總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇一
近年來(lái),隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展,,城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快,,大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移,造成留守兒童和留守婦女增多,。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位,。存在生活失助、學(xué)業(yè)失教,、安全失保,、心理失衡等現(xiàn)象。我會(huì)以全縣中小學(xué)校和幼兒園為依托,,積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童新舉措和新方法,。
為了將關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心傳遞下去,近年來(lái),,我會(huì)從分發(fā)揮家庭與社會(huì)的紐帶作用,,加強(qiáng)與家長(zhǎng)學(xué)校的溝通,,動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn),、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),,努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè),、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、“留守兒童之家”,、“惠明親情的聊天室”作用,,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的幫扶、引導(dǎo)和教育工作,。在參與五好文明家庭評(píng)選工作中,,著重家庭教育宣傳,幫助家長(zhǎng)樹立正確教子觀念,,科學(xué)合理照顧好孩子,,為留守兒童提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
一是20xx年12月,,按照省市婦聯(lián)要求,,關(guān)嶺縣婦聯(lián)制定并下發(fā)文件,在全縣中小學(xué)開展了留守兒童摸底統(tǒng)計(jì)工作,,據(jù)統(tǒng)計(jì),,全縣中小學(xué)共有6到16歲留守兒童6577名。二是加強(qiáng)對(duì)留守兒童“惠明親情的聊天室”的管理,,確保留守兒童能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期與父母聊天,。20xx年,我縣惠明聊天室運(yùn)行情況良好,,定時(shí)向留守兒童開放,,聊天室管理人員按照相關(guān)要求做好聊天日程、名冊(cè),、聊天記錄等,,并定時(shí)向關(guān)嶺縣婦聯(lián)作工作總結(jié),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,管理到位,。同時(shí),婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期都到聊天室查看,,了解聊天室運(yùn)行情況并提出改進(jìn)意見(jiàn)等,,使留守兒童在聊天室真正得到了父母、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)愛(ài),。三是開展“六一”兒童節(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),。今年六一節(jié)期間,關(guān)嶺縣婦聯(lián)與安順市“六一”慰問(wèn)團(tuán)一起到關(guān)嶺縣苗苗幼兒園開展慰問(wèn)活動(dòng),。苗苗幼兒園是我會(huì)在關(guān)嶺縣創(chuàng)建的第一個(gè)“留守兒童之家”,,該園238名幼兒中,留守兒童近120人,,占總?cè)藬?shù)的51%,,慰問(wèn)團(tuán)為那里的留守貧困兒童送去了書包、文具,、籃球,、羽毛球、慰問(wèn)金等,,讓他們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié),,并感受到黨和政府的關(guān)心和溫暖。四是合理利用春蕾計(jì)劃助學(xué)金,,幫助留守貧困女童解決學(xué)習(xí)和生活困難,。20xx年,關(guān)嶺縣婦聯(lián)共得到貴州省少年兒童基金會(huì)6萬(wàn)元春雷計(jì)劃助學(xué)金,,用于資助50名家庭貧困的高中女童,,這些女童中部分屬于留守學(xué)生,由于家庭貧困,,她們的父母許多外出務(wù)工,。為了解決她們的生活困難,,每人每學(xué)期發(fā)放助學(xué)金600元,,以幫助她們完成學(xué)業(yè)。五是我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層調(diào)研留守兒童現(xiàn)狀,,在我縣創(chuàng)建更多的縣級(jí)“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?!薄ⅰ傲羰貎和摇?。20xx年,,我會(huì)通過(guò)實(shí)地調(diào)研,又創(chuàng)建了關(guān)嶺縣華梁中英文學(xué)?!傲羰貎和摇?。今后我們將繼續(xù)關(guān)注和加大宣傳,號(hào)召更多的社會(huì)愛(ài)心人士奉獻(xiàn)愛(ài)心,,為廣大留守兒童,、貧困母親共享藍(lán)天而努力。六是積極申報(bào)“市級(jí)留守兒童之家”,、“市級(jí)留守兒童示范性家長(zhǎng)學(xué)?!?,以點(diǎn)帶面,充分發(fā)揮各級(jí)中小學(xué),、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用,,幫助廣大留守兒童家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法,為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境,,促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng),,全面推進(jìn)留守兒童工作,營(yíng)造關(guān)愛(ài)關(guān)心留守兒童的良好社會(huì)氛圍,。
積極聯(lián)系縣司法局,,開展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng):一是受理留守兒童的咨詢和救助,為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo),、法律法規(guī)咨詢,;二是大力開展未成年人維權(quán)活動(dòng),在加強(qiáng)留守兒童法制教育,、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力,、凈化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境等方面開展工作。三是婦兒工委做好兒童發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估和監(jiān)測(cè),,規(guī)劃好我縣廣大兒童發(fā)展藍(lán)圖,。
通過(guò)廣播、電視,、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,,宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,,抓好典型宣傳,讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,,動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守兒童,在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍,。
我會(huì)將在以后工作中,,繼續(xù)深入開展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,,使“留守兒童之家”設(shè)施更齊全,、管理更完備、活動(dòng)更豐富,;二是繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),。爭(zhēng)取各方支持,整合社會(huì)資源,深入開展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),,解決其實(shí)際困難,;三是抓好志愿幫扶結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,,切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活、情感上的幫助,;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇二
關(guān)愛(ài)留守兒童,為留守兒童辦實(shí)事,、做好事,、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè),、全面地成長(zhǎng),,對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大,?;谶@種認(rèn)識(shí),插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,,深入開展了關(guān)愛(ài)活動(dòng),。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題,在生活,、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題,促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng),。
學(xué)校,、家庭,、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,,三位一體能整合資源,形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力,。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,,加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)的化,。我校具體注重以下幾方面的工作:
一,、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng),。我校教師在原來(lái)家訪的基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,,實(shí)現(xiàn)定期家訪,,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶,、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,,有效地教育好“留守兒童”,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),,這對(duì)“留守兒童”良好品德,、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一種很好的教育模式,。
二,、建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查,,了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向,、表現(xiàn)情況,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校,。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,并將他們父母的通訊地址,、電話,、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,以便跟蹤管理,。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通。
三,、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長(zhǎng)溝通,,了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難,。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,,形成家庭與學(xué)校教育一體化,。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子,當(dāng)兒童的“代管家長(zhǎng)”,,做孩子生活的知情人,,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人,,為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”,,向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài),。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí),、交往、生活狀況,,聽取他們的意見(jiàn)和建議,。
