作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇一

知識與能力 了解《滕王閣序》的寫作背景及成為千古名篇的原因;欣賞《滕王閣序》的美景與真情;掌握常用文言實詞和虛詞的用法,。

過程與方法 讀注釋，疏通文意,，體會駢文特點;利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用,。

情感態(tài)度與價值觀 體味山川美景，欣賞千古名句,，感受音韻美感,，接受美的熏陶;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達的情懷和“居卑位而有為”的蓬勃進取精神,。

教學(xué)重點 理解本文用富麗的詞藻抒發(fā)自己懷才不遇,、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情的特點。

教學(xué)難點 學(xué)習(xí)事,、景,、情融于一體的寫作技巧;指導(dǎo)背誦,。

教學(xué)時數(shù) 4課時。

一,、認識作者文體

1,、導(dǎo)語設(shè)計。

在我們祖國這塊神奇的大地上,，積淀了五千年的文化遺產(chǎn),，宮殿園林、亭臺樓閣比比皆是,。在眾多的人文景觀中,，其中比較著名的就有“四大名樓”，你們能說出寫這些名樓及其相關(guān)詩句嗎?

滕王閣之所以享有巨大名聲,，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》,，該文集音韻之美、文句之美,、景物之美,、感情之美于一體，渾然天成,，實為千古駢儷絕調(diào),，今天我們進入“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣,。

2,、簡介滕王閣：滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處,。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時,，于公元653年下令在江西南昌修建，以封號為名,。

滕王閣始建于唐代,，后幾經(jīng)興廢，明代景泰年間,，巡撫都御使韓雍重修,，其規(guī)模為：三層，高27米,，寬約14米,。此樓在歷史上迭廢迭興達28次。現(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工,，全樓九層,，高57.5米，背城臨江,，距唐代遺址百余米,。今重修后的滕王閣,，連地下室共九層，高57.5 米,，占地達47000平方米,。

滕王閣為歷代封建士大夫們迎送和宴請賓客之處。明代開國皇帝朱元璋也曾設(shè)宴閣上,，命諸臣,、文人賦詩填詞，觀看燈火,。1926年軍閥混戰(zhàn)時,，被北洋軍閥鄧如琢部縱火燒毀。建國后,，江西省政府重建滕王閣,。重建后的滕王閣，無論其高度,，還是面積,，均遠勝于歷代四閣，同時也大大超過了現(xiàn)在的黃鶴樓和岳陽樓,，仍然居于三大名樓之首,。如今滕王閣已成了南昌，也是江西省的一處重要的旅游景點,。

滕王閣之所以享有巨大名聲,，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》。傳說當時詩人王勃探親路過南昌,，正趕上閻都督重修滕王閣后,，在閣上大宴賓客，王勃當場一氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》(即《滕王閣序》),，王勃作序后,，又有王仲舒作記，王緒作賦,，歷史上稱為“三王文章“,。

2、解讀《滕王閣詩》,。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞,。

畫棟朝飛南浦云,，朱簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠,，物換星移幾度秋,。

閣中帝子今何在?檻外長江空自流,。

譯文：高高的滕王閣正對著江心小洲，想當年建閣的滕王已經(jīng)死去,，坐著鸞鈴馬車,，掛著琳瑯玉佩，來到閣上,，舉行宴會,，那種豪華的場面，已經(jīng)一去不復(fù)返了,。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐,，只有南浦的云，西山的雨,，暮暮朝朝,，與它為伴。悠閑的白云,，深潭(指江)的影子,，不知經(jīng)過了多少春秋。滕王死去了,，可檻外的長江卻是永恒地東流,。3、介紹“序”,。

序,，文體的一種，有書序,、贈序,、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,。本文是餞別序,，即臨別贈言，屬于贈序類的文章,。

4,、介紹“駢文”。

駢文,，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期,。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同,，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點，即平仄相對;第三是用詞方面的特點,，即用典和藻飾,。

5、介紹作者及寫作背景,。

王勃(649——675),，字子安，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人,，初唐文學(xué)家,。與楊炯、盧照鄰,、駱賓王并稱“王楊盧駱”,，亦稱“初唐四杰”。

王勃才華早露,，六歲即善寫文章,，十四歲便科舉中第，被司刑太常伯劉祥道贊為神童,，向朝廷表薦,，對策高明，援朝散郎,。沛王李賢聞其名聲,，邀請他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,，被逐出沛王府,。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累,，貶為交趾令,。上元二年(公元675)，王勃前往交趾省親,，途徑南昌,，正趕上當?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王客序》,。兩個月后,，王勃渡海溺水，英年早逝,。

二,、感知文本結(jié)構(gòu)

1、放課文錄音,，注意讀準字音,。

2,、生字正音。

棨戟 懿范 襜帷 箋 翼軫 襟三江 鶴汀 鳧渚 川澤紆 孤鶩 潦水 驂騑 繡闥 雕甍 舸 蠡 遄飛 睢 鄴 睇眄 南溟 閽 舛 賒 樽 迥 慤 簪笏

3,、指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段)，注意把握句子的節(jié)奏,。

明確：①四字句的讀法 “二二式”,。 ②六字句的讀法大致有五種：“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。 ③七字句大致有四種讀法：“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”,。

4,、初步感知課文，思考：從內(nèi)容上看,，文章可分為幾部分?

