心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

學(xué)生個(gè)性化成才是中心

職業(yè)院校的中心工作應(yīng)該遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，圍繞不同個(gè)性和不同職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生,，做好頂層設(shè)計(jì)，暢通人才成長(zhǎng)“立交橋”,，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，實(shí)施多元化、個(gè)性化教學(xué),，保障學(xué)生學(xué)以致用,、學(xué)用相長(zhǎng),，習(xí)得一技之長(zhǎng)，順利進(jìn)入社會(huì)穩(wěn)定就業(yè),、成功創(chuàng)業(yè),，成就出彩人生。

樹(shù)立正確的人才觀,。進(jìn)入職業(yè)院校求學(xué)的學(xué)生,，絕大部分是傳統(tǒng)應(yīng)試教育相對(duì)低分錄取的學(xué)生，但他們絕不是“二等公民”,，職業(yè)教育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，讓每一個(gè)學(xué)生重樹(shù)信心,，關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展,，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,。職業(yè)教育教學(xué)要以人為本,、因材施教，努力讓志愿盡早就業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)偏好習(xí)得一技之長(zhǎng),，努力讓志愿繼續(xù)讀書(shū)的學(xué)生可以根據(jù)自己的奮斗目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的人生理想,，努力讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)就讀職業(yè)院校改變自己和家庭的命運(yùn)。

文化技能并重并舉,。目前，個(gè)別職業(yè)院校由于辦學(xué)條件制約,，技能教學(xué)仍是在黑板上教學(xué)生開(kāi)機(jī)器,；一些職業(yè)院校僅僅重視職業(yè)技能訓(xùn)練，不開(kāi)設(shè)或很少開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)課程……諸如此類(lèi)的教學(xué)方式要堅(jiān)決予以摒棄,，要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心,，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持文化素養(yǎng)教育和專業(yè)技能教育并重并舉,。

專業(yè)特色發(fā)展是基石

職業(yè)院校要緊貼市場(chǎng),、緊貼產(chǎn)業(yè)，科學(xué)定位,，合理調(diào)整設(shè)置專業(yè),，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路,。

調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,。目前，我國(guó)不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)不同,，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求也不一樣,，迫切需要地方加大統(tǒng)籌力度,，協(xié)調(diào)職業(yè)院校建立健全專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)按照國(guó)家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造20xx”等戰(zhàn)略部署,，依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，前瞻性地調(diào)整區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,，加快形成與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展。如何依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè),，需要職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入市場(chǎng)調(diào)研,，找準(zhǔn)專業(yè)定位,，集中人力、物力,、財(cái)力,，對(duì)接區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),，著力培育特色專業(yè)（群）,、打造品牌專業(yè)（群），逐步從對(duì)接產(chǎn)業(yè),、服務(wù)產(chǎn)業(yè)向提升產(chǎn)業(yè),、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平,。

避免低水平重復(fù)建設(shè),。全國(guó)職業(yè)院校部分專業(yè)招生、在校生人數(shù)一直位居各專業(yè)前列,，造成低水平重復(fù)建設(shè),，難以形成特色。對(duì)此,，職業(yè)院校要積極推動(dòng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范特色專業(yè)建設(shè),，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,，積極推進(jìn)裝備制造,、軌道交通、現(xiàn)代物流,、電子商務(wù),、文化創(chuàng)意等專業(yè)建設(shè)，突出專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌,，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，增強(qiáng)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升職業(yè)教育吸引力,。

校企協(xié)同育人是主線

校企協(xié)同育人是職業(yè)教育的生命力之所在,，也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。

抓緊構(gòu)建校企協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制,。湖南,、河南、寧波,、深圳等省市先后出臺(tái)職業(yè)院校與行業(yè),、企業(yè)合作辦學(xué)的促進(jìn)意見(jiàn)、管理辦法或者地方性條例,，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn),，立足所在地方、行業(yè)和學(xué)校實(shí)際,，在行業(yè)指導(dǎo),、企業(yè)參與、學(xué)校管理等方面探索建立長(zhǎng)效機(jī)制,，明晰校企合作雙方或多方的責(zé),、權(quán)、利,，充分調(diào)動(dòng)行業(yè),、企業(yè)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè),、企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中的主體作用,，有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

著力創(chuàng)新校企協(xié)同育人平臺(tái),。推動(dòng)行業(yè)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)探索建立行業(yè)人才需求,、預(yù)測(cè)與發(fā)布機(jī)制,，協(xié)調(diào)好技術(shù)技能人才供需關(guān)系，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性,。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),，依托行業(yè)龍頭企業(yè)或示范性職業(yè)院校，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)科研院所等成員單位的有效溝通與互利合作,，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共建共享優(yōu)勢(shì),，積極開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、應(yīng)用項(xiàng)目攻關(guān)、特色專業(yè)共建等多方位合作,，推動(dòng)校企共生共榮發(fā)展,。學(xué)校要積極與企業(yè)共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在人才培養(yǎng)方案制訂,、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),、生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等方面密切合作。

教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵

整體提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍素質(zhì),，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

建立一支專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校的院校長(zhǎng)及其管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備豐富的職業(yè)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)和相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，懂校情，知學(xué)情,。

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),。職業(yè)院校要大力加強(qiáng)“雙師型”教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn),，通過(guò)“教學(xué)名師”“專業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等措施激勵(lì)教師努力提升自身素質(zhì),；要根據(jù)專業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，主動(dòng)從行業(yè),、企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠和一線管理專家擔(dān)任兼職教師,，充實(shí)學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍，保障教育教學(xué)內(nèi)容跟得上相應(yīng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù),、工藝流程,、營(yíng)銷(xiāo)策略等前沿變化。

鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方式方法,?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，教師傳道,、授業(yè),、解惑的方法和手段日趨多樣化，要大力普及項(xiàng)目教學(xué),、案例教學(xué),、情境教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué),，積極運(yùn)用啟發(fā)式,、探究式、參與式教學(xué),，促使教師和學(xué)生全時(shí)空互動(dòng),，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)相長(zhǎng),，提高教學(xué)效率,。

教學(xué)管理規(guī)范是保障

管理出效益，管理出質(zhì)量?，F(xiàn)代職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展的歷史不長(zhǎng),，發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加之專業(yè)多樣,、學(xué)生多元,，管理難度很大。

注意規(guī)范引導(dǎo),。近幾年來(lái),，教育部適時(shí)修訂了中職、高職專業(yè)目錄,，完善了專業(yè)設(shè)置管理辦法,，并在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)制訂、國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)等方面做了大量卓有成效的工作,。要貫徹實(shí)施好這一系列標(biāo)準(zhǔn),，需要地方積極探索開(kāi)發(fā)具有地域特色的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，需要職業(yè)院校積極借鑒引入行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，在保障專業(yè)人才培養(yǎng)核心技能達(dá)標(biāo)的同時(shí),，鼓勵(lì)地方和職業(yè)院校因地制宜、特色發(fā)展,。

加強(qiáng)常規(guī)管理,。教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教學(xué)文件,，完善教學(xué)管理制度，以教學(xué)為中心,，以學(xué)生為本位,，進(jìn)行精細(xì)化管理和人性化服務(wù)。

