作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
元日教案反思篇一
1,、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華,。誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng),？
2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中,，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài),。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天,，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù),，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。
1,、讀——讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記生字。
（1）自由朗讀,，讀準(zhǔn)詩(shī)題,、作者、讀通每一句詩(shī),。
（2）抽生讀,，檢查字音及停頓情況。
（3）將整首詩(shī)讀得正確,、流利,。
2、看——圖文結(jié)合,，畫(huà)中會(huì)意,。
（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后再讀讀古詩(shī),，從中知道了什么,？
（2）互相交流。
3,、議——探究協(xié)作,，讀中悟情。
（1）以小組議議,，哪些地方讀懂了,，哪些詞語(yǔ)還沒(méi)有讀懂。
（2）全班討論交流,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇,、瞳瞳日、新桃,、舊符
（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
4、評(píng)——多元評(píng)價(jià),，品析美讀。
（1）讀出你的感悟,，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,？
（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景,。
（3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng),。
5,、誦——積極展示，深情誦讀,。
采用“對(duì)詩(shī)”,、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦,。
第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué),。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天,，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚(yú),？
1、收集王安石的詩(shī),，讀一讀,，并選擇自己喜歡的一首背誦
2、收集柳宗元的詩(shī),，讀一讀,，并選擇自己喜歡的一首背誦
3、收集課外你喜歡的古詩(shī),，試著理解
4,、模仿古詩(shī)自己也寫(xiě)一首
元日教案反思篇二
1、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī),，提出不懂的問(wèn)題,，并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決。
2,、有感情地朗讀詩(shī)句,，展開(kāi)合理想象，把詩(shī)句變成畫(huà)面,，再把畫(huà)變成話,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
3,、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地,，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗,，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián),。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、課件：迎新春
2,、說(shuō)說(shuō)看你想到了什么,？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。
3,、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中,，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn),，那便是王安石的作品《元日》,。
4、解題：元日
二,、學(xué)文
1,、初讀，同桌互讀,，指名讀,，齊讀。
2,、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn),？
學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū),。
3,、學(xué)應(yīng)有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答,？你是怎么知道的,？請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo),。
爆竹：炮仗鞭炮指名書(shū)寫(xiě),，師范寫(xiě)。
爆竹聲（噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏）
歲：年,，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲,？
歲歲平安“一歲一枯榮”
除：除去送走過(guò)去
屠蘇：草名酒
曈曈日：初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè),，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年,，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說(shuō)：桃符是什么,？它就是現(xiàn)在的春聯(lián),。
4,、理解感悟
①明詩(shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
同桌試試,，指名說(shuō),，
課件：結(jié)合畫(huà)面，再次描述,。師描述
②想象說(shuō)話：快過(guò)年了，你是什么樣的心情,？根據(jù)你的生活經(jīng)歷,，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么？
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象,，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景,，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么,、想到什么,。
師范讀，生想象,，指名說(shuō),。
③指導(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái),。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái),？
自己試試,。
④背誦，畫(huà)面輔助,。
三,、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1,、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊,，桃符萬(wàn)戶更新
指名讀，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分,，還有橫批,。
2、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎,？
爆竹一聲除舊歲,，桃符萬(wàn)戶迎新春。
3,、課文插圖里也有一幅春聯(lián),，你能讀出來(lái)嗎,？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年,。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5,、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛,。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián),，請(qǐng)看：
鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余,。
你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎,？
6、交流帶來(lái)的春聯(lián),。
元日教案反思篇三
1,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀出詩(shī)的節(jié)奏,。背誦古詩(shī)。
2,、理解“屠蘇”,、“瞳瞳”等詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)大意,。
3,、體會(huì)詩(shī)句所描繪的熱鬧、祥和的節(jié)日氛圍,，感受辭舊迎新的美好愿望及詩(shī)人除舊布新的信心,。
一、激趣導(dǎo)入,，揭示詩(shī)題
1,、音樂(lè)導(dǎo)入，引出春節(jié)：播放音樂(lè)《恭喜恭喜》,。
孩子們,，上課前老師帶來(lái)了一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱,。這首熱鬧喜慶的歌曲是在我們過(guò)什么節(jié)日的時(shí)候能在大街小巷能聽(tīng)到的,？
2、引出課題,，板書(shū)課題,，齊讀課題
3、揭示詩(shī)題,，理解詩(shī)題
根據(jù)課文注釋?zhuān)覀冎涝罩皋r(nóng)歷正月初一,，即春節(jié),。
出示字典中“元”字義，明確“元”是開(kāi)始的,，第一的意思,，“元日”即新年的第一天。
4,、了解作者：王安石字介甫,，號(hào)半山，今江西臨川人,，世稱(chēng)臨川先生,。北宋政治家、思想家,、文學(xué)家、改革家,。他主寫(xiě)散文,，是“唐宋八大家”之一。
今天,，就讓我們跟隨詩(shī)人王安石的腳步一起去看看七百多年前的宋朝是如何歡度新春佳節(jié)的,。
二、初讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)字詞