明確：第一部分(1)：扣“洪府”,，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物,。

第二部分(2～3)：扣“秋日登閣”,，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀,。

第三部分(4～5)：扣“餞”,，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨,。

第四部分(6～7)：扣“別”,，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再,。

三,、還原宴會場景

1、教師配樂范讀第一段(播放《漁舟唱晚》的背景音樂),。

2,、根據(jù)課文的第一段找到王勃與主人閻公與賓客的關(guān)系。

3,、思考,，如果是自己，會寫些什么?(王勃,，過客,、失意，潦倒)

4,、作者又是怎么來寫的?

概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會的人物,，突出人杰地靈，扣標題中的“洪府”來寫：

南昌故郡,，洪都新府——由古及今,，歷史久遠,。(時)

星分地接，襟帶控引——由天及地,，宏偉遼闊,。(空)

地靈：物華天寶，人杰地靈——由物及人,，資源寶貴,。(物)

人杰：主賓尊貴，俊采星馳——由文及武,，盛會空前,。(人)

5、文章開始不寫樓臺,，不寫宴會,，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?

文章借用鋪陳的手法,，歷敘界域之大,，地勢之雄，物產(chǎn)豐富,，人才俊美,，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》,。

四、賞析秋季美景

1,、指名朗讀2-3段,，分男女生讀(播放《漁舟唱晚》的背景音樂)。

2,、你從中看到了哪些景致?

請學(xué)生找出寫景的句子并稍作概括,。比如：清澈的寒潭、縈繞的煙光,、蒼翠的層巒,、流丹的飛閣、縈回的島嶼,、壯麗的樓閣,、遼闊的山原、迂回的川澤,、閭閻舸艦,、落霞孤鶩、秋水長天,、漁舟雁陣,。

3,、再請放聲誦讀文段，男生齊讀第二段,，女生齊讀第三段,。

4、本部分是著名的寫景段落,，歷來膾炙人口,。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。

色彩變化之美——文章不惜筆墨,，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化,。如 “流丹”“聳翠”“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛,，搖曳生輝。 “潦水盡寒潭清,，煙光凝暮山紫”一句,，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化,，上句樸素淡雅,，下句設(shè)色凝重，“寫盡九月之景”,。這句是因果性的推論,。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個有代表性的特征來寫秋天，寫水寫山,，動靜結(jié)合,，如詩如畫。

遠近變化之美——作者用電影手法,，由近及遠,，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀,，把作者帶進了如詩如畫的江南勝境,，讀者和景物融為一體，人在景中,，景中有人,。 “鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒,、平原和河流,、湖澤，是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景,。

上下渾成之美——“層巒聳翠”四句,，借視角變化,，使上下相映成趣，天上地下,，城里城外,，相與為一，不可分離,，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀,。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這一句更是寫景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點。落霞自天而下,，孤鶩自下而上,，故曰齊飛;秋水碧而連天，長天空而映水,，故曰一色,。千古絕唱。

補充介紹：“王勃著《滕王閣序》時年二十六,。都督閻公不之信,。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之,，已宿構(gòu)矣,。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓,。公大怒,，拂衣而起，專令人伺其下筆,。第一報云：‘南昌故郡,，洪都新府,。’公曰：‘是亦老生常談,?！謭笤疲骸欠忠磔F，地接衡廬,?！勚烈鞑谎?。又云：‘落霞 與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色?！侨欢?，曰：‘此真天才，當垂不朽矣!’遂亟請宴所,，極歡而而罷?！?《唐摭言》卷五)

這兩句動靜結(jié)合,，境界開闊，意蘊深遠,，對比鮮明,。 (播放圖片)

虛實相襯之美——“漁舟唱晚”四句，寫的是生活之樂和自然之樂,。憑借聽覺聯(lián)想,，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界,，視通萬里,。實寫虛寫，相互諧調(diào),，相互映襯,，極盡鋪敘寫景之能事。 5,、兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同?

一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 6,、總結(jié)：《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心,，字字珠璣，句句生輝,，章章華彩,，一氣呵成,，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類,，而滕王閣獨為第一,。”

五,、領(lǐng)悟人物心境

1,、師生配合配樂朗誦第4、5段,，課代表第4段,，老師第5段。

2,、過渡：賞如此佳景作者心情如何呢?第四段哪句呈現(xiàn)出來了?(遙襟甫暢,，逸興遄飛。)

老師提示：令作者高興還有管弦之盛,，歌聲之美,，盛會之豪華，嘉賓之高雅,。

3,、這種快樂的心情到哪里戛然而止了呢?(天高地迥，覺宇宙之無窮;興盡悲來,，識盈虛之有數(shù),。)

王勃的興致盎然并沒有持續(xù)多久，他很快就”興盡悲來”,，作者抒發(fā)了哪幾種“悲”?

人生苦短,，盈虛有數(shù)的命運之悲;

知音難覓的孤獨之悲;

壯志難酬報國無門的身世之悲。

4,、登高望遠,，人們都不免感嘆人生短暫，渺小,，孤獨.你還能聯(lián)想起了哪些類似的詩句?

“君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照,。

5,、作者為什么有如此之悲呢?他的人生經(jīng)歷又是怎樣的呢?

