總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇一

首先,，要選擇有濃厚研究興趣的題目。對(duì)研究課題有濃厚的興趣,，會(huì)表現(xiàn)出更大的毅力和主觀(guān)能動(dòng)性,。使人克服困難，集中精力去研究,。其次,，選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的題目。研究者應(yīng)從個(gè)人的條件,、能力出發(fā)來(lái)選擇和確立論題,。在選題時(shí)，要考慮你對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的哪一部分最熟悉,，最有把握,，就選擇哪個(gè)論題。再次,，選擇自己占有資料較為充分的的題目,。資料是研究的基礎(chǔ)，要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料,，盡可能搜集必要的典型的材料。最后,，尋找空白點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),。目前，教育科研的內(nèi)容非常豐富,，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究也很多,，對(duì)于剛剛起步的研究者來(lái)說(shuō)，最好選擇那些尚未有人研究或雖然已經(jīng)有人著手研究但還有許多問(wèn)題沒(méi)有得到解決的論題,。 另外,，在選擇論文題目時(shí)還要注意：避免選題過(guò)大、過(guò)難和選題陳舊,。

(二)立論要科學(xué),，觀(guān)點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新

論文的科學(xué)性是指文章的基本觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律。文章的基本觀(guān)點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀(guān)臆想的,。判斷一篇論文有無(wú)價(jià)值或價(jià)值之大小,，首先是看文章觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何。文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀(guān)察,、分析問(wèn)題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn),，又不能人云亦云,，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā),，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目,。

論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性,，一般來(lái)說(shuō),，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀(guān)點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。它可以表現(xiàn)為在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域,，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果，也可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究,，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法,，形成一家之言。還可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度,，把已有的材料或觀(guān)點(diǎn)重新加以概括和表述,。

(三)論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密

論文僅有一個(gè)好的主題和觀(guān)點(diǎn)是不夠的,，還必須有充分,、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持，旁征博引,、多方佐證,。作者每確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證,，什么材料做旁證,，要使自己的觀(guān)點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的,、充分的,、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀(guān)點(diǎn)的正確。

論文的論據(jù)要充分,，還須運(yùn)用得當(dāng),。一篇論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得,、古今中外的事實(shí)事例、精辟的論述,、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù),、觀(guān)察結(jié)果、調(diào)查成果等都引用進(jìn)來(lái),，而是要取其必要者,，舍棄可有可無(wú)者。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要,。一般來(lái)說(shuō),，要注意論據(jù)的新穎性、典型性,、代表性,，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀(guān)點(diǎn)。

論文中引用的材料和數(shù)據(jù),，必須正確可靠,，經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證，即論據(jù)的正確性,。具體要求是,，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復(fù)證實(shí)。第一手材料要公正,，要反復(fù)核實(shí),，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想，保留其客觀(guān)的真實(shí),。第二手材料要究根問(wèn)底,，查明原始

出處，并深領(lǐng)其意,，而不得斷章取義,。

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。論證要嚴(yán)密,、富有邏輯性,，這樣才能使文章具有說(shuō)服力。從文章全局來(lái)說(shuō),，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，要符合客觀(guān)事物的規(guī)律,，從局部來(lái)說(shuō)，對(duì)于某一問(wèn)題的分析,，某一現(xiàn)象的解釋?zhuān)w現(xiàn)出較為完整的概念,、判斷和推理的過(guò)程,。

( 四)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

撰寫(xiě)論文必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在選題和觀(guān)點(diǎn)上都必須注視教育現(xiàn)象中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題,。要深入實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究,，獲得大量的感性材料,，然后運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，對(duì)這些材料進(jìn)行去粗取精,，去偽存真,，由此及彼，由表及里的加工制作,，從而發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)意義而又適合自己研究的新課題,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇二

(一)選擇合適的論文題目

首先，要選擇有濃厚研究興趣的題目,。對(duì)研究課題有濃厚的興趣,，會(huì)表現(xiàn)出更大的毅力和主觀(guān)能動(dòng)性。使人克服困難,，集中精力去研究,。其次，選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的題目,。研究者應(yīng)從個(gè)人的條件,、能力出發(fā)來(lái)選擇和確立論題。在選題時(shí),，要考慮你對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的哪一部分最熟悉,，最有把握，就選擇哪個(gè)論題,。再次,，選擇自己占有資料較為充分的的題目。資料是研究的基礎(chǔ),，要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料,，盡可能搜集必要的典型的材料。最后,，尋找空白點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),。目前，教育科研的內(nèi)容非常豐富,，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究也很多,，對(duì)于剛剛起步的研究者來(lái)說(shuō)，最好選擇那些尚未有人研究或雖然已經(jīng)有人著手研究但還有許多問(wèn)題沒(méi)有得到解決的論題,。 另外,，在選擇論文題目時(shí)還要注意：避免選題過(guò)大,、過(guò)難和選題陳舊。

(二)立論要科學(xué),，觀(guān)點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新

論文的科學(xué)性是指文章的基本觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律,。文章的基本觀(guān)點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀(guān)臆想的,。判斷一篇論文有無(wú)價(jià)值或價(jià)值之大小,，首先是看文章觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何。文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀(guān)察,、分析問(wèn)題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn),，又不能人云亦云,，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā),，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目,。

論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性,，一般來(lái)說(shuō),，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀(guān)點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。它可以表現(xiàn)為在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域,，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果，也可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究,，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法,，形成一家之言。還可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度,，把已有的材料或觀(guān)點(diǎn)重新加以概括和表述,。

(三)論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密

論文僅有一個(gè)好的主題和觀(guān)點(diǎn)是不夠的,，還必須有充分,、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持，旁征博引,、多方佐證,。作者每確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證,，什么材料做旁證,，要使自己的觀(guān)點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的、充分的,、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀(guān)點(diǎn)的正確。

論文的論據(jù)要充分,，還須運(yùn)用得當(dāng),。一篇論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得、古今中外的事實(shí)事例,、精辟的論述,、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù)、觀(guān)察結(jié)果,、調(diào)查成果等都引用進(jìn)來(lái),，而是要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者,。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要,。一般來(lái)說(shuō)，要注意論據(jù)的新穎性,、典型性,、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀(guān)點(diǎn),。

論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證,，即論據(jù)的正確性,。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復(fù)證實(shí),。第一手材料要公正,，要反復(fù)核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想,，保留其客觀(guān)的真實(shí),。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始

出處,，并深領(lǐng)其意,，而不得斷章取義。

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程,。論證要嚴(yán)密,、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說(shuō)服力,。從文章全局來(lái)說(shuō),，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀(guān)事物的規(guī)律,，從局部來(lái)說(shuō),，對(duì)于某一問(wèn)題的分析，某一現(xiàn)象的解釋?zhuān)w現(xiàn)出較為完整的概念,、判斷和推理的過(guò)程,。

( 四)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

撰寫(xiě)論文必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在選題和觀(guān)點(diǎn)上都必須注視教育現(xiàn)象中出現(xiàn)的新情況,、新問(wèn)題,。要深入實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究,，獲得大量的感性材料,，然后運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，對(duì)這些材料進(jìn)行去粗取精,，去偽存真,，由此及彼，由表及里的加工制作,，從而發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)意義而又適合自己研究的新課題,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇三

經(jīng)過(guò)這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì)自身所學(xué)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)梳理,，從最開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿撰寫(xiě),，其實(shí)我是經(jīng)歷了多次修改的，后面在指導(dǎo)教師和自我的不懈努力下,，還算是勉強(qiáng)完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)工作,，經(jīng)過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)，我覺(jué)得自我的大學(xué)生活并沒(méi)有白白度過(guò),。

這次我的選題是運(yùn)營(yíng)方面的資料,，主要是針對(duì)xx旗艦店運(yùn)營(yíng)工作，所幸我對(duì)這方面還算有所了解,。先是要對(duì)網(wǎng)店的運(yùn)行規(guī)則有所了解,，雖然說(shuō)我是在電腦端進(jìn)行設(shè)計(jì)的，可是此刻真正在發(fā)展的是手機(jī)端,，對(duì)于手機(jī)端的詳情頁(yè)設(shè)計(jì)我應(yīng)當(dāng)要重視起來(lái),。所以最開(kāi)始的時(shí)候我先是對(duì)店鋪進(jìn)行裝修，要給點(diǎn)擊進(jìn)來(lái)的客戶(hù)眼前一亮的感覺(jué),，這個(gè)就要考驗(yàn)我的美工技巧了,，修好圖以后，店鋪商品自然也要根據(jù)時(shí)令有所改變,，關(guān)鍵詞要貼合上網(wǎng)客戶(hù)的搜索習(xí)慣,，要摸清客戶(hù)的思維是怎樣的，然后圖片搭配也是很重要的，不僅僅是局部的ps,，還要有必須的繪圖技巧,，網(wǎng)絡(luò)上頭的圖片重復(fù)率太高了。

