人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇一

小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。

小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分,，就是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

(3)要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法,，提高小學(xué)生的心理健康水平,，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。

(5)自我調(diào)控法,，即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力,，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫(xiě)日記,、周記和小結(jié),，適當(dāng)組織展覽，談收獲,、體會(huì),、感受等。

四,、小學(xué)生心理健康的維護(hù)

5,、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心、耐挫能力等,。

五,、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排

全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇二

在上級(jí)有關(guān)精神的指導(dǎo)下,，我校落實(shí)學(xué)校心理健康規(guī)劃,，扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作。以學(xué)校自主整合為核心,，以自主實(shí)踐體驗(yàn)為模式,，以開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群、樂(lè)學(xué)自立的健全人格,。

一,、不斷完善我校個(gè)別心理咨詢工作

1、教師利用每周第七課時(shí)間定時(shí)開(kāi)放心理輔導(dǎo)室,，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),，幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙,，進(jìn)行危機(jī)干預(yù),。

2、建立心理輔導(dǎo)熱線與信箱,，幫助解決部分學(xué)生的心理困惑,。

1、充分利用好學(xué)校廣播站,、學(xué)校宣傳欄,、學(xué)校校刊,、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等宣傳平臺(tái),，普及常見(jiàn)的心理健康知識(shí)。

2,、成立心理協(xié)會(huì),，培養(yǎng)一支心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍,，平時(shí)在班中發(fā)揮小輔導(dǎo)員的作用,。各班均有一個(gè)名額學(xué)生，組成一個(gè)心理協(xié)會(huì),。定期參加由本協(xié)會(huì)舉辦的活動(dòng),。協(xié)會(huì)成員平時(shí)仔細(xì)觀察本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況與心理狀況，及時(shí)向心理老師報(bào)告本班同學(xué)特殊的個(gè)案,，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題,。

3、加強(qiáng)和政教處的聯(lián)系,，組織,、做好本學(xué)期心理健康教育主題班會(huì)的開(kāi)展工作。

4,、有目的地開(kāi)展一些心理互動(dòng)活動(dòng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理的興趣。

5,、各部長(zhǎng)與班主任共同協(xié)助,，利用班會(huì)或談話等形式,，抓好學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)人心理輔導(dǎo)。

三,、繼續(xù)心理健康課堂教學(xué)改革

心理健康活動(dòng)課是學(xué)校開(kāi)展心育工作的主渠道,，為此，新學(xué)期要從各方面完善心理健康教育課,，使該課程更加系統(tǒng),，更加生動(dòng)活潑。

1,、注重學(xué)生的親身參與,，更新教與學(xué)的主客體觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2,、注重學(xué)生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學(xué)生能通過(guò)每一次學(xué)習(xí)與互動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)解決一些日常生活學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題,，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力、處理好人際關(guān)系,，以積極的心態(tài)面對(duì)生活,。

3、注重學(xué)生心理互動(dòng)能力的培養(yǎng),，例如學(xué)生充當(dāng)調(diào)研人員,，自行設(shè)計(jì)職中生心理行為調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放與收集資料,，整理資料,，根據(jù)結(jié)果與分析寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告;學(xué)生能義務(wù)承擔(dān)心理互動(dòng)(指導(dǎo)同學(xué)的心理疑難)活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù),。

附具體工作安排：

3月份

1,、制定工作計(jì)劃和規(guī)范各項(xiàng)制度。

2,、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目,。

3、建立個(gè)別異常學(xué)生的心理檔案,。

4,、完善我校的心理網(wǎng)頁(yè)，做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作,。

5,、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運(yùn)作。

4月份

1,、整理個(gè)別異常學(xué)生的心理檔案,。

2,、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。

3,、針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行心理健康講座

4,、學(xué)生的心理檔案的整理工作。

5-6月份

1,、整理個(gè)別異常學(xué)生的心理檔案,。

2、制作第三期校園 “心靈之聲”廣播欄目,。

3,、心理健康板報(bào)的編輯、制作,。

4,、總結(jié)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作情況，做好查漏補(bǔ)缺的工作,。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇三

