在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

心理評(píng)估報(bào)告篇一

我是一個(gè)大二的學(xué)生，性格算是中向型的,，自覺(jué)自己是一個(gè)很穩(wěn)重的人,，心理健康自我分析。業(yè)余愛(ài)好比較廣泛吧,，喜歡聽(tīng)歌,，下象棋，打羽毛球,，看電影,，看小說(shuō)，上網(wǎng),，打游戲,，好奇心也比較強(qiáng)，總喜歡接觸一些新奇的東西或事物,，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新,，對(duì)事件有自己的看法。

1,、自身優(yōu)勢(shì)

我能夠經(jīng)常反思自己,，哪些對(duì)哪些做錯(cuò)，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康,。懂得開(kāi)導(dǎo)自己,，并以己推人。己所不欲勿施于人,，己所不樂(lè)勿加于人,。我的家庭收入狀況還算可以，可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費(fèi)用,，我能更加專心于學(xué)業(yè)。感情方面沒(méi)有牽絆,，可以將精力放在充實(shí)自己身上,。

2、自身缺陷

興趣雖廣,，但沒(méi)有專長(zhǎng)的一面;有點(diǎn)內(nèi)向,，有時(shí)有點(diǎn)粗心，自控能力有點(diǎn)弱,，不大喜歡喧嘩的場(chǎng)面,，人多的場(chǎng)合不擅口頭交際，這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);不大活躍,，不主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng),，比如晚會(huì)等。但缺乏毅力,、恒心,，學(xué)習(xí)是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,，以致一直不能成為尖子生,，有時(shí)多愁善感，喜歡隨遇而安,，缺乏進(jìn)取心,。

3、人生觀

人生觀屬于思想意識(shí)的范疇,，它以觀點(diǎn),、信念、理想,、需要,、動(dòng)機(jī)、興趣等具體形式,，表現(xiàn)在人的個(gè)性的意識(shí)傾向中,，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀,，在人的整個(gè)心理活動(dòng)中，處于主導(dǎo)的地位,，對(duì)人的心理功能起著調(diào)節(jié),、支配的作用,。

作為一名即將步入大三的學(xué)生,，應(yīng)該樹(shù)立正確人生觀，這樣就能為大眾的利益識(shí)大體,、顧大局,、克己奉公，不會(huì)為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較,，不會(huì)陷入“自我中心”而難以自拔;就能夠?yàn)槌绺叩睦硐?，以頑強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾,，不向挫折屈服,，不為沖突而憂慮，熱愛(ài)自己本職工作,，積極努力做出成績(jī),，奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值，與大眾共享幸福之樂(lè),。

人格是一個(gè)人賴以立足人世,、創(chuàng)造事業(yè)的根本.因此對(duì)於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了.人格魅力不是追求完美，而是發(fā)展積極的心態(tài),，表現(xiàn)真實(shí)的自我 ,。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里,，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散,。 人格魅力這名詞就是一種感覺(jué)，為了表達(dá)這種感覺(jué)出來(lái)而創(chuàng)造的詞 ,。你真正能打動(dòng)別人心的只有你的真誠(chéng)和善良,。

第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上,，要培養(yǎng)自己對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情,、友善、富于同情心,，樂(lè)于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神,，自勵(lì)而不自大,，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí),、工作和事業(yè)，勤奮認(rèn)真,。

第二,，在理智上，有意識(shí)地培養(yǎng)自己感知敏銳,、豐富的想像能力,，較強(qiáng)的思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力。

第三,，在情緒上,，學(xué)會(huì)控制和支配自己的情緒，總是保持樂(lè)觀開(kāi)朗,，振奮豁達(dá)的心境,，使自己情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)總是給人帶來(lái)歡笑,，令人精神舒暢。

第四,，在意志上,，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺(jué),，善于自制,，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì),。

1,、內(nèi)部環(huán)境因素

優(yōu)勢(shì)因素：性格開(kāi)朗樂(lè)觀，不怕挫折;具有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能,，能與他人團(tuán)結(jié)合作;具有很強(qiáng)的自信心與自強(qiáng)心;生活學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立,，自理能力強(qiáng);做事認(rèn)真積極負(fù)責(zé)，能很好地完成工作,，能吃苦耐勞......

弱勢(shì)因素：不夠塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),，比較急躁;惰性思想容易作怪，自我控制能力稍弱,，有事粗心大意,，對(duì)于專業(yè)知識(shí)了解過(guò)少。

2,、外部環(huán)境因素

當(dāng)今社會(huì)是科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì),，我國(guó)近幾年土木工程發(fā)展得相當(dāng)迅速，特別是改革開(kāi)放以來(lái),，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，出現(xiàn)了建設(shè)的高潮,。各種工業(yè)、民用建設(shè)迅速發(fā)展,，出現(xiàn)了一大批大中城市,。就我國(guó)目前狀況來(lái)看，我國(guó)正處在工程建設(shè)的高潮中,，處在有史以來(lái)最大規(guī)模的基本建設(shè)中,。最近幾年我國(guó)又推出了西部大開(kāi)發(fā)政策，西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要依靠基本工程的建設(shè),，這就需要大量的土木工程人才,。不僅西部需要大量的土木工程人才，東部城市也同樣需土木工程專業(yè)人員,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、城市的不斷擴(kuò)大以及城市人口日益集中，這就要求解決交通和住房問(wèn)題,。

從市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō),，目前中國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu),、超高層的項(xiàng)目紛紛立項(xiàng)建設(shè),，在未來(lái)幾十年內(nèi)這種局面不會(huì)有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中,。同時(shí)我國(guó)目前的建設(shè)管理水平非常落伍,，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。

1,、現(xiàn)階段自我要求

最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印,，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，作好課堂筆記,，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍,，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí),，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力,，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合,，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力,，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是閉不可少的,，自我評(píng)價(jià)《心理健康自我分析》。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步!注意自己的身體,，多參加體育鍛煉,，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢,，平時(shí)多去閱覽室和圖書館,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2,、職業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)各方面土木知識(shí),，鍛煉自己的管理能力，將來(lái)主要往工程技術(shù)方向發(fā)展,，主要意向是房建與橋梁,。在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，再假期盡量前往工地進(jìn)行見(jiàn)識(shí)學(xué)習(xí),，為自己積累經(jīng)驗(yàn),。

具體實(shí)施：在大三多學(xué)習(xí)了解土木知識(shí)，盡最大限度完善自己,，爭(zhēng)取下工地實(shí)習(xí)努力累經(jīng)驗(yàn)(具體如果要考證等具體更了解后再作打算),。

3、評(píng)估調(diào)整

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的目標(biāo),，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,，以后在自己的職業(yè)的選擇，生涯路線,，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng)，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ),。

自我分析，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性,，對(duì)自己以后充滿了信心，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難,，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn),，接受現(xiàn)實(shí),，并勇敢的去面對(duì)，這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài),。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì),，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

時(shí)間是不等人的,，提前作好準(zhǔn)備,，對(duì)自己以后的人生將有很大的影響，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，自己對(duì)自己職業(yè)做提前的規(guī)劃,，為自己以后走向成功打下基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視,。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽,，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演,、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中,，我結(jié)交了一些很好的朋友,，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力,。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試,，成功的幾率只能為零,。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住,。

大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭,。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色,。老師是我們的長(zhǎng)輩,，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,，我們一起學(xué)習(xí),，一起娛樂(lè)，互幫互助,，和睦的相處,。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立,。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁,。不輕易的承諾,，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫,，不一樣的方式就有不一樣的人生,。

大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月,。

心理評(píng)估報(bào)告篇二

不知不覺(jué)為人師已五載,，一路走來(lái)，回想起與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，其中有一幕幕說(shuō)不完的感動(dòng)與驚喜,。于是反思著，收獲著,。隨著小學(xué)生年齡的逐漸增長(zhǎng),，年級(jí)的逐漸增高，問(wèn)題兒童越來(lái)越多,，例如心理上自我封閉,，游離集體氛圍，家庭親子關(guān)系冷漠,，怯于交往,、社會(huì)生活難于融入，實(shí)際上這是一種心理不健康現(xiàn)象,，更是一種心靈孤獨(dú)情緒的表現(xiàn),，因此教學(xué)中我們更有必要分析這些心靈孤獨(dú)情緒產(chǎn)生的原因，并尋找改變這種現(xiàn)象的策略,，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

1、問(wèn)題家庭給子女帶來(lái)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題,。

“問(wèn)題家庭”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理上存在著這樣或那樣的不和諧因素,。主要有以下幾種：

一是家庭不和睦,，父母關(guān)系緊張，“大吵三六九,，小吵天天有,。”生活在這樣家庭中的孩子往往處在緊張不安之中,，甚至被父母當(dāng)作出氣筒,；

二是父母不完整，或是父母離異，把子女當(dāng)作“皮球”任意踢來(lái)踢去,；或是父母一方早逝,，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，一天到晚奔波于生計(jì),，無(wú)暇顧及子女,。這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往沒(méi)有安全感，容易產(chǎn)生壓抑,、煩躁,、自卑、孤僻,、冷漠,、仇視等變態(tài)心理，有的甚至走上犯罪道路,。

2,、父母忙于事業(yè)難顧家庭，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái),。

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,，生活的節(jié)奏更快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加突出,，作為父母工作壓力更大,。于是他們?yōu)榱斯ぷ鳎綍r(shí)無(wú)暇顧及自己的孩子,，要么把子女托付給爺爺奶奶,，要么雇保姆照看。自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流,，一起聊天做事,，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開(kāi)啟的自我封閉的世界

3,、家庭教育缺乏科學(xué)性,、民主性，方法簡(jiǎn)單,，親子關(guān)系緊張,。

目前，中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了解,，對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過(guò)大眾傳播媒介獲得,。一位家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)：“老師，說(shuō)來(lái)慚愧,，如今稀里糊涂的當(dāng)了家長(zhǎng),，卻不知道怎樣來(lái)教育自己的孩子……”。這樣的家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走兩個(gè)極端：

一是由于家長(zhǎng)補(bǔ)償心理的影響,，“望子成龍”“望女成鳳”非常心切,，結(jié)果是父母與子女的關(guān)系緊張，達(dá)不到預(yù)期的目的,；

二是重養(yǎng)不重教,。重肌體健康，輕心理健康,；重物質(zhì)投入,，輕精神投入。父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”,。

在我們班有個(gè)叫李超凡的男生,，父母親常年在外地打工，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),，在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的他開(kāi)始變得自暴自棄,，經(jīng)常違反紀(jì)律，是全校出了名的“搗蛋鬼”,。教過(guò)的老師談到他時(shí),，都直搖頭?？晌覅s執(zhí)著地認(rèn)為：教師的愛(ài)是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰冷的感情心會(huì)消融,。可當(dāng)我滿懷信心,，盡己所能給他悉心地呵護(hù),，試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí)，才知道,，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單,。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架,。我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎,？難道我的付出真的對(duì)他毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰(zhàn)敗的將士,，感到灰心喪氣……可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄，因?yàn)槲覉?jiān)信愛(ài)的力量是偉大的,。

于是,，我一如既往地在生活上給予他幫助，噓寒問(wèn)暖。細(xì)心觀察他平時(shí)表現(xiàn),，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花,。一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一枚枚激勵(lì)的小貼畫,，一張張“進(jìn)步之星”的小證書…在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下,，他變了，變得乖巧,，變得懂事了,。愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，孩子們中間少了驕橫和多疑,，自私和冷漠，班上多了團(tuán)結(jié)與友愛(ài),，互幫與互助,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生,，平等互助,，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)的智慧樂(lè)園,。反思總結(jié)下來(lái)有以下幾點(diǎn)感悟：

1、做好問(wèn)題家庭父母的工作,，孩子是無(wú)辜的,。

家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師,，教育好子女是父母的天職,。工作之余利用家訪、主題班會(huì),、qq聊天,、打電話等方式與家長(zhǎng)溝通，家校攜手共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2,、家長(zhǎng)應(yīng)多留些時(shí)間陪孩子

作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界,。對(duì)孩子的內(nèi)心世界忽視和冷漠會(huì)導(dǎo)致很多心理問(wèn)題和品德問(wèn)題,。為此，作為家長(zhǎng)應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流,，了解自己子女的思想脈搏,。,，多安排一些時(shí)間給孩子?？梢耘愫⒆佑瓮?、下棋、看書,、說(shuō)話等不同方式,，隨時(shí)了解孩子的心理，了解孩子的心理需要,，騰出時(shí)間與孩子共度快樂(lè)時(shí)光,。

3、轉(zhuǎn)變教師角色,，和孩子做好朋友,。

作為教師都了解兒童青少年成長(zhǎng)的生理、心理知識(shí),，并按照他們的生理,、心理規(guī)律來(lái)辦。對(duì)孩子要講民主和平等,，要給孩子更多的發(fā)言權(quán),，使民主成為課堂一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的旗幟。不管是優(yōu)生還是差生,，大家是平等的,，教師要放下師道尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)做循循善誘的導(dǎo)師,，志同道合的同志,，更是真誠(chéng)的朋友。從我班分析看,，小學(xué)生喜歡“朋友式”的教師,，而不喜歡“命令式”的教師。因此在我的班里和孩子越發(fā)：

