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小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一

教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊p88－89及練習(xí)二十一的第1、2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫小數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖,，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽,。

教學(xué)過程：

一,、引入小數(shù),。

1．出示文具標(biāo)價(jià)牌,。

開學(xué)了,，媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元,。

鉛筆0.20元橡皮0.15元日記本3元,。

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。）,。

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù),。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類,？怎樣分,？

根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類,。

書包45元圓珠筆0.50元,。

文具盒18元鉛筆0.20元。

日記本3元橡皮0.15元,。

左邊這組數(shù)45,、18、3是我們以前學(xué)過的,，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子,？

3．引入課題,。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù),。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。

1．你會(huì)讀小數(shù)嗎,？

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

哪些同學(xué)已知道,，它們分別表示多少錢？

元角分,。

3．503元5角,。

0．202角,。

0．151角5分。

3．完成88頁表格中的填空,。

4．你還在哪里見過小數(shù),？

三、教學(xué)例1,。

1．出示例1情景圖,。

讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

2．引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺：把1米平均分成10份,，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,，還可以寫成0.1米,。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米,？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù),。

指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米,？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米,，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是多少米,？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填在課本上,。

4．小組討論,。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米,。

全班交流,，寫成1.30米和1.3米都對的。

5．學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”,。

四,、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)二十一的第1,、2題,。

板書設(shè)計(jì)：

元角分。

3．503元5角,。

0．202角,。

0．151角5分。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀小數(shù),；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小,。在具體的情境中，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn),。

2,、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀察,、主動(dòng)探索,、小組合作等形式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力,。

3、通過設(shè)置情境教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,，并能用小數(shù)表示自己的身高,。

4。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及分析推理的能力,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,，知道自然數(shù)和整數(shù)。

2．通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，學(xué)會(huì)討論交流,，與人合作。

3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展過程,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

1．小明搬新家了,，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選,，要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米,。接到任務(wù)后，小明邀請好朋友小紅一起來到商店,。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的,？（課件演示）。

二,、新知探索,。

1．認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。

（1）小明挑選的書桌的桌面長,、寬各是多少,？

（2）媽媽要求用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢,？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)想一想,。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：5分米是5/10米,，4分米是4/10米,。

（3）5/10米還可以用0.5米來表示。請仔細(xì)看,，0.5是怎樣寫的,？要注意小圓點(diǎn)的書寫位置，0.5讀作零點(diǎn)五,。0.5叫小數(shù),。

（4）4/10米可以用怎樣的小數(shù)來表示？

（5）完成想想做做第1題,。

填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填,？

指名匯報(bào)，課件展示正確答案,。

仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫成什么樣的小數(shù)？反過,。

來,，零點(diǎn)幾就表示什么？

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾,，零點(diǎn)幾就表示十分之幾,。這就是小數(shù)的意義。（板書課題）,。

（6）小數(shù)是在人們實(shí)際測量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的,，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù),，也就是小數(shù),。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）。

2．認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),。

（2）以組為單位試著把1元2角,、3元5角改寫成小數(shù)。

（3）全班交流,，重點(diǎn)說說是怎樣想的,。

（4）小結(jié)：把幾元幾角改寫成小數(shù)，通常分成兩部分,，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元,。

（5）觀察上面的小數(shù),，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（6）學(xué)生討論后讀課本第100頁下面一節(jié),，把你認(rèn)為重要的地方劃出來,。

（7）通過閱讀，你知道了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師完善板書）。

（8）任意寫出幾個(gè)小數(shù),，在小組內(nèi)讀一讀,。

全班交流時(shí)，指名說說各個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分是什么,，小數(shù)部分是什么,。

三、應(yīng)用反思,。

1.完成想想做做第2題,。

獨(dú)立完成后全班校對交流，任意指兩道題讓學(xué)生說說想法,。

2．完成想想做做第4題,。

指名讀一讀、說一說,。

3．完成想想做做第5題,。

獨(dú)立完成，如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量,。

全班交流,，重點(diǎn)說說是怎么想的。

四,、評價(jià)總結(jié),。

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有怎樣的收獲,？還有什么問題,？

比較小數(shù)的大小,。

上課時(shí)間：6月1日,，累計(jì)課時(shí)：58,。

教學(xué)內(nèi)容：第102―103頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)。

一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理,。

2．通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3．培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)小數(shù)大小比較的方法，正確進(jìn)行小數(shù)大小的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,，建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,，小黑板。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,。