一,、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

（一）學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，各處室主任、各班主任,、心理教師為組員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。以心理健康疏導(dǎo)室“朋友之約”為核心,，各年級(jí)組長(zhǎng),、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”，主要負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施,。心理健康疏導(dǎo)室負(fù)責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)臵和安排,，年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)的具體開(kāi)展，心理教師和班主任是活動(dòng)的主要執(zhí)教者,。

（二）隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校現(xiàn)在專(zhuān)職心理教師1人,，兼職心理輔導(dǎo)老師40人,，學(xué)校每年有計(jì)劃地對(duì)班主任開(kāi)展心理健康知識(shí)的培訓(xùn)。

二,、完善設(shè)施,，保障經(jīng)費(fèi)

談心、聊天,、留言,、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系,，讓學(xué)生能通過(guò)心理咨詢，認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我,，欣賞自我，完善自我,。在工作中關(guān)注學(xué)生心理現(xiàn)狀,，做到平等、尊重,、保密,。能及時(shí)做好情況記錄，真實(shí)反映來(lái)訪同學(xué)的心理狀況和心理過(guò)程,，開(kāi)展有針對(duì)性的解答,、疏導(dǎo)工作，同時(shí)做好資料整理,、存檔工作,。

（二） 經(jīng)費(fèi)調(diào)配：學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于以下三個(gè)方面：一是朋友之約的設(shè)施,；二是購(gòu)買(mǎi)關(guān)于心理健康教育的書(shū)籍,；三是編印校本教材及心理健康資料等。

三,、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，逐層落實(shí)

（一）全校建立“三級(jí)心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”。一般以班為單位建立,，基礎(chǔ)網(wǎng)站（子網(wǎng)站）框架是三人一組,。因?yàn)槿耸亲钚〉娜后w組織，缺一不可,，便于操作,。這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。組合時(shí)不僅要考慮到三個(gè)人的思品行為,、性格特點(diǎn),、各種活動(dòng)的長(zhǎng)處互補(bǔ)，還要考慮到校外生活接觸的方便,、同學(xué)友情成分以及男女同學(xué)的比例搭配,。在一個(gè)子站里沒(méi)有絕對(duì)的管理者，每人以自己的長(zhǎng)處管理一個(gè)方面,。在此基礎(chǔ)上,，每個(gè)子站里選拔一名綜合素質(zhì)好些的學(xué)生為信息員并組成上一層的子站。同樣是以三人為基本單位,，每人分別承擔(dān)自己較為特長(zhǎng)方面的管理工作,，以此類(lèi)推,，直至中心站——以班主任、科任教師為核心的中心疏導(dǎo)站,。由于每個(gè)班級(jí)人數(shù)不一,，中心站人數(shù)可機(jī)動(dòng)一些。另外,，對(duì)弱智傷殘等特殊隨班就讀學(xué)生可增編編入任何一個(gè)適宜的基礎(chǔ)網(wǎng)站里,。我校三級(jí)心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在全面提升學(xué)生心理素質(zhì)的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。

（二）全面落實(shí),，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

校積極與兄弟學(xué)校開(kāi)展心理工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，如與承德八中開(kāi)展如何調(diào)適學(xué)生心理、笑對(duì)壓力的活動(dòng),，得到學(xué)生的一致好評(píng),。

2. 班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是以心理主題班會(huì)的形式面向全班的團(tuán)體輔導(dǎo),，二是面向個(gè)體的個(gè)案咨詢,。團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間是每周一的班會(huì)課，具體內(nèi)容班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況安排,，由心理輔導(dǎo)室“朋友之約”老師協(xié)助,，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗(yàn)和感悟。如：康艷老師做的題為“孩子,，你是我的希望”的心理主題活動(dòng)課,，以身邊的榜樣、父母的囑托,、老師的關(guān)愛(ài)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,，進(jìn)行責(zé)任教育。讓學(xué)生們真切地感受到了來(lái)自周?chē)膼?ài)與期待,，樹(shù)立了人生目標(biāo),，為以后的學(xué)習(xí)注入了不竭的動(dòng)力。

