作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇一
知識與能力 了解《滕王閣序》的寫作背景及成為千古名篇的原因;欣賞《滕王閣序》的美景與真情;掌握常用文言實詞和虛詞的用法,。
過程與方法 讀注釋，疏通文意,，體會駢文特點;利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用,。
情感態(tài)度與價值觀 體味山川美景，欣賞千古名句,，感受音韻美感,，接受美的熏陶;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達的情懷和“居卑位而有為”的蓬勃進取精神,。
教學(xué)重點 理解本文用富麗的詞藻抒發(fā)自己懷才不遇,、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情的特點。
教學(xué)難點 學(xué)習(xí)事,、景,、情融于一體的寫作技巧;指導(dǎo)背誦。
教學(xué)時數(shù) 4課時,。
一,、認識作者文體
1,、導(dǎo)語設(shè)計,。
在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn),，宮殿園林,、亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中,，其中比較著名的就有“四大名樓”,，你們能說出寫這些名樓及其相關(guān)詩句嗎?
滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》,，該文集音韻之美,、文句之美、景物之美,、感情之美于一體,，渾然天成，實為千古駢儷絕調(diào),，今天我們進入“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”的滕王閣,。
2、簡介滕王閣：滕王閣面臨贛江,，處于贛江和撫河交匯處,。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時，于公元653年下令在江西南昌修建,，以封號為名,。
滕王閣始建于唐代，后幾經(jīng)興廢,，明代景泰年間,，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層,，高27米,，寬約14米。此樓在歷史上迭廢迭興達28次?，F(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工,，全樓九層，高57.5米,，背城臨江,，距唐代遺址百余米。今重修后的滕王閣,，連地下室共九層,，高57.5 米，占地達47000平方米,。
滕王閣為歷代封建士大夫們迎送和宴請賓客之處,。明代開國皇帝朱元璋也曾設(shè)宴閣上，命諸臣,、文人賦詩填詞,，觀看燈火。1926年軍閥混戰(zhàn)時,，被北洋軍閥鄧如琢部縱火燒毀,。建國后，江西省政府重建滕王閣,。重建后的滕王閣,，無論其高度，還是面積,，均遠勝于歷代四閣,，同時也大大超過了現(xiàn)在的黃鶴樓和岳陽樓，仍然居于三大名樓之首,。如今滕王閣已成了南昌,，也是江西省的一處重要的旅游景點,。
滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》,。傳說當(dāng)時詩人王勃探親路過南昌,，正趕上閻都督重修滕王閣后，在閣上大宴賓客,，王勃當(dāng)場一氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》(即《滕王閣序》),，王勃作序后，又有王仲舒作記,，王緒作賦,，歷史上稱為“三王文章“。
2,、解讀《滕王閣詩》,。
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞,。
畫棟朝飛南浦云,，朱簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠,，物換星移幾度秋,。
閣中帝子今何在?檻外長江空自流。
譯文：高高的滕王閣正對著江心小洲,，想當(dāng)年建閣的滕王已經(jīng)死去,，坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩,，來到閣上,，舉行宴會，那種豪華的場面,，已經(jīng)一去不復(fù)返了,。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐,，只有南浦的云,，西山的雨，暮暮朝朝,，與它為伴,。悠閑的白云，深潭(指江)的影子,，不知經(jīng)過了多少春秋,。滕王死去了，可檻外的長江卻是永恒地東流,。3,、介紹“序”,。
序，文體的一種,，有書序,、贈序、宴集序等,。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,。本文是餞別序，即臨別贈言,，屬于贈序類的文章,。
4、介紹“駢文”,。
駢文,，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文,。南北朝是駢體文的全盛時期,。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點,，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點,，即平仄相對;第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾,。
5,、介紹作者及寫作背景。
王勃(649——675),，字子安,，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學(xué)家,。與楊炯,、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,，亦稱“初唐四杰”,。
王勃才華早露，六歲即善寫文章,，十四歲便科舉中第,，被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦,，對策高明,，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府侍讀,，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,，被逐出沛王府,。后因擅殺官奴而犯罪,，父親也受連累，貶為交趾令,。上元二年(公元675)，王勃前往交趾省親,，途徑南昌,，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王客序》,。兩個月后，王勃渡海溺水,，英年早逝,。
二,、感知文本結(jié)構(gòu)
1、放課文錄音,，注意讀準字音。
2、生字正音,。
棨戟 懿范 襜帷 箋 翼軫 襟三江 鶴汀 鳧渚 川澤紆 孤鶩 潦水 驂騑 繡闥 雕甍 舸 蠡 遄飛 睢 鄴 睇眄 南溟 閽 舛 賒 樽 迥 慤 簪笏
3,、指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段)，注意把握句子的節(jié)奏,。
明確：①四字句的讀法 “二二式”,。 ②六字句的讀法大致有五種：“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。 ③七字句大致有四種讀法：“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”,。
4,、初步感知課文，思考：從內(nèi)容上看,，文章可分為幾部分?
明確：第一部分(1)：扣“洪府”,，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物,。
第二部分(2～3)：扣“秋日登閣”,，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀,。
第三部分(4～5)：扣“餞”,，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨,。
第四部分(6～7)：扣“別”,，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再,。
三,、還原宴會場景
1、教師配樂范讀第一段(播放《漁舟唱晚》的背景音樂),。
2,、根據(jù)課文的第一段找到王勃與主人閻公與賓客的關(guān)系,。
3,、思考,，如果是自己,，會寫些什么?(王勃，過客,、失意,，潦倒)
4,、作者又是怎么來寫的?