1,、出示自讀提示：大聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。
2、指名讀,，小老師領(lǐng)讀,，相機(jī)正音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“聲”,、翹舌音“除”,、平舌音“蘇”。
3,、學(xué)習(xí)生字詞
（1）點(diǎn)燈籠游戲：“爆竹屠蘇瞳瞳舊符”
老師帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)日的燈籠,，快去點(diǎn)亮它們吧！如果點(diǎn)亮了,，就請(qǐng)同學(xué)們大聲跟讀,。
（2）猜燈謎：
后來(lái)者居上—屠
辦字頭上一顆草—蘇
一人一寸高，竹影頭上搖—符
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“符”,，生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
4,、多種形式朗讀，讀出節(jié)奏,。
出示朗讀節(jié)奏,，師范讀，生跟讀,。齊讀,。
三、品詞賞句,，想象悟情
1,、聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎么過(guò)春節(jié)的呢,？
生交流匯報(bào),，師總結(jié)：吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),、貼春聯(lián),、穿新衣、包餃子,、收壓歲錢(qián),、拜年、祭財(cái)神,、放煙花爆竹,。
2、借助注釋想一想：這首詩(shī)中描寫(xiě)了春節(jié)的哪幾個(gè)畫(huà)面,？
放爆竹,、飲屠蘇、迎朝陽(yáng),、換桃符
3,、“爆竹聲中一歲除”
出示“爆竹”資料：爆竹起源至今有2000多年的歷史。在中國(guó)古代沒(méi)有火藥和紙張時(shí),，人們使用火燒竹子,，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神,，因竹子焚燒發(fā)出“噼噼叭叭”的響聲,，故稱(chēng)爆竹。節(jié)日或喜慶日燃放,，這種習(xí)俗反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民渴求安泰的美好愿望,。
（播放音頻鞭炮聲）想象一下，在大年初一這一天,，家家戶戶門(mén)口都響起了劈里啪啦的鞭炮聲,，那聲音震耳欲聾,，那聲音此起彼伏，這樣的場(chǎng)景給你怎樣的感覺(jué),？（生：熱鬧,，高興……)還有哪個(gè)詞可以表示人們當(dāng)時(shí)的心情？（生：興奮,，幸福,，開(kāi)心，歡樂(lè)……）誰(shuí)能用歡樂(lè)的語(yǔ)氣給我們讀一讀這一句詩(shī)（指生讀）,。
4,、“春風(fēng)送暖入屠蘇”
出示“屠蘇”資料：屠蘇酒，是中國(guó)古代春節(jié)時(shí)飲用的一種藥酒,，又名歲酒,。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚(yáng)光大的,。飲用屠蘇酒,，要按照先幼后長(zhǎng)的順序，原因是小孩過(guò)年又長(zhǎng)一歲,，大家要祝賀他，而老年人過(guò)年則又少了一年的生命,，遲一點(diǎn)喝,，含有祝他們長(zhǎng)壽的意思。
展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)：大年初一,，要是你全家人坐在一起，迎著和煦的春風(fēng),，品著屠蘇酒,。你、爸爸媽媽,、爺爺奶奶會(huì)說(shuō)些什么,？
喝完屠蘇酒，不僅身暖,，心也暖,，帶著暖意齊讀這句詩(shī)。
5,、“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”
借助圖片加注釋理解“曈曈”
（出示圖片）這樣的太陽(yáng),，給你什么樣的感覺(jué)？（生：溫暖,，日出）
其實(shí)在詩(shī)人心中這一輪緩緩上升的微光不僅僅是溫暖的太陽(yáng),，更多指的是詩(shī)人的內(nèi)心,，這一輪紅日象征著新生活的開(kāi)始，代表的是光明和希望,，千家萬(wàn)戶的人們都迎著這旭日的光輝在那興高采烈地?fù)Q上新的春聯(lián),，這又是一片歡樂(lè)祥和的景象。
男女生賽讀讀出希望,。
6、“總把新桃換舊符”
視頻了解“桃符”,。
說(shuō)一說(shuō)：你幫家里換過(guò)春聯(lián)嗎,？換春聯(lián)有什么含義？
7,、聯(lián)系創(chuàng)作背景,，領(lǐng)悟詩(shī)情。
其實(shí),，詩(shī)人寫(xiě)《元日》,，并不僅僅是寫(xiě)春節(jié)熱鬧喜慶的場(chǎng)面,。當(dāng)時(shí)王安石擔(dān)任宰相,，積極推行新政，想讓國(guó)家更富強(qiáng),，人民生活更加富裕。變法遭到了以司馬光為首的一批人的極力反對(duì),。他堅(jiān)信舊的制度總能被新的制度代替,，改革能像這春風(fēng)一樣吹進(jìn)千家萬(wàn)戶，能像這朝陽(yáng)一樣充滿照耀千門(mén)萬(wàn)戶,。
配樂(lè)讀：
此時(shí),，你就是王安石,，你走在大街上,，
聽(tīng)到爆竹聲劈里啪啦不絕于耳，讀——爆竹聲中一歲除,；
看到一家老小迎著春風(fēng)飲屠蘇,，讀——春風(fēng)送暖入屠蘇；
看到一輪新日照耀著千家萬(wàn)戶，讀——千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,；
看到人們?cè)诔抗忪湮⒅袚Q春聯(lián),，讀——總把新桃換舊符。
這一派歡樂(lè)祥和,、萬(wàn)象更新的景象,，讓王安石對(duì)變法充滿了希望，內(nèi)心充滿了喜悅,。讓我們齊讀古詩(shī),，會(huì)背的同學(xué)試著背一背，讀出詩(shī)人的心情,。
五,、拓展延伸
讀詩(shī)句，猜傳統(tǒng)節(jié)日,。
同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是七百多年前的宋朝，還是現(xiàn)在,，我們過(guò)春節(jié)的方式都差不多,，只不過(guò)隨著時(shí)代的變遷叫法不一樣而已，古時(shí)候叫“元日”,，現(xiàn)在叫“春節(jié)”,，桃符衍變成現(xiàn)在的春聯(lián)。其實(shí)春節(jié)最早開(kāi)始于4000多年前,。春節(jié)是我們中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,，它承載著我們?nèi)A夏民族幾千年豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。從古至今世代流傳下來(lái)的節(jié)日,，就是我們的“傳統(tǒng)節(jié)日”。
今夜月明人盡望,，不知秋思落誰(shuí)家,。——中秋節(jié)
天階夜色涼如水,，坐看牽?？椗恰,！呦?jié)
節(jié)分端午自誰(shuí)言,，萬(wàn)古傳聞為屈原?！宋绻?jié)
誰(shuí)家見(jiàn)月能閑坐,，何處聞燈不看來(lái)。——元宵節(jié)
六,、布置作業(yè)
搜集有關(guān)春節(jié)的古詩(shī),、故事、諺語(yǔ),。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
宋王安石
放爆竹
飲屠蘇
迎朝陽(yáng)
換桃符
元日教案反思篇四
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞,。
2,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。
3,、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,。
過(guò)程與方法借助工具書(shū),、查資料了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,。
情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望,。
誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)作者的感情,，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
一,、談話激情,，引入課題。
1,、同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們過(guò)年都怎么過(guò)的??？（各抒己見(jiàn)）（放鞭炮、掛燈籠,、貼春聯(lián),、拜年、收壓歲錢(qián),、包餃子,、買(mǎi)年畫(huà)、貼倒福、守歲,、蒸年糕,、）
2、同學(xué)們,，無(wú)論何時(shí)何地,，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕句《元日》,，看看古人是怎樣過(guò)年的,。
在課堂教學(xué)的開(kāi)始階段，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而過(guò)春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話題，引導(dǎo)他們適度回憶,，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩(shī)上來(lái),，這樣使之有較強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感,、探究欲,。
3、出示古詩(shī)：
元 日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除,，
春風(fēng)送暖入屠蘇,。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符,。
4,、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思，“日”就是指“日子”,，“元日”就是指“第一天”,。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天,，也是指春季的第一天,，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說(shuō)的春節(jié),。我們也把這一天稱(chēng)為“三元”。
5,、讀課題,。讀出你的感情。（老師看你滿臉興奮,，你為什么這樣讀,？）