補充：王勃自幼聰穎，十七歲未及弱冠,，便應(yīng)舉及第,，在沛王府做侍讀。然而正當這位青年才俊做著經(jīng)緯天地的美夢時，出其不意的打擊降臨到了他的頭上,。當時的宮廷風(fēng)行斗雞游戲,，諸王們常以斗雞為樂。一次,，適逢沛王與英王斗雞,，年輕的王勃本打算為沛王雞助興，便寫了一篇《檄英王雞》,，討伐英王的那只雞,。不料這篇游戲之作被高宗看到后，大為不滿,，立即下詔廢除王勃官職,，斥出沛王府。而給他第二次更沉重打擊的是在虢州參軍任上,，因與同僚的關(guān)系搞得很僵,，又先藏匿后殺害官奴被判死刑，后雖巧遇大赦,，免除了死刑,，但王勃的父親卻因此被貶為交趾令。

6,、人生不如意者十之八九,。悲，不是也不應(yīng)該是生命的全部,。盡管作者時運不齊，命途多舛,，他有沉淪嗎?文中第五段哪幾句表現(xiàn)了作者態(tài)度?

老當益壯,，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志,。

北海雖賒,，扶搖可接;東隅已逝，桑榆未晚,。

酌貪泉而覺爽,，處涸轍以猶歡。

信念堅定,，節(jié)操不改,，自信樂觀，奮斗不止,。

教師小結(jié)：本文是作者交趾探父途中適逢滕王閣盛會的即興之作,，在大開大闔的的筆勢下，在大起大落的情感里,，蘊涵了王勃內(nèi)心的困惑與追求,，孤獨與堅守,，彰顯著一個時運不齊、命途多舛卻又不甘平庸的年輕而高貴的魂靈,。他在困厄中自救,，在痛苦中自勵，在逆境中自強,，讓千百年來無數(shù)仁人志士怦然心動,、肅然起敬!

7、總結(jié)本部分：寫宴會的盛況,，抒發(fā)人生的感慨,。扣標題中的“宴會”,。寫作方法——用典：

“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門,，濟世無路

“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成,，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理(明用)

“馬援”(窮,、老)→不因年逝、處境困頓而自暴自棄

“貪泉”“涸轍”→身處逆境,，猶樂觀開懷(暗用)

“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪

“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)

明確：典故使課文內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富,，語言含蓄,、典雅而又精練，加強了文章表達效果,。

六,、答謝閑主嘉賓

1、學(xué)生齊讀本部分,。

2,、鑒賞提示。

“三尺微命,，一介書生”是自謙之詞,，如此簡單地給自己定位，其復(fù)雜心情一言難盡,。

“等終軍之弱冠”兩個四六句,，又避開了正面表白,，仍借古寫懷,。先以終軍自比,，表示請纓無路;再以班超、宗愨自許,，表示投筆從戎,、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句,，都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心,。

“路出名區(qū)”的四個六字句，以平穩(wěn)的語氣,，含蓄地敘述了自己棄官事父,，得以結(jié)識各位嘉賓的人生際遇,。然后以四字短句，表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公,，都是值得高興的事,。

“楊意”“鐘期”兩個四六句,，援引古人事例，再次感嘆懷才難用和知己難遇,。

“勝地不常,，盛筵難再,，蘭亭已矣,，梓澤丘墟”,，寥寥數(shù)語，寫盡古今盛會曲終人散,、無跡可尋的凄涼,。

“臨別贈言,，幸承恩于偉餞;登高作賦,，是所望于群公”,，歸結(jié)到寫詩做序的本事上來,，從對宇宙人生的無限感慨中回到現(xiàn)實情境,。

“敢竭鄙懷，恭疏短引,，一言均賦,，四韻俱成”,，是說自己不避淺近，先寫了序和詩;“請灑潘江,，各傾陸?！笔瞧谕谧募钨e各展文才，各賦所懷,。全文在這種禮讓中結(jié)束,，不失分寸，非常得體,。

3,、小結(jié)：述自己身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再，扣“餞別”,。其中第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時,，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆,，抒發(fā)了作者運舛志不衰、正視現(xiàn)實,、奮發(fā)向上,、積極進取的生活態(tài)度;第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感,、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調(diào),，表明了自己對知音的渴望和仰慕。

七,、提升人生境界

1,、何理解作者在文中流露的思想感情?

作者在著意鋪敘美景之后,，以騰挪跌宕的筆勢,，由逸游的豪興,，陡然引出自己仕途坎坷的感慨,，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城,，失意流落之情，接著從關(guān)山難越,，念及英雄失路,，連用屈原、賈誼,、馮唐,、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,，振起全篇,?！袄袭斠鎵选睅拙?，勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,，為全篇警策。

2,、拓展練習(xí),。

生命之花凋謝在二十八歲的年少有為之時，未嘗不是一種遺憾與傷痛,。流星般劃過文學(xué)的天空,，卻留下永恒的光芒，這又未嘗不是一種生命的奇跡,。

讀文,，我們可能會手不釋卷，可能會嘖嘖稱贊,，雖天妒英才,，王勃已遠離了他的時代，那個朝代也遠離了我們,，但此刻我相信我們與詩人心靈相通.他是會彈琴的俞伯牙,，我們是砍柴的鐘子期。下面請同學(xué)們以《我想對你說,，王勃 》為題寫一段文字,，200字左右。

滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇二

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,，背誦全文,。

2.了解駢文的兩大特征——對偶與用典，積累文化知識,。

3.體會作者懷才而又自勵志節(jié),，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。

教學(xué)重難點：

1,、注釋,，疏通文意，體會駢文特點,。

2,、指導(dǎo)誦讀，注意停頓,，通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言,。

3、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用,。

一,、知識背景介紹

1、江南三大名樓

岳陽樓,、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓,，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云,，巫山雨,，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,，堪稱獨步;崔灝詩,，范相記，王勃序,，兩樓一閣,，數(shù)江南文物，各有千秋,?！?/p>

