每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇一

1,、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,。

2,、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

1、場地準(zhǔn)備：多媒體,、鋼琴,、磁性黑板、桌子兩兩對放

2,、教具準(zhǔn)備：課件《小雨點跳舞》,、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

3,、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫紙,、記號筆

活動重點：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

活動難點：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,，并進(jìn)行問答式演唱,。

一、幼兒觀看課件,，引出課題,。

1、課件中的小雨點與幼兒互動對話,。

2,、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。

二,、學(xué)習(xí)副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點跳舞的聲音,。

1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點”的音樂片段。

3,、教師指標(biāo)記,，幼兒將副歌部分完整演唱。

三,、學(xué)唱歌曲前半段,。

1、教師一邊出示標(biāo)記,，一邊將歌曲前四句完整演唱,。

2、教念歌詞,。

3,、教唱歌曲。

四,、完整演唱歌曲。

五,、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,。

1、教師提出要求,，幼兒作畫,。

2、幼兒繪畫,，教師巡視,，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞,。

4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱,。

5,、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。

六,、與客人老師對唱,。

課堂氣氛活躍，課件使用合理,，幼兒參與感強,。但是活動節(jié)奏把握不夠,，時間有點長。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇二

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅,。

1,、自制卡片式圖譜， 4個,，小雨點4種各2個,，︵2個。

2,、人手一份繪畫紙,、水彩筆。

一,、發(fā)聲練習(xí)《老師,，您好》。

二,、學(xué)習(xí)副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌,。

師：這是彩虹，它會唱歌,，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的,。

(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分,。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點,，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點）,。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢,？

（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3,、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段,。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三,、完整學(xué)唱歌曲

1,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段,。

師：我這里還有許多小圖片,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段,。

師：那小問號究竟唱了什么？請仔細(xì)聽,！

（教師范唱歌曲前四句）

3,、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

1,、教師提出要求,，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢,？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法,。

2、幼兒交流繪畫作品,，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處,。

五,、看教師指圖，完整演唱歌曲

1,、師幼問答式合作演唱歌曲,。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱,，好嗎,？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎,？

2,、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇三

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2,、嘗試用繪畫的圖片填歌詞,，創(chuàng)編歌曲。

3,、在,、創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

1,、自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條）,，其中“？”和彩虹的圖片各一張,；小雨點的圖片若干張,；小雨點在屋頂上、樹上,、雨傘上跳舞的情景圖各一張,。

2、小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節(jié)奏譜各一份,。

3,、磁帶，錄音機,。

一,、邊聽音樂邊拍打節(jié)奏，帶幼兒進(jìn)活動室,。

1,、師：剛才聽了一首好聽的有關(guān)下雨的歌，小雨點除了會唱好聽的歌,，還會跳舞呢,。（出示小雨點的圖片）。

2,、教師隨伴奏范唱,。

2、教幼兒拍打節(jié)奏并學(xué)唱小雨點跳舞的音樂聲,。

二,、教幼兒學(xué)唱彩虹的歌曲

1、（出示彩虹姐姐的圖片）教師隨伴奏范唱歌曲,。

2,、教幼兒拍打節(jié)奏并學(xué)唱彩虹姐姐的歌曲。

三,、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱,。

四,、出示小問號的圖片，幫助幼兒理解“,？”的含義,，并學(xué)唱歌曲前四句。

1,、小問號是專門問問題的,，這里的小問號要向小雨點問什么問題？

2,、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲,。

提問：一共問了幾句？這四句歌詞一樣嗎,？音高低一樣嗎,？

3、集體學(xué)唱小問號的4句歌曲,。（難唱的再指出并再次學(xué)唱）

4,、分4組再分別演唱小問號的歌曲。

五,、出示教師事先畫好的4幅圖片,。

1、小問號的歌學(xué)會了,，討論一下小雨點會在哪里跳舞,？

2、教師出示自畫的4幅圖片,，教幼兒學(xué)念歌詞,。

3、把圖片上的內(nèi)容編到歌曲里,，并集體演唱一遍,。

4、集體完整演唱歌曲一遍,。

六、給這首歌曲取個好聽的名字,。

七,、問答式合作演唱歌曲。

1,、分成兩大組進(jìn)行問答式完整演唱歌曲一遍,。

2、互相交換角色再次進(jìn)行演唱一遍,。

八,、活動延伸,。

請幼兒到教室后把你想到的小雨點還會去哪里跳舞的地方畫下來，然后編到歌曲里,，唱給你們的好朋友聽,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇四