3．個(gè)案咨詢：一方面以治未病的理念,，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況與班主任相互溝通,，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù),；另一方面對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活的過(guò)程中出現(xiàn)的心理偏差及時(shí)地進(jìn)行矯正。多年來(lái),，我們通過(guò)電話咨詢、面詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式有效地協(xié)助學(xué)生及家長(zhǎng)解決了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,，如原來(lái)在市里上學(xué)的一名學(xué)生,，上網(wǎng)、打架,、早戀,，后來(lái)轉(zhuǎn)到我校學(xué)習(xí)，通過(guò)我校一系例的心理疏導(dǎo)工作,，此學(xué)生以高分于去年畢業(yè),，現(xiàn)在高中成績(jī)優(yōu)異。

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小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇四

1、班級(jí)概況：

本學(xué)期班級(jí)幼兒的人數(shù)沒(méi)有變化,，仍然是男孩18人,，女孩13人。半個(gè)多月在家的自由生活導(dǎo)致多數(shù)幼兒可能對(duì)在幼兒園里的生活作息時(shí)間有點(diǎn)生疏,，新學(xué)期開(kāi)始,，幼兒在入園時(shí)情緒愉快，只有個(gè)別幼兒對(duì)上幼兒園有一些排斥的現(xiàn)象,，不過(guò)在老師的安撫下很快進(jìn)入狀態(tài),，我們?cè)谶@學(xué)期的開(kāi)學(xué)初還需加強(qiáng)對(duì)孩子們的常規(guī)及禮貌教育。本學(xué)期顧清心小朋友重新回到我們小二班,，上學(xué)期由于生病原因來(lái)園時(shí)間比較短,，希望能盡快適應(yīng)幼兒園生活，盡快融入我們班集體,。

2,、優(yōu)勢(shì)分析：

(1)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)真專(zhuān)注，求知欲強(qiáng)

我班幼兒的好奇心強(qiáng),，遇到事情喜歡問(wèn)為什么,。特別是在集體教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)老師向幼兒介紹一些新事物的時(shí)候,，我班幼兒總能保持安靜,，集中注意力。

(2)參與游戲的積極性比較高

在幼兒園的一日活動(dòng)中,，幼兒能積極參加游戲活動(dòng),，有初步的角色意識(shí)。幼兒在游戲的過(guò)程中能體現(xiàn)一些初步的交往情節(jié),，不僅僅局限于某一個(gè)角色游戲,，各個(gè)區(qū)域的游戲之間也有初步的交往和互動(dòng)。

(3)運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)

幼兒能情緒愉悅地積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在爬,、跳,、鉆等動(dòng)作技能發(fā)展方面進(jìn)步較大。能自主選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,，對(duì)于球等運(yùn)動(dòng)小器械的一物多玩方面方式比較多樣,。

大部分幼兒有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并且在教師的引導(dǎo)下能運(yùn)用器械充分活動(dòng)自己的身體,。運(yùn)動(dòng)中在保教人員的提醒下愿意休息,、脫衣、喝水,。

弱項(xiàng)情況及形成因素分析：

(1)使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)比較薄弱

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)和培養(yǎng),，幼兒在早上入園時(shí)能主動(dòng)和老師打招呼，碰到其他班級(jí)幼兒打招呼的積極性也很高,，并且在遇到其他班級(jí)的老師時(shí)在本班老師的提醒下也能積極打招呼,。但本班孩子在入園和放學(xué)時(shí)不太能主動(dòng)和保健醫(yī)生和保安叔叔打招呼。特別是在放學(xué)時(shí)急于找家長(zhǎng)要卡,，往往忽略排隊(duì)和打招呼,。另外在日常交往活動(dòng)中，使用“請(qǐng)”,、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)的意識(shí)還不夠,。這些還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)，所以本學(xué)期我們要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒文明禮貌方面的培養(yǎng),。

(2)能力發(fā)展差異大

上學(xué)期,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒語(yǔ)言能力個(gè)體差異很大，雖然大部分幼兒在語(yǔ)言表述方面比較清晰,，口齒也比較清楚,，但是也有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中回答老師的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)句比較簡(jiǎn)短,，有的幼兒口音也比較重,。語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的這些幼兒平時(shí)開(kāi)口表述的積極性不是很高，口音比較重的幼兒來(lái)自外地,，有時(shí)候家庭成員之間溝通也是用自己的方言,，而不是用普通話進(jìn)行溝通。能力的差異還體現(xiàn)在幼兒的生活自理能力,，部分幼兒能在午睡之后獨(dú)立穿衣但個(gè)別孩子任不能自己穿鞋子,。并且在吃飯方面，大部分幼兒能自主就餐,，并且就餐速度較快,，但個(gè)別孩子人需要老師喂飯,，并且有挑食現(xiàn)象,。所以,，在這學(xué)期的工作中，我們要有重點(diǎn)，分對(duì)象對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),，同時(shí)家園聯(lián)系共同促進(jìn)孩子能力的提高。

