隨著社會一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

舞蹈老師述職報(bào)告簡短 舞蹈老師述職報(bào)告最新篇一

首先是舞蹈的基本訓(xùn)練,。少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練,、把桿訓(xùn)練、中間位置訓(xùn)練,。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭,、頸、肩,、肘活動，勾繃腳,、臥姿踢腿,、跪下腰練習(xí)，通過這些訓(xùn)練，能使學(xué)生身體得到較自然,、全面的活動,，增強(qiáng)動作關(guān)節(jié)的靈活性。把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地,、蹲,、小踢腿、腰,、大踢腿,，這部分活動量大,，教師要利用各種教學(xué)手段,，提高學(xué)生訓(xùn)練效率。例如,，在進(jìn)行踢腿訓(xùn)練時(shí),，有的學(xué)生怕踢腿疼,，不舍得用勁，我就給學(xué)生講清楚踢腿練習(xí)的目的性,，使學(xué)生逐步認(rèn)識到只有腿的軟開度增強(qiáng)了,，胯、膝,、踝三部位的軟開度也隨之提高了,，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性。通過把桿上的訓(xùn)練,，能規(guī)范學(xué)生動作,，提高動作的軟開度。中間位置訓(xùn)練,，主要是學(xué)習(xí)手位,、腳位、手臂姿態(tài),、基本舞步,、小跳等，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解身體各部位舞蹈動作的要點(diǎn),，使動作輕巧,、敏捷、穩(wěn)重,、有持久力,。例如我在教學(xué)生走步時(shí)，首先讓學(xué)生聽音樂走步,，要合拍,，能行進(jìn)或原地走,，然后隨著學(xué)生音樂感受能力、動作水平的提高和方位知覺的發(fā)展,，根據(jù)不同的音樂,，表現(xiàn)不同的人物、不同情緒,、不同節(jié)奏,、不同特點(diǎn)走，如老爺爺走,、小朋友走,、輕快地走、雄壯的走等,。為提高學(xué)生動作訓(xùn)練的興趣,，還可加入學(xué)生喜歡的動物世界中“小伙伴”的走。如鴨走,、熊走,、企鵝走，使學(xué)生在愉快的模仿動作過程中,，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的,。總之,，基本訓(xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話,，即：動作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松,，勉勵(lì)學(xué)生勤練功,，循序漸進(jìn)量力行。

其次是活動課中的舞蹈教學(xué),。小學(xué)階段現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)內(nèi)容,，主要分為律動、集體舞,、表演舞,。律動是指在音樂的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì),、節(jié)拍,、速度等變化做不同的律動性動作。律動可以單一動作重復(fù)練習(xí),。也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動作組合練習(xí),。如，形象模仿動作：鳥飛,、兔跳等,。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下,，有組織、有規(guī)定的隊(duì)形,、位置上做舞蹈動作，一般可以反復(fù)進(jìn)行,，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情交流,，動作和諧一致。集體舞主要是用來培養(yǎng)學(xué)生在音樂的伴奏下變換隊(duì)形,，在音樂中整齊,、協(xié)調(diào)的動作、樹立相互合作的集體主義觀念,。表演舞一般是指體裁廣泛,、主題突出、有特定的內(nèi)容,、情節(jié),、角色，有畫面和隊(duì)形的變化,，舞蹈性比較強(qiáng),，是部分學(xué)生參加用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈,，教師在排練舞蹈時(shí),，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時(shí)應(yīng)注意什么,。在教學(xué)過程要要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的示范,，并進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí),，達(dá)到教師的要求,。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時(shí),，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動態(tài)開花狀,，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時(shí),，學(xué)生動作做得較僵硬,，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花,，在陽光雨露的滋潤下,，欣喜的開放?！睂W(xué)生理解了動作的含義,，頭,、眼、手,、身段,、表情的配合有了，動作也就做活了,?？傊谂啪毼璧笗r(shí),，具體動作應(yīng)由易到難,，由分解到組合，精講多練,，由基本動作到串聯(lián),，練習(xí)速度由稍慢過渡到原速。

在教學(xué)中,，我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式——

1.小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成,。

我們所構(gòu)建的“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為教師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個(gè)活動框架,，它是依據(jù)教學(xué)過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性結(jié)構(gòu),。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動中知識及能力發(fā)展的過程分為三個(gè)階段：欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”;學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”,。

