隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇一

1.選題的背景

產業(yè)集群,，是指在有限地域的特定產業(yè)或產品生產中（通常以一個主導產業(yè)為核心）,，大量企業(yè)及其相關支撐機構（包括供應商、生產商,、顧客,、地方政府、中介組織,、知識生產機構等）,，依靠比較穩(wěn)定的分工協(xié)作和縱橫交錯的網(wǎng)絡關系形成有利于產業(yè)組織協(xié)調的空間集聚，代表著介于市場和等級制之間的一種新的空間經濟組織形式,。產業(yè)集群的形式多樣,，也遍及各個領域，我們經常聽到人們用“皮革城”,、“海鮮谷”,、“襪都”等，或者諸如“一條街”,、“行業(yè)圈”,、“園區(qū)”等來稱呼這種企業(yè)“扎堆”的現(xiàn)象。

但是這種轉移和擴散的趨勢并非經濟活動的全部,，在擴散中,，企業(yè)和要素又會基于“回流效應”在一些區(qū)域重新集聚，特別是在發(fā)達地區(qū)和一些被認為是“增長極”的地區(qū)，這些具有“極化效應”的區(qū)域在產業(yè)集群規(guī)模不斷擴大的基礎上獲得了不斷提升的競爭力和不斷遞增的收益,，成為國內其他區(qū)域發(fā)展的模范,，在區(qū)域內部甚至全球范圍內的經濟發(fā)展中占據(jù)著非常重要的位置。就如波特所說,，一個國家或地區(qū)競爭優(yōu)勢的獲得,，關鍵在于產業(yè)的競爭優(yōu)勢，而產業(yè)的發(fā)展往往會集中在幾個關鍵區(qū)域,。

他們知道,，塑品牌、創(chuàng)優(yōu)質產品才是溫州鞋業(yè)長久發(fā)展的前提,，于是出現(xiàn)了奧康,、紅蜻蜓、康奈,、吉爾達等優(yōu)秀本土企業(yè),，溫州也在20xx年被譽為“中國鞋都”。

溫州鞋類企業(yè)創(chuàng)新和集群化發(fā)展己經迫在眉睫,，鞋類升級的路徑和方法很多,，但是本文講的路徑有三條：首先從企業(yè)層面看，就是要不斷提升企業(yè)的技術創(chuàng)新能力,；其次從集群內部角度看,，就是要通過培育和創(chuàng)建區(qū)域創(chuàng)新體系實現(xiàn)升級；最后從集群外部角度看,，就是要嵌入全球價值鏈,，以創(chuàng)新為內力，積極開拓和合理利用外部聯(lián)系,，正確運用好集群與其他集群之間不同的治理方式,，促進集群實現(xiàn)產品升級、過程升級和功能升級,。而且,，研究溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展，不僅對于鞋業(yè)本身的集群化發(fā)展,，而且對于溫州其他勞動密集型的傳統(tǒng)產業(yè),，如服裝、玩具,、燈具,、家具等的集群化發(fā)展都具有重要意義。

研究的基本內容

本文共分為以下五個部分：

1,、引言：介紹論文的研究背景及研究意義,。

2,、文獻述評：回顧綜述了國內外關于中小企業(yè)產業(yè)集群的研究現(xiàn)狀。

3,、產業(yè)集群的相關概念概述

4,、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群swot分析,，對溫州鞋業(yè)集群的現(xiàn)狀進行swot分析,，尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群升級的動因，溫州鞋業(yè)集群的`創(chuàng)新能力和價值獲取能力都迫切地需要提升,，以實現(xiàn)升級,。

5、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動因,。

6,、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展存在的問題,。

7,、在前面幾章對溫州鞋業(yè)集群的現(xiàn)狀、動因,、及存在問題的基礎上,，找出促進溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的對策,。

1,、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群swot分析,，對溫州鞋業(yè)集群的現(xiàn)狀進行swot分析,，尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的動因,，溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng)新能力和價值獲取能力都迫切地需要提升，以實現(xiàn)升級,。

2,、促進溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的對策。

（1）文獻整理和實地調研相結合

文獻整理是指對與本研究所涉及理論觀點相關的已有研究成果進行收集,、整理,、閱讀,、評判及引用,。經濟全球化背景下產業(yè)集群嵌入全球價值鏈問題是許多學科和研究領域共同關注的熱點問題,，相關文獻數(shù)量龐大并且觀點迥異,，其中亦不乏矛盾和對立之處。筆者在經過大量的文獻分析和比較研究之后,，確定將產業(yè)集群作為研究對象,，以全球價值鏈理論和權變理論作為本研究的主要理論視角。在此基礎上筆者先后進行了大量的文獻研究和梳理,，逐步形成了本研究的理論構思,。

（2）定性分析和定量分析相結合

定性分析是指根據(jù)研究者的理論基礎、認識和經驗,，確定研究對象是否具有某種性質,、某種變化規(guī)律或某種因果聯(lián)系；定量分析是指通過運用隨機抽樣,、計量經濟模型,、統(tǒng)計預測模型等數(shù)學方法對研究對象進行科學量化分析、預測及驗證,。定性分析由于側重于主觀推斷而使研究受主觀影響較大,，定量分析由于側重于前提條件限定下的數(shù)理建模而使研究受約束太多。兩者有機結合,、互為補充,，能夠較好地保證分析研究的科學性。

本文從產業(yè)集群的定義與特征出發(fā),，在對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群進行swot分析,，在此基礎上對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動因、問題,，并從企業(yè)自身,、政府以及行業(yè)協(xié)會三個角度對促進溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展提出對策,。

