總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇一

近年來(lái)，隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展,，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快,，大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童和留守婦女增多,。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位,。存在生活失助、學(xué)業(yè)失教,、安全失保,、心理失衡等現(xiàn)象。我會(huì)以全縣中小學(xué)校和幼兒園為依托,，積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童新舉措和新方法,。

為了將關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心傳遞下去，近年來(lái),，我會(huì)從分發(fā)揮家庭與社會(huì)的紐帶作用,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)學(xué)校的溝通,，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn),、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè),、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、“留守兒童之家”,、“惠明親情的聊天室”作用,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的幫扶、引導(dǎo)和教育工作,。在參與五好文明家庭評(píng)選工作中,，著重家庭教育宣傳，幫助家長(zhǎng)樹立正確教子觀念,，科學(xué)合理照顧好孩子,，為留守兒童提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

一是20xx年12月,，按照省市婦聯(lián)要求,，關(guān)嶺縣婦聯(lián)制定并下發(fā)文件，在全縣中小學(xué)開展了留守兒童摸底統(tǒng)計(jì)工作,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，全縣中小學(xué)共有6到16歲留守兒童6577名。二是加強(qiáng)對(duì)留守兒童“惠明親情的聊天室”的管理,，確保留守兒童能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期與父母聊天,。20xx年，我縣惠明聊天室運(yùn)行情況良好,，定時(shí)向留守兒童開放,，聊天室管理人員按照相關(guān)要求做好聊天日程、名冊(cè),、聊天記錄等,，并定時(shí)向關(guān)嶺縣婦聯(lián)作工作總結(jié)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，管理到位,。同時(shí)，婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期都到聊天室查看,，了解聊天室運(yùn)行情況并提出改進(jìn)意見(jiàn)等,，使留守兒童在聊天室真正得到了父母、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)愛(ài),。三是開展“六一”兒童節(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),。今年六一節(jié)期間，關(guān)嶺縣婦聯(lián)與安順市“六一”慰問(wèn)團(tuán)一起到關(guān)嶺縣苗苗幼兒園開展慰問(wèn)活動(dòng),。苗苗幼兒園是我會(huì)在關(guān)嶺縣創(chuàng)建的第一個(gè)“留守兒童之家”,，該園238名幼兒中，留守兒童近120人,，占總?cè)藬?shù)的51%,，慰問(wèn)團(tuán)為那里的留守貧困兒童送去了書包、文具,、籃球,、羽毛球、慰問(wèn)金等,，讓他們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié),，并感受到黨和政府的關(guān)心和溫暖。四是合理利用春蕾計(jì)劃助學(xué)金,，幫助留守貧困女童解決學(xué)習(xí)和生活困難,。20xx年，關(guān)嶺縣婦聯(lián)共得到貴州省少年兒童基金會(huì)6萬(wàn)元春雷計(jì)劃助學(xué)金,，用于資助50名家庭貧困的高中女童,，這些女童中部分屬于留守學(xué)生，由于家庭貧困,，她們的父母許多外出務(wù)工,。為了解決她們的生活困難,，每人每學(xué)期發(fā)放助學(xué)金600元,，以幫助她們完成學(xué)業(yè)。五是我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層調(diào)研留守兒童現(xiàn)狀,，在我縣創(chuàng)建更多的縣級(jí)“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ傲羰貎和摇?。20xx年,，我會(huì)通過(guò)實(shí)地調(diào)研，又創(chuàng)建了關(guān)嶺縣華梁中英文學(xué)?！傲羰貎和摇?。今后我們將繼續(xù)關(guān)注和加大宣傳，號(hào)召更多的社會(huì)愛(ài)心人士奉獻(xiàn)愛(ài)心,，為廣大留守兒童,、貧困母親共享藍(lán)天而努力。六是積極申報(bào)“市級(jí)留守兒童之家”,、“市級(jí)留守兒童示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮各級(jí)中小學(xué),、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用,，幫助廣大留守兒童家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境,，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng),，全面推進(jìn)留守兒童工作，營(yíng)造關(guān)愛(ài)關(guān)心留守兒童的良好社會(huì)氛圍,。

積極聯(lián)系縣司法局,，開展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo),、法律法規(guī)咨詢,；二是大力開展未成年人維權(quán)活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育,、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力,、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開展工作。三是婦兒工委做好兒童發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估和監(jiān)測(cè),，規(guī)劃好我縣廣大兒童發(fā)展藍(lán)圖,。

