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小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91頁(yè)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù),，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),。

2.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)讀,、寫小數(shù),。

認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、揭示課題。

有學(xué)生買東西用的錢導(dǎo)入,，今天要認(rèn)識(shí)一位新朋友（小數(shù)）,。

出示課件（主題情景圖）：找數(shù)學(xué)信息。

今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）,。

二、教學(xué)新知,。

（1）出示課件,，讓學(xué)生通過(guò)分類區(qū)分整數(shù)和小數(shù),，初步感知小數(shù)。

把文具價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)分成兩類,。

提問(wèn)：分類的依據(jù)是什么,？

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知以“元”為單位的小數(shù)表示的意義。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：5.98元表示（）元（）角（）分,。

（3）認(rèn)識(shí)小數(shù)由整數(shù)部分,、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，三部分組成,。

夠整元的做整數(shù)部分,，不夠整元的做小數(shù)部分。

2．小數(shù)的讀法,。

（2）出示小數(shù)的讀法,。

強(qiáng)調(diào)，小數(shù)部分從左到右按順序讀,，見(jiàn)幾讀幾,。

（3）練習(xí)小數(shù)讀法。

練習(xí)對(duì)比：整數(shù)部分連續(xù)兩個(gè)0或三個(gè)0都只讀1個(gè)0,，小數(shù)部分有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.

3．小數(shù)的寫法,。

（1）出示小數(shù)的寫法。

（2）根據(jù)方法試寫小數(shù),。

小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個(gè)位的右下角,，不要點(diǎn)的太輕，也不要畫的太長(zhǎng),，與“1”混淆,。

（3）練習(xí)寫小數(shù)。

4．總結(jié),。

一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

三、作業(yè),。

練習(xí)二十第一題,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)例1、例2及做一做,，練習(xí)一第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程,，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)源于生活,，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入,，提出問(wèn)題,。

（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息,。

1.課件呈現(xiàn)放風(fēng)箏的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏,。

2.課件呈現(xiàn)買風(fēng)箏的情境（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異,、價(jià)格不同的風(fēng)箏,。

3.設(shè)問(wèn)：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問(wèn)題,，揭示課題,。

1.這節(jié)課我們就一起先來(lái)解決買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢的問(wèn)題，你能列出算式嗎,？（教師板書或ppt課件呈現(xiàn)：3.53＝）,。

2.追問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的.算式有什么不同呢？

3.引導(dǎo)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù),。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）,。

二、自主嘗試,，感悟算理,。

（一）感知算理。

1.算一算：3.53,，可以怎樣計(jì)算,？

給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立計(jì)算出買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏所需的錢數(shù),。教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。

2.說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣計(jì)算的,？

學(xué)生的計(jì)算思路可能有：用加法進(jìn)行計(jì)算,；改寫為復(fù)名數(shù)進(jìn)行計(jì)算；化元為角進(jìn)行計(jì)算等,。

（二）重點(diǎn)分析,、研討化元為角算法的算理,。

1.組織全班學(xué)生對(duì)上述多種不同解法逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和充分肯定,。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重分析化元為角的計(jì)算方法,。

（1）師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單,？這種算法中的關(guān)鍵是什么,？

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、變“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué),，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，又須回于生活,。數(shù)學(xué)只有在生活中富有活力與靈性。

二,、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境,，激活了學(xué)生的內(nèi)在需求。本單元中的《量體重》,、《購(gòu)物小票》,、《歌手大賽》等都是學(xué)生熟悉的情境，它們與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來(lái),，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地,，是件十分有趣的事。這樣,，學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了,。

三,、學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間中獲得了發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課堂應(yīng)為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間,。本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多次的活動(dòng)空間,，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景中,，在從事的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)中，先前經(jīng)驗(yàn)得到了重新組織,、改造,，掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，同時(shí)獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教科書48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,。

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程,，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。

2,、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理,。

體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系,。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6