⑴不訓(xùn)斥孩子,，經(jīng)常訓(xùn)斥會(huì)形成厭煩的氣氛,。

⑵不當(dāng)全班同學(xué)的面批評(píng)孩子，尊重孩子的人格,。

⑶糾正缺點(diǎn)不要籠統(tǒng),，總體否定，應(yīng)具體就事論事,。

⑷不要顯示權(quán)威,，而是提出具體辦法。

⑸不打擊孩子,，如“我教你這孩子真倒霉”一類的話,，與孩子常交流談心,。

⑹盡量應(yīng)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)語(yǔ)，尊重孩子的意見(jiàn),。

4、創(chuàng)造空間,，營(yíng)造良好的伙伴交往環(huán)境,。

老一輩的教育家劉紹禹先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地談到了教育兒童的原則：“兒童應(yīng)與年齡相同的兒童生活，然后才能學(xué)得與人相處之道,。因此,，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為孩子提供與小伙伴交往的時(shí)間和空間。多組織合作性活動(dòng)：例如兩人運(yùn)氣球,、共誦一篇文章,、三人綁腿走、共唱一首歌等有趣的活動(dòng),。在合作活動(dòng)中,，孩子才能夠與別人正確相處，才能夠處理好同學(xué)之間的關(guān)系,，從而讓他們健康地成長(zhǎng),。

總之，日常教育教學(xué)中,，班主任是孩子美好心靈的引導(dǎo)者,，只有通過(guò)不同的方式，給孩子的心靈插上飛翔的翅膀,，讓孩子克服“孤獨(dú)心靈”,，體會(huì)到生活的快樂(lè)，在幸福和諧的大家園中健康茁壯快樂(lè)地成長(zhǎng),。

心理評(píng)估報(bào)告篇三

姓名：xx

性別：男

民族：漢

年齡：20歲

出生地：xx

出生日期：xx年xx月xx日

職業(yè)：學(xué)生

受教育程度：大學(xué)本科

家庭住址：xx

學(xué)校地址：xx

聯(lián)系方式：xx（手機(jī)）,；xx（qq）

由于環(huán)境的改變，求助者出現(xiàn)了矛盾,、困惑心理,。其中一部分表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感。中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，總愛(ài)把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”,，求助者也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己在高中埋首苦讀。但跨入大學(xué)校園后,，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,，尤其是由于高考發(fā)揮失常導(dǎo)致成績(jī)的不理想，同時(shí),，求助者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)沒(méi)有親人的陪伴產(chǎn)生心理上的落差感,。另一方面,，與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性,，靈活性和探索性,，進(jìn)大學(xué)后，求助者一時(shí)無(wú)所適從,。有些感覺(jué)一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”,，但又不知如何安排學(xué)習(xí)，以致心中憂郁,、焦慮,，甚至失眠；還有一部分表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng),。由原來(lái)依賴父母的小家庭過(guò)渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活,，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感,。

求助者心情低落焦慮緊張,，有些輕度失眠。去醫(yī)院檢查身體各項(xiàng)指標(biāo)正常,。健康史（既往史）

高考考試失誤,，分?jǐn)?shù)不理想，沒(méi)有考進(jìn)心儀的大學(xué),。雖然家庭一直安慰,，但一直認(rèn)為自己前途渺茫，沒(méi)有前進(jìn)的方向,。

1,、童年期身體狀況良好、無(wú)嚴(yán)重疾病,。

2,、初中出現(xiàn)闌尾炎，直至高中后期進(jìn)行一次手術(shù),。

3,、初一時(shí)父母異地工作，感情基本和諧,，偶爾會(huì)小打小鬧,。輪流回家看望求助者。

4,、初三時(shí)候父母回到家工作,，與求助者生活在一起。

5,、家教寬松,，父母比較溺愛(ài),。

6,、家人寄予厚望,，教育為主,，支持以學(xué)習(xí)為理由的各種事件。

1,、小時(shí)候父母忙于工作,，經(jīng)常與爺爺奶奶一起居住，后來(lái)有了雙胞胎妹妹,，搬回來(lái)和父母住。

2,、小學(xué),、初中成績(jī)較差，但其他各項(xiàng)方面比較受老師同學(xué)喜歡,。高中時(shí),，開(kāi)始漸漸投入到學(xué)習(xí)，在年級(jí)排名上游,，班級(jí)里面經(jīng)常第一名,，一直是班干部和課代表。

1,、最崇拜的人：林志穎和劉亦菲,。

2、愛(ài)情生活狀況：曾戀愛(ài)半年多的時(shí)間,。

3,、最喜歡讀的書籍：小說(shuō)，讀者,，時(shí)尚雜志,，娛樂(lè)雜志。

4,、對(duì)食物有獨(dú)到的見(jiàn)解之處,，吃遍了地方的小吃，對(duì)周圍的小吃店味道如數(shù)家珍,。

5,、高考發(fā)揮失常，填報(bào)志愿失誤,。調(diào)劑進(jìn)入專業(yè),。

比較可靠。求助者自知力完整,，求治欲強(qiáng),，態(tài)度誠(chéng)實(shí),；與其他渠道獲取信息一致。

可利用的內(nèi)在資源

1,、有強(qiáng)烈的求助動(dòng)機(jī),。

2、有嘗試過(guò)緩解壓力,，但緩解時(shí)間較短,。

3、心理學(xué)專業(yè)出身,，對(duì)心理治療學(xué)知識(shí)比較了解,。領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。對(duì)治療有很大幫助,。

1,、背井離鄉(xiāng)，親人不在,，不會(huì)對(duì)其造成強(qiáng)化,。

2、同學(xué)們都很關(guān)心,。一直嘗試幫助其擺脫困擾,。

1、意識(shí)清晰,。

2,、年貌相稱、衣著得體,、整潔,、表情自然、行為舉止正常,。

3,、感知覺(jué)正常、記憶清晰,、思維有條有理,。

4、情緒穩(wěn)定,、一致,。

5、自控能力較強(qiáng),，言行一致,。

6、無(wú)自傷自殺、傷人殺人情況及傾向,。

1,、首先身體檢查排除器質(zhì)性病變

2、求助者主觀描述與客觀一致,，自知力完整,，人格無(wú)變化。排除精神病性問(wèn)題,。

3,、求助者內(nèi)心沖突為常形，排除神經(jīng)癥,。

4,、求助者焦慮抑郁情緒局限于學(xué)習(xí)上，未出現(xiàn)泛化,，排除嚴(yán)重心理問(wèn)題,。

5、求助者社會(huì)功能部分受損,，輕度失眠。

6,、綜上所述加以分析,，求助者屬于一般心理問(wèn)題。

生理功能,，焦慮緊張失眠,。表現(xiàn)為：失眠、學(xué)習(xí)效率下降,。

臨床性資料分析與評(píng)估

求助者有獨(dú)立,、追求完美的人格特點(diǎn)。高中時(shí)在學(xué)習(xí)方面一直都很出色,，但因?yàn)榍笾咦约撼煽?jī)問(wèn)題和大學(xué)生活,，考試失敗感受到的挫敗感。感到失眠抑郁,。治療性資料分析與評(píng)估

近期：消除求助者焦慮抑郁情緒體驗(yàn),。

遠(yuǎn)期：改變求助者認(rèn)知。完善人格,。

與求助者協(xié)商一致后決定：每周進(jìn)行定期治療,，采用合理情緒療法改變求助者不合理的認(rèn)知，通過(guò)改變其認(rèn)知,，進(jìn)而改變情緒,。

具體分為以下階段：

1、領(lǐng)悟階段

幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，使求助者認(rèn)識(shí)到：引起情緒困擾的是外界發(fā)生的事件,，而是其對(duì)事件的態(tài)度等的認(rèn)知內(nèi)容,；要改變情緒困擾不是改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知,，進(jìn)而改變情緒,。

2、修通階段

采用咨詢技術(shù)使求助者修正或放棄原有的非理性信念,，并代之以合理的信念,，從而使情緒癥狀得到減輕或消除。

3,、再教育階段

對(duì)之前的治療效果的鞏固和提高,。

預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)需要花費(fèi)5到6周左右，預(yù)計(jì)能消除求助者焦慮與抑郁的情緒體驗(yàn),。遠(yuǎn)期目標(biāo)視具體情況而定,。

心理評(píng)估報(bào)告篇四

通過(guò)整整一個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理調(diào)適與發(fā)展的學(xué)習(xí)，我從“健康之路,，從心起步”中學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,，如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力,，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃,，非常的全面,。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)本人自我進(jìn)行的分析,。

（一）簡(jiǎn)單的自我介紹

從小到大我就是一個(gè)非常外向的女孩,，媽媽甚至還說(shuō)我是一個(gè)男人婆，嘿嘿,，其實(shí)她是在逗我啦,，在大家的印象中我都是一個(gè)頭發(fā)短短的，衣服永遠(yuǎn)都是很黑黑的一套的形象,，特別和班級(jí)里的男生混的好,，這就是我，一個(gè)生活非?？鞓?lè)幸福,，學(xué)習(xí)非常快樂(lè)的女孩,。

（二）出生到學(xué)前班階段

我出生在農(nóng)村,，一個(gè)非常平凡的家庭,，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重?fù)?dān),?？墒且恢钡浆F(xiàn)在我都不會(huì)去羨慕那些有錢的人家，我清楚的知道我自己雖然沒(méi)有別人那么好的經(jīng)濟(jì)條件,，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財(cái)富,。

我雖然很外向，可以說(shuō)是很野蠻,，對(duì)人對(duì)事很直白,，甚至有時(shí)候都不知道什么時(shí)候把朋友弄生氣咯！嘻嘻,，可是我還是個(gè)愛(ài)哭的娃,，小時(shí)候的記憶不是很清晰了，但是我還是清楚的記得一件事情,，我和村里一個(gè)比我小點(diǎn)的女孩鬧鬧,，就是對(duì)現(xiàn)在人來(lái)說(shuō)是一件很幼稚的行為，我老是會(huì)說(shuō)“我不要和你做朋友咯,！”那時(shí)候?yàn)榱艘患?。嘿?....人長(zhǎng)大了，還真不好說(shuō)出口,，只能告訴你們那時(shí)候我哭到暈倒,，發(fā)高燒，掛鹽水,。這就是我的幼稚,、天真的童年,，真的是很懷念也很想時(shí)間倒流回到小時(shí)候什么都不懂的我,。

（三）小學(xué)階段

當(dāng)我7歲了，我興奮的快樂(lè)的升入小學(xué),，那時(shí)候我還不清楚讀書是什么概念,，就屁顛屁顛的背著書包上學(xué)咯！偷偷的告訴你們,，小學(xué)的我還是挺聰明的,，很快就能看懂老師所講的，還總是得獎(jiǎng)狀回家,，最開(kāi)心的就是胸前貼個(gè)大紅花,，手上拿著獎(jiǎng)狀飛奔回家給爸爸媽媽看，他們會(huì)夸獎(jiǎng)我,，把我的獎(jiǎng)狀貼在墻上可以說(shuō)沒(méi)有過(guò)多久我家的墻上都貼滿了獎(jiǎng)狀,，那時(shí)的我真的很開(kāi)心。直到5年級(jí)我有點(diǎn)不想讀書了，感覺(jué)讀書累,，村子里的人要比成績(jī),，老師也要看成績(jī)......大家評(píng)價(jià)你是好人還是壞人，都是以成績(jī)?yōu)閰⒖?，這時(shí)我會(huì)感覺(jué)小時(shí)候真好,，無(wú)憂無(wú)慮的，而讀書生活就像那世界末日來(lái)到一樣,，我的眼前一片黑暗,。幸好媽媽是一個(gè)講明理的人，一天辛苦下來(lái)媽媽還聽(tīng)到我不想讀書的事情,，可是奇怪的是她沒(méi)有發(fā)脾氣,，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的和我溝通，那時(shí)候我感受到了母愛(ài),，讓我重新體會(huì)愛(ài)的溫暖,。

（四）初中階段

當(dāng)我感覺(jué)自己6年級(jí)畢業(yè)成績(jī)考的很差的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮異常,，考出了很理想的成績(jī),，分?jǐn)?shù)線足以讓我進(jìn)入城里的初中，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中,，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯,，騎自行車到學(xué)校，（大冬天也不例外）,，這樣的生活真的很辛苦.......運(yùn)氣真的很不錯(cuò),，也可以說(shuō)國(guó)家政策真的很不錯(cuò)，我們幾個(gè)農(nóng)村的初中合并在一起,，來(lái)到一個(gè)很大的學(xué)校,，享受著不一樣的教育。哈哈,，我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于煩惱哦,！

（五）高中階段

中考失敗了，我無(wú)法掩飾安慰自己說(shuō)這是我的失誤,，我只能說(shuō)那時(shí)我初中不夠認(rèn)真,，填志愿的時(shí)候我一直在糾結(jié)填差點(diǎn)的普高耗，還是讀職高好,？身邊的親戚朋友都在給我意見(jiàn),。最后我在我爸爸媽媽的支持下，進(jìn)入了職高,。進(jìn)入職高,，選擇了一個(gè)男生專業(yè)電子,，剛剛開(kāi)學(xué)報(bào)到的時(shí)候我傻眼了，班級(jí)62個(gè)人,，僅僅只有3個(gè)女生,，這樣的班級(jí)可以想象是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景。嘿嘿其實(shí)這也和我意,，我是一個(gè)男人婆,，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)。