四、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng),,讓他們感受到集體的溫暖,,不再感到孤獨(dú)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,,減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),,更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài),,讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái),。
五,、課外時(shí)間,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通,,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況,,對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,通過(guò)電話,、家訪等形式,,對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),,讓留守兒童和其他孩子一樣,,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),。
六、除了在教學(xué)上盡一切辦法,,提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,,成為特殊的群體,,但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,,應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,,在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),,在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
七、是要強(qiáng)化安全教育,,首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段,。確保孩子們平安無(wú)事,也讓他們?cè)谕鈩?wù)工的父母放心,。
老師與家長(zhǎng),、學(xué)生與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節(jié),留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流,,才導(dǎo)致意識(shí)的變化,、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲,加強(qiáng)親情的溝通,,無(wú)疑是一劑良方,。因此,學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,,不斷豐富溝通聯(lián)系的方式,。在以后的工作中,要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),,促進(jìn)溝通,。從而集眾家之力,推動(dòng)我校留守兒童工作,。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,,母愛(ài)永駐孩子身邊。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇三
學(xué)校是保護(hù)孩子的第二個(gè)家,,老師是承擔(dān)他們?nèi)珯?quán)的“父母”,。 學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。 首先讓班主任擔(dān)任孩子的“愛(ài)之母”,,讓全班同學(xué)都留下一對(duì)孩子,。
尤其是翻譯老師謝孝忠責(zé)任感強(qiáng),晚上起床幫助孩子們蓋被子,,特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生,,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了,立刻帶學(xué)生去醫(yī)院治療,,自己剖腹,。
更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育,他總是受到老師的表?yè)P(yáng),,評(píng)價(jià)縣里的“三非?!保?以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護(hù)生日,,和他們一起散步,,日常生活,了解他們的具體情況,,讓他們接近老師,, 每逢值得信賴的每年節(jié)日,學(xué)校都會(huì)把他們當(dāng)作“貴賓”,,在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物,。這樣安靜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資讓他們感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。 還有,,我們組織班級(jí)干部,,幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童,有一個(gè)放矢的協(xié)助,,這樣,,留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感,讓留守兒童安心地生活和學(xué)習(xí),,即使在離開父母的日子,,留守兒童也能健康幸福地成長(zhǎng)
目前學(xué)生多為獨(dú)生子女,家庭嬌慣給教育帶來(lái)一定困難,,現(xiàn)在學(xué)校留守兒童如此之多,,趁著看不見(jiàn)老師給教育教育添了不少麻煩。 對(duì)于這些困難擺在我們老師面前,,大家都感到困惑,,是教育工作上的挑戰(zhàn),學(xué)校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢和個(gè)別訪問(wèn),,真正了解留學(xué)生的家庭狀況,,并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(zhǎng),學(xué)校通過(guò)制作班主任家長(zhǎng)聯(lián)系卡來(lái)保護(hù)學(xué)校班主任 同時(shí),,建立了留守兒童“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”―“愛(ài)之母”,、全權(quán)負(fù)責(zé)人“父母”,、學(xué)生“愛(ài)之同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用,,共同管理留守兒童,,維護(hù)家校合作這一永恒不滅的天線,,為兒童的管理提供捷徑,,保證留守兒童的正常運(yùn)營(yíng)。
我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析,為每個(gè)留守兒童制作特別的文件,。 文件包含學(xué)生的家庭狀況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,,管理這些文件,。
離開孩子的父母長(zhǎng)期外勤,總是關(guān)心家里的孩子,,但由于工作繁忙和意識(shí)疏忽,,無(wú)法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系,孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴(yán)重,。 在留守兒童中質(zhì)量下降,、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題,,我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇,,把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)隨時(shí)通過(guò)電話和信件與孩子取得聯(lián)系,,要求家長(zhǎng)定期與孩子取得聯(lián)系 許多家長(zhǎng)以這種方式發(fā)揮了積極作用,,長(zhǎng)期以來(lái)融洽感情,填補(bǔ)了親子之間的深溝,,強(qiáng)烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展,。
對(duì)留守兒童的教育不是一次而是踢是一項(xiàng)非常棘手的工程,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,。
關(guān)心保護(hù)學(xué)生,,不僅是學(xué)校的事,也應(yīng)該成為社會(huì)整體的共同責(zé)任,。 也就是說(shuō),,為了保護(hù)孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,,是學(xué)校、家庭,、社會(huì)義務(wù),,要提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào),,為此積極努力,,讓孩子享受和所有孩子一樣的藍(lán)天,接受同樣的愛(ài),,對(duì)所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇四
我對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,,并將這些檔案進(jìn)行管理,。本學(xué)期我班共有留守兒童37人,其中男生19人,,女生18人,;單親留守兒童18人,雙親留守兒童19人,。
學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,,經(jīng)常與留守兒童談心,做他們的思想工作,,使他們心理上放下包袱,,快樂(lè)學(xué)習(xí)。王宇晨是個(gè)典型的留守兒童,,父母離婚,,爸爸長(zhǎng)年在外打工,他爺爺去世較早,王宇晨只跟著奶奶生活,,由于離家較遠(yuǎn),,每周回去只加去一次,我經(jīng)常與王宇晨談心,,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息的精神,王宇十分懂事,,自已有好強(qiáng)的精神,,學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng),不服輸,。一次,,上體育課時(shí),,他一小心把腳扭傷了,,但他沒(méi)有向其奶奶說(shuō),自已獨(dú)自想辦法,。在上課間操時(shí),,他向我請(qǐng)假,我得知情況后,,給他拿出50元錢,,讓他到太和老大橋去看病,幾天后就好了,。
寄宿等服務(wù)等,。 每天晚上放學(xué)后,我都食堂看看,,下過(guò)自習(xí)后到宿舍看看學(xué)生,,及時(shí)幫學(xué)生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒,,在敬老院生活,,無(wú)人管無(wú)人問(wèn),自從本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班后,,我對(duì)他十分關(guān)心,,從心理上消除孤獨(dú)感,讓他當(dāng)體育委員,,他很快與學(xué)生交往的很好,,經(jīng)常幫班級(jí)做好事,成為一名樂(lè)于助的人好學(xué)生,。一次蔣奧迪生病了,,我了解情況后,給敬老院的院長(zhǎng)打了個(gè)電話,由于院長(zhǎng)在外地出差無(wú)法回來(lái),,我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病,,給他包好藥,并把送到了寢室休息,,使蔣奧迪很快的恢復(fù)了身體,。
我班的留守兒童龔志是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的一名學(xué)生,父母均在外地打工,,一個(gè)人在家里,,家中沒(méi)有一個(gè)大人在家,學(xué)生,、生活都無(wú)人管,,我多次到其家中看,了解情況,。龔志才在外地上學(xué)就不好好送作業(yè),,轉(zhuǎn)到我班后,也是沒(méi)有送過(guò)作業(yè),。任課老師向我反映后,,我找到他問(wèn)了一些情況,龔志才說(shuō)他都會(huì)了,,不會(huì)寫了,,我向他講了些道理,使他能認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待學(xué)習(xí),,消除了急躁的情緒,,學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快,多次考試在年級(jí)前五名,。
