徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹(shù)》,，教學(xué)已經(jīng)到了尾聲處，老師讓學(xué)生結(jié)合自己的感悟,，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)“當(dāng)那個(gè)小女孩收到金吉婭送來(lái)的圣誕禮物時(shí),，她會(huì)激動(dòng)地說(shuō)些什么？”或許是前面的幾個(gè)學(xué)生講得很多很好,，輪到第四個(gè)學(xué)生回答時(shí)他忽然“卡”住了,，對(duì)著話筒怎么都憋不出一句話來(lái)，而關(guān)鍵時(shí)刻計(jì)時(shí)鈴聲又響了。怎么給這個(gè)學(xué)生解圍,，又能準(zhǔn)時(shí)下課呢,？只見(jiàn)徐老師不慌不忙地接過(guò)話筒對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“還有一種情況，就是像你一樣,，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái),！”巧妙的話語(yǔ)立刻引來(lái)臺(tái)下一陣熱烈的掌聲，這堂課因此也獲得了滿堂彩,。

在全國(guó)第五次閱讀教學(xué)研討會(huì)的總結(jié)發(fā)言中,，崔巒老師提出“把閱讀觀摩課上成常態(tài)的精品課”。他說(shuō),，理想中的閱讀課就是教師要做到“正確地解讀文本,，有明確、實(shí)在的教學(xué)目標(biāo),，并在教學(xué)的過(guò)程中做到工具性與人文性的統(tǒng)一,；體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程，學(xué)生思維活躍,，學(xué)習(xí)主動(dòng),，效果明顯；加上有一點(diǎn)自己的特色,、教學(xué)的亮點(diǎn),，給聽(tīng)課老師一些啟發(fā)、回味,，給他們留下一點(diǎn)難忘之處”,。

讓我們來(lái)看一下遼寧的傅欣老師執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)片斷。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí),，齊讀課題,。

師：這是怎樣的伯父，怎樣的先生呢,？跟隨作者周燁去看一看,，讀準(zhǔn)字音，讀順課文,，看課文講了哪幾件事,？

生自由讀課文。

師板書(shū)：扎繃帶,、夾出

師提示：把聲音放出來(lái),，大膽一些！

生讀課文

師板書(shū)：咳嗽,、飽經(jīng)風(fēng)霜

師：課文讀到這兒,，這兩個(gè)詞語(yǔ),，誰(shuí)先來(lái)讀一遍。

師：扎,，做一圈圈捆講,，在這里讀za、,，生字“嗽”在寫(xiě)的時(shí)候,，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么,？

生：不要把“欠”寫(xiě)成反文

師：飽經(jīng)風(fēng)霜是什么意思,？說(shuō)的是誰(shuí)？

師：讀一遍課文了,，課文寫(xiě)了幾件事,？

生：5件事

師：給每件事概括小標(biāo)題,。

生：魯迅先生死的時(shí)候很多人都來(lái)追悼他

師板書(shū)。

師：能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括,，抓住主要事件,，我們可以用追悼伯父來(lái)做小標(biāo)題。還可以用什么詞,？

師：可以抓住主要事件,，用幾個(gè)字概括小標(biāo)題，想好了,，可以在書(shū)上寫(xiě)上。

（指名學(xué)生寫(xiě)在黑板上,，教師指導(dǎo)其他學(xué)生寫(xiě)）

……

在這個(gè)片斷中,，我們可以看到傅欣老師引入課題毫不拖泥帶水；學(xué)生自讀課文,，要求明確,，時(shí)間充分；生字的讀音,、書(shū)寫(xiě)教學(xué)扎扎實(shí)實(shí),；整體感知、概括小標(biāo)題,，鼓勵(lì)寫(xiě)旁注,，既注重了方法的指導(dǎo)，又重視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。我們知道,，在感知文本階段，知道文本寫(xiě)了什么,，是讀懂文本最基本的要求,，這雖然很常規(guī)，但很必要。傅老師能夠在這么大規(guī)模的全國(guó)性的賽課活動(dòng)中給予充分的時(shí)間,，非常到位地實(shí)施這一環(huán)節(jié),，足見(jiàn)傅老師平時(shí)課堂教學(xué)的扎實(shí)。