概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會的人物,，突出人杰地靈，扣標(biāo)題中的“洪府”來寫：
南昌故郡,，洪都新府——由古及今,，歷史久遠。(時)
星分地接,，襟帶控引——由天及地,，宏偉遼闊。(空)
地靈：物華天寶,，人杰地靈——由物及人,，資源寶貴。(物)
人杰：主賓尊貴,，俊采星馳——由文及武,，盛會空前。(人)
5,、文章開始不寫樓臺,，不寫宴會，而先寫地勢與人物,，這樣寫有何好處?
文章借用鋪陳的手法,，歷敘界域之大，地勢之雄,，物產(chǎn)豐富,，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍,、宴會的高雅,，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
四,、賞析秋季美景
1,、指名朗讀2-3段，分男女生讀(播放《漁舟唱晚》的背景音樂),。
2,、你從中看到了哪些景致?
請學(xué)生找出寫景的句子并稍作概括。比如：清澈的寒潭,、縈繞的煙光,、蒼翠的層巒,、流丹的飛閣、縈回的島嶼,、壯麗的樓閣,、遼闊的山原、迂回的川澤,、閭閻舸艦,、落霞孤鶩、秋水長天,、漁舟雁陣,。
3、再請放聲誦讀文段,，男生齊讀第二段,，女生齊讀第三段。
4,、本部分是著名的寫景段落,，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來,。
色彩變化之美——文章不惜筆墨,，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化,。如 “流丹”“聳翠”“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛,，搖曳生輝。 “潦水盡寒潭清,，煙光凝暮山紫”一句,，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化,，上句樸素淡雅,，下句設(shè)色凝重，“寫盡九月之景”,。這句是因果性的推論,。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山,，動靜結(jié)合,，如詩如畫。
遠近變化之美——作者用電影手法,，由近及遠,，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀,，把作者帶進了如詩如畫的江南勝境,，讀者和景物融為一體,，人在景中，景中有人,。 “鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物,，是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流,、湖澤,，是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。
上下渾成之美——“層巒聳翠”四句,，借視角變化,，使上下相映成趣,，天上地下,，城里城外，相與為一,，不可分離,，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”這一句更是寫景名句,，青天碧水，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶,，形成“當(dāng)句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”,，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點,。落霞自天而下,，孤鶩自下而上，故曰齊飛;秋水碧而連天,，長天空而映水,，故曰一色。千古絕唱,。
補充介紹：“王勃著《滕王閣序》時年二十六,。都督閻公不之信,。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之,，已宿構(gòu)矣,。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓,。公大怒,，拂衣而起，專令人伺其下筆,。第一報云：‘南昌故郡,，洪都新府?！唬骸且嗬仙Ｕ?。’又報云：‘星分翼軫,，地接衡廬,。’公聞之,，沉吟不言,。又云：‘落霞 與孤鶩齊飛，秋水共長天一色,?！侨欢穑唬骸苏嫣觳?，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請宴所,，極歡而而罷?！?《唐摭言》卷五)
這兩句動靜結(jié)合,，境界開闊，意蘊深遠,，對比鮮明,。 (播放圖片)
虛實相襯之美——“漁舟唱晚”四句，寫的是生活之樂和自然之樂,。憑借聽覺聯(lián)想,，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界,，視通萬里,。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯,，極盡鋪敘寫景之能事,。 5、兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?
一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,，為秋景注入了超逸豪邁的情致,。 6、總結(jié)：《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心,，字字珠璣,，句句生輝，章章華彩,，一氣呵成,，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類,，而滕王閣獨為第一,。”
五,、領(lǐng)悟人物心境
1,、師生配合配樂朗誦第4、5段,，課代表第4段，老師第5段,。
2,、過渡：賞如此佳景作者心情如何呢?第四段哪句呈現(xiàn)出來了?(遙襟甫暢，逸興遄飛,。)
老師提示：令作者高興還有管弦之盛,，歌聲之美，盛會之豪華,，嘉賓之高雅,。
3、這種快樂的心情到哪里戛然而止了呢?(天高地迥,，覺宇宙之無窮;興盡悲來,，識盈虛之有數(shù)。)
王勃的興致盎然并沒有持續(xù)多久,，他很快就”興盡悲來”,，作者抒發(fā)了哪幾種“悲”?
人生苦短，盈虛有數(shù)的命運之悲;
知音難覓的孤獨之悲;
壯志難酬報國無門的身世之悲,。
4,、登高望遠，人們都不免感嘆人生短暫,，渺小,，孤獨.你還能聯(lián)想起了哪些類似的詩句?
“君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照,。
5,、作者為什么有如此之悲呢?他的人生經(jīng)歷又是怎樣的呢?
