無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇一

教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊p88－89及練習(xí)二十一的第1,、2題。

教學(xué)目標：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

教具、學(xué)具準備：主題圖,，投影片,，商標標簽。

教學(xué)過程：

一,、引入小數(shù),。

1．出示文具標價牌。

開學(xué)了,，媽媽給小華買了一些文具,。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元。

鉛筆0.20元橡皮0.15元日記本3元,。

（在黑板上依次貼出商品的標價牌,。）。

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù),。

請同學(xué)們仔細觀察,，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。

書包45元圓珠筆0.50元,。

文具盒18元鉛筆0.20元,。

日記本3元橡皮0.15元。

左邊這組數(shù)45,、18,、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù),。準還能舉出其他整數(shù)的例子,？

3．引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點,？（數(shù)中間都有一個小圓點,。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個整數(shù)標價牌,。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認識,。

1．你會讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀文具標價的三個小數(shù),。

2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義,。

哪些同學(xué)已知道,，它們分別表示多少錢？

元角分,。

3．503元5角,。

0．202角。

0．151角5分,。

3．完成88頁表格中的填空,。

4．你還在哪里見過小數(shù)？

三,、教學(xué)例1,。

1．出示例1情景圖。

讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題,。

2．引出以米為單位的一位小數(shù),。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米,？用分數(shù)表示是1/10米,，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米,，還可以寫成零點幾米,？

3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問：把1米平均分成100份,，每份是多少厘米,？用分數(shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米,。

3厘米是幾分之幾米,，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢,？

讓學(xué)生把答案填在課本上,。

4．小組討論。

王東身高1米30厘米,，寫成小數(shù)是（）米,。

全班交流，寫成1.30米和1.3米都對的,。

5．學(xué)生類推：完成89頁的“做一做”,。

四,、課堂練習(xí),。

完成練習(xí)二十一的第1、2題,。

板書設(shè)計：

元角分,。

3．503元5角,。

0．202角。

0．151角5分,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇二

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實際含義,，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù),；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中,，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點,。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,，通過細心觀察,、主動探索、小組合作等形式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過設(shè)置情境教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望,，并能用小數(shù)表示自己的身高,。

4。培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及分析推理的能力,，進一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇三

教學(xué)目標：

1．結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義,，能認、讀,、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù),。

2．通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，學(xué)會討論交流,，與人合作。

3．進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展過程,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感,。

教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義,，會讀、寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)準備：課件,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

1．小明搬新家了,，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選,，要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米,。接到任務(wù)后，小明邀請好朋友小紅一起來到商店,。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的,？（課件演示）。

二,、新知探索,。

1．認識整數(shù)部分是0的小數(shù)。

（1）小明挑選的書桌的桌面長,、寬各是多少,？

（2）媽媽要求用米作單位，5分米,、4分米究竟是多少米呢,？運用前面所學(xué)到的知識想一想。（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機板書：5分米是5/10米,，4分米是4/10米。

（3）5/10米還可以用0.5米來表示,。請仔細看,，0.5是怎樣寫的？要注意小圓點的書寫位置,，0.5讀作零點五,。0.5叫小數(shù),。

（4）4/10米可以用怎樣的小數(shù)來表示,？

（5）完成想想做做第1題,。

填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？

指名匯報,，課件展示正確答案,。

仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫成什么樣的小數(shù),？反過,。

來，零點幾就表示什么,？

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾,，零點幾就表示十分之幾。這就是小數(shù)的意義,。（板書課題）,。

（6）小數(shù)是在人們實際測量和計算的需要中產(chǎn)生的，在我們實際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進分數(shù),，也就是小數(shù)。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）,。