2、介紹作者

王勃生于公元650年或649年,，字子安,，龍門人(今山西河津人),，6歲善文辭,，構(gòu)思無滯，詞情英邁,。9歲鑒賞力超群,，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失,。史載王勃才華早露,，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦,，而王勃對策高第,，被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀,。

可是,，種.種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時候,，他因為“戲為《檄英王雞》”一文,，竟然被唐高宗怒逐出府，這時他很失落,，隨即出游巴蜀,。

到他22歲時，他好容易又得補為虢州參軍,，可是又因為“匿死罪官奴,，恐事泄,，輒殺之?！庇谑牵址赶滤雷?，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難,。可是,，他的父親王福畤因此受到牽連,，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時,，王勃前往交趾探望父親,，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死,。

王勃的一生,，首先嘆其英年早逝。其次,，他一生多有不得志者,，其內(nèi)心應(yīng)當是時有不平，或者憤怒悲涼,，或者又心存幻想,，渴望著自己能夠大展鴻圖。

3,、作序的背景

就在王勃前往交趾探望父親的途中,，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌),，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣,，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標榜政績,。

王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千?當時,，他孤身作客，內(nèi)心戚戚,，自然是感到壓抑而難以興奮,，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的,。

二,、解題

1.介紹“序”

序，文體的一種,。有書序,、贈序,、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,，本文是餞別序,，即臨別贈言，屬于贈序類的文章,。

2.介紹“駢文”

駢文,，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文,。南北朝是駢體文的全盛時期,。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點,，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點,，即平仄相對;第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾,。

三,、 通讀全文。

1,、 通讀課文,，把生字找出來，看注釋注音,。

2,、 看注釋，粗通文意,。

3,、 集體齊讀課文。

明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性,，本文是駢文,，都是偶句，字數(shù)或四或六,，也少數(shù)七字句,。

①四字句的讀法有 “二二式”。

②六字句的讀法大致有五種： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”,。

③七字句大致有四種讀法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”,。

四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府,。

六字句的讀法有五種模式：

(1),、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。

(2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回,。

(3),、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?

(4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽,。

(5),、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

七字句讀法有四種：

(1),、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清,。

(2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美,。

(3),、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色,。

(4),、都督/閻公/之雅望。

4,、 熟讀課文,。

四、整體把握全文框架

全文分為四個部分：

第一部分(1)： 概寫洪洲地理風(fēng)貌,，引出參加宴會的人物,。 (扣“洪 府”)

第二部分(2)：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。 (扣“秋日登閣”)

第三部分(3—4)：寫宴會的盛況,，抒發(fā)人生的感慨,。 (扣“餞”)

第四部分(5)：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再(：扣“別”)

詳細分析

第一部分(第1段),。概寫洪洲地理風(fēng)貌,，引出參加宴會的人物。由洪州地勢,、人才說到宴會,。

南昌故郡，洪都新府寫古今之變遷;

星分翼軫四句寫空間地勢之雄;

物華天寶四句寫人物之盛,。

接著,，雄州霧列呼應(yīng)星分句，俊彩星馳呼應(yīng)物華句;臺隍枕夷夏之交再承星分,，賓主盡東南之美再承物華,。多層渲染，以壯文氣,。圖示如下：

南昌故郡,，洪都新府 (古今變遷)

雄州霧列星分翼軫......(空間地勢)臺隍一句

俊彩星馳物華天寶......(人物之盛)賓主一句

都督閻公句以下開始具體地寫(主賓盛宴)。

第二部分：。寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀

潦水盡二語寫秋景;

儼驂馬非四語寫自己來到滕王閣;

層巒以下八句,，寫閣在山水之間;

披繡闥以下十句，寫閣上眺覽所及,，

其中落霞與孤鶩齊飛二句為描寫秋景名句,，展示出一幅鮮明生動的秋之圖景。

本部分是著名的寫景段落,，歷來膾炙人口,。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。

明確：

①色彩變化之美;

②遠近錯落之美;

③上下渾成之美;

④虛實相映之美,。

一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,，為秋景注入了超逸豪邁的情致。

第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨,。 遙襟俯暢以下十句,，寫參與宴會諸人。

窮睇眄于中天,，引出天高地迥二句;極娛游于暇日,，引出興盡悲來二語，

于是緊緊相承抒發(fā)身世之感,。遂引用馮唐等四人懷才不遇而失志之典,，借他人之酒杯，澆自家之塊壘,。所賴君子安貧以下,，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。

第四部分：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再,。

無路請纓四句再說自己的遭遇,。舍簪笏以下八句，說自己路過滕王閣，把當時的賓主合在一起說;楊意不逢等四句言自己甚愿做詩,。嗚呼以下各句,，述作序的旨意,，以謙詞作結(jié),，收束全文。

“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)

“班超”“宗愨”→表投筆從戎,、乘風(fēng)破浪的志向

“楊意” “凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用,、知己難遇

(解說：在教師示范之后，學(xué)生有了一定的方法依據(jù),，但在具體操作中仍會遇到種.種困難,。教師可采取小組討論、師生質(zhì)疑解答、點撥,、啟發(fā)等多種方式,。但無論如何，教師必須保證讓學(xué)生自我思考自我分析,，決不能越俎代庖將答案直接端給學(xué)生,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對有關(guān)文字材料進行精加工，也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關(guān)鍵,。因此,，教師必須切實抓好這一環(huán)節(jié)。只要真正理解了,，背誦就會迎刃而解,。)