通過(guò)廣播、電視,、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍,。

我會(huì)將在以后工作中,，繼續(xù)深入開展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，使“留守兒童之家”設(shè)施更齊全,、管理更完備、活動(dòng)更豐富,；二是繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),，解決其實(shí)際困難,；三是抓好志愿幫扶結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活、情感上的幫助,；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇二

關(guān)愛(ài)留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事,、做好事,、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè),、全面地成長(zhǎng),，對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大,?；谶@種認(rèn)識(shí)，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,，深入開展了關(guān)愛(ài)活動(dòng),。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，采取切實(shí)舉措,，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,，著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題，在生活,、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng),。

學(xué)校,、家庭,、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力,。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,，把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,，加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,，從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)的化,。我校具體注重以下幾方面的工作：

一,、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng),。我校教師在原來(lái)家訪的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)現(xiàn)定期家訪,，與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解,，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如爺爺奶奶,、外公外婆）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,，有效地教育好“留守兒童”，注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),，這對(duì)“留守兒童”良好品德,、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種很好的教育模式,。

二,、建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查,，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向,、表現(xiàn)情況，如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校,。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，并將他們父母的通訊地址,、電話,、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理,。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通。

三,、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長(zhǎng)溝通,，了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難,。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,，形成家庭與學(xué)校教育一體化,。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子，當(dāng)兒童的“代管家長(zhǎng)”,，做孩子生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人,，為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”,，向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài),。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí),、交往、生活狀況,，聽取他們的意見(jiàn)和建議,。

四、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng),，讓他們感受到集體的溫暖,，不再感到孤獨(dú)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài),，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái),。

五,、課外時(shí)間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，通過(guò)電話,、家訪等形式,，對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),，讓留守兒童和其他孩子一樣,，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),。

六、除了在教學(xué)上盡一切辦法,，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,，成為特殊的群體,，但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”,，應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

七、是要強(qiáng)化安全教育,，首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段,。確保孩子們平安無(wú)事，也讓他們?cè)谕鈩?wù)工的父母放心,。

老師與家長(zhǎng),、學(xué)生與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流,，才導(dǎo)致意識(shí)的變化,、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲，加強(qiáng)親情的溝通,，無(wú)疑是一劑良方,。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式,。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),，促進(jìn)溝通,。從而集眾家之力，推動(dòng)我校留守兒童工作,。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,，母愛(ài)永駐孩子身邊。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇三

學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個(gè)家,，老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”,。 學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。 首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛(ài)之母”,，讓全班同學(xué)都留下一對(duì)孩子,。

尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng)，晚上起床幫助孩子們蓋被子,，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療,，自己剖腹,。

更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，他總是受到老師的表?yè)P(yáng),，評(píng)價(jià)縣里的“三非?！保?以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護(hù)生日,，和他們一起散步,，日常生活，了解他們的具體情況,，讓他們接近老師,， 每逢值得信賴的每年節(jié)日，學(xué)校都會(huì)把他們當(dāng)作“貴賓”,，在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物,。這樣安靜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資讓他們感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。 還有,，我們組織班級(jí)干部,，幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童，有一個(gè)放矢的協(xié)助,，這樣,，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí),，即使在離開父母的日子,，留守兒童也能健康幸福地成長(zhǎng)

目前學(xué)生多為獨(dú)生子女，家庭嬌慣給教育帶來(lái)一定困難,，現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多,，趁著看不見(jiàn)老師給教育教育添了不少麻煩。 對(duì)于這些困難擺在我們老師面前,，大家都感到困惑,，是教育工作上的挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別訪問(wèn),，真正了解留學(xué)生的家庭狀況,，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)制作班主任家長(zhǎng)聯(lián)系卡來(lái)保護(hù)學(xué)校班主任 同時(shí),，建立了留守兒童“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”―“愛(ài)之母”,、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”,、學(xué)生“愛(ài)之同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用,，共同管理留守兒童,，維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線,，為兒童的管理提供捷徑,，保證留守兒童的正常運(yùn)營(yíng)。

我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析，為每個(gè)留守兒童制作特別的文件,。 文件包含學(xué)生的家庭狀況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,，管理這些文件,。

離開孩子的父母長(zhǎng)期外勤，總是關(guān)心家里的孩子,，但由于工作繁忙和意識(shí)疏忽,，無(wú)法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重,。 在留守兒童中質(zhì)量下降,、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題,，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇,，把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)隨時(shí)通過(guò)電話和信件與孩子取得聯(lián)系,，要求家長(zhǎng)定期與孩子取得聯(lián)系 許多家長(zhǎng)以這種方式發(fā)揮了積極作用,，長(zhǎng)期以來(lái)融洽感情，填補(bǔ)了親子之間的深溝,，強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展,。