在這里我受到了老師的關(guān)注信任,，在這里我擁有自己的展示舞臺(tái),，在這里我有了自信.......總之在這個(gè)學(xué)校，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)會(huì)了獨(dú)立,，還學(xué)會(huì)了怎樣掙錢。也因?yàn)檫@樣我更加的努力了,?？墒呛髞?lái)我突然有一天不想讀書，這是我第二次不想讀書,，不知道該如何去面對(duì)父母,，感覺(jué)自己是多么的內(nèi)疚。眼淚經(jīng)常偷偷的流下來(lái),，消息傳到了爸爸媽媽的耳中,，我無(wú)法想像他們那一晚是怎么熬過(guò)來(lái)的。好來(lái)我聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽哭了一夜,，整整的一夜,，我的心在刺痛，在流血.......媽媽,，我對(duì)不起你,。我有一個(gè)恩師，她寫了一封信給我,，也可以說(shuō)是一張紙條,，我認(rèn)真的讀著,，眼淚卻不聽(tīng)話的流下來(lái),。我頓時(shí)感覺(jué)自己很自私，身邊有那么多的人關(guān)心我,，而我卻因?yàn)槟涿畹母杏X(jué),，亂七八糟的行為傷害了他們，老師,、爸爸,、媽媽,、朋友……對(duì)不起。

之后我便想通了,，開(kāi)始努力的學(xué)習(xí),，成績(jī)也一直名列前茅，在最后的高考中考上了浙江師范大學(xué),。

（六）大學(xué)階段

我與幾個(gè)同學(xué)拉著行李箱走出了家門,，沒(méi)有家人的陪同下，走出了家門,。來(lái)到大學(xué),，我?guī)е裤剑瑏?lái)大大學(xué)我有自己的目標(biāo),?？墒菦](méi)有過(guò)多久我就放棄了，墮落了感覺(jué)這里不是高中,，沒(méi)有老師關(guān)注你,，人與人之間好陌生，大家都是自己歸自己,，在這里沒(méi)有了以前的快樂(lè),。我的大學(xué)幻想破滅了，我傷心,，我想家,，我郁悶。后來(lái)在寢室里朋友的幫助下,，我還是熬下來(lái)了,，我覺(jué)得我應(yīng)該活得更加的自在，就像鳥兒沒(méi)有了牢籠那樣自由自在,，幸福就在我的眼前,。

（七）對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的總結(jié)

時(shí)間的磨練，困難的鍛煉,，使得我成為了一顆蒲公英,，什么都不怕，飛到哪里,，哪里就是我的家,。寫了這么多，其實(shí)簡(jiǎn)略了很多,，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不同,，人正是由于先天的和后天的原因——成長(zhǎng)經(jīng)歷算是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生,。還有就是得堅(jiān)定自己的信念,，什么都得靠自己,。

（一）興趣

個(gè)人認(rèn)為自己沒(méi)有很大的特長(zhǎng)，所以也就沒(méi)有特殊的興趣,，像鋼琴,、吉他、,、,、我市喜歡普通的，像打籃球,、羽毛球,、刺繡、,、,、、這些可以讓我發(fā)泄壓力,，可以讓我愉悅,，甚至刺繡可以讓我靜心。

（二）性格

熱情開(kāi)朗,，很容易和他人交往,，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作,，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng),。您不會(huì)斤斤計(jì)較，對(duì)于別人的批評(píng)也能欣然接受,。和陌生人初次見(jiàn)面時(shí),，也很能和對(duì)方聊得來(lái)，自信,，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),，認(rèn)為他人是真誠(chéng)、值得信任的,，但對(duì)有些人或事也會(huì)保持警惕,，但當(dāng)完全了解他人之后，會(huì)樂(lè)于接受和信任他們,。知足常樂(lè),，依賴性很強(qiáng)，缺乏主見(jiàn),，在集體中容易隨大流,，也可能容易比較緊張,。

（三）能力

能力,，可說(shuō)我還不清楚,，也許還未發(fā)掘吧！但是我的交往能力還是不錯(cuò)的,，我可以很容易的和人交際,。我好動(dòng)，所以我愛(ài)動(dòng)手,，在專業(yè)技能上不能說(shuō)突出,，但是還不錯(cuò)，嘿嘿這也是我的個(gè)人觀點(diǎn),。

（四）職業(yè)理想

希望自己有一份有成就感的工作,，比如說(shuō)老師，每一位學(xué)生都可以在我的關(guān)心教育下,，大家都有一個(gè)良好的成績(jī),，良好的心理，樂(lè)觀的態(tài)度,。這就是我的目標(biāo),。

（五）自身的優(yōu)勢(shì)和不足

1、自身的優(yōu)勢(shì)

在規(guī)范,、傳統(tǒng),、穩(wěn)定的環(huán)境下工作，我可以好好的工作,，可以給他人提供服務(wù)或幫助,。對(duì)朋友很忠實(shí)，愿意承擔(dān)責(zé)任,。任勞任怨,，但容易沖動(dòng)

2自身的不足

毛毛糙糙的，心不細(xì)致,，

（一）針對(duì)分析所提出的適應(yīng)性對(duì)策

富于冒險(xiǎn),、喜歡競(jìng)爭(zhēng)，比較適合那些需要膽略,、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作,。適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,，可以充分發(fā)揮自己在勸說(shuō),、支配和言語(yǔ)方面的技能，以及自信,、精力充沛,、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；此外,，應(yīng)盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為,，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié),。

（二）針對(duì)自身不足所提出的解決辦法

盡量避免過(guò)于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié),。直接地表達(dá)自己,，說(shuō)出自己現(xiàn)在的感受。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,。

（三）如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次,，要與自己的情況相輔相成，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正,，訂立小目標(biāo),。經(jīng)常反省自己。

我想每個(gè)人通過(guò)寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧,！我在寫這篇報(bào)告的時(shí)候,，我感覺(jué)自己有好多想說(shuō)，滔滔不絕的,。所以我們要不斷的完善自己才會(huì)是美滿的人生,。我們以后要更加嚴(yán)格的要求自己。

心理評(píng)估報(bào)告篇五

上學(xué)期,，我班中有一位令人頭疼的學(xué)生小鑫,，凡是教過(guò)他的老師都會(huì)無(wú)可奈何的搖搖頭：“這個(gè)同學(xué)軟硬不吃，拿他沒(méi)法子,?！边@個(gè)貌不驚人的男孩，開(kāi)學(xué)初即給了我很深的印象：上課時(shí)常與同學(xué)講小聲話,，作業(yè)是經(jīng)常不做,，教育處分都不奏效，久而久之,，老師們見(jiàn)了他繞道而行,，都覺(jué)得他是無(wú)可救藥。

經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)小鑫同學(xué)比較內(nèi)向,，通過(guò)詢問(wèn)其他的同學(xué)，我才知道他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力卻不見(jiàn)效,，就喪失了學(xué)習(xí)的信心。認(rèn)為自己不是讀書的“材料”,，總覺(jué)得被人瞧不起,，意志消沉。每次發(fā)到考卷后，便坐立不安,，下課后,，故意磨磨蹭蹭晚回家，平時(shí)與大家的接觸也越來(lái)越少,，漸漸把自己封閉了起來(lái),。

1.掌握技巧,，尋找根源,。

掌握心理輔導(dǎo)的方法非常重要，聆聽(tīng)是教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)的首要基本技術(shù),。對(duì)于小鑫同學(xué),，我為了清楚地了解他的的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)、家庭情況等因素,；除了主動(dòng)找他談天聆聽(tīng)外,，還不放棄平時(shí)的細(xì)微觀察，準(zhǔn)確診斷出根源所在,，然后通過(guò)談心,、討論、家訪等方式幫助他去尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，并使他深信,，只要通過(guò)教師和自己的努力，即使自己某方面能力較差,，學(xué)習(xí)后也完全可以提高,，增強(qiáng)他參與學(xué)習(xí)的自信心。

２.激勵(lì)教育,，喚起信心,。

為了去除小鑫的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談,，讓他幫我送作業(yè),、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他,，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，小鑫今天坐得真端正,，聽(tīng)課非常認(rèn)真,！”“小力同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚?！薄靶■瓮瑢W(xué)……”漸漸的,，小鑫開(kāi)始喜歡和我接近了，有一次,，我進(jìn)行課堂巡視時(shí),，他主動(dòng)沖我笑，漸漸的開(kāi)始和我交談,。

３.家校溝通,，促進(jìn)自信。

小鑫自信心缺失,，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式,。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，詳細(xì)地分析了小鑫在校的表現(xiàn)及原因,，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓孩子在家做力所能及的事,，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方,，馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn),，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母,。在評(píng)價(jià)中,，小鑫從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信,。

就這樣,，經(jīng)過(guò)我耐心、細(xì)致,、全面的心理健康輔導(dǎo),，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小鑫再也不是“問(wèn)題”學(xué)生了,。少年兒童正處于由不成熟到成熟,、不定型到定型，可塑性很大的年齡階段,，讓我們共同攜起手來(lái),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)排憂解難，努力營(yíng)造一個(gè)健康的氛圍,。增強(qiáng)他們自身的心理防御能力,，重視健康,，關(guān)愛(ài)健康，為學(xué)生擁有一個(gè)健康和諧的未來(lái)社會(huì)而努力,。

心理評(píng)估報(bào)告篇六

我校五年級(jí)的蔣擇遠(yuǎn)同學(xué)走進(jìn)了我的視線,。根據(jù)他的癥狀和家長(zhǎng)及班主任的介紹，我發(fā)現(xiàn)在她身上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，通過(guò)觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為厭學(xué)孤僻等心理問(wèn)題,。于是經(jīng)過(guò)科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案,，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)施,，她的心理狀態(tài)得到了很好的調(diào)整，收到了不錯(cuò)的效果,，最終基本上克服了以上心理問(wèn)題,。

蔣xx,，女,，13歲。父母常年在常州打工,，去年父親因與人打架而坐牢,，母親平時(shí)仍在外打工，無(wú)暇顧及女兒的學(xué)習(xí)與生活,，只好與爺爺奶奶一起生活,。

我發(fā)現(xiàn)在蔣擇遠(yuǎn)身上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，通過(guò)觀察交談發(fā)現(xiàn)該同學(xué)突出表現(xiàn)為在課堂上和各種活動(dòng)中,，小到一次課堂發(fā)言,，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒(méi)有熱情,，參與意識(shí)淡漠,。合群困難，平時(shí)沉默寡言,，獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措,，不自覺(jué)的流露出自卑,，不喜歡讀書，不想上課,，逃課,、曠課時(shí)有發(fā)生，在上課的時(shí)候經(jīng)常趴在桌子上睡覺(jué),、看窗外,。

通過(guò)我的觀察,、家訪、交談,，我發(fā)現(xiàn)她身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于爺爺奶奶的過(guò)分溺愛(ài)與保護(hù),，事事遷就他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督與管教,，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性,；為了補(bǔ)償她失去的父愛(ài)母愛(ài)，每次家長(zhǎng)回來(lái)就給她大量的零花錢,，對(duì)于她提出的各種物質(zhì)上的要求有求必應(yīng),，但對(duì)于學(xué)習(xí)基本不提,和生活上出現(xiàn)的各種問(wèn)題漠不關(guān)心

“厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向”，包括厭學(xué)情緒,、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為,。蔣擇遠(yuǎn)同學(xué)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，經(jīng)常逃學(xué)或曠課,，它的直接后果就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降,。在本案例中，蔣同學(xué)即使知道學(xué)習(xí)的結(jié)果直接影響到他的未來(lái),，但是她仍然對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得非常反感,，或是逃課，或者是在課堂上睡覺(jué),，做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,。這些行為的直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績(jī)的急速下降，從她的表現(xiàn)中可以判斷他存在著極度的厭學(xué)心理,，而且在這種厭學(xué)思想的指導(dǎo)下,，她無(wú)心向?qū)W，與同學(xué)交往出現(xiàn)困難,，都導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果,。

“孤僻是指青少年在與同伴相處過(guò)程中表現(xiàn)出的不利于與群體和個(gè)體建立和維持良好持久關(guān)系的心理行為問(wèn)題”。

共同制定計(jì)劃,，對(duì)她作出一些具體要求,。

1、要求她不論是否完成作業(yè),，都要堅(jiān)持到校上課,，認(rèn)真聽(tīng)講。

2,、給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期,。在這兩個(gè)星期里，別人一次做完的作業(yè),，允許他分兩次做,，但一定要做完,。

3,、給一個(gè)星期作為過(guò)渡期。在這個(gè)星期里，要求他跟別人一樣,，每次作業(yè)都要一次完成,?？紤]到他基礎(chǔ)較差,，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過(guò)放學(xué)前交。

4,、鞏固期,。要求他不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣,，按時(shí)交作業(yè),，并且準(zhǔn)確率要有提高。

5,、定期幫助她學(xué)習(xí)與人交往的技巧,，確定訓(xùn)練內(nèi)容，就訓(xùn)練內(nèi)容與她達(dá)成共識(shí),，社交訓(xùn)練的步驟,，同時(shí)給她傳授交往知識(shí),。

１,、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通,，希望他們用正確的方式對(duì)待孩子,，走出愛(ài)的誤區(qū)。