補充：王勃自幼聰穎，十七歲未及弱冠,，便應(yīng)舉及第,，在沛王府做侍讀。然而正當(dāng)這位青年才俊做著經(jīng)緯天地的美夢時,，出其不意的打擊降臨到了他的頭上,。當(dāng)時的宮廷風(fēng)行斗雞游戲，諸王們常以斗雞為樂,。一次,，適逢沛王與英王斗雞，年輕的王勃本打算為沛王雞助興,，便寫了一篇《檄英王雞》,，討伐英王的那只雞。不料這篇游戲之作被高宗看到后,，大為不滿,，立即下詔廢除王勃官職，斥出沛王府,。而給他第二次更沉重打擊的是在虢州參軍任上,，因與同僚的關(guān)系搞得很僵，又先藏匿后殺害官奴被判死刑,，后雖巧遇大赦,，免除了死刑，但王勃的父親卻因此被貶為交趾令,。
6,、人生不如意者十之八九。悲,，不是也不應(yīng)該是生命的全部,。盡管作者時運不齊，命途多舛,，他有沉淪嗎?文中第五段哪幾句表現(xiàn)了作者態(tài)度?
老當(dāng)益壯,，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志,。
北海雖賒,，扶搖可接;東隅已逝，桑榆未晚。
酌貪泉而覺爽,，處涸轍以猶歡,。
信念堅定，節(jié)操不改,，自信樂觀,，奮斗不止。
教師小結(jié)：本文是作者交趾探父途中適逢滕王閣盛會的即興之作,，在大開大闔的的筆勢下,，在大起大落的情感里，蘊涵了王勃內(nèi)心的困惑與追求,，孤獨與堅守,，彰顯著一個時運不齊、命途多舛卻又不甘平庸的年輕而高貴的魂靈,。他在困厄中自救,，在痛苦中自勵，在逆境中自強,，讓千百年來無數(shù)仁人志士怦然心動,、肅然起敬!
7、總結(jié)本部分：寫宴會的盛況,，抒發(fā)人生的感慨,。扣標(biāo)題中的“宴會”,。寫作方法——用典：
“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門,，濟世無路
“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成,，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理(明用)
“馬援”(窮、老)→不因年逝,、處境困頓而自暴自棄
“貪泉”“涸轍”→身處逆境,，猶樂觀開懷(暗用)
“北海”“東隅”→不甘沉淪
“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)
明確：典故使課文內(nèi)容充實,，聯(lián)想豐富,，語言含蓄、典雅而又精練,，加強了文章表達效果,。
六、答謝閑主嘉賓
1,、學(xué)生齊讀本部分,。
2、鑒賞提示。
“三尺微命,，一介書生”是自謙之詞,，如此簡單地給自己定位，其復(fù)雜心情一言難盡,。
“等終軍之弱冠”兩個四六句,，又避開了正面表白，仍借古寫懷,。先以終軍自比,，表示請纓無路;再以班超、宗愨自許,，表示投筆從戎,、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句,，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心,。
“路出名區(qū)”的四個六字句，以平穩(wěn)的語氣,，含蓄地敘述了自己棄官事父,，得以結(jié)識各位嘉賓的人生際遇。然后以四字短句,，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公,，都是值得高興的事。
“楊意”“鐘期”兩個四六句,，援引古人事例,，再次感嘆懷才難用和知己難遇。
“勝地不常,，盛筵難再,，蘭亭已矣，梓澤丘墟”,，寥寥數(shù)語,，寫盡古今盛會曲終人散、無跡可尋的凄涼,。
“臨別贈言,，幸承恩于偉餞;登高作賦，是所望于群公”,，歸結(jié)到寫詩做序的本事上來,，從對宇宙人生的無限感慨中回到現(xiàn)實情境。
“敢竭鄙懷,，恭疏短引,，一言均賦,，四韻俱成”，是說自己不避淺近,，先寫了序和詩;“請灑潘江,，各傾陸海”是期望在坐的嘉賓各展文才,，各賦所懷,。全文在這種禮讓中結(jié)束，不失分寸,，非常得體,。
3、小結(jié)：述自己身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再,，扣“餞別”。其中第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時,，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆,，抒發(fā)了作者運舛志不衰、正視現(xiàn)實,、奮發(fā)向上,、積極進取的生活態(tài)度;第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外,，以謙恭的筆調(diào),，表明了自己對知音的渴望和仰慕。
七,、提升人生境界
1,、何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢,，由逸游的豪興,，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度,?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情,，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路,，連用屈原,、賈誼、馮唐,、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤,。至“所賴”一提,，振起全篇?！袄袭?dāng)益壯”幾句,，勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策,。
2,、拓展練習(xí)。
生命之花凋謝在二十八歲的年少有為之時,，未嘗不是一種遺憾與傷痛,。流星般劃過文學(xué)的天空，卻留下永恒的光芒,，這又未嘗不是一種生命的奇跡,。
讀文，我們可能會手不釋卷,，可能會嘖嘖稱贊,，雖天妒英才，王勃已遠離了他的時代,，那個朝代也遠離了我們,，但此刻我相信我們與詩人心靈相通.他是會彈琴的俞伯牙，我們是砍柴的鐘子期,。下面請同學(xué)們以《我想對你說,，王勃 》為題寫一段文字，200字左右,。
滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,，背誦全文。
2.了解駢文的兩大特征——對偶與用典,，積累文化知識,。
3.體會作者懷才而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感,。
教學(xué)重難點：
1,、注釋，疏通文意,，體會駢文特點,。
2、指導(dǎo)誦讀,，注意停頓,，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。
3,、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用,。
一,、知識背景介紹
1、江南三大名樓
岳陽樓,、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月,，衡岳云,，巫山雨，波撼氣蒸,，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,，堪稱獨步;崔灝詩，范相記,，王勃序,，兩樓一閣，數(shù)江南文物,，各有千秋,。”
2,、介紹作者
王勃生于公元650年或649年,，字子安，龍門人(今山西河津人),，6歲善文辭,，構(gòu)思無滯，詞情英邁,。9歲鑒賞力超群,，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失,。史載王勃才華早露,，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦,，而王勃對策高第,，被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀,。
可是,，種.種打擊卻接二連三地向他襲來,。大約做王府侍讀一年多的時候,，他因為“戲為《檄英王雞》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府,，這時他很失落,，隨即出游巴蜀,。
