我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教育改革心得體會篇一

那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對一系列問題,，我校確立了“立足于教研,、立足于課堂、立足實(shí)際,、大膽改革,、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《_鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神,、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案,，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實(shí)踐中求得進(jìn)步,，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革,，獲得良好的課堂教學(xué)效果,，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報如下：

一,、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,、探索師生積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn),、分析,、探索、解決問題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于,、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求,。

二,、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長為組長,、分管副校長,、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2、緊緊圍繞《_小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗(yàn),。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法,，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究,。

4、在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在,、有效,。

5、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，需要我們不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果,。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,，要效益，求發(fā)展,。

三,、課堂教學(xué)改革實(shí)施過程

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個階段：

(一)、第一階段：20_年3月～20_年5月

(1),、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

(2),、召開全體教師會議,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求,。

(3),、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,，有針對性的提出改進(jìn)意見，為制訂方案提供依據(jù),。

(4),、制訂《_鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

(5),、出臺《_小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》，并反饋給教師,。

(二),、第二階段：20_年6月～20_年7月

(1)組織學(xué)校教師召開專題研討會，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”討論稿,，對“學(xué)校新課堂教學(xué)評價”提出修改意見,。。

(2)組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法,、策略,、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式,。

(三)、第三階段：20_年8月～20_年12月

(1),、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動,。

(2)、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動,。

(3),、各教研組在組長組織下,，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進(jìn)的方面,。

四,、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,，為了突出模式的時代化,、科學(xué)化、人文化,、個性化，我們根據(jù)不同的年級,，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式,。

(一)、低年級語文閱讀“教學(xué)模式”

自讀識字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸

1.自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字,。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。

2.合作交流：用多種方式交流認(rèn)識的生字,、識字方法,、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問,，教師檢查,、糾錯、引導(dǎo),。

3.品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句,、段反復(fù)朗讀,，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思,，體會思想感情,，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力,，以講代讀,，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,，提高讀書的效率,。

4.鞏固延伸：進(jìn)行背誦,、寫字、詞句積累,、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練,，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力,。

(二),、中高年級語文閱讀“教學(xué)模式”

預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗(yàn)—鞏固延伸

1.預(yù)習(xí)探究： 出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，查閱資料,，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成,，高年級逐步放在課前完成,。

2.合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難,。推薦代表在集體交流時發(fā)言,，其他學(xué)生補(bǔ)充;教師點(diǎn)撥、糾誤,、引申,，落實(shí)易混易錯及疑點(diǎn)問題，適當(dāng)歸納小結(jié),。

3.品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段,，深入理解課文內(nèi)容;賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn);評讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法,。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗(yàn),，重視課堂生成，適時點(diǎn)撥,，反對一問(講)到底,，提倡精講多讀。

4.鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點(diǎn)設(shè)計練習(xí),，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料,，進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累,，讀寫結(jié)合,，形成能力。

(三)數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的,，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境,、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)---總結(jié)歸納,、提升經(jīng)驗(yàn)

1,、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的,、貼近學(xué)生生活,、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境,。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。

2,、探究發(fā)現(xiàn),、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實(shí)踐,、探索,、思考、交流等活動,，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型,。

3,、理解應(yīng)用,、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”,，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”,。

4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程,、方法,、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流,，使課堂教學(xué)更加具有目的性,，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的'動態(tài),，適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，最大限度地提高課堂教學(xué)效果,。

五,、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開展課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì),、新課程,、新教法,、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn)，開展面向全體教師,，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn),。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn),，教師參加各級各類培訓(xùn)后,，及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時做好建檔工作,。

六,、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

按照《_小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革,，努力探索新課堂教學(xué)方法,、策略與模式。在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果,。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽,，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果,，貫徹新課程課堂改革基本理念,，精心設(shè)計課堂教學(xué)。獲得一等獎,。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎,。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中,，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績,。

七、存在問題

1,、新教材老上法,。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),。“穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在,。