1、熟悉三拍子歌曲的旋律,，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快,、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點的輕盈,。

2,、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,，并用一問一答對唱,、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3,、體驗小組合作仿編歌詞,、合作演唱帶來的樂趣。

歌曲圖譜一張,；四張幼兒操作圖譜,；記號筆

一、練聲

t：小雨點還會發(fā)出怎樣好聽的聲音,？（嘩啦嘩啦,、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

二,、學(xué)唱歌曲

1,、t：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽,，看一看,。

教師邊出示圖譜，邊示范演唱,。

歌曲里唱了什么,？在圖譜上是用什么標(biāo)記來表示的？

2,、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）,。

3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來,，心情是怎樣的,？我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么,？（滴答）,，在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試,。（教師同時做動作來提醒幼兒,。）

三、仿編歌詞

1,、t：小雨點會在那里跳舞呢,？

教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標(biāo)記，并唱出來,。（可以集體唱,、個別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答,。）

t：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽,？

教師引導(dǎo)幼兒用對唱、領(lǐng)唱的形式演唱,。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流,。

2、幼兒分組仿編歌詞,，并把仿編的內(nèi)容畫下來,。

分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個名字,。

四,、韻律活動《小雨和花》

t：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵,？花朵是這樣的,？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花,。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動）

歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽,、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易,，有時老師唱著也會走調(diào),，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的,。

一,、利用圖譜記憶、仿編歌詞,。

在這個活動中,，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助,，教師示范唱一遍后,，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,，幼兒說出答案如"花朵",，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化,，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱,，同時為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了幫助,。

二,、把幼兒作為歌唱活動的主體。

幼兒是一切活動的主體,，在音樂活動中,，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動,，我都是引導(dǎo)幼兒說,，再去實現(xiàn)，如："小雨點從天空中落下來,，聲音會怎樣,？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱,。在分聲部對唱時,，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問,，我們答,。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答,。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試,。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人,，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞",，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇五

1,、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,，學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法,。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3,、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅,。

1、自制卡片式圖譜,。

2,、人手一份繪畫紙、水彩筆,。

一,、發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒運用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿

師：小朋友們,，夏天來到了,，森林里的小動物們都?xì)g快的唱起歌，跳起舞來了,，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎,？

二、學(xué)唱歌曲中“彩虹,，小雨點”部分,，掌握漸弱的演唱方法。

1,、（出示彩虹圖片）,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂,，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞,，看看，誰來了,？（彩虹）

師：老師告訴你們啊,，這條彩虹可神奇啦，它還會唱歌呢,，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的,。（師唱：“啦……”）

師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀,？你們想學(xué)學(xué)嗎,？（幼兒隨樂演唱）

2、出示小雨點圖片,，教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音,，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：小朋友們唱的真棒,！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了,？（小雨點）

師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上,，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？（教師演唱“滴答滴答……”,。）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀,？（慢慢變輕了）那我們一起來學(xué)學(xué)吧。

三,、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片,，幫助幼兒理解“問號”的含義,。

師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的`歌曲，你們想聽一聽嗎,？

師：你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么,？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢,，我們來聽聽看,，老師再唱一遍。（幼兒確認(rèn)）

2,、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲

師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學(xué)學(xué)這首歌好嗎,？（師幼看圖譜演唱，中間教師糾正幼兒唱的不好的地方,，比如：漸弱的地方特別要注意的）

師：那老師要來問問你們,，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢？（個別幼兒回答,，教師用簡筆畫的形式畫下來,，并且引導(dǎo)幼兒唱一唱）

