在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法,。

2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點：能熟練比較小數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備：（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件

板書設(shè)計

比較小數(shù)的大小

0.6＞0.487.96＜8.320.13＞0.19

比較小數(shù)大小的方法：

先看整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的數(shù)就大,；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大,；十分位上的數(shù)相同的,，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

教后記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一,、導(dǎo)入

二,、新授1．演示動畫“小數(shù)大小的比較”．

提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些,？你是怎么想的,？

小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）

2．大膽猜測：

舉例說明整數(shù)是如何比較大小的,？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候,，從高位比起；位數(shù)不同的時候,，位數(shù)越多,，數(shù)越大）

3．比較下面整數(shù)的大小：

提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗,，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎,？

1．提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小,，并說說你是怎樣想的,？

（1）9.7元和5.9元

（2）6.79米和6.85米

2．

提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？

（比較時是從整數(shù)部分開始比較,，整數(shù)部分大,，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同,，就比較十分位,，十分位大，這個數(shù)就大．）

3．比較下面各小數(shù)的大小,，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（例6）

0.6元和0.48元

通過顯示生活中的實例比較大小

比較大小

學(xué)生匯報

（1）9.7元是9元7角,，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角,，所以9.7元〉5.9元,；

（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米,，

因為6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米,，所以6.79米＜6.85米．

學(xué)生匯報

（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分,，所以0.6＞0.48,。

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

三、延伸

四,、練習(xí)

五,、總結(jié)

4．歸納怎樣比較小數(shù)的大小：

先看整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的數(shù)就大,；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大,；十分位上的數(shù)相同的,，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

5．我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比,，有什么不同,？

1、完成“試一試”的練習(xí),，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法,。

2．兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位,。

1、完成“練一練”的題目,。

2,、比較下面小數(shù)的大小．

7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．32

2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．80．8070．0780．870．780．087

重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

3,、判斷：

（1）6．809>6．799（）

（2）5．1>5．1002（）

（3）38．748<38．75（）

（4）0．009>0．010（）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題,。（2）0.6是60個0.01,，0.48時48個0.01，所以0.6＞0.48,。

總結(jié)方法

回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法

完成練習(xí)

嘗試比較

完成練習(xí)

比較大小

排列順序

判斷正誤

指出錯在何處

如何改正

教和學(xué)的過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊p88－89及練習(xí)二十一的第1,、2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實際含義,。

2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3．能識別小數(shù),，會讀寫小數(shù)。

教學(xué)重點：認(rèn)識小數(shù),。

教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖,，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽,。

教學(xué)過程：

一,、引入小數(shù)

1．出示文具標(biāo)價牌。

開學(xué)了,，媽媽給小華買了一些文具,。

書包 45元 文具盒 18元 圓珠筆 3.50元

鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元日記本 3元

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價牌。）

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù),。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答,，移動黑板的上文具標(biāo)價牌分成兩類,。

書 包 45元 圓珠筆 0.50元

文具盒 18元 鉛 筆 0.20元

日記本3元 橡 皮 0.15元

左邊這組數(shù)45、18,、3是我們以前學(xué)過的,，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子,？

3．引入課題,。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點,。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。（拿走黑板上三個整數(shù)標(biāo)價牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識,。

板書：認(rèn)識小數(shù)

二,、認(rèn)識小數(shù)

1．你會讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價的三個小數(shù),。

2．認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義,。

哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢,？

元 角 分

3． 5 03元5角

0． 2 0 2角

0． 1 5 1角5分

3．完成88頁表格中的填空,。

4．你還在哪里見過小數(shù)？

三,、教學(xué)例1

1．出示例1情景圖,。

讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

2．引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺：把1米平均分成10份,，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,，還可以寫成0.1米,。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米,？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù),。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米,？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米,，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是多少米,？18厘米呢,？

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4．小組討論

王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是（ ）米,。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的,。

5．學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”,。

四、課堂練習(xí)

完成練習(xí)二十一的第1,、2題,。

板書設(shè)計：

元 角 分

3． 5 03元5角

0． 2 0 2角

0． 1 5 1角5分

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第9、10題,，練習(xí)二十五第10-12題,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀,、寫,。會進(jìn)行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù),。

2．會比較一位、兩位小數(shù)的大小,。

3．會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題,。

自主預(yù)習(xí)