崔巒老師有句順口溜來(lái)概括閱讀教學(xué)的本質(zhì),，這就是：閱讀教學(xué)崇尚“簡(jiǎn)”,，依“標(biāo)”扣“本”學(xué)語(yǔ)言；人文熏陶含其中,，讀思議練重實(shí)踐,。的確，我們每一位語(yǔ)文教師都要潛心研學(xué),，體驗(yàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的快樂(lè),，去體驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生的充實(shí),。

結(jié)合本次閱讀教學(xué)觀摩課，我談幾點(diǎn)個(gè)人的感想和認(rèn)識(shí),，拋磚引玉,，與各位同仁交流和共勉,。

課程改革要求教師課堂要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,，拋棄表現(xiàn)的欲望,，全身心為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),；妥善處理工具性與人文性的關(guān)系，追求二者的統(tǒng)一，不能把工具性搞得很模糊,，把人文性搞得很玄乎；在教科書(shū)與其他資源的關(guān)系,、接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系,、自主與指導(dǎo)的關(guān)系等諸多關(guān)系的處理上,，要全面認(rèn)識(shí),，得當(dāng)處理,。當(dāng)今時(shí)代,，我們要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)保持一份清醒的頭腦。美國(guó)卡內(nèi)基大學(xué)的一位教授提醒我們：“中國(guó)百花園中有很多很美的鮮花,，千萬(wàn)不要丟掉自己的而去移植別人的花,。”語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)如此,。我說(shuō)保持清醒的頭腦,，不是說(shuō)排斥當(dāng)今的課程改革，更不是不學(xué)習(xí),，而是要批判的學(xué)習(xí)課程改革中的經(jīng)驗(yàn),。崔巒講，“閱讀教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：繼承,、發(fā)展,、創(chuàng)新；閱讀教學(xué)改革的不懈追求是：求真,、求實(shí),、求活,。”

本次閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的做課教師課堂上那份自信與瀟灑,，那份沉著與穩(wěn)健,，讓人欽佩、令人羨慕,。但我想,，那是與他們勤學(xué)苦練分不開(kāi)的。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，首先要有深厚的文化底蘊(yùn),，閱讀和思考是不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)的不二法寶；其次要苦練教學(xué)基本功,。最重要的是深入鉆研教材的基本功,，現(xiàn)在要上好一堂課，教師解讀文本,，深入與文本作者對(duì)話非常重要,。具體的講，教師課前解讀文本,，首先要作為一個(gè)讀者“鉆進(jìn)去”,，“潛心會(huì)文本”，并占有盡可能多的相關(guān)資料,，以便在更廣闊的背景下對(duì)文本有更真切,、深刻的體會(huì)，讀出獨(dú)到的感受,，與作者產(chǎn)生情感的共鳴,，從而確立明確、實(shí)在的教學(xué)明目標(biāo),；再“跳出來(lái)”,，站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課文特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示,，確立本課的語(yǔ)言訓(xùn)練內(nèi)容，如需要理解的詞句,，需要積累的語(yǔ)言,，需要習(xí)得的方法，需要揣摩的寫(xiě)法等,。只有這樣,，才能在課堂教學(xué)中做到工具性與人文性的統(tǒng)一。

普通話、課堂應(yīng)變和調(diào)控等功夫也是必不可缺的,。

一是教學(xué)切入點(diǎn)的選擇要準(zhǔn)確，有利于教與學(xué)的便捷高效地展開(kāi)與深入,；

二是教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)的確立要集中,，有利于牽一發(fā)而動(dòng)全身，環(huán)繞教學(xué)目標(biāo),，有層次的開(kāi)展讀,、思、議,、練等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),；

三是突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的方法要簡(jiǎn)明，有利于學(xué)生理解和接受,；

四是教學(xué)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)要獨(dú)到,，能給別人提供一些啟發(fā)、回味,，給他人留下一點(diǎn)難忘之處,。

總之，本次活動(dòng)我的收獲使我在教學(xué)生涯中受益無(wú)窮,，也給了我許多思考,，讓我真正理解了學(xué)“無(wú)止境”的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十一

有幸,，參加了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課,，的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課,，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái),，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì),、新觀念給我留下了深刻的印象。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

每聽(tīng)完一位老師的課,，我就期盼下一位,，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,，真是萬(wàn)紫千紅,，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn),，可以在我以后的教學(xué)中借鑒,。

這次聽(tīng)課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,，尤其是,，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,，并引導(dǎo)，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求,。教法不一，卻也各有千秋,。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫(huà)演示法,，引起了我極大的興趣,，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲,，一節(jié)課,，在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?

簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,，真好!

若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì),，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),，都十分恰當(dāng),，看來(lái),，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,，有的從小組合作探究中得出規(guī)律,，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑,，有的表演魔術(shù)振奮人心,，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,，有的師生配合搭臺(tái)唱戲,，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎,、有趣,、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題,。所以無(wú)論哪種方式,，都十分順暢、有效不分仲伯,。

教師的基本功過(guò)硬,，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異,，似無(wú)法,，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡極為自然,，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣,，引人思考,。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感!尤其,，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是,，聽(tīng)完這樣的課,，真是一種享受，一個(gè)字,，美!

在物理實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理,，說(shuō)明課前下了功夫,，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性,，引導(dǎo)性,，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示,，又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的,。

真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,，在我心中，也是如此,！我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼!

那些優(yōu)美的課件自不待言,，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),，熱情高漲起來(lái),。如慶云二中的張愛(ài)琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭,、凸透鏡,、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過(guò)改變蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來(lái)給同學(xué)照尺寸不同的像,，鞏固了所學(xué)規(guī)律,，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,，師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，在師生的共同研討下,，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，深入到問(wèn)題的本質(zhì),，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,，樂(lè)在學(xué)中,，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,，滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!

觀看講課老師們改裝或自制的教具,，真是費(fèi)了心機(jī),。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn)，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī),，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓,，緊扣課題，引人入勝,，效果甚佳,，無(wú)不稱奇!甚至有些老師借來(lái)研究，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢,。這個(gè)功夫之深,，用心之細(xì)，可以想見(jiàn),。

回來(lái)深思,，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：

1,、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，緊扣課題，激情引趣,。

2,、精練、優(yōu)美,、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言,。

3,、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、都緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧,，教學(xué)效果—優(yōu),。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲,、驚奇聲,、歡笑聲

6、合理,、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間,。

7、課件的制作精美,、實(shí)用,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。

8,、教案設(shè)計(jì)實(shí)用,、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間,。

9,、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo),、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、 上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

提筆言及,，還覺(jué)未盡,，筆墨太淺，無(wú)以表切,，唯有親臨,，方能體味，有幸參加如此之教研,，是我從教之幸事,，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),，實(shí)乃一生之幸亦,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十二

通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高,。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí),，授課有條有理，通俗易懂,。王老師授課時(shí)聲音洪亮,，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣,。張老師的課堂由淺入深,，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中,。通過(guò)觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng),，主要不是在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中,。

在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中,，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入,，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中,，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲,、色,、形等融為一體，形成生動(dòng),、活潑,、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中,，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，教師不在是單一的知識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),，綜合運(yùn)用了觀察法,、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果,。在教學(xué)中,，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究,。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn),，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá),。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

在教學(xué)過(guò)程中,，兩位老師都及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航,。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件,，制作水平高,，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距,，找到了自己課堂上存在的問(wèn)題,，我會(huì)努力的鉆研教學(xué)理論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十三

今天上午在長(zhǎng)安二中聽(tīng)了三節(jié)班會(huì)觀摩課,，感受頗深,。總體感覺(jué)課前準(zhǔn)備充分,，學(xué)生參與面較廣,，以學(xué)生為主持，以活動(dòng)為載體，整個(gè)課堂都把自主權(quán)交給了學(xué)生,，開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)情景有激情,，過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，主題突出,，中心明確,，選材典型，富有較強(qiáng)的教育意義,?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