對(duì)留守兒童的教育不是一次而是踢是一項(xiàng)非常棘手的工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,。

關(guān)心保護(hù)學(xué)生,，不僅是學(xué)校的事，也應(yīng)該成為社會(huì)整體的共同責(zé)任,。 也就是說(shuō),，為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會(huì)義務(wù),，要提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào),，為此積極努力,，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天，接受同樣的愛(ài),，對(duì)所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇四

我對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。本學(xué)期我班共有留守兒童37人，其中男生19人,，女生18人,；單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人,。

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,，經(jīng)常與留守兒童談心，做他們的思想工作,，使他們心理上放下包袱,，快樂(lè)學(xué)習(xí)。王宇晨是個(gè)典型的留守兒童,，父母離婚,，爸爸長(zhǎng)年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活,，由于離家較遠(yuǎn),，每周回去只加去一次，我經(jīng)常與王宇晨談心,，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神，王宇十分懂事,，自已有好強(qiáng)的精神,，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，不服輸,。一次,，上體育課時(shí),，他一小心把腳扭傷了,，但他沒(méi)有向其奶奶說(shuō)，自已獨(dú)自想辦法,。在上課間操時(shí),，他向我請(qǐng)假，我得知情況后,，給他拿出50元錢,，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了,。

寄宿等服務(wù)等,。 每天晚上放學(xué)后，我都食堂看看,，下過(guò)自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生,，及時(shí)幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒,，在敬老院生活,，無(wú)人管無(wú)人問(wèn)，自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后,，我對(duì)他十分關(guān)心,，從心理上消除孤獨(dú)感，讓他當(dāng)體育委員,，他很快與學(xué)生交往的很好,，經(jīng)常幫班級(jí)做好事，成為一名樂(lè)于助的人好學(xué)生,。一次蔣奧迪生病了,，我了解情況后，給敬老院的院長(zhǎng)打了個(gè)電話，由于院長(zhǎng)在外地出差無(wú)法回來(lái),，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病,，給他包好藥，并把送到了寢室休息,，使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體,。

我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生，父母均在外地打工,，一個(gè)人在家里,，家中沒(méi)有一個(gè)大人在家，學(xué)生,、生活都無(wú)人管,，我多次到其家中看，了解情況,。龔志才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè),，轉(zhuǎn)到我班后，也是沒(méi)有送過(guò)作業(yè),。任課老師向我反映后,，我找到他問(wèn)了一些情況，龔志才說(shuō)他都會(huì)了,，不會(huì)寫了,，我向他講了些道理，使他能認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待學(xué)習(xí),，消除了急躁的情緒,，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，多次考試在年級(jí)前五名,。

本學(xué)期我對(duì)留守兒童做了一些工作,，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇五

“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任,。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,，是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長(zhǎng)的大事,，各級(jí)各部門都高度重視,，積極參與到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。為此，潤(rùn)河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛(ài)留守幼兒工作計(jì)劃,。

關(guān)愛(ài)留守兒童,，為留守兒童辦實(shí)事、做好事,、促進(jìn)留守兒童健康,、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng),，對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大?；谶@種認(rèn)識(shí),，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關(guān)愛(ài)活動(dòng),。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題,，在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題,，促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng),。

學(xué)校,、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,，三位一體能整合資源,，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,，把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,，加強(qiáng)了社會(huì),、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,，從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)的最大化,。我校具體注重以下幾方面的工作：

1、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校,、家庭教育的互動(dòng),。

我校教師在原來(lái)家訪的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)現(xiàn)定期家訪,，與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶,、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,，有效地教育好“留守兒童”,，注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng)，這對(duì)“留守兒童”良好品德,、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是一種很好的教育模式。

2,、建立“留守兒童”檔案,。

各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向,、表現(xiàn)情況,，如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，并將他們父母的通訊地址、電話,、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,，以便跟蹤管理。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通,。

3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長(zhǎng)溝通,。

了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,，形成家庭與學(xué)校教育一體化,。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子，當(dāng)兒童的“代管家長(zhǎng)”,，做孩子生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人,，為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”,，向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài),。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí),、交往,、生活狀況，聽取他們的意見(jiàn)和建議,。

