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心理健康教育工作計劃匯報材料篇一

根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程“六心”教育主題,，結合市區(qū)工作安排,，扎實開展我校心理健康教育,，關注學生的身心發(fā)展，結合我校學生實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,，適應環(huán)境的能力。

二,、心理健康教育的主要工作目標

1,、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位,、全過程育人)的體系,，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想,，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人,、孝心獻給父母、忠心獻給祖國,、信心留給自己”,，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代,。

2,、堅持“以德治校”的方針,，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導人,，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人,。

3、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部,、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學,，落實校本課程有序開展,。上好心理健康課，辦好“開心小屋”,，開展好學生的心理輔導工作,。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路,，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生,。

4、提高全體學生的心理素質,。

根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異,，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平。

三,、心理健康教育的具體措施

通過師資培訓和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批小學心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設,，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進我校心理健康教育目標的深入開展。學校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據學校的辦學定位和我校的教育特點,，我們確定了以下幾條途徑。

(一)開足心理健康課程

1,、開足心理健康課時,，每學期在各班的思品課中安一定課時進行心理健康教育。以年級組為單位，根據年級特點和該年級學生傾向性的心理狀況,，有針對性地上年級團體心理輔導課,，做到講稿、計劃,、總結齊全,。

2、利用班隊會,，根據大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據本班學生的心理狀況,，上好班級心理健康課。強調行為訓練,，不只停留在說教,，或灌輸理論知識，而是讓學生親身體驗,、感悟,，提高心理健康教育的實效。

(二)廣泛開展健康教育活動

1,、與學校德育工作相聯系,，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動,、年級活動,、班級活動，對全體學生開展心理健康教育,，通過紅領巾廣播站,、宣傳窗、晨會,、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育。使學生不斷正確認識自我,，增強調控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲,、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2,、全面滲透在學校教育的全過程中。在班主任日常工作中,，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課,、思品課,、活動課等各相關教學內容有機結合進行教育;通過各學科教學，把心理健康教育滲透在課堂教學中,，挖掘各教材內容,，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、舉行課堂內外心理健康教育普及活動，繼續(xù)實行一學期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動示范課,。認真組織聽課,、評課，做好課堂即時指導,。

(三)發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用

1,、進一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅持開展心理咨詢室——“開心小屋”的活動,。在每個班級設置“心語信箱”,，舉行“心理沙龍”活動。開展心理咨詢和心理輔導,，對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予認真、耐心,、科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

2,、通過校園網絡和校園廣播進行集體心理健康指導,，利用校園網絡構建“心靈之約”，給師生心理交流提供互動平臺,。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇二

健康教育是學校工作的重要組成部分,，為增強我校廣大師生健康衛(wèi)生意識，倡導科學,、文明,、健康的生活方式，提高生活質量與生命質量,，本學期我校心理健康教育工作,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

一,、指導思想

通過多種傳播途徑和手段,，在廣大師生中深入開展健康教育工作。培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣,，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明,、健康,、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力,，從而達到預防疾病,、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的,。

二,、具體目標

1、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

2、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導、登記工作,。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。重視學生心理團體輔導工作。

3,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

4,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育教學水平。

5,、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平。

三,、主要工作措施

1,、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。挖掘各教材內容,，找準心理健康教育的結合點，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

2,、與學校德育工作相聯系，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐,、年級活動、班級活動,，對全體學生開展心理健康,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教育,。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質;通過組織有關促進心理健康內容的游戲、娛樂等活動,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，良好的心理素質。

3,、專題的心理講座

結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況,，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用,，增進學生對自我心理健康的關注,，促進學生健全人格的形成,，教育學生不僅要成才而且要成人。

4,、開展心理咨詢和心理輔導,，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案,，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據學生的心理特點進行教學,，還有助于家長的家庭教育。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所,，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助,，要知道“走進‘心理咨詢師’不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情,，一種難得的享受”,。

5、團體輔導和個別輔導

(1)團體輔導：本學期將邀請校外心理專家來校為高年級的學生做青春期方面的心理健康教育,，使之能在青春期到來時以積極健康的心態(tài)平穩(wěn)地過渡,。

(2)個別輔導：繼續(xù)完善與維護心理咨詢室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,，作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,，不斷提高業(yè)務水平,。