2．認識整數(shù)部分不是0的小數(shù),。

（2）以組為單位試著把1元2角、3元5角改寫成小數(shù),。

（3）全班交流,，重點說說是怎樣想的。

（4）小結(jié)：把幾元幾角改寫成小數(shù),，通常分成兩部分,，幾元和幾角，先把幾角表示成零點幾元,，再和幾元合起來是幾點幾元,。

（5）觀察上面的小數(shù)，它們有什么共同的特點,？

（6）學(xué)生討論后讀課本第100頁下面一節(jié),，把你認為重要的地方劃出來。

（7）通過閱讀,，你知道了什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師完善板書）,。

（8）任意寫出幾個小數(shù),，在小組內(nèi)讀一讀,。

全班交流時，指名說說各個小數(shù)的整數(shù)部分是什么,，小數(shù)部分是什么,。

三、應(yīng)用反思,。

1.完成想想做做第2題,。

獨立完成后全班校對交流，任意指兩道題讓學(xué)生說說想法,。

2．完成想想做做第4題,。

指名讀一讀、說一說,。

3．完成想想做做第5題,。

獨立完成，如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量,。

全班交流,，重點說說是怎么想的。

四,、評價總結(jié),。

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有怎樣的收獲,？還有什么問題,？

比較小數(shù)的大小。

上課時間：6月1日,，累計課時：58,。

教學(xué)內(nèi)容：第102―103頁。

教學(xué)目標：

1．結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,，從中進,。

一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2．通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3．培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點：在具體情境中學(xué)會小數(shù)大小比較的方法,，正確進行小數(shù)大小的比較。

教學(xué)難點：進一步理解小數(shù)的意義,，建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感,。

教學(xué)準備：掛圖，小黑板。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,。

1．天熱了，大家開始吃冷飲了,，說說你所知道的冷飲名稱及價格,。

2．（出示掛圖）仔細觀察情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？把你的想法在小組里說一說,。

3．集體交流,。

4．現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個更貴一些,？你們能告訴老師嗎？

二,、合作探究解決問題,。

（一）比較小于1元的兩個價格的大小。

1．猜一猜：誰的價格更貴一些,？

2．小組交流：誰更貴一些,？理由是什么？把你的想法在小組里說一說,。

3．在括號里填上符號,，讀一讀。

（二）比較大于1元的兩個價格的大小,。

1．你會比較蛋筒和冰淇淋的價格嗎,？

2．小組說說你是怎么比的？把你的想法在小組里說一說,。

3．在括號里填上符號,。

4．現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲，比一比它們的價格嗎,？把你的想法在小組里說一說,。

5．集體交流，教師板書,。

6．小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小,，能說說是怎么比的嗎？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機板書：先比整數(shù)部分,，再比小數(shù)部分。）,。

三,、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升。

1．完成第103頁想想做做第1題。

（1）指名說說彩帶的長度,。

（2）獨立比較,。

（3）全班交流，重點說說是怎么比的,。

2．完成第103頁想想做做第2題,。

（1）獨立完成。

（2）全班交流,，重點說說是怎么比的,。

3．完成第103頁想想做做第3題。

（1）仔細審題一獨立填寫,。

（2）全班交流,，重點說說是怎么想、怎么填的,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇四

教學(xué)目標：

1,、在現(xiàn)實情境中認識兩位小數(shù)、三位小數(shù)等,，從而理解小數(shù)的意義,，體會小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系，會正確讀寫小數(shù),。

2,、在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，進一步培養(yǎng)數(shù)感和觀察,、比較、抽象的能力,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：

1,、師：在三年級時我們一起認識了小數(shù),，你還記得嗎？

（稍作停頓,，學(xué)生回憶小數(shù)知識）,。

你對小數(shù)有了哪些了解？（生獨立發(fā)言）,。

（可以是讀寫方法,、意義、一位小數(shù),、組成部分,、使用情況等）。

2、師（板書：0.3）：會讀嗎,？（生齊讀）,。

你是怎樣理解0.3的？

3,、揭題：今天起我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識,。

（出示課題：小數(shù)的意義和讀寫方法）。

二,、展開新授：

1,、教學(xué)例1：

（1）課件播放例1：

師：你能讀出這三種物品的價格嗎？

（個別讀,，師板書價格及讀法）,。

0.05：請兩生個別讀再齊讀，這個讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同,？

小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了,。

（2）用角或分做單位,，說出這些物品的價錢,。

生答師追問：

3角為什么可以寫成0.3元？

5分為什么寫成0.05元呢,？

（1元=,？分，1分是一元的幾分之幾,？可以寫成多少元,？

5分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元,？）,。

4角8分是一元的幾分之幾，可以寫成多少元,？

書p25/1(1)課件出示,，直接口答。

（2）齊讀0.05,、0,、48：

0.05、0,、48分別是一元的幾分之幾,？

與以前認識的小數(shù)有什么不同？

揭示兩位小數(shù),、一位小數(shù)的概念,。

2、教學(xué)例2：

（1）師：用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾，可以寫成兩位小數(shù),。生活中還有很多用到兩位小數(shù)的情景,。