可是圖片上頭也不需要太過(guò)于費(fèi)心,，因?yàn)榇丝淌谴髷?shù)據(jù)的時(shí)代,，自我設(shè)計(jì)的圖片被盜用的情景也是存在的。這些都是最為基礎(chǔ)的,，既然是店鋪運(yùn)營(yíng)，自然要做好后臺(tái)管理工作,，一些搜索流量比較高的商品要及時(shí)上架,，那些沒(méi)什么人點(diǎn)擊的商品則要下架。店鋪的排行也是比較重要的,，要合理利用好那些工具,，在提升排行上肯定能夠給自我一些助力的。銷(xiāo)量做上來(lái)了,，客服交流以及售后工作必須要處理好,，不然有的時(shí)候一個(gè)差評(píng)將會(huì)使得自我許久的努力都白費(fèi)。

提升店鋪流量最好的辦法自然是各類(lèi)促銷(xiāo)活動(dòng)了,，利用節(jié)假日的時(shí)間點(diǎn),，適時(shí)推出一些新的商品，價(jià)格與折扣也要設(shè)置得合理一些,。除了各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)手段以外,，還要能夠?qū)懗鲎銐蚝玫牟邉澐桨福凑辗桨溉プ隹隙ū纫粫r(shí)的想法要好得多,。最終商品的質(zhì)量也要有一些保證,，不能夠貪小便宜，不然的話(huà),，一旦引起客戶(hù)的投訴會(huì)很麻煩的,。

以上便是我的畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)了，雖然最開(kāi)始的時(shí)候我不明白應(yīng)當(dāng)如何去做,，但在指導(dǎo)教師的幫忙下,，我完成了針對(duì)xx旗艦店的運(yùn)行工作，由于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，所以做的并不是十分完美,，我期望能夠經(jīng)過(guò)這份總結(jié)，讓自我對(duì)大學(xué)期間的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)有一個(gè)比較好的回顧,，我相信我必須能夠有所提高的,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇四

一、會(huì)計(jì)理論研究方法的對(duì)比

規(guī)范研究方法是指通過(guò)強(qiáng)調(diào)演繹方法對(duì)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行研究，并由此形成規(guī)范會(huì)計(jì)理論,。規(guī)范研究方法所強(qiáng)凋的是世界應(yīng)該如何來(lái)運(yùn)行,，而不關(guān)心世界是如何運(yùn)行的，它試圖判定“應(yīng)當(dāng)是什么,，應(yīng)當(dāng)不是什么”,。它是從一般到個(gè)別的推理，即從已有的科學(xué)結(jié)論,、原理和定律出發(fā),，推知另一個(gè)新事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的演繹方法。演繹法之所以成立,，是因?yàn)橐话愦嬖谟趥€(gè)別之中,，一類(lèi)事物共有的屬性，其中每一個(gè)事物必須具有,，所以,，從一般必然推知個(gè)別。演繹推理是從一般到個(gè)別,，要求其前提正確,，推理嚴(yán)密。只要前提是經(jīng)過(guò)實(shí)證的科學(xué)事實(shí),，前提和結(jié)論之間具有可靠的邏輯關(guān)系,，那么，所得的結(jié)論就一定是正確有效的,。規(guī)范會(huì)計(jì)理論體系就是以建立會(huì)計(jì)目標(biāo)為起點(diǎn),，一旦目標(biāo)被界定，就必須描述某些關(guān)鍵性的定義和假設(shè),?；谶@些定義和假設(shè)，便可展開(kāi)對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的邏輯結(jié)構(gòu)研究,。因此,，規(guī)范性會(huì)計(jì)理論主張不應(yīng)受會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響去發(fā)展會(huì)計(jì)理論，強(qiáng)凋會(huì)計(jì)理論應(yīng)當(dāng)高于會(huì)計(jì)實(shí)踐并指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐,。規(guī)范會(huì)計(jì)理論下的會(huì)計(jì)模式都是先假定會(huì)計(jì)目標(biāo)再繼而進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果,。由于目前人們對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)認(rèn)知上的差異，根據(jù)單一目標(biāo)建立起來(lái)的會(huì)計(jì)模式,，在會(huì)計(jì)信息已成為公共信息的今天,，其有效性正越來(lái)越受到懷疑。

實(shí)證研究方法的出發(fā)點(diǎn)是指以事實(shí)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),，驗(yàn)證與衡量理論或觀(guān)點(diǎn),、假說(shuō)的正確性,。它是指通過(guò)確認(rèn)假設(shè)，以事實(shí),、實(shí)際的情況,，由觀(guān)察數(shù)據(jù)產(chǎn)生的相互關(guān)系等為對(duì)象，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)而求得近似的正確性的一種方法,。實(shí)證研究被引入會(huì)計(jì)領(lǐng)域是時(shí)代的要求,，是會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的必然。現(xiàn)代社會(huì)中,，為決策服務(wù)的預(yù)測(cè)成為焦點(diǎn)性的問(wèn)題,，會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須適應(yīng)這種社會(huì)環(huán)境的變化，向決策部門(mén)提供有用的會(huì)計(jì)信息,。上世紀(jì)60年代末,，由于對(duì)會(huì)計(jì)信息的利用者提供有實(shí)用價(jià)值的信息的要求越來(lái)越強(qiáng)烈，尤其對(duì)有效市場(chǎng)假設(shè)進(jìn)行的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)果給規(guī)范會(huì)計(jì)理論帶來(lái)了巨大的沖擊,，因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)結(jié)果表明，規(guī)范會(huì)計(jì)賴(lài)以生存的某些假定條件實(shí)際上并不存在,。在這種情況下,，人們將實(shí)證經(jīng)濟(jì)理論引入了會(huì)計(jì)領(lǐng)域，實(shí)證研究逐漸引起會(huì)計(jì)界人士的重視,。其具體背景是,，1976年，美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家詹森在斯坦福大學(xué)主持會(huì)計(jì)講座期間,，首先提出應(yīng)以實(shí)證方法從事會(huì)計(jì)研究,。1978年，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家瓦茨和齊默爾曼合作發(fā)表了“關(guān)于決定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)證理論”一文,，1979年,，兩人又合作發(fā)表了“會(huì)計(jì)理論的供給與需求”一文，這是最早關(guān)于實(shí)證會(huì)計(jì)研究的論文,。此后,，這一理論逐漸系統(tǒng)化。1986年,，瓦茨和齊默爾曼出版了《實(shí)證會(huì)計(jì)理論》一書(shū),，提出了這一理論的基本框架，并把它提高到了一個(gè)嶄新的水平,。兩位教授所在的羅徹斯特大學(xué)也因此脫穎而出,，實(shí)證會(huì)計(jì)研究碩果累累，因而人們將實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派稱(chēng)之為“羅徹斯特學(xué)派”,。

二,、實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容

實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的目的是解釋所觀(guān)察到的會(huì)計(jì)現(xiàn)象,，并尋找出這些會(huì)計(jì)現(xiàn)象發(fā)生的原因。它是以經(jīng)驗(yàn)與實(shí)證法為基礎(chǔ),，以數(shù)學(xué)模型為工具所形成的新理論,。實(shí)證會(huì)計(jì)理論認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是發(fā)展會(huì)計(jì)理論的.基礎(chǔ)，從所觀(guān)察到的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)現(xiàn)象中推導(dǎo)出隱含的會(huì)計(jì)理論,。因此,，實(shí)證會(huì)計(jì)研究總是既將理論作為終點(diǎn)，又將理論作為起點(diǎn),。實(shí)證會(huì)計(jì)研究的過(guò)程一般是：確立研究課題→尋找相關(guān)理論→提出假設(shè)或命題→使假設(shè)或命題可操作化→設(shè)計(jì)研究方案→搜集數(shù)據(jù)資料→分析數(shù)據(jù)以檢測(cè)假設(shè)或命題→分析研究,。實(shí)證會(huì)計(jì)研究的內(nèi)容，在瓦茨和齊默爾曼的《實(shí)證會(huì)計(jì)理論》中,，大致可概括為：（1）提出了有效假設(shè)與資本資產(chǎn)計(jì)價(jià)模型,；（2）研究會(huì)計(jì)贏利與股票價(jià)格的相關(guān)性；（3）對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性假設(shè)的實(shí)證檢驗(yàn),；（4）對(duì)會(huì)計(jì)信息與破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)性進(jìn)行驗(yàn)證,；（5）對(duì)會(huì)計(jì)人員及管理人員所運(yùn)用的會(huì)計(jì)程序與報(bào)酬計(jì)劃、債務(wù)契約進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn),；（6）對(duì)會(huì)計(jì)與政治活動(dòng),、會(huì)計(jì)政策的選擇等進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。在以上實(shí)證研究的內(nèi)容中,，提出了契約成本,、代理成本、政治成本等概念,，進(jìn)一步論證了契約理論和各種最佳選擇的必要性,。實(shí)際上，在我國(guó)目前的會(huì)計(jì)理論研究中,，存在大量的可作實(shí)證研究的課題,。比較經(jīng)常性的有：（1）公司財(cái)務(wù)信息披露時(shí)間、內(nèi)容,、文字風(fēng)格,、方式等受何種因素的影響；（2）公司為何要用某一信息披露策略,；（3）公司信息披露策略和戰(zhàn)術(shù)的選擇與變更對(duì)股票價(jià)格的影響及對(duì)管理人員,、投資者、債權(quán)人,、公司職員的影響,；（4）選擇和變更會(huì)計(jì)方法的制約因素；（5）會(huì)計(jì)方法選擇和變更對(duì)企業(yè),、投資者及管理人員的經(jīng)濟(jì)影響以及由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)和政治后果,；（6）會(huì)計(jì)方法選擇和變更對(duì)企業(yè)股票價(jià)格的影響；（7）會(huì)計(jì)法規(guī)和準(zhǔn)則的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果,；（8）會(huì)計(jì)信息使用者如何使用公司的會(huì)計(jì)報(bào)表等,。