2,、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略,，把教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個因素整合起來,，進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制,，但是部分教師認(rèn)識不足，難以做到,。

3,、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡,。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步,，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們將繼續(xù)努力,，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園,。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

教育改革心得體會篇二

這次歷時一周的上海培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,，這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,，讓我們在輕松與歡笑中享受了一場教育變革的盛宴。通過這次培訓(xùn),，使我在教育教學(xué)過程中遇到的一些問題都得到了很好的解釋,，對新課改有了新的認(rèn)識，接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮,，會為我們的課堂教學(xué)帶來更大的升華,。

在此次培訓(xùn)中無論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育，還是張人利校長的“后茶館式”教學(xué)無一不強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用,，而教師的地位由主角降為配角,，通過此次學(xué)習(xí)使得自己對此有了更深的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。

下面我就談一下我在此次培訓(xùn)過程中的收獲簡單做以總結(jié),。

一、什么是核心素養(yǎng)

所謂核心素養(yǎng),，就是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格與關(guān)鍵能力,，是國家立德樹人教育目標(biāo)的具體化，突出表現(xiàn)在個人修養(yǎng),、社會關(guān)愛,、家國情懷，注重自主發(fā)展,、創(chuàng)新實(shí)踐等方面,，主要包括三層含義：面向社會，包括社會關(guān)愛和家國情懷;面向個人,，包括個人修養(yǎng),、自主發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐;通過多年學(xué)習(xí)獲得的科學(xué),、人文以及審美,。這三層含義就構(gòu)成了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),。“核心素養(yǎng)”的提出,，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn),。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝,，使得教育“立德樹人”的育人價值更加凸現(xiàn);其突破在于,，它是課程“三維目標(biāo)”的整合。

二,、“后茶館式“教學(xué)

“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式?！昂蟛桊^式教學(xué)”以效能為主導(dǎo),，通過_過去課堂教學(xué)按次序、等比計劃定時間講解的方式,，而由學(xué)生自己閱讀概念性,、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點(diǎn)等原理性內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥,，從而使課堂教學(xué)精致化,。

“后茶館式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能自學(xué)的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的,，而一定是學(xué)生不懂的,。課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸,，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想,。自由、寬松,、愉悅,、和諧，這是“茶館式”教學(xué)的特色,。這與我校近幾年來實(shí)行的學(xué)案導(dǎo)學(xué),，合作探究課堂是一致的思想，以學(xué)生為主,，教師為輔,，教師只是課堂教學(xué)過程中的輔助角色，起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的角色,。

那么在生物學(xué)科教學(xué)中,，我們有應(yīng)該如何體現(xiàn)以上精神呢?生物教學(xué)活動要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的獲得來重構(gòu)知識;要體現(xiàn)主體性,，尊重學(xué)生的主動精神,，讓學(xué)生成為活動的主體,，而不是“被活動”;要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動;要精心設(shè)計活動,，充分體現(xiàn)活動的教育性,，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計活動,。我覺得作為高中生物教師,，課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，在精心創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)生物,。

在生物教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,，如運(yùn)用客觀事實(shí)、動畫演示,、實(shí)驗(yàn)教學(xué),、生物行為演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識生物知識,。

其次，實(shí)現(xiàn)有效的互動,。

在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案。真正實(shí)現(xiàn)師生之間,、生生之間的有效互動,。

其三，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

生活是學(xué)習(xí)的大課堂,，是探索問題的廣闊空間，把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,，是學(xué)習(xí)生物的最終目的,。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題進(jìn)行解釋與應(yīng)用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的生物知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的問題。

其四,，教師和學(xué)生可以利用多樣化平臺教與學(xué)