到他22歲時,，他好容易又得補為虢州參軍,，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄,，輒殺之,。”于是,，他又犯下死罪,，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難,?？墒牵母赣H王福畤因此受到牽連,，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時,，王勃前往交趾探望父親,，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死,。
王勃的一生,，首先嘆其英年早逝。其次,，他一生多有不得志者,，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時有不平，或者憤怒悲涼,，或者又心存幻想,，渴望著自己能夠大展鴻圖。
3,、作序的背景
就在王勃前往交趾探望父親的途中,，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌),，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣,，于閣上歡宴群僚和賓客,，借以標(biāo)榜政績。
王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千?當(dāng)時,，他孤身作客,，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮,，如果能夠讓他一吐胸懷,，或許他會欣然命筆的。
二,、解題
1.介紹“序”
序,，文體的一種。有書序,、贈序,、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,，本文是餞別序,，即臨別贈言，屬于贈序類的文章,。
2.介紹“駢文”
駢文,，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文,。南北朝是駢體文的全盛時期,。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點,，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點,，即平仄相對;第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾,。
三,、 通讀全文。
1,、 通讀課文,，把生字找出來，看注釋注音,。
2,、 看注釋，粗通文意,。
3,、 集體齊讀課文。
明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性，本文是駢文,，都是偶句,，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句,。
①四字句的讀法有 “二二式”,。
②六字句的讀法大致有五種： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。
③七字句大致有四種讀法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”,。
四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府,。
六字句的讀法有五種模式：
(1),、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。
(2),、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回,。
(3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?
(4),、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽,。
(5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞,。
七字句讀法有四種：
(1),、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。
(2),、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美,。
(3)、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色,。
(4),、都督/閻公/之雅望。
4,、 熟讀課文,。
四、整體把握全文框架
全文分為四個部分：
第一部分(1)： 概寫洪洲地理風(fēng)貌,，引出參加宴會的人物,。 (扣“洪 府”)
第二部分(2)：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。 (扣“秋日登閣”)
第三部分(3—4)：寫宴會的盛況,，抒發(fā)人生的感慨,。 (扣“餞”)
第四部分(5)：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再(：扣“別”)
詳細分析
第一部分(第1段),。概寫洪洲地理風(fēng)貌,，引出參加宴會的人物。由洪州地勢、人才說到宴會,。
南昌故郡,，洪都新府寫古今之變遷;
星分翼軫四句寫空間地勢之雄;
物華天寶四句寫人物之盛。
接著,，雄州霧列呼應(yīng)星分句,，俊彩星馳呼應(yīng)物華句;臺隍枕夷夏之交再承星分，賓主盡東南之美再承物華,。多層渲染,，以壯文氣。圖示如下：
南昌故郡,，洪都新府 (古今變遷)
雄州霧列星分翼軫......(空間地勢)臺隍一句
俊彩星馳物華天寶......(人物之盛)賓主一句
都督閻公句以下開始具體地寫(主賓盛宴),。
第二部分：。寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀
潦水盡二語寫秋景;
儼驂馬非四語寫自己來到滕王閣;
層巒以下八句,，寫閣在山水之間;
披繡闥以下十句,，寫閣上眺覽所及，
其中落霞與孤鶩齊飛二句為描寫秋景名句,，展示出一幅鮮明生動的秋之圖景,。
本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口,。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來,。
明確：
①色彩變化之美;
②遠近錯落之美;
③上下渾成之美;
④虛實相映之美。
一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,，為秋景注入了超逸豪邁的情致,。
第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。 遙襟俯暢以下十句,，寫參與宴會諸人,。
窮睇眄于中天，引出天高地迥二句;極娛游于暇日,，引出興盡悲來二語,，
于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。遂引用馮唐等四人懷才不遇而失志之典,，借他人之酒杯,，澆自家之塊壘。所賴君子安貧以下,，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié),。
第四部分：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再,。
無路請纓四句再說自己的遭遇,。舍簪笏以下八句，說自己路過滕王閣，把當(dāng)時的賓主合在一起說;楊意不逢等四句言自己甚愿做詩,。嗚呼以下各句,，述作序的旨意，以謙詞作結(jié),，收束全文,。
“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)
“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向
“楊意” “凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用,、知己難遇
(解說：在教師示范之后,，學(xué)生有了一定的方法依據(jù)，但在具體操作中仍會遇到種.種困難,。教師可采取小組討論,、師生質(zhì)疑解答、點撥,、啟發(fā)等多種方式。但無論如何,，教師必須保證讓學(xué)生自我思考自我分析,，決不能越俎代庖將答案直接端給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對有關(guān)文字材料進行精加工,，也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關(guān)鍵,。因此，教師必須切實抓好這一環(huán)節(jié),。只要真正理解了,，背誦就會迎刃而解。)
五,、賞析情感
1,、溢美之辭是本文的一個幌子