另外，集中研究同一課題或?qū)⑼徽n題細(xì)分之后加以分別研究,，也是實(shí)證研究的一個(gè)傾向,。為了使企業(yè)經(jīng)營(yíng)趨于合理，必須對(duì)特定的課題集思廣益,，從不同角度,，以不同思維方式進(jìn)行探索；或者將同一課題劃分為一個(gè)個(gè)子課題,，分別進(jìn)行深入研究,。 本篇文章共2頁(yè)，此頁(yè)為首頁(yè) 下一頁(yè) 目前,，實(shí)證研究在中國(guó)方興未艾,，是比較熱點(diǎn)的會(huì)計(jì)研究方法，尤其是隨著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)證研究?jī)?nèi)容的泛化,。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的會(huì)計(jì)報(bào)告部分占整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)證研究的第一位,。同時(shí)，關(guān)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等會(huì)計(jì)制度的研究也占重要地位,。概括起來(lái)說(shuō)，跨學(xué)科研究的廣泛展開(kāi),，對(duì)實(shí)務(wù)課題研究的重視,，即反映會(huì)計(jì)環(huán)境的課題增多也是明顯的例證。今后對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè),、信息利用者的決策,、行動(dòng)方案的選擇等進(jìn)行實(shí)證研究，仍將是一個(gè)主要的方向,。但是,，在應(yīng)用實(shí)證法時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）選題的適應(yīng)性,；（2）實(shí)證會(huì)計(jì)研究的規(guī)范性,；（3）數(shù)據(jù)的質(zhì)量；（4）模型和方法的適應(yīng)性,；（5）驗(yàn)證結(jié)果的客觀(guān)性,；（6）避免研究對(duì)象過(guò)于集中。

三,、實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的局限性

當(dāng)前,，我國(guó)會(huì)計(jì)界,，實(shí)證研究異軍突起，并得到許多人的極力推崇,，對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)研究提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究絕大多數(shù)屬于規(guī)范會(huì)計(jì)研究,，會(huì)計(jì)理論往往注重于假說(shuō)與推論,，缺乏應(yīng)用價(jià)值。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,，會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域內(nèi)新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),。一方面，企業(yè)自主權(quán)不斷擴(kuò)大,，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系日趨復(fù)雜,，企業(yè)內(nèi)締約各方受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)而對(duì)會(huì)計(jì)行為施加的影響不容忽視；另一方面,，公司制企業(yè)日益增多,，資本市場(chǎng)日趨復(fù)雜，會(huì)計(jì)信息對(duì)資本市場(chǎng)的影響方式和程度倍受關(guān)注,。因此,，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的缺陷，推行實(shí)證會(huì)計(jì)研究十分必要,。但是,，應(yīng)當(dāng)明確，兩大會(huì)計(jì)研究各有其優(yōu)缺點(diǎn),，因重視一方而偏廢另一方極不可取,。實(shí)際上，實(shí)證會(huì)計(jì)理論的局限性是客觀(guān)存在的,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）利用粗略的替代變量來(lái)表示契約成本與政治成本,。由于對(duì)所采用的一些概念還不能予以明確的解釋并加以量化，驗(yàn)證模式中的契約成本,、政治成本等只好以“替代物”來(lái)表示,；

（2）限定的線(xiàn)性模型缺乏依據(jù)，在所假設(shè)的模型中,，預(yù)測(cè)能力較低,；

（3）契約中的變量都是線(xiàn)性的，忽視了相互之間存在著共線(xiàn)性,。這樣,，要獨(dú)立分析各個(gè)變量的影響就很困難；

（4）大部分實(shí)證會(huì)計(jì)理論進(jìn)行的研究多限于某一時(shí)點(diǎn)上的對(duì)比,。這種對(duì)比,，究竟有多大的代表性,，尚值得懷疑。

因此,，實(shí)證研究在選題方面大都集中于可以取得經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題,，但對(duì)一些會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題卻很少、甚至從不涉及,，同時(shí)它很注重某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與會(huì)計(jì)的關(guān)系的研究,，卻常常有意或無(wú)意回避財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的技術(shù)方法。在實(shí)證會(huì)計(jì)理論中,，一些模型中相關(guān)參數(shù)可能是言過(guò)其實(shí)的,，以致有時(shí)直接和用被修整的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行不實(shí)的實(shí)證，這樣產(chǎn)生的實(shí)證結(jié)果,，就會(huì)顯得過(guò)于勉強(qiáng),。例如，企業(yè)行為的改變究竟應(yīng)歸因于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化,，還是歸因于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化等,。這是實(shí)證研究包括實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究方法中固有的缺陷。此外,，由于實(shí)證會(huì)計(jì)研究難以計(jì)量企業(yè)行為的影響尤其是會(huì)計(jì)選擇對(duì)企業(yè)行為的影響,，因此，從統(tǒng)計(jì)角度而言,，也存在著嚴(yán)重的不足,，即使已試圖用其它變量進(jìn)行替代，也無(wú)法回避其方法論上的缺陷,。

以上分析可得出這樣的結(jié)論,，規(guī)范研究和實(shí)證研究并不是互相排斥而是互相補(bǔ)充的。規(guī)范研究的結(jié)論需要實(shí)證研究加以驗(yàn)證,，實(shí)證研究需要規(guī)范研究的結(jié)論作為基礎(chǔ)和前提。只重視一方面忽視另一方是有失偏頗的,。歸根到底,，會(huì)計(jì)研究是為了在會(huì)計(jì)理論研究方面取得對(duì)社會(huì)有價(jià)值的成果，其研究結(jié)論要能解決會(huì)計(jì)實(shí)踐中遇到的諸多問(wèn)題,。在建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,，會(huì)計(jì)實(shí)踐所遇到的問(wèn)題是多種多樣的，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是,、具體問(wèn)題具體分析的原則,，根據(jù)不同的研究目標(biāo)，采用相應(yīng)的研究方法,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇五

一,、會(huì)計(jì)理論研究方法的對(duì)比

規(guī)范研究方法是指通過(guò)強(qiáng)調(diào)演繹方法對(duì)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行研究,，并由此形成規(guī)范會(huì)計(jì)理論。規(guī)范研究方法所強(qiáng)凋的是世界應(yīng)該如何來(lái)運(yùn)行,，而不關(guān)心世界是如何運(yùn)行的,，它試圖判定“應(yīng)當(dāng)是什么，應(yīng)當(dāng)不是什么”,。它是從一般到個(gè)別的推理,，即從已有的科學(xué)結(jié)論、原理和定律出發(fā),，推知另一個(gè)新事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的演繹方法,。演繹法之所以成立，是因?yàn)橐话愦嬖谟趥€(gè)別之中,，一類(lèi)事物共有的屬性,，其中每一個(gè)事物必須具有，所以,，從一般必然推知個(gè)別,。演繹推理是從一般到個(gè)別，要求其前提正確,，推理嚴(yán)密,。只要前提是經(jīng)過(guò)實(shí)證的科學(xué)事實(shí)，前提和結(jié)論之間具有可靠的邏輯關(guān)系,，那么,，所得的結(jié)論就一定是正確有效的。規(guī)范會(huì)計(jì)理論體系就是以建立會(huì)計(jì)目標(biāo)為起點(diǎn),，一旦目標(biāo)被界定,，就必須描述某些關(guān)鍵性的定義和假設(shè)?；谶@些定義和假設(shè),，便可展開(kāi)對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的邏輯結(jié)構(gòu)研究。因此,，規(guī)范性會(huì)計(jì)理論主張不應(yīng)受會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響去發(fā)展會(huì)計(jì)理論,，強(qiáng)凋會(huì)計(jì)理論應(yīng)當(dāng)高于會(huì)計(jì)實(shí)踐并指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐。規(guī)范會(huì)計(jì)理論下的會(huì)計(jì)模式都是先假定會(huì)計(jì)目標(biāo)再繼而進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果,。由于目前人們對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)認(rèn)知上的差異,，根據(jù)單一目標(biāo)建立起來(lái)的會(huì)計(jì)模式，在會(huì)計(jì)信息已成為公共信息的今天,，其有效性正越來(lái)越受到懷疑,。