6、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸,。通過家長會，家訪等形式幫助學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識,，培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質,。堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育,。做到及時的保護和干預,。

7、在教師中開展心理教育知識的普及工作

我校在教師中開展了心理健康教育的普及工作,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,，有力地推進了學校的教育教學工作,。

總之，重視學生心理健康教育,，利用一切資源開展學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展,，將是我校心理健康教育工作的終極目標,。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇三

為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一,、指導思想

針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發(fā)展為本的教育宗旨,，提高中學生的心理素質,，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

二,、主要工作目標

1,、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義,。

2,、堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，開展豐富多彩的活動,，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

三,、具體做法

1,、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議,，定期學習心理健康方面的知識,，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作,、主題隊會等,，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學生健康的心理品質,。

本學期,，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師,，每周至少與每一位同學開展一次談心活動,。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說,，使心理輔導更具有針對性,、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”,。

2,、開展心理健康教育

(1)開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導,、講座,。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

(2)完善心理咨詢室,。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備,，使其更專業(yè),、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用,?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通、預約咨詢,。同時,，也可利用網絡(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決,。

(4)利用學校宣傳陣地,。利用國旗下講話、校園中的櫥窗,、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,，端正學生對心理健康教育的認識。

(5)發(fā)揮學生會的力量,。學生會由學校經過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成,，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量,，幫助同學,，助人自助，同時也幫助自己,。

(6)加強學科滲透,。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識,。

3,、加強家校互動,。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容,，舉辦專題講座,，開展親子活動。讓家長知道,，良好的心理品質是一個人成功的關鍵,，讓家長改變觀念，正確認識心理問題,，從而達到對子女行為的關注,。

四、每月具體工作安排

九月：

1,、制定心理健康教育工作計劃

2,、為初一新生安排一次講座,，內容為新生入學心理調適和習慣的養(yǎng)成。

3,、在班主任會上進行宣傳,，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室,。

十月：

1,、根據班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師,。

2,、利用校園櫥窗宣傳。

3,、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄,，普及心理健康知識。

4,、配合學校的文化節(jié),，開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1,、針對期中考試,，安排關于如何克服考前焦慮的講座。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動,。

3、期中考試之后的家長學校上,，對家長進行宣傳,，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。

十二月：

1,、班主任工作會議或培訓中進行宣傳,，交流咨詢情況。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的班會,，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。

3,、邀請心理健康教育的專家來校作講座,。

一月：

1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作,。

2,、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結,。

三月份

1,、對上學期末完成的《中小學生心理健康狀態(tài)診斷量表(mht)》測評結果進行匯總分析，匯總分析的組合有班級,、年級及校園年級間動態(tài)傾向的分析,。

2、心理咨詢室新址的宣傳工作

3,、安溪心理教師輔導沙龍活動

4,、青春期女生心理健康知識講座

5、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄,。

6、編輯第五期校報《濤聲》心理健康教育專版

7,、開展好高一年級心理健康課

四月份

1,、做好日常心理咨詢工作，并做好記錄,。

2,、心理講座《陽光花季從心開始》

3、安溪學校心理健康教育經驗交流現場會

五月份

1,、“5.25”心理健康周活動

2,、編輯第六期校報《濤聲》心理健康教育專版

3、做好日常心理訪談工作,，并做好記錄,。

六、七月份

1,、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄。

2,、學期工作總結

心理健康教育工作計劃匯報材料篇四

托班幼兒正處于迅速的生長發(fā)育時期,，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力較差,，對疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱,，因此，對他們施行保育和教育,，不僅關系到他們現時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產生持續(xù)的影響,。

保證兒童身體正常地生長發(fā)育和心理健全地發(fā)展,，是保護和增進兒童健康的重要方面。托班幼兒抵抗力弱、易生病,，自我服務能力差,，針對托班幼兒的實際情況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設寬松,、舒適的環(huán)境,，將幼兒生理與心理保健結合起來，促進幼兒的身心健康,。積極做好消毒預防工作和保育工作,。