4,、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng)。

讓他們感受到集體的溫暖,，不再感到孤獨(dú),。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工,，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),，更要注重他們的身心健康發(fā)展,，要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

5,、課外時(shí)間,。

教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,，通過(guò)電話、家訪等形式,，對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣,，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),。

6、除了在教學(xué)上盡一切辦法,，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,，成為特殊的群體,，但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”,，應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷,，在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo)，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

7,、是要強(qiáng)化安全教育，首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段,。確保孩子們平安無(wú)事,，也讓他們?cè)谕鈩?wù)工的父母放心。

老師與家長(zhǎng),、學(xué)生與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節(jié),，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流，才導(dǎo)致意識(shí)的變化,、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲,，加強(qiáng)親情的溝通，無(wú)疑是一劑良方,。因此,，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式,。在以后的工作中,，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，促進(jìn)溝通,。從而集眾家之力,，推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,，母愛(ài)永駐孩子身邊,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇六

近年來(lái)，隨著我鄉(xiāng)打工經(jīng)濟(jì)的日益興起,，外出務(wù)工人員規(guī)模不斷擴(kuò)大,，未隨父母外出務(wù)工而留守在家的兒童逐年增多。由于缺少父母的關(guān)愛(ài),、照顧,，一部分留守學(xué)生在情感、心理,、生活,、學(xué)習(xí)乃至人格方面存在著諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng),。今年以來(lái),，我鄉(xiāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理，廣泛開展關(guān)愛(ài)服務(wù),，為留守兒童營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的成長(zhǎng)環(huán)境,，鞏固了“兩基”成果,。

（一）切實(shí)保障了留守兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。將留守兒童接受義務(wù)教育納入了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,，建立和完善了保障留守兒童接受義務(wù)教育的制度和機(jī)制,。

（二）促進(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展。重視了留守兒童思想道德教育,、法制教育,、行為規(guī)范教育。開展了特殊的關(guān)愛(ài)教育和情感撫慰,，彌補(bǔ)了家庭教育缺失,，促進(jìn)了其身體、心理,、品格健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。

（三）維護(hù)了留守兒童的合法權(quán)益。認(rèn)真加強(qiáng)了農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)工作,，落了實(shí)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任主體,，為留守兒童提供生活和安全保障，確保了農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益不受侵害,。

（一）進(jìn)行了深入調(diào)查研究,，建立完善了留守兒童檔案。每學(xué)期開學(xué)一個(gè)月內(nèi),，對(duì)本學(xué)校留守兒童情況進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查摸底,，建立完善了留守兒童花名冊(cè)和檔案。并認(rèn)真分析了留守兒童的困難和問(wèn)題,，及時(shí)采取了有針對(duì)性的措施,，為開展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）充分發(fā)揮了職能作用,，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理,。在學(xué)校一是關(guān)心留守兒童思想品德的形成。各學(xué)校針對(duì)留守兒童的需求和特點(diǎn),，創(chuàng)新活動(dòng)載體,，在節(jié)假日和課余時(shí)間開展內(nèi)容豐富、形式新穎,、吸引力強(qiáng)的文藝、體育等關(guān)愛(ài)留守兒童的特色活動(dòng),，組織和動(dòng)員了留守兒童積極參與到活動(dòng)中,，在整體聯(lián)動(dòng)中深化關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)；積極開展心理咨詢,、心理疏導(dǎo)和心理矯正活動(dòng),，切實(shí)加強(qiáng)了留守兒童的心理健康教育,，促進(jìn)了留守兒童良好的思想品德的形成。二是關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí),。學(xué)校建立了學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組,，把留守兒童分配到各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，經(jīng)常開展“一帶一”,、“手拉手”學(xué)習(xí)互助交流活動(dòng),，增進(jìn)了留守兒童與其他同學(xué)之間的理解和友誼，建立了同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),、互相幫助的友愛(ài)關(guān)系,。班主任和科任教師實(shí)行師生“一帶一”愛(ài)心幫扶，采取了家訪,、召開留守兒童座談會(huì),、個(gè)別交流等形式，盡力對(duì)留守兒童給予特殊關(guān)愛(ài),，增進(jìn)其學(xué)習(xí)信心,，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。三是關(guān)心留守兒童的生活,。在雙休日和寒暑假期間，各學(xué)校對(duì)留守兒童的管理要不留盲點(diǎn),，實(shí)行雙線管理,，既落實(shí)了臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任，又強(qiáng)化了班主任的管理責(zé)任,。學(xué)校高度關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童,，對(duì)少數(shù)家庭特別是貧困的農(nóng)村留守兒童除享受“兩免一補(bǔ)”外，通過(guò)師生獻(xiàn)愛(ài)心,、社會(huì)捐助等形式讓他們享受教育大家庭的溫暖,。有寄宿學(xué)生的學(xué)校，切實(shí)做好了寄宿留守兒童的寄宿安全和飲食衛(wèi)生工作,，精心安排晚間學(xué)習(xí)生活活動(dòng),，豐富了寄宿留守兒童的課余生活。