二、教學(xué)例1

1,、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物

出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

鋼筆,、筆記本、講義夾,、記號(hào)筆,、書包、

2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元,。講義夾和筆記本

先列出算式。

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎,？先把豎式寫下來(lái),，列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）

讓學(xué)生試著計(jì)算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演,。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題,。

3,、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試,。

1,、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些,？

多多少用什么方法去求,？先列式并列出豎式。

你會(huì)計(jì)算嗎,？要注意些什么,？

試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算,。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng),，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。

2,、小結(jié)減法的計(jì)算法則,。

四、歸納小結(jié)

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對(duì)齊,，都要從低位算起）,；

（計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn),。）

1完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,，需要注意些什么？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正,。

2、完成”練一練”的第2題

先找出錯(cuò)在哪里,，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎,？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

3,、完成練習(xí)八第2題。

指名學(xué)生板演,，其他同學(xué)獨(dú)立完成,。

集體糾正。

五,、全課小結(jié)

學(xué)生練習(xí),，集體訂正。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你知道什么,？有哪些收獲？

請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件，圍繞“有效課堂”這一主題,，從校本實(shí)際出發(fā),，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式，以胡老師的這節(jié)課為中心,，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”,。暢所欲言，充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn),。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法,，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育,。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

3,、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能,，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算,，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,。

課前準(zhǔn)備小黑板、多媒體展臺(tái),。

教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)思考與調(diào)整,。

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。

二,、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器,。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎,？

你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造,？（同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流）,。

讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序,。

2,、用計(jì)算器計(jì)算。

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器,，你會(huì)操作他嗎,？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好,。

3,、教學(xué)例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,，先把算式列出來(lái),。

你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法,。

你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎,？核對(duì)結(jié)果。

同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的,。

4,、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元,？

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái),？

試著求出結(jié)果。

師生活動(dòng)思考與調(diào)整,。

5,、鞏固練習(xí)。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào),，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算,，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

6,、完成練習(xí)九的第8題,。

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法,。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額,。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢,？最終余額是多少,？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎,？

三、用計(jì)算器探索規(guī)律,。

1,、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢,，下面我們就來(lái)一起探索,。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流,。

2,、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=,。

11112222÷3334=,。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=,。

1002。

四,、布置作業(yè),。

最后我們來(lái)一次比賽，分兩組：一組用計(jì)算器,，一組用筆算,，愿意用計(jì)算器的請(qǐng)舉手。

完成練習(xí)九的第7題,。

五,、全課總結(jié)。

教學(xué)得與失：

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本課要求結(jié)合具體的情境,，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與生活的廣泛聯(lián)系,。在創(chuàng)設(shè)情境中，我盡量讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己在生活中看到過(guò)的小數(shù),。如自己的身高,、體重、物體的大小或長(zhǎng)度等,。讓學(xué)生感受到小數(shù)實(shí)際在生活的應(yīng)用是非常廣的,，因此我們有學(xué)習(xí)小數(shù)的必要性和重要性。

對(duì)于小數(shù)的知識(shí),，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò),，學(xué)生基本掌握了在人民幣背景下小數(shù)的意義和小數(shù)的讀寫。而四年級(jí)的目標(biāo)是“體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系并能進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，理解并掌握小數(shù)的意義?！彼远鄶?shù)學(xué)生對(duì)于小數(shù)的意義的理解還是膚淺的,，可能并沒(méi)有真正由感性認(rèn)識(shí)上升到理性上的理解。小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,，十分之幾用一位小數(shù)表示,，百分之幾用兩位小數(shù)表示，盡管這是一種規(guī)定,，但教學(xué)時(shí),，我是通過(guò)舉例的方式，一是從元角分入手,，從1角,，5角轉(zhuǎn)化成0.1元，0.5元,，學(xué)生理解0.1元,，0.5元所表示的意義再慢慢的抽象出小數(shù)的意義。再?gòu)囊晃恍?shù)入手,，讓學(xué)生經(jīng)歷具體分析一位小數(shù)的意義的過(guò)程,，為后面理解二位、三位小數(shù)的意義作鋪墊,，在此基礎(chǔ)上再實(shí)現(xiàn)對(duì)小數(shù)的整體意義的概括,，降低了教學(xué)難度。