1．天熱了,，大家開始吃冷飲了,，說說你所知道的冷飲名稱及價(jià)格,。

2．（出示掛圖）仔細(xì)觀察情境圖,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？把你的想法在小組里說一說。

3．集體交流,。

4．現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個(gè)更貴一些,？你們能告訴老師嗎？

二,、合作探究解決問題,。

（一）比較小于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小。

1．猜一猜：誰的價(jià)格更貴一些,？

2．小組交流：誰更貴一些,？理由是什么？把你的想法在小組里說一說,。

3．在括號(hào)里填上符號(hào)，讀一讀,。

（二）比較大于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小,。

1．你會(huì)比較蛋筒和冰淇淋的價(jià)格嗎？

2．小組說說你是怎么比的,？把你的想法在小組里說一說,。

3．在括號(hào)里填上符號(hào)。

4．現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲,，比一比它們的價(jià)格嗎,？把你的想法在小組里說一說。

5．集體交流,，教師板書,。

6．小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小，能說說是怎么比的嗎,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)板書：先比整數(shù)部分，再比小數(shù)部分,。）,。

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升,。

1．完成第103頁想想做做第1題,。

（1）指名說說彩帶的長度。

（2）獨(dú)立比較,。

（3）全班交流,，重點(diǎn)說說是怎么比的。

2．完成第103頁想想做做第2題,。

（1）獨(dú)立完成,。

（2）全班交流,，重點(diǎn)說說是怎么比的。

3．完成第103頁想想做做第3題,。

（1）仔細(xì)審題一獨(dú)立填寫,。

（2）全班交流，重點(diǎn)說說是怎么想,、怎么填的,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)兩位小數(shù),、三位小數(shù)等,，從而理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，會(huì)正確讀寫小數(shù),。

2、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察、比較,、抽象的能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)過程：

一,、回顧導(dǎo)入：

1,、師：在三年級(jí)時(shí)我們一起認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你還記得嗎,？

（稍作停頓,，學(xué)生回憶小數(shù)知識(shí)）。

你對小數(shù)有了哪些了解,？（生獨(dú)立發(fā)言）,。

（可以是讀寫方法、意義,、一位小數(shù),、組成部分、使用情況等）,。

2,、師（板書：0.3）：會(huì)讀嗎？（生齊讀）,。

你是怎樣理解0.3的,？

3、揭題：今天起我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí),。

（出示課題：小數(shù)的意義和讀寫方法）,。

二,、展開新授：

1、教學(xué)例1：

（1）課件播放例1：

師：你能讀出這三種物品的價(jià)格嗎,？

（個(gè)別讀,，師板書價(jià)格及讀法）。

0.05：請兩生個(gè)別讀再齊讀,，這個(gè)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同,？

小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了。

（2）用角或分做單位,，說出這些物品的價(jià)錢,。

生答師追問：

3角為什么可以寫成0.3元？

5分為什么寫成0.05元呢,？

（1元=,？分，1分是一元的幾分之幾,？可以寫成多少元,？

5分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元,？）。

4角8分是一元的幾分之幾,，可以寫成多少元,？

書p25/1(1)課件出示，直接口答,。

（2）齊讀0.05,、0、48：

0.05,、0,、48分別是一元的幾分之幾？

與以前認(rèn)識(shí)的小數(shù)有什么不同,？

揭示兩位小數(shù),、一位小數(shù)的概念。

2,、教學(xué)例2：

（1）師：用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾,，可以寫成兩位小數(shù)。生活中還有很多用到兩位小數(shù)的情景,。

（出示一把米尺）：把一米平均分成100份,，每份長多少？

1厘米是1米的幾分之幾,？

可以寫成小數(shù)是,？

（2）播放例2的課件,，師稍作講解。生獨(dú)立完成書上的尺子圖,。

全班交流書寫情況,。

29厘米呢？

你想到了多少厘米,，寫成小數(shù)是多少米,？

（3）師：把一米平均分成1000份，每份長多少呢,？

1毫米是1米的幾分之幾,？可以寫成小數(shù)是？

播放課件,，稍作講解,。生獨(dú)立完成書上的尺子圖。

全班交流書寫情況,，并齊讀這些小數(shù),，（指導(dǎo)：小數(shù)部分的零不能省略讀）。

（4）師：他們是幾位小數(shù),？

分別表示千分之幾,？

有沒有四位小數(shù)呢？你能舉個(gè)例子嗎,？

他表示多少分之多少,？

按照這樣的方法還有五位小數(shù)、六位小數(shù)位數(shù)更多的小數(shù),。我們以后將學(xué)到的圓周率還是個(gè)無限小數(shù)呢,。