如今，互聯(lián)網(wǎng)_了商業(yè),、制造業(yè),、金融業(yè)、娛樂業(yè)等幾乎所有領(lǐng)域,，傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊,。雖然教育界對互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為謹(jǐn)慎，但還是認(rèn)同了資源,、互動,、個性化、分享,、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式,。教師也應(yīng)該用課程的超級多樣化填補(bǔ)課程真空，給孩子的未來提供了更多的課本以外的學(xué)習(xí)可能;這也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能,，教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課,，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時點(diǎn)播學(xué)習(xí),，而制作微課也一個教學(xué)反思的過程,，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。這樣利用各種平臺,，讓學(xué)生學(xué)到的可以比老師所講的更多更廣,，有助于學(xué)生更快速的成長。

以上是我參加這次培訓(xùn)的感悟和認(rèn)識,，我將把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容付諸于實(shí)際教學(xué),，當(dāng)然這個過程將是一個漫長而困難的過程，也希望學(xué)校能多多地把這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會引入學(xué)校,，讓我們?nèi)珕T接受洗禮,，形成一個大環(huán)境、大氛圍,，我相信課改的高潮就會越來越近,，并且走向成功。

教育改革心得體會篇三

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮,，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,，擔(dān)心課時緊,，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃,。另外,，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來,，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來彌補(bǔ)?

我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程,，自己對照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教育改革心得體會篇四

執(zhí)教一年以來,，聽到最多的就是小班化教學(xué)，而最有爭議的恰恰又是小班化教學(xué)。小班化教學(xué),，以我的認(rèn)知來看：就是班中幾人為小組,，上課可以組內(nèi)成員相互交流討論，然后請代表發(fā)言或者上臺展示自己小組的勞動成果,。但是,，在這樣一種小班化教學(xué)中，我存在著困惑：用原來的教學(xué)模式上課,，原本可以完成的任務(wù),，現(xiàn)在都完成不了了?小班化教學(xué)的理念就是師生融一體，將學(xué)生的想法推向課堂,。但是如果這樣,，課堂教學(xué)實(shí)踐就會大大縮短，本堂課的內(nèi)容就會很難完成,，也就達(dá)不到我的教學(xué)目標(biāo)了,，這可怎么辦?帶著這樣的困惑，帶著對“四色學(xué)習(xí)單”的好奇,，我參加了這次的小班化改革培訓(xùn),。

很榮幸，我與我校的各位老師被選為一日小學(xué)生,，有幸加入了周老師與何老師的課堂,。說真的，坐在下面當(dāng)學(xué)生,，起來回答問題,，依舊緊張。但是,，更多的則是對于“四色學(xué)習(xí)單”在課堂中如何操作,，如何演繹的一種期待。

“四色學(xué)習(xí)單”,，這是一種全新的理念,，是一種提高課堂教學(xué)效率的形式載體。在課堂上,，周婷校長把學(xué)生分成幾個小組,，每個小組有四名學(xué)生，分別為“紅,、黃,、藍(lán)、綠”,，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),，他們在組里分工不同,，任務(wù)不同，做到因材施教,，增加學(xué)生的凝聚力,，提高孩子的參與性,，關(guān)注不同學(xué)生不同的發(fā)展,。起初,，“四色學(xué)習(xí)單”紅,、黃、藍(lán),、綠代替作業(yè)的難易程度,，用于課堂教學(xué),。隨著改進(jìn),，可以用不同的方式,、形狀繪制四色學(xué)習(xí)單，也可以代表組內(nèi)不同的成員,，真正的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,。

例如，周婷老師帶來的《鹵蛋》繪本讀寫課中,，鹵蛋是一個小男孩,，這個孩子是一個整日在祈禱的孩子,，許下了許多有趣的愿望,。課堂上，周老師采用了“四色學(xué)習(xí)單”,，給每個學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是用紅,、黃、藍(lán),、綠四種不同顏色來表達(dá)的,。不同顏色的卡片上代表不同的角色和任務(wù)，學(xué)生則根據(jù)自己的興趣,，分組,、分角色完成不同難度、不同特色的學(xué)習(xí)任務(wù),。最終在周老師的帶領(lǐng)下,，理解了作者想傳遞的情感和意義，走進(jìn)作者用文字呈現(xiàn)的世界里,。同時周老師還對我們提出了像鹵蛋一樣說出心中真實(shí)的想法,，模仿有特點(diǎn)的章節(jié)練寫的要求，和同伴一起分享童年的心聲,，創(chuàng)編出了一本屬于我們自己這一組的繪本,。