5. 20xx年4月30日，向指導教師提交論文三稿（定稿）,，指導教師對論文成績進行評定,。

7.20xx年5月5日，進行論文答辯,。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇二

題目：學生文學修養(yǎng)和創(chuàng)作,，對學校教育的影響

“學生文學修養(yǎng)”主要包括學生的文學理論素養(yǎng)、對文學作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學創(chuàng)作能力,?！皩W校教育”側重于農村學校品德和行為教育。

本研究主要從語文教師修養(yǎng),、學生閱讀和寫作能力,、學生文學素養(yǎng)等方面研究成果進行了梳理，主要有《教師文學修養(yǎng)與作文教學的研究》,、《論語文教師的文學修養(yǎng)》（秋實）,。這類研究是針對語文教師的研究,，以提高學生作文成績?yōu)闅w宿點,，忽略了學生自主閱讀和寫作能力和文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應試教育的附屬品,。此外還有一些研究,，如《語文教師功利思想對學生文學素養(yǎng)的影響》（項成波）、《提高學生文學素養(yǎng),，發(fā)展學生綜合素質》（馬龍）這類研究雖然關注了學生道德素養(yǎng)和審美情趣,，注重學生個性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒有著眼于對學校整體發(fā)展的影響,，研究成果具有局限性,，沒有起到本質性的推動教育發(fā)展作用。

面對農村學校的教育現(xiàn)狀,，應試教育的后遺癥日漸凸顯,，學生求知欲日漸衰退，行為渙散,，道德素質低下,。家庭、社會不良現(xiàn)象的負面影響,，使農村學校教育如履薄冰,。此課題研究意義在于從提高學生文學修養(yǎng)和寫作能力為突破口，繼而提高農村學校教育質量,，為教育主管部門和農村學校提供技術支持,。

1,、在新形勢下，對處在低谷的農村學校教育提供有效的發(fā)展策略,，為一線教師提供有效的指導和幫助,。

2、不斷完善新課程寫作教學理論,，摸索科學,、高效的寫作教學之路，從而從根本上轉變農村學生文學寫作水平不高,，少量的書籍閱讀,，非常低劣的文學素養(yǎng)狀態(tài)。

1,、通過教學改革,，促進做人與文學的有機統(tǒng)一，即通過教師有意識引領帶動,，促進學生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高,，促進個性特長發(fā)展健全人格的形成。

2,、學生在掌握優(yōu)秀文化,，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學校品位,，促進了學校教育的發(fā)展,。

1、學生自主閱讀和創(chuàng)作習慣對健全人格的形成影響,。

2,、教師的文學素養(yǎng)對學生健全人格的形成影響。

3,、學生文學素養(yǎng)和學校教育的關系,。

4、新課程理念下,，農村學校應搭建文學交流平臺,。

1、研究假設如果中小學生熱衷于文學閱讀和創(chuàng)作,，進而提升人格品味,。有品位的學生造就有品位的學校。有品位的學校育出有品位的學生,。學校教育出現(xiàn)良性循環(huán),。

2、研究創(chuàng)新以往研究主要關心語文教師的文學素養(yǎng)和寫作能力以及學生寫作能力的'提高,。功利化,，大多為應試教育服務,。我們研究是的是學生個體素養(yǎng)與學校育人相輔相成的關系，是素質教育領域的問題,。

到相關圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集相關資料,，為本課題研究提供理論支持；通過問卷調查和個別訪談等,，了解學生閱讀和寫作情況以及學校教育情況,，為本課題研究提供事實依據(jù)。確定實驗班級,，做好實驗記錄,，寫出論文和材料；經過專家評審驗收后,，推廣普及,。

1、文獻研究法

通過大量資料的收集分析等,，對課題進行全面的認識和理論鋪墊,，形成理論部分。

2,、調查研究法

了解學生和學校相關情況,，為課題研究提供事實部分。

3,、教育觀察法

在較為自然的條件下,，通過感官在一定時間、一定空間的條件下進行有目的的,、有計劃地考察并描述教育對象，及時發(fā)現(xiàn)問題,，總結經驗,，從而提供有效的指導。

4,、實驗研究法

確定部分班級為實驗班,，跟蹤記錄。

為了使課題得以順利進行,，具體技術路線設計為通過文獻研究法對有關理論做出解釋,，提出課題研究總體框架；然后調查研究,，尋求關于研究前期學生學校事實情況和過程調查,，結果調查。再次,，篩選實驗班級,，實施研究方案,，做好效果的檢驗。最后形成研究論文和研究總報告,。

1,、制度保障：學校建立比較完善和嚴格的課題研究和考評制度完善，對研究時間,、研究材料等都有詳細的規(guī)定,。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為,，為課題的推進提供了很好的保證,。

2、技術支持：除動員課題組成員積極參與“中國教師文學網(wǎng)”的有關活動外,，課題組擬著手建立校內專題網(wǎng)頁,，并聘請電教老師參與管理和維護，保障課題研究的順利進行,。

3,、經費保障：為保證該課題的順利開展，學校擬撥課題專項經費予以支持,。同時學校將添置相關圖書,、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進一步提升自己,，力爭從理論的高度指導自己的課題研究實踐,；學校將積極組織各級各類文學交流學習機會，讓課題組成員的文學修養(yǎng)得到長足的進步,，以實現(xiàn)預期目標,。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇三