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識,，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？

1,、小數(shù)意義讀寫法：

2,、小數(shù)的大小比較：

3、小數(shù)的加減法：

交流合作

1,、小數(shù)的意義與讀寫法

（1）說出一個小數(shù),，舉例說明：各部分名稱，讀法,；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù),。

點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來,，有幾個零都要讀出來,。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位，不要丟掉單位,。

（2）互換：

13,、7

――――0.80.07

100100

（3）改寫成以元為單位：5元3分,、7分、8角,、10元5角

（4）改寫成以米為單位：5分米,、39厘米、42分米,、109厘米

2,、小數(shù)大小比較

（1）出示一組數(shù)：0.98、0.89,、0.098,、0.089、0.908,，按照由小到大排列,。

（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時可以縱向排隊比,。

（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的,。

3、小數(shù)加減法

（1）出示一組題,，試著筆算,，介紹你的成功經(jīng)驗。

3.5+7.5,、10.62.91,、9.21+2.79、9-6.4

（2）總結(jié)豎式,、筆算時的方法,。

展示提升

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補充,，教師及時點撥,。

反饋測評

1、比較大?。?.12（,、）0.086.7（、）6.90.03（,、）0.3

2,、計算：1.4-0.87.8+0.53.8?c1.96+0.6、5.3?c1.7,、4.6+2.7

拓展延伸

1,、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲,？

2,、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算,，你是怎么解決的？

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

［教學(xué)內(nèi)容］

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》三年級下冊第88～89頁例1,，“做一做”第1,、2題。

［教學(xué)目標(biāo)］

1. 通過創(chuàng)設(shè)情境,，初步認(rèn)識小數(shù),。

2. 學(xué)生會正確地讀、寫小數(shù),。

3. 學(xué)生能把以分米,、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示,。

4. 學(xué)生初步了解分母是“10”“100”的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,。

5. 學(xué)生體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

［教學(xué)重,、難點］

學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量,。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

課件、學(xué)具袋等,。

［教學(xué)過程］

一,、情境導(dǎo)入

1. 師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎,？

（課件播放錄像：超市或商場各類物品及其價格,。）

2. 課件出現(xiàn)食品及價格。

師：你們知道這些食品的價格嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）

3. 教師指一食品的價格,，先指小數(shù)點前面的數(shù)問：這表示多少錢？再問：小數(shù)點后面的數(shù)表示多少錢,？

4. 教師指出：錄像中的價格都是用小數(shù)表示的。

二,、探索新知

（一）認(rèn)識小數(shù)

1. 認(rèn)識小數(shù),。

師：像5.89、0.85,、2.6（同課件上的數(shù)）……這樣的數(shù)叫做小數(shù),。（出示板書）

這些小數(shù)中的“?”叫小數(shù)點，它是一個小小的圓點,，請注意它的位置,。（板書：小數(shù)點）

2. 讀數(shù)。

師：同學(xué)們,，你們會讀這些小數(shù)嗎,？（請學(xué)生嘗試讀板書中的小數(shù),，讀錯的地方由教師或?qū)W生加以更正。）

3. 你還在哪里見過小數(shù),？（讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說,。）

（二）教學(xué)例1

（談話引入）

師：同學(xué)們，剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆芯有的是0.5mm（毫米）,，還有的是0.7 mm（毫米）,，除了毫米外，我們還學(xué)過哪些長度單位,？

1. 用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù),。

（1）師：1米有多長？請比畫一下,。

那1分米有多長,？也請比畫一下。

（2）小組合作填寫表格,。

讀下面的句子,，并將句中帶下畫線的數(shù)量改成用“米”作單位，你能行嗎,？試試看,。

（3）填寫后，小組匯報,，集體評價,。

教師將幾組同學(xué)填寫的結(jié)果進(jìn)行展示，并適當(dāng)提問：你們是怎么想的,？

（4）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的,？（學(xué)生自由提問、回答）

3. 課件播放錄像,，創(chuàng)設(shè)情境：幾位同學(xué)正在測量身高,，一位同學(xué)做記錄。一個學(xué)生提出：如果只用“米”作單位,，該怎樣表示,？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰來解答錄像中提出的問題,？