(1)欣賞,。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段，它的目的是讓學(xué)生對舞蹈有一個(gè)初步的了解,，為后面階段提供背景和基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣,。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈知識的初始階段,，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活、定向準(zhǔn)備,，即要使學(xué)生在此階段,，從進(jìn)入教學(xué)活動開始之時(shí)便處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動地去攝取知識,，激發(fā)對舞蹈的興趣,，從而達(dá)到對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過欣賞優(yōu)美的舞蹈動作,，促進(jìn)學(xué)生對美的認(rèn)識和追求,。其中美包括形象美、動作美、旋律美,、服裝美等,。學(xué)生通過對這些美的欣賞，對美產(chǎn)生直觀的,、初步的印象,，同時(shí)培養(yǎng)他們對音樂的感受能力，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴,，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗(yàn)之中,，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬,。模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識的階段，該階段主要是通過教師的教授及學(xué)生的模仿,，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識和技能,。通過模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性,、藝術(shù)性,，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染;通過模擬舞蹈基本動作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展,。

(5)學(xué)創(chuàng)。學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，啟發(fā)他們想像力和創(chuàng)造力的重要階段,。它是在舞蹈動作的掌握,、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎(chǔ)上,，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡單的舞蹈動作并表演,。

根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好舞蹈活動課,，教師要做好以下幾點(diǎn)：第一,，教師精選教材，難易適度,，富有兒童情趣;第二，教師示范準(zhǔn)確,，富有感染力;第三，教師加強(qiáng)具體指導(dǎo),，及時(shí)糾正錯(cuò)誤;第四，練習(xí)時(shí)間適度,，動靜交替，形式多種多樣;第五,，教師給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會，增加舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去,。

舞蹈老師述職報(bào)告簡短 舞蹈老師述職報(bào)告最新篇二

舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類傳情達(dá)意的產(chǎn)物,，它符合人類身心需要的本質(zhì)特征,，具有愉悅身心,，健美肢體，聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能,，成為人們生活中一個(gè)不可缺少的部分,。小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)常參加生動,、活潑的舞蹈教學(xué)活動，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育,，增長他們的體力，增強(qiáng)他們身體動作的協(xié)調(diào)性,，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品格,，通過長期的舞蹈訓(xùn)練,，可使學(xué)生擁有勻稱的體形、高雅的氣質(zhì),，這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用,。本學(xué)期小學(xué)一(四)班的舞蹈活動課,，可以分為兩個(gè)部分,，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分，二是舞蹈教學(xué)部分?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下——

首先是舞蹈的基本訓(xùn)練,。少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練,、把桿訓(xùn)練,、中間位置訓(xùn)練,。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭、頸,、肩,、肘活動,，勾繃腳、臥姿踢腿,、跪下腰練習(xí)，通過這些訓(xùn)練,，能使學(xué)生身體得到較自然、全面的活動,，增強(qiáng)動作關(guān)節(jié)的靈活性。把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地,、蹲,、小踢腿,、腰、大踢腿,，這部分活動量大，教師要利用各種教學(xué)手段,，提高學(xué)生訓(xùn)練效率,。例如,，在進(jìn)行踢腿訓(xùn)練時(shí),，有的學(xué)生怕踢腿疼,，不舍得用勁,，我就給學(xué)生講清楚踢腿練習(xí)的目的性,，使學(xué)生逐步認(rèn)識到只有腿的軟開度增強(qiáng)了,，胯、膝,、踝三部位的軟開度也隨之提高了,，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性,。通過把桿上的訓(xùn)練,，能規(guī)范學(xué)生動作,，提高動作的軟開度,。中間位置訓(xùn)練,，主要是學(xué)習(xí)手位,、腳位,、手臂姿態(tài),、基本舞步,、小跳等,，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解身體各部位舞蹈動作的要點(diǎn),，使動作輕巧,、敏捷,、穩(wěn)重、有持久力,。例如我在教學(xué)生走步時(shí),，首先讓學(xué)生聽音樂走步，要合拍,，能行進(jìn)或原地走,，然后隨著學(xué)生音樂感受能力,、動作水平的提高和方位知覺的發(fā)展,，根據(jù)不同的音樂,，表現(xiàn)不同的人物、不同情緒,、不同節(jié)奏、不同特點(diǎn)走,，如老爺爺走、小朋友走,、輕快地走、雄壯的走等,。為提高學(xué)生動作訓(xùn)練的興趣，還可加入學(xué)生喜歡的動物世界中“小伙伴”的走,。如鴨走、熊走,、企鵝走，使學(xué)生在愉快的模仿動作過程中,，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的?？傊?，基本訓(xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話,，即：動作要領(lǐng)先講清,，精講多練不放松，勉勵(lì)學(xué)生勤練功,，循序漸進(jìn)量力行。