南方學院校園設計——校園中心區(qū)景觀設計

及意義學校是育人的場所，景觀設計要充分體現(xiàn)校園的文化氣息,，營造良好的學習氛圍,，使校園景觀能對學生的行為產生積極地引導作用。探索空間環(huán)境的景觀文化意境完美結合的表達方式,，創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學環(huán)境和理想的生活家園,。校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用,。學校是學生的第二家園,，安靜、衛(wèi)生,、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所,，能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調劑大腦,，消除疲勞,。同時，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學生得到美的熏陶,，促進學生的身心健康發(fā)展,，對學生的健康品質的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質,，深入研究校園環(huán)境特色,，建立一個生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學校園具有重要的作用,。

我國校園景觀設計開始朝著強調環(huán)境景觀的文化性,、藝術性、共享性和均好性,、"賞心悅目+實用價值"、"鮮活風情+建筑特色",、"植物布局+水景點綴",、"一步一景+季節(jié)變幻"等方面發(fā)展。

國外注重生態(tài)居住區(qū)的建設,，這些居住區(qū)的生態(tài)主要體現(xiàn)在三個方面：第一,，環(huán)境生態(tài)方面，使用可再生能源系統(tǒng),，保護自然維護原生環(huán)境;第三,，文化生態(tài)方面，尊重不同文化,，加強社區(qū)歸屬感,，強調創(chuàng)造性，把藝術作為社區(qū)與外界交流的`方式,。

道路,、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局,，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡體系，

計劃：校園中心景觀設計中園路線條自然流暢,，主次分明創(chuàng)造一個學習,、住宿、工作,、有特色的校園物質環(huán)境,，校區(qū)規(guī)劃注重整體布局，各個區(qū)相互分離，同時又有緊密的聯(lián)系,，實現(xiàn)各種設施的優(yōu)化使用,。以整體的景觀空間環(huán)境設計為原則，創(chuàng)造良好校園場所空間,。通過軸線控制,，多層次空間滲透，融匯自然等手段,，創(chuàng)造豐富活潑的校園景觀環(huán)境.

3.10-3.20選題,，開題

3.21-4.5收集資料，閱讀相關文獻,，對設計理念進行整理

4.6-4.25初步設計,，相關圖紙的繪制

4.26-5.16補充完善設計，文本的制作

5.17-5.28準備答辯

1）校園規(guī)劃布局合理,，功能分區(qū)明確,。

2）校園道路系統(tǒng)完善，便捷,，步行空間與非步行空間關系處理得當,。

3）校園內部綠化自成網(wǎng)絡系統(tǒng)，具備自我調節(jié),、發(fā)展,、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花,，四季常青,，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物,，創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境,。

4）校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法,，對校園內的空氣,、噪聲污染、垃圾處理,、污水排放等進行監(jiān)控,，污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標,。使校園內形成一個清潔,、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學習,、生活環(huán)境.

創(chuàng)新：景觀規(guī)劃上考慮以人為本,，體現(xiàn)個性化,。為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置,、材料質感的應用,，景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇四

題目：關于批評中學生語言藝術的個案研究

一,、課題研究的目的和意義

在學校里,，學生違反學校常規(guī)要求的現(xiàn)象是經常出現(xiàn)，甚至對有些學生是屢教不改“諸如在學習方面：上課不專心聽講,、不及時交作業(yè),、作業(yè)潦草、考試成績較差,；在紀律方面：遲到,、曠課、隨意外出,、追逐打鬧,；衛(wèi)生方面：亂扔廢紙、隨地吐痰,、胡寫亂畫,；師生關系方面：不尊重老師、侮辱同學,、亂叫綽號,、說不文明話等等，這些都是教師對學生進行教育管理的重要內容,。

如果不及時教育,，學校就難以全面實現(xiàn)教育目的，而對學生則難以養(yǎng)成良好的行為習慣,，將直接影響學生的學習進步和健康發(fā)展,，那么學校和教師該如何教育呢？在實踐中,，口頭批評教育便是教師常用而且有效的方法和途徑,。然而，教師懷著望生成才的良苦用心進行批評教育,，但這份心意并不一定能為學生完全體察的到,。怨恨、誤解,、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著,。

20xx年10月30日，錦江區(qū)成師附小華潤分校五年級學生李某某因老師的”批評“在其自家居住的高層住宅小區(qū)墜樓身亡,。這件事在社會上引起了軒然大波，教師的批評語言也成為了眾矢之的。

因此,，了解目前教師的批評教育的口頭語言內容和形式,，關注學生接受批評教育的口頭語言的態(tài)度和反應，分析教師批評教育學生時應用口頭語言與教育效果的關系很有必要進行進一步的研究,。

1.本課題研究的目的

通過問卷調查和訪談法了解我校初中教師批評教育口頭語言的運用狀況,，關注學生接受批評教育的口頭語言的態(tài)度和反應，分析教師批評教育學生時應用口頭語言與教育效果的關系,，進行批評語言的策略和方法研究,，通過個案觀察了解批評語言的效果，為如何對學生進行有效批評提出一些建議,。

2.本課題研究的意義

（1）,、理論意義充分描寫和解釋教師批評教育口頭語言的運用狀況，揭示其背后規(guī)律,，既要探究教師本身對批評教育口頭語言的運用,，又要接受學生信息反饋，隨時對語言行為進行策略調整,，體現(xiàn)批評教育口頭語言的教育性,、獨特性、藝術性,、科學性,、準確性和規(guī)范性。

（2）,、實踐意義豐富教師的語言知識,，幫助教師調節(jié)和規(guī)范自己的語言，增強職業(yè)語言意識,，并改正錯誤,，批評不是侮辱，不是恐嚇,，不是強迫,，不是挖苦。