一、上學期發(fā)展情況：

上學期我班幼兒喜歡參加體育活動,，初步掌握了一些走,、跑、跳,、爬等基本動作,，有一定的協調性和靈活性。在自理能力方面還較弱,，能在老師的幫助下學習自己穿脫衣褲,，生活習慣也有了規(guī)律，愛清潔,。但本學期又新增了15名幼兒,，所以對他們還要進行引導與培養(yǎng)。

二,、教師的消毒預防工作和保育工作：

1,、每天來園后及時開窗通風，保持空氣流通,。

2,、每周清洗玩具一次，曬圖書一次,。

3,、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子,、鞋子等,，減少交叉感染。,、做到屎尿褲子,、床單及時更換，半月清洗床單一次,。

4,、吃飯前用消毒水擦抹桌子,。吃飯時給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等,。

5,、增加戶外活動的次數，以確保兩小時戶外活動時間,。

6,、要求幼兒運動前后喝水。及時為孩子擦汗,。

7,、加強午睡管理，注意隨時糾正幼兒的不良睡姿,。

8,、注意觀察幼兒情緒，發(fā)現幼兒身體不適,，及時通知家長并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作,。、加強早晚接送兒童工作,，不得將兒童交陌生人,，防止錯接。隨時清點人數,，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園,，發(fā)現情況及時妥善處理。

三,、幼兒健康目標：

1,、讓幼兒愉快入園，能盡快適應集體生活,，喜歡幼兒園,。

2、能親近老師,、阿姨,、能隨老師、同伴一起活動,。在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。

3、知道自己的姓名,、年齡,、性別和身體的主要部分,，并能聽從成人有關安全的和衛(wèi)生的提示。了解一些簡單的自我保護方法,。

4、能隨意活動身體,，并愿意跟隨老師參加體育活動,，初步知道要遵守集體規(guī)則。

5,、樂意接受洗手,、洗臉、洗澡,、理發(fā),、剪指甲等日常清潔要求。

6,、在成人的幫助下學習獨立喝水,、進餐、洗手,、入廁,、自然入睡。培養(yǎng)良好的進餐習慣,，逐步養(yǎng)成不剩飯菜,、不偏食，能配合成人穿脫衣,、褲,、鞋，并嘗試學習穿,、脫衣服的方法,。

7、樂意參加走,、爬,、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程,。

8,、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意參與收拾小型體育用具,。

9,、學習簡單的模仿動作。

具體活動內容：

二月,、三月：

1,、穩(wěn)定幼兒情緒,，逐步消除孩子的入園焦慮，初步適應幼兒園的生活,，愿意上幼兒園,。

2、知道自己的姓名和自己的老師是誰,，嘗試記住同伴的姓名,。

3、愿意在幼兒園吃飯,，認識碗和小勺,，知道這是寶寶吃飯的工具，會拿勺子舀起東西往嘴里送,，并吃完自己的一份飯菜,。

4、認識自己的標志,，找出自己的毛巾,、杯子。

5,、學習正確洗手,，認識廁所，知道大小便要入廁,。

6,、認識自己的被子，愿意躺下午睡,。

7,、理解并愿用簡單的禮貌用語，個別交談或集體活動中,，喜歡聽老師談話,。

8、愿意和老師說話,，有困難知道要找老師幫忙,。

9、愿意參與各種游戲,，嘗試搬弄各種玩具,。愿意玩花片，積木;能插(搭)出較簡單的物體,。

10,、在老師的帶領下跟著音樂做動作，練習朝著一個方向(一個跟著一個走),。

四月：

1,、繼續(xù)學習正確的擦手方法及正確拿杯子的方法,。

2、想大便時,，能及時入廁并會用簡短的語句請求老師幫助,。

3、懂得獨立,、安靜的入睡,，知道在午睡中有尿意是及時告訴成人。

4,、能用較大的紙隨意撕。

5,、會拿細線穿大木珠,，能隨意插大花片。

6,、個別交談時能注意聽老師說話,，集體交談時能安靜地聽老師說話。愿意回答別人的問題,。

7,、喜歡和老師、同伴一起游戲,，不搶同伴的玩具,，愿意與同伴分享玩具。

根據小班幼兒的特點和小班上學期工作任務,，制定如下健康教育計劃：

一,、生活、衛(wèi)生習慣：

1,、在成人的幫助下學會飯前洗手,，飯后漱口，學會使用手巾,、認真洗手不玩水,。

2、會使用小勺吃飯,，吃完自己的一份食物,。培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食,，不剩飯菜,，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡單關系,，懂得健康的重要性,。