開(kāi)展診斷評(píng)價(jià),。職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的高低,，更多地取決于用人單位的反饋評(píng)價(jià)以及畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑。這就需要職業(yè)院校在教學(xué)工作全過(guò)程適時(shí)進(jìn)行診斷,、技能抽查,、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng),、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,，組織行業(yè)企業(yè)專家,、教育管理專家、專業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性研究分析,、績(jī)效評(píng)價(jià),，實(shí)事求是改進(jìn)教育教學(xué)。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

課堂教學(xué)改革的原則：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打牢基礎(chǔ),。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)上的標(biāo)準(zhǔn)一般是：專業(yè)內(nèi)容熟練,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)分散，語(yǔ)言流利且富有感染力,，邏輯思路流暢,，教態(tài)自然，板書(shū)精心設(shè)計(jì),；教學(xué)符合計(jì)劃進(jìn)度,，教學(xué)文件齊全，多媒體使用得當(dāng),；課堂管理效果好,，能夠教書(shū)育人；與學(xué)生有互動(dòng)和交流,，等等,。改革后一堂好課新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是；以學(xué)生為主體,，以能力為目標(biāo),，以任務(wù)訓(xùn)練為主要形式，以職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ),，以項(xiàng)目為載體,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。

基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式主要有：學(xué)工交替,、學(xué)工并進(jìn),、訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目導(dǎo)向,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、產(chǎn)學(xué)一體、頂崗實(shí)習(xí),、亦廠亦校,、校企融合,、預(yù)先就業(yè)、雙向生培養(yǎng),、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì),、全方位合作、實(shí)訓(xùn)科研就業(yè)一體等模式,。要逐步探索實(shí)施“素質(zhì)基礎(chǔ),、能力核心、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)“1355”模式,。一條主線,，以素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；三個(gè)平臺(tái),，基本素質(zhì)平臺(tái),、職業(yè)能力與素質(zhì)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),；五個(gè)不斷線,，素質(zhì)教育、職業(yè)行動(dòng)能力培養(yǎng),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,、計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用、英語(yǔ)訓(xùn)練不斷線,；五個(gè)合一,，車(chē)間與教室、學(xué)生與學(xué)徒,、教師與師傅,、理論與實(shí)踐、作業(yè)與作品合一,。

要運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,，如分組討論法、問(wèn)題探究法,、案例分析教學(xué)法,、角色扮演法、引導(dǎo)探究式教學(xué)法,、頭腦風(fēng)暴法,、談話教學(xué)法等。要綜合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，如有效運(yùn)用多媒體教室和一體化教室進(jìn)行課堂教學(xué),；合理使用多媒體教學(xué)手段，提高項(xiàng)目教學(xué)效率,；通過(guò)qq,、msn等信息交流平臺(tái),，為學(xué)生答疑解難；充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源,，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),；建設(shè)共享型課程教學(xué)資源平臺(tái),，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為載體,，以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo)開(kāi)展“教,、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐,?！敖虒W(xué)做一體化”就是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出學(xué)生能看,、能摸,、能操作的教學(xué)環(huán)境，做到教中學(xué),，學(xué)中做,，做中學(xué)，教,、學(xué),、做合一。

這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)中的以書(shū)本為中心,，以理論知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以實(shí)踐為中心,，以實(shí)際生產(chǎn)為中心，克服了傳統(tǒng)教育中重教不重學(xué),，重知不重行,，重教師主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生主體地位，以及教與學(xué)脫節(jié),、學(xué)與用分離的弊端,。教學(xué)過(guò)程中，教師既要講解必要的理論知識(shí),，又要突出專業(yè)技能的訓(xùn)練,，通過(guò)“做”一方面使學(xué)生學(xué)以致用，另一方面使學(xué)生用以促學(xué)．它把學(xué)與用很好地統(tǒng)一起來(lái),，書(shū)本知識(shí)與學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)效率和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高,，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,，教學(xué)過(guò)程更具有實(shí)效性,。

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭學(xué)情緒,?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式堅(jiān)持“以人為本”的理念，讓學(xué)生真正體會(huì)到主人翁的地位,，以具體的生產(chǎn)任務(wù)和崗位要求為載體,，使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠以主體的地位自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)體系。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),，還應(yīng)特別重視課堂教學(xué)中的討論環(huán)節(jié)，多給學(xué)生以實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人,。

就目前高職學(xué)院教師的組成結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，非師范類(lèi)的教師占有相當(dāng)大的比例，特別是專業(yè)課教師,，他們大多未受過(guò)專門(mén)的師范訓(xùn)練,，對(duì)專業(yè)業(yè)務(wù)熟悉但對(duì)教育涉獵不深，大部分教師對(duì)專業(yè)方面留意較多,，對(duì)先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少,；還有一部分教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了職教與普教的區(qū)別，但忘記了高職教育本身也是教育,，很多與普教存在著的共性之處沒(méi)有很好地加以借鑒?，F(xiàn)在看來(lái)，課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論,，而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個(gè)新的起點(diǎn)上,。這個(gè)新起點(diǎn)就是，每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識(shí),，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,、開(kāi)放教育理念、能力本位理念等,。惟有這樣的新起點(diǎn),，課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新，教學(xué)改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主思考,、自主探索,，學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西。惟有這樣的新起點(diǎn),，課堂的教學(xué)時(shí)空才能真正開(kāi)放,，課內(nèi)、課外才能成為有機(jī)的統(tǒng)一,，課堂的利用率才能提高,；師生的大部分精力才不至于耗費(fèi)在識(shí)記教材的“只言片語(yǔ)”上，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”才是理所當(dāng)然,。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)才能更注重知能的結(jié)合,，職業(yè)能力才可能是結(jié)構(gòu)性而非點(diǎn)式,、線性的，實(shí)踐才不至于淪落為理論教學(xué)的點(diǎn)綴,，“選修”才不至于是“掛羊頭賣(mài)狗肉”,；課堂教學(xué)才可能真正“有效”。

從各種各樣的高職學(xué)院的教學(xué)管理來(lái)看,，當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)的主要依據(jù)仍是“教學(xué)規(guī)范”,。就“規(guī)范”本身而言，其作為課堂評(píng)價(jià)主要依據(jù)是無(wú)可厚非的,。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對(duì)矛盾,，兩者之間是一種交替發(fā)展的過(guò)程?！敖虒W(xué)規(guī)范”應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,，更應(yīng)是發(fā)展的，切不可墨守成規(guī),、一成不變,，其涵蓋的指標(biāo)在一定時(shí)間內(nèi)必須作相應(yīng)調(diào)整。要改革課堂教學(xué),，就必須著手改變這種評(píng)價(jià)機(jī)制,。作為價(jià)值導(dǎo)向，“鼓勵(lì)教師的教學(xué)創(chuàng)新”是一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn),。重新審視原有的“教學(xué)規(guī)范”,，對(duì)原先統(tǒng)得過(guò)多、限得過(guò)死的規(guī)范適當(dāng)刪減,。