（三）加強(qiáng)了溝通聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育,、家庭教育互動(dòng)。父母及其它監(jiān)護(hù)人是留守兒童生活,、教育的重要依靠力量,，對(duì)留守兒童教育管理賦有法定義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校高度重視做好監(jiān)護(hù)人的相關(guān)工作,。一是要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)幫助工作,。利用定期舉行家長(zhǎng)會(huì),、開辦了臨時(shí)返鄉(xiāng)的留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家長(zhǎng)學(xué)校定期舉行培訓(xùn)活動(dòng),、教師深入監(jiān)護(hù)人家中面對(duì)面交流溝通等形式,，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育活動(dòng)，提高其教育管理留守兒童的知識(shí)和能力,，增強(qiáng)其關(guān)愛(ài)留守兒童,、重視了孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任心和緊迫感，督促其依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù),，與學(xué)校一起共同關(guān)愛(ài)和培育留守兒童,。二是加強(qiáng)了與家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通。使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn),，形成合力,。

（四）努力形成了全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)留守兒童的工作局面。學(xué)校主動(dòng)與當(dāng)?shù)卮褰M聯(lián)系,，向他們及時(shí)通報(bào)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活情況，共同研究對(duì)留守兒童齊抓共管的措施,。

（五）加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),，提高關(guān)愛(ài)留守兒童的工作實(shí)效。為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作常抓不懈,，鄉(xiāng)政府成立由鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng),、分管文衛(wèi)的副鄉(xiāng)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，使關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到了實(shí)處,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇七

xx小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，隨著周邊外出務(wù)工人員的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多,。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照上級(jí)部門的工作要求,，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)“春蕾計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)工程”做了一些探索,，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下：

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。

(一)建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了以白潤(rùn)華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的

“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)

真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。在學(xué)校留守學(xué)生中確

立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。學(xué)校做到了每學(xué)期召

開一次幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)(家長(zhǎng)會(huì)),。

5,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,，

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班主任針對(duì)性的進(jìn)行心理咨詢，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛(ài)合力。

1,、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

我校多次舉行家長(zhǎng)會(huì)、以及家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)或定期與留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,，及時(shí)反饋學(xué)生情況,，了解學(xué)生家長(zhǎng)的情況以及需求，為孩子的健康成長(zhǎng)提供保障,。

2,、加強(qiáng)學(xué)校,、社區(qū)、家庭的合作,，營(yíng)造深厚良好育人氛圍,。

(三)明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。

1,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái),，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

2,、有的“留守兒童”缺乏自信,，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子,，做“相互關(guān)心,，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”,。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,，從思想上，學(xué)習(xí)上,，生活上關(guān)心,，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng),，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì),。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，“留守兒童”得到了教育,，使他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、性格都有了改觀,，都有了進(jìn)步,。

3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，不定期召開座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī),，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū),、家庭的合作中,，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,，有待于

今后在工作中加以改進(jìn),。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童,，幫助留守兒童樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,、榮辱觀,，使他們成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù),，為做好這一工作，我們將不懈地努力著!

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇八

我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，在外經(jīng)商,、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自我身邊一齊生活,，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,，使學(xué)生成為留守兒童。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、資料和階段性效果,。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立提高檔案,。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸構(gòu)成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自我的工作心得談一談：

1,、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，教師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情景,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù)等,。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng),，以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè),；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊拉家常,、做游戲,，出國(guó)留學(xué)了解他們的具體情景,，這樣使他們親近、信任教師,。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

3,、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作,。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)必須的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無(wú)形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,，大家感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行團(tuán)體座談,、個(gè)別訪問(wèn),，真正摸清留守兒童的家庭情景，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情景,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”――“愛(ài)心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，堅(jiān)持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理供給一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。

4、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情景進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情景,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

5、堅(jiān)持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，可是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情景反饋給家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到進(jìn)取的作用,，久而久之，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇九