（出示一把米尺）：把一米平均分成100份，每份長多少,？

1厘米是1米的幾分之幾,？

可以寫成小數(shù)是？

（2）播放例2的課件,，師稍作講解,。生獨立完成書上的尺子圖。

全班交流書寫情況,。

29厘米呢,？

你想到了多少厘米，寫成小數(shù)是多少米,？

（3）師：把一米平均分成1000份,，每份長多少呢？

1毫米是1米的幾分之幾,？可以寫成小數(shù)是,？

播放課件，稍作講解,。生獨立完成書上的尺子圖,。

全班交流書寫情況，并齊讀這些小數(shù),，（指導(dǎo)：小數(shù)部分的零不能省略讀）,。

（4）師：他們是幾位小數(shù)？

分別表示千分之幾,？

有沒有四位小數(shù)呢,？你能舉個例子嗎？

他表示多少分之多少,？

按照這樣的方法還有五位小數(shù),、六位小數(shù)位數(shù)更多的小數(shù)。我們以后將學(xué)到的圓周率還是個無限小數(shù)呢,。

3,、小結(jié)、揭示小數(shù)的意義：

師：齊讀黑板上小數(shù)和對應(yīng)的分數(shù),。

黑板上的這些小數(shù)是由怎樣的分數(shù)改寫成的,？

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生默讀理解,。

師：兩個省略號分別省略的什么,？你能補充嗎,？

三、鞏固練習(xí)：

1,、試一試：（課件播放題目）,。

師指導(dǎo)：第一幅圖把正方形平均分成了幾份？每一份是什么形狀的,？

第二幅圖能,？

第三幅圖把什么看作整數(shù)1了？

平均分成了幾份,？你是怎樣看出來的,？

每一份是什么形狀的？

獨立填書,。

全班交流,，并結(jié)合圖說說0、7,、0,、43、0,、009分別表示什么,？

2、練一練第二題,，獨立完成在書上,。

全班交流。

3,、練習(xí)五第二題、第三題,。

獨立練習(xí),，口頭匯報。

0.300表示什么,？

4,、練習(xí)五第四、五題,。

獨立練習(xí),，全班交流。

四,、總結(jié)：

師：誰能來歸納一下今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,？你有哪些收獲？

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇五

2,、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性,，增強優(yōu)化意識,；逐步形成積極的自我和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,。

知識的遷移

多媒體課件

師生活動思考與調(diào)整

一,、引入

1、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題,，指名口答,。

2、出示例3中的四種文具,。

如果讓你任意購買其中的兩種文具,，你想買哪兩種？你算出所需要的錢數(shù)嗎,？

二,、探究

1、出示例3

這四種文具,，小華各買了一件,，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：

引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生獨立計算,，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演,。

進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么,？

小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用,。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便,。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律,？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

師生活動思考與調(diào)整

這里的字母a,、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),，也包括小數(shù)。

三,、練習(xí)

1,、完成“練一練”的第1,、2兩題

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計算過程和結(jié)果,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,，也能使一些計算簡便,。

完成練習(xí)九的3～5題

先讓學(xué)生獨立完成,，再交流第4、5題的思考過程,，說出每一步計算結(jié)果的實際意義,。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲,？

對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價,？

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇六

10.5化105角。

教學(xué)反思：

小數(shù)乘小數(shù),，主要是先把小數(shù)擴大后當成整數(shù)來進行乘法計算,，得到積后又縮小回去，這里要注意的是,，小數(shù)乘法要末位對齊,，而小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊（有部分學(xué)生出現(xiàn)在乘法中把小數(shù)點對齊的錯誤）。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇七

教學(xué)目標：

1.理解小數(shù)加減法的意義,，并掌握計算方法,。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，遷移類推能力。