本學(xué)期我對(duì)留守兒童做了一些工作,,為此做出積極努力,使我班的留守兒童都能快樂(lè)學(xué)習(xí),,健康成長(zhǎng),,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛(ài),,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇五
“留守兒童”是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,關(guān)愛(ài)“留守兒童”是全社會(huì)的共同責(zé)任,。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童,,是做好當(dāng)前民生工作的重大任務(wù),是事關(guān)城鄉(xiāng)社會(huì)和諧發(fā)展和少年兒童健康成長(zhǎng)的大事,,各級(jí)各部門都高度重視,,積極參與到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的行動(dòng)中來(lái)。為此,潤(rùn)河鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛(ài)留守幼兒工作計(jì)劃,。
關(guān)愛(ài)留守兒童,,為留守兒童辦實(shí)事、做好事,、促進(jìn)留守兒童健康,、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng),,對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),,促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大?;谶@種認(rèn)識(shí),,插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,深入開展了關(guān)愛(ài)活動(dòng),。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題,,在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題,,促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng),。
學(xué)校,、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,,三位一體能整合資源,,形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,,加強(qiáng)了社會(huì),、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)的最大化,。我校具體注重以下幾方面的工作:
1、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校,、家庭教育的互動(dòng),。
我校教師在原來(lái)家訪的基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,,實(shí)現(xiàn)定期家訪,,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶,、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),,幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,,有效地教育好“留守兒童”,,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),這對(duì)“留守兒童”良好品德,、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,是一種很好的教育模式。
2,、建立“留守兒童”檔案,。
各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查,了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向,、表現(xiàn)情況,,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,,并將他們父母的通訊地址、電話,、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,,以便跟蹤管理。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通,。
3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長(zhǎng)溝通,。
了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,,形成家庭與學(xué)校教育一體化,。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子,當(dāng)兒童的“代管家長(zhǎng)”,,做孩子生活的知情人,,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人,,為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”,,向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài),。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí),、交往,、生活狀況,聽取他們的意見(jiàn)和建議,。
4,、鼓勵(lì)留守幼兒積極參加集體活動(dòng)。
讓他們感受到集體的溫暖,,不再感到孤獨(dú),。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工,,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),,更要注重他們的身心健康發(fā)展,,要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài),讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖,,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,,提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
5,、課外時(shí)間,。
教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,,掌握留守兒童的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況,對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,,使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影,,通過(guò)電話、家訪等形式,,對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo),讓留守兒童和其他孩子一樣,,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng),。
6、除了在教學(xué)上盡一切辦法,,提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心,,成為特殊的群體,,但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,,應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生,,在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷,,在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo),在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
7,、是要強(qiáng)化安全教育,首先堅(jiān)持每天安排教師將留守學(xué)生護(hù)送到安全路段,。確保孩子們平安無(wú)事,,也讓他們?cè)谕鈩?wù)工的父母放心。
老師與家長(zhǎng),、學(xué)生與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節(jié),,留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流,才導(dǎo)致意識(shí)的變化,、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲,,加強(qiáng)親情的溝通,無(wú)疑是一劑良方,。因此,,學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,不斷豐富溝通聯(lián)系的方式,。在以后的工作中,,要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué),促進(jìn)溝通,。從而集眾家之力,,推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔,,母愛(ài)永駐孩子身邊,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇六
近年來(lái),隨著我鄉(xiāng)打工經(jīng)濟(jì)的日益興起,,外出務(wù)工人員規(guī)模不斷擴(kuò)大,,未隨父母外出務(wù)工而留守在家的兒童逐年增多。由于缺少父母的關(guān)愛(ài),、照顧,,一部分留守學(xué)生在情感、心理,、生活,、學(xué)習(xí)乃至人格方面存在著諸多問(wèn)題,影響了他們的健康成長(zhǎng),。今年以來(lái),,我鄉(xiāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理,廣泛開展關(guān)愛(ài)服務(wù),,為留守兒童營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的成長(zhǎng)環(huán)境,,鞏固了“兩基”成果,。
(一)切實(shí)保障了留守兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。將留守兒童接受義務(wù)教育納入了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,,建立和完善了保障留守兒童接受義務(wù)教育的制度和機(jī)制,。
(二)促進(jìn)了留守兒童身心健康發(fā)展。重視了留守兒童思想道德教育,、法制教育,、行為規(guī)范教育。開展了特殊的關(guān)愛(ài)教育和情感撫慰,,彌補(bǔ)了家庭教育缺失,,促進(jìn)了其身體、心理,、品格健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。
(三)維護(hù)了留守兒童的合法權(quán)益。認(rèn)真加強(qiáng)了農(nóng)村留守兒童權(quán)益保護(hù)工作,,落了實(shí)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任主體,,為留守兒童提供生活和安全保障,確保了農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益不受侵害,。