再舉個例子,，周老師舉出的一張學(xué)習(xí)單。紅色孩子解決小詩人想變成什么?做什么呢?指向課文,。黃色孩子解決他還想變成什么,，做什么呢?則是一種指向性的拓展。藍(lán)色孩子解決你最想變成什么?為什么?聯(lián)系了生活,。而綠色孩子解決你最喜歡哪一種變化?也就是引導(dǎo)性的評價,。這就是四色學(xué)習(xí)單的顯著作用。根據(jù)學(xué)生本身的差異,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

同樣，由特定的紅,、黃,、藍(lán)、綠組成的四人小組也不是固定不變的,，隨著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的變化,，可以重新組合承擔(dān)不同的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展,。 不難看出,，四人小組的打亂，實(shí)際上是再次打破慣有的學(xué)習(xí)方式,，不刻意追求知識內(nèi)容的系統(tǒng)完整,，重在引發(fā)興趣，重在對某一問題充分思考,、研討和交流,，特別珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

而四色學(xué)習(xí)單的誕生,，正如周老師所言：精化小班發(fā)展內(nèi)涵,、深化小班學(xué)習(xí)文化、優(yōu)化小班教學(xué)質(zhì)量,、亮化小班學(xué)校品質(zhì),。有如此多特點(diǎn)的四色學(xué)習(xí)單，又衍生出了四色預(yù)習(xí)單,、四色交流單,、四色整合單、四色拓展單等,。

教育改革心得體會篇五

深刻領(lǐng)會《深化新時代教育評價改革總體方案》的指導(dǎo)思想,、主要原則、改革目標(biāo),、重點(diǎn)任務(wù),、組織實(shí)施等的具體要求和深刻內(nèi)涵,，堅持以立德樹人為主線，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長觀,。

提高辦學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的把控需要從教育評價改革開始,，需要對教師隊伍,、學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、開設(shè)專業(yè)等評價要素,、評價標(biāo)準(zhǔn),、評價方式的系統(tǒng)性改革，也是對教學(xué),、管理,、服務(wù)等各方面工作的評價機(jī)制的改革。改革是為了樹立科學(xué)的高等教育質(zhì)量觀,、建立科學(xué)的質(zhì)量體系,，最終目的是提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。

遵循辦學(xué)規(guī)律,。在教學(xué)教務(wù)方面,，遵循辦學(xué)規(guī)律，改變那些違背規(guī)律的思路和做法,，使學(xué)院工作更符合辦學(xué)規(guī)律,，符合成人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)規(guī)律。

堅持學(xué)員需要,。堅持以學(xué)員為中心的思想,，把聘請教師質(zhì)量作為教育評價改革的出發(fā)點(diǎn),，充分聽取學(xué)員的意見和建議,，科學(xué)的制定教學(xué)評價方法。

要按照習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)的,，“辦好繼續(xù)教育,，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì),?！钡目傮w要求，在助力學(xué)校高質(zhì)量大學(xué)發(fā)展的同時,，不斷為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué),、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會作出我們的貢獻(xiàn),。

結(jié)合我院情況,，我覺得特別要堅持三性并重,，不斷凸顯大學(xué)繼續(xù)教育的延展性、社會性,、應(yīng)用性的特點(diǎn),，從重數(shù)量規(guī)模向注重學(xué)生質(zhì)量轉(zhuǎn)變、向質(zhì)量轉(zhuǎn)型,。

首先,，堅持延展性，從終身學(xué)習(xí)的視角,，繼續(xù)教育與學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一體的,、整合的，兩者共同構(gòu)成終身教育知識體系;從學(xué)員角度,，只有堅持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),、銜接性，才能保障學(xué)員個體構(gòu)建自身完整的知識體系,。