【設(shè)計(jì)意圖】過(guò)春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無(wú)疑都是快樂(lè)的，讓學(xué)生帶著快樂(lè)、興奮的心情朗讀詩(shī)題,，這樣為全詩(shī)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào),。]
二、自學(xué)古詩(shī),。
過(guò)去我們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？說(shuō)說(shuō)方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書(shū)和資料理解詩(shī)意——展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀
這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),。不過(guò)今天老師提高一點(diǎn)要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩(shī),，你能行嗎,？
1、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）大聲朗讀兩遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中古人過(guò)年的習(xí)俗,，從哪句話中讀出的,？
（3）查詞典以及結(jié)合課前查找的資料理解疑難的字詞。
（4）同學(xué)相互之間試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
2,、學(xué)生自學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”,，而要擁有自學(xué)能力,，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，帶著工具書(shū),、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí),，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的,，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自學(xué)能力,。]
3,、檢查自學(xué)情況，理解詩(shī)歌的意思,。
師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真,，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。
（1）,、指名讀古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī),？很好,，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了。爆（bào）屠（tú）符（fú）,。指導(dǎo)字的寫(xiě)法,，注意結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，橫筆畫(huà)較多,，寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距,。
（2）、輕聲讀一讀這首古詩(shī),，你有什么疑問(wèn),？你知道古人過(guò)春節(jié)都有哪些習(xí)俗？你是從哪句話中讀出的,？
（3）,、質(zhì)疑：屠 蘇：屠蘇酒
曈曈日：太陽(yáng)初生時(shí)光亮耀眼的樣子
桃 符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上“神荼”“郁壘”兩位神靈的名字,，懸掛在門(mén)旁,，用來(lái)壓邪?！疤曳焙髞?lái)就是指春聯(lián),。
交流：古人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 新桃換舊符
（4）、說(shuō)詩(shī)意：理解了詩(shī)中疑難的字詞,，那么詩(shī)歌的大概意思是什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
詩(shī)意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,，迎來(lái)新年,。人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶,。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。
三,、精讀感悟,，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)景。
春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期盼的節(jié)日,，那么過(guò)春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢,？（歡天喜地、熱鬧萬(wàn)分）
1,、生自由朗讀古詩(shī),，思考從詩(shī)中什么地方我們能感受到過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱門(mén)萬(wàn)分的氣氛,。
師生交流：
（1）“爆竹聲中一歲除”
你有過(guò)放爆竹的經(jīng)歷嗎,？讀著這句詩(shī)你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導(dǎo)生觀察文中的插圖,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，描述放爆竹時(shí)那快樂(lè)的情景。）
（2）“春風(fēng)送暖入屠蘇”
師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒,，方法很別致,。一般人飲酒，總是從年長(zhǎng)者飲起,；但是飲屠蘇酒卻正好相反,，是從最年少的飲起。大概年少者一天天長(zhǎng)大,，先飲酒以示祝賀,，而年長(zhǎng)者過(guò)一年少一年，后飲以示挽留,。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪,，而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽,。想一想,，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢,？
（3）“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”
看到這普照千家萬(wàn)戶的光輝燦爛的陽(yáng)光時(shí),，你看到的僅僅是陽(yáng)光嗎？還有怎樣的感覺(jué),？這陽(yáng)光還象征著什么,？象征無(wú)限光明美好的前景。
（4）“總把新桃換舊符”
看到家家戶戶都貼著那紅紅的春聯(lián),，你有什么感受,？看看書(shū)上的這戶人家門(mén)上對(duì)聯(lián)寫(xiě)的什么內(nèi)容？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么,？過(guò)年了,，你家門(mén)上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上你又感受到了什么,？
[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話題,，提到春節(jié),，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂(lè)的畫(huà)面，而詩(shī)中的放爆竹,、喝酒（屠蘇酒）,、貼春聯(lián),，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn)，因此結(jié)合詩(shī)歌回憶生活場(chǎng)景,，這些生活場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè),，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受,，二者相得益彰,。]
我們從過(guò)年時(shí)放爆竹、喝屠蘇酒,、迎紅日,、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的氣氛,，那么你能把這種快樂(lè)的滋味讀出來(lái)嗎,？
生有感情的朗讀古詩(shī)。
2,、同學(xué)們,，古人常常以詩(shī)抒情，這首詩(shī)描寫(xiě)了宋代人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖,，旭日初升,，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒,，忙著摘下門(mén)上的舊桃符,，換上新桃符。作者擇取了這些過(guò)年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景,，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫(huà)卷,。宋人特別喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn),。王安石此時(shí)身為宰相,，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊,、推行新法的堅(jiān)定信念及樂(lè)觀情緒,。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù),，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢,？
師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”,，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法,，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒,。
[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際,，很容易就能感受到過(guò)春節(jié)時(shí)那歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,。而王安石借這首詩(shī)表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦,，學(xué)生也難以理解,，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩(shī)中去體會(huì)王安石的政治理想,，會(huì)有事半功倍的效果。]