在那樣的場合，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的,，既有失身份,，也不得眾賓愛悅?！叭饲榫氝_即文章”,，王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景，說白一點,，就是讓大家高興,。閻某人重修滕王閣，至少是為了說明當(dāng)時的洪州物阜民豐,、太平樂業(yè)的政治,，而集會群英，自然是一種標(biāo)榜。王勃清楚地了解這種心理,，就在文章中大下溢美之辭,。
“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,，青雀黃龍之舳,。”
——人煙繁盛,，祥和富庶的景象映入我們的眼簾,。
“人杰地靈”、“勝友如云”,、“高朋滿座”,、“雄州霧列”、“俊采星馳”,、“騰蛟起鳳”
——面對人才輩出,，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表,。
“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,，聲斷衡陽之浦?！?/p>
——百姓樂業(yè),，天清氣凈的風(fēng)俗畫卷。
2、對失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)
文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處用“遙襟甫暢，逸興遄飛”一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來,。
a ,、 宇宙沒有窮盡
“天高地迥,，覺宇宙之無窮;興盡悲來,，識盈虛之有數(shù),?！?——據(jù)說，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷,，對歷算尤其精通,，曾作《大唐千歲歷》,。這兩個句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響,，從而造成他內(nèi)心的悲涼 。
b ,、 人生難免失意
“關(guān)山難越,，誰悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客,。”“嗟乎，時運不濟，命途多舛”
——孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來,。舉目無親，無人理解,，這種感受豈止一天兩天?
c,、 壯志難酬的痛苦
“勃,，三尺微命，一介書生,?！薄坝袘淹豆P”卻“無路請纓”，
——兩句話說盡了壯志難酬的痛苦,。
他一方面只能為馮唐,、李廣、賈誼,、梁鴻等人的不得志而嘆息,，
另一方面，又只能以孟嘗,、阮籍自慰,，或者把自己比作涸轍之魚以強作樂觀開朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉,。這是多么無奈和痛苦啊!
不僅如此,，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”,，說閻某人是自己的知音,，“楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期既遇,，奏流水以何慚”,，王勃作序，可謂曲盡衷腸,。
六,、賞析語言
1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”
評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地,。“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美,。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅,，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征,，被前人譽為“寫盡九月之景”,。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 更是寫景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”， “落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點。
運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,，潭水寒冷而清澈,，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。
2. “落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”
評析：這一句更是寫景名句,，青天碧水，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶,，形成“當(dāng)句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”,， “落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。
運用：(翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛翔,，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色,。
3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅,，不墜青云之志,。”
評析：這是全文中最富思想意義的警語,。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志,，窮當(dāng)益堅,，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?，強調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,，仍有這般情懷,，確實難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用,。
運用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅強，不能放棄遠大崇高的志向,。
七,、賞析特色
1、 工整的對偶句式錯落,，節(jié)奏分明,。
全文以四六句為主，雜以六四句,，七字句,，六字句，四字句,，三字句,，二字句，乃至一字句,。這些句式,，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明,，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合,。
2,、 駢儷藻飾，辭采華美,。
3、 運用典故,，簡練含蓄(找一下,，文中運用了哪些典故)。
加強論證,，敘事抒情,，而運用的手法卻有所不同。有明用,，有暗用,。加強了文章的表達效果。使課文內(nèi)容充實,，聯(lián)想豐富,，語言含蓄、典雅而又精練,，加強了文章表達效果,。
找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。
明確：
①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門,，濟世無路
②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理(明用)
③“馬援”(窮…老…)→不因年逝,、處境困頓而自暴自棄
④“貪泉”“涸轍”→身處逆境,，猶樂觀開懷(暗用)
⑤“北海”“東隅”→不甘沉淪
⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)
⑦“終軍”→表示請纓無路
⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎,、乘風(fēng)破浪的志向
⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用,、知己難遇
滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇三
教學(xué)目的
1.背誦全文.
2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進行文言仿寫訓(xùn)練.
