當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教師教育心得體會500字篇1

從心理學(xué)角度而言,，學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能,，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能,。他們有自己的欲望，在所有數(shù)學(xué)知識中只有通過學(xué)生的再創(chuàng)造活動(dòng),，才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、輕松,、愉悅進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主體地位不謀而合,。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望,，為學(xué)生再創(chuàng)造提供機(jī)會,，為學(xué)生分憂解難，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，建立模型,，形成經(jīng)驗(yàn)，解決問題,，牽線搭橋,，循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營造良好的心境，把學(xué)生引入輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。

一、給學(xué)生創(chuàng)造探索的舞臺與空間,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得快樂，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，通過動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述,、動(dòng)手操作等多種方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)的興趣,。

所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺,，讓他們盡情探索、嘗試,、表演,。只有這樣學(xué)生才會獲得自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生創(chuàng)造,、探索的需要,，才能通過自己的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的求知欲望。如圓柱的認(rèn)識：首先豐富學(xué)生的表象,，教師給予足夠的圓柱實(shí)物體,，讓生自制學(xué)具，進(jìn)行觀察,、觸摸等建立圓柱的表象,。其次讓生回歸自然，走進(jìn)生活,，搜索社會中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源,。第三是讓學(xué)生操作(比較,、展開,、測量,、觸摸)得出底面,、高、側(cè)面展開的特征,。第四,，拓展側(cè)面展開是正方形的特例，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程貫穿于操作,、探討,、交流活動(dòng)中。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便，比教師按成人化的邏輯把整理好的知識塞給學(xué)生更為行之有效,。

二、給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境與心境,。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上,，學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)積極性就高,，學(xué)習(xí)效率就高;反之,，學(xué)生失望焦慮時(shí)，學(xué)習(xí)就失去積極性,，主動(dòng)性.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境,，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素,，還可以布置一些開放性的探索性問題，讓學(xué)生去探索,。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣,、是否熟知、是否生活化,、是否符合學(xué)生認(rèn)知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造良好的心境的良方。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)可以用故事,、游戲,、學(xué)科整合等方法，如倒數(shù)的認(rèn)識可采用學(xué)科整合,，讓學(xué)生觀察或計(jì)算,。

三,、讓學(xué)生自然和諧的走進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在新課程中,，教師的職能不再是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵(lì),、引導(dǎo)、組織;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權(quán)威,，而是和學(xué)生平等的人。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在操作,、探討、交流中閃現(xiàn)生成,。

如圓柱體的體積計(jì)算,，給學(xué)生的一個(gè)圓柱體，告訴底面和高讓學(xué)生計(jì)算體積學(xué)生會無從下手感到無味,，倘若教師由長方體,，正方體的體積引入，通過電腦或者實(shí)物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,，通過探索,、嘗試，從而得出圓柱體積的計(jì)算公式,，學(xué)生會覺得真實(shí)可靠,，通過學(xué)生自己的努力獲得了新知識，并建立學(xué)生推廣運(yùn)用獲得成功和自信的體驗(yàn),。

四,、注重學(xué)生知識的生成與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累。

新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上,，明確提出了“四基”,，即：基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。其中,，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，顯得尤為重要,。

經(jīng)驗(yàn)的形成重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),，學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生的知識無條理性和系統(tǒng)性,。如通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立解題的經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生從解題思路活動(dòng)中探索并生成解題的方法技巧,。第一、抓關(guān)健語句“誰是誰的幾分之幾”,，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量;第二,、確立代表單位“1”的量;第三、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四,、檢驗(yàn),，選用結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)證。有了這樣一種解題心得,，特別對于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時(shí)效果更加突出,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時(shí)不至于魚目混珠。

五,、以人為本,、尊重學(xué)生、關(guān)注個(gè)體差異,。

新課標(biāo)指出“以人為本”，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格,。對學(xué)生評價(jià)得當(dāng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，切忌成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進(jìn)行全面的考評,，切忌在公眾場合讓學(xué)生覺得一無是處,，既使學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)教師也應(yīng)多開導(dǎo)，分析錯(cuò)誤原因讓學(xué)生口服心服,，切忌一律批評,，很多差生由于教師開導(dǎo)得太少，批評較多造成師生不合，甚至有對立情緒,，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造與學(xué)生身心健康發(fā)展,。