二,、國內外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

本課題組成員通過對國內外專家學者理論及中學教師的實踐資料的收集,，認識到有關教師批評語言的研究已有許多著作和論文，分類而言研究還停留在教師語言藝術和語言技巧的范疇,，或者停留在對教師語言一般描述或材料收集層面,，結合有關理論對這種特殊職業(yè)語言進行系統(tǒng)深入研究較少，同時缺乏對學生的態(tài)度和反應的深層了解,。對于批評教育語言的研究,，更多的集中在兩個方面,，一方面以揭示教師批評用語不當產生的危害性，探討批評教育模式和產生的原因,，以及施治對策,；另一方面對教師批評教育語言的藝術、風格和技巧進行歸納總結,，討論如何改進教師批評教育語言表達方式與教育效果,。

三、課題研究的理論依據(jù)

1,、概念界定

（1）初中學生的心理特點：

由于身體外形的變化,，初中生的成人感也逐步增強,。

因此,，他們在心理上希望能盡快進入成人世界,，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則,，扮演一個全新的社會角色,，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義,。然而,，但在辯證思維方面才剛剛萌芽，思想方面仍帶有很大的片面性和表面性,，情緒體驗也缺乏成人的深刻和穩(wěn)定,，社會經驗不足等幼稚性，這無疑會給初中生帶來許多的心理沖突和矛盾,。此外,，逆反心理，閉鎖性和開放性并存,、勇敢和怯懦并存的心理也是初中學生的心理特點,。

（2）批評：

新華漢語詞典將批評解釋為動詞，即指出優(yōu)點或缺點,。我們認為在學校教育中所謂批評是指教育者對被教育者的缺點和錯誤首先指出,，讓被教育者幅然醒悟，進而對其進行意見指導,，最后督促受教育者徹底改正的過程,。

（3）教師語言：

一般而言的教師語言，是指教師在充當教師角色或在教育職業(yè)性約束環(huán)境下的語言,。教師語言的定義比較多,，其中，教師語言是學校教師在教育教學過程中所使用的符合教師職業(yè)的行業(yè)性語言是最為全面的定義概括,。教師語言的性質,，是指教師語言所具有的與其他行業(yè)語言有明顯區(qū)別的特殊性,，尤其強調教師語言的獨特性和教育性。教師的口頭用語是教師語言的重要組成部分,，其批評環(huán)境 下的定義是教師對學生不良思想或行為口頭的否定和指責,，提醒學生注意并立即改正的思想教育方法。

2,、課題的支撐性理論

（1）教育現(xiàn)象學：

1913年，胡塞爾在《哲學與現(xiàn)象學研究年鑒》中明確地闡述了現(xiàn)象學的核心理念,，這也是他對現(xiàn)象學最為集中的定義：只有返回到直觀這個最初的來源,，回到由最初的來源引出的對本質結構的洞察，我們才能運用偉大的哲學傳統(tǒng)及其概念和問題,，只有這樣,，我們才能直觀地闡明這些概念，才能在直觀的基礎上重新陳述這些問題,，因而最終至少在原則上解決這些問題,。

（2）批評教育語言的理論研究：

美國學者佐伊基（zwicky）在《社會語言學演講錄》的概念研究中認為”什么人在什么場合對什么人說什么“.要回答的問題就是語言和語言的'使用者之間的關系的問題，這些關系可以歸納成一系列的原則,。其中的得體原則中的克制準則專門提到教師對學生的教育,，克制的目的是為了教育學生，直接表達不滿或厲聲責備,，甚至咆哮怒吼,，往往不符合教師的身份，要盡量讓語言得體,，以取得更好教育效果,。

四、課題研究的主要內容和對象

（一）課題研究的主要內容

1,、通過問卷調查和訪談法了解我校初中教師批評教育口頭語言的運用狀況,。

2、觀察學生接受批評教育的口頭語言的態(tài)度和反應,。

3,、分析教師批評教育學生時應用口頭語言與教育效果的關。

4,、進行批評語言的策略和方法研究,。

（二）課題研究的主要對象本校7、8,、9年級個別學生,；

五、課題研究的主要方法

1.文獻分析法：主要指搜集,、鑒別,、整理文獻,，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。我們通過在報刊書籍和網(wǎng)絡中搜集,、整理有關教育教學理論及經驗,，加以認真學習總結，結合我校實際,，確定了研究課題,，并形成研究方案。在研究過程中,，還進一步注意積累,、總結，堅持以先進的理念指導實踐,，以創(chuàng)造性的實踐豐富理論的內涵,。

2.調查研究法：采用談話、問卷,、日常觀察等形式,，在課題開始前實施前期調查，在過程當中實施過程調查,，在結題前進行效果調查,，了解學生行為習慣的變化情況，以便對方案的實施提供依據(jù)和進行動態(tài)調整,。

3.現(xiàn)象學研究（質的研究）本研究采用的是現(xiàn)象學研究,，而且是以教育學為出發(fā)點和最終目的的教育現(xiàn)象學研究。

教育現(xiàn)象學研究首先要把己有的理論和個人觀點統(tǒng)統(tǒng)擱置起來,，把他們置入括號中,，回到生活和教育場景中去，關注事情本身是什么樣子,，學生是如何體驗的,，并把它們如實的描述出來，在此基礎上還要通過主題分析揭示現(xiàn)象的本質,。