3.積累文化知識。
教學(xué)重點
1.理解基礎(chǔ),，熟讀本文直至背誦,。
2.通過仿寫感受了解文言的特征。
教學(xué)過程：
1.初步理解,，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ),。
a、知文體：《滕王閣序》是一篇駢體文,，其特點是：講求對仗,，一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故，講求藻飾,。
b,、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱,，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢,。為三大名樓之首,，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu),。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名,。
c.求讀準：駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同，詩句的節(jié)奏一般是四三,，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四,、三一三、二五,、四一二,、二三二等。
2.讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長,，在上述導(dǎo)讀之后,，把握文章脈絡(luò)對于理解文意、背誦課文不無益處,。理脈絡(luò)時可以由句到層,，由層到段，聚零為整,。
第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進行,。①—③句，敘述洪州地理位置,。④—⑤句,，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好,。⑥句,，言城池繁榮，人才眾多,。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會盛況,。⑾句，自己與會的緣故與榮幸,。
由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉,，人物云集，閣上盛宴及與會緣故,。
第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景,。第三段，主要寫參與宴會的多是喜飲酒,、擅詩文的賓客,，并由歡娛引出興悲之情,，抒發(fā)身世之感;第四段，抒懷才不遇之悲,，勉勵自己要堅持高尚志向;第五段,，寫苦于無路請纓但幸得款待，有感于盛宴不再,，愿與眾賓客一同賦詩,。
首敘天文地理，次敘賢主嘉賓,，再敘山川景物，然后描寫閣內(nèi)近景,、閣外遠景,，接著用“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景,，轉(zhuǎn)入抒情,，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者,，最后敘到自己,，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體,。
探討主旨：即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后,，反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句，表現(xiàn)在課文中,，即表宴會“盛大”的語句,、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情,，讀出文意,。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客,。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,，讀出真情,，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情?！胺钚摇钡牡涔?，巧妙地為下文“屈賈誼于長沙，非無圣主”作鋪墊,，同時意在嘆息難以接近朝廷,，效忠皇帝,。
通過關(guān)鍵句的朗讀，領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠大的政治抱負和懷才不遇之情,，委婉曲折地表達對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒,。
讀求鑒賞：要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色的魅力,，根據(jù)體驗、興趣選其一點品評,、評價,，以達到強化延伸的目的，真正做到感受,、理解,、品評，學(xué)以致用,。無論“命途多舛”,，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情，動人心弦;開闊的意境,、華美的語言予人美感……在鑒賞中,，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺背誦的欲望,。
7.本文是一篇駢體文,。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代,，這時駢體文成為文章的正宗,，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力,，就不能不了解這種特殊文體,。
(一)語句方面的駢偶與“四六”
a.駢偶：即對仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱,，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu),，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu),，復(fù)句對復(fù)句,。請同學(xué)們在文中找出例句：
例(依次)：a雄州霧列，俊采星馳,。
b披繡闥,，俯雕甍。
c勃(三尺)微命,，(一介)書生,。
d北海雖賒,，∕扶搖可接;
東隅已逝，∕桑榆非晚,。
駢體文一般是用平行的兩句話,，兩兩配對，即上下句相對,。也有句中自對,，然后兩句相對，這種“當(dāng)句對”的句式顯得更加工整,。試從文中找出例句：
例：a騰蛟起鳳,，孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜，王將軍之武庫,。
b落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色。
b.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句,。“四六”的基本結(jié)構(gòu)有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四,。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句,，六字句對六字句
例：四四四四
家君作宰，路出名區(qū);童子何知,，躬逢勝餞,。
(二)用詞方面的特點：用典與藻飾
a、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉,、含蓄,、典雅、精練,。文中典故不僅用得恰當(dāng),，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法。如：“睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,，光照臨川之筆?！?/p>
b,、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色,、金玉,、靈禽、奇獸,、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語,。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn),。
該文寫景雄偉壯麗，文辭華美;抒情真摯委婉,，借助典故,，充實內(nèi)容，抒發(fā)心志,，毫不滯塞,。可從“藻飾”“用典”兩點入手,，賞滕王閣盛景,，解王勃心懷。
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1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識,，學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達技巧;
2.積累掌握故,、盡、屬,、即,、勝、數(shù),、舛,、幸、且,、矣等實詞虛詞的多義用法;
3.背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識,。
本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當(dāng)為贈序而非書序,。聚散之因緣,，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄,，舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義,。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu),，則頗見為文之功底,。王勃天生才智，宛如妙手偶得,。統(tǒng)觀全文,，由地及人，由人及景,，由景及情,，步步遞進，緊扣題意。文因餞別而作,，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情,，這就脫去了一般餞別文章頌揚,、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑,。結(jié)構(gòu)圖：
第一段：扣“洪府”,，地勢雄偉、物產(chǎn)珍異,、
人才杰出,、賓主尊貴。
第二,、三段：扣“秋日登閣”,，樓閣壯麗、山川勝景,，
秋景特色,，流光溢彩
第四、五段：扣“餞”,，宴會勝況,，人生遇合
借古勉今，窮且益堅
第六,、七段：扣“別”,，自敘遭際,，謝主引賓
如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后,，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興,，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城,，失意流落之情，接著從關(guān)山難越,，念及英雄失路,，連用屈原、賈誼,、馮唐,、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,，振起全篇,?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,，為全篇警策,。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志,，又用“失之東隅,，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯,。同時,，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,，說明處困頓而清操不移,，逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡,，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,，追求與痛苦，奮進與失意的復(fù)雜情感,。
1.“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺壯觀,，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對比中,，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”,?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上,，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶,，形成“當(dāng)句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”,，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點,。
運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈,，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色,。
2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
評析：這一句更是寫景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點,。
運用：(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔,，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。
3.“老當(dāng)益壯,，寧移白首之心?窮且益堅,，不墜青云之志?！?/p>
評析：這是全文中最富思想意義的警語,。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志,，窮當(dāng)益堅,，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?，強調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,，仍有這般情懷,，確實難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用,。
運用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅強，不能放棄遠大崇高的志向,。
下面是一副名勝古跡的對聯(lián),，閱讀后回答1-3題。
一樓何奇?杜少陵五言絕唱,，范希文兩字關(guān)情,，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉,，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,，使我愴然涕下!
諸君請看，洞庭湖南極瀟湘,，揚子江北通巫峽,，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆,。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意,，問誰領(lǐng)會得來?