3,、安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物,、鞋子,、并把它們放在固定地方。

4,、學習自己的事情自己做,，學習獨立地穿脫衣服、鞋子,，使用自己的杯子,，學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品,，放在指定的地方,。

5、學習正確的洗手方法,，知道飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法,，懂得保護牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習慣,。

6,、愛護五官，不要挖鼻孔,、耳孔,，不吃手、飾物,。幫助幼兒保持儀表整潔,。

7、知道不亂拿他人的物品和玩具,，也不能使用他人的物品,。

8、建立良好的師生,、同伴關系,，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感,、依賴感,。

二、衛(wèi)生保健

由于幼兒年齡較小,，各方面都需要老師的幫助,、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。

首先,，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進餐,。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食,，造成環(huán)境壓抑。進餐前,，教師以親切的口吻,，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色,、聞一聞香味,，嘗一嘗味道，并可播放優(yōu)美舒緩的音樂,。使孩子進餐時感到愉悅,，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲,。

其次，培養(yǎng)良好的飲食習慣及進餐衛(wèi)生也是很重要的,。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收,，從而增進健康,。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手,，飯后漱口,、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣;養(yǎng)成吃飯時要安靜,、愉快地進餐,，細嚼慢咽，學會用筷子,、不挑食,、不剩飯菜的習慣;養(yǎng)成不喝生水，少吃零食,，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。

認真做好大掃除工作,，祛除衛(wèi)生死角,。配合保健大夫做好晨檢記錄與家長聯系簿。定期向家長宣傳衛(wèi)生保健知識,。

健康：

1,、能較好地適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化,。懂得一些健康,、衛(wèi)生知識，有較好的生活,、衛(wèi)生習慣,，有初步的生活自理能力;

2、能積極參加多種體育活動,，能使用運動器械進行活動并注意安全,。

3、認識人體的主要器官,，了解其功能,。幫助幼兒了解常見病的簡單知識，樂于接受預防接種的好習慣,。

4,、了解高興的情緒對身體的好處。學習走,、跑,、跳、投擲,、鉆爬,、攀登等基本動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性,、協調性,，姿勢正確。

5,、培養(yǎng)幼兒在體育活動中團結合作,、遵守紀律、寬容謙讓,、勇敢的好品質,。

一、指導思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分,，也是健康教育的基礎,。本學期，根據《幼兒園教育綱要》，結合本園實際,，針對幼兒年齡特點,，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活,、衛(wèi)生習慣,，形成初步的健康意識、

二,、目標：

我園以培養(yǎng)幼兒活潑,、健康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛(wèi)生,、健康知識,，逐漸學會保護自己。

1,、生活習慣：知道盥洗的順序,，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會用手帕,、紙巾擦眼淚,、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識,。

2,、飲食與營養(yǎng)：會自己用小勺吃飯，保持桌面,、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜，不挑食,，細嚼慢咽;主動飲水,，按要求取放茶杯。

3,、人體認識與保護：進一步認識身體的主要外部器官,，知道名稱;愿意接受疾病預防與治療。

4保護自身安全：了解玩大型玩具,、坐自行車時的安全常識;懂得不把異物放入耳,、鼻、口內,。

5,、身體素質和活動技能：練習走、跑,、跳等基本動作;學習簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格,。

6、基本體操練習：保持正確的身體坐、立,、行姿勢;學習一個跟著一個走;練習模仿操;愛做體育游戲,，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動的愉快。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇五

心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,，對于培養(yǎng)學生健全的人格,，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生,，起著非常關鍵的作用,。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生,，這一作用更為明顯的體現出來,。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃：

一、指導思想：

心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,，也是現代基礎教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量,，有著極其深遠的意義,。

二、班級現狀分析：

我班現有37名學生,，其中男生21人,，女生16人。調查中發(fā)現,，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題,，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看,，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題,。

三,、工作目標：

1、面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識、承受挫折,、適應環(huán)境,，以及學習,、交友等方面獲得充分發(fā)展。