改善學(xué)生評(píng)價(jià)制度是教學(xué)改革的推進(jìn)器,。目前大學(xué)的考試普遍是教師根據(jù)大綱的要求出一份試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行閉卷筆試，學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量也大多是通過(guò)閉卷筆試來(lái)進(jìn)行，這樣的考試有其合理的一面,，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識(shí)的熟記,，忽視了口頭表達(dá)能力和生活操作技能，只注重標(biāo)準(zhǔn)答案,，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能,。要改變這種狀況，高職高專的考試要盡可能多地進(jìn)行口試和實(shí)際操作檢測(cè),，考試內(nèi)容上要根據(jù)專業(yè)特性及其實(shí)際需要檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和能力情況,，從而促使高職高專院校注重實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出合格的高級(jí)應(yīng)用型人才,。在當(dāng)前高職院校中,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般采取三種考試方式：閉卷、開(kāi)卷考試,、課外論文,。閉卷考試特別是以客觀題為主時(shí)，不利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，不利于提高學(xué)生的綜合分析,、解決問(wèn)題的能力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。開(kāi)卷考試中,，學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，評(píng)卷的公正性,、客觀性較差,。課外論文的考試中，教師忽視對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè),，評(píng)分的主觀性較大,，工作量大。面對(duì)諸多考試中所存在的問(wèn)題,，教師應(yīng)堅(jiān)持高職教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的指導(dǎo)原則,，不同的課程采取不同的考試方式?；A(chǔ)課多采用閉卷考試,，但應(yīng)增加試題的靈活度以重點(diǎn)考核學(xué)生理解、應(yīng)用知識(shí)的能力,，在平時(shí)增加小論文的寫(xiě)作,、分組討論合作學(xué)習(xí)、課堂幾分鐘小考等,，為綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ),。專業(yè)課考試中，應(yīng)采取閉卷、課外論文,、技能面試等綜合形式,，促使學(xué)生既鞏固知識(shí)又訓(xùn)練能力。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

課程改革的春風(fēng)吹遍祖國(guó)的大江南北,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解。在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)新教材無(wú)論教學(xué)資料安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的本事為目的,。我在理解教材,、把握教材、使用教材時(shí),，始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，以課堂為主陣地,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)本事,。下頭是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開(kāi)展。我個(gè)人認(rèn)為,，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，明白本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí)，并明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖,。教材是死的，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、本事的過(guò)程之中,。

語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。所以,，在教學(xué)中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說(shuō),，首先我鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說(shuō),，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個(gè)學(xué)生把自我所觀察到的說(shuō)出來(lái),，之后再同桌互相說(shuō),，這樣學(xué)生對(duì)資料的理解也進(jìn)了一步。

例如：在教學(xué)課本p17的“比大小”時(shí),，我先出示主題圖,，讓學(xué)生先觀察并說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的有什么？學(xué)生觀察了一下,，很快就紛紛舉手回答,，有的說(shuō)：“圖上畫(huà)有猴子和一些水果?！边€有的說(shuō)：“圖上有3只猴子和4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2個(gè)香蕉,?！睂?duì)這些同學(xué)的回答，我都給予肯定,。然后我再單獨(dú)出示3個(gè)猴子和3個(gè)桃,，我問(wèn)：“誰(shuí)多誰(shuí)少？”學(xué)生齊口說(shuō)：“一樣多”,。我再說(shuō)：“誰(shuí)能把話說(shuō)得完整一些,？”生答：“猴子和桃子一樣多?！边@時(shí),，我又出示3個(gè)桃和2個(gè)香蕉，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，學(xué)生說(shuō)：“桃多,，香蕉少?！弊罱K,，我再出示3個(gè)桃和4個(gè)梨,，學(xué)生立刻說(shuō)：“桃少，梨多,?！边@時(shí)，我又問(wèn)：“剛才你們說(shuō)桃多,，此刻又說(shuō)桃少,，到底桃是多還是少呢？桃,、香蕉,、梨這三種水果比較，誰(shuí)比誰(shuí)多,？誰(shuí)比誰(shuí)少,？誰(shuí)最多？誰(shuí)最少,？這句話怎樣說(shuō)適宜,？請(qǐng)你們同桌討論一下?！边@樣,，學(xué)生帶著問(wèn)題去討論，討論時(shí)各自都發(fā)表意見(jiàn),，每個(gè)人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),。然后，各組代表匯報(bào)：“桃比香蕉多,，香蕉比桃少,；桃比梨少,，梨比桃多,；梨最多，香蕉最少,?！睂W(xué)生發(fā)言很熱烈，進(jìn)取性很高,，課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高。

這樣一節(jié)課下來(lái),，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的資料說(shuō)得連貫,、完整,、具體,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較,、分析,、確定、綜合的本事和語(yǔ)言表達(dá)本事,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！笨梢?jiàn)，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作本事起著重要的作用。

例如,，在教學(xué)“分類(lèi)”第二課時(shí),，“按不一樣標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分”時(shí)，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),，每個(gè)人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來(lái),，集中在一齊，擺放在桌子上,，組內(nèi)先觀察,，再討論，最終動(dòng)手把自我認(rèn)為一樣的分在一齊,。分完后,，我又請(qǐng)每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào)：你們組是怎樣分的？按什么標(biāo)準(zhǔn)分的,？想了幾種分法,？經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生們想出了十幾種不一樣的方法,。如：1,、按鉛筆的顏色分；2,、按鉛筆的長(zhǎng)短分,；3、按鉛筆中有沒(méi)有橡皮頭分,；4,、按鉛筆有沒(méi)有削過(guò)分；5,、按筆桿上有棱和沒(méi)棱分,；6,、按筆桿上的花紋來(lái)分……學(xué)生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料,，也確實(shí)讓我驚嘆,。

師者，傳道,、授業(yè),、解惑。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”,。孩子喜歡哪個(gè)教師就會(huì)對(duì)該教師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主,、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)進(jìn)取、主動(dòng)地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧,，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),。

1,、備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的理解信息的過(guò)程,，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底,，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組能夠使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生必須要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為教師在和他聊天,，心境比較放松，容易暢所欲言,，能順利得到教師想要的答案,。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開(kāi)的,。所以,，家訪能夠幫忙教師更完整、全面的了解學(xué)生,，建立起教師,、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。

2,、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

傾聽(tīng)這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽(tīng)的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽(tīng)的教室”,。僅有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能經(jīng)過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。所以就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽(tīng)和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的資料,，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著的心境、想法,，與他們心心相印,。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么,，他的心境也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球,，異常是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn)。

3,、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，捕捉學(xué)生的眼神,、表情,、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么,、說(shuō)什么,、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了,，教師要給予提示，不要立即批評(píng),，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái),，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)是深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