六,、課題研究的實施步驟

（一）準備階段（20xx年9月----20xx年11月）

1、擬定課題方案,，制定課題的具體實施步驟與方法

2,、課題組成員進行課題相關理論學習；

（二）實施階段（20xx年12月------20xx年4月）

第一階段：

（20xx年12月----20xx年1月）

1.召開課題研究開題會,；

2.課題組開會研究制定調查問卷---學生卷,；

第二階段（20xx年2月--20xx年3月）

1.繼續(xù)學習相關理論，研究探討課題實施的具體方案。

2.通過日常觀察研究個案的行為及心理變化,。

3.課題中期匯報,。

第三階段（20xx年3月--20xx年4月）

1.根據(jù)實際效果調整批評方式。

2.進行復行動,。

3.進行課題總結研討,。

（三）結題階段（20xx年5月-6月）

1.匯集材料，整理分析研究結果,，撰寫研究報告,。

2.申請結題，舉辦研究成果展覽,。

七,、課題組成員組成和條件分析

1、課題組成員課題組長：課題組成員:

2,、條件分析

（1）、能得到市教研中心,、區(qū)教研室領導,、專家的指導和幫助；校領導重視教科研工作,，舍得投入,，能為課題研究提供物質、師資和政策上的保證,。

（2）,、我校教育科研氣氛較濃，老師的科研意識強,，積極性高,。課題組成員都是具有多年班主任工作經驗的教師，這樣的結構有利于課題方案在課堂教學中的實施,。

（3）,、我校開通了校園網(wǎng)，每個辦公室配有計算機,，便于教師上網(wǎng)查尋資料,，進行日常教學研究工作。還開通了”校訊通“,便于學生和家長,、教師和家長之間的聯(lián)系,、溝通。

1,、實踐成果：德育小故事集錦,。

2、理論成果：論文,，結題報告,。

,、參考文獻

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5.任滿娟,。心靈施暴：教師大忌[j].班主任之友，20xx,（5）

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇五

1,、本課題的研究意義

2,、本課題的基本內容，預計可能遇到的困難,，提出解決問題的方法和措施

本課題分為系統(tǒng)設計和數(shù)據(jù)庫設計與實現(xiàn)

系統(tǒng)設計：

目標設計

1.用戶登錄及身份要求

驗證用戶的信息

2.本系統(tǒng)銷售功能要求（面向用戶）

1.允許用戶瀏覽貨物的信息,。 2.允許用戶查詢現(xiàn)存貨物的信息。 3.允許用戶對購物車的管理,。 4.自動生成定單,。

3.本系統(tǒng)銷售功能要求（面向管理員）

1.對用戶注冊信息的管理（添加，刪除,，修改,，模糊查詢）。 2.對供應商信息的管理（添加,，刪除,，修改，模糊查詢）,。 3.對顧客的定單的管理（添加,，刪除，修改,，模糊查詢）,。

4.向供應商定貨（添加，刪除,，修改,，模糊查詢）。 設計思想

1. browser/server結構

2. 銷售管理系統(tǒng)的特點就是利用browser/server結構,，實現(xiàn)貨物的在線信息查找,，在線銷售和進貨，以及對貨物庫存情況進行在線管理等功能。這種 結構的優(yōu)勢在于系統(tǒng)簡單,，功能強大,，擴張能力良好以及能夠方便的跨地域操作等性能。

本系統(tǒng)的目標是要將貨物購買,，售出方式由傳統(tǒng)的商店柜臺銷售模式向在線銷售模式轉變,，同時還要能對銷售和購買的 定單和貨物庫存狀況進行全面的管理

3. 三層

brows結構的概念er/server的多層結構的應用正是在對c/s結構總結的基礎上產生的，并且也已經擴展到了b/s應用開發(fā)領域即將應用層分為三層：用戶界面層,，商業(yè)邏輯層,，數(shù)據(jù)庫層。

用戶界面層負責處理用戶的輸入和向用戶輸出,，這一層用前端工具asp開發(fā),，用vbscript腳本語言實現(xiàn)asp業(yè)面。

商業(yè)邏輯層是上下兩層的紐帶,，他建立實際的數(shù)據(jù)庫連接,，根據(jù)用戶的請求生成sql語句檢索或更新數(shù)據(jù)庫，并把結果返回給客戶端,，這一層通常動態(tài)鏈接庫的形式存在并注冊到服務器的注冊表中,。數(shù)據(jù)庫層負責實際的數(shù)據(jù)存儲和檢索。

系統(tǒng)功能設計：

根據(jù)系統(tǒng)功能的'要求銷售管理系統(tǒng)可以分成兩個功能層次：一個是顧客的購買貨物,；另一個就是管理員對顧客定單及其他信息的管理及管理員進貨。整個系統(tǒng) 的業(yè)面設計正是在這個功能劃分的基礎上進行的,。在用戶購物的過程中,，可以通過購物車業(yè)面確定自己的購物需求，可以完成刪除,，修改貨物數(shù)量等功能,。在管理員的信息管理的各項中，可以對每個客戶,，配送商,，供應商的信息進行查找，修改,，添加和刪除,。對用戶開出的帳單也可以進行修改和分類查詢。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇六

在我國“中部崛起”的經濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下,，中部地區(qū)成為我國經濟發(fā)展的重要地區(qū),。中部六省位于中國內陸腹地，總面積102.8萬平方公里,，占全國的10.7％,；人口眾多，2006年底總人口3.53億，占全國的27.3％,。這些省份自然,、文化和旅游資源豐富，科教基礎較好,，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢,，是重要的農產品、能源,、原材料和裝備制造基地,，為全國經濟發(fā)展作出了重要貢獻。

目前,，中部六省為加快經濟發(fā)展,，都將旅游產業(yè)定為本省的支柱產業(yè)，使得旅游產業(yè)具有了重要的產業(yè)地位,。中部地區(qū)歷史上是我國佛教,、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產,，構成了豐富的宗教旅游資源,。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產業(yè)的重要發(fā)展方向,。