實(shí)證研究方法的出發(fā)點(diǎn)是指以事實(shí)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證與衡量理論或觀(guān)點(diǎn)、假說(shuō)的正確性,。它是指通過(guò)確認(rèn)假設(shè),，以事實(shí)、實(shí)際的情況,，由觀(guān)察數(shù)據(jù)產(chǎn)生的相互關(guān)系等為對(duì)象,，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)而求得近似的正確性的一種方法。實(shí)證研究被引入會(huì)計(jì)領(lǐng)域是時(shí)代的要求,，是會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的必然?，F(xiàn)代社會(huì)中，為決策服務(wù)的預(yù)測(cè)成為焦點(diǎn)性的問(wèn)題,，會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須適應(yīng)這種社會(huì)環(huán)境的變化,，向決策部門(mén)提供有用的會(huì)計(jì)信息,。上世紀(jì)60年代末,，由于對(duì)會(huì)計(jì)信息的利用者提供有實(shí)用價(jià)值的信息的要求越來(lái)越強(qiáng)烈，尤其對(duì)有效市場(chǎng)假設(shè)進(jìn)行的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)果給規(guī)范會(huì)計(jì)理論帶來(lái)了巨大的沖擊,，因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)結(jié)果表明,，規(guī)范會(huì)計(jì)賴(lài)以生存的某些假定條件實(shí)際上并不存在。在這種情況下,，人們將實(shí)證經(jīng)濟(jì)理論引入了會(huì)計(jì)領(lǐng)域,，實(shí)證研究逐漸引起會(huì)計(jì)界人士的重視。其具體背景是,，1976年,，美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家詹森在斯坦福大學(xué)主持會(huì)計(jì)講座期間，首先提出應(yīng)以實(shí)證方法從事會(huì)計(jì)研究,。1978年,，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家瓦茨和齊默爾曼合作發(fā)表了“關(guān)于決定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)證理論”一文，1979年,，兩人又合作發(fā)表了“會(huì)計(jì)理論的供給與需求”一文,，這是最早關(guān)于實(shí)證會(huì)計(jì)研究的論文。此后,，這一理論逐漸系統(tǒng)化,。1986年，瓦茨和齊默爾曼出版了《實(shí)證會(huì)計(jì)理論》一書(shū),，提出了這一理論的基本框架,，并把它提高到了一個(gè)嶄新的水平,。兩位教授所在的羅徹斯特大學(xué)也因此脫穎而出,，實(shí)證會(huì)計(jì)研究碩果累累，因而人們將實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派稱(chēng)之為“羅徹斯特學(xué)派”。

二,、實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的內(nèi)容

實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的目的是解釋所觀(guān)察到的會(huì)計(jì)現(xiàn)象,，并尋找出這些會(huì)計(jì)現(xiàn)象發(fā)生的原因。它是以經(jīng)驗(yàn)與實(shí)證法為基礎(chǔ),，以數(shù)學(xué)模型為工具所形成的新理論,。實(shí)證會(huì)計(jì)理論認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是發(fā)展會(huì)計(jì)理論的.基礎(chǔ)，從所觀(guān)察到的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)現(xiàn)象中推導(dǎo)出隱含的會(huì)計(jì)理論,。因此,，實(shí)證會(huì)計(jì)研究總是既將理論作為終點(diǎn)，又將理論作為起點(diǎn),。實(shí)證會(huì)計(jì)研究的過(guò)程一般是：確立研究課題→尋找相關(guān)理論→提出假設(shè)或命題→使假設(shè)或命題可操作化→設(shè)計(jì)研究方案→搜集數(shù)據(jù)資料→分析數(shù)據(jù)以檢測(cè)假設(shè)或命題→分析研究,。實(shí)證會(huì)計(jì)研究的內(nèi)容，在瓦茨和齊默爾曼的《實(shí)證會(huì)計(jì)理論》中,，大致可概括為：（1）提出了有效假設(shè)與資本資產(chǎn)計(jì)價(jià)模型,；（2）研究會(huì)計(jì)贏利與股票價(jià)格的相關(guān)性；（3）對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性假設(shè)的實(shí)證檢驗(yàn),；（4）對(duì)會(huì)計(jì)信息與破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)性進(jìn)行驗(yàn)證,；（5）對(duì)會(huì)計(jì)人員及管理人員所運(yùn)用的會(huì)計(jì)程序與報(bào)酬計(jì)劃、債務(wù)契約進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn),；（6）對(duì)會(huì)計(jì)與政治活動(dòng),、會(huì)計(jì)政策的選擇等進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。在以上實(shí)證研究的內(nèi)容中,，提出了契約成本,、代理成本、政治成本等概念,，進(jìn)一步論證了契約理論和各種最佳選擇的必要性,。實(shí)際上，在我國(guó)目前的會(huì)計(jì)理論研究中,，存在大量的可作實(shí)證研究的課題,。比較經(jīng)常性的有：（1）公司財(cái)務(wù)信息披露時(shí)間、內(nèi)容,、文字風(fēng)格,、方式等受何種因素的影響；（2）公司為何要用某一信息披露策略,；（3）公司信息披露策略和戰(zhàn)術(shù)的選擇與變更對(duì)股票價(jià)格的影響及對(duì)管理人員,、投資者、債權(quán)人,、公司職員的影響,；（4）選擇和變更會(huì)計(jì)方法的制約因素；（5）會(huì)計(jì)方法選擇和變更對(duì)企業(yè)、投資者及管理人員的經(jīng)濟(jì)影響以及由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)和政治后果,；（6）會(huì)計(jì)方法選擇和變更對(duì)企業(yè)股票價(jià)格的影響；（7）會(huì)計(jì)法規(guī)和準(zhǔn)則的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果,；（8）會(huì)計(jì)信息使用者如何使用公司的會(huì)計(jì)報(bào)表等,。

另外，集中研究同一課題或?qū)⑼徽n題細(xì)分之后加以分別研究,，也是實(shí)證研究的一個(gè)傾向,。為了使企業(yè)經(jīng)營(yíng)趨于合理，必須對(duì)特定的課題集思廣益,，從不同角度,，以不同思維方式進(jìn)行探索；或者將同一課題劃分為一個(gè)個(gè)子課題,，分別進(jìn)行深入研究,。 本篇文章共2頁(yè)，此頁(yè)為首頁(yè) 下一頁(yè) 目前,，實(shí)證研究在中國(guó)方興未艾,，是比較熱點(diǎn)的會(huì)計(jì)研究方法，尤其是隨著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)證研究?jī)?nèi)容的泛化,。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的會(huì)計(jì)報(bào)告部分占整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)證研究的第一位,。同時(shí)，關(guān)于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等會(huì)計(jì)制度的研究也占重要地位,。概括起來(lái)說(shuō),，跨學(xué)科研究的廣泛展開(kāi)，對(duì)實(shí)務(wù)課題研究的重視,，即反映會(huì)計(jì)環(huán)境的課題增多也是明顯的例證,。今后對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)、信息利用者的決策,、行動(dòng)方案的選擇等進(jìn)行實(shí)證研究,，仍將是一個(gè)主要的方向。但是,，在應(yīng)用實(shí)證法時(shí),，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題：（1）選題的適應(yīng)性；（2）實(shí)證會(huì)計(jì)研究的規(guī)范性,；（3）數(shù)據(jù)的質(zhì)量,；（4）模型和方法的適應(yīng)性；（5）驗(yàn)證結(jié)果的客觀(guān)性,；（6）避免研究對(duì)象過(guò)于集中,。

三,、實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究的局限性

當(dāng)前，我國(guó)會(huì)計(jì)界,，實(shí)證研究異軍突起，并得到許多人的極力推崇,，對(duì)規(guī)范會(huì)計(jì)研究提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)理論研究絕大多數(shù)屬于規(guī)范會(huì)計(jì)研究,，會(huì)計(jì)理論往往注重于假說(shuō)與推論,，缺乏應(yīng)用價(jià)值。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,，會(huì)計(jì)研究領(lǐng)域內(nèi)新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),。一方面，企業(yè)自主權(quán)不斷擴(kuò)大,，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系日趨復(fù)雜,，企業(yè)內(nèi)締約各方受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)而對(duì)會(huì)計(jì)行為施加的影響不容忽視；另一方面,，公司制企業(yè)日益增多,，資本市場(chǎng)日趨復(fù)雜，會(huì)計(jì)信息對(duì)資本市場(chǎng)的影響方式和程度倍受關(guān)注,。因此,，為彌補(bǔ)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論的缺陷，推行實(shí)證會(huì)計(jì)研究十分必要,。但是,，應(yīng)當(dāng)明確，兩大會(huì)計(jì)研究各有其優(yōu)缺點(diǎn),，因重視一方而偏廢另一方極不可取,。實(shí)際上，實(shí)證會(huì)計(jì)理論的局限性是客觀(guān)存在的,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）利用粗略的替代變量來(lái)表示契約成本與政治成本,。由于對(duì)所采用的一些概念還不能予以明確的解釋并加以量化，驗(yàn)證模式中的契約成本,、政治成本等只好以“替代物”來(lái)表示,；

（2）限定的線(xiàn)性模型缺乏依據(jù)，在所假設(shè)的模型中,，預(yù)測(cè)能力較低,；

（3）契約中的變量都是線(xiàn)性的，忽視了相互之間存在著共線(xiàn)性,。這樣,，要獨(dú)立分析各個(gè)變量的影響就很困難,；

（4）大部分實(shí)證會(huì)計(jì)理論進(jìn)行的研究多限于某一時(shí)點(diǎn)上的對(duì)比。這種對(duì)比,，究竟有多大的代表性,，尚值得懷疑。