我與他的爺爺奶奶多次交談,，讓他們明白在孩子遇到困難的時(shí)候,，應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替她做,。并通過(guò)電話與他的父親進(jìn)行溝通,，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題及問(wèn)題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)對(duì)她進(jìn)行適當(dāng)合理的批評(píng)與教育,，讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她改正,。使他們明白：錢不能彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的歉意,，無(wú)節(jié)制不合理地滿足孩子物質(zhì)上的任何要求實(shí)際上是在害孩子，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞,、鋪張浪費(fèi)的惡習(xí),，其實(shí)孩子在這個(gè)時(shí)候最需要的是多關(guān)心她,，給她關(guān)懷，特別是她的學(xué)習(xí)生活情況,，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定與贊美,。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心，要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性,。

2,、幫助孩子樹(shù)立自信，融入集體,，找到和同伴交往的樂(lè)趣,。

在與班委開(kāi)會(huì)的時(shí)機(jī)，與班委約定,，要用愛(ài)心感染他,，耐心幫助她，他她的缺點(diǎn)要包容,，幫助他克服,；對(duì)于她的任何進(jìn)步我和班委們都不要吝嗇我們的贊美。作為班主任的我去除居高臨下的態(tài)度,，盡量與她建立良好的師生關(guān)系,，以和顏悅色的表情和她交談，用語(yǔ)重心長(zhǎng)的,、幽默的和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言,，適時(shí)引導(dǎo)她。而班委們要接納她,，理解她,，更加關(guān)心愛(ài)護(hù)她，并成為她的知心朋友,；然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇組成個(gè)別或小組輔導(dǎo)形式,，讓她在和諧、輕松,、安全的氛圍中和大家交流,。把她座位調(diào)到一些性格開(kāi)朗、外向的同學(xué)旁邊,，使其“近朱者赤”,，減少自卑感。在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，樹(shù)立他在同學(xué)之間的威信,，改變他總是默默無(wú)聞的處境。經(jīng)常在課間對(duì)他說(shuō)“不鳴則已,，一鳴驚人”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言,。

厭學(xué)心理是一種常見(jiàn)于學(xué)生群體的心理問(wèn)題,，正因?yàn)樗纳婕爸畯V、危害之深而受到教育界的廣泛關(guān)注,，在積極地尋找厭學(xué)心理的干預(yù)技術(shù)與方法的過(guò)程中,，應(yīng)針對(duì)具體個(gè)案進(jìn)行分析，找出適合問(wèn)題行為人的具體方法,，有所側(cè)重地對(duì)問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù),，才能取得較好的效果。

在這個(gè)個(gè)案中,，很明顯,，蔣同學(xué)的厭學(xué)心理很大程度上是由于家庭環(huán)境中家長(zhǎng)對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及其所采取的并不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉鴮?dǎo)致的，家庭的教育方式同時(shí)也導(dǎo)致了桑同學(xué)不良性格的形成,。因而在對(duì)蔣同學(xué)進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中,，就要特別注重家庭的作用，讓家長(zhǎng)參與咨詢過(guò)程,，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流與心靈的互動(dòng),。利用合理情緒療法可以使桑同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平,，促進(jìn)其從思想上改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，從一個(gè)更為積極的角度看待學(xué)習(xí)過(guò)程；強(qiáng)化法可以對(duì)蔣同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強(qiáng)化,，從而保證其學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性,；利用認(rèn)知療法可以幫助蔣同學(xué)認(rèn)清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格,。

我多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì),，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅和榮譽(yù)，使她擺脫自閉心理,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。同學(xué)們真誠(chéng)的笑容,，熱情的鼓勵(lì),，溫暖了她那顆冷漠的失望的心，在我的表?yè)P(yáng),、同學(xué)的贊賞目光中看到了自己的自信,，丟掉了自卑感，遺忘父親坐牢帶給他的陰影,。她在與他人合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與別人交往,，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。找到自己在集體中的位置,，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值,，在與同學(xué)的交往中增添信心,，得到老師和同學(xué)們的歡迎。對(duì)父母的態(tài)度也發(fā)生了重大的變化,，理解了自己的父母和爺爺奶奶,，在家會(huì)幫助做家事。

心理評(píng)估報(bào)告篇七

尚某,，男,，六（3）班的學(xué)生，自制力較差,，上課注意力不集中,，無(wú)法專心聽(tīng)講，經(jīng)常嚴(yán)重干擾上課秩序,，行為上表現(xiàn)出多動(dòng)的傾向,。

個(gè)性特征︰

1）學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié),、粗心大意,。

2）做事時(shí)難以集中精力。

3)經(jīng)常不能完全按要求做事,。

1,、父母工作忙，沒(méi)時(shí)間管孩子,，所以未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題,。

2、家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差,。父親教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，采用棍棒式教育。二,、具體措施：

我及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互配合，共同商討干預(yù)方案,。

1,、調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散,，任何視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移他的注意力,。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。

2,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)避免教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，棍棒式教育，多鼓勵(lì)和欣賞孩子。

3,、行為矯正,。通過(guò)獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式使某種行為得以持續(xù),，其適用于治療多動(dòng),、學(xué)習(xí)困難等。例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他,，讓他感到了愉快和滿足,，每次上課他都會(huì)有所期待，盡量克制自己,，希望得到我的表?yè)P(yáng),。

4、追蹤輔導(dǎo),。每?jī)芍茏饕淮蝹€(gè)別談話,，鼓勵(lì)他友愛(ài)同學(xué)、尊重老師,、專心讀書,，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

主要的變化是他動(dòng)注意力改善,，在上課時(shí)能安靜地坐在座位上,，集中精力聽(tīng)老師講課，不容易受外界刺激的影響,?；顒?dòng)量和小動(dòng)作減少，原來(lái)在課堂上進(jìn)行的無(wú)關(guān)活動(dòng)消失了,，有效的聽(tīng)課時(shí)間增多了,。

1、問(wèn)題孩子多來(lái)自問(wèn)題家庭,。

2,、學(xué)生心理問(wèn)題需要家長(zhǎng)和老師雙邊配合，不可操之過(guò)急,，不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上,，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

心理評(píng)估報(bào)告篇八

父母陪我一路走來(lái),，我感到開(kāi)心而幸福，雖然在我很小的時(shí)候,，父母因忙于生計(jì),，無(wú)暇照顧我，將我送進(jìn)一家幼兒園,，每天我早早就被送出去晚上很晚才被接回家,，雖然那時(shí)很渴望與母親在一起,，依偎在母親的懷里，但那時(shí)的很多家庭都是那個(gè)樣子的,。但在我的心靈里還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的遺憾,，上了小學(xué)后，母親每天都是目送著把我送進(jìn)學(xué)校,，中午晚上一到家就能吃到母親為我準(zhǔn)備的熱氣騰騰的飯菜,，一次母親聽(tīng)說(shuō)我再越野賽中，名次被老師弄錯(cuò)了,，而沒(méi)有拿到獎(jiǎng)的時(shí)候,，曾去學(xué)校找過(guò)老師，從小到大,，我都是在父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下長(zhǎng)大的,。

上小學(xué)后的頭兩年，由于貪戀和小朋友一起玩,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，經(jīng)常被老師批評(píng)并找家長(zhǎng)，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,，我不太喜歡上學(xué),，更不喜歡學(xué)校里的老師和同學(xué)，我曾被因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,，而一度被老師逼著要降級(jí),，但終究沒(méi)有，是因?yàn)榱硪粋€(gè)老師的阻攔,，小學(xué)三年級(jí)以后,，鄰家的.小朋友搬走了，沒(méi)有人再同我一起玩了,，我的心思一部分開(kāi)始用到學(xué)習(xí)上了,，成績(jī)也有了明顯的提高，最后變成名列前茅,，老師和同學(xué)都對(duì)我刮目相看了,，我感到很開(kāi)心。

升入中學(xué)后,，我仍然保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是件開(kāi)心又快樂(lè)的事情,。

98年我順利地考上了師范學(xué)校，對(duì)于要上師范還是高中，父母終究沒(méi)有拗過(guò)我,，我的選擇注定了我將來(lái)要成為一名人民教師,，三年師范畢業(yè)之后，自然成了一名教師,。成了教師之后,，看著那些可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著那些稚氣的聲音,，品味著毫無(wú)世俗的童心,。我愛(ài)上了這個(gè)行業(yè)，就像媒妁之言定的婚姻一樣,，――本來(lái)素不相識(shí)的兩個(gè)人,，到了一起之后，感情卻越來(lái)越深,，――我越來(lái)越喜歡這個(gè)行業(yè),。由于自己的熱情，由于自己的認(rèn)真,，也由于自己的童心,，我受到了學(xué)生的歡迎，成了很多學(xué)生的朋友,，我所擔(dān)班級(jí)的成績(jī)也總是年年名列前茅,。受到了家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng),。

一直到現(xiàn)在,，我都享受著工作和生活的帶給我的幸福和快樂(lè)。我是一個(gè)積極,，樂(lè)觀,，尊重生命，熱愛(ài)生活的人,。我大部分的時(shí)間心情都是平和的,。我認(rèn)為只要你付出了就會(huì)有回報(bào)，以感恩的心,，微笑著面對(duì)一切,，享受簡(jiǎn)單而充實(shí)的生活。我沒(méi)明確的宗教信仰,，但我相信善惡有報(bào),。而我學(xué)會(huì)淡然，學(xué)會(huì)珍惜,，學(xué)會(huì)感恩,，善待身邊的每一個(gè)人,。朋友們都說(shuō)我初次接觸有點(diǎn)冷酷,，清高,，少言寡語(yǔ)但做事不急，認(rèn)真穩(wěn)妥,，能夠保守秘密,，是一個(gè)值得傾訴心聲的朋友，我認(rèn)為自己善良,，寬容,，真誠(chéng)，理解他人,，我認(rèn)為一個(gè)人成熟的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是在平時(shí)的生活中處事不驚,，心態(tài)平和，看淡生活當(dāng)中一些虛浮的東西,，”在紛繁復(fù)雜的生活激流中不亂自己的航向,，在時(shí)尚流行前沿不迷失自己，不人云亦云,，懂得有所為,，有所不為，保持自己的個(gè)性,，從而向著自己既定的目標(biāo)努力,。

我的個(gè)人奮斗目標(biāo)是通過(guò)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助我做好自己的教育工作。在事業(yè)成功的同時(shí),，也為家人創(chuàng)造更豐裕的物質(zhì)條件和精神生活,讓我的家庭和諧幸福,，讓我的女兒健康快樂(lè)，讓我的父母安享晚年,。

我心目中的英雄是雷鋒同志和那些在社會(huì)上生活中在默默無(wú)聞,，無(wú)私奉獻(xiàn)，平凡卻偉大的人們,，雷鋒,，一個(gè)普通的汽車兵，在平凡的工作崗位上,，做出了不平常的業(yè)績(jī),。他把遠(yuǎn)大的理想和日常工作、生活緊密地結(jié)合在一起,，用共產(chǎn)主義的思想指導(dǎo)自己的言論和行動(dòng),，表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的廣闊胸懷和高尚情操。雷鋒同志的人生道路是坎坷不平的,，但是在人生富有意義的轉(zhuǎn)折中,，他毅然選擇了正義,，選擇了真理，選擇了共產(chǎn)主義,，他一生最突出的是堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,，是毫無(wú)損人利己之心、自覺(jué)地全心全意地為人民服務(wù)的精神,。我們的國(guó)家需要千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的人,，讓我們都向雷鋒同志學(xué)習(xí)!