(一)進(jìn)行了深入調(diào)查研究,,建立完善了留守兒童檔案。每學(xué)期開學(xué)一個(gè)月內(nèi),,對(duì)本學(xué)校留守兒童情況進(jìn)行認(rèn)真地調(diào)查摸底,,建立完善了留守兒童花名冊(cè)和檔案。并認(rèn)真分析了留守兒童的困難和問(wèn)題,,及時(shí)采取了有針對(duì)性的措施,,為開展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)充分發(fā)揮了職能作用,,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育管理,。在學(xué)校一是關(guān)心留守兒童思想品德的形成。各學(xué)校針對(duì)留守兒童的需求和特點(diǎn),,創(chuàng)新活動(dòng)載體,,在節(jié)假日和課余時(shí)間開展內(nèi)容豐富、形式新穎,、吸引力強(qiáng)的文藝、體育等關(guān)愛(ài)留守兒童的特色活動(dòng),,組織和動(dòng)員了留守兒童積極參與到活動(dòng)中,,在整體聯(lián)動(dòng)中深化關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng);積極開展心理咨詢,、心理疏導(dǎo)和心理矯正活動(dòng),,切實(shí)加強(qiáng)了留守兒童的心理健康教育,,促進(jìn)了留守兒童良好的思想品德的形成。二是關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí),。學(xué)校建立了學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組,,把留守兒童分配到各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,經(jīng)常開展“一帶一”,、“手拉手”學(xué)習(xí)互助交流活動(dòng),,增進(jìn)了留守兒童與其他同學(xué)之間的理解和友誼,建立了同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),、互相幫助的友愛(ài)關(guān)系,。班主任和科任教師實(shí)行師生“一帶一”愛(ài)心幫扶,采取了家訪,、召開留守兒童座談會(huì),、個(gè)別交流等形式,盡力對(duì)留守兒童給予特殊關(guān)愛(ài),,增進(jìn)其學(xué)習(xí)信心,,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。三是關(guān)心留守兒童的生活,。在雙休日和寒暑假期間,各學(xué)校對(duì)留守兒童的管理要不留盲點(diǎn),,實(shí)行雙線管理,,既落實(shí)了臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任,又強(qiáng)化了班主任的管理責(zé)任,。學(xué)校高度關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童,,對(duì)少數(shù)家庭特別是貧困的農(nóng)村留守兒童除享受“兩免一補(bǔ)”外,通過(guò)師生獻(xiàn)愛(ài)心,、社會(huì)捐助等形式讓他們享受教育大家庭的溫暖,。有寄宿學(xué)生的學(xué)校,切實(shí)做好了寄宿留守兒童的寄宿安全和飲食衛(wèi)生工作,,精心安排晚間學(xué)習(xí)生活活動(dòng),,豐富了寄宿留守兒童的課余生活。
(三)加強(qiáng)了溝通聯(lián)系,,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育,、家庭教育互動(dòng)。父母及其它監(jiān)護(hù)人是留守兒童生活,、教育的重要依靠力量,,對(duì)留守兒童教育管理賦有法定義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校高度重視做好監(jiān)護(hù)人的相關(guān)工作,。一是要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)幫助工作,。利用定期舉行家長(zhǎng)會(huì),、開辦了臨時(shí)返鄉(xiāng)的留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家長(zhǎng)學(xué)校定期舉行培訓(xùn)活動(dòng),、教師深入監(jiān)護(hù)人家中面對(duì)面交流溝通等形式,,開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育活動(dòng),提高其教育管理留守兒童的知識(shí)和能力,,增強(qiáng)其關(guān)愛(ài)留守兒童,、重視了孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任心和緊迫感,督促其依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù),,與學(xué)校一起共同關(guān)愛(ài)和培育留守兒童,。二是加強(qiáng)了與家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通。使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn),,形成合力,。
(四)努力形成了全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)留守兒童的工作局面。學(xué)校主動(dòng)與當(dāng)?shù)卮褰M聯(lián)系,,向他們及時(shí)通報(bào)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活情況,共同研究對(duì)留守兒童齊抓共管的措施,。
(五)加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo),,提高關(guān)愛(ài)留守兒童的工作實(shí)效。為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作常抓不懈,,鄉(xiāng)政府成立由鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng),、分管文衛(wèi)的副鄉(xiāng)長(zhǎng)為副組長(zhǎng),相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,使關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到了實(shí)處,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇七
xx小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校,隨著周邊外出務(wù)工人員的增多,,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多,。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,,我校按照上級(jí)部門的工作要求,,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),根據(jù)“春蕾計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)工程”做了一些探索,,現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下:
各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,,對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究,,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,,狠抓落實(shí),,全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,為留守兒童營(yíng)造了健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,,同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),,形成合力,大力宣傳,,建立目標(biāo)責(zé)任制,。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。
(一)建立健全機(jī)制,,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了以白潤(rùn)華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的
“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),,學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。
2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)
真的調(diào)查研究,,摸清了留守兒童的底數(shù),,建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。在學(xué)校留守學(xué)生中確
立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,,使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。學(xué)校做到了每學(xué)期召
開一次幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)(家長(zhǎng)會(huì)),。
5,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,,
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,,班主任針對(duì)性的進(jìn)行心理咨詢,心理矯正活動(dòng),,讓他們削除不良情感體驗(yàn),,樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。
(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),,形成關(guān)愛(ài)合力。
1,、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。
我校多次舉行家長(zhǎng)會(huì)、以及家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)或定期與留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,,及時(shí)反饋學(xué)生情況,,了解學(xué)生家長(zhǎng)的情況以及需求,為孩子的健康成長(zhǎng)提供保障,。
2,、加強(qiáng)學(xué)校,、社區(qū)、家庭的合作,,營(yíng)造深厚良好育人氛圍,。
(三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。
1,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,,將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái),,確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。
2,、有的“留守兒童”缺乏自信,,學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子,,做“相互關(guān)心,,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”,。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,,從思想上,學(xué)習(xí)上,,生活上關(guān)心,,引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主,自立自強(qiáng),,百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì),。通過(guò)這一活動(dòng)的開展,“留守兒童”得到了教育,,使他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、性格都有了改觀,,都有了進(jìn)步,。
3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),,不定期召開座談會(huì),定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,,不斷提高留守兒童教育管理水平,。
雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī),,但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū),、家庭的合作中,,由于受一些客觀存在的因素的影響,學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,,有待于
今后在工作中加以改進(jìn),。