學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識(shí),，還有遷移,、合情推理和邏輯思維能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者的理念,。既重視學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程,，又重視發(fā)揮集體智慧，組織好學(xué)習(xí)同伴間的合作與交流活動(dòng),。允許并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，這樣從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,。孩子們?cè)陟o思,、合作中，輕松,、愉快地學(xué)到知識(shí),，增長(zhǎng)本領(lǐng),，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),、創(chuàng)造性學(xué)的境界,。讓學(xué)生切身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

在教學(xué)中我還覺(jué)得,，小數(shù)的意義屬于比較抽象的知識(shí),，而教學(xué)抽象的知識(shí)比較好的方法是采用直觀形象的手段進(jìn)行教學(xué)，而且越形象具體學(xué)生越容易理解,。通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作,，讓全體學(xué)生都從一位小數(shù)畫起、學(xué)起,，積累一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，再畫兩位小數(shù)、三位小數(shù)時(shí)就比較容易,，也更能借助分?jǐn)?shù)來(lái)理解的小數(shù)的意義,。不過(guò)，通過(guò)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的表述,、理解,、應(yīng)用還是有困難?？赡軐W(xué)生一下要理解抽象的東西還是比較困難，如果能有合適的學(xué)具讓學(xué)生親自分一分,，畫一畫就更好了,。學(xué)生通過(guò)自己親手把單位1平均分成10份、100份的過(guò)程,，來(lái)感受十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，這樣一步步的操作，學(xué)生的理解也要容易些了,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教科書48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索小數(shù)加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程,，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,，初步掌握小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。

2,、進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí),，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小數(shù)加,、減法與整數(shù)加,、減法在算理上的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6。

二,、教學(xué)例1,。

1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物,。

出示幾件物品的標(biāo)價(jià),。

鋼筆、筆記本,、講義夾,、記號(hào)筆、書包,、

2,、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。講義夾和筆記本,。

先列出算式,。

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫下來(lái),，列舉部分同學(xué)的豎式,。

你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）,。

讓學(xué)生試著計(jì)算一下,。

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng),，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題,。

3、小結(jié)加法的計(jì)算法則,。

三,、教學(xué)例1減法部分和試一試。

1,、同桌的兩人比較一下,，誰(shuí)用的錢多些？

多多少用什么方法去求,？先列式并列出豎式,。

你會(huì)計(jì)算嗎,？要注意些什么？

試著計(jì)算出來(lái),，并投影一些同學(xué)的計(jì)算,。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué),。

2,、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

四,、歸納小結(jié),。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

（都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起）,；

（計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。）,。

1完成”練一練”的第1題,。

讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么,？

幾位學(xué)生上去板演,，集體訂正。

2,、完成”練一練”的第2題,。

先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái),。

你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎,？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

3、完成練習(xí)八第2題,。

指名學(xué)生板演,，其他同學(xué)獨(dú)立完成。

集體糾正,。

五,、全課小結(jié)。

學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么,？有哪些收獲,？

請(qǐng)參加培訓(xùn)的老師認(rèn)真閱讀以上的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件,，圍繞“有效課堂”這一主題，從校本實(shí)際出發(fā),，結(jié)合“研學(xué)案”的設(shè)計(jì)模式,，以胡老師的這節(jié)課為中心，談?wù)劇叭绾伟蜒袑W(xué)案的設(shè)計(jì)貫穿于課堂教學(xué)中”,。暢所欲言,，充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。