初中王欣老師的主題是《感恩親情與愛(ài)同行》。現(xiàn)在家庭的孩子少,，獨(dú)生子女也占相當(dāng)一部分,，小孩從小嬌生慣養(yǎng)，在家中是父母,、爺爺,、奶奶的心肝，飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手,，認(rèn)為父母為自己做的一切都是應(yīng)該的。普遍存在從小只知享受,，習(xí)慣于別人為我做事,，而不知孝敬父母，不懂得回報(bào)別人和感恩,。所以,，主題隊(duì)會(huì)選擇這樣一個(gè)主題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，刻苦學(xué)習(xí),，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母,，老師和社會(huì),。有針對(duì)性，貼近學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實(shí)際,。

長(zhǎng)安一小張曉健老師的“夢(mèng)想是帆迎風(fēng)啟航”，是一節(jié)以小學(xué)畢業(yè)班勵(lì)志教育的班會(huì),。

長(zhǎng)安二中尤默老師的“中學(xué)生與手機(jī)”,，從內(nèi)容來(lái)看，他所探討的問(wèn)題是我們大家比較敏感而又熟悉的問(wèn)題,，中學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該使用手機(jī),。他利用了學(xué)生辯論的方式，是學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的利和弊通過(guò)正反兩方的辯論，闡述得清清楚楚,，最后教師做總結(jié)的時(shí)候指出,，是不是用手機(jī)。如何使用手機(jī)要學(xué)生自己思考決定,。同學(xué)們一致反應(yīng)很好,。事實(shí)上參加聽(tīng)課的老師也是受益匪淺。

《感恩親情與愛(ài)同行》,，以歌曲“感恩的心”開(kāi)始,，通過(guò)是否給父母過(guò)過(guò)生日，與父母的愉快的一件事,，與父母不愉快的一件事等,，過(guò)名句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)德三春輝”,，,；通過(guò)小組討論“怎樣用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母，”,；詩(shī)朗誦《感激一切使你成長(zhǎng)的人》,；誰(shuí)知道父母的生日，以及是否給父母買(mǎi)過(guò)生日禮物,？---,；以實(shí)際行動(dòng)以決心來(lái)感恩等一系列不同形式的活動(dòng)，使學(xué)生受到潛移默化的思想感染,，懂得“受人滴水之恩,，當(dāng)以涌泉相報(bào)”、常懷感恩之心才能快樂(lè)的道理,，以寬大的胸懷對(duì)待身邊每一個(gè)人,、每一件事，任何人任何事都能促進(jìn)自己的成長(zhǎng),，感激一切使你成長(zhǎng)的人,。

準(zhǔn)備一節(jié)班隊(duì)會(huì)課，圍繞主題要搜集許多的資料,，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)生要翻閱大量相關(guān)書(shū)籍,，還要?dú)w納，概括,，提煉成自己需要的內(nèi)容,，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是豐富學(xué)生課外閱讀知識(shí)的過(guò)程,，又是激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣的一種手段。

一堂課由學(xué)生主持會(huì)議，由學(xué)生參與各種活動(dòng),，通過(guò)詩(shī)朗誦,、小組討論、體驗(yàn)活動(dòng),，制作卡片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，鍛煉了學(xué)生的膽魄，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的演講和口語(yǔ)交際能力,，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，提高各種表演的技能,，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，思想內(nèi)容教育學(xué)生，感染學(xué)生,，熏陶學(xué)生,，無(wú)一不提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái),。

班會(huì)課要能夠真正為學(xué)生服務(wù),，要能真正上到孩子們的心里，要能讓孩子們?cè)诎鄷?huì)課中成長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十四

金秋時(shí)節(jié),，河南省音樂(lè)觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽(tīng)了20多節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,。確實(shí)收獲頗多,，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會(huì),。

每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著本地市的音樂(lè)教育水平,，為了上好這一次公開(kāi)課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課,、上課,、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大,，所以在課堂上老師好像迷失了自我,，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策,，只是把事先排練好的程序又演了一遍,，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味,。

我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上,，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化,，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法,，但也有幾節(jié)非常成功的課,，如欣賞課《環(huán)球之旅》；綜合課《京劇大觀園》唱歌課《蟈蟈和蛐蛐》等等,，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次,。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深,，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然,，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺,。

公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看,，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念,，探討科學(xué)的教學(xué)方法,。可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示,，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課,，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展,，得到成長(zhǎng),，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。