總之,學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童,,幫助留守兒童樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,、榮辱觀,,使他們成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,,這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù),,為做好這一工作,我們將不懈地努力著!
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇八
我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,,在外經(jīng)商,、務(wù)工,無(wú)法將孩子接到自我身邊一齊生活,,只能留在家里由老人或親戚照看,,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,,使學(xué)生成為留守兒童。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類,、分組,落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景,,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間,、資料和階段性效果,。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,,建立提高檔案,。
這些留守兒童與父母整年,,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸構(gòu)成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),,留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,在工作中,,我不斷的反思著自我,努力使自我不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)將自我的工作心得談一談:
1,、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,,教師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情景,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。
2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù)等,。如果孩子生病,我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他們能夠經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng),,以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè),;課間關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一齊拉家常,、做游戲,,出國(guó)留學(xué)了解他們的具體情景,,這樣使他們親近、信任教師,。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,,這樣一來(lái)二去,留守兒童就覺(jué)得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。
3,、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作,。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來(lái)必須的難度,,目前學(xué)校的留守兒童這么多,,無(wú)形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,,大家感到十分困惑,,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行團(tuán)體座談,、個(gè)別訪問(wèn),,真正摸清留守兒童的家庭情景,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,,學(xué)校建立班主任,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情景,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”――“愛(ài)心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),,發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,堅(jiān)持家校通力合作這條永不消失的天線,,對(duì)孩子的管理供給一條捷徑,,保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。
4、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情景進(jìn)行了解,、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情景,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,,并將這些檔案進(jìn)行管理,。
5、堅(jiān)持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,,可是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,,不能隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系,,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,,就想方設(shè)法把情景反饋給家長(zhǎng),,要求家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系,,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到進(jìn)取的作用,,久而久之,融洽了感情,,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇九
隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多,。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),,做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。
每學(xué)期開學(xué)初,,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況,。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo),;有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,,情緒波動(dòng)大,;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象,。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家,,開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程,。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,,,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等,。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展,,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi),、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái),、留得住、學(xué)得好,,真正讓他們感受到學(xué)校,、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,,我校制定了一系列的管理制度,,有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,,清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng),、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,,使他們走隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),,做了一些探索,,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
每學(xué)期開學(xué)初,,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),,會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況,。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理,,
出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,,成績(jī)普遍不理想,;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大,;有的行為習(xí)慣差,,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題,,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,,我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家,開展關(guān)愛(ài)留守兒童工程,。
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,,,,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展,,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi),、在家訪中,,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,,對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,,尊重“留守兒童”的人格,,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái),、留得住,、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校,、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,。
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,,有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等,。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,,摸清了留守兒童的底數(shù),,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名,、外出打工的地址,、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式,,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,,配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),,以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。
建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,,增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,,提高他們教育孩子的水平。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案,,開展關(guān)愛(ài)活動(dòng),,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),,生活上優(yōu)先照顧,活動(dòng)上優(yōu)先參加,?!睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開放,。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下,,孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品,、組織小組討論,、開展合作學(xué)習(xí),與教師,、同學(xué)合作交流,,共同進(jìn)步,,留守兒童之家活動(dòng)室真