五、賞析情感

1,、溢美之辭是本文的一個幌子

在那樣的場合,，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的，既有失身份,，也不得眾賓愛悅,?！叭饲榫氝_即文章”,，王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景，說白一點,，就是讓大家高興,。閻某人重修滕王閣，至少是為了說明當時的洪州物阜民豐,、太平樂業(yè)的政治,，而集會群英，自然是一種標榜,。王勃清楚地了解這種心理,，就在文章中大下溢美之辭。

“閭閻撲地,，鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,，青雀黃龍之舳?！?/p>

——人煙繁盛,，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。

“人杰地靈”,、“勝友如云”,、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”,、“騰蛟起鳳”

——面對人才輩出,，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表,。

“漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦,?！?/p>

——百姓樂業(yè)，天清氣凈的風(fēng)俗畫卷,。

2,、對失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)

文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處用“遙襟甫暢,，逸興遄飛”一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來,。

a 、 宇宙沒有窮盡

“天高地迥,，覺宇宙之無窮;興盡悲來,，識盈虛之有數(shù)?！?——據(jù)說,，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷，對歷算尤其精通,，曾作《大唐千歲歷》,。這兩個句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響，從而造成他內(nèi)心的悲涼 ,。

b ,、 人生難免失意

“關(guān)山難越，誰悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客,。”“嗟乎,，時運不濟,，命途多舛”

——孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來。舉目無親,，無人理解,，這種感受豈止一天兩天?

c、 壯志難酬的痛苦

“勃,，三尺微命,，一介書生,。”“有懷投筆”卻“無路請纓”,，

——兩句話說盡了壯志難酬的痛苦,。

他一方面只能為馮唐、李廣,、賈誼,、梁鴻等人的不得志而嘆息，

另一方面,，又只能以孟嘗,、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚以強作樂觀開朗,，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉,。這是多么無奈和痛苦啊!

不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深,，帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”,，說閻某人是自己的知音，“楊意不逢,，撫凌云而自惜;鐘期既遇,，奏流水以何慚”，王勃作序,，可謂曲盡衷腸,。

六、賞析語言

1. “潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺壯觀,，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對比中,，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”,。 “落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色” 更是寫景名句,，青天碧水，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶,，形成“當句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”,， “落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點,。

運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色,。

2. “落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評析：這一句更是寫景名句，青天碧水,，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上,，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶,，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”,， “落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點,。

運用：(翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色,。

3.“老當益壯,，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志,?！?/p>

評析：這是全文中最富思想意義的警語,。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄,。東漢馬援云：“大丈夫為志,，窮當益堅，老當益壯,?！蓖醪诖嘶茫瑥娬{(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄,。王勃此時懷才不遇,，仍有這般情懷，確實難能可貴,。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用,。

運用：人老了應(yīng)當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當堅強,，不能放棄遠大崇高的志向,。

七、賞析特色

1,、 工整的對偶句式錯落,，節(jié)奏分明。

全文以四六句為主,，雜以六四句,，七字句，六字句,，四字句,，三字句，二字句,，乃至一字句,。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用,，使節(jié)奏分明,，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。

2,、 駢儷藻飾，辭采華美,。

3,、 運用典故，簡練含蓄(找一下,，文中運用了哪些典故),。

加強論證,，敘事抒情，而運用的手法卻有所不同,。有明用,，有暗用。加強了文章的表達效果,。使課文內(nèi)容充實,，聯(lián)想豐富，語言含蓄,、典雅而又精練,，加強了文章表達效果。

找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨,。

明確：

①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門,，濟世無路

②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成,，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理(明用)

③“馬援”(窮…老…)→不因年逝,、處境困頓而自暴自棄

④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷(暗用)

⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪

⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志(正用∕反用)

⑦“終軍”→表示請纓無路

⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎,、乘風(fēng)破浪的志向

⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇

滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇三

教學(xué)目的

1.背誦全文.

2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進行文言仿寫訓(xùn)練.

3.積累文化知識,。

教學(xué)重點

1.理解基礎(chǔ),，熟讀本文直至背誦。

2.通過仿寫感受了解文言的特征,。

教學(xué)過程：

1.初步理解,，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

a,、知文體：《滕王閣序》是一篇駢體文,，其特點是：講求對仗，一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故,，講求藻飾,。

b、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱,，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,，歷代屢有興廢。為三大名樓之首,，現(xiàn)樓高25米,，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名,。

c.求讀準：駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同,，詩句的節(jié)奏一般是四三,，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三,、二五,、四一二、二三二等,。

2.讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長,，在上述導(dǎo)讀之后，把握文章脈絡(luò)對于理解文意,、背誦課文不無益處,。理脈絡(luò)時可以由句到層，由層到段,，聚零為整,。

第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進行。①—③句,，敘述洪州地理位置,。④—⑤句，用兩典故,，盛稱洪州地方和人物的美好,。⑥句，言城池繁榮,，人才眾多,。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會盛況。⑾句,，自己與會的緣故與榮幸,。

由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉，人物云集,，閣上盛宴及與會緣故,。

第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景。第三段,，主要寫參與宴會的多是喜飲酒,、擅詩文的賓客，并由歡娛引出興悲之情,，抒發(fā)身世之感;第四段,，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向;第五段,，寫苦于無路請纓但幸得款待,，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩,。