其次是活動課中的舞蹈教學(xué),。小學(xué)階段現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，主要分為律動,、集體舞,、表演舞。律動是指在音樂的伴奏下,，根據(jù)音樂的性質(zhì),、節(jié)拍、速度等變化做不同的律動性動作,。律動可以單一動作重復(fù)練習(xí),。也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動作組合練習(xí),。如，形象模仿動作：鳥飛,、兔跳等,。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下,，有組織,、有規(guī)定的隊(duì)形,、位置上做舞蹈動作，一般可以反復(fù)進(jìn)行,，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情交流，動作和諧一致,。集體舞主要是用來培養(yǎng)學(xué)生在音樂的伴奏下變換隊(duì)形,，在音樂中整齊,、協(xié)調(diào)的動作、樹立相互合作的集體主義觀念,。表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出,、有特定的內(nèi)容,、情節(jié),、角色，有畫面和隊(duì)形的變化,，舞蹈性比較強(qiáng),，是部分學(xué)生參加用于演出的舞蹈,。不管是什么類型的舞蹈,，教師在排練舞蹈時(shí)，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié),、表演時(shí)應(yīng)注意什么。在教學(xué)過程要要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的示范,，并進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí),，達(dá)到教師的要求,。例如,，在排練舞蹈《花兒向陽開》時(shí),，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動態(tài)開花狀,，腳下做娃娃步和小碎步,，初學(xué)時(shí),，學(xué)生動作做得較僵硬,，我反復(fù)示范,，并用啟發(fā)式的語調(diào)告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花,，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放,?！睂W(xué)生理解了動作的含義,，頭,、眼,、手,、身段,、表情的配合有了,，動作也就做活了?？傊?，在排練舞蹈時(shí),，具體動作應(yīng)由易到難,，由分解到組合，精講多練,，由基本動作到串聯(lián)，練習(xí)速度由稍慢過渡到原速,。

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式——

1.小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成,。

我們所構(gòu)建的“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為教師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個(gè)活動框架,，它是依據(jù)教學(xué)過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動中知識及能力發(fā)展的過程分為三個(gè)階段：欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng),。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”;學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”,。

(1)欣賞,。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段，它的目的是讓學(xué)生對舞蹈有一個(gè)初步的了解,，為后面階段提供背景和基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈知識的初始階段,，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活,、定向準(zhǔn)備,，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動開始之時(shí)便處于認(rèn)知活躍狀態(tài),，積極主動地去攝取知識，激發(fā)對舞蹈的興趣,，從而達(dá)到對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過欣賞優(yōu)美的舞蹈動作,，促進(jìn)學(xué)生對美的認(rèn)識和追求,。其中美包括形象美、動作美,、旋律美、服裝美等,。學(xué)生通過對這些美的欣賞，對美產(chǎn)生直觀的,、初步的印象，同時(shí)培養(yǎng)他們對音樂的感受能力,，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴,，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶,。

(4)模擬。模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識的階段,，該階段主要是通過教師的教授及學(xué)生的模仿,，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識和技能。通過模擬階段,，使學(xué)生了解舞蹈的思想性,、藝術(shù)性,，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā),，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染;通過模擬舞蹈基本動作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展,。

(5)學(xué)創(chuàng),。學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，啟發(fā)他們想像力和創(chuàng)造力的重要階段,。它是在舞蹈動作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎(chǔ)上,，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡單的舞蹈動作并表演,。

根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為要上好舞蹈活動課,，教師要做好以下幾點(diǎn)：第一，教師精選教材,，難易適度,，富有兒童情趣;第二，教師示范準(zhǔn)確,，富有感染力;第三,，教師加強(qiáng)具體指導(dǎo),，及時(shí)糾正錯(cuò)誤;第四,，練習(xí)時(shí)間適度，動靜交替,，形式多種多樣;第五,，教師給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會，增加舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去,。