課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=（ ）米,。

學(xué)生回答后，教師問：你是怎樣想的,？

4. 師：你的身高是多少米,？能告訴大家嗎？

三,、鞏固新知

（一）做一做

1. 請學(xué)生填寫第89頁“做一做”第1,、2題,，然后集體評講。

2. 互動活動,。

（1）教師在展臺出示人民幣,，請學(xué)生以“元”為單位說出數(shù)量（如師出示2張1元，4張1角,，生答2.4元等）,。

（2）小組活動：我擺你說（或我說你擺）。一學(xué)生拿出人民幣（或說出人民幣數(shù)量）,，一生以元為單位,，并用小數(shù)說出數(shù)量（或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣），其余學(xué)生當(dāng)裁判,，輪流進(jìn)行,，教師參與指導(dǎo)。

（二）展示匯報

師：在我們的生活中經(jīng)常會用到小數(shù),，如：蕪湖長江大橋全長10.624千米,，這“10.624”就是一個小數(shù)。

同學(xué)們你們能向大家介紹一下自己收集的帶有小數(shù)的數(shù)據(jù)嗎,？你是通過什么途徑得到這些數(shù)據(jù)的,？

四、全課總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，你了解了哪些小數(shù)知識,？學(xué)生回答，教師加以總結(jié),。

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

⒈結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),，知道以元為單位，以米為單位的實際含義,。

⒉知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

⒊能識別小數(shù),，會讀寫小數(shù),。

4、使學(xué)生感受到小數(shù)來源于生活,，又服務(wù)于生活。

教學(xué)重點：

認(rèn)識小數(shù)

教學(xué)難點:

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖,、多媒體,、直尺

教學(xué)過程:

一,、自學(xué)導(dǎo)綱

（一）引入小數(shù)

1、（多媒體出示文具標(biāo)價牌）開學(xué)了,，媽媽給小華買了一些文具：

書包文具盒圓珠筆鉛筆橡皮日記本

45元18元3.50元0.20元0.15元3元

2,、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類,？怎樣分?

根據(jù)學(xué)生的回答,，移動黑板上的文具標(biāo)價牌分成兩類。

書包文具盒日記本圓珠筆鉛筆橡皮

45元18元3元0.05元0.20元0.15元

像左邊45,、18,、3是我們以前學(xué)過的都是整數(shù)，誰還能舉出其他整數(shù)的例子?

3,、引入新課

右邊這組數(shù)與左邊的有什么不同?（生口述）像這樣的數(shù)我們就叫做小數(shù),，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書認(rèn)識小數(shù)）

二,、導(dǎo)學(xué)互動

（一）讀小數(shù)：

1,、出示導(dǎo)綱中（一）中的

⑴你從圖中了解了哪些信息？

⑵你會讀表格中的小數(shù)嗎,？

⑶你是怎樣準(zhǔn)確的讀出一個小數(shù),？

2、學(xué)生討論交流匯報

3,、師小結(jié)出小數(shù)的讀法.

（二）,、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義

1、出示導(dǎo)綱（一）中的（4）表格中的這些小數(shù)各表示多少錢,？

2,、學(xué)生口述，師補充完整,。

（三）,、生活中的小數(shù)

1、出示導(dǎo)綱（一）中的（5）你還在哪里見過小數(shù),？

2,、學(xué)生匯報。

3,、學(xué)生讀出老師收集來的小數(shù),。

4、師小結(jié)：可見生活中處處都能發(fā)現(xiàn)小數(shù),。

（四）,、學(xué)習(xí)以米為單位的小數(shù)表示的實際含義

1、認(rèn)識一位小數(shù)：

（1）、出示導(dǎo)綱（二）

①,、觀察米尺,，從圖中你能看到什么?

②、把1米平均分成10份,，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米,？寫成小數(shù)是多少米。3份呢,？9份呢,？

（2）、學(xué)生討論,、匯報.