二是堅持社會性,，緊扣社會需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式,。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè),、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與職業(yè),、教學(xué)與生產(chǎn)聯(lián)系,，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互滲透、相互支持,、共同育人的產(chǎn)教融合模式,。

三是堅持應(yīng)用性，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng),。培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才,。

教育改革心得體會篇六

近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施,。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。以“少講多學(xué),，精講多練”為宗旨，實(shí)施課堂改革,。本周,，侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課，為我的課堂改革指明方向,。為落實(shí)課堂教學(xué)改革,，我將在以下幾個方面努力：

一,、精心備課

想要提高課堂效率，就要把握好課堂的四十五分鐘,。這就需要教師在課前精心備課,，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前,，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù),，并鼓勵學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的,。

二,、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己

首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系,，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者,。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1,，開展前置性學(xué)習(xí)活動,。2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo),。3,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究，小組合作互相交流,。4,，學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。5,，歸納檢測，當(dāng)堂完成課堂檢測,。

在課改之初,，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的價值?我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施,。

教育改革心得體會篇七

面臨著中國發(fā)展的歷史新階段,，xx屆三中全會提出了進(jìn)一步全面深化改革的指導(dǎo)方針，要求中國繼續(xù)深化改革路線,，落實(shí)改革方針,，從而實(shí)現(xiàn)中國夢?？梢哉f,，全面深化改革不僅是中國目前面臨的形勢所迫,，更是中國夢實(shí)現(xiàn)的過程中，中國必經(jīng)的發(fā)展之路,。

在xx屆三中全會上,，全面深化改革的指導(dǎo)方針被提出來，除了原有的經(jīng)濟(jì)改革之外,，全新的深化改革中體現(xiàn)出了這次改革的深化和全面兩個重點(diǎn),，在進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)改革的同時，注重改革的全面性,，涵蓋了科技,、文化、醫(yī)療保障等多個方面的內(nèi)容,。在這次的全面深化改革中,，涵蓋面積如此廣泛的改革方針的提出，是為了更好的推動我國社會主義和諧社會的建設(shè),，走中國特色社會主義的道路,。

而近年來，中國夢的提出,，使我們不得不將目光聚焦到中國特色社會主義的構(gòu)建上,。認(rèn)為，中國夢實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)中國偉大復(fù)興的夢,，實(shí)現(xiàn)中國人民共同富裕,、中華民族偉大富強(qiáng)的道路。從這里可以看出,，中國夢是中華民族共同的夢想,，是中國人偉大復(fù)興的夢想。因此,，在實(shí)現(xiàn)這個夢想的路上,，面臨著如此復(fù)雜的國際形勢，中國唯一的道路就是全面深化改革,。鄧小平提出的改革開放為我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了空間,，然而這對于中國夢的實(shí)現(xiàn)仍然有著較大的差距。中國夢是全中國人民的共同夢想,，而改革開放只帶領(lǐng)了一部分人先富裕,，這與中國夢的共同特點(diǎn)相背離，因此,，在中國社會主義和諧社會的構(gòu)建上,，中國必須要走全面深化改革的道路，全面要求中國改革開放道路的溯及面廣，要能夠造福更多的中國人,，要為全中國人民的小康生活而努力;深化要求中國改革力度的強(qiáng)大,，要求中國的改革力度溯及到更多的中國人，使中國居民的生活水平顯著的提高,。而這,，正與我們中國夢的最終要求不謀而合，是中國夢實(shí)現(xiàn)過程中的重要實(shí)踐,。

中國夢,，是中國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興之夢，是中國人走向全民富裕的偉大決心,。在中國夢的實(shí)踐中,，中國必須要全面深化改革，強(qiáng)調(diào)改革的溯及面和改革的溯及力,，使中國夢真正的得以實(shí)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)全中國人民的富強(qiáng)的小康生活目標(biāo)。