舞蹈老師述職報(bào)告簡短 舞蹈老師述職報(bào)告最新篇三

兩個(gè)月磨刀練陣,，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有光澤了,，然而直至目前,，我卻對自己這些許光澤沒有信心，因?yàn)槲仪啡睎|西還很多,，要學(xué)習(xí)東西還有很多。在此,，我將工作上不足總結(jié)如下:

(一)辦公方面:

1,、缺乏基本辦公室工作知識，在開展具體工作中,，常常表現(xiàn)生澀,，甚至有時(shí)還覺得不知所措;

2,、對實(shí)習(xí)單位各部門工作情況缺乏全面具體了解,，從而影響到相關(guān)公文寫作進(jìn)行;

3,、對電腦知識掌握度較低,，這直接影響到相應(yīng)工作質(zhì)量;

4,、工作細(xì)心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯(cuò)漏;

5,、辦事效率不夠快，對領(lǐng)導(dǎo)意圖領(lǐng)會不夠到位等,。

(二)教學(xué)方面:

剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了很多問題。如:由于舞蹈動作教授太快,，沒有給學(xué)生充足理解、消化時(shí)間;由于講課不熟練,，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，沒能及時(shí)了解學(xué)生掌握動作程度,。

針對自己出現(xiàn)問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間讓學(xué)生消化,，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專心學(xué)生要注意提醒,，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意很多細(xì)節(jié)問題,，提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富老師寶貴意見,。每節(jié)課結(jié)束,，我都根據(jù)老師建議修改課件和教案,，希望能不斷地提高自己教學(xué)質(zhì)量。

回顧自己實(shí)習(xí)生活,，與學(xué)生時(shí)代相比，很多感受是截然不同:

感受一:充實(shí)

學(xué)校中“三點(diǎn)一線”生活簡單而忙碌,，生活范圍相對狹窄，而工作以后,，雖然呆在單位時(shí)間也很多，但是卻需要進(jìn)行更為廣闊社會交往,，認(rèn)識更多人，了解更多事情,，最終融入到整個(gè)社會中去,，這對于我而言是一種全新體驗(yàn)，讓我充滿好奇,，生活也日漸豐富。

大學(xué)期間,，整日埋頭苦讀，大部分是上課時(shí)老師灌輸知識,，老師怎么講,，我們怎么聽，所學(xué)往往理論多于實(shí)踐,，知其然不知其用;而工作就不一樣，從死記硬背模式中脫離出來,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟,、創(chuàng)新和推斷能力。使工作,、學(xué)習(xí)、生活都更加系統(tǒng)化,，思考方式更加成熟。

感受二:壓力

壓力是自然而然,。在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)上也有很大壓力，為了考試和課業(yè)不斷奔波,，總還可以自由地安排學(xué)習(xí)和生活。但是到了工作單位,，很多時(shí)間就要以工作為重，似乎自己時(shí)間就很少了,。每天就是以工作為中心,，不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。工作中遇到不熟悉技術(shù)和課題,，需要盡快地了解和學(xué)習(xí)，而不像在學(xué)校里面可以隨意選擇感興趣內(nèi)容,。同時(shí),，從以前學(xué)校里自由支配時(shí)間到工作單位固定生活，也是對于自己組織性和紀(jì)律性一個(gè)考驗(yàn),。實(shí)習(xí)之余,，還要兼顧學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫,，這些壓力似乎都需要我們慢慢去適應(yīng),。

感受三:新天地

學(xué)校是一座“象牙塔”，在里面你可以生活悠閑愜意,，可以暫時(shí)忘卻社會和生存壓力。但是生活總在前進(jìn),，人總要長大,，告別“象牙塔”是遲早,。工作單位和社會卻更像一個(gè)“大熔爐”,，不僅挑選出真金,，更要將其錘煉成精英。

總之,，這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,，做事首先要學(xué)做人，要明白做人道理,，如何與人相處是現(xiàn)代社會做人一個(gè)最基本問題。遵守組我織紀(jì)律和單位規(guī)章制度,，與人文明交往等一些做人處世基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真貫徹，好習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。