重點,、難點：

1.理解小數(shù)加減法的意義,，并掌握計算方法。

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法。

教學(xué)準備：

課件或投影儀,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

1.筆算下面各題,。

21+46=。

96—63=,。

39+18=,。

651—352=,。

2.師：小叮當文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧,！

（1）出示主題圖：看圖,，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）,。

二,、探索交流，解決問題,。

1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法,。

（1）同桌互相說一說你是怎樣計算你最想買的文具的價錢的？

（2）生匯報交流.師板書,。

a.0.8元=8角,。

0.6元=6角。

（3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,。

2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法。

（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會解決嗎,？應(yīng)該怎樣列式,？（板書：1.2—0.6=）。

（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù),？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊,？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起,，而且同樣是滿十進一或退一作十,。只是小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1.完成p96頁做一做,。

學(xué)生可以提出兩步.三步計算的問題。

2.完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上,，允許個別學(xué)生用豎式計算）,。

四、回顧整理,，反思提升,。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識,？

2.師總結(jié),。

板書設(shè)計：

簡單的小數(shù)加減法,。

0.8+0.6=1.4。

1.2—0.6=0.6,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～97頁,，練習(xí)十八第5～14題。

教學(xué)目標：

1,、通過練習(xí),，使學(xué)生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能真確計算,。

2,、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡單實際問題的過程中,，體會除法計算的實用價值,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1、完成第5題,。

集體口答,，說說0.1÷0.05、0÷0.24的思考過程,。

2,、完成第6題。

獨立完成,，比一比每組中的三道算式和結(jié)果,，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

引起商的變化的原因是什么,？

3,、完成第7題。

獨立計算,，按要求比較,。

什么情況下，商比被除數(shù)??？什么情況下，商比被除數(shù)大,？

4、完成第8題,。

你根據(jù)什么判斷的,？

二,、提高訓(xùn)練。

1,、獨立完成第（1）題的計算,。

你還能提出用除法計算的問題嗎？怎么解決呢,？

2,、完成第10題。

先計算每組中的兩題,，再比價,，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

哪一道題計算比較簡便,？

3,、完成第11題。

每一題應(yīng)該先算哪一步呢,？

運算順序是怎樣的,？和整數(shù)四則混合運算順序相同嗎？

4,、完成第12題,。

你怎樣理解“層高”的意思的？

你是怎樣想的,？怎樣列式呢,？

每一步什么意思？為什么要加1,？

獨立完成計算,。

5、完成第13題,。

你能列表整理條件和問題嗎,？

白色奶油5.6？克,。

彩色奶油2.5克100克,。

在小組中列表整理并交流方法。

6,、完成第14題,。

你準備怎樣解決這些問題呢？

還有其它的方法嗎,？

三,、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們的計算又有了進步,，解決問題的能力也提高了,。

發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計算上,，在后面的學(xué)習(xí)中,，還要多思考，多練,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇九

5,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運算的運算順序,。

引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣,。

三、拓展訓(xùn)練,。

2.35+4.28+0.657.66-3.54-1.46,。

說說這兩道題的運算順序。

你有其他的算法嗎,？

四,、小結(jié)。

教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景,，提出了誰的總分高,？高多少？的問題,，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法,，一種是分步列式計算，另一種是綜合列式計算,。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運算的計算問題,。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運算的計算經(jīng)驗，因此,，根據(jù)原有的經(jīng)驗推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運算的運算順序很容易,。在基本練習(xí)中，學(xué)生能很快說出運算順序,，練習(xí)的難點在于計算的熟練和認真細致,。

在拓展練習(xí)中，學(xué)生對于小數(shù)加減混合運算的.簡便算法不是太熟練,，對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢,。

總體來說，基礎(chǔ)知識的落實比較到位,，但所花時間過多,，從小數(shù)分步運算到小數(shù)混合運算的過渡浪費的時間較多,，而對于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運算的簡便運算所花時間不夠，難點沒有突破,。

第二教,。

課題：歌手大賽。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程,，體會小數(shù)加,、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加,、減法的計算方法,。

2、使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識,，不斷體驗成功的樂趣,。

掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法的算理,。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入

二、探究新知

1,、課件出示：

文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢,？師：能列出算式嗎？一起說,。

生：xxx

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計算的知識——小數(shù)加減法,。

（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）

（2）想一想：列豎式時應(yīng)注意什么,？

（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說,。

2、探究小數(shù)加減法的計算方法

（1）如何列豎式計算指名學(xué)生板演,。

生：小數(shù)點對齊,。師生交流算理。

（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題,，并解決嗎,？試試看。師巡視后,，提取不同情況的問題與學(xué)生交流,。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況,，整數(shù)減小數(shù)怎么辦,？學(xué)生自主計算后，和同桌交流。學(xué)生說想法,。