3、小結(jié),、揭示小數(shù)的意義：

師：齊讀黑板上小數(shù)和對應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

黑板上的這些小數(shù)是由怎樣的分?jǐn)?shù)改寫成的？

你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生默讀理解,。

師：兩個(gè)省略號(hào)分別省略的什么？你能補(bǔ)充嗎,？

三,、鞏固練習(xí)：

1、試一試：（課件播放題目）,。

師指導(dǎo)：第一幅圖把正方形平均分成了幾份,？每一份是什么形狀的？

第二幅圖能？

第三幅圖把什么看作整數(shù)1了,？

平均分成了幾份,？你是怎樣看出來的？

每一份是什么形狀的,？

獨(dú)立填書,。

全班交流，并結(jié)合圖說說0,、7,、0、43,、0,、009分別表示什么？

2,、練一練第二題,，獨(dú)立完成在書上。

全班交流,。

3,、練習(xí)五第二題、第三題,。

獨(dú)立練習(xí),，口頭匯報(bào)。

0.300表示什么,？

4,、練習(xí)五第四、五題,。

獨(dú)立練習(xí),，全班交流,。

四,、總結(jié)：

師：誰能來歸納一下今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容？你有哪些收獲,？

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五

2,、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí),；逐步形成積極的自我和自我反思的意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

知識(shí)的遷移

多媒體課件

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

一、引入

1,、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題,，指名口答。

2,、出示例3中的四種文具,。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種,？你算出所需要的錢數(shù)嗎,？

二、探究

1,、出示例3

這四種文具,，小華各買了一件，他一共用了多少元,？解答這個(gè)問題可以怎樣列式,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會(huì)計(jì)算這道題嗎,？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法,，并指名板演,。

進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律,，對于小數(shù)加法也同樣適用,。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容,。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

這里的字母a、b,、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù),。

三,、練習(xí)

1、完成“練一練”的第1,、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn),？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,，也能使一些計(jì)算簡便,。

完成練習(xí)九的3～5題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4,、5題的思考過程,，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲,？

對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價(jià)？

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六

10.5化105角,。

教學(xué)反思：

小數(shù)乘小數(shù),，主要是先把小數(shù)擴(kuò)大后當(dāng)成整數(shù)來進(jìn)行乘法計(jì)算，得到積后又縮小回去,，這里要注意的是,，小數(shù)乘法要末位對齊，而小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對齊（有部分學(xué)生出現(xiàn)在乘法中把小數(shù)點(diǎn)對齊的錯(cuò)誤）,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)加減法的意義,，并掌握計(jì)算方法。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計(jì)算方法,。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或投影儀,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

1.筆算下面各題,。

21+46=。

96—63=,。

39+18=,。

651—352=,。

2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了,，咱們一起去看看吧！

（1）出示主題圖：看圖,，你從圖中獲得了哪些商品信息,？（指名說）。

二、探索交流,，解決問題,。

1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

（1）同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的,？

（2）生匯報(bào)交流.師板書,。

a.0.8元=8角。

0.6元=6角,。

（3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法,。

（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎,？應(yīng)該怎樣列式？（板書：1.2—0.6=）,。

（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù),？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,，都從最低位算起,，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對齊,，相同數(shù)位也就對齊了,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

1.完成p96頁做一做。

學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題,。

2.完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上,，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）。

四,、回顧整理,，反思提升。

1.通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么新的知識(shí),？

2.師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

簡單的小數(shù)加減法,。

0.8+0.6=1.4,。

1.2—0.6=0.6。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～97頁,，練習(xí)十八第5～14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，能真確計(jì)算,。

2、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律,，在解決簡單實(shí)際問題的過程中,，體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1,、完成第5題,。