首敘天文地理,，次敘賢主嘉賓，再敘山川景物,，然后描寫閣內(nèi)近景,、閣外遠景，接著用“天高地迥,，覺宇宙之無窮”二句總收勝景,，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者,，再勸勉當今失志者,，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文,，甚為得體,。

探討主旨：即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后，反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句,，表現(xiàn)在課文中,，即表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意,，要讀中見情,，讀出文意。例如：“關(guān)山難越,，誰悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,，奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情,?！胺钚摇钡牡涔剩擅畹貫橄挛摹扒Z誼于長沙,，非無圣主”作鋪墊,，同時意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝,。

通過關(guān)鍵句的朗讀,，領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠大的政治抱負和懷才不遇之情，委婉曲折地表達對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒,。

讀求鑒賞：要求學(xué)生在朗讀中,，感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗,、興趣選其一點品評,、評價，以達到強化延伸的目的,，真正做到感受,、理解、品評,，學(xué)以致用,。無論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情,，動人心弦;開闊的意境,、華美的語言予人美感……在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生自覺背誦的欲望,。

7.本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉,，南北朝是全盛時代,，這時駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落,。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力,，就不能不了解這種特殊文體。

(一)語句方面的駢偶與“四六”

a.駢偶：即對仗,。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱,，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu),，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu),，復(fù)句對復(fù)句。請同學(xué)們在文中找出例句：

例(依次)：a雄州霧列,，俊采星馳,。

b披繡闥，俯雕甍,。

c勃(三尺)微命,，(一介)書生。

d北海雖賒,，∕扶搖可接;

東隅已逝,，∕桑榆非晚。

駢體文一般是用平行的兩句話,，兩兩配對,，即上下句相對,。也有句中自對，然后兩句相對,，這種“當句對”的句式顯得更加工整,。試從文中找出例句：

例：a騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,，王將軍之武庫,。

b落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色,。

b.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句?！八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四,。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句，六字句對六字句

例：四四四四

家君作宰,，路出名區(qū);童子何知,，躬逢勝餞。

(二)用詞方面的特點：用典與藻飾

a,、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉,、含蓄、典雅,、精練,。文中典故不僅用得恰當，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法,。如：“睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華，光照臨川之筆,?！?/p>

b、藻飾：即追求詞藻華麗,。顏色,、金玉、靈禽,、奇獸,、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn),。

該文寫景雄偉壯麗,，文辭華美;抒情真摯委婉，借助典故,，充實內(nèi)容,，抒發(fā)心志，毫不滯塞?？蓮摹霸屣棥薄坝玫洹眱牲c入手,，賞滕王閣盛景，解王勃心懷,。

導(dǎo)標顯示屏幕

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識,，學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達技巧;

2.積累掌握故、盡,、屬,、即、勝,、數(shù),、舛、幸,、且,、矣等實詞虛詞的多義用法;

3.背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識。

本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,，此序當為贈序而非書序,。聚散之因緣，登高之見聞,，賢主嘉賓之寒暄,，舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨,，如何取舍結(jié)構(gòu),，則頗見為文之功底。王勃天生才智,，宛如妙手偶得,。統(tǒng)觀全文，由地及人,，由人及景,，由景及情，步步遞進,，緊扣題意,。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,，而傾全力寫登閣所見之景,，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚,、應(yīng)酬的窠臼,，辟出了自家新徑,。結(jié)構(gòu)圖：

第一段：扣“洪府”，地勢雄偉,、物產(chǎn)珍異,、

人才杰出、賓主尊貴,。

第二,、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗,、山川勝景,，

秋景特色，流光溢彩

第四,、五段：扣“餞”,，宴會勝況，人生遇合

借古勉今,，窮且益堅

第六、七段：扣“別”,，自敘遭際,，謝主引賓

如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢,，由逸游的豪興,，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度,?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城，失意流落之情,，接著從關(guān)山難越,，念及英雄失路，連用屈原,、賈誼,、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤,。至“所賴”一提,，振起全篇?！袄袭斠鎵选睅拙?，勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策,。接著又以“大鵬”作比,，表明凌云之志,，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句,，表明自己信心未泯,。同時，又反用“貧泉”“涸轍”,、阮籍之典,，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅,。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡,，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦,，奮進與失意的復(fù)雜情感,。

1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地,?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美,。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅,，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中,，突出秋日景物的特征,，被前人譽為“寫盡九月之景”?！奥湎寂c孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”更是寫景名句,，青天碧水，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點,。

運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色,。

2.“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評析：這一句更是寫景名句，青天碧水,，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點。

運用：(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔,，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色,。

3.“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅,，不墜青云之志,。”

評析：這是全文中最富思想意義的警語,。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄,。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當益堅,，老當益壯,。”王勃在此化用,，強調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄,。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷,，確實難能可貴,。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。

運用：人老了應(yīng)當更有壯志,，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當堅強,，不能放棄遠大崇高的志向。

下面是一副名勝古跡的對聯(lián),，閱讀后回答1-3題,。

一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情,，滕子京百廢俱興,，呂純陽三過必醉，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,，使我愴然涕下!

諸君請看,，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽,，巴陵山西來爽氣,，岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意,，問誰領(lǐng)會得來?