3,、我們知道詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)。
請(qǐng)根據(jù)下列提示,，選擇其中的一個(gè)畫(huà)面展開(kāi)想象：
出示：
一年一度的元日又到了,，王安石走出家門(mén)，沐浴著和暖的春風(fēng),，迎著燦爛的陽(yáng)光,，感受著過(guò)年的喜慶。
（1）他看到孩子們正在放爆竹,，……
（2）他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒,，……
（3）他看到新年初升的太陽(yáng)……
（4）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門(mén)上都……
看到這樣的情景，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬(wàn)戶,，吹進(jìn)了人們的心田嗎,？于是不由得詩(shī)興大發(fā)，立即口占一絕：
爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符,。
組織交流,。
[【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌中所描繪的意境、所表述的情感,，是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩(shī)后提供幾個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且借這些畫(huà)面的表述加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，走近了詩(shī)人,，走進(jìn)了文本,，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]
4,、看到過(guò)年時(shí)的景象,，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù),，詩(shī)人王安石是多么開(kāi)心啊。你能把過(guò)年時(shí)歡天喜地的情景,，詩(shī)人內(nèi)心深外的喜悅讀出來(lái)嗎,？
生有感情的朗讀古詩(shī)。采用多種形式朗讀古詩(shī),。
這么好的古詩(shī)難道不值得我們積累嗎,？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。
[【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”,，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,，以利于積累、體驗(yàn),、培養(yǎng)語(yǔ)感”,。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征,。強(qiáng)調(diào)“讀”,，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確有效的方法。在讀中感知形象,，在讀中感悟語(yǔ)言,；在讀中賞詩(shī)中景，在讀中悟詩(shī)中情,。
四,、回顧學(xué)法，總結(jié)全文,。
帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書(shū)和資料理解詩(shī)意——展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀
[【設(shè)計(jì)意圖】古人說(shuō)過(guò)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,，而語(yǔ)文教學(xué)的“教是為了不教”,，因而在學(xué)完古詩(shī)后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。]
五,、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、有感情的誦讀古詩(shī)《元日》。
2,、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀,。
3、閱讀文章《過(guò)年的傳說(shuō)》,。
[【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn),。]
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過(guò)年”導(dǎo)入新課,，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書(shū)等,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，探究詩(shī)歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入理解古詩(shī),，感悟詩(shī)句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象,。最后有感情的誦讀古詩(shī)并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累。
【設(shè)計(jì)理念】
1,、打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法,，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得,，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受,，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景,、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ),，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀,。
2,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn),。
3,、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼,，不局限于一節(jié)課,，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。
【教材簡(jiǎn)析】
本詩(shī)描寫(xiě)了元日熱鬧,、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”,，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,，迎來(lái)新年。起句緊扣題目,，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛,。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng),，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶,。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”,，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,，又寓含除舊布新的意思。 “新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng),，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象,。
本詩(shī)中王安石借元日新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法,，除舊布新,，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒，是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī),。
元日教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2,、有感情地朗讀課文，背誦,、默寫(xiě)課文,。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望,。
4,、，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。
1、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2,、學(xué)生們,，還記得去年的春節(jié)嗎？
3,、回憶春節(jié)的情景,，除夕，大年初一……
4,、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”,，板書(shū)：“解詩(shī)題”。
5,、初步了解作者,，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
1,、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。
2,、生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮,，這鞭炮，用了什么詞,？
預(yù)設(shè)：爆竹,。
師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞,，想象它怎么就是鞭炮呢,？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸,，出花,，出響。
師：沒(méi)錯(cuò),！那,，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的“火”作形旁,，暴躁的“暴”作聲旁,，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記,。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞,。
爆 屠 童 換 符
3、學(xué)生讀生字。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”,，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”,。
2、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句,。
3,、交流討論，相機(jī)出示課件,。