20xx年12月1日至2日,，我有幸和本校其他兩名語(yǔ)文教師，到欽州市參加了“20xx年作文教學(xué)流派展示會(huì)”活動(dòng),。

本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為期兩天,，內(nèi)容豐富多彩。有專家的專題報(bào)告,、新派作文現(xiàn)場(chǎng)課展示,、名師點(diǎn)評(píng),、交流,、研討等。讓我印象較深和收獲較大的是新派作文現(xiàn)場(chǎng)課展示和袁剛老師《怎樣做一個(gè)成功的作文老師》的講座,。 “新派作文”是通過(guò)將“情感,、思維,、語(yǔ)言三位一體”緊密聯(lián)系，教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn),、體味,、運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生愿寫(xiě),、會(huì)寫(xiě),、有東西可寫(xiě)、寫(xiě)得好,，從而在實(shí)現(xiàn)快速作文的同時(shí)也能快樂(lè)作文,。這一次新派作文課堂主要圍繞熱、冷,、味,、神四個(gè)方面來(lái)組織，強(qiáng)調(diào)思維的拓展,。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材來(lái)切入,，新派作文展示課，授課分小學(xué),、初中兩個(gè)學(xué)段,，其中包含2節(jié)“1+1”課堂。授課老師個(gè)個(gè)獨(dú)具特色，魅力十足,，他們以扎實(shí)的文學(xué)功底,，高超的教學(xué)技能，通過(guò)新派作文的教學(xué)模式,，利用畫(huà)爆破圖的形式,，借助易記有趣的符號(hào)，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維,，從而使學(xué)生對(duì)作文興趣盎然,，暢所欲言，筆如泉涌,。課堂展示過(guò)程活潑高效,，比如童真自然的《我憋不住了》，想象豐富的《童話創(chuàng)作》,，歡樂(lè)有趣的《一個(gè)的人》等,，都積極的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以建立思維發(fā)散圖的方式,，多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去表達(dá),，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)去充實(shí)作文的內(nèi)容。每一節(jié)課都深深地吸引著學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)在其中,，醉于其情，言表其興,，不時(shí)贏得聽(tīng)課老師的陣陣笑聲和掌聲,。其中最讓我印象深刻的是一位男老師的一個(gè)怎么樣的人。教師以反串人物的形象走進(jìn)課堂,，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著老師以“你們?yōu)槭裁磿?huì)笑,，老師怎么了,？”這樣的疑惑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的特點(diǎn)，自由發(fā)言,。學(xué)生通過(guò)自己的觀察再加上老師的配合表演,，在輕松愉悅的氛圍中說(shuō)出教師的特點(diǎn)，接著教師加以點(diǎn)撥,，在人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)上表現(xiàn)得淋漓盡致,，學(xué)生精彩的發(fā)言此起彼伏,，比如說(shuō)一些閉月羞花,，花容月貌，傾國(guó)傾城等好詞好句不斷出現(xiàn),，甚至古代的頭牌花魁都出現(xiàn)了,，課堂氛圍非常活躍,，學(xué)生不斷拓展思維,，大膽想象,。最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，畫(huà)思維發(fā)散圖，梳理學(xué)生在發(fā)言時(shí)展示的表達(dá),，幫助學(xué)生理清思路,，指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)作文。最后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),。整堂課銜接自然,，風(fēng)趣幽默,學(xué)生參與度極高。

剛老師的講座,，他講到作為一名成功的作文教師要具備四點(diǎn),，一是具備“四種心理”，二是具備“四種素養(yǎng)”,，三是教師要具備“四情”,，四是教師應(yīng)具備四種能耐。其中讓我覺(jué)得最生動(dòng)的是第一點(diǎn)作為一名成功的作文教師要擁有“四種心理”,。

第一教師要有明星心理,。要具備“焦點(diǎn)意識(shí)”，努力成為學(xué)生注目的焦點(diǎn),，心中的偶像和榜樣,。鼓勵(lì)學(xué)生追名師，少追明星,。德高為師,，行為示范。必須讓學(xué)生眼中有人,，心中有你,。憑什么孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)周杰倫、蔡依林,，卻如此癡迷他們,？為什么我們天天在學(xué)生眼前，他們卻對(duì)你視而不見(jiàn),？,！他們認(rèn)為你不值得他們尊敬與愛(ài)戴。所以在學(xué)生面前一定要有一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)你感興趣,，同時(shí)還有樹(shù)立威信,。一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師，就算你虐他千百遍,，他們也待你如初戀的,。

第二教師要有“老板”心理。要剔除“你為別人打工的錯(cuò)誤思想,。要明白“人人都在為你打工”的道理,。要敢于放手“讓學(xué)生為你打工”！這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

第三教師要有戀人心理,，善于走心。笨學(xué)生也認(rèn)識(shí)1000個(gè)漢字,。就算不識(shí),，不會(huì)寫(xiě)，說(shuō)也是可以的,。他把習(xí)作歸納為情—發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)揮的過(guò)程,。上課過(guò)程中要注意四點(diǎn)，一要隱藏好教學(xué)目標(biāo),，不要讓他們有完成任務(wù)的意識(shí)去學(xué)習(xí)寫(xiě)作,。二要投其所好。他們最?lèi)?ài)什么,、最感興趣什么,、至少最不反感什么，從這些方面入手,。三要挑起他們的好奇心,、求知欲、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,。四要舍得表?yè)P(yáng),，夸張地表?yè)P(yáng)，獨(dú)特地表?yè)P(yáng),，甚至無(wú)中生有,。字、詞,、句,，抄襲的也可以表?yè)P(yáng)，說(shuō)不定他們會(huì)從你的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)里尋找素材,。

第四教師要有“點(diǎn)子大王”的心理,。凡事要多想“點(diǎn)子”,。辦法總比困難多，只要思維不滑坡,。尤其他提到有三點(diǎn)：課前想點(diǎn)子,，課上會(huì)點(diǎn)撥、課后會(huì)點(diǎn)評(píng),。以上就是我外出學(xué)習(xí)的一些收獲,，對(duì)我啟發(fā)很大。兩天的學(xué)習(xí),，讓我沐春風(fēng),，似飲瓊漿，不僅感受到了新派作文教學(xué)的獨(dú)特魅力,，而且解開(kāi)了作文教學(xué)中的一個(gè)個(gè)癥結(jié),，對(duì)作文教學(xué)有了更深的感悟與認(rèn)識(shí),。我說(shuō)的都是一些理論上的東西,，一些比較實(shí)用的，比較接地氣的讓張老師和唐老師與大家分享,。謝謝,！

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過(guò)程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向,。教學(xué)目標(biāo)具體化,，一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的制定要避免過(guò)空、過(guò)大,，要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),，制定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)，要讓學(xué)生覺(jué)得“抓得住,，可操作”,。教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有導(dǎo)向、激勵(lì),、評(píng)價(jià)的功能,，教學(xué)成敗很大程度取決于教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、具體,、全面,，要求是否適度。因此,，要為每課時(shí),、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握什么知識(shí),。這就好比帶學(xué)生去野外活動(dòng),，學(xué)生已經(jīng)走得很累了,，他們很想休息，如果你還要求學(xué)生加油走,，快點(diǎn)走,，學(xué)生還是走不快，而如果你說(shuō)：同學(xué)們,，大家走到前面那棵大樹(shù)旁就休息,，好不好？這時(shí)學(xué)生肯定一下就走得快了,。這就是目標(biāo)的激勵(lì)作用,，因?yàn)槟繕?biāo)明確、具體,，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。上一節(jié)課，如果我們這樣說(shuō)：同學(xué)們,，今天這節(jié)課主要解決四個(gè)問(wèn)題,，如果這四個(gè)問(wèn)題解決好了，你們就學(xué)懂了,，就完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣學(xué)生心中就有數(shù)，學(xué)習(xí)目的就明確,。反之,，不交代目標(biāo)任務(wù)，教師走進(jìn)教室講什么,，學(xué)生就聽(tīng)什么,，教師講完，學(xué)生聽(tīng)完,，結(jié)果課后檢查,，學(xué)習(xí)效果可能很差。有目標(biāo)的教學(xué)就好比百米賽跑,，目標(biāo)明確,，參賽者可對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)往前沖，而無(wú)目標(biāo)的課堂教學(xué)就好象飯后散步,，很難收到好的教學(xué)效果,。另一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的落實(shí)上，要將目標(biāo)以標(biāo)注的形式落實(shí)在課堂教學(xué)的過(guò)程之中,，從而使目標(biāo)教學(xué)真正落到實(shí)處,。