2,、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予有效的心理咨詢和輔導。

3,、提高學生對校園生活的適應能力,，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學、自主的健康人格,。

四,、存在的問題：

1、學習適應問題,，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題,，如考試焦慮、學習困難,、注意力不集中,、學校恐怖癥,、厭學等,。

2、情緒問題,，主要指影響學生正常生活,、學習與健康成長的負性情緒問題。

3,、常見行為問題,，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征,，如多動,、說謊,、膽怯等,。

五、采取的措施：

1,、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育,。

2,、上好心理健康教育課,。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,，提高學生的人格水平,。

3、開展心理咨詢與輔導,。要多和學生溝通,，發(fā)現問題，及時疏導,。

4,、結合教學內容，在教學活動中,，讓學生對各門學科產生興趣,，熱愛學習。

5,、要平等待人,，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友,，這樣才能架起溝通心靈的橋梁,。

6、努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境,，使學生產生積極的心理狀態(tài)和學習行為,，以營造良好的教學氛圍。

7,、發(fā)掘教材中的心理教育因素,。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合,。

8,、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風,、學風,，開展健康有益的主題隊會。

9,、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式,，如：游戲、講故事,、猜謎語,、討論交流等。

10,、與家長密切配合,，幫助家長提高心理輔導水平,，準確了解和掌握學生的心理行為表現，形成學校和家庭的心理輔導合力,。

11針對個別學生突出的心理問題,，設計專門的活動對其進行心理行為訓練，通過訓練達到提高某種心理品質的目的,。

12,、對有嚴重的心理問題(疾病)的學生，要多關心,，多交流,，多照顧。及時和家長取得聯系,。

六,、對本學期的期望：

希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣,，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,，又能培養(yǎng)學生團結友愛，關心同學,，熱心助人,，知難而上的好品質。身心疾患,，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應,。

七、采取的措施：

1,、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育,。

2,、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,，提高學生的人格水平。

3,、開展心理咨詢與輔導,。要多和學生溝通，發(fā)現問題,，及時疏導,。

4,、結合教學內容,，在教學活動中,，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習,。

5,、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格,，要使自己成為這些學生的朋友,，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6,、努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境,，使學生產生積極的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氛圍,。

7,、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,，實現課堂教學與心理教育的整合,。

8、積極加強心理教育的班級管理的研究,。利用周會課樹立良好的班風,、學風，開展健康有益的主題隊會,。

9,、可根據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲,、講故事,、猜謎語、討論交流等,。

10,、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平,，準確了解和掌握學生的心理行為表現,，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題,，設計專門的活動對其進行心理行為訓練,，通過訓練達到提高某種心理品質的目的。

12,、對有嚴重的心理問題(疾病)的學生,，要多關心，多交流,，多照顧,。及時和家長取得聯系,。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇六

1、幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,，對事物的性質進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內進行,，無需用手操作、探索,。他們對事物的認識不再局限于表面現象,，更加注意于對事物本質的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官,，對幼兒的注意,、記憶、思維,、想象進行循序漸進的培養(yǎng),。

2、幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒的情感較外露,，他們對什么是好的,、什么是壞的、誰是好人,、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的,。在某些場合也能調節(jié)自己的情感及表現，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定,。家長對孩子進行關心愛撫,，使孩子的精神需要得到滿足，就會引起愉快的情緒反映,，相反,，家長對孩子經常訓斥，就會引起不愉快的情緒反映,。經過日久重復,，孩子對經常關心愛撫他的人有好感，對經常訓斥他的人有惡感,，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經過長期潛移默化的影響而逐漸形成的,。

3、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班的孩子已經能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,，隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久,，對自己不感興趣或較困難的任務有時也能在較長的時間內堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,，堅持的時間就長,，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。家長要注意引導孩子意志行動的獨立性和自覺性,，有目的,、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質，同時還要發(fā)展孩子的自制能力,，使其能逐漸調節(jié)自己的心理活動，克制自己的欲望,，約束自己的言語行動和情感,。

4、幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育

大班幼兒是個性初步形成的時期,。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定,，這就是人們所說的“本性難移”。但是,，孩子個性的穩(wěn)定性是相對的,，在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變,。因此家長要給予孩子適度的愛,，逐步形成孩子活潑開朗的個性。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇七