師追問：10沒有小數(shù)點怎么對齊的,？計算這道題我們還要注意什么？

生：退位,。

（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化,。

（4）學(xué)生互查。

（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法,。

三,、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3=

練習(xí)2：計算下面各題并且驗算,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么,？

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十一

教學(xué)目標：1,、結(jié)合具體情境認識小數(shù)，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實際含義,，會讀寫小數(shù)。

2,、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3,、通過觀察,、比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、概括能力和類推能力,。

4、感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,。

教學(xué)重點：1、知道小數(shù)的實際含義,。

2,、掌握用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾的方法,。

3,、正確讀寫小數(shù)。

教學(xué)難點：掌握小數(shù)的含義及表示方法,。

教學(xué)準備：課件,、學(xué)生收集的資料,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知,。

1、引出小數(shù),。

師：星期天,，媽媽到超市給小明買了一些文具，我們一起來看一下：（課件出示）,。

你們能不能把這些文具的標價分為兩類,？（生匯報）。

師：同學(xué)們觀察一下表示文具價格的這些數(shù)字,，和以前學(xué)過的整數(shù)一樣嗎？（不一樣）它們有什么共同特點,？誰發(fā)現(xiàn)了,？（指名回答：數(shù)的中間都有一個小圓點。）像這樣中間帶有小圓點的數(shù)都叫做小數(shù),。（板書：8,、2525、500,、99……叫做小數(shù)）今天我們就一起來認識認識這些小數(shù),。（板書課題：認識小數(shù)）。

2,、認識小數(shù)點,。

師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當中有一個小圓點，在小數(shù)中,，這個小圓點叫什么呢,？大家猜猜看（小數(shù)點）大家猜的真準，這個小圓點就叫做小數(shù)點,。（板書：小數(shù)點）,。

3、教學(xué)讀法,。

師：剛才你們都認識了小數(shù),，那你們會讀這些小數(shù)嗎？誰愿意起來試著讀一讀,？（多指幾名學(xué)生試讀）,。

師：老師有一個問題：小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？有什么區(qū)別,？

學(xué)生討論,，師總結(jié)：小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,，跟整數(shù)的讀法一樣，是幾十幾,，就讀幾十幾,。小數(shù)點右邊的部分小數(shù)部分，要按順序一個一個分開讀,。（是幾就讀幾）（出示課件,，齊讀）。

鞏固練習(xí)：（出示課件）,。

4,、教學(xué)寫法：（出示課件）。

二,、自主合作,，探究新知。

1,、認識以元為單位小數(shù)的實際含義,。

師：昨天老師也到超市買了幾樣?xùn)|西，我們來看價格：（課件出示課本第88頁三種商品價格表）你知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎,？請同學(xué)們打開課本第88頁,，先輕輕地讀一讀用小數(shù)表示的價格，再填寫,。

學(xué)生獨立完成,。指名匯報。

師：看來,，同學(xué)們已經(jīng)了解了商品用小數(shù)表示到底是幾元幾角幾分,，那么，你們通過剛才的練習(xí),，有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（師引導(dǎo)，生匯報：大家來看這些商品的價格,，小數(shù)點左邊表示的是什么,？（幾元）小數(shù)點右邊第一位表示的是什么？（幾角）右邊第二位表示的是（幾分）請看大屏幕,。

2,、認識以米為單位的一位小數(shù)。

（1）師：其實小數(shù)不僅可以表示商品的價格還可以表示物體的長度,。同學(xué)們想一想我們學(xué)過的長度單位有哪些,？（生回答：毫米、厘米,、分米,、米,、千米）。

（2）學(xué)生比劃1米,、1分米大約各有多長,。

課件出示1米線段圖。

（3）師：如果把1米平均分成十份,，其中的一份是多少,？（1分米）它占1米的幾分之幾呢？（十分之一）那一分米用分數(shù)表示該是多少米,？（1/10米）當然,，它也可以用今天我們認識的小數(shù)來表示：（0、1米）,。

