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老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇一

這個(gè)單元的練習(xí)重點(diǎn)是用摘錄法概括段落大意,。用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學(xué)的方法,。用“摘錄法”概括段落大意,，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》,，每個(gè)自然段開頭都有一個(gè)總起句,。但第２、３自然段總起句只是分別概括第２,、３自然段內(nèi)容,，只有第一自然段的開頭“貓的性格實(shí)在有些古怪?！?/p>

概括全大段的主要內(nèi)容,，可作為第一大段的段落大意。同樣第４自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意,。這篇課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段,。

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰,，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言,，表現(xiàn)了貓的性情,，又從字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

在教學(xué)本文時(shí)我抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是深入理解作家對貓各方面性情的描述,，學(xué)習(xí)作家的語言技巧,；二是要仔細(xì)品味文章中蘊(yùn)涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。

教學(xué)中,，我讓學(xué)生從字里行間體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，學(xué)生能體會到作者采用對比的方法分三個(gè)方面生動形象地描寫了貓的古怪性格?！袄蠈?shí)”,、“貪玩”、“盡職”,，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上,，學(xué)生通過自己研究發(fā)現(xiàn)這三個(gè)矛盾的方面是用三次“可是”作轉(zhuǎn)折,，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職,，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn),。

第二自然段中，“這可都憑它的高興,?！币痪?，一個(gè)“可”字,，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對貓的喜愛之情,。

在教學(xué)時(shí),，我就指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從自己的朗讀中體會貓的可愛以及老舍爺爺對貓的喜愛,，把這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來,。我覺得這篇課文學(xué)生都很喜歡，因?yàn)閷W(xué)生自己家里也養(yǎng)貓,，雖然有的學(xué)生非常喜歡貓,，但對于貓的情感沒有老舍爺爺對貓的情感深。

教學(xué)及訓(xùn)練,。最為重要的是,，教師要精心備課，理論依據(jù),、教材文本,、學(xué)生情況并重。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇二

今天,，我執(zhí)教了著名作家老舍寫的貓,。經(jīng)過充分的備課，可以說是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。但是也有需要改進(jìn)的地方,。

貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰,，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言,，表現(xiàn)了貓的性情,，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

課文的文字淺顯易懂,，因此不必在內(nèi)容上花過多功夫,。在教學(xué)這篇文章時(shí),，我重點(diǎn)突出突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。因此我在學(xué)完課文后設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

片段之一：品味詞句

師：文中的作者非常喜歡他家的貓,，在作者寫貓性格古怪時(shí),，用“出去玩”“不回家”說明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)做一個(gè)小動物，而是把它看做了家里的一個(gè)成員,，他是多么喜歡這只貓呀,。

生：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾多小梅花,，本來是很臟的貓爪印，作者卻說是幾朵美麗的小梅花,，可見作者有多么喜歡它,。

生：對于貓的叫聲，作者連用了四個(gè)四字詞語“豐富多腔”“長短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”,，簡直把他寫歌唱家了,。

生：再寫剛滿月的小貓時(shí)，作者好像是寫自己的孩子,?！八念^撞在門上，桌腿上,，撞疼了也不哭”,，可見作者多么疼愛它。

生：小貓把作者養(yǎng)的花弄的枝折花落,，作者也不忍心責(zé)打它,。

…………

師：可以說，全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情,，作者把它當(dāng)做朋友,，當(dāng)做家人，當(dāng)做孩子,。正是有了愛,，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。同學(xué)們在朗讀課文時(shí),，應(yīng)把這種感受讀出來,。

片段二：領(lǐng)悟情感

師：同學(xué)們，文章的作者充滿了對貓的喜愛之情,，文中的貓主人有沒有感情呢?

生：有,。

師：從哪些語句可以看出來?

生：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢,?！边@句當(dāng)中的“蹭”字,，就看出了貓對主人很親，很喜歡它的主人,。

師:“蹭”是摩擦的意思,，作者為什么用“蹭”，而不用摩擦?

生：“蹭”的動作很輕,，很溫柔,。

師：這一蹭，就蹭出了人和貓之間的真情,。人愛貓,，貓親人，真是其樂融融,。

還有,，在讓學(xué)生讀課文時(shí),，學(xué)生讀錯(cuò)的詞及時(shí)寫在黑板上,，及時(shí)訂正。

以上教學(xué)環(huán)節(jié),，在老師們給我評課時(shí),，也是充分的肯定了這一點(diǎn)。

不足之處：開始上課之后,，我出示了一個(gè)問題：文中作者寫了什么時(shí)候的貓?(長大的貓和剛滿月的貓)老師們說欠妥,。應(yīng)該是哪兩個(gè)年齡段的貓?

還有一個(gè)多音字“屏息凝視”的屏寫生讀錯(cuò)了，沒有注意到,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇三

今天,，我執(zhí)教了老舍先生的《貓》這一課。這篇文章非常簡短,，描寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分,，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。在學(xué)習(xí)本課時(shí),，我注重對以下方面進(jìn)行了訓(xùn)練：

1,、抓住重點(diǎn)詞語理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)貓的性格古怪時(shí),，我抓住貓的老實(shí),，貪玩，盡職這三個(gè)特點(diǎn),，先讓學(xué)生找出哪些句子描寫了貓的這些特點(diǎn),，并反復(fù)朗讀。

2,、體會擬人句的作用,，體會作者愛貓的感情,。如在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，當(dāng)貓把老舍先生的稿紙踩印后,，他不但不生氣,，反而當(dāng)作梅花來欣賞，可見他對貓的喜愛,。作者在寫剛滿月的小貓時(shí),，不像在寫一只貓，倒像寫一個(gè)可愛的孩子,，由此,，可以看出作者對貓的喜愛。

3,、注重寫法的滲透,，如在描寫貓的老實(shí)，作者就抓住貓愛睡覺這一事例來寫的,。因此,，我布置的課后作業(yè)是一個(gè)小練筆，選擇一個(gè)你喜歡的小動物,，仔細(xì)觀察,，然后寫一寫。

不足之處：

1,、對課文的深度和廣度挖掘的不夠,，我引導(dǎo)孩子們從貓的老實(shí)，貪玩,，盡職去體會貓的性格古怪,，但只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有深入講解,，最后因?yàn)闀r(shí)間倉促,，也沒有進(jìn)行總結(jié)。

2,、學(xué)生齊讀的次數(shù)過多,，用的時(shí)間長，以至于后面的內(nèi)容一帶而過,。以后需要掌控好時(shí)間,。

3、講解第一自然段時(shí)用的時(shí)間太多,，后面貓的溫柔可親,，勇猛，都沒有進(jìn)行深入講解。而滿月小貓的淘氣,，可愛之處也沒有體現(xiàn)出來來,。

通過這節(jié)課，我認(rèn)識到,，課前備課很重要,，但是課后反思也很重要，通過反思,，可以不斷完善自己,，使我們認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，可以使自己今后的教學(xué)過程更充實(shí),，更完善。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富,。