一,、基礎現狀分析

由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識,，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中,，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍，學生心理健康教育工作計劃,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，是本學期應該重視,、優(yōu)先解決的問題。

二,、主要工作目標

1,、堅持以人為本，根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。

2、學校心理健康教育的方式

(1)團體輔導,。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,，班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

(2)心理咨詢室,。開設"心理咨詢",，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它,。在心理咨詢室內設"心理咨詢信箱"，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進行咨詢,。

(3)個案教育。以智優(yōu)學生,、智力臨界學生,、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決,。

3、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日,、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

4,、指導小學生進行自我心理健康教育

每周要規(guī)定一定的時間,，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉移注意力、調整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松。

(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。

5、以"點"帶"面"

學校利用"心理咨詢"這個陣地,，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇八

20__-20__學年地質20__級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本，以“關愛學生,，引導學生,，服務學生，成就學生”為工作方針,，以健康教育為主線,，以提高整體心理素質為目的，以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,，以活動為載體,，以管理為手段,，以服務為基礎，不斷加強和改進學生心理健康教育工作,，努力提升教育工作的質量和水平,。

二、建立常規(guī)工作模式,，多方位落實工作

1,、開展心理健康教育，建立學生“心理檔案”,。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。向同學了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學生、網絡成癮,、抑郁的學生的登記建檔工作,。有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導,，給他們提供支持系統,，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣,。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調查，如單親離異家庭學生,、特殊情況學生的調查,，建立危機事件預警和上報工作。

4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課,。加強對自我認知的了解,。

三、開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準時開放心理咨詢室，按時值班,，做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等。

四,、心理健康月具體工作安排

1.11-12月組織具有網絡成癮傾向學生召開網絡成癮的危害座談會,。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀,。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥。

5.組織部分班級及學生參與?！?.25心理健康周”系列活動,。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇九

在過去的一學年，藝術學院心理部在校心理咨詢中心和藝術學院學生會以及心理輔導老師的指導支持下,，以及心理部成員的共同下成功的走過了一個學年,。在新學期中，我們開始了新的征程,。重在普及大學生素質生心理健康知識,，培養(yǎng)良好個性心理。具體工作計劃安排如下：

一：常規(guī)工作：

1.本學期,，我們要求對事不對人

2.班級設立心理委員,，充分發(fā)揮學生干部的作用，加強思想溝通,，及時了解學生的思想和心態(tài)變化,，發(fā)現異常情況要及時向班主任、輔導員等求助,。同時每月統計各班心理委員在本月的工作情況,，在通報中凡是累計三次未交遲交者，會給予批評平告知班主任,。

3.學期優(yōu)秀心理委員,、校心理部各項評優(yōu)工作，考核中的要達到優(yōu)的成績,，平時表現積極,，認真完成工作，積極配合上級的工作,，幫助班上同學,，在同學中樹立“愛心天使”的形象。

4.案例收集,，本學期案例收集是常規(guī)工作中的重頭,。案例收集這要通過班級心理委員的心理日志的途徑及其他的手段。在本學期末大概收集10個左右,，有專業(yè)老師做點評,。

5.常規(guī)例會,，每月一次例會我們會邀請心理輔導老師從麗俠老師對我們這個月來的工作進行指導。

二：活動內容：

1.開展心理范例問題的討論會,，針對大學生普遍存在較為集中的問題安排專題教育,。

2.對各班的心理委員進行心理方面的培訓。

3.開展“心理主題班會”活動,，并進行指導和幫助,。

4.進行心理電影觀摩，電影由我系的干部組織,，面向全體學生,，有條件的播放有一定意義的心理電影，并做好影評和觀后討論工作,。

5.舉辦心理知識講座,，由本系的心理輔導老師進行或外請心理專家進行知識講座，使廣大同學了解心理知識,，調節(jié)自身心理健康,。

6.通過海報宣傳、櫥窗的多方面多途徑進行心理知識的宣傳,，普及心理知識,。

7.開展心理知識的有獎競賽，并組織學生參加,。

8.心理健康圖片展,、“贈人玫瑰，手有余香”活動,、萬人簽名,。

9.積極配合校級院級的有關活動,，組織大學生參加心理健康活動周的活動,。

以上是我部的下一年度的工作計劃，希望老師,、同學們能經常提出寶貴的意見和建議,，同時，作為心理健康部成員,，我們將認真的對待工作,，高效率保質保量的完成各項工作，在工作的過程中處理好與其他各部的關系,。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇十