3,、個(gè)別幼兒情況分析：

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)特殊幼兒的護(hù)理工作,，例如：牛姝雅小朋友、蔣明謙小朋友胃口好,，每次就餐速度快,，但由于自身偏肥胖，所以在午餐分飯時(shí),，注意少飯多湯,。同時(shí)在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，適量加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量,。同時(shí)蔡景軒,、胡志瑞、朱穎雯,、周靖捷小朋友就餐習(xí)慣較差,，就餐中容易出現(xiàn)挑食，不愿自己吃飯的情況,，老師在隨后的工作中加強(qiáng)對(duì)這幾位幼兒的關(guān)注,。

4、家長(zhǎng)情況：

我班的家長(zhǎng)文化水平基本上都是專(zhuān)科以上,，通過(guò)一學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)的熟悉和了解,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀念方面也比較正確。而家長(zhǎng)們對(duì)我們這個(gè)班級(jí)集體基本熟悉,，對(duì)幼兒園的活動(dòng),、班級(jí)情況比較了解，對(duì)孩子的發(fā)展體驗(yàn)頗深,。因此他們?cè)絹?lái)越支持我們教師的工作,，使得我們進(jìn)行的各種教育活動(dòng)能順利開(kāi)展。當(dāng)然我們也看到,，由于獨(dú)生子女對(duì)孩子難免出現(xiàn)溺愛(ài)的情況,，如周靖捷家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題總是替孩子辯解，不能從解決問(wèn)題的角度和老師溝通,。另外,，由于工作原因不少父母對(duì)孩子的教育是心有余而力不足,，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，更需要我們教師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道,，深入做好家教指導(dǎo)工作,，使各位家長(zhǎng)積極發(fā)揮自身的教育作用。本學(xué)期,，我們通過(guò)家訪,、飛信、電話,、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等多種渠道和途徑積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，把孩子的在園情況跟家長(zhǎng)及時(shí)做好反饋。讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解孩子的發(fā)展,，并且與老師達(dá)成共同的教育目標(biāo),。

二、學(xué)期保教目標(biāo)

1,、能正確洗手,、自己穿脫衣服、正確用餐及喝水,。

2,、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力，懂得遵守集體生活中的基本規(guī)則,。

3,、學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，會(huì)主動(dòng)與老師同伴打招呼,。

4,、懂得愛(ài)護(hù)玩具及其他物品，嘗試學(xué)習(xí)整理玩具及物品,。

5,、會(huì)使用各種材料和器械活動(dòng)身體，提高爬,、走,、跑等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，獲得身體基本動(dòng)作的發(fā)展,。

7,、引導(dǎo)幼兒大膽使用一些替代物以滿足幼兒游戲的需要，培養(yǎng)幼兒思維的抽象性和變通性,。

8,、引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，引導(dǎo)其感受游戲中節(jié)奏,、旋律的顯著變化,，并鼓勵(lì)其隨著節(jié)奏的變化變換動(dòng)作,。

9、引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料和工具,，運(yùn)用畫(huà),、折、撕,、粘等不同方法進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾,，表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象,，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

10、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中的不同物品,，并嘗試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)應(yīng),、排序及發(fā)現(xiàn)其不同的差異,。

三、本班專(zhuān)題研究：小班角色游戲分享交流的有效性的探究

四,、本學(xué)期幼兒自主游戲期望目標(biāo)：

1,、幼兒能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，模仿,、扮演角色,。

2、幼兒在游戲過(guò)程中能與同伴有一定的交往行為,。

3,、幼兒能，喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流。

4,、幼兒能初步學(xué)習(xí)整理物品,，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

5,、在游戲中,，能有自己的想法，對(duì)玩法有自己的創(chuàng)新,。

五,、每月班級(jí)重點(diǎn)保教工作：

二月份：

1、制定班級(jí)計(jì)劃,、開(kāi)學(xué)典禮,、開(kāi)展元宵節(jié)活動(dòng)