（3）師小結(jié):像這樣十分之幾的數(shù),，我們就可以用零點幾表示；像0.1,、0.3,、0.9小數(shù)點后面有一位小數(shù)，這樣的小數(shù)叫一位小數(shù),。

2,、認(rèn)識兩位小數(shù)：

（1）、出示導(dǎo)綱（二）中的③0.01米,、0.03米讀一讀,，想一想它們表示多長呢？

（2）,、學(xué)生自學(xué)課本89頁例1中的（2）小題

（3）,、學(xué)生匯報。

（4）,、看直尺師演示再說一遍,。

（5）、小組討論例1中的（3）小題

（6）,、出示導(dǎo)綱（二）中的④通過例1,、（2）（3）的學(xué)習(xí)你知道了什么？

①,、學(xué)生討論匯報,。

②、師小結(jié)：百分之幾的數(shù)可以寫成零點零幾,，像0.01,、0.03、0.18這樣的數(shù)是兩位小數(shù),。

三,、導(dǎo)學(xué)歸納:

本節(jié)課我們結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識了小數(shù)的讀寫法并且知道了十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

四,、反饋訓(xùn)練：

1、做一做

1元是10角7角是元,，還可以寫成（）元,。

1元是100分。

7分是元,，還可以寫成（）元,。

2、涂一涂,。

0.9

0.09

3、把日記里的數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示.

叮鈴鈴,！我要遲到了,！我趕緊從2米2分米長的床上爬起來，用2分米長的牙刷刷完牙,，迅速洗把臉,。到校門口商店買了一個6角錢的雞蛋和1元5角的面包后，飛奔到辦公室,。

板書設(shè)計

認(rèn)識小數(shù)

1分米3分米1厘米3厘米

米米米米

0.1米0.3米0.01米0.03米

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)版三年級下冊p100-101

教材簡析：本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù),。教材先安排認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù),，最后介紹小數(shù)各部分的名稱,。教材從學(xué)生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例,，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終,，力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2,、通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流,，與人合作,。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強愛國情感,。

教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱,。

教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小黑板

教學(xué)過程：

一. 情境引入

星期六，小紅和媽媽一塊去商店,，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：

鋼筆

鉛筆盒

橡皮

書桌

毛筆

剪刀

15.4元

12元

0.6元

208元

3元

7.9元

如果讓你把這幾種商品按價格分分類,，你怎樣分？

預(yù)設(shè)分法 ：

鋼筆

15.4元

毛筆

3元

剪刀

7.9元

鉛筆盒

12元

橡皮

0.6元

書桌

208元

右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過,，那左邊這列數(shù)呢,？

你們知道這列數(shù)叫什么？

板書：認(rèn)識小數(shù)

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,，促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

二. 新知探索

(一)認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)

小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后,，決定買這一張書桌（出示例1圖）

1． 從圖中你知道些什么,？

5分米用米作單位是多少米？

說明：5分米是5/10米,，還可以寫成0.5米,。

反過來，0.5米表示什么,？

4分米用米作單位是多少米,？0.4米表示什么？

板書：5分米 5/10 米 0.5米

4分米 4/10 米 0.4米

2． 比較：

這兩組數(shù)量,，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么,，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）

豎看時,，第二列有什么共同點,，第三列呢,？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點幾？

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾,，零點幾就表示十分之幾,。

3、一位小數(shù)的讀寫

誰來把寫成的小數(shù)讀一讀,？

板書：0.5讀作零點五

0.4讀作零點四

同學(xué)們都會讀了,，寫的時候，你覺得要注意些什么,？（預(yù)設(shè)：小圓點的位置及寫法）

拿出你的小手指在桌上寫一寫。

4,、練一練：

p101/1,、這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎,？

獨立填寫,，巡視指導(dǎo)，匯報交流,。

p101/3,、先獨立填寫，再交流,。注意指出不同填法,。

5、游戲：對口令（老師和學(xué)生對答“十分之幾”和“零點幾”）

（設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究,、合作交流,，想一想、比一比,、說一說,，并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。）

（二）認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

買完了書桌,，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品,。

出示：圓珠筆 筆記本

1元2角 3元5角

1、能不能像剛才那樣,，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù),？（四人一組討論）

為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的,？3元5角呢,？

誰來讀一讀這兩個小數(shù)？

板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二

3元5角 3.5元 3.5讀作三點五

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分,，幾元和幾角,，先把幾角表示成“零點幾元”,，再和幾元合起來就是幾點幾元。

2,、比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同,？

0.5和0.4小圓點的左邊為什么寫0？而1.2和3.5小圓點左邊為什么不寫0呢,？

3,、轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫,，買點食品吧,！

p101/2 獨立完成，巡視指導(dǎo),，匯報交流,。

4、老師這里也有些食品優(yōu)惠券,，想要嗎,？想要先得過關(guān)。

誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù),，并說出它的價格是幾元幾角,，這張優(yōu)惠券就送給誰。