總而言之為學(xué)生營造良好的心境，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)與教師的觀念,、教學(xué)態(tài)度,、師生關(guān)系、學(xué)生的特點(diǎn),、興趣愛好等密切相關(guān),。只有師生相互依賴、互相配合,、共同促進(jìn),，導(dǎo)學(xué)過程相當(dāng)于魚水之樂，學(xué)生是魚,，探討活動(dòng)是水,，教師是魚缸，魚缸沒有足夠的伸縮空間,，教師沒有足夠的專業(yè)知識,、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo)，那么當(dāng)魚動(dòng)不起來時(shí)水就是一潭死水,。

教師教育心得體會500字篇2

英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級和六年級的英語教學(xué)工作,，根據(jù)半年小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一些個(gè)人的想法。

一,、注重教學(xué)過程管理,，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能,，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用,，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的,，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力,。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,，重興趣,、重成就感、重自信心的培養(yǎng),。教師通過多種激勵(lì)的方式,，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì),、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,，就有了自信心,，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，重環(huán)境,、重頻率,、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，充分利用和開發(fā)電視,、錄音、錄像,、光碟等多種媒體,，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境,。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難,，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí),，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,，提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感,、重語音語調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備,，如通過多媒體教學(xué)，提供大量的感知,、體驗(yàn),、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程，保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷,。幫助學(xué)生形成初步的語感,。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音,、語調(diào),、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),，通過多聽、多模仿,，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練,，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力,。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn),、重實(shí)踐,、重參與、重創(chuàng)造,。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌,、寓言故事,、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí),、實(shí)用,。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,，反復(fù)實(shí)踐,，學(xué)用結(jié)合。功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心,，以功能和結(jié)構(gòu)為主線,，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽,、說,、玩,、唱、,、讀,、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,，保證輸入量,，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,，特別是聲像材料的示范,，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo),，使學(xué)生逐步形成良好的語音,、語調(diào)、書寫,、拼讀的習(xí)慣,。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間,，激活學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言,，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng),，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣,，且生動(dòng)活潑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空,。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，開展兩人小組、多人小組,、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一,。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,，才能體現(xiàn)出語言的交際性,，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng),。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程,。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表、投影,、錄音,、錄像、cd,、vcd,、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音,、語調(diào),，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合,、時(shí)間,、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢,、動(dòng)作,、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng),、形象,、活潑，感染力強(qiáng),，容易激發(fā)學(xué)生興趣,，引起有意注意，加深印象,，幫助學(xué)生持久記憶,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制,，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率,，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要,。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索,，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制,。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益,、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備,、教學(xué)的實(shí)施,、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益,，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益,。

教師教育心得體會500字篇3

這學(xué)期我擔(dān)任了1,、3、6三個(gè)年級的音樂教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過快一期的教學(xué),，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感,，對音樂的節(jié)奏感,，特別是對譜的認(rèn)識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。

在一年級的教學(xué)過程中,，我不光讓孩子用歌聲來表達(dá)對歌曲理解和感受,，還用自己的動(dòng)作、表情,、語言來表達(dá)對音樂的感受,。這樣更能體會音樂新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了孩子的能動(dòng)性，支持了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。比如說,，我在教學(xué)《小動(dòng)物說話》一課中，有的孩子能唱的很好,，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲,，難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動(dòng)中,，我穿插了譜的教學(xué)，雖然小學(xué)一年級不要求孩子能識,、唱譜,，但我個(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué)，并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué),。不光能加強(qiáng)識譜的能力,，還能更好的幫助孩子對音樂的理解。比如,，教學(xué)《閃爍的小星》一課中,，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個(gè)過程中采用了聽唱,、接唱,、視唱三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子樂在其中學(xué)在其中,，無形中教給了孩子識譜的能力,，并不覺得乏味。

在三年級的教學(xué)中,，我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識譜的能力,。根據(jù)本冊的要求，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識,、唱,。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡單的旋律,。

譜的識,、唱對1、3年級的孩子來說不是什么大的問題了,，但是我的六年級的孩子問題就比較大了,，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的,，因?yàn)樗麄円郧皼]有譜的認(rèn)識,，沒有譜的正音工具，沒有真正的調(diào)動(dòng)他們學(xué)譜的積極性?，F(xiàn)在,，我在音樂教學(xué)中不光要對孩子理解音樂的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂知識,，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn)，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng),。

所以說,，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握。

教師教育心得體會500字篇4

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

對學(xué)生的期望值不要太高,。有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

教師要幽默,。有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師,。教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法,。評價(jià)很重要，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教師教育心得體會500字篇5

我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn),，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。

教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松,，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”,。

一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”

教師只要增強(qiáng)自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然,、越高效!