因此,，實(shí)證研究在選題方面大都集中于可以取得經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題,，但對(duì)一些會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題卻很少、甚至從不涉及,，同時(shí)它很注重某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與會(huì)計(jì)的關(guān)系的研究,，卻常常有意或無(wú)意回避財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的技術(shù)方法。在實(shí)證會(huì)計(jì)理論中,，一些模型中相關(guān)參數(shù)可能是言過(guò)其實(shí)的,，以致有時(shí)直接和用被修整的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行不實(shí)的實(shí)證，這樣產(chǎn)生的實(shí)證結(jié)果,，就會(huì)顯得過(guò)于勉強(qiáng),。例如，企業(yè)行為的改變究竟應(yīng)歸因于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化,，還是歸因于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化等,。這是實(shí)證研究包括實(shí)證會(huì)計(jì)理論研究方法中固有的缺陷。此外,，由于實(shí)證會(huì)計(jì)研究難以計(jì)量企業(yè)行為的影響尤其是會(huì)計(jì)選擇對(duì)企業(yè)行為的影響,，因此，從統(tǒng)計(jì)角度而言,，也存在著嚴(yán)重的不足,，即使已試圖用其它變量進(jìn)行替代，也無(wú)法回避其方法論上的缺陷,。

以上分析可得出這樣的結(jié)論,，規(guī)范研究和實(shí)證研究并不是互相排斥而是互相補(bǔ)充的。規(guī)范研究的結(jié)論需要實(shí)證研究加以驗(yàn)證,，實(shí)證研究需要規(guī)范研究的結(jié)論作為基礎(chǔ)和前提,。只重視一方面忽視另一方是有失偏頗的。歸根到底,，會(huì)計(jì)研究是為了在會(huì)計(jì)理論研究方面取得對(duì)社會(huì)有價(jià)值的成果,，其研究結(jié)論要能解決會(huì)計(jì)實(shí)踐中遇到的諸多問(wèn)題。在建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,，會(huì)計(jì)實(shí)踐所遇到的問(wèn)題是多種多樣的,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析的原則,，根據(jù)不同的研究目標(biāo),，采用相應(yīng)的研究方法,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇六

如今的鐵路交通樞紐已不再僅僅擔(dān)負(fù)交通換乘的職能，而是向多功能,、全方位和立體化的方向綜合發(fā)展,，這要求從城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)運(yùn)作,、管理實(shí)施等各個(gè)方面提高水平,，建設(shè)一個(gè)和諧高效的鐵路交通樞紐空間環(huán)境。本論題基于目前鐵路交通樞紐建筑形態(tài)建設(shè)實(shí)際狀況而提出,，側(cè)重于通過(guò)理論研究提高鐵路交通樞整體景觀(guān)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐水平。通過(guò)對(duì)建筑形態(tài)與景觀(guān)形態(tài)理論,、鐵路交通樞景觀(guān)設(shè)計(jì)案例的分析和研究,，總結(jié)出鐵路交通樞建筑形態(tài)下的的景觀(guān)形態(tài)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)方法。

全文的主要工作及得到的主要結(jié)論總結(jié)如下：

1. 通過(guò)以上五個(gè)章節(jié)的敘述,，對(duì)鐵路交通樞紐建筑形態(tài)下的景觀(guān)形態(tài)設(shè)計(jì)研究展現(xiàn)出了清晰的研究思路--那就是站在鐵路交通樞紐建筑的基礎(chǔ)上,、以建筑的形態(tài)為引導(dǎo)的鐵路交通樞紐內(nèi)各景觀(guān)要素整合研究。

2. 在鐵路交通樞紐的景觀(guān)設(shè)計(jì)中,，一方面通過(guò)設(shè)計(jì)整合協(xié)調(diào)建筑形態(tài)與景觀(guān)形態(tài)之間的聯(lián)系;另一方面,，通過(guò)景觀(guān)整合協(xié)調(diào)景觀(guān)中所涉及的景觀(guān)要素的關(guān)系。

3. 鐵路交通樞紐建筑形態(tài)下的景觀(guān)形態(tài)設(shè)計(jì)的原則是主從原則;統(tǒng)一原則,。

4. 鐵路交通樞紐建筑形態(tài)下的景觀(guān)形態(tài)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法可以從六個(gè)方面來(lái)概括：意境的構(gòu)建,、形態(tài)的組織、符號(hào)的創(chuàng)造,、色彩的設(shè)計(jì),、材質(zhì)的選擇、照明的運(yùn)用,。

對(duì)今后工作的建議盡管本文通過(guò)對(duì)鐵路交通樞紐建筑形態(tài)下的景觀(guān)形態(tài)設(shè)計(jì)的研究,，也取得了一定的成果及進(jìn)展，但是由于自己的經(jīng)驗(yàn)還有不足之處,，同時(shí)在研究上也有局限性,，以下是筆者對(duì)下一步研究工作的建議：

1. 建議通過(guò)鐵路交通樞紐的景觀(guān)設(shè)計(jì)比較總結(jié)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，更進(jìn)一步挖掘出設(shè)計(jì)的本質(zhì),，總結(jié)出各種景觀(guān)要素的設(shè)計(jì)思路和不同風(fēng)格的園林系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法,。

2. 建議在景觀(guān)設(shè)計(jì)的方法上能夠系統(tǒng)性的進(jìn)行整理，把鐵路交通樞紐景觀(guān)設(shè)計(jì)的思路延伸至城市廣場(chǎng)及其他的景觀(guān)設(shè)計(jì)之中,。

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間,，三年的研究生生活已經(jīng)接近尾聲,?；叵霂啄陙?lái)的學(xué)習(xí)生活，我感到非常愉快和充實(shí),。一直希望借一個(gè)正式的場(chǎng)合向所有關(guān)心過(guò)我,、幫助過(guò)我的人表示感謝，畢業(yè)論文的這篇“致謝”為我提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì),。

首先要感謝我的導(dǎo)師廉毅教授,。自從我開(kāi)始研究生階段的學(xué)習(xí)以來(lái)，就一直被廉老師的敬業(yè)精神感染,。廉老師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度深深地影響了我,，不僅如此，恩師誠(chéng)懇,、坦率的為人處事態(tài)度也將使我終身受益,。本文從選題、理論研究,，直到最后的定稿,，自始自終是在導(dǎo)師廉毅教授的悉心指導(dǎo)和幫助下完成。是廉毅教授以他前沿的學(xué)術(shù)視野和豐富的理論知識(shí)對(duì)本文的框架組織和細(xì)節(jié)把握上做出了大量的工作,，是廉毅教授無(wú)限的真誠(chéng)和默默的關(guān)心激勵(lì)著我不斷前進(jìn),。在此，對(duì)廉老師表示最衷心的感謝,。

另外,，還要向我的諸多同窗學(xué)友致謝，感謝同學(xué)們給我學(xué)習(xí)和生活上的幫助,，兩年半的研究生時(shí)間很短暫也很漫長(zhǎng),，感謝同學(xué)陪我一步步走過(guò)，在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)我的照顧和包容,。在這即將畢業(yè)之際,，祝愿他們今后好運(yùn)長(zhǎng)存。也要感謝家人對(duì)我經(jīng)濟(jì)和精神上無(wú)私的支持,，是家人的陪伴和鼓勵(lì)讓我得以完成學(xué)業(yè),。

時(shí)光荏苒，研究生的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,，直到如今論文完成是與許多人的鼎力支持分不開(kāi)的,，謹(jǐn)向?qū)熈憬淌谝约八囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇七

隨著緊張的論文答辯的結(jié)束，我的畢業(yè)論文寫(xiě)作業(yè)終于可以畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了,。從論文的選提到答辯整整歷時(shí)半年之久,，也耗費(fèi)了不少的精力，力求在四年大學(xué)生活的最后交上一分滿(mǎn)意的作業(yè),。整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中我體會(huì)到了酸甜苦辣,，但這些都是值得的,，我不僅收獲了知識(shí)，更收獲了友誼,。以下是我本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的一寫(xiě)心得體會(huì)（以時(shí)間為序）：

早在大三下半學(xué)期班主任馮老師就要求我們開(kāi)始思考畢業(yè)論文的寫(xiě)作題目,，恰巧遇上大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，馮老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對(duì)象,，因此,，我查閱了大量的相關(guān)資料，也對(duì)留守兒童的生存與教育現(xiàn)狀有所了解,，并且越來(lái)越深入地認(rèn)識(shí)到輿論對(duì)留守兒童關(guān)注倒不少,，但關(guān)于“留守兒童”的理論研究并不深入、完善,。從此,，我對(duì)留守兒童問(wèn)題便較為關(guān)注。但這件事告一段落后,，直到十二月份,，學(xué)院要求確定論文題目,，我才又開(kāi)始重新思考這個(gè)問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)正在考研復(fù)習(xí)的白熱化階段，沒(méi)有很多時(shí)間和精力投入到畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作中去,。當(dāng)我電話(huà)聯(lián)系導(dǎo)師時(shí),，田老師負(fù)責(zé)地提出需要進(jìn)行一次面談。在一月份,，我與老師進(jìn)行了第一次面談,，這次面談的主題是“擬定研究課題，明確研究方向”,，由于我之前已確定研究對(duì)象為“留守兒童”,，由此選題為“陜北農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究”。經(jīng)過(guò)與老師的認(rèn)真探討,，考慮個(gè)人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大,，最終確定以我國(guó)留守兒童教育問(wèn)題 的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，“淺析學(xué)校在解決留守兒童教育問(wèn)題中的主導(dǎo)作用”,。通過(guò)這次指導(dǎo),，我明白了論文選題的重要性，選題必須考慮到此課題研究的目的,、意義及其可行性,。