（設(shè)計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的,，學(xué)生喜聞樂見,，增強學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）

（三）認(rèn)識小數(shù)的組成

1,、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù),？

8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0

提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？

2,、那么這行數(shù)中除了小數(shù),、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢,？請同學(xué)們自學(xué)p100最后一段,，并思考黑板上的問題。

出示自學(xué)問題：我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù),？

小數(shù)是由哪幾部分組成的,？

學(xué)生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱,。

3,、題一中，哪些數(shù)是自然數(shù),？他們都是什么數(shù),？

0.5的整數(shù)部分是多少,，小數(shù)部分呢？4.7呢,？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué),，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學(xué)能力）

三. 拓展延伸

剛才,，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識,，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）

實際上，小數(shù)在咱們的生活,、生產(chǎn)中處處可以用到,，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

1,、想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？

出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔

318米 468米 553.3米 386.5米

介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一,、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔,。

2,、最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么,？請同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù),。

出示：圖略

南京地鐵1號線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線,，7.4千米是地上線,，全程總造價39.2億元，創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的“三最”,。

誰來匯報一下你記的小數(shù),。

介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價最低,、二是地鐵造價全國最低,、三是運營用工人數(shù)最少。）不久的將來南京還會有2號線,、3號線等,，那時，我們的生活將更加美好,。

3,、介紹數(shù)學(xué)家劉徽。

劉徽（生于公元250年左右）,，是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家,，在世界數(shù)學(xué)史上,，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》,，是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn),。

早在一千七百多年前，劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù),。而歐洲直到十四,、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀(jì)才開始使用,。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年,。

劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下,，但人格高尚,。他不是沽名釣譽的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人,，他給我們中華民族留下了寶貴的財富,。

（設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源,，拓展知識面,，并適時進(jìn)行德育滲透。）

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊第100～101頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解一位小數(shù)的含義,，能認(rèn)、讀,、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.使學(xué)生初步具有整數(shù),、自然數(shù),、小數(shù)等概念。

3.經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程,，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗一位小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵,。

4.在小數(shù)含義的探索過程中學(xué)會討論交流與人合作。感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

談話：小明準(zhǔn)備布置新書房,，要購買一張書桌和一些文具用品。在家具部看到了這張書桌，合不合適,？他請小紅用米尺幫他量了量,。

二、有關(guān)例1的教學(xué)

1.認(rèn)識0.4和0.8,。

（1）測量（課件演示）

①量桌面的長,。引導(dǎo)生觀察，提問：多長,？(板書：5分米)

②量桌面的寬,。提問：滿1米了嗎？是幾分米,？(板書：4分米)

（2）認(rèn)識0.4,。

提問：4分米是十分之幾米？

介紹寫法：米還可以寫成這樣的一個數(shù),（邊說邊板書）先寫一個0,，右下角寫“.”,，緊挨著寫一個4。

提問：這樣的數(shù)以前見過嗎,？叫什么數(shù),？

揭題：今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。（板書課題）

介紹讀法：（指0.4）這個小數(shù)讀作：零點四,。

點撥：你們看,，米還可以寫成0.4米。

（3）認(rèn)識0.5,。

提問：5分米用米作單位可以怎樣寫呢？師根據(jù)學(xué)生的回答相機介紹“0.8”的讀,、寫法,。

小結(jié)：你看，米還可以寫成0.5米,，0.5米就表示米,。

過渡：4分米、5分米用米作單位我們會寫了,，那么1分米,、3分米用米作單位又可以怎樣寫呢？讓我們借這把米尺來研究一下,。

2.想想做做1,。

(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米,。1分米用米作單位可以寫成米,，還可以寫成0.1米。

(2)啟發(fā)：3分米用米作單位可以怎樣寫呢,？其它的數(shù)你想自己填嗎,？請同學(xué)們把課本翻到第101頁完成想想做做第1題,。集體校對。

引導(dǎo)觀察：讓我們一起來觀察這些數(shù)量,，你可以輕聲讀一讀,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

師生共同小結(jié)：這里的十分之幾米可以寫成零點幾米,，零點幾米就表示十分之幾米,。

(3)過渡：剛才我們通過測量初步認(rèn)識了一些小數(shù)，下面讓我們通過圖形來進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),。