開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活,,給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái),,培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽,。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦,,最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐,,比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情,,引吭高歌,《童年》,、《小螺號(hào)》,、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng),。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng),,引來(lái)臺(tái)下觀眾和評(píng)委們的陣陣掌聲。有的家長(zhǎng)得知,,自己的孩子要參加校園歌手賽,,不遠(yuǎn)千里,趕回家親歷孩子的活動(dòng),,讓孩子們?cè)诔晒r(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài),。
邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查,關(guān)愛(ài)孩子的健康,。開學(xué)剛剛一周,,疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓,、量身高,、測(cè)視力、測(cè)肺活量,、量胸圍,、五官檢查等,并對(duì)兒童建立健康體檢檔案,。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,,一邊宣講著兒童保健知識(shí),極大限度地保證了學(xué)生的身體健康,。孩子們?cè)跈z查中沒(méi)有絲毫膽怯,,有的是感受到的溫暖。 另外,,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì),、班隊(duì)活動(dòng),,舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出、等各種活動(dòng),,組織留守學(xué)生積極參與,,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,,找到回家的感覺(jué),,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索,,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),,學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛(ài)去滋潤(rùn),,用心去呵護(hù),,用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,,走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作,,讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十
20xx年疾控中心的老干部工作在各級(jí)部門的支持下,,遵照“教育,、管理、服務(wù),、穩(wěn)定”這根主線,,突出服務(wù)重點(diǎn),緊緊圍繞“六個(gè)老有”,,健全管理制度,,全心全意為離退休老干部辦實(shí)事、做好事?,F(xiàn)將20xx年工作情況總結(jié)如下:
疾控中心共有退休干部18名,,在xx縣境內(nèi)居住5人,,在庫(kù)爾勒居住10人,在內(nèi)地居住3人,。
疾控中心成立了由主任冀清萍同志任組長(zhǎng),,其他相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員,將老干部工作列入到疾控中心工作議事日程,,將老干部思想政治工作納入黨建規(guī)劃,。同時(shí),安排一名兼職人員具體負(fù)責(zé)局老干部工作,,保證各項(xiàng)工作的開展和落實(shí),。
在具體的工作中,我中心結(jié)合老干部工作實(shí)際,,主要圍繞落實(shí)“兩個(gè)待遇”即:政治待遇和生活待遇,,做好老干部工作。
(一)組織老干部開展政治學(xué)習(xí)
我中心將退休老干部納入學(xué)教對(duì)象,,并將學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)給每個(gè)老干部,,集中學(xué)習(xí)時(shí)邀請(qǐng)老干部參加。由于老干部情況特殊,,老干部政治學(xué)習(xí)主要采取以個(gè)人自學(xué)為主,,集中學(xué)習(xí)為輔,適時(shí)集中交流的學(xué)習(xí)形式,,受到了老干部的認(rèn)可,。同時(shí),大力發(fā)展老干部的監(jiān)督作用,,疾控中心召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),、民主生活會(huì)及總結(jié)會(huì)時(shí)都邀請(qǐng)老干部參加,提出意見(jiàn)和建議,。
(二)重大節(jié)日期間走訪老干部
關(guān)心老干部生活,,是一項(xiàng)很具體的工作。我們做到了嘴勤,、腿勤,。嘴勤:就是與他們保持經(jīng)常的聯(lián)系,將他們所關(guān)心的有關(guān)文件精神和情況及時(shí)向他們通告,,同時(shí)也將他們反映的情況和要求及時(shí)向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),,為領(lǐng)導(dǎo)提供第一時(shí)間的最新動(dòng)態(tài)和信息。腿勤:開展重大節(jié)假日老干部走訪慰問(wèn)活動(dòng),,制定了老干部走訪慰問(wèn)工作制度及聯(lián)系老干部制度,,加強(qiáng)與老干部的聯(lián)系。疾控中心召開行風(fēng)評(píng)議會(huì),,都積極邀請(qǐng)退休老干部參加,,讓他們了解疾控中心的工作進(jìn)展情況,,提出意見(jiàn)建議。同時(shí),,關(guān)心老干部的生活,,每逢過(guò)年過(guò)節(jié),退休老干部都能享受到與局在職干部職工同等的福利待遇,。每當(dāng)離退休老同志生病住院,,我們?nèi)メt(yī)院探望他們,代表組織送去一份關(guān)懷和慰問(wèn),。
(三)落實(shí)老干部?jī)?yōu)惠政策
對(duì)參合農(nóng)牧民中65(含65歲)以上的老年人的家庭實(shí)行傾斜政策,對(duì)其參合后所發(fā)生的住院醫(yī)療費(fèi)用按高于正常比例5個(gè)百分點(diǎn)的優(yōu)惠待遇進(jìn)行補(bǔ)償,,現(xiàn)此項(xiàng)優(yōu)惠政策各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都已執(zhí)行,。繼續(xù)利用社區(qū)醫(yī)療服務(wù),反搭建老年人醫(yī)療服務(wù)平臺(tái),,在社區(qū)服務(wù)中心建立家庭病床,,為不便出門的老人進(jìn)行上門服務(wù)。
今后,,我們?cè)诖嘶A(chǔ)上,,進(jìn)一步加強(qiáng)離退休干部的學(xué)習(xí)教育,不斷激發(fā)離退休干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)生動(dòng)力,。同時(shí),,在全系統(tǒng)廣泛、認(rèn)真,、扎實(shí)的組織開展“敬老愛(ài)老助老主題教育活動(dòng)”,,提高工作質(zhì)量和效率,一切從老干部的需求出發(fā),,一切從老干部的利益出發(fā),,想老同志所想,急老同志所急,,辦老同志所需,,全心全意熱情周到的為老同志服務(wù),進(jìn)一步扎實(shí)有效地做好老干部工作,。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十一
xxxx年第四季度,,區(qū)教育局大力開展留守兒童關(guān)愛(ài)工作,努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童良好氛圍,,切實(shí)保證留守兒童管理工作落到實(shí)處,,讓留守兒童健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)?,F(xiàn)就相關(guān)情況總結(jié)如下,。
進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童管理,,切實(shí)保證留守兒童接受義務(wù)教育。全區(qū)農(nóng)村留守兒童中,,%,,小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)xxx%,%,,完成率達(dá)xxx%,;%,完成率xx.x%,。
在認(rèn)真梳理現(xiàn)有的留守兒童工作相關(guān)文件和措施,,認(rèn)真梳理區(qū)級(jí)各部門留守兒童工作職責(zé),廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他區(qū)域留守兒童管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定了《xx區(qū)關(guān)于構(gòu)建大關(guān)愛(ài)工作體系切實(shí)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生(兒童)成長(zhǎng)的意見(jiàn)》,。該工作意見(jiàn)已經(jīng)區(qū)政府第xx次常務(wù)會(huì)審議通過(guò),,即將以區(qū)委辦、區(qū)政府辦名義正式印發(fā),。
會(huì)同區(qū)婦聯(lián),,依托姚渡學(xué)校現(xiàn)有校舍場(chǎng)地,、現(xiàn)有師資隊(duì)伍,,緊密結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)資源,按照“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)(一臺(tái)電腦,、一臺(tái)電視機(jī),、一部影碟機(jī),一部親情電話,、一套青少年讀物,、一套體育器材)正式掛牌成立我區(qū)第二個(gè)“留守學(xué)生之家”,為留守學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利,。
鑒于人和學(xué)?!傲羰貎和P(guān)愛(ài)中心”目前工作條件和工作經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)實(shí)困難,為了進(jìn)一步改善“關(guān)愛(ài)中心”環(huán)境狀況和育人條件,,為廣大留守兒童提供更優(yōu)質(zhì)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)服務(wù),,區(qū)教育局會(huì)同區(qū)關(guān)工委積極指導(dǎo)人和學(xué)校向省關(guān)工委申報(bào)支助項(xiàng)目。
扎實(shí)開展留守兒童關(guān)愛(ài)工作,,全面落實(shí)留守兒童的監(jiān)護(hù)責(zé)任主體,,為留守兒童提供生活保障,確保留守兒童合法權(quán)益不受侵害,。
(一)廣泛開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)
一是充分發(fā)揮各學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)職能,,廣泛開展留守兒童關(guān)愛(ài)、幫扶活動(dòng)。二是各鄉(xiāng)村少年宮免費(fèi)為留守兒童開放,,開設(shè)繪畫,、舞蹈、足球,、器樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目,,為留守兒童搭建了增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái),。三是各校外法制副校長(zhǎng),、法制輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入學(xué)校開展法制知識(shí)講座,提高留守兒童法律意識(shí)和法治素養(yǎng),。