中共群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議18日在北京召開,，出席會議并發(fā)表重要講話,，引發(fā)境內(nèi)外華文媒體關(guān)注。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線,。實(shí)現(xiàn)黨的確定的奮斗目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須緊緊依靠人民,，充分調(diào)動最廣大人民的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

事實(shí)證明,，群眾路線是我們?nèi)〉酶锩鼊倮⑸鐣髁x建設(shè)和改革開放巨大成就的法寶,。在全國人民同心共筑中國夢的新形勢下,，群眾路線也是實(shí)現(xiàn)中國夢的法寶。要想讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),，黨員干部作為實(shí)現(xiàn)中國夢的領(lǐng)路人,，能否切實(shí)踐行黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾,，發(fā)揮模范帶頭作用,，對實(shí)現(xiàn)中國夢起著至關(guān)重要的決定性作用。

要實(shí)現(xiàn)偉大中國夢,，黨員干部必須身先士卒,，發(fā)揮先鋒模范作用，挑起重?fù)?dān)子,，擔(dān)起重責(zé)任,。在實(shí)現(xiàn)中國夢的光榮征程上，黨員干部的表現(xiàn)如何,，在某種程度上決定了中國夢的實(shí)現(xiàn)效果?，F(xiàn)在，一部分黨員干部身上出現(xiàn)了脫離群眾的現(xiàn)象,，形式主義,、官僚主義、享樂主義突出,，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重,，嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾中的形象。對此,，廣大黨員干部必須以身作則,，按照要求，及時“照鏡子,、正衣冠,、洗洗澡、治治病”,，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,，堅持走群眾路線，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),。最終贏得人民群眾的信任和擁護(hù),，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)保證。

人人都有夢想,，也有追夢的權(quán)利,。夢想有更高的收入、更穩(wěn)定的工作,、更好的醫(yī)療條件......這些美好的夢想,，需要黨員干部帶頭實(shí)踐真正的走好群眾路線，切實(shí)將人民的利益放在第一位,，為人民實(shí)現(xiàn)愿望創(chuàng)造良好的環(huán)境,，讓我們的“中國夢”不再是夢。

以夢為馬,，奔向復(fù)興,。無論你是普通群眾，還是黨員干部,，都是夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動力之源,。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要我們每一個人努力奮斗，腳踏實(shí)地做好力所能及的事情,，將個人夢想融入民族復(fù)興,、國家富強(qiáng)的宏偉目標(biāo)，同祖國與時代一起進(jìn)步成長,。這是我們這一代人的使命,，更是我們這一代人的光榮。

教育改革心得體會篇八

新一輪課堂改革,，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，我自始至終將課新一輪課堂改革的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,，這是一場對話,，一個展現(xiàn)平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來省時省力呢?這是我一直在思考的問題,，經(jīng)過一年課改實(shí)踐，果然上天不負(fù)有心人,，我收獲很大,。這一年里，我嚴(yán)格按照“自主學(xué)習(xí),，合作探究,，精講釋疑，訓(xùn)練檢測”的課堂教學(xué)模式,。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)能力的人才,。

在課堂上我始終堅持做到以下幾點(diǎn):1.把自己看作學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴,。忘記你在教課,，你是在和學(xué)生交流、共進(jìn);忘記這是課堂,，這是你與學(xué)生共同施展才華的舞臺,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者;是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,。

2.課堂我不再滔滔不絕地講,，讓學(xué)生默默無聞的聽，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的形式,。而是在實(shí)施過程中需要開放性地納入直接經(jīng)驗(yàn)和彈性靈活的成份?，F(xiàn)在，在我的課堂上,，更多的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，通過預(yù)習(xí)把自己理解的展示給大家,，而不會的,，不懂的我會適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論;在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入,，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解;啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、自己去糾正錯誤和補(bǔ)充片面的認(rèn)