教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，如果從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生從練習(xí)中由淺入深地去感悟,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)就容易內(nèi)化為他們自己的東西。因此,，教師設(shè)計(jì)由淺入深具有思維梯度的'練習(xí),，對(duì)學(xué)生理解掌握解題思路，有著重要的意義,。

所謂多層次化,，即在班級(jí)授課形式下，運(yùn)用多種手段,，多條渠道,，有效地組織練習(xí)。對(duì)練習(xí)的內(nèi)容,、形式,、數(shù)量等進(jìn)行周密的思考，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,，針對(duì)不同學(xué)生,，不同內(nèi)容，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)練習(xí),，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，分層考查,，獲得最佳練習(xí)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了因材施教的原則,，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高,，切實(shí)落實(shí)了素質(zhì)教育提出的“兩全方針”。

對(duì)不同水平的學(xué)生布置不同層次要求的作業(yè),，適應(yīng)各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),。基礎(chǔ)題,，保證了基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān),；選做題，有一定難度和靈活性,，注意了學(xué)生個(gè)體水平的差異性,；思考題，注意了向書(shū)本知識(shí)的外圍延伸,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性,，使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上通過(guò)努力都得到成功的喜悅,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

板書(shū)做到以下八點(diǎn)

1,、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,，結(jié)構(gòu)合理。

2,、板書(shū)有條理,、簡(jiǎn)潔。

3,、文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

4、板書(shū)有足夠尺寸,，直觀,，便于觀看。

5,、板書(shū)與講解結(jié)合恰當(dāng),，速度適宜。

6,、板書(shū)加強(qiáng)口頭語(yǔ)言并富有表達(dá)力,。

7、板書(shū)做到簡(jiǎn),、快,、準(zhǔn)，激發(fā)興趣與思考,。

8,、應(yīng)用強(qiáng)化信息量的板書(shū)（如使用彩色粉筆），使重點(diǎn)和關(guān)鍵處醒目,，強(qiáng)化記憶,。 “五步”是指教師在備課時(shí)必須做到的五個(gè)方面，具體內(nèi)容如下：設(shè)計(jì)導(dǎo)課明確目標(biāo)——探究新知尋疑解惑——突出重點(diǎn)鞏固拓展——達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)落實(shí)堂清——課堂小結(jié)布置作業(yè),。

1,、設(shè)計(jì)導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）教師要運(yùn)用各種方法如“溫故知新法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“問(wèn)題設(shè)疑法”等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情，引起他們對(duì)本學(xué)科,、本節(jié)課的興趣,，使學(xué)生思想和意識(shí)能盡快集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。（2）制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置要緊緊圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo),，要從知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面來(lái)考慮，要能充分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的提升,，所提出的目標(biāo)一定要有針對(duì)性、科學(xué)性和可操作性,，同時(shí)目標(biāo)的設(shè)置還要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。出示目標(biāo)應(yīng)采用靈活的方法（課件、板書(shū)等）讓學(xué)生一目了然,。

2,、探究新知自主達(dá)標(biāo)：包括兩個(gè)步驟

（1）是設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)引疑,。就是讓學(xué)生在明確自學(xué)要求,、任務(wù)的前提下，認(rèn)真閱讀教材,，并在規(guī)定時(shí)間完成教師的自學(xué)檢測(cè)題（依據(jù)目標(biāo)制定）,，把學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題找出來(lái)。（2）是把握學(xué)情,，搞好交流解惑,。交流包括生生交流和師生交流，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流情境,，激發(fā)學(xué)生的思維火花。教師指導(dǎo)要注意針對(duì)性,，讓中下游學(xué)生能跟上教學(xué)的節(jié)奏,。

3、突出重點(diǎn),，鞏固拓展。教師要因勢(shì)利導(dǎo),，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，注意用鞏固提高題進(jìn)行強(qiáng)化,，在此基礎(chǔ)上引伸知識(shí)，并設(shè)下伏筆,。

4,、依據(jù)課時(shí)目標(biāo)出好目標(biāo)檢測(cè)：檢測(cè)題必須依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)雙基,，要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

5,、課堂小結(jié)：通過(guò)多種方式搞好課堂小結(jié)，讓本節(jié)課有個(gè)完美的結(jié)局,。

1,、激情導(dǎo)趣引課﹙1—3分鐘﹚。是指教師運(yùn)用各種方法如“溫故知新法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“問(wèn)題設(shè)疑法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

心情,，引起他們對(duì)本學(xué)科,、本節(jié)課的興趣，使學(xué)生思想和意識(shí)盡快

集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入要達(dá)到以舊引新的目的,，必須速戰(zhàn)速?zèng)Q，不能戀戰(zhàn),；情境導(dǎo)入要掌握火候,，要按實(shí)際情況選擇合適的方法（如規(guī)范行為、激發(fā)興趣,、調(diào)節(jié)心態(tài)等）,。

2、靈活多樣學(xué)標(biāo)﹙1—2分鐘﹚,。在課前形成教與學(xué)的目標(biāo),，課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù),，在目標(biāo)控制下有的放矢的學(xué)習(xí),，形成達(dá)標(biāo)意識(shí)。教師可采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行條理概述,，也可以使用多媒體進(jìn)行直觀展示等,，真正做到靈活多樣。

3,、自學(xué)尋求疑難﹙10分鐘左右﹚,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先看書(shū)再完成教師布置的思考題（依據(jù)目標(biāo)制定）,，教師必須控制此過(guò)程,，提出自學(xué)的要求，建議自學(xué)的方法,，規(guī)定自學(xué)的時(shí)間,，并及時(shí)了解收集學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。

4、交流探究解惑﹙10分鐘左右﹚,。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成后,，便進(jìn)入了“小組合作、邊教邊學(xué)”階段,。小組合作：一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的思維,，鍛煉他們的表達(dá)能力，更易于有問(wèn)題的同學(xué)接受和理解,；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的信息溝通,，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，從而形成了一個(gè)和諧的人際關(guān)系,。小組成員在探討解決問(wèn)題時(shí),，可以查閱資料，可以結(jié)合教材進(jìn)行知識(shí)整合,，最終在小組內(nèi)形成共識(shí),，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流展示，對(duì)于學(xué)生中存在的共性問(wèn)題和通過(guò)討論解決不了的問(wèn)題教師要適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥,、講解,，通過(guò)生生交流和師生交流，讓不同層次的學(xué)生均有所獲,。

5,、鞏固拓展延伸﹙10分鐘左右﹚。當(dāng)學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容學(xué)完后,，通過(guò)練習(xí)（在目標(biāo)控制下的習(xí)題）進(jìn)行強(qiáng)化,，在此基礎(chǔ)上按照循序漸進(jìn)的方式適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展。

6,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)反饋﹙5分鐘左右﹚,。依據(jù)目標(biāo)出示達(dá)標(biāo)題并及時(shí)檢測(cè)，了解學(xué)情,，以便查缺補(bǔ)漏,，落實(shí)“堂清”。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