2,、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒回憶班級(jí)的同學(xué),，認(rèn)識(shí)幼兒園的各個(gè)功能室還有認(rèn)識(shí)老師阿姨們,。

3、利用兒歌,、故事等形式,，使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手、吃飯,、睡覺(jué)等生活常規(guī),。

4、開(kāi)展主題活動(dòng)“我的幼兒園”和“好朋友”,。

5,、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。

三月份：

1,、全園幼兒慶“三八”節(jié)主題親子活

2,、幼兒戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)評(píng)比交流。

3,、開(kāi)展主題活動(dòng)：“白天和黑夜”,。

4、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),。

四月份：

1,、布置主題環(huán)境，添置個(gè)別化

2,、開(kāi)展“小花園,、雨天”系列主題活動(dòng)

3、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)

4,、開(kāi)展安全周活動(dòng),。

五月份：

1、布置環(huán)境

2,、安全周活動(dòng)

3,、開(kāi)展主題活動(dòng)：“動(dòng)物的花花衣”和“熊的故事”。

4,、月末家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),。

六月份：

1、開(kāi)展六一親子活動(dòng)

2,、布置教師環(huán)境

3,、開(kāi)展主題活動(dòng)：“夏天真熱啊”和“好玩的水”。

4,、期末家長(zhǎng)會(huì),。

5,、家長(zhǎng)月末進(jìn)課堂

6、班級(jí)工作總結(jié),，學(xué)期工作總結(jié),。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇五

貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20-年修訂)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》精神,，以培育積極人格為核心,，加強(qiáng)心理服務(wù)體系建設(shè)，著力提升心理健康教育質(zhì)量和服務(wù)水平,，推進(jìn)心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展,。

二、主要目標(biāo)

(一)加強(qiáng)宏觀管理力度

進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)制度建設(shè),，充分發(fā)揮心理健康教育特色學(xué)校,、教學(xué)研究基地學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)交流與合作,，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，著力提高心理健康教育的實(shí)效性。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育培訓(xùn)工作,，充分發(fā)揮心理健康教育工作室、培訓(xùn)基地學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,，組織開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),、崗位大練兵和教學(xué)技能大賽等活動(dòng)，著力提高專(zhuān)兼職心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

(三)加強(qiáng)教研科研工作

進(jìn)一步完善心理健康教育教研制度,，定期開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng)。充分發(fā)揮心理健康教育科研小組作用,，積極探索和研究解決心理健康教育的新情況,、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(四)加強(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)市區(qū)校心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的軟硬件建設(shè),，完善學(xué)生心理服務(wù)體系建設(shè)，整合各種資源,，提高服務(wù)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師心理服務(wù)體系和家庭心理服務(wù)體系建設(shè)，著力構(gòu)建學(xué)生健康成長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng),。

(五)加強(qiáng)心育文化建設(shè)

進(jìn)一步營(yíng)造心理健康教育良好氛圍,，加強(qiáng)積極向上的校園文化建設(shè)，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣的積極心理健康教育文化活動(dòng),，著力提高心理健康教育的參與面和受益面,。

三、具體工作

(一)加強(qiáng)宏觀管理,，創(chuàng)新工作機(jī)制

組織召開(kāi)全市中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議,，制定加強(qiáng)新時(shí)代廈門(mén)市中小學(xué)心理健康教育工作的意見(jiàn)。繼續(xù)與其他學(xué)科同步開(kāi)展心理健康教育教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng),，促進(jìn)心理健康教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平的提高,。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升隊(duì)伍素質(zhì)

舉辦未成年人心理健康輔導(dǎo)骨干培訓(xùn),、生涯教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),、心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、班主任心理健康教育培訓(xùn),。組織開(kāi)展心理健康教育教學(xué)技能大賽,、“一師一優(yōu)課、一課一”,、崗位大練兵和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),。

(三)加強(qiáng)教科研工作，推進(jìn)課程建設(shè)