文檔為doc格式,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)(小數(shù)數(shù)位順序表,、小數(shù)意義,、讀法、寫法,、改寫,、化簡(jiǎn))。

2,、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納,，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納,、吸收,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些靈活題，

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位順序表,。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)概念：(將第四單元的概念畫出，讓學(xué)生歸納在練習(xí)本上,。p51,、p52、p58的概念),。

二,、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表(書p52)。

1,、請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表,，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別,，幫助學(xué)生記憶,。

2、小組比一比：

(1)小數(shù)點(diǎn)()是整數(shù)部分，()是小數(shù)部分,。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是(),。

(2)小數(shù)點(diǎn)右面第二位是()位，它的計(jì)數(shù)單位是(),，左邊第二位是(),，它的計(jì)數(shù)單位是()。

(3)小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位是()小數(shù)一定比1小嗎()舉例,。

(4)比1小的小數(shù),，它的整數(shù)部分一定是()。

(6)由5個(gè)0.1,，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是(),。

(7)0.4里有()個(gè)十分之一，有()個(gè)百分之一,。

三,、小數(shù)讀法和寫法。

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)的組成有幾部分,。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法則,，強(qiáng)調(diào)小數(shù)部分的讀寫法,。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì),。

4,、小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù),。

注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零,，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零,，小數(shù)大小有可能改變,。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位,。

四,、課堂練習(xí)。

(1)0.6里面有()個(gè)0.01(2)0.61里面有()個(gè)0.01,。

(3)3.61里面有()個(gè)0.01(4)0.061里面有()個(gè)0.001。

(5)改寫成小數(shù)();改寫成小數(shù)(),。

改寫成小數(shù)();改寫成小數(shù)(),。

(6)把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是(),將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是()。

(7)0.35讀作(),，三十五點(diǎn)零七八寫作(),。

五,、自己總結(jié)。

六,、作業(yè)：

1,、讀出下面的小數(shù)。

0.580.0460720.0156.5340.09,。

2,、寫出下面的小數(shù)。

一點(diǎn)八四點(diǎn)五四十一點(diǎn)四七十二點(diǎn)三七八五點(diǎn)六三零點(diǎn)二九,。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《小數(shù)乘法》是人教版教材第一單元第一課時(shí),。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。

本框題前面承接本教材的整數(shù)乘法,，后面是本教材的小數(shù)除法，所以學(xué)好這個(gè)課時(shí)為學(xué)好以后的小數(shù)除法打下牢固的知識(shí)和技能基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到承上啟下的作用,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析,，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則,，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算,。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力,、類推能力,、判斷能力等。

3.滲透理論來(lái)源于時(shí)間和轉(zhuǎn)化的思想,。

三,、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn),。

本著以學(xué)生為本的標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

2.教學(xué)難點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置,。

為了講清楚教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我在從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四,、說(shuō)教法,。

我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維邏輯的學(xué)科。因此我的課堂能使學(xué)生的邏輯能力增強(qiáng)。

考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)這也是新課改精神的體現(xiàn),。

五,、說(shuō)學(xué)法。

我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六,、教學(xué)過(guò)程,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰,、緊湊結(jié)合,、各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

1.導(dǎo)入新課。

由學(xué)過(guò)的知識(shí)和材料開頭情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí),、引出新知識(shí)、溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的知識(shí),，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.講授新課,。

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),，我根據(jù)教材的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及設(shè)備情況,，選擇多種教學(xué)手段,，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的練習(xí),，讓他們能夠熟練運(yùn)用,，并能用于社會(huì)實(shí)踐。

3.課堂小結(jié),。

課堂小結(jié),，可以把我課堂傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論和實(shí)際生活的應(yīng)用,。

4.板書設(shè)計(jì)。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握,。

5.作業(yè)布置,。

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層練習(xí),，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖減負(fù)的目的,。

七,、結(jié)束。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”完成教學(xué),。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),，使他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

文檔為doc格式,。