1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是

a.鸛鵲樓b.岳陽樓c.滕王閣d.黃鶴樓

解析：本對聯(lián)用典較多,，且多為文史典故，好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品,。其中岳陽樓,、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓,。本題考查對對聯(lián)中有效信息的把握能力,，上聯(lián)“杜少陵……三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實傳說，下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛,。尤其是范希文,、滕子京兩個人名及“南極瀟湘，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時接觸過,，據(jù)此斷定為岳陽樓,。答案：b

2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是

a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”,、“一”。

b.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”,、“窮”,。

c.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”,。

d.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”,、“愈”。

解析：本題考查文學(xué)常識,。范仲淹,，字希文，又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”,、“樂”。鸛鵲樓,、滕王閣,、黃鶴樓沒有影響如此深遠的兩字。答案：c

3.這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富,，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是

a.上聯(lián)寫樓的史實,，下聯(lián)寫作者的感慨。

b.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫洞庭湖的位置,。

c。上聯(lián)寫樓的傳說,，下聯(lián)寫湖光景色,。

d.上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨,。

解析：本題考查對文意的把握。綜觀全聯(lián),，上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨，即此地人杰地靈,，這正是作者要表達的真意,。a中少言“傳說”及“景觀”，b中沒談下聯(lián)中作者感慨;c中缺“史實”及“感慨”等內(nèi)容,。

岳陽樓,、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓,，有聯(lián)贊曰：“洞庭月,，衡岳云，巫山雨,，波撼氣蒸,，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨步;崔灝詩,，范相記,，王勃序，兩樓一閣,，數(shù)江南文物，各有千秋,。”

黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上,，隔江遙對龜山,。始建于公元223年，傳費文偉于此駕鶴成仙而得名,。此樓屢建屢廢，現(xiàn)樓高51.4米,，共五層,，古色古香。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名,。

岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊,，遙對湖心島君山。原為三國吳將魯肅的閱兵臺,。亦屢有興廢。現(xiàn)樓高19.72米,，共三層,。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名。

滕王閣序精品教案 滕王閣序教案教案pPT篇四

教學(xué)目的

1.背誦全文.

2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進行文言仿寫訓(xùn)練.

3.積累文化知識,。

教學(xué)重點

1.理解基礎(chǔ),，熟讀本文直至背誦。

2.通過仿寫感受了解文言的特征。

教學(xué)過程：

1.初步理解,，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ),。

a、知文體：《滕王閣序》是一篇駢體文,，其特點是：講求對仗,，一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故，講求藻飾,。

b,、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,，歷代屢有興廢,。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米,，為明三暗五層結(jié)構(gòu),。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名。

c.求讀準：駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同,，詩句的節(jié)奏一般是四三,，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三,、二五,、四一二、二三二等,。

2.讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長,，在上述導(dǎo)讀之后，把握文章脈絡(luò)對于理解文意,、背誦課文不無益處,。理脈絡(luò)時可以由句到層，由層到段,，聚零為整,。

第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進行。①—③句,，敘述洪州地理位置,。④—⑤句，用兩典故,，盛稱洪州地方和人物的美好。⑥句,，言城池繁榮,，人才眾多。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會盛況。⑾句,，自己與會的緣故與榮幸,。

由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉，人物云集,，閣上盛宴及與會緣故,。

第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景。第三段,，主要寫參與宴會的多是喜飲酒,、擅詩文的賓客，并由歡娛引出興悲之情,，抒發(fā)身世之感;第四段,，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向;第五段,，寫苦于無路請纓但幸得款待,，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩,。

首敘天文地理,，次敘賢主嘉賓，再敘山川景物,，然后描寫閣內(nèi)近景,、閣外遠景，接著用“天高地迥,，覺宇宙之無窮”二句總收勝景,，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者,，再勸勉當今失志者,，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文,，甚為得體,。

探討主旨：即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后，反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句,，表現(xiàn)在課文中,，即表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意,，要讀中見情,，讀出文意。例如：“關(guān)山難越,，誰悲失路之人?萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客,。懷帝閽而不見，奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,，讀出真情,，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情?！胺钚摇钡牡涔?，巧妙地為下文“屈賈誼于長沙，非無圣主”作鋪墊,，同時意在嘆息難以接近朝廷,，效忠皇帝。

通過關(guān)鍵句的朗讀,，領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠大的政治抱負和懷才不遇之情,，委婉曲折地表達對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒。

讀求鑒賞：要求學(xué)生在朗讀中,，感受文章思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗,、興趣選其一點品評,、評價，以達到強化延伸的目的,，真正做到感受,、理解、品評,，學(xué)以致用,。無論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情,，動人心弦;開闊的意境,、華美的語言予人美感……在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生自覺背誦的欲望,。

7.本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉,，南北朝是全盛時代,，這時駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落,。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力,，就不能不了解這種特殊文體。

(一)語句方面的駢偶與“四六”

a.駢偶：即對仗,。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱,，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu),，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu),，復(fù)句對復(fù)句。請同學(xué)們在文中找出例句：

例(依次)：a雄州霧列,，俊采星馳,。

b披繡闥，俯雕甍,。

c勃(三尺)微命,，(一介)書生。

d北海雖賒,，∕扶搖可接;

東隅已逝,，∕桑榆非晚。

駢體文一般是用平行的兩句話,，兩兩配對,，即上下句相對。也有句中自對,，然后兩句相對,，這種“當句對”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句：

例：a騰蛟起鳳,，孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,，王將軍之武庫。

b落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色,。

b.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句?！八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種：①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四,。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句，六字句對六字句