集體口答，說說0.1÷0.05,、0÷0.24的思考過程,。

2、完成第6題,。

獨(dú)立完成,，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn),？

引起商的變化的原因是什么,？

3、完成第7題,。

獨(dú)立計(jì)算,，按要求比較。

什么情況下,，商比被除數(shù)?。渴裁辞闆r下,，商比被除數(shù)大,？

4、完成第8題,。

你根據(jù)什么判斷的,？

二、提高訓(xùn)練,。

1,、獨(dú)立完成第（1）題的計(jì)算。

你還能提出用除法計(jì)算的問題嗎,？怎么解決呢,？

2、完成第10題,。

先計(jì)算每組中的兩題,，再比價(jià)，說說有什么發(fā)現(xiàn),？

哪一道題計(jì)算比較簡便,？

3、完成第11題,。

每一題應(yīng)該先算哪一步呢,？

運(yùn)算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎,？

4,、完成第12題。

你怎樣理解“層高”的意思的,？

你是怎樣想的,？怎樣列式呢？

每一步什么意思,？為什么要加1,？

獨(dú)立完成計(jì)算。

5,、完成第13題,。

你能列表整理?xiàng)l件和問題嗎？

白色奶油5.6,？克,。

彩色奶油2.5克100克。

在小組中列表整理并交流方法,。

6,、完成第14題。

你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題呢,？

還有其它的方法嗎,？

三、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的練習(xí),，同學(xué)們的計(jì)算又有了進(jìn)步，解決問題的能力也提高了,。

發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律,，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上，在后面的學(xué)習(xí)中,，還要多思考,，多練,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九

5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí),，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法的運(yùn)算順序一樣。

三,、拓展訓(xùn)練,。

2.35+4.28+0.657.66-3.54-1.46。

說說這兩道題的運(yùn)算順序,。

你有其他的算法嗎,？

四、小結(jié),。

教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景,，提出了誰的總分高？高多少,？的問題,，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計(jì)算方法，一種是分步列式計(jì)算,，另一種是綜合列式計(jì)算,。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算問題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),，因此,，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中,，學(xué)生能很快說出運(yùn)算順序,，練習(xí)的難點(diǎn)在于計(jì)算的熟練和認(rèn)真細(xì)致。

在拓展練習(xí)中,，學(xué)生對于小數(shù)加減混合運(yùn)算的.簡便算法不是太熟練,，對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢。

總體來說,，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)比較到位,，但所花時(shí)間過多，從小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過渡浪費(fèi)的時(shí)間較多,，而對于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算所花時(shí)間不夠,，難點(diǎn)沒有突破。

第二教,。

課題：歌手大賽,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程,，體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí),，不斷體驗(yàn)成功的樂趣,。

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理,。

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入

二,、探究新知

1,、課件出示：

文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎,？一起說,。

生：xxx

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。

（1）試一試：請你試著算一算,。（列出豎式）

（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么,？

（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。

2,、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法

（1）如何列豎式計(jì)算指名學(xué)生板演,。

生：小數(shù)點(diǎn)對齊。師生交流算理,。

（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題,，并解決嗎？試試看,。師巡視后,，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢,？10－師：我們又遇到了新的情況,，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學(xué)生自主計(jì)算后,，和同桌交流,。學(xué)生說想法。

師追問：10沒有小數(shù)點(diǎn)怎么對齊的,？計(jì)算這道題我們還要注意什么,？

生：退位。

（3）師提取出計(jì)算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化,。

（4）學(xué)生互查,。

（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計(jì)算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn),。 + = += +3=

練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算,。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你懂得了什么,？

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀寫小數(shù),。

2,、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3,、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、概括能力和類推能力。

4,、感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、知道小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、掌握用小數(shù)表示十分之幾,，百分之幾的方法,。

3、正確讀寫小數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的含義及表示方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集的資料,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。

1,、引出小數(shù)。

師：星期天，媽媽到超市給小明買了一些文具,，我們一起來看一下：（課件出示）,。

你們能不能把這些文具的標(biāo)價(jià)分為兩類？（生匯報(bào)）,。

師：同學(xué)們觀察一下表示文具價(jià)格的這些數(shù)字,，和以前學(xué)過的整數(shù)一樣嗎？（不一樣）它們有什么共同特點(diǎn),？誰發(fā)現(xiàn)了,？（指名回答：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣中間帶有小圓點(diǎn)的數(shù)都叫做小數(shù),。（板書：8,、2525、500,、99……叫做小數(shù)）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小數(shù),。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）,。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當(dāng)中有一個(gè)小圓點(diǎn),，在小數(shù)中,，這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么呢？大家猜猜看（小數(shù)點(diǎn)）大家猜的真準(zhǔn),，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn),。（板書：小數(shù)點(diǎn)）。