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一,、指導思想：

提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。所以要經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫忙學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的本事。

二,、主要工作目標

堅持以人為本,，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

1,、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導,、登記工作。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3,、重視學生心理團體輔導工作。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育本事,。

4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。

5、做好班主任的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會)提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

三,、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

有負責學校的心理健康教育工作的教師,，可是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航,。

2,、學校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導,。同時,，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生供給全面的幫忙,，主要為塑造班級團體良好的氛圍和團體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)心理咨詢室,。開設“知心小屋”,，理解以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了貼合心理輔導的要求,，還要研究兒童的審美特點,。

(3)辦好“知心信箱”，知心信箱為學生在生活和學習上遇到的問題供給了一個交流的平臺,，意在幫學生們解除煩惱，進一步拉近了師生間的距離,，讓學生的心理得到健康的發(fā)展,，在學校這個大家庭里歡樂的成長。

1利用廣播,、班會課進行宣傳：知心信箱開通,。

2語文教師協助教學生寫書信的格式,。(小學的)

3專人負責信箱，每周對學生的書信匯總并妥善處理,。

④根據匯總情景：

校內的：個體：由心理教師回信或是單獨談心,。

團體：針對大多數的問題進行專題回復(講座、會議)或專題開展活動進行心理疏導,。(最好有個心理活動室)

校外的：跟家長取得聯系,，爭取家長的配合。

⑤對以上有關材料進行整理,、總結并存檔,。

(4)專題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。

(5)指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最終要歸結于此。所以,，學校,、家長應當合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種提議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學會放松,。要使小學生明白緊張是正常的心理反應,，是能夠經過想象、轉移注意力,、調整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的,。

b,、與人談心。要使小學生明白有問題要學會求助,，在學校能夠找教師,、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都能夠與人談話,，學會與人談心一輩子受益。

c,、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫忙,。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自我的內心秘密被他人明白,，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

心理健康教育工作計劃匯報材料篇十一

一,、學校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1,、學校心理健康教育的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動,，我們發(fā)現其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學生,，也有許多是以前并沒有擔任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統的心理輔導知識,、技巧的培訓,。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參與學校心理健康教育工作都是很困難的。

2,、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學校關于心理課題的帶動,，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的研究》課題即將全面結題,，如何確立新的科研課題,，并以次作為學校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現在面臨的挑戰(zhàn)。

3,、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結已經結束,，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學校應該思考的,。

4,、上海市許多學校開始試點生命教育,，就心理健康教育和生命教育之間的聯系,，學校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育,。

5、如何調動學生的積極性,，使學生也踴躍加入到學校心理健康教育的隊伍中來,，如何完善學校的心理社團。

二,、新學期學校心理健康教育工作計劃

1,、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識、技能的培訓,。整合各種有效資源,，比如邀請專家、學校心理老師,、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓,。內容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課,、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內容,。

2、結合新教材的教學,，發(fā)展學校雙全互動模式,。僅把學校的班主任隊伍調動起來，還遠遠不能達到促進全體學生的全面心理健康發(fā)展的要求,。學校的每個人都可以成為心理健康教育工作者,。心理健康教育的學科滲透可以充分調動課任老師對學生心理健康發(fā)展的關注。雙全互動模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與,。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學,，也為我們結合新教材組織這兩個年級部分學科的老師就本學科中心理健康教育滲透進行探討提供有利契機。從尋找學科教學目標中的關于心理的部分,、實現這些心理目標的教學方法和教學組織等方面進行積極探索,。

3、發(fā)揮班主任力量,，干預學生家庭教育,。學生的心理健康的發(fā)展是個系統工程，不僅需要學校班主任,、任課教師的努力,，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,，這樣就容易采取一些不正確的教育方法,，不僅不能作為我們學校教師的有利支持,，有時候反而會抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的密切聯系關系,，讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家長進行有效指導,。當然這也僅僅是一種設想，我們可以以一,、兩個年級進行試點,，探討其可行性及操作方法。