在一月到二月底的這段時(shí)間，正值寒假,，在考完研適當(dāng)?shù)姆潘蓵r(shí)間我又開(kāi)始思考論文的研究課題,。在這一階段,，我閱讀了大量的參考文獻(xiàn)，包括“留守兒童”研究方面的專(zhuān)著四部,，各種學(xué)術(shù)刊物中相關(guān)論文三十余篇,，通過(guò)詳細(xì)的閱讀并做了一定的摘要，我對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀有了一定的了解,，也正是這個(gè)階段的文獻(xiàn)閱讀為我寫(xiě)出一份令自己滿(mǎn)意的畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，制定寫(xiě)作計(jì)劃,，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,。雖然中間會(huì)有懶散，但我還是努力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。

在上一階段撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上,，我即開(kāi)始準(zhǔn)備初稿的寫(xiě)作，在這期間,，我花費(fèi)了大量的時(shí)間對(duì)所收集到的文獻(xiàn)資料再次分析,，仔細(xì)斟酌，去粗取精,，擬定寫(xiě)作提綱,。一切準(zhǔn)備工作完成后，我開(kāi)始按照寫(xiě)作提綱將論文分為三個(gè)部分（問(wèn)題,、成因,、對(duì)策）進(jìn)行逐個(gè)部分的寫(xiě)作。自從初稿寫(xiě)作開(kāi)始后,，我便整天對(duì)著電腦,，參考各種研究文獻(xiàn)，一個(gè)字一個(gè)字地將自己的觀(guān)點(diǎn)敲上去,，當(dāng)然,，其中不乏很多參考文獻(xiàn)，但可以肯定的是大部分內(nèi)容都是我在閱讀諸多資料的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的理解形成的語(yǔ)言,。剛開(kāi)始寫(xiě)很費(fèi)力,，為了將每一部分寫(xiě)得盡可能完美，我總是面面俱到,，什么都談,，當(dāng)然這就脫離了研究的關(guān)鍵部分。這一問(wèn)題,，在后來(lái)田老師的指導(dǎo)中我才意識(shí)到,。整整用了兩個(gè)星期的時(shí)間我完成了論文初稿的寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)為二萬(wàn)七千多字，多的嚇人,。中間有一次電腦壞了,，將我辛苦打上去的一萬(wàn)多字全部弄丟，我又開(kāi)始重新寫(xiě)作,，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫(xiě)作,。

這一階段可以說(shuō)是論文寫(xiě)作最費(fèi)時(shí)、最費(fèi)力的一個(gè)階段,，不論是指導(dǎo)老師,，還是我們自身，從三月中旬到五月底,，一直在進(jìn)行論文的寫(xiě)作修改工作,。在這一階段得到了田老師的指導(dǎo)多達(dá)七次之多。

初稿完成之后我便及時(shí)地與我對(duì)導(dǎo)師田伏虎教授取得聯(lián)系,，老師在百忙中抽出時(shí)間一次一次地對(duì)我的初稿進(jìn)行修改,。前三次的修改可以說(shuō)是顛覆性的調(diào)整,。第一次修改時(shí),，老師從論文的題目入手,，重新評(píng)估論文的框架，說(shuō)明本課題研究的重點(diǎn)與關(guān)鍵在于分析學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)

作用解決留守兒童教育問(wèn)題主導(dǎo)作用的條件與優(yōu)勢(shì),，指出文章結(jié)構(gòu)要適中那個(gè)以留守兒童教育問(wèn)題為中心,，分析存在的問(wèn)題和問(wèn)題的成因，提出對(duì)策建議,。此后的幾次修改,，田老師都要就文章的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲和修改,，如強(qiáng)調(diào)注意論點(diǎn)與論題的切合程度,，抓住研究的關(guān)鍵問(wèn)題，并對(duì)研究的對(duì)策提出一些創(chuàng)造性的建議,。

田老師的工作繁忙,，但每次論文指導(dǎo)都是老師主導(dǎo)主動(dòng)約我們并且總要談上兩小時(shí)或者更多。當(dāng)我們將修改后的稿子發(fā)給老師時(shí),，田老師也總是及時(shí)地閱讀,，并盡快安排下一次輔導(dǎo)，讓我深刻感受到了老師治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,。記得有一次,，我的論文修改完成已是晚上，但我還發(fā)信息告訴老師,，請(qǐng)老師閱讀并提出修改意見(jiàn),，本以為老師會(huì)在第二天看的，就沒(méi)放在心上，誰(shuí)知道,，第二天老師指導(dǎo)時(shí)才說(shuō),，他是看到晚上兩點(diǎn)鐘才睡的，看著老師詳細(xì)的修改意見(jiàn),，我十分地感動(dòng),。就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內(nèi)容基本定型的基礎(chǔ)上,，更為注重格式的規(guī)范,，并提醒我進(jìn)行摘要、關(guān)鍵詞,、引文的修改,。對(duì)于我老寫(xiě)不好的摘要及對(duì)策的最后兩條，老師竟然親自幫我修改并敲上去,，感激之余只有努力學(xué)習(xí)老師清晰的修改思路,。

在這一階段，論文基本上已經(jīng)定稿,，只對(duì)一些不完善的地方再次推敲使其精準(zhǔn),。同時(shí)，填寫(xiě)畢業(yè)論文寫(xiě)作（設(shè)計(jì)）手冊(cè),，本來(lái)辛苦地做了一份打印版的,，還讓田老師費(fèi)心地修改，可是后來(lái)又都手填上去,。接著就是制作論文答辯ppt,，ppt的制作過(guò)程也是比較費(fèi)力的，我盡量選擇清新明快又簡(jiǎn)潔的幻燈片來(lái)顯示我的論文框架,。當(dāng)一切工作準(zhǔn)備就緒時(shí),，在六月五日我們進(jìn)行了論文的答辯，由于對(duì)論文內(nèi)容較為熟悉,，因此在陳述論文內(nèi)容時(shí)我也是簡(jiǎn)單明了地予以介紹,，然后記下老師的提問(wèn)，對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為是相當(dāng)有水平的,，不過(guò)還好我在資料收集時(shí)對(duì)這些問(wèn)題都有過(guò)認(rèn)真的思考,，因此，在回答的過(guò)程中我比較有條理地進(jìn)行了解答,，也得到了各位評(píng)審老師的肯定,。整個(gè)答辯的過(guò)程我狀態(tài)良好，雖然我的導(dǎo)師沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng),，但是我一定要好好表現(xiàn),，圓滿(mǎn)完成我大學(xué)的最后一次作業(yè),。當(dāng)然，這一階段的各項(xiàng)任務(wù)也是參考田老師所提的建議認(rèn)真完成的,。

在論文答辯結(jié)束后,，整個(gè)論文寫(xiě)作也接近尾聲，在著整個(gè)過(guò)程中,，我收獲了很多東西,。首先是關(guān)于論文寫(xiě)作的一些能力方面的知識(shí)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行合理的選題,，如何取舍材料,，如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行一次一次地修改等；其次,，我學(xué)到了更為重要的東西,，即認(rèn)真、負(fù)責(zé),、虛心的求學(xué)態(tài)度,，這些都是從我的指導(dǎo)老師田伏虎教授身上學(xué)到的。每一次論文修改,，老師都要對(duì)論文寫(xiě)作的各方面嚴(yán)格把關(guān),，大到論文的研究方向及框架，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用,，老師交給我的是做學(xué)術(shù)的基本素養(yǎng),；再次，我在論文寫(xiě)作過(guò)程中也收獲了友誼,，又與指導(dǎo)老師的友誼,，又與其他老師、同學(xué)的友誼,，他們?cè)谖艺撐膶?xiě)作中給予了極大的幫助,。

一份畢業(yè)論文的寫(xiě)作讓我成長(zhǎng)了不少，讓我明白真正做好一件事是不容易的,，即使做好了也要向田老師說(shuō)的那樣“精益求精”,，不論論文的最后成績(jī)?nèi)绾?，這一段經(jīng)歷將是我研究生入學(xué)前的一份寶貴的財(cái)富,。我的大學(xué)生活即將結(jié)束，但更進(jìn)一步的成長(zhǎng)才剛剛開(kāi)始,。最后,，向?qū)Φ恼撐木闹笇?dǎo)的田老師說(shuō)聲：“您辛苦了！”對(duì)陪伴我四年的各位敬愛(ài)的老師,、各位親愛(ài)的同學(xué)們說(shuō)聲：“謝謝,！”