四：嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞。

1,、教師提出要求,，幼兒作畫

師：小雨點還會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法,。

2,、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的答案貼在“問號”處,。

師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢,？你畫的是什么呢？

3,、看教師指圖,，完整演唱歌曲。

①,、師：有小問號的地方我來唱,，貼圖片的地方你來唱,，好嗎？記住在我唱完四句問話后你們在唱,，行嗎,？

②、教師更換繪畫作品,，幼兒完整演唱歌曲,。

四、用不同的方法演唱歌曲,，增加唱歌的趣味性,。

1、教師問,，幼兒答,。

2、一半幼兒問,，另一半幼兒答,。

3、引導(dǎo)幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇六

1,、熟悉三拍子歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《雨點跳舞》,。

2,、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會跳舞小雨點”落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,。

3,、看圖譜完整演唱歌曲，體驗創(chuàng)編歌詞,、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣,。

熟悉三拍子歌曲旋律，體驗歌唱的喜悅,。

能把“會跳舞的小雨點”落在不同物體上的畫面,，填詞演唱到歌曲中。

1,、自制卡片式圖譜,，其中問號4個，小雨點4種（紅,、黃,、藍(lán)、綠）各2個,，彩虹（︵）2個,。

2,、人手一份繪畫紙、勾線筆,。

3,、幼兒已有繪畫經(jīng)驗。

一,、出示彩虹和雨點,，學(xué)習(xí)副歌演唱部分。

1,、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€朋友,，這個是？這個是,？

彩虹會唱歌，雨點會跳舞,，它們兩個要和小朋友們度過一段愉快的時光,。

師：你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎？請仔細(xì)聽,。

2,、教師范唱“彩虹唱歌”的部分（啦啦啦……）

（1）師：彩虹是怎么唱歌的呀？你們也來試一試好不好,？

（2）幼兒演唱“彩虹唱歌”部分

3,、教師范唱“雨點跳舞”的部分（滴答……）

（1）師：剛才我說彩虹會唱歌、雨點會干什么呀,？

（2）教師出示其它三個雨點（紅,、黃、藍(lán),、綠）并演唱,。

（3）引導(dǎo)幼兒說出最后一個雨點與其它三個雨點的不同。

師：小雨點在跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音??？那這四個小雨點跳舞的聲音一樣嗎？哪個節(jié)奏快一點,，哪個節(jié)奏慢一點,？

4、請幼兒將彩虹唱歌與雨點跳舞連起來完整的演唱,。

二,、教師引出主歌部分，幼兒學(xué)唱歌曲主歌部分

1,、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片,，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。

師：我這兒還有好多的圖片呢，聽我唱一唱,。

你們發(fā)現(xiàn)了什么呀,？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分,，幫助幼兒理解“,？”的含義。

3,、幼兒學(xué)唱歌曲主唱部分,。

4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分

三,、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“,？”部分歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱,，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,。

（1）教師提出要求，每個幼兒只畫一個地方,，在教師唱完3遍后就完成繪畫,，幼兒作畫；

（2）幼兒交流繪畫作品,，說一說“小雨點是在哪里跳舞的,。”

（3）教師引導(dǎo)幼兒選擇適合的四幅圖片填在“,？”處,，學(xué)唱主歌“？”部分歌曲,。

a引導(dǎo)幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整,，統(tǒng)一歌詞；

b演唱主歌“,？”部分歌曲,。

四、看圖譜完整演唱歌曲,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲,。

2,、師：你們剛剛唱的時候有沒有什么困難的地方？（多唱幾遍,，解決難點）

3,、替換圖片演唱

五,、教師介紹歌曲的名字

師：這首歌的名字就叫做《雨點跳舞》。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇七

1,、理解兒歌中“親親,、洗洗、畫畫”的含義,，感受兒歌的語言美,。

2、學(xué)念兒歌,，感受兒歌中下雨的情景,。

學(xué)念兒歌，理解親親,、洗洗,、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景。

教學(xué)掛圖60—7,、磁帶

一,、生活經(jīng)驗談話,，引發(fā)活動內(nèi)容

教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景,，并請幼兒學(xué)一學(xué)小雨點落在地上,、房子上的聲音,。)