(二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
在開學(xué)初建立了留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡的基礎(chǔ)上,,根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡有關(guān)內(nèi)容,準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)留守兒童數(shù)量,,確保建檔率xxx%,。
(三)抓好留守兒童結(jié)對(duì)幫扶和談心工作
認(rèn)真落實(shí)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度,為留守兒童配備幫扶教師,,提供學(xué)習(xí)和生活保障。班主任堅(jiān)持每月與“留守兒童”談心,,掌握留守兒童思想動(dòng)態(tài),,對(duì)學(xué)習(xí)困難的留守兒童制定個(gè)別教育方案,進(jìn)行矯治引導(dǎo)和幫助教育,。
(四)優(yōu)先保障留守兒童學(xué)習(xí)和生活需求
一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),,將課業(yè)輔導(dǎo)任務(wù)落實(shí)到每一位任課教師;二是生活上優(yōu)先照顧,,堅(jiān)持做到多看一眼,、多問(wèn)一聲、多幫一把,,使學(xué)生開心,、家長(zhǎng)放心;三是活動(dòng)上優(yōu)先安排,,組織留守兒童開展形式多樣的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),,使留守兒童心有人愛(ài)、身有人護(hù),、學(xué)有人教,、難有人幫;四是家校聯(lián)系優(yōu)先保障,,設(shè)立留守兒童親情電話,,確保留守兒童能經(jīng)常和父母進(jìn)行情感交流。
(五)注重留守兒童心理疏導(dǎo)和心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,開展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng),,積極開通咨詢電話或知心信箱等,建立溝通心靈的綠色通道,。開展留守兒童“四自三遠(yuǎn)離”(自尊,、自立、自律,、自強(qiáng),,遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所,、不軌人群)主題教育活動(dòng),,引導(dǎo)他們?cè)谌烁裆献龅阶宰稹⑸钪袑W(xué)會(huì)自立,、獨(dú)處時(shí)能夠自律,、成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)。
(六)加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作
加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作,,將家庭困難的留守兒童按政策納入教育資助計(jì)劃,。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧,,為其營(yíng)造健康,、快樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,,確保他們順利完成九年義務(wù)教育。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十二
古往今來(lái),,家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,,不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,,但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,,造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象,使很多學(xué)生成為留守兒童,。
為了更好解決留守兒童問(wèn)題,,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,,我班作了大量的工作,,制定了各項(xiàng)制度,采取了各項(xiàng)措施,。這些留守兒童與父母整年,,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。一年來(lái),,在工作中,,我班每一位任課教師不斷的反思著自己,努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé),。具體總結(jié)如下:
1、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。
2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,,并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。
3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,,使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),,老師和同學(xué)還買些水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童,,經(jīng)常與他們一起拉家常,,了解他們的具體情況,這樣使他們親近,、信任老師,。
4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來(lái)二去,,留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),,大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。5、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,,并將這些檔案進(jìn)行管理,。
6、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,,但是由于工作的繁忙,,意識(shí)上的疏忽,,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;
7,、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,,是一件非常棘手的事,,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,,不單是學(xué)校的事,,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任??傊?,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),,協(xié)調(diào)一致,,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍(lán)天,,受到同樣的關(guān)愛(ài),,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。
總之,,一年來(lái),為關(guān)愛(ài)留守兒童,,我班每位教師都做了很多的工作,,付出了辛勞。我們將會(huì)一如既往地去工作,,不斷地摸索經(jīng)驗(yàn),,更好地為留守兒童服務(wù),,
使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十三
加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,,是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的必然要求,,結(jié)合我校實(shí)際情況,認(rèn)真開展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作,,現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):
為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),,管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,,把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,,我校建立健全組織,明確分工,,責(zé)任到人的機(jī)制,,形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,,教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育,。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開展,,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力,。
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》,、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》,、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》,、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等,。
要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí),,生活,,心理,安全,,健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,,全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立健全留守兒童檔案,。在深入調(diào)查研究,,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。四、開展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng),,我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,,深入開展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1,、要求黨員,,教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶,在生活上,,學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,,做好記錄。
2,、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),,并做好記錄,掌握他們的思想動(dòng)態(tài),,以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng),。
3、建立健全家校聯(lián)系制度,。要求班主任老師學(xué)期初,,期中,期末與留守兒童進(jìn)行家訪,,了解留守兒童的在家情況,。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度,。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,,家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育,,科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,,提高他們教育孩子的水平。
5,、建立健全評(píng)價(jià)制度,,把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià),檢查的重要內(nèi)容,。
6,、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,,增強(qiáng)他們與父母的情感交流,。7,、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況,??傊倚A羰貎和ぷ鞑饺肓苏,;能壍?,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài),從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),,在今后的工作中,,我校將以"十八大精神"為指引,開展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),,讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng),,推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)三篇 關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)篇十四