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇八

你是否能進(jìn)入到答辯環(huán)節(jié)，除去你的論文是否合格，學(xué)分是否夠(東北大學(xué)mba學(xué)分要求為48)等客觀(guān)因素外,，最主要的就在于你的導(dǎo)師,。如果你的導(dǎo)師不同意你答辯，那么你是一定沒(méi)有機(jī)會(huì)參加答辯的,。一般來(lái)講,，導(dǎo)師至少看過(guò)你的論文三稿以上，據(jù)我所知有的同學(xué)論文被導(dǎo)師修理了八稿以上,。就我個(gè)人來(lái)講,，晚上11點(diǎn)去找導(dǎo)師改稿也發(fā)生了兩次。記得我的導(dǎo)師有兩次與我大發(fā)雷霆,，就是按照她的要求我沒(méi)有改到位,。提前一個(gè)月給導(dǎo)師看第四稿是你應(yīng)該掌握的時(shí)間進(jìn)度。因?yàn)檫@期間你至少要留出半個(gè)月的時(shí)間來(lái)為論文排版,。

答辯需要準(zhǔn)備ppt演示稿和進(jìn)一步對(duì)論文的思路進(jìn)行理順,，學(xué)校會(huì)給你一周的時(shí)間，這一周的時(shí)間是學(xué)校也有老師和校外專(zhuān)家來(lái)對(duì)你的論文進(jìn)行內(nèi)審和外審,。ppt不要做得太差,，要求一定要脫稿，不能脫稿很容易讓人覺(jué)得論文不是你自己寫(xiě)的,，在ppt中你一定要把你的核心脈絡(luò)告訴給你的答辯老師,，不足之處一定要事先聲明。答辯中的時(shí)間一定要把握好,，寧可早些結(jié)束也不要將時(shí)間壓過(guò)線(xiàn)mba畢業(yè)論文答辯總結(jié)mba畢業(yè)論文答辯總結(jié),。答辯中需要一些技巧的，五個(gè)老師會(huì)從不同的角度向你提問(wèn),，一旦你回答的不夠明了,，那么他們又會(huì)緊刨根到底的問(wèn)，希望這種問(wèn)題不要出現(xiàn)你論文的核心問(wèn)題上,，否則你就危險(xiǎn)了,。答辯老師一般都是帶著問(wèn)題來(lái)的，他們的問(wèn)題往往也是從一種角度來(lái)考慮的,，按照他的理解來(lái)推理你的論點(diǎn)就是死的,，基于這種情況，如果你事前考慮到了,，那么你就和他說(shuō)明白,，如果沒(méi)有考慮到，那么你一定要轉(zhuǎn)換思維,，找到解決問(wèn)題的新角度,。答辯中態(tài)度很重要,，即使你的論文很牛你也應(yīng)該尊重你的答辯老師，其實(shí)他們答辯也很累,。

一場(chǎng)答辯下來(lái),，估計(jì)你已經(jīng)遍體鱗傷了，如果萬(wàn)幸你的論文沒(méi)有致使的硬傷,，只是一些小的格式或論據(jù)不夠充分等,，你可以按照答辯老師的要求再次修改論文，這大約有七天的時(shí)間,。改完之后,，把論文交給答辯主席進(jìn)行二次驗(yàn)收，如果驗(yàn)收不通過(guò)你還得改,，直到改到連標(biāo)點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題的情況,。

論文答辯的目的，對(duì)于組織者——校方,，和答辯者——論文作者是不同的,。校方組織論文答辯的目的簡(jiǎn)單說(shuō)是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察論文作者對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查論文是否由學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況,。

一般說(shuō)來(lái),，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個(gè)學(xué)員對(duì)自己所寫(xiě)論文的認(rèn)識(shí)程度和論證論題的能力,。但由于種種原因,，有些問(wèn)題沒(méi)有充分展開(kāi)細(xì)說(shuō)，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開(kāi),，有的可能是受篇幅所限不能展開(kāi),，有的可能是作者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不重要或者以為沒(méi)有必要展開(kāi)詳細(xì)說(shuō)明的;有的很可能是作者說(shuō)不下去或者說(shuō)不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的不足之處等等,。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒(méi)有展開(kāi)深入分析的,，從而了解學(xué)員對(duì)自己所寫(xiě)的論文的認(rèn)識(shí)程度、理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力,。

通過(guò)論文,，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識(shí)面的深度和廣度。但是,，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識(shí)的深廣度,，而是考查學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力,。學(xué)員在寫(xiě)作論文中所運(yùn)用的知識(shí)有的已確實(shí)掌握,，能融會(huì)貫通的運(yùn)用;有的可能是一知半解，并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過(guò)來(lái),，其基本涵義都沒(méi)搞清楚,。在答辯會(huì)上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚,、不祥細(xì),、不完備、不確切,、不完善之處提出來(lái),，讓作者當(dāng)場(chǎng)作出回答，從而就可以檢查出作者對(duì)所論述的問(wèn)題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ),、創(chuàng)造性見(jiàn)解和充分扎實(shí)的理由,。

撰寫(xiě)畢業(yè)論文，要求學(xué)員在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,，但它不像考試,、考查那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成,，而是在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期(一般為一個(gè)學(xué)期)內(nèi)完成,，難免有少數(shù)不自覺(jué)的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，采取各種手段作弊mba畢業(yè)論文答辯總結(jié)默認(rèn)

尤其是像電大,、函大等開(kāi)放性大學(xué),，學(xué)員面廣、量大,、人多,、組織松散、素質(zhì)參差不齊,，很難消除捉刀代筆,、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)教師固然要嚴(yán)格把關(guān),，可是在一個(gè)教師要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)員的不同題目,，不同范圍論文的情況下對(duì)作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏,。而答辯小組或答辯委員會(huì)有三名以上教師組成,，鑒別論文真假的能力就更強(qiáng)些，而且在答辯會(huì)上還可通過(guò)提問(wèn)與答辯來(lái)暴露作弊者,，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

對(duì)于答辯者(畢業(yè)論文作者)來(lái)說(shuō)，答辯的目的是通過(guò),，按時(shí)畢業(yè),，取得畢業(yè)證書(shū)。學(xué)員要順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯,，就必須了解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的,，然后有針對(duì)性的作好準(zhǔn)備,，繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的基本資料搞準(zhǔn)確,，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀(guān)點(diǎn)徹底弄懂弄通,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇九

20xx年10月31日上午，學(xué)院思政專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中期檢查工作在文科樓w2243舉行,，檢查組專(zhuān)家有：胡老師,、陳老師、宋老師,、閆老師,、趙老師和劉老師等組成。

我作為20xx級(jí)的碩士生,，非常榮幸也非常珍惜有這么一次極其重要的旁聽(tīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，現(xiàn)就自己學(xué)習(xí)情況做一簡(jiǎn)單小結(jié)，以供參考借鑒,。

1,、首先聲明：論文進(jìn)行第一輪電子檢測(cè)時(shí)，復(fù)制品超過(guò)論文內(nèi)容30%,，取消答辯資格,；第二輪電子檢測(cè)，復(fù)制品需小于20%,；正常情況需小于15%,。

2、論文題目：論文題目過(guò)大,，自己掌控不?。弧邦}目很燙手”,；題目長(zhǎng)度要適中,，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多。

3,、論文目錄：論文目錄要明確,，有三級(jí)目錄比較好；目錄需自動(dòng)生成,；目錄中一般沒(méi)有摘要和關(guān)鍵詞,。

4、文獻(xiàn)綜述：論文的文獻(xiàn)綜述肯定是有引用的,。文獻(xiàn)綜述是對(duì)歷史的考察,，引用要規(guī)范和統(tǒng)一。

5、論文內(nèi)容：寫(xiě)作中論文題目和論文內(nèi)容有較大差距,，二者不能銜接,，甚至差異較大，內(nèi)容過(guò)窄或過(guò)寬,。論文寫(xiě)作中內(nèi)容要有邏輯性,。論文結(jié)構(gòu)框架3章太少,，需進(jìn)行補(bǔ)充,，可再增加1—2章。論文標(biāo)題要刷黑,。做好標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、錯(cuò)別字修改檢查工作。論文中相關(guān)概念的解釋要清晰,。對(duì)論文中的表格要進(jìn)行分析,。表格也可作為附件附在論文最后面。論文結(jié)余是體現(xiàn)自己水平的地方,。論文每章另起一頁(yè),。論文結(jié)論一般放在最后。

6,、論文參考文獻(xiàn),、注釋?zhuān)簠⒖嘉墨I(xiàn)格式統(tǒng)一；腳注和尾注要嚴(yán)格要求,，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范,；轉(zhuǎn)引要注明轉(zhuǎn)處。

7,、論文史料研究法：史料研究要用史料事實(shí)說(shuō)話(huà),，要能具體陳述史料。必須考察史料掌握情況,。不要老師提問(wèn)自己基本什么也打不出來(lái),，很尷尬。