定期召開(kāi)心理健康教育教研工作會(huì)議,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市,、區(qū)兩級(jí)心理健康教育教研工作。定期開(kāi)展心理健康教育教研活動(dòng),，征集和評(píng)選心理健康教育優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文,。充分發(fā)揮心理健康教育科研小組的作用，組織實(shí)施改革攻堅(jiān)項(xiàng)目——《廈門(mén)市中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究》,。

(四)完善服務(wù)體系,，提升服務(wù)水平

全力做好防控新冠肺炎疫情心理援助服務(wù)工作，扎實(shí)推進(jìn)市委市政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目——開(kāi)通24小時(shí)學(xué)生心理援助熱線,，組織實(shí)施改革攻堅(jiān)項(xiàng)目——《廈門(mén)市中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的研究》,。加強(qiáng)市區(qū)兩級(jí)心理健康輔導(dǎo)站和各學(xué)校心理輔導(dǎo)室的軟硬件建設(shè)，進(jìn)一步提高面詢,、授課,、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式的心理輔導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量,，組織開(kāi)展中高考考前心理輔導(dǎo)講座,、心理健康教育志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭等活動(dòng)，舉辦全國(guó)中學(xué)生心理夏令營(yíng),，做好未成年人心理健康輔導(dǎo)站迎接國(guó)檢工作,。

(五)加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍

組織開(kāi)展“嚴(yán)于律己，寬以待人”為主題的心理健康教育月活動(dòng),，舉辦廈門(mén)市第三屆中小學(xué)心理漫畫(huà)大賽等活動(dòng),。

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇六

在貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)行,，努力實(shí)施素質(zhì)教育,，心理健康教育已越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。

經(jīng)仔細(xì)了解,、領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神的同時(shí),，也根據(jù)我校實(shí)際情況，特制訂20__年新學(xué)年學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作計(jì)劃,。

第一,，任務(wù)和重點(diǎn)。

1,，面向全體學(xué)生,，開(kāi)展預(yù)防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學(xué)生在自我意識(shí),，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí),，擇業(yè)等方面獲取提高學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)人水平,。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

2,，對(duì)于少數(shù)心理困擾或的學(xué)生,，為他們提供有效的心理輔導(dǎo)和心理咨詢。

第二,，方法和手段。

1,，全面的心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面中,，道德教育要與學(xué)生管理緊密結(jié)合。

2,，開(kāi)設(shè)心理健康教育講座,。心理健康教育目的是普及心理科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，并提高他們的人格水平。

3,，設(shè)立心理咨詢和指導(dǎo),。通過(guò)心理咨詢與輔導(dǎo)，達(dá)到學(xué)校的心理健康整體目標(biāo)的重要途徑,，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和個(gè)性健全,。

第三,，具體年紀(jì)目標(biāo)。

1,，初一年級(jí)目標(biāo)：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和主動(dòng)性，讓學(xué)生形成良好的自我認(rèn)識(shí)感,。

內(nèi)容(獨(dú)立教育)：

(1)駕馭控制自己的中學(xué)生活(學(xué)習(xí)方法)

(2)眾人拾柴火焰高(團(tuán)結(jié)友愛(ài))

(3)一個(gè)快樂(lè)的人(樂(lè)觀態(tài)度)

(4)我是誰(shuí)(自我意識(shí))

(5)興趣溫度計(jì)(培養(yǎng)興趣)

(6)如何診斷自己的行為習(xí)慣(自我檢測(cè))

(7)自我改變妙法(行為矯正)

(8)筑起防范城墻(防范意識(shí))

(9)當(dāng)不幸的時(shí)候(心理承受能力)

2,，初二年級(jí)目標(biāo)：

掌握青春期生理和心理健康知識(shí)，自我適應(yīng)生理和心理的變化,，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學(xué)接觸,。

內(nèi)容(自我控制)：

(1)鏡子中的自我(悅納自己)

(2)青春的喜與憂(認(rèn)識(shí)青春期心理)

(3)交往心態(tài)(人際關(guān)系)

(4)學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)自我保護(hù)(防范能力)

(5)不下苦工何以樂(lè)(意志培養(yǎng))