我國現(xiàn)代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來,，而現(xiàn)代旅游的一個特點就是文化性強。隨著旅游的日益發(fā)展,，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來的觀賞層面上了,，人們更注重旅游產品的品味。宗教是人類文化的一個不可分割的組成部分,，因此宗教旅游正迎合了現(xiàn)代旅游者的這種需求,。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產和文化瑰寶。開發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的在于指導中部六省開發(fā)宗教文化旅游,，完善中部六省旅游產品結構體系,，并形成中部六省旅游鏈，促進中部地區(qū)經濟文化等綜合競爭力的提升,，加強中東西部經濟文化交流,，從而提升我國整理綜合實力。開發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流,；有利于提高中部旅游的知名度,；有利于豐富中部六省旅游產品種類；有利于構筑中部大旅游格局,，提升中部六省的綜合競爭力,，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊,、展示中部六省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵的有效途徑?？梢哉f,，宗教文化具有巨大的旅游價值，宗教文化是寶貴的旅游資源

（1）宗教

（2）宗教旅游

（3）宗教旅游資源

（1）中部宗教旅游資源狀況

（2）宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析

（1）各宗教文化景點間缺乏整體規(guī)劃

（2）宗教文化產品較為單一

（3）宗教旅游資源整體分布相對密集,，但是局部分散

（4）宗教旅游資源主要停留在淺層次,，缺乏深度開發(fā)

（5）旅游設施不完善

（6）對外宣傳不足，市場開拓乏力

（7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠

（1）指導思想

（2）開發(fā)利用的基本原則

（3）深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的'建議

通過查閱大量圖書館,、電子期刊,、網(wǎng)絡等一切可以利用和參考的文獻資料，經過對文獻資料歸納,、整理,，分析比較各種學術觀點，并提出自己的一些見解,，最大限度的提高論文的準確性,、嚴謹性、客觀性和全面性,。

分析目前我國宗教旅游資源開發(fā)模式,，把實證分析和規(guī)范分析相結合，列出事實和依據(jù),，用真實案例來分析和證明論點,。

2012年12月以前確定論文題目 ；

2012年12月—2013年1月,，撰寫開題報告,；

2013年1月—2月，完成文獻綜述,；

2013年2月—3月，完成論文初稿,；

2013年3月—4月,，完成論文二稿；

2013年4月—5月,，修改論文,，最終定稿。

是否同意開題：

指導老師簽字： 年 月 日

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇七

在已經選擇好論文題目的基礎上開始完成開題報告,。

一,、開題報告要確定論文的題目，說明自己選擇此論文題目的原因,，以及為什么要去研究它,。

二,、其次對所研究的方向和內容做大概的分析，一般分為國內外的發(fā)展現(xiàn)狀等,。

三,、課題設計的方案。主要說明研究（設計）的.基本內容,、觀點及擬采取的研究途徑和方法等,。

四、研究計劃的進度和安排,。注意每個時間節(jié)點的進度和安排,，個別學校需要中期檢查表。

論文框架設計

框架的設計決定了論文的輸出內容,，對于初次寫論文的同學來說,，設計好框架在搜集資料和后期研究（實驗）上會省很多力氣，提前規(guī)劃好方向很重要,。

一,、對所研究的內容進行解剖分析。

二,、研究內容在本領域所處的地位及影響,。

三、對研究內容進行具體的實驗,、數(shù)據(jù)分析,。

四、對研究結果進行分析論證,。

五,、對上述研究進行總結。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇八

“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面,，電視業(yè)務及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊,。

多年的積累使電視產業(yè)擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務資源,、一大批專業(yè)的制作團隊,，以及相關牌照的發(fā)放權。

在融合發(fā)展的環(huán)境下,，電視媒體要想有所作為,，就要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn),，揚長避短,，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力,。

綜上所述,，研究電視產業(yè)面臨的生存現(xiàn)狀,，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著重要的現(xiàn)實意義,。

由于“三網(wǎng)融合”對我國電視產業(yè)有重大影響,，所以相關的研究比較多，綜合起來主要是對“三網(wǎng)融合”

背景下我國電視產業(yè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)以及應對策略進行了論述,。

在“三網(wǎng)融合”環(huán)境下,，掌握業(yè)務優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營商逐步向綜合信息服務提供商轉型，向媒體行業(yè)滲透,，

這必將打破現(xiàn)有的媒體競爭格局,，將給電視媒體帶來巨大的挑戰(zhàn)，因此把此項內容作為研究對象的人也比較多,。

舒芳的《機遇與挑戰(zhàn)——論三網(wǎng)融合對電視發(fā)展的影響》一文中指出：由于電信的業(yè)務能力大大增強,，電視用戶資源將受到較大沖擊，

同時電視業(yè)的廣告市場會受到很大挑戰(zhàn),，傳統(tǒng)傳輸渠道的價值和地位降低,，傳統(tǒng)電視業(yè)務必將受到影響。

張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來的影響》一文中說：各部門之間的競爭不僅有體制上的競爭,，還有巨大的商業(yè)利益上的'競爭,，

原本在傳統(tǒng)媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩(wěn)腳跟，贏得新的增長點,。

崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務,，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。

其次,，電視傳媒缺少相應的市場化運作經驗,，絕大多數(shù)企業(yè)仍處于轉型過程中。

此外,，電視網(wǎng)絡的整和程度較低,，這增添了電視在

三網(wǎng)融合后市場化運營體制改革的障礙。

“三網(wǎng)融合”具有重要的戰(zhàn)略意義,，電視業(yè)需抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn)，揚長避短,，積極制定一系列應對政策，來提升自己的核心競爭力,，且以此作為研究對象的人也很多,。

梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統(tǒng)變動》中認為，電視業(yè)可借勢完成全網(wǎng)整合,，在巨大的存量用戶的基礎上,，