3.想想做做3,。

談話：這里有三個正方形，每1個正方形被平均分成10份,，你能先寫出分?jǐn)?shù),，再寫出小數(shù)嗎？請完成書上想想做做第3題,。

交流,。

過渡：剛才我們是看圖寫小數(shù)，下面老師給你一個小數(shù)你能自己在圖中表示出來嗎,？

4.操作,。

（1）談話：拿出老師給你的作業(yè)紙，里面有兩個長方形,，每1個長方形都被平均分成了10份,。請你在第一個長方形中用斜線表示出“0.2”。

請一位學(xué)生展示并介紹：我畫了10份中的2份,，是,，還可以寫成0.2。

啟發(fā)：老師在這個長方形中還發(fā)現(xiàn)了一個小數(shù)0.8,。你知道它表示哪一部分?（空白部分）

點撥：由此看來,，當(dāng)我們思考問題時，如果能換個角度去多想一想,，就會有新的發(fā)現(xiàn),。

（2）談話：請你在第2個長方形中任意畫幾份，并在下面寫出相應(yīng)的小數(shù),，然后和你的同桌說說,，這個小數(shù)表示圖中的哪一部分。

（3）引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)：通過剛才的畫一畫,、寫一寫,、說一說我們知道了一個正方形中的十分之幾可以寫成零點幾，零點幾就表示十分之幾。

三,、有關(guān)例2的教學(xué)

談話：根據(jù)測量的結(jié)果小明選定了書桌,，他還想購買一些文具用品，在文具柜臺他看中了這樣四件商品,，我們來看一下它們的價格,。

1.認(rèn)識0.2元。

提問：橡皮的價格是2角,，用元作單位怎樣表示,？

根據(jù)學(xué)生回答展示：2角是元可以寫成0.2元。

2.認(rèn)識1.2元,。

提問：圓珠筆的價格是1元2角,，寫成小數(shù)是幾元？

學(xué)生在材料紙反面試著寫一寫并和同桌交流想法,。

請學(xué)生上來寫一寫并說說想法,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師小結(jié)：可以用“先分后合”的方法來想一想――2角是0.2元，把0.2元和1元合起來就是1.2元,。

啟發(fā)：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫成1.2元,，那么這本本子的價格3元5角怎樣寫呢？

3.認(rèn)識3.5元,。

生嘗試將3元5角以元做單位表示出來并交流想法,。

4.解釋與應(yīng)用：9.6元。

出示課件并引導(dǎo)：商店里還會見到這樣的價格“9.6元”,，你能看得懂嗎,？

學(xué)生思考，交流后教師點撥：可以用“先分后合”的方法來看,。這兒的6其實是“0.6”元,，0.6元就是6角。合起來就是9元6角,。

5.整理相關(guān)知識。

介紹：剛才我們又認(rèn)識了一些像1.2,、3.5,、9.6這樣的小數(shù)，我們認(rèn)識的小數(shù)越來越多了,！其實以前我們已經(jīng)認(rèn)識了許多數(shù),。像表示物體個數(shù)的1、2,、3……都是自然數(shù),。為什么這兒要用省略號？（有無窮個）0也是自然數(shù)。他們都是整數(shù),。

像今天認(rèn)識的0.4,、0.8、1.2,、3.5都是小數(shù),。你還能說出幾個小數(shù)來嗎？

介紹：他們都有一個共同的特點,？（有一個小圓點）,。對，小數(shù)中間的這個點叫小數(shù)點,。小數(shù)點左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分。（板書各部分名稱）你來挑個小數(shù)說說它的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是幾,？

6.解決實際問題,。

(1)請完成想想做做第2題。校對,。

(2)看想想做做第4題,。讀一讀，說一說,。

指導(dǎo)25.6的讀法：25在整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀,。

小結(jié)過渡：同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識了小數(shù),。知道了小數(shù)各部分的名稱及其讀,、寫法。下面我們就在活動中進(jìn)一步理解小數(shù),。

四,、拓展練習(xí)

1.想想做做5.

