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論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇一

按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文,、實驗性論文,、描述性論文和設(shè)計性論文。后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式,，這里不作介紹,。文科大學(xué)生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象,，研究方法是嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運算,，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性,。另一種是以對客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查,、考察所得觀測資料以及有關(guān)文獻資料數(shù)據(jù)為研究對象，研究方法是對有關(guān)資料進行分析,、綜合,、概括、抽象，通過歸納,、演繹,、類比，提出某種新的理論和新的見解,。

按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文,。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側(cè)重于以立論為主,，就屬于立論性論文,。立論文要求論點鮮明，論據(jù)充分,，論證嚴(yán)密,，以理和事實服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張,。如果畢業(yè)論文側(cè)重于以駁論為主,，批駁某些錯誤的觀點、見解,、理論,，就屬于駁論性畢業(yè)論文。駁論文除按立論文對論點,、論據(jù),、論證的要求以外，還要求針鋒相對,，據(jù)理力爭,。

按研究問題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性,、帶有普遍性并對局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文,，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣,，具有較大范圍的影響,。反之,，研究局部性,、具體問題的論文 ，是微觀論文,。它對具體工作有指導(dǎo)意義,，影響的面窄一些。

另外還有一種綜合型的分類方法,，即把畢業(yè)論文分為專題型,、論辯型、綜述型和綜合型四大類：

1．專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上,，以直接論述的形式發(fā)表見解,，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。如本書第十二章例文中的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點的方法與藝術(shù)》一文,，從正面論述了突出重點的工作方法的意義,、方法和原則，它表明了作者對突出工作重點方法的肯定和理解,。

2．論辯型論文,。這是針對他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù),，著重揭露其不足或錯誤之處,，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)嗎,？》一文,，是針對“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)”的觀點，進行了有理有據(jù)的駁斥和分析,，以論辯的形式闡發(fā)了“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制并沒有改變農(nóng)村集體所有制”的觀點,。另外，針對幾種不同意見或社會普遍流行的錯誤看法,，以正面理由加以辯駁的論文,，也屬于論辯型論文。

3．綜述型論文,。這是在歸納,、總結(jié)前人或今人對某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評論,，從而發(fā)表自己見解的一種論文,。

4．綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結(jié)合起來寫成的一種論文,。如《關(guān)于中國的民族關(guān)系史上的幾個問題》一文既介紹了研究民族關(guān)系史的現(xiàn)狀,，又提出了幾個值得研究的問題。因此,，它是一篇綜合型的論文,。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇二

寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際,，獨立分析,，解決實際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進行相關(guān)的基本訓(xùn)練,。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，基本學(xué)會綜合運用所學(xué)知識進行科學(xué)研究的方法,，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬,，一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個側(cè)面,。

畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用,、鞏固與擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決實際問題能力,、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng),，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生進行社會調(diào)查研究,；文獻資料收集,、閱讀和整理、使用,；提出論點,、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能,。

畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè),，是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析,、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程,，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義,。

畢業(yè)論文在進行編寫的過程中,，需要經(jīng)過開題報告、論文編寫,、論文上交評定,、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程,，也是論文能否進行的一個重要指標(biāo),。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇三

論文摘要寫作,，說起來簡單,，寫起來不簡單,。

其實，gb7713和caj—cdb/t1—2006中文摘要編寫明確要求：濃縮文章觀點,，重點展示研究結(jié)論,、突出創(chuàng)新點；具有獨立性與自含性,，讀者不閱讀論文全文便可獲得論文主要內(nèi)容,，

可以作為完整短文供文摘與論點摘編等二次文獻采用或獨立存在；不出現(xiàn)圖表,、非公知公用符號,、簡稱與縮寫等；長度200至300漢字,。

然而,，現(xiàn)實之中絕大多數(shù)論文摘要，無論是出自研究生還是出自教授,，都寫成論文簡介或論文簡評,，而不是寫成文章觀點濃縮。

論文摘要,，經(jīng)常被寫成如下形式：

例一：

本文簡述西方高等教育膨脹歷史與闡釋西方高等教育膨脹的主要理論,，分析大眾高等教育學(xué)說在漢語語境中的誤讀，揭示西方大眾高等教育背后種種事實與大眾高等教育帶給西方國家的種種兩難困境,，指出大眾高等教育不適合中國國情,，中國高等教育應(yīng)該走大眾教育與精英教育并舉的發(fā)展道路。

例二：

本文第一步界定人格,、人格教育及健全人格,，第二步以相關(guān)界定為基礎(chǔ)考察現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的績效與常見大學(xué)生人格問題，第三步描述與分析佛教慧學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的作用,。

例三：

“網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)上閱讀”是……選修課,。

本文介紹該課程設(shè)置緣由，課程內(nèi)容,，與教學(xué)方法,、過程及考核，展示現(xiàn)代教育技術(shù)與……學(xué)科教學(xué)與研究整合的潛力,。

本文還簡述由該課程引發(fā)的有關(guān)思考,。

論文摘要寫成論文簡介或論文簡評，不一定是水平問題,，而是認(rèn)識問題,；有時，不是水平問題和認(rèn)識問題,，而是習(xí)慣與態(tài)度問題,。

鑒以前也時常把論文摘要寫成論文簡介或論文簡評,，上面四例，實際上都出自鑒本人手筆,。

三例之中,，第二、三例沒有改正,，可能編輯礙于鑒是教授而沒有指出,，也可能是編輯自身沒有意識到問題；第一例,，在責(zé)任編輯的提醒下,，在發(fā)表之前改成觀點濃縮。

論文的摘要算不算正文字?jǐn)?shù)篇四

中文摘要的寫作要求：

1,、摘要以主題概念不遺漏為原則,，中文摘要字?jǐn)?shù)為200—300字，英文摘要為100—150words,。

2,、用重要的事實開頭，突出論文新的信息,，即新立題,、新方法、結(jié)論與結(jié)果的創(chuàng)新性等,。

3,、敘述要完整，清楚,，簡明扼要,，邏輯性要強，結(jié)構(gòu)完整,，刪去背景與過去的研究信息,，不應(yīng)包含作者將來的計劃，杜絕文學(xué)性修飾與無用的敘述,。

4,、摘要中涉及他人的工作或研究成果的，盡量列出他們的名字,。

5,、不以數(shù)字開頭，中英文必須對應(yīng),。

舉例：

題目：聲帶振動功能模式識別,。

摘要：應(yīng)用小波變換估計傳導(dǎo)語音的諧波噪聲比（具體方法），研究了不同發(fā)聲方式,、發(fā)音及聲帶病變對傳導(dǎo)語音諧波噪聲比的影響,，

并與口腔語音的諧波噪聲比進行了對比研究（具體對象）,，發(fā)現(xiàn)發(fā)不同元音時，傳導(dǎo)語音諧波噪聲比的變化范圍是5bb,，口腔語音諧波噪聲比的變化范圍為20db；不同發(fā)聲方式的傳導(dǎo)語音諧波噪聲比的變化范圍可達18db,，口腔語音的變化范圍為12db（具體結(jié)果）,。

結(jié)果表明傳導(dǎo)語音諧波噪聲比能夠更好地反映聲帶振動模式，是一種研究聲帶振動功能和模式及喉部疾病診斷的有效方法（具體結(jié)論）,。

關(guān)鍵詞：口腔語音；傳導(dǎo)語音；諧波噪聲比,；小波變換,。