我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色,，精彩紛呈。以至于在課堂中,，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決,，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展,，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控,、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),，學(xué)生是否得到進(jìn)步,，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí),，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課,。我覺(jué)得,，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方,，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課,。那么,，這就是一堂有價(jià)值的課。

以上就是我的一點(diǎn)體會(huì),，從這點(diǎn)體會(huì)中,，我也明白了今后我的音樂(lè)課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說(shuō)“旁觀者清,，當(dāng)局者迷”嘛,，也許正是我得此體會(huì)的原因。一些好的的方面,，值得我從中吸取的經(jīng)驗(yàn),，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗(yàn),。以上如有不當(dāng)指出,，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十五

第一次去羅定實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩了老師的展示課,，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

例如,，采用多媒體,、圖畫(huà)、錄音,、身體語(yǔ)言,、以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng),。

2.注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng), 教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,，拓寬了思路,，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力,。

3.教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功：

a,、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,，教態(tài)自然,，和藹可親,，表情豐富，儀態(tài)整潔,。

b,、教師上課節(jié)奏清晰、明快,，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮,、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),。

c、上課的重,、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理,。在大容量的課堂內(nèi)容中,，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程,。使“重,、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收,。

這次聽(tīng)課收獲不少,，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,。

(1)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)中用,，用中學(xué),。

(2)上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流,如果情感到位,，激情飽滿,，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果,。

(3)教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行操練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn),，注意難點(diǎn)化易,。

在此次觀摩中,，領(lǐng)悟到高效閱讀課的教學(xué)理念，讓我對(duì)這些理念在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解,，關(guān)鍵是提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思,，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐,。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，恰如其分地應(yīng)用課堂就使課堂更加有效,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十六

受學(xué)校的委派,，我于11月18日去桓臺(tái)二小參加《淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流研討會(huì)》。在短短一天時(shí)間里,，我既欣賞了來(lái)自淄博萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部,，張?zhí)m花老師和淄川北關(guān)小學(xué)，翟靜老師及張店區(qū)科苑小學(xué)和桓臺(tái)二小的四堂精彩的課堂教學(xué),，又聽(tīng)取了幾位區(qū)縣教研員的評(píng)課,，最后市教研員李傳英老師對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述,。通過(guò)本次觀摩研討活動(dòng),，讓我受益匪淺，下面我就本次學(xué)習(xí),，談幾點(diǎn)自己的體會(huì),。

本次觀摩研討活動(dòng)的主題是：構(gòu)建綠色課堂,，什么是綠色課堂？——充滿生命力,，沒(méi)有污染的課堂,。

充滿生命力——知識(shí)的結(jié)構(gòu)；思想方法滲透,；關(guān)注學(xué)生生命,。

沒(méi)有污染的課堂——不要過(guò)度分析；不要過(guò)度干涉,。

此外一些細(xì)節(jié)問(wèn)題也應(yīng)引起注意,。如：

1、上課教師穿著得體,，落落大方,，舉手投足間透出精干、干練,。

2,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、大部分上課教師都使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,，方便,、快捷且清晰。

4,、上課教師的課前提問(wèn),、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

5,、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

6、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具,，通過(guò)讓學(xué)生擺,、撕、畫(huà)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

7、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。

8,、有一位教師在上《可能性與統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了拍手問(wèn)答、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)等訓(xùn)練環(huán)節(jié),，注重了訓(xùn)練的效度和廣度,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)自己的聽(tīng)課感受,，下面談一下在課堂效率方面需要改進(jìn)的地方：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，什么是“有效”，就是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展,，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo),，以往的觀摩課，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧,，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，而在本次觀摩課中，各位教師深入研究了教學(xué)內(nèi)容,，課教材,，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段，讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時(shí)間里,，徹底掌握了所學(xué)知識(shí),，整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”而不“造作”，淄博萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部,，張?zhí)m花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象,，這節(jié)課張老師先從生活實(shí)際引入本課，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論出乘法豎式的寫(xiě)法,，整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙,，講課樸實(shí)無(wú)華，學(xué)生學(xué)得愉快,、輕松,，切實(shí)體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性，因此，在今后的課堂教學(xué)中,，我們要采用各種方式和手段,，用最少的時(shí)間，最少的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)策略,，情境創(chuàng)設(shè)多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和有效性，在本次活動(dòng)中,，情境創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手,，如張店區(qū)科苑小學(xué)的一位老師在講授“統(tǒng)計(jì)與可能性”時(shí)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中超市抽獎(jiǎng),，福利彩票等一些現(xiàn)實(shí)情境的展現(xiàn),，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，由此,，我們可以看到，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中把握好時(shí)機(jī),，適時(shí)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境就一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，勇于探究,。