人教版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn),、讀,、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱,，知道自然數(shù)和整數(shù),。

2．通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，學(xué)會討論交流,，與人合作,。

3．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強愛國情感,。

教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，會讀,、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱。

教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義,，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

1．小明搬新家了,，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選,，要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米,。接到任務(wù)后，小明邀請好朋友小紅一起來到商店,。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的,？（課件演示）

二、新知探索

1．認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù),。

（1）小明挑選的書桌的桌面長,、寬各是多少？

（2）媽媽要求用米作單位,，5分米,、4分米究竟是多少米呢？運用前面所學(xué)到的知識想一想,。（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機板書：5分米是5/10米，4分米是4/10米,。

（3）5/10米還可以用0.5米來表示,。請仔細(xì)看，0.5是怎樣寫的,？要注意小圓點的書寫位置,，0.5讀作零點五。0.5叫小數(shù),。

（4）4/10米可以用怎樣的小數(shù)來表示,？

（5）完成想想做做第1題,。

填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填,？

指名匯報,，課件展示正確答案。

仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫成什么樣的小數(shù),？反過

來，零點幾就表示什么,？

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾,，零點幾就表示十分之幾。這就是小數(shù)的意義,。（板書課題）

（6）小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的,，在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù),，也就是小數(shù),。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）

2．認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

（1）小明和小紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),，看到圓珠筆是1元2角,，筆記本是3元5角，這樣的錢數(shù)也能用小數(shù)表示嗎,？

（2）以組為單位試著把1元2角,、3元5角改寫成小數(shù)。

（3）全班交流,，重點說說是怎樣想的,。

（4）小結(jié)：把幾元幾角改寫成小數(shù)，通常分成兩部分,，幾元和幾角,，先把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來是幾點幾元,。

（5）觀察上面的小數(shù),，它們有什么共同的特點？

（6）學(xué)生討論后讀課本第100頁下面一節(jié),，把你認(rèn)為重要的地方劃出來,。

（7）通過閱讀，你知道了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師完善板書）

（8）任意寫出幾個小數(shù)，在小組內(nèi)讀一讀,。

全班交流時,，指名說說各個小數(shù)的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么,。

三,、應(yīng)用反思

1.完成想想做做第2題,。

獨立完成后全班校對交流，任意指兩道題讓學(xué)生說說想法,。

2．完成想想做做第4題,。

指名讀一讀、說一說,。

3．完成想想做做第5題,。

獨立完成，如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量,。

全班交流,，重點說說是怎么想的。

四,、評價總結(jié)

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何,？有怎樣的收獲？還有什么問題,？

比較小數(shù)的大小

上課時間：6月1日,，累計課時：58。

教學(xué)內(nèi)容：第102―103頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,，從中進(jìn)

一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2．通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3．培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點：在具體情境中學(xué)會小數(shù)大小比較的方法,，正確進(jìn)行小數(shù)大小的比較。

教學(xué)難點：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,，建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，小黑板,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1．天熱了，大家開始吃冷飲了,，說說你所知道的冷飲名稱及價格,。

2．（出示掛圖）仔細(xì)觀察情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？把你的想法在小組里說一說,。

3．集體交流。

4．現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個更貴一些,？你們能告訴老師嗎,？

二,、合作探究解決問題

（一）比較小于1元的兩個價格的大小。

1．猜一猜：誰的價格更貴一些,？

2．小組交流：誰更貴一些？理由是什么,？把你的想法在小組里說一說,。

3．在括號里填上符號，讀一讀,。

（二）比較大于1元的兩個價格的大小,。

1．你會比較蛋筒和冰淇淋的價格嗎？

2．小組說說你是怎么比的,？把你的想法在小組里說一說,。

3．在括號里填上符號。

4．現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲,，比一比它們的價格嗎,？把你的想法在小組里說一說。

5．集體交流,，教師板書,。

6．小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小，能說說是怎么比的嗎,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機板書：先比整數(shù)部分，再比小數(shù)部分,。）

三,、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升

1．完成第103頁想想做做第1題。

（1）指名說說彩帶的長度,。

（2）獨立比較,。

（3）全班交流，重點說說是怎么比的,。

2．完成第103頁想想做做第2題,。

（1）獨立完成。

（2）全班交流,，重點說說是怎么比的,。

3．完成第103頁想想做做第3題。

（1）仔細(xì)審題一獨立填寫,。

（2）全班交流,，重點說說是怎么想、怎么填的,。