3,、教學(xué)讀法,。

師：剛才你們都認(rèn)識(shí)了小數(shù)，那你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎,？誰愿意起來試著讀一讀,？（多指幾名學(xué)生試讀）。

師：老師有一個(gè)問題：小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎,？有什么區(qū)別,？

學(xué)生討論，師總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分,，跟整數(shù)的讀法一樣,，是幾十幾，就讀幾十幾,。小數(shù)點(diǎn)右邊的部分小數(shù)部分,，要按順序一個(gè)一個(gè)分開讀。（是幾就讀幾）（出示課件，齊讀）,。

鞏固練習(xí)：（出示課件）,。

4、教學(xué)寫法：（出示課件）,。

二,、自主合作，探究新知,。

1,、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

師：昨天老師也到超市買了幾樣?xùn)|西,，我們來看價(jià)格：（課件出示課本第88頁三種商品價(jià)格表）你知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎,？請同學(xué)們打開課本第88頁，先輕輕地讀一讀用小數(shù)表示的價(jià)格,，再填寫,。

學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào),。

師：看來,，同學(xué)們已經(jīng)了解了商品用小數(shù)表示到底是幾元幾角幾分，那么,，你們通過剛才的練習(xí),，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（師引導(dǎo),，生匯報(bào)：大家來看這些商品的價(jià)格,，小數(shù)點(diǎn)左邊表示的是什么？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么,？（幾角）右邊第二位表示的是（幾分）請看大屏幕,。

2、認(rèn)識(shí)以米為單位的一位小數(shù),。

（1）師：其實(shí)小數(shù)不僅可以表示商品的價(jià)格還可以表示物體的長度,。同學(xué)們想一想我們學(xué)過的長度單位有哪些？（生回答：毫米,、厘米,、分米、米,、千米）,。

（2）學(xué)生比劃1米、1分米大約各有多長,。

課件出示1米線段圖,。

（3）師：如果把1米平均分成十份,，其中的一份是多少？（1分米）它占1米的幾分之幾呢,？（十分之一）那一分米用分?jǐn)?shù)表示該是多少米,？（1/10米）當(dāng)然，它也可以用今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)來表示：（0,、1米）,。

（4）小數(shù)點(diǎn)右邊的1表示什么意思？（1分米）那么0.1米就是1分米,。既然0.1米,，那么3分米用分?jǐn)?shù)表示該是多少米？（3/10米）用小數(shù)表示應(yīng)是多少米,？（0,、3米）3表示什么意思？（3分米）,。

師同時(shí)板書：1分米=1/10米=0,、1米。

3分米=3/10米=0,、3米,。

（5）小結(jié)：像這樣，十分之幾的數(shù)就可以用一位小數(shù)來表示,。反之,，一位小數(shù)就表示十分之幾,。

（6）鞏固練習(xí)：

師：5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)表示是多少米？8分米呢,？0,、9米是幾分米？0,、7米是幾分米,？（學(xué)生回答）。

師：看來同學(xué)們都會(huì)用小數(shù)表示分米數(shù)了,。

3,、認(rèn)識(shí)以米為單位的二位小數(shù)。

同學(xué)們,，1厘米有多長,？你能用手比劃一下嗎？1米等于多少厘米呢,？

學(xué)生用手比劃1厘米大約有多長,。（小手指寬大約1厘米）,。

師：如果把1米平均分成100份，那么其中的1份是多少,？它占1米的幾分之幾呢,？（百分之一）那么1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（百分之一米）用小數(shù)表示就是0.01米,。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1厘米=1/100米=0,、01米。

師：那么3厘米,、18厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)呢？

生答師板書：3厘米=3/100米=0,、03米,。

18厘米=18/100米=0、18米,。

師：誰愿意起來說一個(gè)厘米數(shù),？（指名說，其他同學(xué)用小數(shù)表示）,。

同桌互說一個(gè)厘米數(shù),，讓對方以米作單位用小數(shù)來表示。

4,、認(rèn)識(shí)以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1米62厘米=1、62米,。

師：小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么,？（1米）右邊表示什么？（62厘米）同學(xué)們想不想把你的身高也用小數(shù)表示出來,？（想）大家寫在練習(xí)本上,。

學(xué)生匯報(bào)。

師：以米作單位表示長度的這些小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)左邊表示的是什么,？（米）右邊第一位表示什么？（分米）第二位呢,？（厘米）,。