青春歲月,，我們在校園里學(xué)習(xí)知識;成長歲月,，我們在工作崗位上耕耘鍛煉。在每個(gè)人生階段,，我們都試圖讓自己過得更精彩,。

舞蹈老師述職報(bào)告簡短 舞蹈老師述職報(bào)告最新篇四

兩個(gè)月磨刀練陣,，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有光澤了,，然而直至目前，我卻對自己這些許光澤沒有信心,，因?yàn)槲仪啡睎|西還很多,，要學(xué)習(xí)東西還有很多,。在此,，我將工作上不足總結(jié)如下:

(一)辦公方面:

1、缺乏基本辦公室工作知識，在開展具體工作中,，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時(shí)還覺得不知所措;

2、對實(shí)習(xí)單位各部門工作情況缺乏全面具體了解,，從而影響到相關(guān)公文寫作進(jìn)行;

3、對電腦知識掌握度較低,，這直接影響到相應(yīng)工作質(zhì)量;

4,、工作細(xì)心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯(cuò)漏;

5,、辦事效率不夠快,，對領(lǐng)導(dǎo)意圖領(lǐng)會不夠到位等,。

(二)教學(xué)方面:

剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問題,。如:由于舞蹈動作教授太快,，沒有給學(xué)生充足理解,、消化時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生,，沒能及時(shí)了解學(xué)生掌握動作程度。

針對自己出現(xiàn)問題,，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間讓學(xué)生消化，上課要多關(guān)注學(xué)生,，對于不專心學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意很多細(xì)節(jié)問題,，提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富老師寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束,，我都根據(jù)老師建議修改課件和教案,，希望能不斷地提高自己教學(xué)質(zhì)量,。

回顧自己實(shí)習(xí)生活，與學(xué)生時(shí)代相比,，很多感受是截然不同:

感受一:充實(shí)

學(xué)校中“三點(diǎn)一線”生活簡單而忙碌,，生活范圍相對狹窄，而工作以后,，雖然呆在單位時(shí)間也很多,，但是卻需要進(jìn)行更為廣闊社會交往，認(rèn)識更多人,，了解更多事情，最終融入到整個(gè)社會中去,，這對于我而言是一種全新體驗(yàn),，讓我充滿好奇,，生活也日漸豐富。

大學(xué)期間,，整日埋頭苦讀,，大部分是上課時(shí)老師灌輸知識,，老師怎么講,，我們怎么聽,，所學(xué)往往理論多于實(shí)踐，知其然不知其用;而工作就不一樣,，從死記硬背模式中脫離出來,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟,、創(chuàng)新和推斷能力,。使工作、學(xué)習(xí),、生活都更加系統(tǒng)化,，思考方式更加成熟。

感受二:壓力

壓力是自然而然,。在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)上也有很大壓力,，為了考試和課業(yè)不斷奔波，總還可以自由地安排學(xué)習(xí)和生活,。但是到了工作單位,，很多時(shí)間就要以工作為重，似乎自己時(shí)間就很少了,。每天就是以工作為中心,，不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。工作中遇到不熟悉技術(shù)和課題,，需要盡快地了解和學(xué)習(xí),，而不像在學(xué)校里面可以隨意選擇感興趣內(nèi)容。同時(shí),，從以前學(xué)校里自由支配時(shí)間到工作單位固定生活,，也是對于自己組織性和紀(jì)律性一個(gè)考驗(yàn)。實(shí)習(xí)之余,，還要兼顧學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫,，這些壓力似乎都需要我們慢慢去適應(yīng)。

感受三:新天地

學(xué)校是一座“象牙塔”,，在里面你可以生活悠閑愜意,，可以暫時(shí)忘卻社會和生存壓力。但是生活總在前進(jìn),，人總要長大,，告別“象牙塔”是遲早,。工作單位和社會卻更像一個(gè)“大熔爐”，不僅挑選出真金,，更要將其錘煉成精英,。

總之，這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,，做事首先要學(xué)做人,，要明白做人道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會做人一個(gè)最基本問題,。遵守組我織紀(jì)律和單位規(guī)章制度,，與人文明交往等一些做人處世基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真貫徹，好習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。

青春歲月,，我們在校園里學(xué)習(xí)知識;成長歲月，我們在工作崗位上耕耘鍛煉,。在每個(gè)人生階段,，我們都試圖讓自己過得更精彩。