二,、欣賞,、理解兒歌《小雨點》

1,、幼兒欣賞兒歌,。

(教師出示背景圖片,，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調(diào),、語氣的變化,。)

2、鼓勵幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花”,、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上,。)

3,、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親,、洗洗,、畫畫”的含義。

教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導(dǎo)幼兒體會小雨點和他們之間友愛,、親密的關(guān)系和情感,。)

三,、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小雨點》,。

1,、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。

(教師注意幼兒的發(fā)音,，如“樹”,。)

2、教師：在朗誦到“親親,、洗洗,、畫畫”時，我們可以用什么動作來表示?

(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,。)

3,、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。

4,、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍,。

(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點,，一人扮演小花,、柳樹、小河,，然后交換角色朗誦,。)

5、教師取下掛圖,，請幼兒有感情的朗誦兒歌,。

四、嘗試仿編兒歌內(nèi)容

1,、教師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小朋友們想一想,，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?

2、幼兒與同伴自由仿編,，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇八

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。（重點）

2.能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

3.感受小雨點給花朵,、魚兒,、種子帶來的快樂。

1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里,。

2.課件,、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片,。

一,、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音,。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點都會落在哪些地方？

二,、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。

提問：1.小雨點落在了哪里,？花園里,、池塘里、田野里有誰,？

2.花朵,、魚兒、種子喝到雨水會怎樣,？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

三、利用操作圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解,。

2.師幼完整朗誦詩歌,。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵,、魚兒,、種子等帶來的快樂。

四,、幼兒聽音樂離開活動室,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇九

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)念兒歌,。

2、嘗試仿編兒歌,，體驗下雨時的快樂景象,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒

材料準(zhǔn)備：ppt

一、出示ppt一,，引起學(xué)習(xí)興趣

看,，誰來了？小雨點愛跳舞,，看看今天它到哪些地方去跳舞了,？

二、分句欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

ppt二：小雨點,，下呀下：

提問：

1、瞧,，小雨點跳上什么地方,？

2、小雨點跳上屋頂,，發(fā)出了很好聽的聲音,，我們一起來聽一聽。

3,、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt三：提問：

1,、小雨點又跳到哪里去啦,？

2、小雨點跳到雨傘上,，也發(fā)出了很好聽的聲音,，仔細(xì)地聽聽,。

3、它發(fā)出了什么聲音,？我們一起來學(xué)一學(xué),。

ppt四：提問：

1、小雨點真調(diào)皮,，看現(xiàn)在它又到哪里去了,？

2、小雨點跳進(jìn)池塘里,，發(fā)出了很好聽的聲音,，仔細(xì)地聽聽。

3,、小雨點跳進(jìn)池塘里,，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué),。

三,、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師完整念兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3,、對歌,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容，幼兒——說象聲詞,；再交換,。

四、仿編兒歌

1,、小雨點到許多地方都發(fā)出了好聽的聲音,，真有趣呀，想一想,，小雨點還會到什么地方跳舞,？

2、出示ppt五,，啟發(fā)幼兒：山頂,，石頭,，小樹,，小花，小河,，大樹等,。

3,、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿,。

4,、幼兒嘗試仿編兒歌。

五,、結(jié)束活動,。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇十

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點》,。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌,。

3,、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點,，初步嘗試仿編兒歌,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,。

一,、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們,，美麗的春天來了,，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧,！它們是誰?。靠旌托∮挈c問個好吧,！聽,，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的??？小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦,，滴答滴答,，嘩啦啦,，淅瀝瀝，沙沙沙,，可真好聽,，多美妙的歌聲啊,！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎,？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》,，一起來聽聽吧,！

二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌,。

1,、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答,，小雨點唱著歌,，排著隊，從天上跳下來玩耍,。