指導(dǎo)“屠蘇”,，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒,，這句話能說(shuō)得通嗎,？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中,。）這句話是什么意思,，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎,？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn),，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候,，每年除夕時(shí),，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗,。飲屠蘇酒,，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”,。據(jù)說(shuō)于大年初一早上,，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病,，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒,。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇,；二是向?qū)W生暗示,，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,，再到《辭海》,、網(wǎng)絡(luò),，功能越來(lái)越強(qiáng)大。
“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解,。
“桃符”：講故事,，理解詞義。
4,、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”,。
1,、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧,，快樂(lè)”之情,。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶”,，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情,。
4．播放課件,，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè),。
5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè),，教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文,。
1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情,。
3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人,，更是政治家，課下查閱資料,，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思,。
元日
（宋）王安石
解詩(shī)題 放爆竹
讀詩(shī)文 喝屠蘇
明詩(shī)意 迎紅日
悟詩(shī)情 換新符
元日教案反思篇六
《元日》詩(shī)句描繪初歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，表達(dá)了全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望,。下面就是小編給大家?guī)?lái)的，希望能幫助到大家,！
篇三
一,、 導(dǎo)入
1、 課件：迎新春
2,、 說(shuō)說(shuō)看你想到了什么,？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。
3,、 揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中,，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn),，那便是王安石的作品《元日》,。
4、 解題：元日
二,、學(xué)文
1,、初讀，同桌互讀,，指名讀,，齊讀。
2,、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn),？
學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū),。
3,、學(xué)應(yīng)有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答,？你是怎么知道的,？請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo),。
爆竹：炮仗 鞭炮 指名書(shū)寫(xiě),，師范寫(xiě)。
(·)的爆竹聲(噼里啪啦 噼噼啪啪 此起彼伏 )
歲：年,，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲,？
歲歲平安 “一歲一枯榮”
除：除去 送走 過(guò)去
屠蘇： 草名 酒
曈曈日：初生的太陽(yáng) 太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃 舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的,。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè),，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年,，你就明白新桃舊符是什么了,。
指名說(shuō)：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián),。
4,、理解感悟
①明詩(shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
同桌試試,，指名說(shuō),，
課件：結(jié)合畫(huà)面，再次描述,。師描述
② 想象說(shuō)話： 快過(guò)年了,，你是什么樣的心情？根據(jù)你的生活經(jīng)歷,，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么,？
請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景,，你仿佛聽(tīng)到什么,、看到什么、想到什么,。
師范讀,，生想象，指名說(shuō),。
③指導(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富,，把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái),。真棒,！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)？
自己試試,。指3-4名讀,，評(píng)價(jià)
④背誦，畫(huà)面輔助,。
三,、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗
1,、貼春聯(lián)： 爆竹一聲除舊,，桃符萬(wàn)戶更新
指名讀,，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分,，還有橫批。
2,、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎,？
爆竹一聲除舊歲,，桃符萬(wàn)戶迎新春。
3,、課文插圖里也有一幅春聯(lián),，你能讀出來(lái)嗎？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲,，五更分二年,。橫批：辭舊迎新
相機(jī)了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿,，增加了節(jié)日的氣氛,。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：
· 鶯歌燕舞春無(wú)限,，雨順風(fēng)調(diào)歲有余,。
你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎？
6,、交流帶來(lái)的春聯(lián),。
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讀準(zhǔn)“爆,、屠、曈,、符”的字音,，認(rèn)清字形，正確,、流暢,、有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦,。
2,、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇,、曈曈日,、桃符”等生詞，理解詩(shī)意,，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀,，體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情,，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌,，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情,。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗,，搜集春聯(lián)。
2,、教師制作課件,。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入解題,。
1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片,。
2,、非常高興今天能和我們四(2)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái),，齊讀課題,。
3、同學(xué)們,，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲,、看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到,、見(jiàn)到,？(過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到“新年”一詞,，[出示：新年]平時(shí)我們所說(shuō)的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間,，你知道分別是指什么時(shí)候嗎？[出示：元旦：陽(yáng)歷1月1日,；元日：農(nóng)歷正月初一,，即春節(jié)。]這里的“元”是什么意思,？[出示：元：第一,、起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天,，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天,。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧,？(板書(shū)：農(nóng)歷正月初一,，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題,。