陽(yáng)春三月,，萬(wàn)物齊吟,。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動(dòng),。經(jīng)過(guò)為期四天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，專家們高屋建瓴的講座,，學(xué)員們親自參與的體驗(yàn)式培訓(xùn),，使我們受益匪淺。

這是培訓(xùn)正式拉開(kāi)帷幕時(shí)烏蘭察布市教育局局長(zhǎng)李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長(zhǎng)李一飛也用事實(shí)說(shuō)話,，例舉了我們國(guó)家現(xiàn)存在的一些問(wèn)題：中國(guó)式過(guò)馬路,，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等,，問(wèn)題直指我們的內(nèi)心,。這些問(wèn)題說(shuō)到底都與道德有關(guān)，是我們的文化出了問(wèn)題,。他說(shuō)反思當(dāng)今教育,，出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，一是教育內(nèi)容的問(wèn)題,，重知識(shí)技能,，輕做人常識(shí)的品德教育；二是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板,，以至于很多學(xué)生會(huì)在課堂上睡大覺(jué)。所以作為一個(gè)教育者,，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么,？學(xué)校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)給我們講了一個(gè)達(dá)摩祖師與神光的故事,，告知我們改革之路雖艱難,，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開(kāi)眼看世界,，要做明校長(zhǎng),、明教師。于是,，我對(duì)“大”字的理解也有了新的認(rèn)識(shí)——是指肩上有扁擔(dān)的人,。我們深感肩上的責(zé)任重大，要常思,、常覺(jué),，做一個(gè)有教育信仰、有教育情懷的人,。

1,。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的危害。

杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài),。通過(guò)對(duì)15000名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查,，精力流失率為38。5%,，高效學(xué)習(xí)率為49,。5%,，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時(shí)間與課堂時(shí)間的比例,；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時(shí)間與課堂時(shí)間的比例,；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動(dòng)引學(xué)生翹首外望的幾率）他對(duì)這三率做了認(rèn)真的解讀。我們可以試想,，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈,，我們會(huì)看到一個(gè)詭異的現(xiàn)象：100個(gè)孩子里有39個(gè)孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了,。也就是我們常說(shuō)的“身在曹營(yíng)心在漢”,，學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄,，老師要使出四成的精力去當(dāng)獄警,，苦口婆心卻毫無(wú)作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針,。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動(dòng)的狀態(tài),，他們是聽(tīng)者，是觀者,，是客人,。我們的出路在何方？那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，改變孩子被動(dòng)的狀態(tài),，讓他們反客為主。

2,。注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了,，遇到的困難就不再是困難,，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了,。用李炳亭教授的話說(shuō),，老師要當(dāng)“縱火犯”,、“大忽悠”、“啞巴”,、“懶人”，教師要將課堂和時(shí)間還給自主的學(xué)生,，不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建,。

3。選定模式,，投身課改,，形成特色。

培訓(xùn)中,，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換,，把自己當(dāng)成學(xué)生。所以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,，所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗(yàn)式培訓(xùn),。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué),、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查,、小展示時(shí)查,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下,，只要我們有信心，有決心,，真抓實(shí)干,，豐鎮(zhèn)市課改明天會(huì)更加美好！

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校自上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮,，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說(shuō)是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。在課堂時(shí)間的過(guò)程中我有以下體會(huì)：

體會(huì)一：學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念，轉(zhuǎn)變做法”,。更新觀念是前提,，觀念變了，教法學(xué)法自然變了,。轉(zhuǎn)變做法,，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。

體會(huì)二：學(xué)案教學(xué),，課堂的精彩屬于學(xué)生,。

“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員,?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生,，是他們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上和點(diǎn)撥中,。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流,、展示時(shí)相互的發(fā)問(wèn)、補(bǔ)充,，表現(xiàn)在激烈的爭(zhēng)辯,、思維的碰撞，知識(shí)的構(gòu)建,，表現(xiàn)在和諧的合作,，熱情的鼓勵(lì)。

讓學(xué)生真實(shí)的展示自己的錯(cuò)誤,，激烈的爭(zhēng)辯,、補(bǔ)充，直至語(yǔ)言淺顯易懂,，還科學(xué)規(guī)范,。學(xué)生小組合作，最好由組長(zhǎng)組織,，可提問(wèn),，可指名回答，可相互補(bǔ)充,。低年級(jí)也可說(shuō)題的要求,，審清題意,。如果大

家都說(shuō)不清楚，組長(zhǎng)講解,。還不會(huì),，及時(shí)將意見(jiàn)反饋給老師。

展示時(shí),，可踴躍發(fā)言,，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問(wèn),，可補(bǔ)充，但必須有評(píng)價(jià),。然后二人小組相互復(fù)述,。教師點(diǎn)撥時(shí)，要說(shuō)做法,，更要說(shuō)思路,，說(shuō)思想，說(shuō)規(guī)律,。必不可少的是要表?yè)P(yáng),，要真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的講解過(guò)程那里好，好在那里,。只有及時(shí)評(píng)價(jià),，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作。

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐、領(lǐng)悟,。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,。在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我看了許多專家的精彩講座,，學(xué)到不少東西，接觸到不少新觀點(diǎn),，新思想,。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，也是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì),。從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練,；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采?這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,，細(xì)聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么,；與科任老師的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊,、茅塞頓開(kāi),。通過(guò)本學(xué)科培訓(xùn)我深刻感悟到：

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，成為思維上的懶惰者,。從本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進(jìn)理念來(lái)看,，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來(lái)看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為,。

教師在傳統(tǒng)教學(xué)中,，只重視知識(shí)的結(jié)論正確與否，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的發(fā)掘,，導(dǎo)致學(xué)生思考問(wèn)題方法的匱乏,，同時(shí)有意無(wú)意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，只注重結(jié)果的做法,。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)一知半解，似懂非懂,，明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量,。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識(shí)形

成的方法、展示學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過(guò)程,，讓學(xué)生通過(guò)感知——概括——應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理,，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)展多種思維方法和多樣模式的學(xué)習(xí)方式,。

本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進(jìn)理念要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系,。這些教學(xué)理念提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師對(duì)學(xué)生回答過(guò)程的不完整,，不應(yīng)指責(zé)。而應(yīng)加以指導(dǎo)補(bǔ)充,；對(duì)學(xué)生思維受阻,，要給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,，應(yīng)毫不掩飾自己地興奮,，給以熱情地贊賞和鼓勵(lì)等。從而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生探求真理的,、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過(guò)程,。

我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),，在這里自由瀏覽,、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠,，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏,。作為一名普通教師,，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人,，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代,。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，不但應(yīng)該有良好的師德修養(yǎng),，還要有一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，遵循教育規(guī)律,，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，以人為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)

體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平,。在教學(xué)中做出成績(jī),，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意,，讓社會(huì)滿意,。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