（4）小數(shù)點右邊的1表示什么意思,？（1分米）那么0.1米就是1分米。既然0.1米,，那么3分米用分數(shù)表示該是多少米,？（3/10米）用小數(shù)表示應(yīng)是多少米？（0,、3米）3表示什么意思？（3分米）,。

師同時板書：1分米=1/10米=0,、1米。

3分米=3/10米=0,、3米,。

（5）小結(jié)：像這樣，十分之幾的數(shù)就可以用一位小數(shù)來表示,。反之,，一位小數(shù)就表示十分之幾。

（6）鞏固練習(xí)：

師：5分米用分數(shù)表示是多少米,？用小數(shù)表示是多少米,？8分米呢？0,、9米是幾分米,？0、7米是幾分米,？（學(xué)生回答）,。

師：看來同學(xué)們都會用小數(shù)表示分米數(shù)了。

3,、認識以米為單位的二位小數(shù),。

同學(xué)們,，1厘米有多長？你能用手比劃一下嗎,？1米等于多少厘米呢,？

學(xué)生用手比劃1厘米大約有多長。（小手指寬大約1厘米）,。

師：如果把1米平均分成100份,，那么其中的1份是多少？它占1米的幾分之幾呢,？（百分之一）那么1厘米用分數(shù)表示是多少米,？（百分之一米）用小數(shù)表示就是0.01米。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1厘米=1/100米=0,、01米,。

師：那么3厘米、18厘米用分數(shù)表示是多少米,？用小數(shù)呢,？

生答師板書：3厘米=3/100米=0、03米,。

18厘米=18/100米=0,、18米。

師：誰愿意起來說一個厘米數(shù),？（指名說,，其他同學(xué)用小數(shù)表示）。

同桌互說一個厘米數(shù),，讓對方以米作單位用小數(shù)來表示,。

4、認識以米為單位小數(shù)的實際含義,。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1米62厘米=1,、62米。

師：小數(shù)點左邊的1表示什么,？（1米）右邊表示什么,？（62厘米）同學(xué)們想不想把你的身高也用小數(shù)表示出來？（想）大家寫在練習(xí)本上,。

學(xué)生匯報,。

師：以米作單位表示長度的這些小數(shù)，小數(shù)點左邊表示的是什么,？（米）右邊第一位表示什么,？（分米）第二位呢？（厘米）,。

5,、學(xué)生類推,。

學(xué)生獨立完成，指名匯報結(jié)果,，集體訂正,。

三、實踐應(yīng)用,，鞏固提高,。

1、猜謎語擴展小數(shù)的相關(guān)知識,。

師：從這些有關(guān)動物的資料中你獲得了那些信息,？

小組交流、匯報,。

師總結(jié)：通過讀資料我們不僅學(xué)到了這些動物的知識,，還知道了重量也可以用小數(shù)表示。

2,、生活中的小數(shù),。

師：小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，在我們的日常生活中也存在著大量的小數(shù),，我們來看生活中的小數(shù)：

課件出示生活中的小數(shù),，學(xué)生讀一讀。

師：讀完后你想說點什么,？（指名說）,。

師：你還在哪兒見到過小數(shù)？(學(xué)生說一說),。

四、課堂小結(jié),，寄予希望,。

師：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）,。

師：今天,，大家學(xué)到了這么多知識，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué),，老師真為你們高興,。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中留心觀察，勤于思考,，你會發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!（同時出示課件）,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十二

1,、72頁的例1及相關(guān)內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計算過程,，理解計算的算理,，并能正確地進行小數(shù)加減法的計算。

2,、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力,。

3、使學(xué)生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。

自主探究小數(shù)加減法的計算過程。

理解計算的算理,，即小數(shù)點對齊,，計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能相加減。

課件,、直尺等,。

一、情境導(dǎo)入

生：商店和超市里商品的價格,。

生：測量身高的時候用到小數(shù),。

師：用的最多的地方是哪里？

生：超市和商店里,。

師：的確如此,，我們在買東西的時候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗?