(6)開(kāi)發(fā)大腦潛能(思維鍛煉)

(7)生涯大舞臺(tái)(職業(yè)意識(shí))

3,，初三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)初三學(xué)生鍥而不舍的個(gè)性特征,，自我控制的心態(tài)，調(diào)整情緒的方法,，提高改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能夠作出正確的決定。

內(nèi)容(挫折的承受能力)：

(1)生活發(fā)展的六個(gè)階段(心理發(fā)展)

(2)品味生活(人生取向)

(3)堅(jiān)持努力奮斗(意志力培養(yǎng))

(4)成功者的個(gè)性(成功啟示)

(5)掌握研究方向(職業(yè)指導(dǎo))

(6)保持最佳狀態(tài)(調(diào)整情緒)

(7)告別母校,，迎接挑戰(zhàn)(情感培養(yǎng))

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇七

本次培訓(xùn)以馬列主義,、_、_,、“_”重要思想為指導(dǎo),，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(教基〔20__〕13號(hào))和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教基〔20-〕14號(hào))等文件的精神,。堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開(kāi)展培訓(xùn),，進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展，提高中學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建和諧校園，全面提升學(xué)生和教師的心理素質(zhì),，培養(yǎng)一支高素質(zhì)心理健康教育師資隊(duì)伍,。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體老師

三,、培訓(xùn)內(nèi)容,、形式、指導(dǎo)師

內(nèi)容：更健康更自我負(fù)責(zé)。

形式：本次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)形式,。

指導(dǎo)師：吳愛(ài)春

四,、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：20__年12月10日下午12：00至13：20

地點(diǎn)：花坦中學(xué)一樓多功能教師會(huì)議室

五,、培訓(xùn)要求：

按時(shí)參加,，不遲到，不早退,，遵守請(qǐng)假制度,，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。

永嘉縣沙頭鎮(zhèn)花坦中學(xué)

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇八

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神,，以新修改的北京師范大學(xué)版的《心理健康》教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì),，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

二,、班級(jí)情況

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一級(jí)11個(gè)班心理健康課教學(xué)工作，所面臨的問(wèn)題不少,。

1,、學(xué)生絕大部分是來(lái)自八個(gè)管理區(qū)的小學(xué)畢業(yè)生，小部分是由外省學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)的,。對(duì)于初一學(xué)習(xí)還是不適應(yīng),。

2、有一部分是各班所謂的“差生”,，小學(xué)的時(shí)候就極少受到老師的“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”。

3,、有一部分同學(xué)受家庭因素(如：離異,、單親)影響，心理存在著障礙,，人際關(guān)系缺乏熱情,、協(xié)調(diào)。

4、因年齡以及所受教育影響,，在心理健康方面的知識(shí)極具缺乏,，不系統(tǒng)，沒(méi)有自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力,。

5、小學(xué)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理課堂學(xué)習(xí),。

6,、初一學(xué)生身體開(kāi)始發(fā)生變化，對(duì)自己的身體沒(méi)有很科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

三,、目標(biāo)和任務(wù)

1、目標(biāo)：努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,。

2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

四,、主要內(nèi)容

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、關(guān)心自己,，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),，客觀評(píng)價(jià)自己;

2,、積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效積極的溝通;

3,、逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力等方面常識(shí)。包括自己的健康,、學(xué)業(yè)和品德,。

3、關(guān)心同學(xué),、老師,、父母;助人我樂(lè)，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人與集體的關(guān)系,。學(xué)習(xí)與成人交往,，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻,。

4,、提高學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,，努力獲取成功或取得進(jìn)步;預(yù)防成績(jī)下降,。

5、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力,，學(xué)習(xí)初步的辨證思考問(wèn)題的方法;提高思維的獨(dú)立性,、批判性，勇于置疑,，勇于探索,。

6、學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒,，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,，初步掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能，保持健康的情緒,。預(yù)防克服各種“學(xué)校病”,，各種“情感障礙”，如沖動(dòng),、情緒低落,、脆弱等。

7,、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng);愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,，不浪費(fèi)。

8,、預(yù)防“早戀”,，正確對(duì)待同性及異性朋友。

9,、學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;