在我的朋友眼里,我永遠(yuǎn)是一個(gè)不甘平庸的人。我樂(lè)于嘗試并能很快地接受新事物,。當(dāng)日子歸于平靜的時(shí)候,，我總是能為自己找到新的奮斗目標(biāo)，并為此付出很多辛苦,。因此,，我最好的朋友向來(lái)是欽佩我，但從不會(huì)效仿我,。有時(shí),朋友和家人也會(huì)批評(píng)我凡事太過(guò)認(rèn)真,。我的確應(yīng)該有所調(diào)整,人的精力有限，不可能事事都追求盡善盡美,，重要的事情需要認(rèn)真專注,，小事情盡管放松自己,只有這樣,才能輕松地應(yīng)對(duì)生活。

如果用三個(gè)詞來(lái)對(duì)我進(jìn)行評(píng)價(jià),我想用通情達(dá)理,、樂(lè)觀豁達(dá),、勤奮上進(jìn)是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｉ罱?jīng)歷和文化背景塑造了一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì),有優(yōu)點(diǎn),也會(huì)有缺點(diǎn),正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己并接納自己,才能夠心安理得地享受屬于自己的生活,。

我想成為一名心理咨詢師,，首先是因?yàn)槲姨貏e喜歡這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲矣X(jué)得他是高尚而偉大的,，我覺(jué)得它能夠走進(jìn)人的心靈,，為他們解決遇到的問(wèn)題，使這些人能夠快樂(lè)的生活,，我是一個(gè)愿意幫助別人的人,，每當(dāng)我想到因?yàn)槲业墓ぷ鳎驗(yàn)槲业母冻?，而使他人得到的幸福,，我就有說(shuō)不出的快樂(lè)，其次,，作為一名中學(xué)的英語(yǔ)教師,，兼職班主任，我知道心理健康的重要,，同時(shí)也知道班主任老師需要具備專業(yè)的心理知識(shí)是多麼的迫切,，掌握的科學(xué)的方法改變的不僅僅是一個(gè)學(xué)生,，我們的責(zé)任和使命是讓我們塑造一個(gè)又一個(gè)身心健全的學(xué)生。

成為心理咨詢師的過(guò)程也是不斷深入認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，我對(duì)自己的情緒狀態(tài)有了更自覺(jué)的把握，能夠主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)調(diào)節(jié)情緒,，使自己大部分時(shí)間的心境處于平和,、安寧的狀態(tài)。

我們要有正確的人生價(jià)值觀,，要做要成為一名出色的心理咨詢師。除了我們必備的專業(yè)知識(shí)外,，我們還要有正確的觀點(diǎn)和態(tài)度,，要辯證地分析和看待問(wèn)題，心理咨詢是門科學(xué),，更需要藝術(shù),，科學(xué)的道理是不難理解的，如何將咨詢的技術(shù)個(gè)性化的應(yīng)用與每個(gè)來(lái)訪者,，是件值得探索的事,，我認(rèn)為要想真正的做一名出色的咨詢師，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,，有效的幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題,，一定沒(méi)有捷徑可走，只有一條路那就是學(xué)習(xí),，在咨詢的實(shí)踐中學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟、提高,、完善,。健康穩(wěn)定的人格是心理咨詢師必備的，與其說(shuō)決定心理咨詢進(jìn)程的是咨詢理論與技術(shù)上的方法,，不如說(shuō)良好的咨詢關(guān)系更能體現(xiàn)咨詢的效果,，而作為咨詢的主體人物咨詢師，一定要尊重生命,，熱愛(ài)生活,，要有積極、樂(lè)觀,、向上的人生態(tài)度,，它強(qiáng)調(diào)在整個(gè)咨詢中對(duì)人性的理解與尊重，要相信每個(gè)人都有自我成長(zhǎng)和自我完善的內(nèi)在力量,，應(yīng)始終堅(jiān)信來(lái)訪者本身有解決自己?jiǎn)栴}的潛力,，能在咨詢師的幫助下,，最終自己解決自己的問(wèn)題。同時(shí)我們還要有自我修復(fù)和覺(jué)察的能力,，這樣我們才能及時(shí)調(diào)整狀態(tài),，不因自身的問(wèn)題而影響工作。同時(shí)作為心理咨詢師我們還要善于容納他人,，只有這樣才能營(yíng)造和諧的咨詢關(guān)系和安全,，自由的咨詢氛圍，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià),，知道自己的能力限度,，當(dāng)我們解決不了別人的問(wèn)題時(shí)，我們要及時(shí)地告知他人,，本著對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度,。豐富的人生閱歷，使我有信心成為一名好的咨詢師,，懂得如何用愛(ài)去理解生活中的一切,，因?yàn)槲覟槿似蕖槿四?。這一切可為我在咨詢中奠定認(rèn)同,、共情的基礎(chǔ)。因?yàn)槲沂且幻處?，教育心理學(xué)和心理咨詢學(xué)很容易聯(lián)系在一起,，所以，要發(fā)揮這一學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，博覽群書,，積累經(jīng)驗(yàn)，以便更有效運(yùn)用于心理咨詢,。

當(dāng)然在我不斷地學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己從事這項(xiàng)工作所具備的一些優(yōu)勢(shì)，如我在和求助者溝通的過(guò)程中,，我能快速而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)求助者存在的問(wèn)題,，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題。如有時(shí)過(guò)于熱心,，這會(huì)使求助者產(chǎn)生依賴心理,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題后，容易忽略一些東西,，關(guān)注點(diǎn)不夠,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),，克服缺點(diǎn),，努力完善自己,。

在工作中,我希望從大家那里得到理解，信任,，支持和幫助,，當(dāng)然還有溝通和學(xué)習(xí)。當(dāng)然,對(duì)于我的工作可能會(huì)有不同的評(píng)價(jià),對(duì)于任何一個(gè)群體或個(gè)人的評(píng)價(jià),，我都會(huì)以平和的心態(tài)合理認(rèn)知并接受的,。我相信，出色地工作,、真誠(chéng)地待人可以換得多數(shù)人的認(rèn)可,。

我的職業(yè)奮斗目標(biāo)是希望通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己成為合格的心理咨詢師,，希望把我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到的我的實(shí)際工作中,，為學(xué)校里的孩子們服務(wù);如果有機(jī)會(huì)和時(shí)間，我希望為社會(huì)上需要幫助的人提供服務(wù);通過(guò)自己的工作充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。同時(shí)在這一過(guò)程中，也能讓更多的人認(rèn)識(shí)到心理健康的重要意義,，掌握保持心理健康的方法,，學(xué)會(huì)健康地享受生活。

在成為心理咨詢師后,我最希望接待的是青少年求助者,。我現(xiàn)在的職業(yè)是一名中學(xué)教師兼班主任,，職業(yè)的責(zé)任感和使命感使我最關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。青少年時(shí)期是一個(gè)人生理,、心理迅速發(fā)展,、，人生觀價(jià)值觀初步形成的時(shí)期,，這一時(shí)期的許多心理矛盾沖突能否得到有效解決,，會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。青少年是祖國(guó)額未來(lái),，民族的希望,，所以我愿意幫助青少年求助者克服成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題使他們健康成長(zhǎng)。在咨詢的過(guò)程中,，我希望求助者能以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待心理咨詢,，當(dāng)然，作為咨詢師,，我們要用自己真誠(chéng)友善的態(tài)度面對(duì)求助者,，以精湛的業(yè)務(wù)取得求助者的信任。

我對(duì)自己的職業(yè)有這樣一種期許,，希望通過(guò)我的工作,，能讓那些求助者積極陽(yáng)光地面對(duì)人生,，健康快樂(lè)地享受生活，同時(shí)在工作和學(xué)習(xí)的道路上我自己也要不斷調(diào)整自己的生存狀態(tài),，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與發(fā)展,，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

心理評(píng)估報(bào)告篇九

對(duì)于我來(lái)說(shuō),，只有24年單薄的人生——生活貴在體驗(yàn),，在成長(zhǎng)過(guò)程中塑造一個(gè)身體，心理,，社會(huì)功能健康的自我,。在這個(gè)尚未完成的成長(zhǎng)過(guò)程中，我感到自己幼年,、童年,、少年時(shí)期的生活經(jīng)歷及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今天的我起著決定性的作用。

在走過(guò)的24年的路程中,，有17年都在做學(xué)生,。成長(zhǎng)史單調(diào)的基本就是學(xué)校、同學(xué),、課本,、分?jǐn)?shù)媽媽是人民老師，由于當(dāng)時(shí)師資缺乏的緣故,，八歲以前我們沒(méi)有穩(wěn)定的住所,，都是跟著媽媽來(lái)回調(diào)動(dòng)，住在媽媽的學(xué)校里,，我那個(gè)時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)幼兒園,，學(xué)校里倒是有個(gè)半年級(jí)，現(xiàn)在想來(lái)道理是差不多的吧,。比一般孩子都早早的接觸了校園生活的我,，性格開(kāi)朗，活潑好動(dòng)腦,，從小學(xué)到中學(xué)都是老師得意的學(xué)生,。不知不覺(jué)，小學(xué)就在跟著媽媽工作調(diào)動(dòng)的過(guò)程中讀完了?，F(xiàn)在想想,，這段搬家、換學(xué)校的經(jīng)歷帶給我的影響是巨大的,，磨練我的適應(yīng)能力,，使我能迅速融入新的環(huán)境，新的人群，新的教學(xué)條件及方法,，對(duì)于我的性格及自信心的形成也產(chǎn)生不小的影響,。我在初中開(kāi)始了住宿生活，對(duì)于許多生活瑣事要自己去打理,，短短的初中生活簡(jiǎn)單而又復(fù)雜,，讓人困惑讓人開(kāi)心更讓人回味。高中三年是到目前為止比較自豪的一段,，那個(gè)時(shí)候我選擇了我喜歡的事情,，然后一直把它做到底。高一升高二要分文理班,，我報(bào)的理科,，后來(lái)一個(gè)晚自習(xí)偶然聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谧h論學(xué)校的美術(shù)班要利用這兩節(jié)晚自習(xí)招生考試的事，就打聽(tīng)著去了,，其實(shí)當(dāng)初一方面是一時(shí)貪玩,，不想坐在悶悶的教室里上自習(xí)，另一方面也是興趣所致,。接到錄取通知的時(shí)候很矛盾,，美術(shù)班是文科，當(dāng)時(shí)報(bào)文理科的時(shí)候也算是給自己定了教材,，后來(lái)跟家里商量,，家里表示大力支持，我的藝術(shù)生涯就這樣開(kāi)始了,。進(jìn)入大學(xué)后,滿含熱情的填報(bào)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，利用課余時(shí)間打工,，鍛煉自己,，很充實(shí)也很快樂(lè)!那個(gè)時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)換角度看世界，開(kāi)始試著探索自己的人生道路,，也就是在那個(gè)時(shí)候意識(shí)到自己開(kāi)始學(xué)做一個(gè)xxxx,。

大學(xué)畢業(yè)考入“特崗教師”這個(gè)崗位，作為一名人民教師,，我堅(jiān)信自己有當(dāng)好老師的五個(gè)品質(zhì)：一是樂(lè)觀,，遇事后總會(huì)看到事物好的一面，讓自己始終有一個(gè)好的心境：二是開(kāi)朗,，開(kāi)朗的性格讓我很容易和別人溝通,、交流;三是隨和，很容易縮短人與人之間的距離;四是真誠(chéng),，總是以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待朋友和學(xué)生;五是友善,，與人為善是中華民族的美德，我也總是事事與人為善。

在我的人生中,，還有許多方面需要增強(qiáng),，最主要要增強(qiáng)以下五個(gè)方面：一是增強(qiáng)性格的自主性，不要輕易受他人影響;二是增強(qiáng)遇事后的果斷性,，應(yīng)變能力;三是增強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣,，不要輕易打“退堂鼓”。四是增強(qiáng)工作積極性,，讓工作更有起色;五是增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情,，克服惰性。我基本的人生觀是：活著就是一種快樂(lè),。我最近大部分的時(shí)間是快樂(lè)的,，生活中總會(huì)遇到許多不如意的事，思想?yún)R報(bào)范文如果整天都沉浸在傷心,、失意中,，就感覺(jué)不到生活中的陽(yáng)光，所以還不如快樂(lè)的生活,。通常情況下,，我總是先看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，然后努力克服自身的不足,。我的奮斗目標(biāo)是做一個(gè)好老師,。人們對(duì)我的批評(píng)意見(jiàn)是：多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

作為一名老師,，面對(duì)一群天真無(wú)邪的學(xué)生，她們不知道什么是心理不健康,，不知道心理健康對(duì)她們意味著什么,，她們只是單純的隨心所動(dòng)，怎么想怎么做,。但有些學(xué)生的心理或多或少都存在一些問(wèn)題,，如：為什么有的學(xué)生臨近考試就不由自主的擠眼睛、搖晃腦袋,，有的學(xué)生為什么老是小錯(cuò)不斷,，有的學(xué)生為什么十二歲了還在讀一年級(jí)，我就想弄明白他們的心理狀態(tài)是怎樣的,，怎樣才能幫他們克服這些心理問(wèn)題,，我想尋求幫助他們的方法，正好學(xué)校讓我參加心理健康xxxx員培訓(xùn),，讓我在迷茫中找到了方向,，也為有心理問(wèn)題的孩子開(kāi)啟了一扇大門，讓這些孩子不再遇到問(wèn)題飽受心理的煎熬，讓他們成為心理健康的孩子,。

心理健康xxxx工作并不是雷鋒式的助人為樂(lè),，“哀莫大于心死”，我們真正要幫的是幫人的心理,。我們祖先曾說(shuō)：“助人乃授人以漁,，而非施人一魚”。xxxx教教義也說(shuō)：“神助自助者,?！?/p>

我現(xiàn)在所處的年齡階段很容易被生活中各式各樣的問(wèn)題困擾，如情感問(wèn)題,、工作問(wèn)題,、人際關(guān)系等等，因?yàn)槲业娜松?jīng)歷還很少,，欠缺生活經(jīng)驗(yàn),。而不可避免的這些問(wèn)題會(huì)給自己帶來(lái)很多的負(fù)性情緒，而這些負(fù)性情緒也會(huì)長(zhǎng)久的困擾著自己,。通過(guò)心理健康xxxx員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，我可以較科學(xué)的明確情緒問(wèn)題產(chǎn)生的原因，合理的調(diào)整個(gè)人情緒,，通過(guò)自己的努力與實(shí)踐,，基本具備了解決自己情緒問(wèn)題的能力。作為一名心理健康xxxx員,，其本身的人格是決定心理健康進(jìn)程的關(guān)鍵因素,，只有一個(gè)健康，穩(wěn)定的人格,，才是取得xxxx效果的根本保障,。心理健康xxxx員人格的健康度和完整度，決定和限制著心理健康xxxx取得療效的程度,，所以說(shuō)，心理健康xxxx員對(duì)自己的了解和分析,、心理健康xxxx員的自我成長(zhǎng),，才是心理健康xxxx中最為關(guān)鍵的因素。努力的自我探索,、自我提高,、自我完善將是我以后努力的目標(biāo)。