開(kāi)展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng)，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的迫切需要，是高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設(shè)進(jìn)程的迫切需要,，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)和黨的建設(shè)的迫切需要,。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù),、新要求,，特別是面對(duì)高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快科學(xué)發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機(jī)關(guān)干部必須進(jìn)一步解放思想,，加大改革創(chuàng)新力度,，為實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力和創(chuàng)新支撐。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)從政治和大局的高度充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這次活動(dòng)的重要性和必要性,；按照高新區(qū)黨工委管委會(huì)確定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和方法步驟,，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好活動(dòng),；要努力破解在思想觀念,、工作思路、工作方式,、工作作風(fēng),、工作效能等方面存在的突出問(wèn)題，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，提高工作效率和服務(wù)水平；要正確處理好活動(dòng)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的關(guān)系,，以活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)本職工作,，求實(shí)效、求效果,。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要在活動(dòng)中進(jìn)一步解放思想,，增強(qiáng)責(zé)任感。要立足實(shí)際,，以勇于擔(dān)當(dāng),、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極投入到活動(dòng)中去,。緊緊圍繞“五個(gè)一”,、“五結(jié)合”做好文章。為高新區(qū)建設(shè)“五型”機(jī)關(guān)做貢獻(xiàn),。著力解決自身思想觀念,、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)；著力解決體制機(jī)制,、思路措施等方面存在的問(wèn)題,，建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)；著力解決優(yōu)化環(huán)境,、工作效率等方面存在的問(wèn)題,，建設(shè)效能型機(jī)關(guān)；著力解決機(jī)關(guān)作風(fēng),、公仆意識(shí)等方面存在的問(wèn)題,，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)；著力解決艱苦奮斗,、廉潔自律等方面存在的問(wèn)題,，建設(shè)廉潔型機(jī)關(guān)。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部積極投身二次創(chuàng)業(yè),、加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,，積極探索改進(jìn)各項(xiàng)工作的新內(nèi)容、新方法,，著力在提高服務(wù)水平上下功夫,。為實(shí)現(xiàn)“大、高,、新”的好項(xiàng)目引進(jìn)和建設(shè),，早日建成“經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)區(qū)、高新技術(shù)聚集區(qū),、集約高效樣板區(qū),、科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”貢獻(xiàn)力量。

>改革創(chuàng)新心得體會(huì)三：開(kāi)展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)>>（1031字）

為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果,，引導(dǎo)市直機(jī)關(guān)黨員干部解放思想,、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè),、爭(zhēng)先進(jìn)位,，泰安市從4月份開(kāi)始，集中3個(gè)月時(shí)間,，在市直機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部中開(kāi)展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，開(kāi)展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)。

活動(dòng)以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀深入落實(shí),、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo),，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、效能型,、服務(wù)型,、廉潔型”機(jī)關(guān)為載體，以改革重在體制機(jī)制,、創(chuàng)新重在思路措施,、行動(dòng)重在實(shí)踐落實(shí)為基本要求，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界,、改進(jìn)工作作風(fēng),、增強(qiáng)工作效能。

出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn),，舉辦市委中心組專題報(bào)告會(huì),，開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題,，搞好專題培訓(xùn),，完善學(xué)習(xí)制度和考核機(jī)制，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研,。

結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評(píng)價(jià)體系,，組織市直部門(mén)單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位的目標(biāo)和措施,，并通過(guò)適當(dāng)方式向社會(huì)公布,。建立完善工作督查、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制,，推動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實(shí),。

著眼提升工作效能，全面梳理和完善機(jī)關(guān)工作制度,。制定機(jī)關(guān)崗位績(jī)效考核辦法,，健全工作目標(biāo)責(zé)任制。完善機(jī)關(guān)效能投訴和暗訪機(jī)制,，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的部門(mén)單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào),、誡勉。四是創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān),。圍繞“服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層,、服務(wù)群眾”,，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式、簡(jiǎn)化辦事程序,、規(guī)范行政行為,。廣泛征求社會(huì)各界和服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)建議，修訂完善機(jī)關(guān)服務(wù)承諾,。開(kāi)展“機(jī)關(guān)與基層（企業(yè),、社區(qū),、村）結(jié)對(duì)服務(wù)”活動(dòng)，積極為基層提供政策,、科技,、信息等服務(wù)。五是創(chuàng)建廉潔型機(jī)關(guān),。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,，深入開(kāi)展“廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)”和多種形式的警示教育活動(dòng)，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開(kāi),。

為確?；顒?dòng)扎實(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效,，明確了活動(dòng)的方法步驟和保障措施,。整個(gè)活動(dòng)按4個(gè)步驟組織實(shí)施：一是制定標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)員部署,。制定市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)細(xì)則,，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署。二是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)整改,。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),，查擺問(wèn)題不足,，抓好整改落實(shí)。三是推樹(shù)典型,、交流提高,。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推樹(shù)一批先進(jìn)典型,，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。四是總結(jié)考評(píng)、表彰先進(jìn),。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機(jī)關(guān)考評(píng),，對(duì)市直部門(mén)單位進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,。集中活動(dòng)結(jié)束后,，將創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”作為機(jī)關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，形成解放思想,、改革創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

12月8日由中國(guó)名校共同體,、《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地邀請(qǐng),，在遼寧省沈陽(yáng)24中舉行了“高效課堂”教學(xué)研討會(huì),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次出來(lái)的參觀,、學(xué)習(xí)與交流,，收獲很大。沈陽(yáng)之行,，我思緒萬(wàn)千,，感觸特多。

一,、課上：

20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥、答疑

70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué),、討論,、展示

10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固,、檢測(cè)

“高效課堂271法則”,，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”,。要求教師的講課時(shí)間不大于20%,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng),。

該課堂在前十分鐘,，首先對(duì)今天的導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人,，尤其是對(duì)中下學(xué)生的表?yè)P(yáng),；其次學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；然后老師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流,。每組派一名代表（每節(jié)課輪流）,，提出本小組預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。在調(diào)動(dòng)各小組充分發(fā)言的同時(shí),，又要保證整個(gè)過(guò)程時(shí)間控制在十分鐘以內(nèi)。課堂中段30分鐘,，教師針對(duì)各小組提出的問(wèn)題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的導(dǎo)學(xué)案,，對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),、分析、講解,，此間盡可能地安排學(xué)生輪流進(jìn)行展示,、點(diǎn)評(píng),，教師要做到“放”和“等”，并及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩,。

課堂后段5分鐘,，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出本節(jié)課的小結(jié),。教師還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳個(gè)人,。最后做當(dāng)堂檢測(cè)題，爭(zhēng)取做到堂堂清,，課課清,。

分組合作，討論解疑

展示點(diǎn)評(píng),，總結(jié)升華

清理過(guò)關(guān),，當(dāng)堂檢測(cè)

讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的的主線和靈魂

二、課下：

課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,。

首先,，班主任對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī),、能力等因素進(jìn)行均衡組合,，分成若干個(gè)小組，并由每個(gè)小組推選出一名學(xué)生任組長(zhǎng),。

其次,，任課老師將根據(jù)所教學(xué)生層次準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要有學(xué)習(xí)目標(biāo),、課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究；課前預(yù)習(xí)要有概念填空,、概念理解小題以及課前簡(jiǎn)單熱身小練習(xí),；課內(nèi)探究根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的應(yīng)用選題，讓學(xué)生展示,、點(diǎn)評(píng),、總結(jié)。導(dǎo)學(xué)案,，必須要做好前期的準(zhǔn)備,，大量搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真篩選,，領(lǐng)會(huì)消化,。因此,，編寫(xiě)使用導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，我確確實(shí)實(shí)感到了壓力,。