4,、發(fā)展學生心理社團,。以前因為學生的活動時間有限，將學生社團的社員組織起來比較困難,，學生心理社團一直得不到有效發(fā)展,。本學期結合心理老師的高中選修課任務，一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關于心理方面教學,，一方面可以利用這個時間將學生心理社團發(fā)展起來,。

5、保證學校心理常規(guī)工作的有序,。堅持日常的咨詢,、對起始年級的學生進行心理測量等、心理課教學等常規(guī)工作,。新學期結合學生心理社團進行心理廣播,。

6、積極配合學校和學校政教部門的工作,。

如何促進學校心理健康教育的長足發(fā)展,，真正起到示范作用，需要學校的心理健康教育隊伍的共同努力,。

心理健康教育工作計劃匯報材料篇十二

一,、基礎現狀分析

1、教師對心理健康教育已有一定的認識,，并且具有進行心理健康教育科研的能力,。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點,，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境,。

2、由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯誤的認識,，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,，在學生群體中,，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育,，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題,。

二,、發(fā)展方向分析

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者,，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵,、功能、實施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此,，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

2,、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現出變態(tài)、神經病,、心理治療等字眼來,，內心極不舒服，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生,，發(fā)展性功能,、預防性功能更為普遍和重要。因此,，讓學生正確認識心理健康,，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識,，形成健康的心理,，是本學年的重點,。

3、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開展起來,。

對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實現心理健康教育的功能。因此,，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心,。

三,、具體措施

1、開設心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題,。

2,、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容,，滲透有機專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質,。

3,、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座,、團體輔導,、個別咨詢、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。

4、設立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱,，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5,、編輯心理健康小報做到每月一期,，每期一個主題，至少每班一份;發(fā)動學生采,、編,、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺;

6,、把心理健康教育和班會,、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育,。

7,、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開,。

8、可以在學校網站開設我校心理健康教育專塊,，擴大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持,、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作,。

9、注意收集活動材料,，如照片,、稿件等。

四,、月份安排

學生：

(一)低年級

1,、目標

通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力,，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣,、合作意識,，初步形成積極正確的自我概念。

2,、內容

九月,、學生角色意識(如我是小學生)

十月,、學校環(huán)境、集體生活適應(如我們的校園集體生活真快樂)

十一月,、基本學習技能,、行為習慣訓練(如好習慣交朋友)

十二月、體驗合作,、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手)

一月,、學習成功體驗(如我能行成功體驗真好)

二月、學習興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)

三月,、自理,、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)

四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)

五月,、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

六月,、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)

七月、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)

(二)中年級

1,、目標

初步具有獨立自主的學習能力,，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感,，初步具有自我完善意識,、生活強者意識和創(chuàng)新意識。

2,、內容

九月,、自我控制策略(如智斗難題真快樂當天功課當天清)

十月、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)

十一月,、如何交朋友(如謙讓,、友善朋友多讓我們走到一起來)

十二月、認識自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸)

一月,、應對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)

二月,、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)

三月、體驗創(chuàng)新,、創(chuàng)造(如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊)

四月,、如何適當地表達自己的情緒情感(如當我難過的時候)

五月、集體意識,、集體責任感(如我愛我班集體力量大)

六月,、什是理解、寬容,、原諒,、信任(如與我同行握住我的手)

七月、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)

(三)高年級

1、目標

能進一步認識自我并悅納自我,，使其心理變化與生理變化相適應,，初步學會分析自我、設計自我,、發(fā)展自我,，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念,。

2,、內容

九月、學習計劃的制定(如訂好學習時間表)

十月,、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月,、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬)

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月,、心理防御機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來)

二月,、如何與他人溝通(如當小朋友難過的時候怎樣贊美別人)

三月、什么是競爭(如同學進步我高興正確競爭好處多)

四月,、正確認識社會不良現象(如做遵紀守法的小公民攀比之風不可長)

五月,、調節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)

六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)

七月,、什么是心理學健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

教師：

九月,、心理健康教育的意義、內涵,、功能

十月、心理健康教育目標,、內容,、途徑

十一月、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月,、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月,、心理健康測驗

五月、心理訓練

六月,、家庭心理健康教育

七月,、學生社會活動心理輔導