每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點(diǎn),，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見(jiàn)的,；課堂語(yǔ)言優(yōu)美,、到位、精練,，教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活,，課件的設(shè)計(jì)精心、精致,；課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流,，注重學(xué)生的主體地位。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),，我收獲的非常多,。我一定在今后的工作中落實(shí)學(xué)到的知識(shí),，提高我的工作效率。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十七

20xx年3月7日,，我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng),，觀摩了來(lái)自崇高路小學(xué)五年級(jí)王俊霞老師講授的觀摩課，并聽(tīng)了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng),，使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化,、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽(tīng)課,，讓我受益匪淺,。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

課前教師與學(xué)生交流，講故事,，讓學(xué)生以愉悅的激情,，投入課堂學(xué)習(xí)之中，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流,，接近教材知識(shí)或教材以外的話題。比如：王老師在講本節(jié)課前,，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)老師說(shuō)出它是幾的倍數(shù),，可以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題做好鋪墊,。

王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場(chǎng)景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路，把探究的空間,、思考的空間交給學(xué)生,，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,，人人參與課堂,，不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)源于生活,，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如：王老師在講5的倍數(shù)之前,，老師很說(shuō)出幾個(gè)數(shù),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是能被5整除，學(xué)生很快就說(shuō)出能被5整除,。就此入手,，讓學(xué)生觀察一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征，通過(guò)這個(gè)例子使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到并不可怕,，不在枯燥了,。然后，根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù),，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生提供了自主探究,、思考問(wèn)題的空間,。

總之，通過(guò)這次聽(tīng)觀摩課,，令我大開(kāi)眼界,，領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。在今后的教學(xué)中,，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì) 課例觀摩課心得體會(huì)篇十八

10月26日我有幸參加了我市在湘江小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課,，感觸頗深，受益匪淺,。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性——緊扣課標(biāo),，源于生活，基于學(xué)生,。通過(guò)這次觀摩課使我感受到要想上好一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。例如孫老師講的《分物游戲》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題,，讓學(xué)生觀察,，動(dòng)手再展示自己的成果。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,，讓枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)變的生動(dòng)形象易于接受,，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。晉老師講的《生活中的比》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，拿生活中自己的照片為例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)：①為什么圖a與圖b,、圖d比較像,，它們的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系②為什么圖c,、圖e與圖a不像呢最后一個(gè)環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),，讓學(xué)生說(shuō)出今天上課的感受，然后又列舉了生活中的糖的甜度,，以及延伸到比賽中的比表示的意思,。 三學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好,。

1、重視操作活動(dòng),。動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化,。如郝愛(ài)娟的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》創(chuàng)設(shè)了“想一想”,、“畫(huà)一畫(huà)”等多個(gè)情境，激發(fā)了學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的欲望,，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體“1”不同，分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣,，讓學(xué)生在具體的情境中感受,、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。宋炳豪老師執(zhí)教的《圖形中的規(guī)律》這節(jié)課也非常棒,，整節(jié)課都是學(xué)生按照活動(dòng)要求自己找規(guī)律,，總結(jié)出很多種方法，我覺(jué)得學(xué)生表現(xiàn)的非常好,，能力很強(qiáng),，這些都不是一朝一夕學(xué)會(huì)的，值得我思考和學(xué)習(xí),。

2,、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性,。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。如徐睿老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》一課中，通過(guò)拿鉛筆這個(gè)游戲,，使學(xué)生輕松的感受到同一個(gè)分?jǐn)?shù),，整體數(shù)量不同，所對(duì)應(yīng)的部分也不一樣,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,，吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決,、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。 總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。