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多,。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求,，從校區(qū)實(shí)際出發(fā),，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

每學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況,。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo),；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康,，情緒波動(dòng)大,；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象,。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家,，開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程,。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,，，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等,。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi),、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái),、留得住、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng),、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā),，做了一些探索,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

每學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況,。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,，

出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，成績(jī)普遍不理想,；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大,；有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程,。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,，,，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi),、在家訪中,，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái),、留得住,、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校,、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等,。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名,、外出打工的地址,、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,，開展關(guān)愛(ài)活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加,?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開放,。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品,、組織小組討論,、開展合作學(xué)習(xí)，與教師,、同學(xué)合作交流,，共同進(jìn)步,，留守兒童之家活動(dòng)室真

開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活,，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái),，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽,。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦,，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐,，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情,，引吭高歌，《童年》,、《小螺號(hào)》,、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng),。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng),，引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知,，自己的孩子要參加校園歌手賽,，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng),，讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài),。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康,。開學(xué)剛剛一周,，疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓,、量身高,、測(cè)視力、測(cè)肺活量,、量胸圍,、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康,。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯,，有的是感受到的溫暖。 另外,，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì),、班隊(duì)活動(dòng),，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出、等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺(jué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn),，用心去呵護(hù),，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作,，讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十

20xx年疾控中心的老干部工作在各級(jí)部門的支持下,，遵照“教育,、管理、服務(wù),、穩(wěn)定”這根主線,，突出服務(wù)重點(diǎn)，緊緊圍繞“六個(gè)老有”,，健全管理制度,，全心全意為離退休老干部辦實(shí)事、做好事?，F(xiàn)將20xx年工作情況總結(jié)如下：

疾控中心共有退休干部18名,，在xx縣境內(nèi)居住5人,，在庫(kù)爾勒居住10人，在內(nèi)地居住3人,。

疾控中心成立了由主任冀清萍同志任組長(zhǎng),，其他相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員，將老干部工作列入到疾控中心工作議事日程,，將老干部思想政治工作納入黨建規(guī)劃,。同時(shí)，安排一名兼職人員具體負(fù)責(zé)局老干部工作,，保證各項(xiàng)工作的開展和落實(shí),。

在具體的工作中，我中心結(jié)合老干部工作實(shí)際,，主要圍繞落實(shí)“兩個(gè)待遇”即：政治待遇和生活待遇,，做好老干部工作。

（一）組織老干部開展政治學(xué)習(xí)

我中心將退休老干部納入學(xué)教對(duì)象,，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)給每個(gè)老干部,，集中學(xué)習(xí)時(shí)邀請(qǐng)老干部參加。由于老干部情況特殊,，老干部政治學(xué)習(xí)主要采取以個(gè)人自學(xué)為主,，集中學(xué)習(xí)為輔，適時(shí)集中交流的學(xué)習(xí)形式,，受到了老干部的認(rèn)可,。同時(shí)，大力發(fā)展老干部的監(jiān)督作用,，疾控中心召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),、民主生活會(huì)及總結(jié)會(huì)時(shí)都邀請(qǐng)老干部參加，提出意見(jiàn)和建議,。

（二）重大節(jié)日期間走訪老干部

關(guān)心老干部生活,，是一項(xiàng)很具體的工作。我們做到了嘴勤,、腿勤,。嘴勤：就是與他們保持經(jīng)常的聯(lián)系，將他們所關(guān)心的有關(guān)文件精神和情況及時(shí)向他們通告,，同時(shí)也將他們反映的情況和要求及時(shí)向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，為領(lǐng)導(dǎo)提供第一時(shí)間的最新動(dòng)態(tài)和信息。腿勤：開展重大節(jié)假日老干部走訪慰問(wèn)活動(dòng),，制定了老干部走訪慰問(wèn)工作制度及聯(lián)系老干部制度,，加強(qiáng)與老干部的聯(lián)系。疾控中心召開行風(fēng)評(píng)議會(huì),，都積極邀請(qǐng)退休老干部參加,，讓他們了解疾控中心的工作進(jìn)展情況,，提出意見(jiàn)建議。同時(shí),，關(guān)心老干部的生活,，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，退休老干部都能享受到與局在職干部職工同等的福利待遇,。每當(dāng)離退休老同志生病住院,，我們?nèi)メt(yī)院探望他們，代表組織送去一份關(guān)懷和慰問(wèn),。