(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī),。
1,、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū)：[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人,。
2,、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果,，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一],。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音,。
3,、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起,，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹,、屠蘇、曈曈日,、桃符],，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀,。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě),，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形：三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō),？知道“爆”字為什么是“火”字旁,？注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī),，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī)),。
(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意,。
1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了,。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)二],。
2、引導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思,?？匆豢矗@首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的,？[出示全詩(shī),，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的,？(指名說(shuō))是的,，我們一般有三個(gè)途徑解決：[出示：(1)聯(lián)系上下文猜測(cè)；(2)查找資料(字典,、詞典,、辭海、網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人,。]
4,、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎？[出示詩(shī)歌]
集體交流,。[相機(jī)出示“屠蘇”,、“曈曈日”、“桃符”的解釋]
5,、理解了重點(diǎn)詞意,，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。你可以獨(dú)立思考,，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。
6,、交流理解詩(shī)意：[出示全詩(shī)]
(1)第一句：
a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句？(在此起彼伏的爆竹聲中,，一年又過(guò)去了,。)
b、指導(dǎo)朗讀：舊的一年過(guò)去了,，新的一年來(lái)到了,，人們都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受,？(板書(shū)：熱鬧,、喜慶)指讀(2人),男女分別讀。
(2)第二句
a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句,？(春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒,，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)
b,、組織交流：理解“入”,。這“溫暖”僅僅指的是人們身體上的溫暖？(心里還充滿了希望,。)
c,、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這溫暖的、充滿希望的感受,？指讀(2人)小組讀,。
(3)第三句
a,、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句,？(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)
b,、指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)給人溫暖,、光明與希望，能讀出這種感覺(jué)嗎,？指讀(2人),，齊讀。
(4)第四句
a,、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn),？(每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎,？(辭舊迎新,，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解“總”。
b,、說(shuō)到春聯(lián),，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下,？指名說(shuō),。
老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié)：一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿,?！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧、喜慶,，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn),，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思？
(四)體悟詩(shī)情,，賞讀背誦,。
1,、師引：俗語(yǔ)常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”[出示：詩(shī)中有畫(huà)]，詩(shī)中,，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧,、喜慶的場(chǎng)面？放爆竹,、喝屠蘇酒,、貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗,？你最喜歡的是什么？給大家介紹一下,。
2,、一聲聲爆竹、一杯杯美酒,、一張張春聯(lián),，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文,，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景,。其實(shí)，不僅“詩(shī)中有畫(huà)”,，詩(shī)中還有“話”呢,。[出示：詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象，他還有更深刻的用意,。[出示：寫(xiě)作背景]
3,、引導(dǎo)朗讀：可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福,。[出示全詩(shī),，教師配樂(lè)朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎？自由練讀,，指讀,，齊讀[配樂(lè)]。
4,、理解了詩(shī)意,，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧,。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn),。[出示：挑戰(zhàn)三]
5、指名背,，會(huì)背的齊背,。
(五)鞏固理解,、拓展延伸。
1,、師：三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái),，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家,，請(qǐng)接招,。
2、課堂練習(xí)：[出示：挑戰(zhàn)四],。
3,、小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī),。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示：學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法],。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī),，進(jìn)行有效的 積累和運(yùn)用,。
(七)布置作業(yè),。
1,、背誦并默寫(xiě)《元日》;
2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一,，即春節(jié)
熱鬧、喜慶
篇二
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2.有感情地朗讀課文，背誦,、默寫(xiě)課文,。
情感目標(biāo)：
了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望。
能力目標(biāo)：
查字典,，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
教具準(zhǔn)備：字典、生字詞語(yǔ)卡片,，課文插圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入，讀通詩(shī)歌,。
上課前,，我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。