各地的電視運營商將有可能在統(tǒng)一的平臺上運營數(shù)字電視增值業(yè)務,，乃至開展基礎電信業(yè)務。

其次,，電視行業(yè)投資力度加大,，對產業(yè)鏈上下游帶來機會。

再次,，電視將有機會在電信業(yè)務上大展手腳,。

值三網(wǎng)融合之際，電視系統(tǒng)企業(yè)除可以繼續(xù)做互聯(lián)網(wǎng)接入外,，還有可能提供idc業(yè)務,、網(wǎng)元出租業(yè)務以及voip業(yè)務，電視業(yè)有機會在電信業(yè)務上大展手腳,。

黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產業(yè)的發(fā)展》中說：我國電視產業(yè)發(fā)展的關鍵在于加快自身網(wǎng)絡整合,，并轉變運營模式，

高度重視媒體內容集成和運營,，建立完善電視媒體內容集成,、分發(fā)和運營平臺，

努力打造數(shù)字媒體內容基地,，建立內容合作運營機制,，逐步從網(wǎng)絡管理向媒體內容業(yè)務管理過渡，向綜合內容提供商的方向發(fā)展,。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇九

普通本科畢業(yè)論文（設計）開題報告及任務書

論文（設計）

我國文化旅游資源的開發(fā)探究——以我國中部宗教文化旅游為例

題目

學生姓名仙草百搭專業(yè)09注會學號2090108

指導老師陳麗萍職稱教授

一選題目的和意義：

（一）題目來源

在我國“中部崛起”的經濟發(fā)展戰(zhàn)略指導下,，中部地區(qū)成為我國經濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內陸腹地,，總面積102.8萬平方公里,，占全國的10.7％；人口眾多,，20xx年底總人口3.53億,，占全國的27.3％。這些省份自然,、文化和旅游資源豐富,，科教基礎較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢,，是重要的農產品,、能源、原材料和裝備制造基地,，為全國經濟發(fā)展作出了重要貢獻,。

目前，中部六省為加快經濟發(fā)展,，都將旅游產業(yè)定為本省的支柱產業(yè),，使得旅游產業(yè)具有了重要的產業(yè)地位,。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地,，有著眾多的宗教遺產,，構成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源,，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產業(yè)的重要發(fā)展方向,。

（二）探究目的和意義

我國現(xiàn)代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來，而現(xiàn)代旅游的一個特點就是文化性強,。隨著旅游的日益發(fā)展,，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來的觀賞層面上了，人們更注重旅游產品的品味,。宗教是人類文化的一個不可分割的組成部分,，因此宗教旅游正迎合了現(xiàn)代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產和文化瑰寶,。開發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的.在于指導中部六省開發(fā)宗教文化旅游,，完善中部六省旅游產品結構體系，并形成中部六省旅游鏈,，促進中部地區(qū)經濟文化等綜合競爭力的提升,，加強中東西部經濟文化交流，從而提升我國整理綜合實力,。開發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流,；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產品種類,；有利于構筑中部大旅游格局,，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊,、展示中部六省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵的有效途徑,。可以說,，宗教文化具有巨大的旅游價值,，宗教文化是寶貴的旅游資源。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇十

緊張,、 繁忙,、 競爭的氣氛也同樣籠罩中小學校園。 家長的 “望子成龍”,、“望女成鳳”,；教師不科學的教育教學方法，片面追求分數(shù)；學生自身能力,、水平的限制致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負著成年人的沉重期望,，在本該悠閑的雙休日,， 奔波于各種為他們特設的學習場所。 經過了一天的學校生活,， 疲憊不堪地回到家中,，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠也做不完的習題,， 電視中精彩的節(jié)目對他們來說只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負擔實在太重了,。于是，有些孩子開始厭學,，有些孩子因為不堪忍受而 逃學拒學,，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。 我們是二十一世紀的起跑線上的教師,， 擺在我們面前的問題急需解決,，我們肩負的任務重如泰山。我們刻不容緩的任務就是 對學生中出現(xiàn)的厭學情緒要及時的分析與研究,，找出問題的根源,，尋求有效的解決途徑，在學生最需要幫助的時候伸出援助之手,，給他們一片蔚藍的天空,。

目的：厭學是目前中小學生諸多學習障礙中最普遍、最具有危險性的問題,，是青少年最為常見的心理疾病之一,，是導致輟學 的最主要的因素。如果不加以有效引導和控制,，就會發(fā)展為厭學癥,。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確,，對學習失去興趣,。 不認真聽課，不完成作業(yè),，怕考試,，甚至恨書、恨老師,、恨學校,， 曠課逃學。嚴重者一提到學習就惡心、頭昏,、脾氣暴躁甚至歇斯底里,。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性,。

本課題研究的目的是通過各種渠道對小學生厭學現(xiàn)象進行分析與研究,，探尋其厭學原因，針對不同的原因作出不同的決策,，以最大限度地提高學生的學習興趣,，促進學生健康發(fā)展，全面提高教育質量,。 希望通過實踐和研究,，取得如下效果：

1、學生學習的積極性,、主動性及學習效率有所提高,。

2、班主任工作更加細致,、合理,、有效，師生之間,、生生之間有更多的溝通,，關系更加和諧、融洽,。

3,、家長的`教育方法更得當，與子女之間的交流更密切,。

4,、教師的課堂教學能力有所提高。

意義：通過對本課題的研究,，幫助學生端正學習態(tài)度,，改進學習方法，調動學生的主動性,，盡快從厭學情緒中掙脫出來,。

本課題以研究本校厭學學生為主，以研究家長的教育方式,、 教師的教學方法,、班主任的育人之道為輔，多渠道,、全方位地去了解學生的厭學原因,，尋求更加有效的方法幫助厭學學生更好地學習，健康全面地發(fā)展。