我喜歡孩子,，善于觀察孩子,，性格活躍，親和力強(qiáng)，喜歡與孩子交談玩耍,，懂得充分尊重孩子,，理解孩子，關(guān)心孩子,，擅長(zhǎng)給孩子講故事,，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞,，能夠快速獲得孩子的好感和信任,。我的好朋友這樣評(píng)價(jià)我：表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊,。在看待他人方面,，通常我會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)接納他的缺點(diǎn),。在自己和他人的關(guān)系方面,，我通常會(huì)尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通,。我的朋友和同事都覺(jué)得我容易相處,、心地善良、樂(lè)于助人,，責(zé)任感,、上進(jìn)心強(qiáng)。

作為心理健康xxxx員,，我的職業(yè)優(yōu)點(diǎn)是善于傾聽(tīng),，能夠感同身受，觀察細(xì)致,，有洞察力,，有愛(ài)心和包容心，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，追求進(jìn)步;我的職業(yè)缺點(diǎn)是畢竟是半路出家,，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，xxxx技能還有待進(jìn)一步嫻熟,。

每個(gè)人無(wú)論做什么事都會(huì)有人給予好的或不好的評(píng)價(jià),，不管什么樣的評(píng)價(jià)，只要自己有良好的心態(tài),，就不會(huì)受太大的影響,。

當(dāng)自己在心理上受到太大的壓力時(shí)，我會(huì)通過(guò)聊天,、看小說(shuō)來(lái)緩解壓力,。對(duì)于別人的贊揚(yáng),，如果事實(shí)，我會(huì)記在心里時(shí)刻激勵(lì)我繼續(xù)前行,，當(dāng)遭遇別人的責(zé)難時(shí),，正確的我會(huì)接受并努力改正。

在心理健康xxxx工作中沒(méi)有助人的熱情是難以勝任的,。被xxxx者將自己的喜怒哀樂(lè),，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們分享、一同成長(zhǎng),，這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最寶貴的財(cái)富,。讓自己與時(shí)俱進(jìn)、不沉溺于過(guò)去,、把握現(xiàn)在,、建設(shè)未來(lái)、與被xxxx者共同成長(zhǎng)!

在人類歷史上,，眾多的思想家,、哲學(xué)家和科學(xué)家都對(duì)“人是什么?”“人生有何意義”這些難題苦苦思索過(guò)，這樣的問(wèn)題也始終困擾著我們,，潛移默化地影響著我們對(duì)人生的態(tài)度及對(duì)命運(yùn)的選擇,。這是因?yàn)椋巳硕贾雷约河幸粋€(gè)必然的歸宿,，那就是死亡,，而且人生又是如此短暫，所以一個(gè)人不管如何努力,，其結(jié)局都將歸于虛無(wú),，正是這種對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，深深地影響了我們的生活,。一位西哲曾說(shuō)過(guò)：人生是夾雜著污濁的河流,，要使自己身在其中而不被污染，仍然保持著純潔,，只有一個(gè)辦法----把自己變成大海,。海納百川，有容乃大,。生活的浩瀚又何止于此?這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特,，擁有成長(zhǎng)的無(wú)限可能。而正是因?yàn)槿擞袑?duì)自我和人生的無(wú)窮探索的內(nèi)在渴求,，人類才會(huì)創(chuàng)造出如此燦爛的文化。生存在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都會(huì)以不同的方式在生活之中盡力去探索,，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近,，最終發(fā)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的自我,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十

自20xx年7月，踏上這神圣的三尺講臺(tái)開(kāi)始,，我已經(jīng)在教師這個(gè)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作了三整年,，我在這三年里，通過(guò)自身的努力鉆研,，通過(guò)前輩的指導(dǎo)和引領(lǐng),，我不再是曾經(jīng)充滿學(xué)生氣息的新老師，我在教育教學(xué)道路上不斷成長(zhǎng),，以下是我的成長(zhǎng)分析報(bào)告：

教師要成長(zhǎng),，首先必須讓自己的職業(yè)理想得到升華。在回答“我為什么要當(dāng)教師?”這樣的問(wèn)題的時(shí)候,，假如一個(gè)教師僅僅把它看成一種謀生手段――事實(shí)上這樣的教師不在少數(shù)――那么他倒不如及早放棄,，去從事更適合自己發(fā)展的其他工作。陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師工作是一種藝術(shù)，教師的使命是去塑造一個(gè)個(gè)有靈魂的生命,，而不是去裝配硬邦邦的機(jī)器零件,。這一根本特點(diǎn)，決定了教師不可能僅僅依靠理論和技術(shù)來(lái)工作,，也就是說(shuō)教書育人的工作必須有“靈魂”,，這個(gè)靈魂就是“愛(ài)”。教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”,，有了愛(ài),，教師才有靈魂。

我在平時(shí)的教育教學(xué)中,，能夠做到愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)自己、愛(ài)職業(yè),、愛(ài)思考,、愛(ài)創(chuàng)新……其中最根本是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生,、理解學(xué)生,、從學(xué)生的需要來(lái)思考問(wèn)題，這是教師成長(zhǎng)的基點(diǎn),。脫離了學(xué)生的需要,，孤立地談教師發(fā)展是沒(méi)有意義的，更不會(huì)有好的效果,。如果我們?nèi)ビ眯挠^察就不難發(fā)現(xiàn),，哪一個(gè)優(yōu)秀教師不是把學(xué)生成長(zhǎng)作為自身職業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)?我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”,，其中也有這樣一層意思，就是教師的成長(zhǎng)是建立在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展基礎(chǔ)上的,。不愛(ài)學(xué)生,，教師就不可能愛(ài)事業(yè);不愛(ài)事業(yè)，教師也就很難在教學(xué)實(shí)踐中用心思考,、追求創(chuàng)新,。如果一個(gè)教師不是用口號(hào)，而是能像愛(ài)自己的子女一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需求就會(huì)成為教師本人的需求,。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要一個(gè)明確的目標(biāo)，無(wú)論這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)偶像還是一個(gè)綜合的模型,，還是經(jīng)過(guò)自己的分析思考后定下來(lái)的一系列子目標(biāo),，最關(guān)鍵的是它要能“看得見(jiàn)”，能真正激勵(lì)著自己去努力,，模糊的目標(biāo)幾乎等于沒(méi)有目標(biāo),。閱讀教育大師的作品、了解同時(shí)代教育名家的思想,、觀察分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例等都是形成明確成長(zhǎng)目標(biāo)的有效方法,。

有了目標(biāo)之后自然要尋找通往目標(biāo)的路徑，目標(biāo)越明確這個(gè)路徑也越容易找到,。實(shí)際上目標(biāo)和路徑兩者是互相影響的,，而且在實(shí)踐過(guò)程中，目標(biāo)和路徑也總會(huì)有不同程度的調(diào)整,。在選擇目標(biāo)和規(guī)劃實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候,，目標(biāo)的逐層分解、具體的時(shí)間表,、可能遇到的困難,、自我激勵(lì)和內(nèi)省、獲取幫助等策略都是必要的,。需要特別指出的是,，教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該跟學(xué)校教學(xué)的需要和整體發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，這樣才能相互促進(jìn),、并能及時(shí)得到幫助和監(jiān)督,。另起爐灶的做法往往事倍功半。

我從05年進(jìn)入廬陽(yáng)中學(xué)以后,，第一年給自己定的目標(biāo)是：鉆研新課程理念,，努力在教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施，真正能夠做到學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在起始年級(jí)能夠熱愛(ài)歷史學(xué)科,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。第二年，我的目標(biāo)是,，在教育教學(xué)走上正軌后，多閱讀教育教學(xué)理論,，勤做教學(xué)反思和積累,，要發(fā)表一篇區(qū)級(jí)論文。第三年,，是我第一次經(jīng)歷初三復(fù)習(xí)迎考,，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我決定在這一年努力探索符合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的一套高效低負(fù)的復(fù)習(xí)策略。為學(xué)校的首屆輝煌拼搏,。而今,，已是我的第四年教學(xué)生涯，我仍然被安排在畢業(yè)班,，我對(duì)自己的目標(biāo)就是,，吸收上屆經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)過(guò)去的不足,，爭(zhēng)取歷史學(xué)科能夠取得更大的進(jìn)步,。

每一階段，每一年的目標(biāo),，看似很小,，但只有從階段性目標(biāo)做起，才能實(shí)現(xiàn)我們心中更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),。

孔夫子說(shuō)“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，教師的成長(zhǎng)多成同樣離不開(kāi)“學(xué)”和“思”兩個(gè)字,。教師要發(fā)展,，不能閉門造車、孤陋寡聞,，而要有開(kāi)放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),?！皩W(xué)”可以向書本學(xué)、向前輩學(xué),，也可以向同行學(xué),、向?qū)W生學(xué)……總之，“三人行必有我?guī)煛?，只要留意,，生活工作中可以學(xué)習(xí)的地方處處都是,。

從教以來(lái)，我從不放過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，無(wú)論是學(xué)校老師開(kāi)設(shè)的公開(kāi)課,，還是區(qū)級(jí)，市級(jí)的各項(xiàng)教研活動(dòng),，我都積極參加,，認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，參與研討,。在每年的假期,，我都報(bào)名參加繼續(xù)教育。在教研的道路上,，我雖然還沒(méi)有很大的建樹(shù),，但是確實(shí)通過(guò)參加各級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)闊了我的思路,，學(xué)習(xí)到了經(jīng)驗(yàn),，找到了自己的不足，正是這樣,，我才能不斷成長(zhǎng),。

“學(xué)”來(lái)的理論、“思”得的感悟,，都需要在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證其價(jià)值,。無(wú)論是讀書、參加培訓(xùn)還是借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，都必須跟自己的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,。一方面，任何一項(xiàng)理論都有其適用的條件和局限,，理論是否有價(jià)值只能在實(shí)踐中逐漸得到驗(yàn)證,。另一方面，教育活動(dòng)的復(fù)雜性和靈活性決定了我們無(wú)法依賴某一兩種理論來(lái)解決所有問(wèn)題,，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累,，不斷反思。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值,，實(shí)踐中借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的精華,，實(shí)踐中形成獨(dú)特的教育思想和教學(xué)風(fēng)格。

人們長(zhǎng)說(shuō)學(xué)無(wú)止境,，其實(shí)教學(xué)也是這樣,，教無(wú)止境，在教育教學(xué)的道路上，我們還有很長(zhǎng)的路要走,，還有很多的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn),，我們的成長(zhǎng)步伐一刻不容停滯，這需要我們總結(jié)過(guò)去,，規(guī)劃未來(lái),，踏踏實(shí)實(shí)從做好每一天的工作開(kāi)始。

心理評(píng)估報(bào)告篇十一

姓名：xxxx

性別：xxxx

年齡：xxxx

婚姻狀況：xxxx

評(píng)估目的：xxxx

報(bào)告分析：xxxx

來(lái)訪者回答測(cè)驗(yàn)題目時(shí)是沒(méi)有顧慮的,，自信而獨(dú)立,，自我同一性明確，敢于承認(rèn)和面對(duì)自己日常生活中的小毛病和弱點(diǎn),，總體來(lái)看，來(lái)訪者誠(chéng)實(shí)坦率,，有希望表達(dá)自己的情感,、期待他人關(guān)注的傾向。

㈠心理健康水平

總體印象：來(lái)訪者心理狀態(tài)正常

①來(lái)訪者思維條理性,、邏輯性和現(xiàn)實(shí)性正常,，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己與他人及外界的關(guān)系; ②來(lái)訪者無(wú)抑郁及相關(guān)癥狀;

③來(lái)訪者目前可見(jiàn)輕度焦慮，可能伴有睡眠及消化系統(tǒng)問(wèn)題; ㈡社會(huì)適應(yīng)水平

①來(lái)訪者性格傾向外向,，愛(ài)社交,，愿意表現(xiàn)和交流，友善,。同時(shí)由于來(lái)訪者能夠控制自己的行為,，容易被他人認(rèn)為是老練的、現(xiàn)實(shí)的,，人際關(guān)系中矛盾較少,，但人際關(guān)系相對(duì)膚淺、不成熟(能與年齡因素有關(guān));

②在人際交往中,，來(lái)訪者對(duì)他人言行有一定的依賴性,，對(duì)他人反應(yīng)敏感，做決定時(shí)傾向于拿不定主意,，易受他人影響;

③沒(méi)有明顯的非社會(huì)化行為,，能夠很好地遵守社會(huì)制度和法律;但來(lái)訪者有對(duì)抗權(quán)威的傾向，接受新觀念時(shí)靈活不刻板;

④來(lái)訪者對(duì)團(tuán)體有責(zé)任感,、可靠,，能夠執(zhí)行自己的責(zé)任并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé);

⑤來(lái)訪者不能有效地處理生活境遇中的應(yīng)激事件以及所遇到的一些問(wèn)題，常感到不知所措,，會(huì)出現(xiàn)情緒不安,、焦慮、緊張、精神不集中等情緒問(wèn)題和睡眠,、消化系統(tǒng)等軀體問(wèn)題,，同時(shí)抗挫折能力較弱;