1.孩子們,，當(dāng)這些詞語(yǔ)出現(xiàn)在你的眼前,，你想到了什么？ ——過(guò)春節(jié)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你是怎么過(guò)春節(jié)的？(放爆竹,、貼春聯(lián)和福字,、拜大年)
2.你們想知道古人是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？宋代詩(shī)人王安石就寫(xiě)下了這樣一首詩(shī),，叫做《元日》,。(板書(shū))讀題。
3.解題：古人用“元”表示頭,、開(kāi)始的意思,，“元日”就是什么意思？指哪一天,？古人認(rèn)為春節(jié)是歲之元,、時(shí)之元、月之元,，故又稱(chēng)“三元”,。再讀課題。
4.想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎,？從這首詩(shī)中,，你感受到了一種怎樣的氣氛？
二,、品詞析句,，體悟詩(shī)情。
1.一元復(fù)始,，萬(wàn)象更新,。古人到底是怎樣過(guò)春節(jié)的呢,？自己讀讀這首詩(shī)。
▲“爆竹聲中一歲除”
春節(jié),，人們放起了鞭炮,，聽(tīng)著“噼里啪啦”的聲音，我們的心都情不自禁地被感染了,。詩(shī)中的哪個(gè)詞就是指“鞭炮”呀,？(爆竹)
你們知道除夕夜的爆竹聲，哪一時(shí)刻最響,？為什么,？
那一時(shí)刻，新舊更替,，這個(gè)“除”的意思就是----更換,。
這里的“歲”是什么意思？年,，哪些成語(yǔ)或詩(shī)句也曾用到歲,？
現(xiàn)在，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎,？
讀了這句詩(shī),，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎,？
從這鞭炮聲中,，你仿佛聽(tīng)出了什么,？
是?。∵@響亮的爆竹聲充滿了喜慶和希望,，這響亮的爆竹聲送走了舊歲,，迎來(lái)了新春。誰(shuí)來(lái)讀,？
人們放爆竹就是為了辭舊迎新?。≡趺茨懿豢鞓?lè)呢,？齊讀,。
▲“春風(fēng)送暖入屠蘇”
在這闔家歡樂(lè)的日子里，人們除了用放鞭炮表達(dá)自己的喜悅之情,，還會(huì)喝口香醇美味的屠蘇酒,。知道什么是屠蘇酒嗎？
這可不是一般的酒,，它可是除夕之夜,，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中,，大年初一一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng),，品這新年第一口酒,！想象一下，他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢,？
評(píng)：人們的心中一定會(huì)涌起一陣陣暖流,。
是啊，就像春天里的風(fēng)一般給你帶來(lái)溫暖,。
那這句詩(shī)是什么意思呢,？
春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田,！誰(shuí)來(lái)吟一吟這句詩(shī),？
告訴你們一個(gè)小秘密：古代人在禮儀上一般講究先長(zhǎng)后幼，可是只有飲這屠蘇酒時(shí)是先幼后長(zhǎng),！不相信,？有詩(shī)為證：“不覺(jué)老將春共至，手把屠蘇讓少年,?！边@正是因?yàn)樾麓洪_(kāi)元，年輕人又長(zhǎng)了一歲,，充滿著朝氣和活力,。長(zhǎng)輩們希望他們?cè)谛履昀锬苡行碌淖鳛椋』貞浺幌?，大年初一,，長(zhǎng)輩們常會(huì)怎樣祝福你？
2.小結(jié)：同學(xué)們,，聽(tīng)著清脆的爆竹聲,，品著醉人的屠蘇酒，與家人共享天倫之樂(lè),，你們心中一定充滿著喜悅之情,。(出示兩行詩(shī))指名讀。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)著你的朗讀,，我們好像已經(jīng)融入了那快樂(lè),、喜慶的氛圍當(dāng)中去了。
愿意和他一樣快樂(lè)嗎,？咱們一起讀吧,！
▲“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日”
其實(shí)除了放鞭炮、喝屠蘇酒之外，人們還會(huì)用其他方式歡度春節(jié),。除夕之夜,，人們常常會(huì)一夜不睡覺(jué)，為的就是迎接新年的第一縷陽(yáng)光,。
你知道“曈曈”是什么意思嗎,？這個(gè)詞值得我們好好研究：看偏旁，跟什么有關(guān),？形聲字,， “曈”(由暗漸明)——曈曈：古詩(shī)的語(yǔ)言追求精練，這里卻舍得用兩個(gè)字,。為什么呢,？重疊使用，就是為了強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)剛升起時(shí)明亮的樣子,。
想象一下,，在經(jīng)歷了一夜的等待之后，人們看到東方出現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？
多么溫暖,，多么令人欣喜！
那一輪瞳瞳紅日,，在守歲的人們眼里其實(shí)象征了什么,？(光明與希望)
那這句詩(shī)是什么意思呢？(千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的太陽(yáng))
這陽(yáng)光也照到了人們的心里,，在新的一年里,。讓人感到前途一片光明，充滿希望,。誰(shuí)能讀出這種充滿光明,，充滿希望的感覺(jué)？齊讀,。
▲“總把新桃換舊符”
是呀,！瞳瞳紅日象征著美好的前景，那紅彤彤的春聯(lián)其實(shí)也寄予了人們的希望與喜悅之情,。知道古人怎么稱(chēng)呼春聯(lián)嗎？
他們把它稱(chēng)之為“桃符”,。誰(shuí)能給大家介紹介紹“桃符”的,？
你們看：這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木,，可以避邪,。所以在上面寫(xiě)上字或像這樣畫(huà)上畫(huà)，就可以避邪祈福。后來(lái)桃符就逐步演化成了我們今天的春聯(lián),。
我們書(shū)上的彩圖中就有一副春聯(lián),，你們注意到了嗎？
老師用簡(jiǎn)體字把它寫(xiě)出來(lái)了,，你會(huì)讀嗎,？這可是我國(guó)最早的一副春聯(lián)！它以工整的對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔精巧的文字,，抒發(fā)了美好的愿望。 讓我們?cè)賮?lái)讀一遍,。
“總把新桃換舊符”這一句什么意思,？人們的這一舉動(dòng)有什么含義嗎？
當(dāng)你換下去年已經(jīng)陳舊的春聯(lián),，換上嶄新的春聯(lián)時(shí),，你的心中是怎么想的呢？
3.小結(jié)：難怪古人在春節(jié)時(shí)“總把——”,， “桃”和 “符”指的都是,？壓縮省略，交替使用,，古詩(shī)的語(yǔ)言多么凝練,！讓我們一起誦一誦三四兩句詩(shī)。
4.總結(jié)：放爆竹,、飲屠蘇,、換桃符，幾個(gè)典型畫(huà)面,，寥寥數(shù)語(yǔ),，就給我們勾畫(huà)出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日,，人們每到辭舊迎新之時(shí),，仍會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。指名讀,。
就讓我們?cè)谶@種喜悅的氣氛中,，懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬讀好這首詩(shī)吧！齊讀,。
5.孩子們,，王安石筆下的，僅僅是一幅節(jié)日風(fēng)俗圖嗎,？此時(shí)的他,，已度過(guò)了人生中第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣過(guò)春節(jié)，為什么偏偏在這年寫(xiě)下《元日》呢,？有時(shí)候我們了解了作者和寫(xiě)作背景后,，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更加深入。
(出示背景,，生瀏覽)看出什么來(lái)了嗎,？
是啊，他堅(jiān)信自己政治改革的春天必將來(lái)臨,，到時(shí)定會(huì)辭舊迎新,，萬(wàn)象更新！這就是所謂的“詩(shī)言志”(板書(shū))??！詩(shī)是表達(dá)作者情感，表達(dá)作者志向的?，F(xiàn)在的你,，對(duì)這首詩(shī)一定更加深有感觸，那就讓我們?nèi)谌肜首x吧,！配樂(lè)讀,。
6.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)王安石的另一首詩(shī)《梅花》，還記得嗎,？
在這首詩(shī)中,，詩(shī)人又寄予了自己怎樣的志向呢？
這時(shí)的王安石變法失敗,，辭職,，十分孤獨(dú)。但他仍一如既往地堅(jiān)持自己的政治理想,。詩(shī)中的梅花,，正是作者人格的化身。齊讀,。
7.總結(jié)：同學(xué)們,，不管是《元日》表達(dá)出的對(duì)變法的充滿希望，還是《梅花》所表達(dá)出的高潔堅(jiān)強(qiáng),，無(wú)一不在托物言志,，借詩(shī)傳情。所以,，我們?cè)谧x一首詩(shī)的時(shí)候,，更是在讀詩(shī)人的一顆美好的心靈，希望你們都能用心去讀好每一首詩(shī)歌,，每一篇文章！
元日教案反思篇七
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2,、有感情地朗讀課文，背誦,、默寫(xiě)課文,。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望,。
4、查字典,，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,。
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。
字典,、生字詞語(yǔ)卡片,，課文插圖。
一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入，解釋題目
1,、同學(xué)們,，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大,、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎,？（春節(jié)）