師：非常好,，大家都有買東西的經(jīng)驗,。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù),，還會遇到小數(shù)的計算,。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法,。（板題：小數(shù)加減法）

師：希望大家開動腦筋,，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計算方法,，并說明其中的道理。

二,、自主探究

1,、小數(shù)加法 （1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？

生：在書店里，小女孩想買2本書,，小男孩想買1本詞典,。

師：一起來看這兩本書的價格，誰來讀一讀,？

師：根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:(1)買這兩本書，一共花了多少錢,？

（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢,？（課件呈現(xiàn)提出的問題）

師：這兩個算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來,，我們就一起來探究如何計算小數(shù)的加法和減法,。

（2）探究算法

先看算式6.45+4.29，先估算一下,，這兩本書大約一共有多少錢,？

師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢數(shù)呢,？ 生：我想用列豎式的方法,。

生:想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。學(xué)過整數(shù)的加減法,。

師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想,，你能用學(xué)過的整數(shù)加減法的知識來解決今天的問題嗎？請同學(xué)們運用轉(zhuǎn)化的方法思考,，并在練習(xí)本計算,，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計算方法。

（3)交流匯報

師：哪個小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享,？ （我們小組認為）

師：說得有道理,！這是你們組的想法。還有誰想說說你們小組的想法呢?

師：其他組的同學(xué),，你們和他們的想法一樣嗎,？（一樣）

師：要正確的計算小數(shù)加法，一定要注意什么? (相同數(shù)位對齊）

師：是啊,，相同數(shù)位對齊是正確計算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來,。

板書：相同數(shù)位對齊,。

師：相同數(shù)位對齊，就能保證計數(shù)單位相同,，只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加,。

生：把小數(shù)點對齊。

16.07+24.89= （小數(shù)末尾有0時要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),，這是數(shù)學(xué)的簡潔美,。）

師：你們的計算結(jié)果一樣嗎？看來把小數(shù)點對齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對齊了,。不會出現(xiàn)像的情況,。 板書：小數(shù)點對齊。

師：通過我們探究這幾道小數(shù)加法題,，你覺得計算小數(shù)加法時,，我們要注意什么呢？

小結(jié)：小數(shù)點對齊

相同數(shù)位對齊

從低位算起

得數(shù)點上小數(shù)點

師：同學(xué)們真了不起,，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識的方法,，還掌握了方法背后的道理。

（2）匯報：

相同數(shù)位對齊

從低位算起 得數(shù)點上小數(shù)點

（3）完成下面兩道題,，并且驗算,。

7.2~0.8=

5.64~1.78=

（4）引導(dǎo)比較，深化算理

整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別,，又有聯(lián)系,，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊,，再加減,。

三、鞏固應(yīng)用

1,、改錯,。

2、解決問題

3,、走進生活解決問題

在解決這個問題中,，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計算判斷,，還要結(jié)合實際情況,。

四、回顧整理

真是個生活中有心的孩子,。同學(xué)們現(xiàn)實生活中蘊含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問題，用舊知識幫助學(xué)習(xí)新知識,，還要結(jié)合實際,，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧,！

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十三

1,、使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則,，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。

2,、教學(xué)重點除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則,。

教具準備。

小黑板,。

教學(xué)過程,。

一、算一算,，比一比,。

二、新授,。

1,、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如下表。（小黑板）,。

品種蘿卜西紅柿,。

單價（元）0.551.2。

總價（元）1.13,。

買蘿卜多少千克,？

列式：1.1÷0.55=。

提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,，除數(shù)要乘幾,？被除數(shù)呢？

將除數(shù)變成整數(shù)時,，被除數(shù)的小數(shù)點怎樣移動,？怎樣補“0”？（學(xué)生做完后集體訂正,。）,。

2、試一試,。

買西紅柿多少千克,？

3÷1.2=2.5（千克）。

小組討論,。

三,、練一練。

先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點,，再計算,。

0.169.66.8340.255。

四,、綜合練習(xí)。

1、練習(xí)十七,。

完成第一題,。集體訂正。

2,、計算并用乘法驗算,。

6.1÷0.051.8÷0.24。

3,、實際應(yīng)用,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十四

1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的,。

2,、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù),、小數(shù)的四則運算,，探索簡單的規(guī)律。

3,、通過對計算器的運用,，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,，探索一些簡單的規(guī)律,。

小黑板、多媒體展臺

師生活動思考與調(diào)整

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。

二,、學(xué)習(xí)用計算器計算

1,、認識計算器

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎,？今天假如你是一位計算器的推銷員,，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）

讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵,，熟悉加減乘除等運算和運算順序,。

2,、用計算器計算

大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目,，請把計算器準備好。

3,、教學(xué)例4

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎,？同桌交流按鍵的方法,。

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果,。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的,。

4、完成“試一試”題目

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來,？

試著求出結(jié)果。

師生活動思考與調(diào)整

5,、鞏固練習(xí)

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號,，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵,。

6,、完成練習(xí)九的第8題

先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額,。

合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢,？最終余額是多少,？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？

三,、用計算器探索規(guī)律

1,、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢,，下面我們就來一起探索,。

學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流,。

2,、自主探索：

1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

再出示：111111222222÷333334=

111…122…2÷333…34=

1002

四、布置作業(yè)

最后我們來一次比賽,，分兩組：一組用計算器,，一組用筆算,，愿意用計算器的請舉手。

完成練習(xí)九的第7題

五,、全課總結(jié)

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十五

教學(xué)內(nèi)容：探索與實踐,，第104頁12——13題，評價與反思,。

教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的計算解決一些簡單的實際問題,，進一步感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,，提高解決實際問題的.能力。2,、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)探索與實踐,。

讓學(xué)生在課前完成調(diào)查，再把調(diào)查結(jié)果課內(nèi)交流,。

小組活動：把實踐活動中收集到的數(shù)據(jù)和同學(xué)交流,，讓每個學(xué)生都參與到活動中。

2,、第13題：在爸爸媽媽的幫助下到當?shù)貣|湖塘電信局了解國內(nèi)長途電話分時段收費標準,。

小組活動：讓學(xué)生根據(jù)所了解到的信息，計算100頁表格中3位同學(xué)打國內(nèi)長途電話應(yīng)付的電話費,。

二,、評價與反思。

圍繞三個方面的評價指標回自己在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)和一個數(shù)除以小數(shù)的計算時的學(xué)習(xí)情況,。

1,、讓學(xué)生對照表中指標說一說，涂一涂,；

2,、組內(nèi)交流，以促進互相啟發(fā)和團結(jié)協(xié)作的精神,。

作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)本單元知識,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計人教版篇十六

教學(xué)目標：

2,、知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十，初步認識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位,。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

會用小數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,。

教學(xué)準備：

多媒體課件、米尺,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新授。

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)?你能說說嗎?(出示課件)學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù),，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無處不在,。請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長,、寬(或高)的數(shù)據(jù)說一說。(教師將各個數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書),。

師：這些不夠整米數(shù)的部分,，如果仍然要用“米”作單位寫出來，除了用分數(shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢?請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容,。

師生共同歸納：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時常用小數(shù)來表示,。但是，小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識,。

二、探索發(fā)現(xiàn),。

1,、認識一位小數(shù)。

(1)課件出示教材第32頁例1米尺圖,。

把1m平均分成10份,，每份長多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫成0.1米。

那2分米,、3分米呢?學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時說說每個分數(shù)表示的意義,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

(2)觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分數(shù)，可以寫成一位小數(shù),。一位小數(shù)表示十分之幾,。

2、認識兩位,、三位小數(shù),。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù)，那么兩位,、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料,，繼續(xù)研究。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖,。

學(xué)生思考,、小組交流后進行反饋。

把1米平均分成100份,，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0.04,、0.01這種兩位小數(shù)來表示,。

1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份,，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)米,，用小數(shù)表示就是0.001米。

(2)小結(jié),。

分母是100的分數(shù),，可以寫成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾,。

分母是1000的分數(shù),，可以寫成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾,。

學(xué)生交流說說對小數(shù)的理解,。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計數(shù)單位是十分之一,，那么一位小數(shù)的計數(shù)單位就是0.1,。同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)的計數(shù)單位就是0.01,、0.001,。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

4,、閱讀“你知道嗎?”,。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小數(shù)的歷史嗎?

學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎?”,。

師生交流時,，讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史,。

三、鞏固發(fā)散,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”。

讓學(xué)生獨立填寫,，集體訂正時,，讓學(xué)生說說是如何用分數(shù)和小數(shù)來表示的。

2,、在括號內(nèi)填上合適的小數(shù),。