⑥來(lái)訪者能夠比較客觀地對(duì)待軀體的不適和疾病，但對(duì)軀體癥狀的原因缺乏認(rèn)識(shí),，心理上顯得不成熟,、孩子氣，自我中心,、自戀傾向,，希望較好的表達(dá)自己的情感，要求得到他人的情感及關(guān)注,、并以間接方式獲取他人注意;

⑦來(lái)訪者具備傳統(tǒng)公認(rèn)男性社會(huì)角色的特征,，強(qiáng)調(diào)力量和體能，好實(shí)踐,，但同時(shí)可能固執(zhí),、沖動(dòng)、興趣不廣泛,，缺乏解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力;

報(bào)告分析：

可以看出來(lái)訪者的知覺(jué)推理指數(shù)與言語(yǔ)理解指數(shù)在他的整體水平上相對(duì)較強(qiáng),，工作記憶指數(shù)和加工速度指數(shù)相對(duì)整體較弱，應(yīng)在工作記憶和加工速度方面加強(qiáng)練習(xí),。

一,、總智商(fsiq)=104

二、一般能力指數(shù)(gai)=106 ,。

三,、認(rèn)知效率指數(shù)(cpi)=102 。

四,、言語(yǔ)理解指數(shù)(vci)=105

五,、知覺(jué)推理指數(shù)(pri)=106

六、工作記憶指數(shù)(wmi)=102

七,、加工速度指數(shù)(psi)=102

職業(yè)建議

個(gè)體選擇職業(yè),、制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，會(huì)受到各種因素的影響和制約,。大體來(lái)看,，主觀因素主要包括個(gè)體的性格、能力,、興趣和心態(tài);客觀因素則主要是指目標(biāo)職業(yè)的前景,、目前和未來(lái)社會(huì)的需求情況。本職業(yè)建議主要從主觀因素的角度出發(fā),，結(jié)合來(lái)訪者人格維度測(cè)驗(yàn)報(bào)告及智力維度測(cè)驗(yàn)的結(jié)果,，對(duì)來(lái)訪者的職業(yè)規(guī)劃給出如下建議： 推薦一 推薦二 推薦三 目前暫不推薦

心理評(píng)估報(bào)告篇十二

近年來(lái),，學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越低齡化，在我任教的班級(jí)中,，每年都有二至三名學(xué)生,，因?yàn)樾睦硪蛩鼗蚨嗷蛏俪尸F(xiàn)出行為障礙，在我校心理咨詢室接待的學(xué)生中,，有一些甚至出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的心理疾病,。在我接觸的小學(xué)生主要存在厭學(xué)、暴力傾向,、自我認(rèn)知欠缺,、情感干涸等。下面是就我接待的一個(gè)小學(xué)女生,，做一個(gè)心理教育實(shí)例分析,。

小l，11歲,，是個(gè)五年級(jí)小女孩,，班主任把她送進(jìn)學(xué)校心理咨詢室。據(jù)其班主任介紹,，該女生有自殘現(xiàn)象，在咨詢室看到,，她的手背上布滿了陳舊細(xì)小的疤痕,，這些疤痕密密麻麻，呈暗紅色,。手腕處有一處較深疤痕,，呈淺白色。脖頸處有抓痕,，自訴是自己癢才抓的,。從顏色來(lái)看，這些疤痕出現(xiàn)的時(shí)間不一,，程度也不同,。同桌孩發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)本子，有幾頁(yè)書比較清晰地寫滿了：死,，煩死,，我該死等等厭世字樣。

厭世心理,，有自殺傾向,。

1、第一階段：沙盤游戲療法,。

對(duì)女孩的療愈,，從沙盤游戲開(kāi)始,。我讓她做了一個(gè)模擬家庭的沙盤，她擺的沙盤中沒(méi)有人,，只有兩個(gè)客廳,，客廳中央各擺著一個(gè)長(zhǎng)沙發(fā)。大客廳和小客廳之間的位置,，女孩用手指劃了一大塊圓形地盤,，她說(shuō)這一大片是一灘血，她說(shuō)她站在血的中央,。問(wèn)她感受,，她說(shuō)站在一灘血中間她感覺(jué)不到難受和痛苦，也沒(méi)有任何的感覺(jué),。

后來(lái)我讓她陸續(xù)添加人,，她添加了奶奶爺爺，可是爺爺奶奶都和妹妹待在一個(gè)房間,，女孩仍然孤獨(dú)一人待在自己房間,。我讓她假設(shè)爸爸媽媽從國(guó)外回來(lái)了，會(huì)是什么情況,，她的沙盤呈現(xiàn)的是爸爸媽媽站在門口,，似乎隨時(shí)就要走的樣子，爺爺奶奶和妹妹待在妹妹房間,，女孩獨(dú)自待在一個(gè)房間,。最想和奶奶待在一起，也想和媽媽待在一起,，可是她們之間始終隔著一段距離,。

2、第二階段：行為療法為主,。

教師層面：第一次咨詢,，我感覺(jué)到了這個(gè)小女孩的深度絕望，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,，了解到家女孩的父母在她一兩歲的時(shí)候,，就出去打工了，每年最多回來(lái)一次,，且回家的時(shí)間很短,，大致一周就又出門了。她和爺爺奶奶還有妹妹待在家里,，爺爺奶奶溺愛(ài)妹妹,，遇到事情，總是批評(píng)女孩做的不好,。因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài),，女孩總是覺(jué)得自己是個(gè)不受人喜歡的人,，是爺爺奶奶和爸爸媽媽的累贅，是家里可有可無(wú)的人,。長(zhǎng)期愛(ài)的匱乏,，讓女孩處處想得到別人的關(guān)注，她行為上開(kāi)始叛逆,，可是去年暑假期間,，被家人以叛逆為名，送到西典軍校一個(gè)多月,。

家長(zhǎng)層面：由于女孩已經(jīng)呈現(xiàn)出畢竟強(qiáng)烈的絕望情緒,，現(xiàn)實(shí)生活中又沒(méi)有愛(ài)，且有自殺傾向,，建議家長(zhǎng)帶她到醫(yī)院精神心理科做個(gè)診斷,，預(yù)防不測(cè)。如果有心理疾病,，及時(shí)轉(zhuǎn)診,。同時(shí)，堅(jiān)持去輔導(dǎo)中心做心理療愈,。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)知識(shí),，給予孩子足夠關(guān)愛(ài)。

3,、第三階段：危機(jī)干預(yù)

她有自殺傾向,，沒(méi)有實(shí)施，待看見(jiàn)待拯救,，孤獨(dú)無(wú)愛(ài)渴望愛(ài)，和她班主任和家人嚴(yán)肅談過(guò),，必須密切關(guān)注女孩行動(dòng),，如果有自殺行為，必須馬上干預(yù),。

經(jīng)過(guò)四次輔導(dǎo),，女孩開(kāi)始與人溝通，臉上開(kāi)始有了笑容,，自信心開(kāi)始提升,，自我認(rèn)同感增強(qiáng)。她說(shuō),；我就是我,，我為自己而活。對(duì)她的輔導(dǎo)還在繼續(xù),，相信總有一束光會(huì)照亮女孩心靈,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十三

xx(化名),，x，xx歲,，小學(xué)x年級(jí)學(xué)生,。

1、該生學(xué)習(xí)成績(jī)差,，上課不專心聽(tīng)講,，作業(yè)經(jīng)常不完成，而且書寫馬虎,。

2,、人際關(guān)系不好，總是欺負(fù)弱小的同學(xué),，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn),，喜歡捉弄?jiǎng)e人，在校經(jīng)常會(huì)因一些小事與別人鬧矛盾,，然后就開(kāi)始罵人,，打人。同學(xué)們都不喜歡與他相處,。

3,、組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說(shuō),，沒(méi)有留心聽(tīng)課,、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣,。

1,、該生從小就跟在爺爺、奶奶生活,，學(xué)習(xí)方面,，在家里也沒(méi)有人輔導(dǎo)，一到家就是去玩,。

2,、因?yàn)閺男「鸂敔斈棠躺睿笕藢?duì)他言聽(tīng)計(jì)從,，沒(méi)有約束他去做一些不應(yīng)做的事情,。千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格,。

3,、后來(lái)父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人,，漸漸地,，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人,，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼,。(父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式)

總之,，該生以自我為中心，不接受別人的意見(jiàn),，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí),、學(xué)文化的，更沒(méi)想到來(lái)學(xué)校是要遵守紀(jì)律的,。對(duì)待這類孩子,，一下子的批評(píng)教育是不能解決問(wèn)題的，解鈴還須系鈴人,，來(lái)源于家庭的病癥,，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng),。

該兒童目前要解決的主要有三方面問(wèn)題：

1,、攻擊性行為;

2、人際關(guān)系;

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

為什么會(huì)有這些問(wèn)題，具體分析如下：

1,、攻擊性行為：

根據(jù)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。人的行為都有"趨利避害"的特點(diǎn),，之所以選擇某種行為,，主要是這種行為能給當(dāng)事人帶來(lái)某種利益。本案中的"攻擊性行為"的最初形式是"被打",，而他打小朋友是角色的轉(zhuǎn)換,，但當(dāng)他打了小朋友后沒(méi)有任何的"懲罰"出現(xiàn)，就再一次證明了這種行為是可行的,。"強(qiáng)者打人"與"弱者挨打"的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為,，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性,。

因此,，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負(fù)，“強(qiáng)者”可以通過(guò)自己的力量,、武力來(lái)保護(hù)自己,。而且，在"我是強(qiáng)者"的強(qiáng)烈暗示下,，往往會(huì)對(duì)外界發(fā)出警示,，以表明自己的強(qiáng)者姿態(tài),。

當(dāng)行為不斷反復(fù)后，將會(huì)變成為一種習(xí)慣,，甚至成為人格特征之一,，就現(xiàn)狀及年齡階段，還談不上"攻擊性人格",，只能說(shuō)有攻擊性傾向,，也正因此，及時(shí)的干預(yù)是可以矯正的,，否則隨年齡的增長(zhǎng),，行為復(fù)現(xiàn)率的提高，會(huì)使改變難度增大,，演變?yōu)槿烁裉卣鳌?/p>

2,、人際交往問(wèn)題：

該兒童的人際交往問(wèn)題與他的攻擊性行為密切相關(guān)。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負(fù)",，但卻引起了同學(xué)的"注意",，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動(dòng)不得、說(shuō)不得,、脾氣大,、愛(ài)打人、即使有些行為是暗示"我想跟你們玩",，但"打"的方式是不被認(rèn)同和接受的,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的進(jìn)步,，這是發(fā)展過(guò)程中的適應(yīng)不良表現(xiàn),。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響,。

目前,，該生所面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力,，提高上課效率,，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo),，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果,。

1、詢問(wèn)基本情況,。

2,、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。

3,、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,，尤其是重大事件;

4、與孩子交談,，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿;

5,、著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做,，感覺(jué)如何",，目的一在于讓孩子宣泄;二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通;三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作,。

6,、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處,，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人,。

7、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制,。

8,、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力;

基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為,，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展,，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。

心理評(píng)估報(bào)告篇十四

本案例的研究對(duì)象是我校五年級(jí)的學(xué)生張濤,，男孩,，13歲。在校表現(xiàn)一般,，平時(shí)上課開(kāi)小差,，有時(shí)不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。情緒偏激,，經(jīng)常頂撞父母和老師。

1,、觀察和他人反映：

看上去很正常,，可是詢問(wèn)他問(wèn)題時(shí)，總表現(xiàn)出一種不配合的態(tài)度,，有時(shí)甚至表露出敵視的神情,。

據(jù)張濤爺爺說(shuō)：張濤同學(xué)在家只與母親有極少的語(yǔ)言交流，與父親基本無(wú)話可說(shuō),，對(duì)父親的態(tài)度“就像對(duì)待仇敵一樣”,。在家不聽(tīng)話,，不學(xué)習(xí),，總是看電視打發(fā)時(shí)日,。父母越是管得嚴(yán)，他越是對(duì)著干,。我從與張濤爺爺?shù)膸状握勗捴械弥?，他?duì)父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一、父親不理解也不尊重他,。例如他身體不舒服,，卻強(qiáng)迫他去鍛煉；成績(jī)不好就經(jīng)常當(dāng)著親友的面數(shù)落他,，讓他感到無(wú)地自容,，自尊心受到極大傷害。

第二,、父親的期望值太高,，切望子成龍心切，給他帶來(lái)巨大的壓力,。第三,、，父親在生活上要求太嚴(yán),，也較為刻板,。例如每天一定要洗頭、洗澡等,，讓他感到有點(diǎn)不可理喻,。

2、心理社會(huì)發(fā)展歷史

主要因素：父親太不近人情,，讓他無(wú)法忍受,。

促使因素：父母的高期望和高要求。

附加因素：母親則沒(méi)有主見(jiàn),，無(wú)論什么事都對(duì)父親言聽(tīng)計(jì)從,，一點(diǎn)也不懂得為他著想。

社會(huì)文化因素：父母教子方法及學(xué)生自身成長(zhǎng)中的個(gè)性修養(yǎng)存在問(wèn)題,。

3,、評(píng)估與診斷

經(jīng)過(guò)多方了解，細(xì)心觀察,，查閱書籍,，認(rèn)真揣摩。我認(rèn)為這是一例較為典型的由于家庭教育方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問(wèn)題的個(gè)案,。