五、途徑和方法

1,、心理輔導(dǎo)課程

2,、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用,。請(qǐng)班主任老師在班會(huì)時(shí)間每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育,，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3,、設(shè)心理健康專(zhuān)題講座

根據(jù)不同層次、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1到2次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報(bào)告,，普及心理健康知識(shí),。

4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)

與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通,，幫助學(xué)生排解心中困擾,，對(duì)有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷、矯治,，對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時(shí)識(shí)別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

5,、在日常教育,、教學(xué)中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí),、團(tuán)支部活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。

六、教學(xué)方法

1,、不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式,，應(yīng)以多種活動(dòng)形式使學(xué)生感受生活、感受心,。

2,、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。

3、多采用團(tuán)體活動(dòng),，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式,。

4、通過(guò)場(chǎng)景模擬,、角色扮演,、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

七,、課時(shí)計(jì)劃

八、課程安排

第 一 學(xué) 期

周次節(jié)數(shù)教 學(xué) 內(nèi) 容備注

111,、我與心理健康(上)

212,、我與心理健康(下)

313、難忘小學(xué)

414,、安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃

515,、正確認(rèn)識(shí)自己

616、真誠(chéng)地悅納自我

71聯(lián)考

817,、情緒調(diào)節(jié)

918,、克服害羞心理

1019、思維的眼睛——學(xué)會(huì)觀察(上)

11110,、思維的眼睛——學(xué)會(huì)觀察(下)

12111,、推理能力訓(xùn)練(上)

13112、推理能力訓(xùn)練(下)

14113,、靈活的思維

151聯(lián)考2

16114,、人人是記憶專(zhuān)家

17115、注意力與學(xué)習(xí)

181期末復(fù)習(xí)

191期末復(fù)習(xí)

201期末復(fù)習(xí)

211期末考試

小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料篇九

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，根據(jù)南京市學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)年,，心理健康教育中心將開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)生命,，自尊自強(qiáng)”為主題的心理健康教育,，努力促進(jìn)廣大學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命,，自強(qiáng)不息,，不斷幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，創(chuàng)出學(xué)校心理健康教育工作的特色。

二,、具體工作：

1,、完善心理健康教育工作體制。形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育處牽頭,，以年級(jí)長(zhǎng)、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,，在全校廣泛宣傳，努力營(yíng)造心育氛圍,。

2,、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。調(diào)整和發(fā)展校心理咨詢輔導(dǎo)教師隊(duì)伍,，形成老中青三結(jié)合的心理輔導(dǎo)組,，重點(diǎn)培養(yǎng)青年心理輔導(dǎo)教師力量。積極創(chuàng)造條件,，有計(jì)劃,、分期分批地組織有志于心理健康教育工作的教師和現(xiàn)有的心理健康教育教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、輪訓(xùn),、報(bào)告,、講座等，提高全體教師的心理健康教育水平,。

(二)進(jìn)一步完善心理咨詢室的硬軟件配置,，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性,。

1,、進(jìn)一步對(duì)心理咨詢室的硬件進(jìn)行完善，添加開(kāi)展工作所需的錄音筆等,。

2,、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作,、個(gè)案研究的搜集整理工作和個(gè)案跟蹤研究工作,。

3,、增加藏書(shū)量和增訂有關(guān)心理雜志。

4,、發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)話與溝通，及時(shí)引導(dǎo)并解決學(xué)生的心理問(wèn)題,。

1,、在開(kāi)展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作,，通過(guò)黑板報(bào),、櫥窗等出一期心理健康知識(shí)宣傳欄，普及心理健康知識(shí),。

3,、邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家為全校教職工進(jìn)行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧,，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，提高心理健康水平,。

4,、根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級(jí)舉辦心理健康知識(shí)講座,，開(kāi)展心理健康教育工作,。對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行1-2次考試焦慮的心理輔導(dǎo)。

5,、4,、配合學(xué)校轉(zhuǎn)后工作，對(duì)有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，并提出建議,，以幫助問(wèn)題學(xué)生真正從心里陰影中走出來(lái)。

5,、組織學(xué)生撰寫(xiě)心里小論文,，通過(guò)學(xué)生自撰心理小論文的過(guò)程中，進(jìn)行自我心理調(diào)試,，提高心理素質(zhì),。