最后,，備課過(guò)程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,。在老師上課之前,，要批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案；課后,，老師要再次批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,。雙批雙改——達(dá)到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用以及學(xué)生的充分預(yù)習(xí)和認(rèn)真的參與，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

一個(gè)班級(jí)的師生就像一支運(yùn)動(dòng)隊(duì),，教師就是那教練?！泵恳还?jié)課就象一次訓(xùn)練,，沒(méi)有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍,；同時(shí),，沒(méi)有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會(huì)出現(xiàn)中國(guó)女排,。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的,。

如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全力參與,，再配以我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備,、辛苦付出，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我校的課堂教學(xué)的最大化努力,！

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革,，我深有感想。新課程要求教師必須以人為本,，以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。我覺(jué)得,，我們學(xué)生學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)接受狀態(tài),，靠死記硬背。以往我在教學(xué)中,，習(xí)慣了舊式教材的老套教法,。填鴨式，滿堂灌的教學(xué)方法?？傉J(rèn)為,，講得越多學(xué)生就會(huì)學(xué)得更多，才能學(xué)得更牢固,，學(xué)得更扎實(shí)。這種陳舊的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主,，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此,，在日常教學(xué)中要不斷滲透自主的理念,。

1、幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

長(zhǎng)期以來(lái),，受陳舊的教育模式的影響。我們中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，依賴性嚴(yán)重,。依賴?yán)蠋熤v解，依賴?yán)蠋煶鸢?。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),，白天整天在學(xué)習(xí)，甚至晚上學(xué)習(xí)到凌晨一點(diǎn)鐘,。上課也很認(rèn)真,，筆記也記得很詳細(xì)，但作業(yè),、考試還是不理想,。我認(rèn)為這是受陳舊的教育模式的影響。如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，自己做配套練習(xí),。練習(xí)批改后，再講授,。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力,，又能讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真聽(tīng)講,，提高他們聽(tīng)課效率,。當(dāng)然，在他們預(yù)習(xí)前,，老師要給予必要的指導(dǎo),。對(duì)他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改，因?yàn)檫@時(shí)的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法。老師也不能在講課時(shí)只給出一種標(biāo)準(zhǔn)答案,，限制了學(xué)生的思維,，對(duì)于一些非客觀題，要盡量考慮到不同的解答方法,。

2、努力營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)知識(shí),。我認(rèn)為，離開(kāi)學(xué)生

的積極參與,，老師唱獨(dú)角戲是不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的,。既然“以學(xué)生為中心”，就要盡可能給學(xué)生思考的時(shí)間,，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生大膽地嘗試。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)條件,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。

3,、要注意面向全體學(xué)生,，不要有“被遺忘的角落”。

過(guò)去我在上公開(kāi)課課的時(shí)候,，在安排學(xué)生活動(dòng)或表演時(shí)，往往只集中在班級(jí)中少數(shù)基礎(chǔ)較好,、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生上,。在平時(shí)的教學(xué)中常常也是如此?？傆X(jué)得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動(dòng)或表演，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，不能完成教學(xué)任務(wù),。所以長(zhǎng)此以往，造成一種現(xiàn)象,，就是班級(jí)里常常只有一部分學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，還有大部分坐著看“熱鬧”。因此我認(rèn)為，要改變這種現(xiàn)象,，就需要在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,，課堂提問(wèn)覆蓋面要廣，不要總集中在幾個(gè)尖子生上,。當(dāng)然,，我們可以在備課時(shí)就注意把學(xué)生也考慮進(jìn)去。對(duì)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問(wèn)題,。分組活動(dòng)時(shí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo),。

4、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行西方文化滲透,，讓學(xué)生們多了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的使用習(xí)慣,。

隨著教育體制的不斷深化改革,。近年來(lái)許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了各有特色的地方課程和校本課程，校本課程的內(nèi)容形式多樣,。對(duì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野起了和大的幫助,。我們學(xué)校雖然沒(méi)有校本課程，但我在平時(shí)的教學(xué)中增添了我的校本專題“中西方文化的差異”,。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化,，信息社會(huì)，中西方之間文化滲透逐漸深入,。西方國(guó)家的一些節(jié)日在我國(guó)的城市流行,。而農(nóng)村的孩子對(duì)這些了解卻不多。

5,、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在平常的教學(xué)中,，為了片面追求提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。我們往往只是狠抓書(shū)本知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。我認(rèn)為,，教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地,。英語(yǔ)課堂也不例外,。我的設(shè)想是：

（1）讓學(xué)生找規(guī)律、查特點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)語(yǔ)法，我常向?qū)W生提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生們自己去總結(jié),、歸納,，找規(guī)律、查特點(diǎn),。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,，又能讓學(xué)生牢固掌握語(yǔ)法知識(shí)。

（2）設(shè)計(jì)靈活性思考題,，讓學(xué)生探求不同答案,。

（3）利用課本資源，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,。有時(shí)候我讓學(xué)生針對(duì)某一課書(shū)或一個(gè)單元,。自己出試卷，盡量出一些有新意的題型,。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識(shí),。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。

（4）新教材教學(xué)過(guò)程本身就是探索和創(chuàng)新的過(guò)程,，在教學(xué)中,，我不斷探索新的教學(xué)思路、新方法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題的能力,。有了我們教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo),。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡。為他們未來(lái)美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)束語(yǔ)：

以上是我從事教學(xué)工作的反思和對(duì)地理教學(xué)方法的初探,，當(dāng)然對(duì)于教學(xué)方法的探究是我們永恒的話題，這只是我的個(gè)人認(rèn)識(shí),。

教學(xué)改革心得體會(huì)800字 教育教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì),，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的,，但卻是勢(shì)在必行的革命?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇?，又能覆舟,，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”,。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，說(shuō)“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的……。全市的校長(zhǎng)教師在一起,，聽(tīng)講座、提問(wèn)題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒(méi)有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂(lè),、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái)，看著大家突然忙碌起來(lái),，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰,！

容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著“自主、快樂(lè),、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,，讓孩子們自主，讓孩子們快樂(lè),，讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來(lái)，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂(lè)了,，一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)字：亂,！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革,？不,，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢,。通過(guò)實(shí)踐,，漸漸地,，我的思維變得開(kāi)闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然,，是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及,；之所以感覺(jué)亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過(guò)的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的,，也是可信的,，更是自主、快樂(lè),、高效的,！贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽(tīng)學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對(duì)此,，我深有感悟,。

一次信息技術(shù)課上，三年級(jí)2班的一個(gè)學(xué)生地對(duì)我說(shuō)：“老師,，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,，但我都沒(méi)允許過(guò)，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，又想到這個(gè)男生動(dòng)手操作是個(gè)弱項(xiàng),，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿足你的要求,！”他聽(tīng)后非常高興,，２個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功．等課上了一半的時(shí)候,，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求．等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺(jué)一“小尾巴”跟了上來(lái)，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問(wèn)我”老師為什么同意他換座位,，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀,？”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞,，我趕緊說(shuō)”不是，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok,？”

這,，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái)，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求．我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿足

了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太”放肆”了，而影響別人．”再上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說(shuō)：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力喲！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐、領(lǐng)悟,。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,。