識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，通過課堂去思考,、去研究、去討論,、去合作學(xué)習(xí),，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.另外我把他們分成幾個小組,，每個人都有一種歸屬感,。因此，即使個人單獨(dú)在全班同學(xué)面前回答問題,，他(她)代表的也不僅僅是他個人,，他(她)還代表所在的整個小組。合作學(xué)習(xí)中,，組員們在向全班同學(xué)表達(dá)看法之前,，有足夠的時間思考問題，并且有機(jī)會和小組成員互相交流看法,，獲得及時的反饋,，并進(jìn)行必要的更正，因此犯錯誤的機(jī)率降低,，成功的可能性加大,。久而久之，學(xué)習(xí)者之間建立起了一種積極的態(tài)度,，每個人的貢獻(xiàn)都是小組成功不可缺少的,，每個人的價值和重要性都在小組成績中得以體現(xiàn)，從而每個人的自尊都受到保護(hù),。

新一輪課堂教學(xué)改革似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了我的課堂,，使沉悶的課不堂充滿了活力,。我不再是簡單的灌輸、解疑答惑,，而是作為一個引導(dǎo)者,、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面,，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問,，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍,，更有積極性了!

教育改革心得體會篇九

新一輪課程改革對廣大教師而言,，無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)如何有效提升自身素質(zhì)以應(yīng)對課改需要已成為迫在眉睫之事,。不少研究者提出：應(yīng)增強(qiáng)中小學(xué)教師的反思意識和反思能力,，實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一。那么,，教師究竟應(yīng)反思些什么內(nèi)容,，如何反思才能起到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應(yīng)如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐，切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動呢?圍繞上述問題,，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語教學(xué)反思的主要方法及內(nèi)容等問題做一探討,。

一、課前反思

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,，做到有備而教,，教而有思，思而有得,。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神,，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,，可能會遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法,。這就必須課前對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括五個方面：

1,、對象分析,。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思,，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,。

2,、教材分析。首先要通覽教材,，鳥瞰全局;其次,，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次,，泛讀教材,，多涉獵,。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減,、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重,、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等,。

3、制定計劃,。要教好,，學(xué)好，首先要確定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃,，用以指導(dǎo)教學(xué),。古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！币虼擞杏媱澗筒粫騺y丈，就可以合理安排時間,，恰當(dāng)分配精力,。有計劃就有了目標(biāo)責(zé)任制，也就有了學(xué)習(xí)的動力和努力方向,。教師不僅要制定教學(xué)計劃,，還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個小單元認(rèn)知小目標(biāo),，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí),。

4,、教學(xué)組織,。包括提問設(shè)計、組織形式,、反饋策略,，學(xué)生的認(rèn)知策略、調(diào)控策略,、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略,。

5、總體評價,。教學(xué)特色,、教學(xué)效果預(yù)測、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案,。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,。

二、課中反思

課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,，并提出解決問題的方法,，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為,、教學(xué)方法,，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：

1,、對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思 ,。英語知識的學(xué)習(xí)，要注重語言技能,、語言知識的學(xué)習(xí),，語言技能包括聽、說,、讀,、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運(yùn)用能力。語言知識包括語言,、詞匯,、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容,。教師在課中應(yīng)即時反思,，該節(jié)課重點(diǎn)在那方面的教學(xué)，該教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)到位,。

2,、對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思,。教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視學(xué)生的聽,、說、讀,、寫及交際等方面的會話能力的培養(yǎng),。

3、對學(xué)生情感形成的反思,。情感態(tài)度指興趣動機(jī)自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素,，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。在高中階段,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心,，形成克服困難的意志,，樂于他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格,。 老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,，把情感傳給學(xué)生，觸動學(xué)生心靈,，在英語知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,。

三,、課后反思

課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空,，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié),。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，還要對相關(guān)問題提出研究方案,。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo),、改進(jìn)以后的教學(xué),。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄,，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶”。下面談?wù)剬φn后日記的反思：