5、學(xué)生類推,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào)結(jié)果，集體訂正,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固提高。

1,、猜謎語擴(kuò)展小數(shù)的相關(guān)知識(shí),。

師：從這些有關(guān)動(dòng)物的資料中你獲得了那些信息？

小組交流,、匯報(bào),。

師總結(jié)：通過讀資料我們不僅學(xué)到了這些動(dòng)物的知識(shí)，還知道了重量也可以用小數(shù)表示,。

2,、生活中的小數(shù)。

師：小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛,，在我們的日常生活中也存在著大量的小數(shù),，我們來看生活中的小數(shù)：

課件出示生活中的小數(shù)，學(xué)生讀一讀,。

師：讀完后你想說點(diǎn)什么,？（指名說）。

師：你還在哪兒見到過小數(shù),？(學(xué)生說一說),。

四、課堂小結(jié),，寄予希望,。

師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）,。

師：今天,，大家學(xué)到了這么多知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué),，老師真為你們高興,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中留心觀察，勤于思考,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!（同時(shí)出示課件）。

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小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二

1、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程，理解計(jì)算的算理,，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算,。

2,、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問題的能力。

3,、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過程,。

理解計(jì)算的算理,，即小數(shù)點(diǎn)對齊，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減,。

課件,、直尺等。

一,、情境導(dǎo)入

生：商店和超市里商品的價(jià)格,。

生：測量身高的時(shí)候用到小數(shù)。

師：用的最多的地方是哪里,？

生：超市和商店里,。

師：的確如此，我們在買東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù),。哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗(yàn)?

師：非常好,，大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。在購物過程中,，我們不但會(huì)遇到小數(shù),，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,。（板題：小數(shù)加減法）

師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想,，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并說明其中的道理,。

二,、自主探究

1、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么,？

生：在書店里,，小女孩想買2本書，小男孩想買1本詞典,。

師：一起來看這兩本書的價(jià)格,，誰來讀一讀？

師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:(1)買這兩本書,，一共花了多少錢,？

（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？（課件呈現(xiàn)提出的問題）

師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法,，接下來,，我們就一起來探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

（2）探究算法

先看算式6.45+4.29,，先估算一下,，這兩本書大約一共有多少錢？

師：這是兩位小數(shù)的加法,，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢,？ 生：我想用列豎式的方法。

生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí),。學(xué)過整數(shù)的加減法,。

師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識(shí)來解決今天的問題嗎,？請同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考,，并在練習(xí)本計(jì)算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法,。

（3)交流匯報(bào)

師：哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享,？ （我們小組認(rèn)為）

師：說得有道理！這是你們組的想法,。還有誰想說說你們小組的想法呢?

師：其他組的同學(xué),，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）

師：要正確的計(jì)算小數(shù)加法,，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）

師：是啊,，相同數(shù)位對齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來,。

板書：相同數(shù)位對齊,。

師：相同數(shù)位對齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同,，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加,。

生：把小數(shù)點(diǎn)對齊。

16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡,，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),，這是數(shù)學(xué)的簡潔美。）

師：你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？看來把小數(shù)點(diǎn)對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況,。 板書：小數(shù)點(diǎn)對齊,。

師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題,，你覺得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢,？

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對齊

相同數(shù)位對齊

從低位算起

得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

師：同學(xué)們真了不起,，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，還掌握了方法背后的道理,。

（2）匯報(bào)：

相同數(shù)位對齊

從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

（3）完成下面兩道題,，并且驗(yàn)算。

7.2~0.8=

5.64~1.78=

（4）引導(dǎo)比較,，深化算理

整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別,，又有聯(lián)系，不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對齊,，也就是把相同數(shù)位對齊,，再加減。

三,、鞏固應(yīng)用

1,、改錯(cuò),。

2,、解決問題

3、走進(jìn)生活解決問題

在解決這個(gè)問題中,，你受到了什么啟發(fā),？ 不能僅僅依靠計(jì)算判斷,，還要結(jié)合實(shí)際情況。

四,、回顧整理

真是個(gè)生活中有心的孩子,。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題,，用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí),，還要結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用,，這樣才能提高我們的生活智慧,！

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十三

1、使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則,，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法,。