（三）落實(shí)老干部?jī)?yōu)惠政策

對(duì)參合農(nóng)牧民中65（含65歲）以上的老年人的家庭實(shí)行傾斜政策，對(duì)其參合后所發(fā)生的住院醫(yī)療費(fèi)用按高于正常比例5個(gè)百分點(diǎn)的優(yōu)惠待遇進(jìn)行補(bǔ)償,，現(xiàn)此項(xiàng)優(yōu)惠政策各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都已執(zhí)行,。繼續(xù)利用社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，反搭建老年人醫(yī)療服務(wù)平臺(tái),，在社區(qū)服務(wù)中心建立家庭病床,，為不便出門的老人進(jìn)行上門服務(wù)。

今后,，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上,，進(jìn)一步加強(qiáng)離退休干部的學(xué)習(xí)教育，不斷激發(fā)離退休干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)生動(dòng)力,。同時(shí),，在全系統(tǒng)廣泛、認(rèn)真,、扎實(shí)的組織開展“敬老愛(ài)老助老主題教育活動(dòng)”,，提高工作質(zhì)量和效率，一切從老干部的需求出發(fā),，一切從老干部的利益出發(fā),，想老同志所想，急老同志所急,，辦老同志所需,，全心全意熱情周到的為老同志服務(wù)，進(jìn)一步扎實(shí)有效地做好老干部工作,。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十一

xxxx年第四季度,，區(qū)教育局大力開展留守兒童關(guān)愛(ài)工作，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童良好氛圍,，切實(shí)保證留守兒童管理工作落到實(shí)處,，讓留守兒童健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)就相關(guān)情況總結(jié)如下,。

進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童管理,，切實(shí)保證留守兒童接受義務(wù)教育。全區(qū)農(nóng)村留守兒童中,，%,，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)xxx%，%,，完成率達(dá)xxx%,；%，完成率xx.x%,。

在認(rèn)真梳理現(xiàn)有的留守兒童工作相關(guān)文件和措施,，認(rèn)真梳理區(qū)級(jí)各部門留守兒童工作職責(zé)，廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他區(qū)域留守兒童管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定了《xx區(qū)關(guān)于構(gòu)建大關(guān)愛(ài)工作體系切實(shí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）成長(zhǎng)的意見(jiàn)》,。該工作意見(jiàn)已經(jīng)區(qū)政府第xx次常務(wù)會(huì)審議通過(guò),，即將以區(qū)委辦、區(qū)政府辦名義正式印發(fā),。

會(huì)同區(qū)婦聯(lián),，依托姚渡學(xué)校現(xiàn)有校舍場(chǎng)地,、現(xiàn)有師資隊(duì)伍,，緊密結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)資源，按照“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)（一臺(tái)電腦,、一臺(tái)電視機(jī),、一部影碟機(jī)，一部親情電話,、一套青少年讀物,、一套體育器材）正式掛牌成立我區(qū)第二個(gè)“留守學(xué)生之家”，為留守學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利,。

鑒于人和學(xué)?！傲羰貎和P(guān)愛(ài)中心”目前工作條件和工作經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)實(shí)困難，為了進(jìn)一步改善“關(guān)愛(ài)中心”環(huán)境狀況和育人條件,，為廣大留守兒童提供更優(yōu)質(zhì)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)服務(wù),，區(qū)教育局會(huì)同區(qū)關(guān)工委積極指導(dǎo)人和學(xué)校向省關(guān)工委申報(bào)支助項(xiàng)目。

扎實(shí)開展留守兒童關(guān)愛(ài)工作,，全面落實(shí)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任主體,，為留守兒童提供生活保障，確保留守兒童合法權(quán)益不受侵害,。

（一）廣泛開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)

一是充分發(fā)揮各學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)職能,，廣泛開展留守兒童關(guān)愛(ài)、幫扶活動(dòng)。二是各鄉(xiāng)村少年宮免費(fèi)為留守兒童開放,，開設(shè)繪畫,、舞蹈、足球,、器樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目,，為留守兒童搭建了增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái),。三是各校外法制副校長(zhǎng),、法制輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入學(xué)校開展法制知識(shí)講座，提高留守兒童法律意識(shí)和法治素養(yǎng),。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

在開學(xué)初建立了留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡有關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)留守兒童數(shù)量,，確保建檔率xxx%,。