熱情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有熱情的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責(zé)任,，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。

總之,，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師教育心得體會500字篇6

上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的學(xué)生講公開課,，有10多個(gè)孩子去不了,，我便留在教室里陪著這幾個(gè)孩子。

開始的時(shí)候,，他們幾個(gè)做數(shù)學(xué)題,，我整理以前的試卷,。不一會兒幾個(gè)孩子做完了,，他們便開始幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。練習(xí)都改錯(cuò)后裝訂了起來,，怕有些孩子丟了,，便都留在我這里。現(xiàn)在課程都學(xué)完了,，要進(jìn)行復(fù)習(xí)了,，便拿出來發(fā)下去,，以便復(fù)習(xí)時(shí)孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷很多,，幾個(gè)孩子幫我發(fā),，發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室,，每個(gè)同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷,，凌亂的很。就讓幾個(gè)孩子分開整理,。

張昊宇整理的是中間的兩排,，他把試卷放在最上面，報(bào)紙放在試卷下面,，按順序放整齊后對折放在桌子的右上角,，然后把整本的報(bào)紙放在正中間。淺藍(lán)色鋪在中間的報(bào)紙,，右上角是淺色的報(bào)紙,，被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚(yáng)他說：“看張昊宇整理的兩排,，看著就讓人舒服!”

這是一個(gè)平時(shí)不經(jīng)常得到我表揚(yáng)的孩子,，他平時(shí)上課喜歡呆呆的自己走神，做事情的時(shí)候也總是慢吞吞的,，現(xiàn)在聽到我的表揚(yáng),，沒有喜形于色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認(rèn)真了,。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排,，他主動(dòng)來問我還需要他做些什么，我看到他快樂的表情,，感覺我們心和心近了許多,。我請他幫助另一個(gè)同學(xué)整理其他兩排的桌子，他也欣然接受了,。

良好的師生關(guān)系勝過一切教學(xué)方法!

教師教育心得體會500字篇7

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長觀,、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐,。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn),。

1、要熱愛學(xué)生,。

“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛,。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng),，督促他們不斷前進(jìn),。

2、給學(xué)生以尊重,。

尊重比熱愛更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動(dòng)力,，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉,。反之,，他們就會獲得向上的動(dòng)力源泉為此，我們要尊重學(xué)生的人格,、意愿,、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生,。

3、做學(xué)生的朋友,。

走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。

小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳,、有獨(dú)立想法的個(gè)體,。教師的為人、責(zé)任心和愛心,、學(xué)識和教學(xué)能力水平,、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),，會得到學(xué)生的真情回報(bào)

4、讓學(xué)生當(dāng)主人,。

知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,，學(xué)會自我教育、自我管理,、自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5,、改變自己,。

師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面,，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼,。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之，看了這本書,，為他的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

教師教育心得體會500字篇8

能夠在教師大家庭里,，我榮幸,、我感激，面對交付與我的任務(wù)我充滿了期待與熱情,。為了祖國可愛的花朵,、為了我自己美好的愿景，我努力著,、并不斷的告誡著自己：在教育的領(lǐng)域里,，我是一位新教師，首先我要做一名合格的人民教師!然后我要成為一名人人滿意的人民教師!最終我要像被人們敬愛,、仰慕的人民教師看齊!

來到踏水中學(xué)半個(gè)多月了,，這半個(gè)多月的教學(xué)任務(wù)讓我感觸良多。

初登講臺時(shí),，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在,，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí),，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者,、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對我的幫助,，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步,。經(jīng)過這半個(gè)多月來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，深入了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的內(nèi)在邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生還比較缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

4,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

6,、“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠凝練等,。因此作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

一份春華，一份秋實(shí),，在這短暫的半個(gè)多月里,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教師教育心得體會500字篇9

前幾天,，上了《秦兵馬俑》的公開課,，本課時(shí)的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文內(nèi)容，體會兵馬俑的類型眾多,，形象鮮明,。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民無窮的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。所以,，本課時(shí)的教學(xué)，我還是以過渡段為中心,，由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手,，然后自然過渡到重點(diǎn)段落(4—9)，引導(dǎo)學(xué)生體會秦兵馬俑類型眾多,、形象鮮明的特點(diǎn),。