1,、系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則要求教師在對學生厭學現(xiàn)象的分析與研究中樹立系統(tǒng)觀,、整體現(xiàn)，對研究對象進行全面分析,，包括學生的生理 特點和心理特點以及學校,、家庭、社會等各方面因素,，透過各種 錯綜復雜的現(xiàn)象從中找出主導性的因素與線索， 從而作出更有效的決策,。

2,、教育性原則

教育性原則要求教師在研究過程中始終要注重培養(yǎng)學生積 極進取的精神，尊重學生的人格,，樹立正確的世界觀,、人生觀、 價值觀,。

3,、動態(tài)性原則

這一原則要求教師運用發(fā)展的眼光看待小學生， 力求通過動態(tài)考查把握學生出現(xiàn)厭學情況的來龍去脈和問題癥結,， 不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn),，應由果溯因，以動態(tài)的視野尋求其心理機制的運行和外部影響的發(fā)展脈絡,， 防止用僵化的模式去分析研究,。

4、綜合性原則

綜合性原則要求教師在分析與研究中,， 既要重視心理學方法和技術的使用,，又要綜合運用多種學科的方法和技術，以利于發(fā)現(xiàn)厭學的根源,，采用有效的措施,。

5,、指導性原則

教師在找到學生厭學的真正原因,，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正,。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇十一

開題報告， 就是當課題方向確定之后,，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級 批準的選題計劃。 它主要說明這個課題應該進行研究,，自己有條件進行研究以及準備如何開 展研究等問題,， 也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié),。

開題報告主要包括以下幾個方面：

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國內外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究,，研究達到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等,。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值， 另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握,。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解,，這在第一部分已經談到,。

(四)課題研究的理論依據(jù),。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和,，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性,。比如： 我們要進行活動課實驗研究,，我們就必須以課程理論,、學習心理理論,、教育心理為研究試驗的理論依據(jù),。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗,，就必須以教學理論,、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

(五)課題主要研究內容,、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長,。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣,。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗， 這個課題就無法很 好地完成,，也就無法批準立項。

(八)現(xiàn)有基礎,。主要是人員基礎和物質基礎,。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的,，如果基本的研究條件都沒有,，這個課題同樣不能立項,。

(九)經費估算,。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢,，怎么管理等。

大學生論文開題報告評語 大學生論文開題報告預期成果形式描述篇十二

1,、自己為什么選擇這個課題？

2,、研究這個課題的意義和目的是什么？

3,、全文的基本框架,、基本結構是如何安排的,？

4,、全文的各部分之間邏輯關系如何,？

5,、在研究本課題的過程中,，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見,，自己是怎樣逐步認識的,？又是如何處理的？

6,、論文雖未論及,，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7,、還有哪些問題自己還沒有搞清楚,，在論文中論述得不夠透徹,？

8,、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來,，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用,。這樣才能做到有備無患,，臨陣不慌,。

學生首先要介紹一下論文的概要,，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”,。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀,，把報告變成了“讀書”,。“照本宣讀”是第一大忌,。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由,、研究方向,、選題比較,、研究范圍,、圍繞這一論題的最新研究成果,、自己在論文中的新見解,、新的理解或新的突破。做到概括簡要,，言簡意賅。不能占用過多時間,，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被,，畫到無時是熟時”,，就是說，盡量做到詞約旨豐,，一語中的,。要突出重點,，把自己的最大收獲,、最深體會、最精華與最富特色的.部分表述出來,。這里要注意一忌主題不明,；二忌內容空泛,，東拉西扯；三忌平平淡淡,，沒有重點。

在答辯時,，學生要注意儀態(tài)與風度,，這是進入人們感受渠道的第一信號,。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態(tài)和風度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端,。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩,、胸,、脊,、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦,、自卑，挺胸顯示情緒高昂―但過分則為傲慢自負,；肩手頸正顯示正直、剛強,，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信,。但過于如此,，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度,，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態(tài),，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,，對我們確實有很大的啟發(fā),。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中,，認真思考

既要自信,，又要虛心

實事求是,，絕不勉強

聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里,？從哪一個角度去回答問題最好,？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”,。

任何畢業(yè)論文,，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能,，故我認為應該有此準備,。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節(jié)論文答辯會氣氛的手段,，特別是對私人論文答辯委員會成員來講,，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性,，不再對你論述的內容接納吸收,，這樣,，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響,。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績,。

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次,。無數(shù)事實證明,，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快,，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績,。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度,，要有急有緩，有輕有重,，不能像連珠炮似地轟向聽眾,。

畢業(yè)生在論文答辯時,，一般可脫稿,，也可半脫稿,，也可完全不脫稿,。但不管哪種方式,，都應注意自己的目光,，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流,，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段,。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長,，委員們難免會有分神現(xiàn)象,，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來,，使委員們的思路跟著你的思路走,。

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯,，使你的論文答辯效果更好,。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁,。相反,，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視,，即使你的論文結構再合理,、主題再新穎，結論再正確,，論文答辯效果也會大受影響,。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語,。

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上,，都對辯手有答辯時間要求，因此,，畢業(yè) 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握,。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束,，這樣,，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路,，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象,。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn),，應該重視,。

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多,，因此,，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解,，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉,。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行,，能否最后扣題就顯得非常重要了,。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問,，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗,，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題,，我建議盡量多地使用第一人稱,，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的,，用 “我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的,，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”,。如果是這樣,，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少,！