滴答滴答,，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,。

滴答滴答,，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯,。

滴答滴答,，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯,。

聽,！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。

2,、逐句理解詩歌內(nèi)容,。

師：小雨點的歌唱完了，寶寶們,，瞧,，滴答、滴答,，小雨點唱著歌,，排著隊，都跳到了哪,？它把哪兒當(dāng)做了什么,？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點跳到了樹葉上,，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,，可別忘記了小雨點的歌聲呢,，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢,？（滴答滴答,，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯,。）

師：小雨點還跳到了哪,？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的,、長長的話再來說一說,。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌??！

3、完整學(xué)說兒歌,。

師：哇,，我們小朋友真能干！這么快就學(xué)會了小雨點的詩歌呢,，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,，好嗎？

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙,，讓我們都來做個快樂的小雨點,，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對嗎,？起立吧,！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢,！

三,、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多淘氣啊,，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢,？你能用詩歌里的話說一遍嗎,？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展,。

師：多么可愛,、調(diào)皮的小雨點啊,，滴答、滴答……,。哇,，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢,？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點?。康未鸬未?，小雨點跳到花兒的身上,，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮,！小草呢,？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上,，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽,，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么,？哇,，踩水花，和小雨點做游戲呢,，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽瑁顒咏Y(jié)束）

在下雨天,，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,，讓幼兒不再討厭下雨天。

在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位,。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的,，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水,，一略而過,，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現(xiàn),，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞,，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇十一

《雨點跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲,，歌曲通過問答式的演唱形式將雨點的聲音與地點進(jìn)行匹配,，使幼兒在學(xué)唱的同時促進(jìn)其生活經(jīng)驗的積累和提升。在活動中，通過創(chuàng)設(shè)“彩虹”和“雨點”這兩個與幼兒密切生活相關(guān)的內(nèi)容,，讓幼兒感知藝術(shù)是源于生活的,，生活中充滿了好聽的歌曲。在設(shè)計過程中,，我主要通過重難點前置,、圖譜的運用、問題的層層深入等策略,，引導(dǎo)幼兒在輕松,、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲,，并學(xué)唱歌曲,。

1、學(xué)唱歌曲《雨點跳舞》,，感知三拍子的歌曲節(jié)奏,。

2、感受歌曲問答式的演唱方式,，體驗與同伴合作的樂趣,。

圖譜、幼兒操作材料

互動問好——根據(jù)歌曲旋律與幼兒互動問好,。

師：班的小朋友們早上好,，你好！

幼：你好,！

二,、學(xué)唱歌曲

（一）角色代入，學(xué)唱副歌

1,、出示彩虹圖片

（1）這是彩虹,，彩虹會唱歌， 讓我們聽聽它是怎么唱歌的,。（教師范唱）

（2）彩虹是怎么唱歌的,？（幼兒學(xué)唱）

2、出示小雨點圖片

（1）這是小雨點,，有哪些小雨點,？（紅黃藍(lán)綠）

（2）小雨點也會唱歌，它們又是怎么唱的呢,？（教師范唱）

（3）小雨點是怎么唱歌的,？小雨點除了唱歌的聲音不一樣，還有什么地方不一樣,？（重點感知節(jié)奏和休止）

3,、完整演唱副歌

（二） 學(xué)唱問答部分

1、理解并學(xué)唱問句。

（1）彩虹姐姐要向小雨點提問了,，它會提什么問題,？（教師范唱并出示相應(yīng)的圖譜）

（2）彩虹姐姐提了一個什么問題，它是怎么對這些小雨點提問的,，請你來當(dāng)彩虹姐姐向這些小雨點提問,。

（3）幼兒學(xué)唱問句部分。

2,、感知雨點的聲音與地點的關(guān)系,，學(xué)唱答句。

（1）幼兒分組討論操作雨點跳舞的地點,，并表述自己的想法和理由,。

（2）學(xué)唱答句部分。

（三）分角色,，問答式演唱,。

1、教師問,，幼兒答,。

2、幼兒自由選擇角色合作演唱,。

三,、提升鞏固——完整演唱歌曲。

1,、幼兒嘗試完整演唱整首歌,。

2、介紹歌名：《雨點跳舞》