針對這一教學(xué)重點(diǎn)為，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大問題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?他們有著怎樣的鮮明形象?認(rèn)真讀讀課文,，選擇你喜歡的一個(gè)兵馬俑介紹給大家,，并說說你喜歡的原因?然后由學(xué)生帶著問題讀課文，在保證一定閱讀時(shí)間的基礎(chǔ)上,，全班進(jìn)行交流,。

這一部分的教學(xué)，學(xué)生的興趣倒是比較濃厚,，課堂氣氛比較活躍,?？捎捎诮涣鲄R報(bào)占了許多時(shí)間，學(xué)生閱讀感悟的時(shí)間倒是少了,，給人的感覺像是在做表面文章,。我想，造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計(jì)得不夠合理,，而且教學(xué)沒有抓住重點(diǎn),。每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)間幾乎是平均分配，教學(xué)節(jié)奏沒有變化,?；蛟S，在教學(xué)中,，我可以先以“將軍俑”為例,，具體分析一下他的鮮明形象，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑,。這樣做才是真正“授之以漁”，而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面,。

由于多媒體的合理運(yùn)用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高,，為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法,，先抓住兵馬俑的神態(tài),，再展開合理的想象。學(xué)生面對眾多的生動(dòng)形象的兵馬俑,，仔細(xì)觀察其神態(tài),，創(chuàng)作的欲望很濃厚，一氣呵成,，寫出的許多生動(dòng)感人的語句,，這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處,。

另外,，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”,。它是秦文化的縮影,，有著極高的歷史價(jià)值,。我想,，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，肯定是不夠的,。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源,，讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解,。而在這點(diǎn)上,，我做的也不理想，課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料,，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，沒有給學(xué)生充分交流的機(jī)會，所以很好的資源沒有及時(shí)地運(yùn)用,，這也是感到有點(diǎn)遺憾的地方,。

教師教育心得體會500字篇10

教師的工作向來都得到很高的評價(jià)，有許多贊美的形容：蠟燭,、園丁等等,。雖然蠟燭點(diǎn)燃自己照亮別人是很高尚的，但在這個(gè)過程中更強(qiáng)調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻(xiàn),，忽視了教師在教學(xué)過程中的自我提高,，不符合要求教師與學(xué)生共同進(jìn)步的思想。園丁雖然是辛勤工作的,，但含有修剪枝葉的味道,，把所有的學(xué)生修剪成同一個(gè)款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo)。新時(shí)代的教師到底應(yīng)該是什么形象,，至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見,，但我記得大學(xué)畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個(gè)橫幅,，上面寫著"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)",。這是小學(xué)生就開始接觸的老掉牙的句子，卻也是一直以來,，由每一位教師用自己的辛勤工作來維護(hù)和驗(yàn)證的,。我想這句話無論在以前、現(xiàn)在還是將來,，都沒有人會質(zhì)疑它的正確性,。

在教育工作中，學(xué)校教育占了很大的比重,，而在學(xué)校教育中教師又是直接與學(xué)生接觸,，并且相處機(jī)會最多，時(shí)間最長的人,。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士",。在育人的的長路上需要永不消退的熱情、永不枯竭的耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。作為新教師,，走上講臺一個(gè)多月以來，每一天都感覺到是對自己的考驗(yàn),。熱情時(shí)減時(shí)增,，耐心不斷被消磨又不斷重新補(bǔ)充,，唯有經(jīng)驗(yàn)是只增不減的。教師并不只是知識的傳授者,，教育包含了多方面的內(nèi)容,，所以經(jīng)驗(yàn)并不只是靠聽幾節(jié)課，上幾節(jié)課的積累就夠的,?？偨Y(jié)一個(gè)多月以來的體會，主要有以下幾個(gè)方面,。