2、說(shuō)一說(shuō),，你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的,？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書(shū)課文,，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二,、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1,、教師范讀古詩(shī),。
2,、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀,，自讀古詩(shī),。
3,、同學(xué)間互相檢查讀,。
4,、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià),。
5,、集體讀一讀,，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀,。
三、學(xué)習(xí)生字
1,、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、指名讀,，然后再交流讀,。
3、教師指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),。
4、互相交流識(shí)記生字的方法,。
四、借助字典,，理解詩(shī)意
1,、教師出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,，感知元日熱鬧的景象,。
2,、課文中是怎么寫(xiě)的呢,？再讀古詩(shī)。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,。
4,、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián),？為什么放鞭炮等,。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣,？為什么？（感情春節(jié)快樂(lè),、幸福,、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目,？為什么,？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì),。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
元日教案反思篇八
教材分析：
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧,、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新思想感情,。首句“爆竹聲中一歲除”,，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年,。起句緊扣題目,，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”,，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”,，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,，象征無(wú)限光明美好的前景,。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,，又寓含除舊布新的意思,。“桃符”是一種繪有神像,、掛在門(mén)上避邪的桃木板,。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符,?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象,。王安石既是家,，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě),，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法,，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒,。全詩(shī)文筆輕快,，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融,，確是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。
2.有感情地朗讀課文,，背誦、默寫(xiě)課文,。
3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地,、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié),、辭舊迎新的美好愿望,。
4.查字典，初步了解詩(shī)句的意思,，提出不懂的問(wèn)題,，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談春節(jié)激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2.學(xué)生們,，還記得去年的春節(jié)嗎？
3.回憶春節(jié)的情景,，除夕,，大年初一……
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”,。
5.初步了解作者,，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二,、初讀感知,，檢查預(yù)習(xí)。
1.自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō),，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮,，這鞭炮,，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹,。
師：對(duì)啊,，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢,？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥,，，出花,，出響,。
師：沒(méi)錯(cuò)！那,，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢,？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁,，兩個(gè)熟字合起來(lái),，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞,。
爆屠童換符
3.學(xué)生讀生字,。
三、再讀課文,，理解詩(shī)意,。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”,，“除”就是“過(guò)去”,，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句,。
3.交流討論，相機(jī)出示課件,。
指導(dǎo)“屠蘇”,，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒,，這句話能說(shuō)得通嗎,？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中,。）這句話是什么意思,，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎,？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn),，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭海》,，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí),，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒,。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,，意思是“屠絕鬼氣,，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上,，全家老小朝東喝此酒,，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒,。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū),，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示,，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,，再到《辭海》,、網(wǎng)絡(luò),，功能越來(lái)越強(qiáng)大。
“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解,。
“桃符”：講故事,，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。板書(shū)：“讀詩(shī)文,，解詩(shī)意”。
四,、細(xì)讀課文,，體悟詩(shī)情
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情,。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”,。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門(mén)萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象,，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情,。
4.播放課件,，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè),。
5.通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè),，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文,。
五,、回顧學(xué)法，總結(jié)全文
1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。
2.總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情,。
3.拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是家,，課下查閱資料,，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。
板書(shū)：
元日
（宋）王安石
解詩(shī)題放爆竹
讀詩(shī)文喝屠蘇
明詩(shī)意迎紅日
悟詩(shī)情換新符