逆反是指孩子對(duì)父母的意愿做出相反反應(yīng)的行為和態(tài)度,。父母讓做什么就不做什么。追其緣由，往往是由于孩子看待事物較為極端和片面,，對(duì)父母的很多行為不能形成正確的認(rèn)識(shí),，父母的教育方式跟不上青少年心理發(fā)展的要求，親子間缺乏溝通造成的,。

案例中父親的專橫,、不尊重、期望值過(guò)高等都引起張濤的極大不滿,，進(jìn)而造成一定的心理壓力,。當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀,，但又找不到渠道排解時(shí),，便在感情上對(duì)父母的教育產(chǎn)生抵觸情緒。但是父母并沒(méi)有意識(shí)到,，反而認(rèn)為這是孩子不聽(tīng)話的表現(xiàn),，因此對(duì)他更加嚴(yán)格要求。隨著時(shí)間的推移,，類似的生活事件一再重復(fù)出現(xiàn),，終于使得張濤的不滿情緒逐漸外化為敵對(duì)行動(dòng)，最終造成逆反心理,。具體表現(xiàn)為：在家庭教育的過(guò)程中,，不論父母的要求是否正確，他都只有一種態(tài)度——與之對(duì)著干,。因此,，要做好張濤的心理輔導(dǎo)工作，必須解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

第一,，改變張濤不合理的認(rèn)知和思維方式,。

第二，幫助家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育習(xí)慣和教育方式,。

1,、方案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：希望通過(guò)輔導(dǎo)，能改變張濤對(duì)家庭的逆反心理,，從而改善他與家庭的關(guān)系,，進(jìn)而幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

步驟：幫助張濤分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果,；幫助家長(zhǎng)改變教育觀念和教育習(xí)慣,；自我檢討并提出各自的期望；為張濤創(chuàng)造良好,、民主的家庭教育環(huán)境,；為張濤提供學(xué)習(xí)幫助,。

輔導(dǎo)方法：情感溝通、就事論事,、用技巧說(shuō)話,、眾志成城、激勵(lì)機(jī)制,。治療時(shí)間：整個(gè)過(guò)程約九周，分三個(gè)階段進(jìn)行,。

2,、實(shí)施過(guò)程：

第一階段：創(chuàng)設(shè)條件，向雙方滲透輔導(dǎo)理念,。（約1周）

（1）了解張濤與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀,，幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

幾次的接觸,，我已經(jīng)取得了他的信任,，基本上成長(zhǎng)無(wú)話不說(shuō)的朋友。他坦然承認(rèn)自己對(duì)父母尤其是父親極為不滿,，自己的所作所為,，目的就是為了激怒父母。有時(shí)甚至把成績(jī)差作

為一種報(bào)復(fù)的手段,。面對(duì)他的坦言,，我又以一個(gè)爺爺?shù)纳矸菹蛩f(shuō)明父母的良苦用心。告訴他從客觀上說(shuō),，父母的教育確實(shí)存在一定的問(wèn)題,，但自己的看法也不完全正確。引導(dǎo)他正確地看待父母的教育,，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德,。讓他意識(shí)到自己行為和態(tài)度的錯(cuò)誤之處。

（2）幫助家長(zhǎng)改變教育觀念和教育習(xí)慣

在對(duì)家長(zhǎng)的幾次家訪中,，我告知張濤已經(jīng)表示愿意改善與他們的關(guān)系,，

并婉轉(zhuǎn)地指出他們教育方法中存在的問(wèn)題，同時(shí)建議他們找時(shí)間與張濤進(jìn)行面對(duì)面的交流,。家長(zhǎng)認(rèn)同我的看法,，覺(jué)得自己的教育方法出了問(wèn)題，表示愿意接受我的建議,，向張濤檢討自己的錯(cuò)誤,，并請(qǐng)求我協(xié)助共同教育。

第二階段：家校合作,，實(shí)施行為輔導(dǎo)措施,。（約6周）

本階段為整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程的關(guān)鍵所在,，共分為三步進(jìn)行。

第一步,、家庭會(huì)談,。

會(huì)談?dòng)形摇垵捌涓改竻⒓?。我安排張濤首先發(fā)言,。他談到了對(duì)父母反感的原因和一些具體的生活片段，還有一些自己的看法,。同時(shí),，我也要求他做了自我檢討。然后我安排其父母向張濤檢討了自己的錯(cuò)誤,，并提出了合理的要求,。盡管張濤一時(shí)間未能接受，但他表示可以嘗試改變自己的行為和態(tài)度,。整個(gè)過(guò)程氣氛較好,，雙方都表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度。

第二步,、布置家庭作業(yè),。

事后，我分別對(duì)雙方提出如下建議：

給父母的建議：

給孩子的建議：

第三步,、為張濤提供學(xué)習(xí)幫助,。

測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)不理想,、不完成作業(yè)等問(wèn)題是父子倆沖突的導(dǎo)火線,，所以我?guī)退朴喠藢W(xué)習(xí)計(jì)劃，并特意安排兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的男生專門幫助張濤解決學(xué)習(xí)上的困難,，其中一個(gè)與他同桌,，并叮囑兩人平時(shí)多與張濤談心，了解他的思想動(dòng)態(tài),，同時(shí)適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)他,。

剛開(kāi)始的時(shí)候張濤并不合作。但是經(jīng)過(guò)大約差不多四周的時(shí)間,，家長(zhǎng)來(lái)電告知張濤與家庭的關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),，愿意由父母陪同去買衣服，書籍等東西,，在家會(huì)完成作業(yè),，與父親的關(guān)系沒(méi)有那么緊張了。

第三階段：鞏固輔導(dǎo)效果,。（約2周）

為了鞏固取得的成果,，我決定采用激勵(lì)機(jī)制,。在與張濤的閑聊中要求他說(shuō)出自己的兩個(gè)愿望。他說(shuō)希望能有一臺(tái)mp4學(xué)習(xí)英語(yǔ),。我把此事告知其父母,，他們表示完全能夠滿足。我和他們商量后對(duì)張濤提出如下要求：第一,，想辦法進(jìn)一步改善與父母的關(guān)系,。第二，努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取提高成績(jī),。他表示同意。事后我?guī)退朴喠藦?fù)習(xí)計(jì)劃,，并監(jiān)督他是否努力完成,。此后,，張濤在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來(lái)的積極性比以前有較大的提高,。

學(xué)期快結(jié)束時(shí)，對(duì)張濤的心理和行為輔導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行十周了,。據(jù)父母反映,，張濤頂撞父母的情況基本消失，與父親也有了一定的交流,。由于家庭關(guān)系的改善,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然仍不太理想，但是有了較大進(jìn)步,，所有的課程都由原來(lái)的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預(yù)定的目標(biāo)。父母也兌現(xiàn)承諾,，買了mp4,。家庭關(guān)系進(jìn)一步改善，張濤也終于走出了逆反心理的誤區(qū),。

點(diǎn)滴的進(jìn)步讓我欣喜,，但良好的親子關(guān)系的形成不是朝夕之事。張濤短期的良好表現(xiàn)能否持久并伴隨一生,，仍需觀察,、追蹤、指導(dǎo),。我堅(jiān)信在持之以恒的正確引導(dǎo)幫助下張濤同學(xué)一定會(huì)成為品行皆優(yōu)的好少年,。

心理評(píng)估報(bào)告篇十五

序言：我是一個(gè)天平座的女生，但我自我感覺(jué)我是處女座和天平座結(jié)合,，像處女座追求完美主義但又是天平座中典型的中庸主義者,。這導(dǎo)致我做事總是想盡善盡美,，但由于缺乏進(jìn)取心和恒心，總是沒(méi)法堅(jiān)持到最后,。當(dāng)然我的缺點(diǎn)遠(yuǎn)不止這一項(xiàng),，比如固執(zhí)、懶惰,、不思進(jìn)取之類,。我一直以來(lái)對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是:優(yōu)點(diǎn)幾乎沒(méi)有，缺點(diǎn)一大堆,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期關(guān)于心理課程的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了從心理學(xué)角度科學(xué)地分析自己性格上的優(yōu)缺點(diǎn)，這讓我更加客觀地認(rèn)識(shí)并了解自己,。

根據(jù)弗洛伊德的精神結(jié)構(gòu)論,，人格結(jié)構(gòu)包括原我、自我,、超我三個(gè)方面,。原我：是人格中最原始、模糊而不易把握的部分,，是生命體系中完全無(wú)目的的盲目的興奮,，包括各種欲望和沖突，是一種完全沒(méi)有目的的能量?jī)?chǔ)備,，是來(lái)自本能尋求滿足的動(dòng)力,。

自我：自我在原我的表面，處于前意識(shí)和無(wú)意識(shí)中間,。在人格結(jié)構(gòu)中代表理性和審慎,。自我除了具有知覺(jué)、記憶,、思考和動(dòng)作等一般機(jī)能外,，對(duì)外主要是感受現(xiàn)實(shí)，處理個(gè)體與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系,。自我從原我吸收力量,，要實(shí)現(xiàn)原我的意向，但不要受現(xiàn)實(shí)原則的支配,。它必須判斷是事實(shí)還是虛幻,，考慮是否符合實(shí)際并斟酌利害和后果，必要時(shí),，根據(jù)外界情況控制或推遲原我欲望的滿足,。

超自我：也稱理想自我，是人格中的監(jiān)察批判機(jī)構(gòu),，是一切道德準(zhǔn)由的代表,。主要作用是照個(gè)體所屬的社會(huì)道德觀念,，鑒別是善是惡，作為自我行動(dòng)的準(zhǔn)則,。它代表著理想和良心,。

一個(gè)健康的人格，原我,、自我和超我必然是均衡協(xié)調(diào)的,。原我在于求自己的生存，求本能欲望的滿足,，是必要的原動(dòng)力,。超自我在于監(jiān)督控制和約束自己的行為，不能違反社會(huì)道德準(zhǔn)則和良心,，以保證正常的人際關(guān)系,，維持正常的生活秩序。而自我則對(duì)上符合超自我的要求,，對(duì)下吸取原我的力量,，并處理調(diào)整原我的欲望，對(duì)外適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境要求,，對(duì)內(nèi)保持心理平衡,。而所有這些心理活動(dòng)都是在無(wú)意識(shí)中進(jìn)行的,。

在日常生活中,，人們的自我意識(shí)都很強(qiáng)，尤其在追求個(gè)性化發(fā)展的今天,。但自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),，就會(huì)導(dǎo)致人格缺陷。以下是我從人格缺陷方面對(duì)自我心理的分析：

在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,、動(dòng)機(jī)層次不高、方法不當(dāng),、習(xí)慣不良,、認(rèn)知能力水平較低;在個(gè)性發(fā)展上，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求,、存在不良性格特征如暴躁,、懶惰、依賴;在人際交往方面,，存在交往萎縮,、不夠理性等問(wèn)題。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因：社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng),，缺乏使命感和緊迫感;價(jià)值觀念不合理,，自我意識(shí)不健全,，缺乏自我效能感;對(duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng),。個(gè)性發(fā)展上存在不良性格特征是由于環(huán)境以及教育因素的影響和自身價(jià)值觀所決定的。人際交往上由于自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)和成長(zhǎng)環(huán)境的影響,。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的自我調(diào)適：制定適合自己的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;明確學(xué)習(xí)的目的和意義;培養(yǎng)與保持對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣;了解學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)科體系中的地位和作用,。

在個(gè)性發(fā)展方面，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的人生觀以及價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人的品質(zhì),，在小事上嚴(yán)格要求自己。

在人際交往上,，了解和掌握人際交往的原則：平等,、誠(chéng)信、寬容,、互利,、適度;建立良好的人際交往關(guān)系的途徑和方法;克服社會(huì)知覺(jué)中的偏差;塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)個(gè)人魅;掌握人際交往的技巧;形成良好的交往風(fēng)度,。

首先學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,，全面認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我,，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,、接納、控制,、發(fā)展和完善自我,，協(xié)調(diào)自己與他人的交往，處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,。

其次應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)展積極健康的自我體驗(yàn),，以及悅納自我?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)調(diào)整：合理運(yùn)用社會(huì)比較策略;創(chuàng)造機(jī)會(huì),，獲得更多成功的體驗(yàn);調(diào)整自己的期望值;積極暗示自己。

最關(guān)鍵的是增強(qiáng)自我調(diào)控能力,，不斷完善和超越自我,。建立科學(xué)正確的理想自我，積極參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)展示自我,，不斷完善自我并超越自我,。心理調(diào)適的具體方法有自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法,、自我安慰法,、合理情緒療法五種。

結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)了一學(xué)期的普通心理學(xué),，對(duì)心理學(xué)也大致有了一點(diǎn)了解,。但因?yàn)樾睦韺W(xué)比較深?yuàn)W，所以我還不能很準(zhǔn)確的理解,，難免會(huì)有一些偏差,。所以對(duì)自己的心理分析在一定程度上難免不會(huì)太徹底，不過(guò)重在更好的認(rèn)識(shí)自己,。希望通過(guò)認(rèn)識(shí)自己,，能夠更好的去完善自我，從而擁有健全的人格,，做個(gè)合格的大學(xué)生,。