首先,，在教育教學(xué)過程中，學(xué)生反饋回來的意見和建議是教師改進(jìn)自己教育教學(xué)的重要依據(jù),。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來教育學(xué)生,，往往容易忽略學(xué)生思想、行為形成的客觀原因,，這個(gè)時(shí)候教育將變成單一方向的灌輸式的說教,，不能引起學(xué)生的.共鳴，這樣無論是思想教育還是學(xué)科教育,，學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出,，很難達(dá)到教育的目的。但如果經(jīng)常和學(xué)生交流,，及時(shí)了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn),，將有利于教師對學(xué)生行為的理解、分析,，很多時(shí)候是能夠幫助解決問題的,。比如，有一個(gè)班的課堂紀(jì)律比較差,，上課講話的學(xué)生比較多,，一開始我總認(rèn)為他們是不重視學(xué)習(xí)。后來與學(xué)生交流后才知道有一部分學(xué)生之所以講話是因?yàn)楹诎宸垂?，根本看不到我在講什么,。之后我注意在板書時(shí)一定要記得打開黑板上方的日光燈，并盡量寫在黑板的中間部位,，減少反光所帶來的影響,。還有一次在閑聊的過程中，有一個(gè)學(xué)生提議,，在大家議論的時(shí)候用擊掌的方式吸引大家的注意力,，而不要用三角板敲講臺。她說敲講臺讓人感覺事情好象很嚴(yán)重，帶有嚴(yán)厲批評的味道,。我接受了這個(gè)提議,，之后我就改用擊掌的方式，發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學(xué)中的效果還可以,。但如果是實(shí)驗(yàn)課,，由于實(shí)驗(yàn)室空間比較大，而且實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生專注于自己正在做的事,，擊掌的聲音太小,，效果就不太理想。改進(jìn)的方法是用其他東西,，緩慢的敲擊桌面,，這樣既可以使聲音變大，又不會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解,。

第二,，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判別的能力,，他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來的,，因此身邊的老師的行為對他們有極大的"范本"作用。由于自己剛剛大學(xué)畢業(yè),，高中生活離得并不遠(yuǎn),，當(dāng)年讀書的情景還在眼前。而且作為新老師,，由于年齡與學(xué)生接近,，所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷就成為一個(gè)很好的從側(cè)面影響學(xué)生的資源。有學(xué)生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。還比如有一次,，學(xué)生們正在練習(xí)太極扇，我隨口說感覺太極扇比大學(xué)時(shí)學(xué)的長拳還難,，有一個(gè)在旁觀的學(xué)生聽到了，就問我大學(xué)是在哪畢業(yè)的,。當(dāng)他聽到答案以后兩個(gè)眼睛瞪得比銅鈴還大,，反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時(shí)候成績是不是很好,。這個(gè)時(shí)候我抓住機(jī)會,，告訴他自己也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，而且當(dāng)年是擇校進(jìn)來的,。這個(gè)時(shí)候他的反應(yīng)更大了,，他似乎不相信一個(gè)擇校生可以靠自己的努力考上大學(xué)。之后他有事走開了，我們的交談到此結(jié)束,，但我相信這短短的幾句話對他的影響不會就此結(jié)束,。

第三，新老師在剛開始教學(xué)的一段時(shí)間里,，由于剛剛由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸?，仍然沒有完全擺脫學(xué)生的心理，因此相對來說比較容易理解學(xué)生現(xiàn)在的心理和行為取向,。這是一個(gè)優(yōu)勢,，因?yàn)榭梢院蛯W(xué)生有更多的共同語言，能更好的理解和分析學(xué)生一些不良行為的心理原因,，從而在教育的過程中,，能夠比較順利的從學(xué)生和老師兩個(gè)角度出發(fā)去想問題，找到教育的突破口,。但年輕也有劣勢,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往不能掌握好與學(xué)生交流的"度",，從而不能樹立起作為一個(gè)教師該有的威信,。學(xué)生入學(xué)之初，由于不熟悉學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖",。當(dāng)他們逐漸熟悉了環(huán)境之后,，就開始"活動(dòng)"起來了。如果教師一開始表現(xiàn)得太過于親切,，到了這個(gè)時(shí)候?qū)W生就感覺這位老師對他們的約束比較寬松,，課堂紀(jì)律將明顯變差。講話的人多了,，開小差的人多了,，做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了。此時(shí)教師如果才來扮黑臉整頓課堂,，收效甚微.

當(dāng)了一個(gè)多學(xué)期的老師,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，在工作方面走了許多彎路,。但畢竟沒有人一出生就能講ABC,。只有勤奮學(xué)習(xí)，包括認(rèn)真鉆研學(xué)科知識,，不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,、手段等等;以身作則，在學(xué)科知識上當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人,，在言行舉止上成為學(xué)生一個(gè)好的"范本",。真正做到學(xué)高為師，身正為范，才能完成一個(gè)教師的使命,，為教育--世界上最高尚最光輝的事業(yè)--添磚加瓦,。