例：四四四四

家君作宰,，路出名區(qū);童子何知,，躬逢勝餞。

(二)用詞方面的特點：用典與藻飾

a,、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉,、含蓄、典雅,、精練,。文中典故不僅用得恰當，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法,。如：“睢園綠竹,，氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,，光照臨川之筆?！?/p>

b,、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色,、金玉,、靈禽、奇獸,、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語,。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。

該文寫景雄偉壯麗,，文辭華美;抒情真摯委婉,，借助典故，充實內(nèi)容,，抒發(fā)心志,，毫不滯塞?？蓮摹霸屣棥薄坝玫洹眱牲c入手,，賞滕王閣盛景，解王勃心懷,。

導(dǎo)標顯示屏幕

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識,，學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達技巧;

2.積累掌握故、盡,、屬,、即、勝,、數(shù),、舛、幸,、且,、矣等實詞虛詞的多義用法;

3.背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識。

本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,，此序當為贈序而非書序,。聚散之因緣，登高之見聞,，賢主嘉賓之寒暄,，舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨,，如何取舍結(jié)構(gòu),，則頗見為文之功底,。王勃天生才智，宛如妙手偶得,。統(tǒng)觀全文,，由地及人，由人及景,，由景及情,，步步遞進，緊扣題意,。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,，而傾全力寫登閣所見之景,，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚,、應(yīng)酬的窠臼,，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：

第一段：扣“洪府”,，地勢雄偉,、物產(chǎn)珍異、

人才杰出,、賓主尊貴,。

第二、三段：扣“秋日登閣”,，樓閣壯麗,、山川勝景，

秋景特色,，流光溢彩

第四,、五段：扣“餞”，宴會勝況,，人生遇合

借古勉今,，窮且益堅

第六、七段：扣“別”,，自敘遭際,，謝主引賓

如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢,，由逸游的豪興,，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度,?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城,，失意流落之情，接著從關(guān)山難越,，念及英雄失路,，連用屈原、賈誼,、馮唐,、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,，振起全篇,。“老當益壯”幾句,，勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,，表明凌云之志,，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句,，表明自己信心未泯,。同時，又反用“貧泉”“涸轍”,、阮籍之典,，說明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅,。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡,，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦,，奮進與失意的復(fù)雜情感,。

1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地,?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美,。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對比中,，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”,?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句,，青天碧水,，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖,。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點,。如“潦水”對“寒潭”，“煙光”對“暮山”,，“落霞”對“孤鶩”,，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點,。

運用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色,。

2.“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評析：這一句更是寫景名句，青天碧水,，天水相接,，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上,，相映增輝,，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,，而且在一句中自成對偶,，形成“當句對”的特點。如“潦水”對“寒潭”,，“煙光”對“暮山”,，“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”,，這是王勃駢文的一大特點,。

運用：(翻譯)落霞與孤獨的野鴨一起飛翔,，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。

3.“老當益壯,，寧移白首之心?窮且益堅,，不墜青云之志?！?/p>

評析：這是全文中最富思想意義的警語,。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄,。東漢馬援云：“大丈夫為志,，窮當益堅，老當益壯,?！蓖醪诖嘶茫瑥娬{(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄,。王勃此時懷才不遇,，仍有這般情懷，確實難能可貴,。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用,。

運用：人老了應(yīng)當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當堅強,，不能放棄遠大崇高的志向,。

下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答1-3題,。

一樓何奇?杜少陵五言絕唱,，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興,，呂純陽三過必醉,，詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下!

諸君請看,，洞庭湖南極瀟湘,，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣,，岳陽城東道崖疆,。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問誰領(lǐng)會得來?

1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是

a.鸛鵲樓b.岳陽樓c.滕王閣d.黃鶴樓

解析：本對聯(lián)用典較多,，且多為文史典故,，好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品。其中岳陽樓、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓,。本題考查對對聯(lián)中有效信息的把握能力，上聯(lián)“杜少陵……三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實傳說,，下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛,。尤其是范希文、滕子京兩個人名及“南極瀟湘,，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時接觸過,，據(jù)此斷定為岳陽樓。答案：b

2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是

a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”,、“一”,。

b.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”,。

c.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”,、“樂”。

d.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”,、“愈”,。

解析：本題考查文學(xué)常識。范仲淹,，字希文,，又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”,、“樂”。鸛鵲樓,、滕王閣,、黃鶴樓沒有影響如此深遠的兩字。答案：c

3.這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富,，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是

a.上聯(lián)寫樓的史實,，下聯(lián)寫作者的感慨。

b.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,，下聯(lián)寫洞庭湖的位置,。

c。上聯(lián)寫樓的傳說,，下聯(lián)寫湖光景色,。

d.上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨,。

解析：本題考查對文意的把握,。綜觀全聯(lián)，上聯(lián)寫樓的史實和傳說，下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨,，即此地人杰地靈,，這正是作者要表達的真意。a中少言“傳說”及“景觀”,，b中沒談下聯(lián)中作者感慨;c中缺“史實”及“感慨”等內(nèi)容,。

岳陽樓、滕王閣,、黃鶴樓號稱江南三大名樓,，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云,，巫山雨,，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,，堪稱獨步;崔灝詩,，范相記，王勃序,，兩樓一閣,，數(shù)江南文物，各有千秋,?！?/p>

黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上，隔江遙對龜山,。始建于公元223年,，傳費文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢,，現(xiàn)樓高51.4米,，共五層，古色古香,。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名,。

岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊，遙對湖心島君山,。原為三國吳將魯肅的閱兵臺,。亦屢有興廢。現(xiàn)樓高19.72米,，共三層,。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名。