1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是
a.鸛鵲樓b.岳陽樓c.滕王閣d.黃鶴樓
解析：本對聯(lián)用典較多，且多為文史典故,，好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品,。其中岳陽樓、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓,。本題考查對對聯(lián)中有效信息的把握能力，上聯(lián)“杜少陵……三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實傳說,，下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛,。尤其是范希文、滕子京兩個人名及“南極瀟湘,，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時接觸過,，據(jù)此斷定為岳陽樓,。答案：b
2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是
a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”,。
b.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”,、“窮”。
c.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”,、“樂”,。
d.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”,。
解析：本題考查文學(xué)常識,。范仲淹，字希文,，又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”、“樂”,。鸛鵲樓,、滕王閣、黃鶴樓沒有影響如此深遠的兩字,。答案：c
3.這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富,，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是
a.上聯(lián)寫樓的史實，下聯(lián)寫作者的感慨,。
b.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫洞庭湖的位置。
c,。上聯(lián)寫樓的傳說,，下聯(lián)寫湖光景色。
d.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨,。
解析：本題考查對文意的把握。綜觀全聯(lián),，上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨，即此地人杰地靈,，這正是作者要表達的真意,。a中少言“傳說”及“景觀”，b中沒談下聯(lián)中作者感慨;c中缺“史實”及“感慨”等內(nèi)容,。
岳陽樓,、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓,，有聯(lián)贊曰：“洞庭月,，衡岳云，巫山雨,，波撼氣蒸,，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨步;崔灝詩,，范相記,，王勃序，兩樓一閣,，數(shù)江南文物,，各有千秋?！?/p>
黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上,，隔江遙對龜山。始建于公元223年,，傳費文偉于此駕鶴成仙而得名,。此樓屢建屢廢，現(xiàn)樓高51.4米,，共五層,，古色古香。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名,。
岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊,，遙對湖心島君山。原為三國吳將魯肅的閱兵臺,。亦屢有興廢?，F(xiàn)樓高19.72米，共三層,。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名,。
滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇四
教學(xué)目的
1.背誦全文.
2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進行文言仿寫訓(xùn)練.
3.積累文化知識。
教學(xué)重點
1.理解基礎(chǔ),，熟讀本文直至背誦,。
2.通過仿寫感受了解文言的特征。
教學(xué)過程：
1.初步理解,，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ),。
a、知文體：《滕王閣序》是一篇駢體文,，其特點是：講求對仗,，一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故，講求藻飾,。
b,、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱,，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢,。為三大名樓之首,，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu),。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名,。
c.求讀準：駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同，詩句的節(jié)奏一般是四三,，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四,、三一三、二五,、四一二,、二三二等。
2.讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長,，在上述導(dǎo)讀之后,，把握文章脈絡(luò)對于理解文意、背誦課文不無益處,。理脈絡(luò)時可以由句到層,，由層到段，聚零為整,。
第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進行,。①—③句，敘述洪州地理位置,。④—⑤句,，用兩典故，盛稱洪州地方和人物的美好,。⑥句,，言城池繁榮，人才眾多,。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會盛況,。⑾句，自己與會的緣故與榮幸,。
由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉,，人物云集，閣上盛宴及與會緣故,。
第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景,。第三段，主要寫參與宴會的多是喜飲酒,、擅詩文的賓客,，并由歡娛引出興悲之情,，抒發(fā)身世之感;第四段，抒懷才不遇之悲,，勉勵自己要堅持高尚志向;第五段,，寫苦于無路請纓但幸得款待,，有感于盛宴不再,，愿與眾賓客一同賦詩。
首敘天文地理,，次敘賢主嘉賓,，再敘山川景物，然后描寫閣內(nèi)近景,、閣外遠景,，接著用“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景,，轉(zhuǎn)入抒情,，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者,，最后敘到自己,，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體,。
探討主旨：即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后,，反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句，表現(xiàn)在課文中,，即表宴會“盛大”的語句,、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情,，讀出文意,。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客,。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,，讀出真情,，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情?！胺钚摇钡牡涔?，巧妙地為下文“屈賈誼于長沙，非無圣主”作鋪墊,，同時意在嘆息難以接近朝廷,，效忠皇帝,。
通過關(guān)鍵句的朗讀，領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠大的政治抱負和懷才不遇之情,，委婉曲折地表達對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒,。
讀求鑒賞：要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色的魅力,，根據(jù)體驗、興趣選其一點品評,、評價,，以達到強化延伸的目的，真正做到感受,、理解,、品評，學(xué)以致用,。無論“命途多舛”,，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情，動人心弦;開闊的意境,、華美的語言予人美感……在鑒賞中,，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺背誦的欲望,。
7.本文是一篇駢體文,。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代,，這時駢體文成為文章的正宗,，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力,，就不能不了解這種特殊文體,。
(一)語句方面的駢偶與“四六”
a.駢偶：即對仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱,，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu),，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu),，復(fù)句對復(fù)句,。請同學(xué)們在文中找出例句：
例(依次)：a雄州霧列，俊采星馳,。
b披繡闥,，俯雕甍。
c勃(三尺)微命，(一介)書生,。
d北海雖賒,，∕扶搖可接;
東隅已逝，∕桑榆非晚,。
駢體文一般是用平行的兩句話,，兩兩配對，即上下句相對,。也有句中自對,，然后兩句相對，這種“當(dāng)句對”的句式顯得更加工整,。試從文中找出例句：
例：a騰蛟起鳳,，孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,，王將軍之武庫,。
b落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色,。
b.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句,。“四六”的基本結(jié)構(gòu)有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四,。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句,，六字句對六字句
例：四四四四
家君作宰，路出名區(qū);童子何知,，躬逢勝餞,。
(二)用詞方面的特點：用典與藻飾