2、教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則,。

教具準(zhǔn)備,。

小黑板。

教學(xué)過程。

一,、算一算,，比一比。

二,、新授,。

1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢如下表,。（小黑板）,。

品種蘿卜西紅柿。

單價(jià)（元）0.551.2,。

總價(jià)（元）1.13,。

買蘿卜多少千克？

列式：1.1÷0.55=,。

提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢,？

將除數(shù)變成整數(shù)時(shí),，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補(bǔ)“0”,？（學(xué)生做完后集體訂正,。）。

2,、試一試,。

買西紅柿多少千克？

3÷1.2=2.5（千克）,。

小組討論,。

三、練一練,。

先說出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),，再計(jì)算。

0.169.66.8340.255,。

四,、綜合練習(xí)。

1,、練習(xí)十七,。

完成第一題。集體訂正,。

2,、計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。

6.1÷0.051.8÷0.24。

3,、實(shí)際應(yīng)用,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十四

1,、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的,。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律,。

3,、通過對計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索一些簡單的規(guī)律。

小黑板,、多媒體展臺(tái)

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”,。

二,、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎,？

你了解計(jì)算器嗎,？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造,？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵,，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。

2,、用計(jì)算器計(jì)算

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目,，請把計(jì)算器準(zhǔn)備好,。

3、教學(xué)例4

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來,。

你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎,？同桌交流按鍵的方法。

你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎,？核對結(jié)果,。

同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。

4,、完成“試一試”題目

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來？

試著求出結(jié)果,。

師生活動(dòng)思考與調(diào)整

5,、鞏固練習(xí)

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì),。

6、完成練習(xí)九的第8題

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額,，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算,，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢,？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？

三,、用計(jì)算器探索規(guī)律

1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了,，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,，再集體交流,。

2、自主探索：

1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

再出示：111111222222÷333334=

111…122…2÷333…34=

1002

四,、布置作業(yè)

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計(jì)算器，一組用筆算,，愿意用計(jì)算器的請舉手,。

完成練習(xí)九的第7題

五、全課總結(jié)

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：探索與實(shí)踐,，第104頁12——13題,，評價(jià)與反思,。

教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，提高解決實(shí)際問題的.能力。2,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)探索與實(shí)踐,。

讓學(xué)生在課前完成調(diào)查，再把調(diào)查結(jié)果課內(nèi)交流,。

小組活動(dòng)：把實(shí)踐活動(dòng)中收集到的數(shù)據(jù)和同學(xué)交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中,。

2,、第13題：在爸爸媽媽的幫助下到當(dāng)?shù)貣|湖塘電信局了解國內(nèi)長途電話分時(shí)段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

小組活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所了解到的信息,，計(jì)算100頁表格中3位同學(xué)打國內(nèi)長途電話應(yīng)付的電話費(fèi),。

二、評價(jià)與反思,。

圍繞三個(gè)方面的評價(jià)指標(biāo)回自己在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)和一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算時(shí)的學(xué)習(xí)情況,。

1、讓學(xué)生對照表中指標(biāo)說一說,，涂一涂,；

2、組內(nèi)交流,，以促進(jìn)互相啟發(fā)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)本單元知識(shí)。

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小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位,。

3、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、米尺,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新授,。

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)?你能說說嗎?(出示課件)學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，無處不在,。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長、寬(或高)的數(shù)據(jù)說一說,。(教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書),。

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫出來,，除了用分?jǐn)?shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢?請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。

師生共同歸納：在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)。

二,、探索發(fā)現(xiàn),。

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。

(1)課件出示教材第32頁例1米尺圖,。

把1m平均分成10份，每份長多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫成0.1米,。

那2分米,、3分米呢?學(xué)生試著完成填空。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流,，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論,。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾,。

2,、認(rèn)識(shí)兩位、三位小數(shù),。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù),，那么兩位,、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料，繼續(xù)研究,。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖,。

學(xué)生思考、小組交流后進(jìn)行反饋,。

把1米平均分成100份,，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.04,、0.01這種兩位小數(shù)來表示,。

1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份,，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)米,，用小數(shù)表示就是0.001米。

(2)小結(jié),。

分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾,。

分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù),。三位小數(shù)表示千分之幾,。

學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾,，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一,，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù),、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.01,、0.001。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

4,、閱讀“你知道嗎?”。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義,，那你們知道小數(shù)的歷史嗎?

學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎?”,。

師生交流時(shí)，讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史,。

三,、鞏固發(fā)散。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”,。

讓學(xué)生獨(dú)立填寫,，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示的,。

2,、在括號(hào)內(nèi)填上合適的小數(shù)。