1,、記“敗筆”之處 ,。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思,、探究和剖析,，多積累“病因”、“病例”,，同時有的放矢尋找“辦法”,，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會逐漸趨于“完善”,。

2,、記課堂的成功之舉。主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施,，教學(xué)思想,、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程,，感觸與創(chuàng)新等,。

3、記學(xué)生見解 ,。學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍,，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善,。

4,、記再教設(shè)計。 通過梳理與反思,，特別要反思學(xué)生的意見,，因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要渠道,。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個清晰的認(rèn)識,，進(jìn)行必要的歸類與取舍，對如何再教這部分內(nèi)容做些思考,，寫出“再教設(shè)計”,。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高。

總之，高中英語課的教學(xué),，教師要不斷地進(jìn)行反思,，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升,。

教育改革心得體會篇十

近段時間,，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章,，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書,。通過學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論,，開闊了自己的視野,，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認(rèn)識,，簡要匯報如下：

一,、加強(qiáng)修養(yǎng) 鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師,，他長時間不進(jìn)教室,，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績,。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對班級管理,。這讓我們覺得不可思議,，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績,，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識教育,，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染,，主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認(rèn)自己所作所為,，心悅誠服地接受懲戒,。其次，他能身體力行,，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生具有堅強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅忍不拔的堅強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師,，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實(shí)過硬的技能。

二,、沐浴書香 汲取知識營養(yǎng)

當(dāng)今時代,，科技飛速發(fā)展，知識實(shí)時更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào),，還有愧于代表著進(jìn)步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作,?？v觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳,。試想,，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí),。

三,、更新觀念 踐行教學(xué)改革

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會,，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來,。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕,，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，簡言之,，即“變講堂為學(xué)堂”,、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作,、交流探究、生生互動,、師生互動,，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí),、展示,、反饋等環(huán)節(jié)，分層次,、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識,，并能靈活運(yùn)用,。對比我的課堂，還有差距,。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識,，但采用詩歌、小品,、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后,，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

教育改革心得體會篇十一

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我聽了圭峰和福建大田小學(xué)課堂教學(xué)改革的課，在網(wǎng)上還觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮,，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,，擔(dān)心課時緊，任務(wù)重,，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃,。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來,，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來彌補(bǔ)?

我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教育改革心得體會篇十二

近兩年來，全國各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌,，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)紛紛亮相,，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景。在改革中,，我采取了揚(yáng)長避短,、學(xué)為我用,、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略,，有如下心得體會：

一,、教學(xué)理念的更新

1 學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。在過去的教學(xué)中,，我們把學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，一味的采取壓制,、強(qiáng)迫的手段,，常常適得其反,。近一年的改革，改變了我錯誤的認(rèn)識,，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上,，教學(xué)時能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

2.自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別,，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情,、知識的難度適當(dāng)教會學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織也指出,，21世紀(jì)的文盲是不會學(xué)習(xí)的人,。

3.小組合作的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落,。小組合作,，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感,，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視,。

4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo),，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來,。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對照目標(biāo)。目標(biāo)的展示,，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。

5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“吾生也有涯,，而知也無涯,。”學(xué)生對知識的探究永無止境,，而教師教學(xué)不能僅傳授知識，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,，更重要的是教會學(xué)生思考,、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動腦,、動手,、探究的習(xí)慣。

二,、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、自主探究,，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,，內(nèi)容的初步感知;閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練、表達(dá)能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識的落實(shí),。課堂設(shè)計上,，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

三、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人,，教師的教學(xué)方法,、教學(xué)手段對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎,，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界,。況且,，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的,。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容,，學(xué)生心理因素出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,，體味到做主人的幸福,。

四、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過去教材天下一統(tǒng)的格局,，社會,、生活、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容,。死抱住練習(xí)冊不放,，必然導(dǎo)致視野狹隘。

五,、實(shí)踐活動的出新

活動是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時娛樂，它對于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)這一問題有著獨(dú)特的意義,。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽光去感染每一個學(xué)生,。