（三）抓好留守兒童結(jié)對(duì)幫扶和談心工作

認(rèn)真落實(shí)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度，為留守兒童配備幫扶教師,，提供學(xué)習(xí)和生活保障。班主任堅(jiān)持每月與“留守兒童”談心,，掌握留守兒童思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)困難的留守兒童制定個(gè)別教育方案，進(jìn)行矯治引導(dǎo)和幫助教育,。

（四）優(yōu)先保障留守兒童學(xué)習(xí)和生活需求

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，將課業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)落實(shí)到每一位任課教師；二是生活上優(yōu)先照顧,，堅(jiān)持做到多看一眼,、多問(wèn)一聲、多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長(zhǎng)放心；三是活動(dòng)上優(yōu)先安排,，組織留守兒童開展形式多樣的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),，使留守兒童心有人愛(ài)、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫；四是家校聯(lián)系優(yōu)先保障,，設(shè)立留守兒童親情電話,，確保留守兒童能經(jīng)常和父母進(jìn)行情感交流。

（五）注重留守兒童心理疏導(dǎo)和心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),，積極開通咨詢電話或知心信箱等，建立溝通心靈的綠色通道,。開展留守兒童“四自三遠(yuǎn)離”（自尊,、自立、自律,、自強(qiáng),，遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所,、不軌人群）主題教育活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)谌烁裆献龅阶宰稹⑸钪袑W(xué)會(huì)自立,、獨(dú)處時(shí)能夠自律,、成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)。

（六）加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作,，將家庭困難的留守兒童按政策納入教育資助計(jì)劃,。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧,，為其營(yíng)造健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，確保他們順利完成九年義務(wù)教育。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十二

古往今來(lái),，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童,。

為了更好解決留守兒童問(wèn)題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,，我班作了大量的工作,，制定了各項(xiàng)制度，采取了各項(xiàng)措施,。這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。一年來(lái),，在工作中,，我班每一位任課教師不斷的反思著自己，努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé),。具體總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),，老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師,。

4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去,，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。5、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

6、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；

7,、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

總之,，一年來(lái)，為關(guān)愛(ài)留守兒童,，我班每位教師都做了很多的工作,，付出了辛勞。我們將會(huì)一如既往地去工作,，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn),，更好地為留守兒童服務(wù),，

使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十三

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,，是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的必然要求,，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作,，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié)：

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我校建立健全組織，明確分工,，責(zé)任到人的機(jī)制,，形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育,。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》,、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》,、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》,、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等,。

要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí),，生活,，心理，安全,，健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立健全留守兒童檔案,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。四、開展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)

為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng),，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,，深入開展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。

1,、要求黨員,，教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶，在生活上,，學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,，做好記錄。

2,、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài),，以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng),。

3、建立健全家校聯(lián)系制度,。要求班主任老師學(xué)期初,，期中，期末與留守兒童進(jìn)行家訪,，了解留守兒童的在家情況,。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度,。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,，家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育,，科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

5,、建立健全評(píng)價(jià)制度,，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)，檢查的重要內(nèi)容,。

6,、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。7,、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,?？傊倚Ａ羰貎和ぷ鞑饺肓苏,；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),，在今后的工作中,，我校將以"十八大精神"為指引，開展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng),，推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十四

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，xx年,，我校深入開展扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)”工程活動(dòng),，現(xiàn)將一學(xué)期開展這一活動(dòng)的情況總結(jié)如下。

我班目前有28名學(xué)生,，父母均在外打工 “留守兒童”就有17人,，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的希望,，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨,，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。

每組推薦1―2名典型學(xué)生與其他學(xué)生結(jié)對(duì),，幫扶學(xué)生經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，讓留守兒童在同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3、大力宣傳,，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。

關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中,，還發(fā)動(dòng)了村干部,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,，與孩子們一道,，邁向新的明天。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

5,、積極開展文體活動(dòng),。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活,，我校在周一至周五的午間和下午課后,，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng),。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。

6,、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。

7、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì),、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平,。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題,，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩――貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題,。在開展工作的過(guò)程中,，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng),。

范文二：

古往今來(lái),，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象 屢見(jiàn)不鮮,，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)等,。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子 ，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自己掏腰包。

3,、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),，還評(píng)上縣“三好生”,， 以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一起散步,、拉家常，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近,、信任老師;每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”,， 在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

4這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的.日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5,、確定監(jiān)護(hù)人員、 家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多,，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑,，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人” ――“愛(ài)心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用 ,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6,、 健全”留守”檔案,、 便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

7、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑 ,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重 ,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng) ,，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之,，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 ,。

8,、“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。