a、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉,、含蓄,、典雅、精練,。文中典故不僅用得恰當(dāng),，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法。如：“睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,，光照臨川之筆?！?/p>
b,、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色,、金玉,、靈禽、奇獸、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語,。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn),。
該文寫景雄偉壯麗，文辭華美;抒情真摯委婉,，借助典故,，充實內(nèi)容，抒發(fā)心志,，毫不滯塞,。可從“藻飾”“用典”兩點入手,，賞滕王閣盛景,，解王勃心懷。
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1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識,，學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達技巧;
2.積累掌握故,、盡、屬,、即,、勝、數(shù),、舛,、幸、且,、矣等實詞虛詞的多義用法;
3.背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識,。
本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當(dāng)為贈序而非書序,。聚散之因緣,，登高之見聞，賢主嘉賓之寒暄,，舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義,。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu),，則頗見為文之功底,。王勃天生才智，宛如妙手偶得,。統(tǒng)觀全文,，由地及人，由人及景,，由景及情,，步步遞進，緊扣題意。文因餞別而作,，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情,，這就脫去了一般餞別文章頌揚,、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑,。結(jié)構(gòu)圖：
第一段：扣“洪府”,，地勢雄偉、物產(chǎn)珍異,、
人才杰出,、賓主尊貴。
第二,、三段：扣“秋日登閣”,，樓閣壯麗、山川勝景,，
秋景特色,，流光溢彩
第四,、五段：扣“餞”,，宴會勝況，人生遇合
借古勉今,，窮且益堅
第六,、七段：扣“別”，自敘遭際,，謝主引賓
如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后,，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興,，陡然引出自己仕途坎坷的感慨,，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城,，失意流落之情，接著從關(guān)山難越,，念及英雄失路,，連用屈原、賈誼,、馮唐,、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇,?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,，為全篇警策,。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志,，又用“失之東隅,，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯,。同時,，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,，說明處困頓而清操不移,，逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡,，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,，追求與痛苦，奮進與失意的復(fù)雜情感,。
1.“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”
評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺壯觀,，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征,，被前人譽為“寫盡九月之景”,。“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”更是寫景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點。
運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,，潭水寒冷而清澈,，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。
2.“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”
評析：這一句更是寫景名句,，青天碧水，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶,，形成“當(dāng)句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”,，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點,。
運用：(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色,。
3.“老當(dāng)益壯,，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志,?！?/p>
評析：這是全文中最富思想意義的警語,。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄,。東漢馬援云：“大丈夫為志,，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯,?！蓖醪诖嘶茫瑥娬{(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄,。王勃此時懷才不遇,，仍有這般情懷，確實難能可貴,。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用,。
運用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅強,，不能放棄遠大崇高的志向,。
下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答1-3題,。
一樓何奇?杜少陵五言絕唱,，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興,，呂純陽三過必醉,，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下!
諸君請看,，洞庭湖南極瀟湘,，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣,，岳陽城東道崖疆,。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問誰領(lǐng)會得來?
1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是
a.鸛鵲樓b.岳陽樓c.滕王閣d.黃鶴樓
解析：本對聯(lián)用典較多,，且多為文史典故,，好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品。其中岳陽樓,、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓。本題考查對對聯(lián)中有效信息的把握能力,，上聯(lián)“杜少陵……三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實傳說,，下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛。尤其是范希文,、滕子京兩個人名及“南極瀟湘,，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時接觸過,，據(jù)此斷定為岳陽樓。答案：b
2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是
a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”,、“一”,。
b.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”,。
c.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”,、“樂”。
d.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”,、“愈”,。
解析：本題考查文學(xué)常識。范仲淹,，字希文,，又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”,、“樂”,。鸛鵲樓、滕王閣,、黃鶴樓沒有影響如此深遠的兩字,。答案：c
3.這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是
a.上聯(lián)寫樓的史實,，下聯(lián)寫作者的感慨,。
b.上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的位置,。
c,。上聯(lián)寫樓的傳說，下聯(lián)寫湖光景色,。
d.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。
解析：本題考查對文意的把握,。綜觀全聯(lián),，上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨,，即此地人杰地靈，這正是作者要表達的真意,。a中少言“傳說”及“景觀”,，b中沒談下聯(lián)中作者感慨;c中缺“史實”及“感慨”等內(nèi)容。
岳陽樓,、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓,，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云,，巫山雨,，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,，堪稱獨步;崔灝詩,，范相記，王勃序,，兩樓一閣,，數(shù)江南文物，各有千秋,?！?/p>
黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上，隔江遙對龜山,。始建于公元223年,，傳費文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢,，現(xiàn)樓高51.4米,，共五層，古色古香,。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名,。
岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊，遙對湖心島君山,。原為三國吳將魯肅的閱兵臺,。亦屢有興廢。現(xiàn)樓高19.72米,，共三層,。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名。