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,,催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),,并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,xx年,,我校深入開展扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)”工程活動(dòng),,現(xiàn)將一學(xué)期開展這一活動(dòng)的情況總結(jié)如下。
我班目前有28名學(xué)生,,父母均在外打工 “留守兒童”就有17人,,他們享受不到父母的暖和叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,,而貧困山區(qū)的留守人員,,恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。
兒童是祖國(guó)的未來(lái),,學(xué)生是祖國(guó)的希望,,“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,,我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,,狠抓落實(shí),,全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、快樂(lè),、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,,不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨,,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。
2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。
每組推薦1―2名典型學(xué)生與其他學(xué)生結(jié)對(duì),,幫扶學(xué)生經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,,讓留守兒童在同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,,使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。
3、大力宣傳,,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,,還發(fā)動(dòng)了村干部,、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái),此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,,與孩子們一道,,邁向新的明天。
4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,,摸清了留守兒童的底數(shù),,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
5,、積極開展文體活動(dòng),。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,,我校在周一至周五的午間和下午課后,,由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng),。諸如:課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等,。
6,、定期安排免費(fèi)體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),,我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況,。做到有病早發(fā)現(xiàn),,及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué),、因病至貧的隱患,。
7、建立健全檢查考核機(jī)制
為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過(guò)程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,,建立和完善工作考評(píng)制度,,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì),、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法,、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平,。
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),,學(xué)生的行為習(xí)慣好了,,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,,自立,、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問(wèn)題,,貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,,同樣擺脫不了地域的色彩――貧,仍然是個(gè)大問(wèn)題,。在開展工作的過(guò)程中,,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,,經(jīng)費(fèi)不足,,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足,。同時(shí),,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。
總之,,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),,使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,,培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng),。
范文二:
古往今來(lái),,家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,,不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。
我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,,但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,,造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象 屢見(jiàn)不鮮,,使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),,留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,。
這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,,在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響頗深。在工作中,,我不斷的反思著自己,,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況,。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2,、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),、全日制寄宿等服務(wù)等,。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子 ,尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,,還要自己掏腰包。
3,、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷,,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),,還評(píng)上縣“三好生”,, 以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童,,經(jīng)常與他們一起散步,、拉家常,了解他們的具體情況,,這樣使他們親近,、信任老師;每當(dāng)逢年過(guò)節(jié),學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”,, 在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。
4這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,,這樣一來(lái)二去,留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ,,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的.日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。
5,、確定監(jiān)護(hù)人員、 家校通力合作?,F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來(lái)一定的難度,,目前學(xué)校的留守兒童這么多,,無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,,大家感到十分困惑,,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),,學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問(wèn),真正摸清留守兒童的家庭情況,,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,,學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人” ――“愛(ài)心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),,發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用 ,,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
6,、 健全”留守”檔案,、 便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,,并將這些檔案進(jìn)行管理,。
7、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑 ,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,,但是由于工作的繁忙,,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重 ,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng) ,,要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,,融洽了感情,,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 ,。
8,、“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,,是一件非常棘手的事,,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,,不單是學(xué)校的事,,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任??傊?,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),,協(xié)調(diào)一致,,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,,受到同樣的關(guān)愛(ài),,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。