8,、論文中意見(jiàn)傾聽(tīng)：自己陳述論文結(jié)束后,，先認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家組老師的意見(jiàn)，老師建議完畢,，自己可以再陳述發(fā)問(wèn)請(qǐng)教,。不要老師說(shuō)一句你回應(yīng)一句。

9,、個(gè)人啟示：在論文寫(xiě)作過(guò)程中,，要主動(dòng)找導(dǎo)師交流請(qǐng)教，讓導(dǎo)師了解自己的寫(xiě)作思路,，請(qǐng)導(dǎo)師多提意見(jiàn),，千萬(wàn)別太被動(dòng),。有必要先把論文提前送老師審閱，讓老師先審閱論文,，有利于給學(xué)生提意見(jiàn),。學(xué)生盡量脫稿陳述論文，不要讀論文給老師聽(tīng),。學(xué)生讀論文的同時(shí),，老師在看，二者分離,。很多同學(xué)很明顯是看書(shū)很少,，很多理論是很難駕馭住的。做論文需要準(zhǔn)備很多資料,，資料充足,，易于下手寫(xiě)作。不要想當(dāng)然的去添加一些東西,，考慮與論文的相關(guān)性,。非常感謝老師們給我提供了這么一次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。

非常感謝本科時(shí)學(xué)校和政管理系領(lǐng)導(dǎo)們有先見(jiàn)之明,，對(duì)我們的畢業(yè)論文嚴(yán)格把關(guān),。感謝老師們對(duì)論文選題、開(kāi)題答辯,、中期檢查,、論文答辯等的進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格按正規(guī)論文格式要求進(jìn)行寫(xiě)作和排版,。有了這些最基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，給了我很大的幫助。老師們很明白,，本科時(shí)的我學(xué)識(shí)有限,，學(xué)術(shù)功底很薄弱，很難有很好的創(chuàng)新點(diǎn)和新穎點(diǎn),，但還是對(duì)論文形式等做了嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)我嚴(yán)格要求。我也要感謝自己能夠有強(qiáng)大的動(dòng)力,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲能?chē)?yán)格按照要求完成論文,，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)然那時(shí)我也萬(wàn)分快樂(lè),。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇十

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習(xí)階段和綜合訓(xùn)練階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，更是對(duì)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的全面檢驗(yàn),。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)起到深化和提高的作用,，也是畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。

我作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行,。定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題,，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行,。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是08級(jí)攝影專(zhuān)業(yè)的12名同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)共分五個(gè)階段完成：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段,；（2）擬定任務(wù)階段,；（3）開(kāi)題階段,；（4）任務(wù)實(shí)施階段,；（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明撰寫(xiě)和評(píng)閱階段；

（6）成績(jī)?cè)u(píng)定階段,。為了保證整個(gè)過(guò)程按計(jì)劃執(zhí)行,，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段,，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研情況填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作,。 通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計(jì)劃完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),，大部分?jǐn)z影作品設(shè)計(jì)水平較高,，極具個(gè)性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對(duì)現(xiàn)代攝影藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解,。其中王慧媛設(shè)計(jì)的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設(shè)計(jì)的《上海瞬間系列》尤為突出,，代表了08級(jí)攝影專(zhuān)業(yè)同學(xué)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分主要是針對(duì)如下幾個(gè)方面考核,、評(píng)分：（1）工作態(tài)度與紀(jì)律（2）基本理論,、基本知識(shí)、基本技能（3）獨(dú)立工作能力,、分析解決問(wèn)題能力（4）完成任務(wù)的情況和水

平及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn).,。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，答辯前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查,，答辯方式采用以小組為單位,，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘,。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作還存在許多問(wèn)題需要總結(jié)和改進(jìn)：（1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正,，不能主動(dòng)與老師溝通。（2）資料缺乏,，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料,；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象,，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校,，集中輔導(dǎo)。在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中,，還需注意加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通,，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習(xí)就業(yè)通道,。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結(jié)束了,，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中努力取得更好的成績(jī),。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇十一

經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì),，總的體會(huì)能夠用一句話(huà)來(lái)表達(dá)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,！。

以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì),，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣,，它需要綜合研究各個(gè)方面的工程因素，諸如布局的合理,，安全,，經(jīng)濟(jì)，美觀(guān),，還要兼顧施工的方便,。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑,，結(jié)構(gòu)等不一樣角度去思考問(wèn)題,。

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題是不斷的,。前期的建筑方案由于研究不周是,，此后在指導(dǎo)教師及教研室各位教師和同學(xué)們的幫忙下，經(jīng)過(guò)參考建筑圖集,，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料,，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理,。

在計(jì)算機(jī)制圖的過(guò)程中，我更熟練操作autocad,、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件,。在此過(guò)程中，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解,，對(duì)平,、立、剖面圖的資料,、線(xiàn)形,、尺寸標(biāo)注等問(wèn)題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。

中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲,，對(duì)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)貫穿起來(lái)加以運(yùn)用,，比如恒載，活載與抗震的綜合研究進(jìn)行內(nèi)力組合等,。開(kāi)始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出,，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象,，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤,，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等,，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我的東西，使其更接近于實(shí)際工程,。

緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終劃上了一個(gè)滿(mǎn)意的句號(hào),，從四月份至今，回想起過(guò)去兩個(gè)多月的設(shè)計(jì)收獲是很大的,，看到展此刻眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果,，不僅僅使我對(duì)四年來(lái)大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，并且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿(mǎn)足感和成就感,。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為以后的人生作好了鋪墊。

所以,，經(jīng)過(guò)本畢業(yè)設(shè)計(jì),，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的資料、步驟,、和方法,，全面了解設(shè)計(jì)的全過(guò)程；培養(yǎng)正確,、熟練的結(jié)構(gòu)方案,、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算,、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的本事；培養(yǎng)我們?cè)诮ㄖこ淘O(shè)計(jì)中的配合意識(shí),；培養(yǎng)正確,、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊(cè),、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書(shū)的本事,；經(jīng)過(guò)實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì),、施工,、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑,、結(jié)構(gòu)工程師的職責(zé)意識(shí),。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇十二

作為一個(gè)建筑工程技術(shù)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)階段尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，是我們熟悉社會(huì),，了解社會(huì)的第一站。并且也是對(duì)我們大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用,，不但使我們各方面的知識(shí)系統(tǒng)化,，并且使所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在畢業(yè)前進(jìn)行一次系統(tǒng)綜合的考察,，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及自我的專(zhuān)業(yè),，選擇自我努力的方向。經(jīng)過(guò)這次的畢業(yè)實(shí)習(xí),，使我們能夠了解建筑施工和管理的全過(guò)程,，培養(yǎng)我們獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的本事及創(chuàng)新本事，并鍛煉我們調(diào)查研究的本事,，對(duì)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)和找工作有著重要的指導(dǎo)作用,。

20xx年xx月下旬，我們離開(kāi)xx建筑工程學(xué)院,，x月踏上了社會(huì)的實(shí)習(xí)生涯,，同時(shí)也拉開(kāi)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的序幕；畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō),，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)資料也較充實(shí)，每個(gè)人都有自我需要重點(diǎn)深入的部分,，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真編制《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)》著手,，嚴(yán)格按照學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要求的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料和工程量進(jìn)行合理的分析和確定,，并且對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的本事進(jìn)行重視，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)本事,，指導(dǎo)教師平時(shí)還會(huì)與同學(xué)聯(lián)系,，幫忙我們解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo)，為了使我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠更好更快地完成,，所以,，我們的實(shí)習(xí)一般都是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的，也是為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)而奠定基礎(chǔ),；實(shí)習(xí)期間我做的是施工員,，主要是測(cè)量和放線(xiàn)，這些我們?cè)趯W(xué)校都是有些學(xué)過(guò)的,。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)包括：開(kāi)題報(bào)告,、聲明、照片,、手工圖及cad圖,、工地資料；我們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)都比較重視,，也沒(méi)有因工作而拖延進(jìn)度,，我們都能獨(dú)立完成任務(wù)，并且能夠相互討論,，查閱資料,，主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)情景，進(jìn)行研討,，經(jīng)過(guò)各種方式來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),。

我本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是xx路與xx路交接處，xx住宅小區(qū)施工組織設(shè)計(jì),，它主要包括：編制說(shuō)明，工程概況,，施工總體部署,，施工進(jìn)度計(jì)劃，主要工序施工方案施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置和季節(jié)性技術(shù)措施,。在這些設(shè)計(jì)的全過(guò)程中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有著必要的聯(lián)系，缺一不可,。經(jīng)歷了本次的全過(guò)程畢業(yè)設(shè)計(jì)后,，使我對(duì)施工組織有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。現(xiàn)將本次的設(shè)計(jì)要點(diǎn)歸納如下,，以便今后設(shè)計(jì)和工作中參考,。

施工組織設(shè)計(jì),，就是對(duì)擬建工程的施工提出全面的規(guī)劃、部署,、組織,、計(jì)劃的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，作為施工準(zhǔn)備和指導(dǎo)施工的的依據(jù),。它在每項(xiàng)工程中都具有重要的規(guī)劃作用,、組織作用、指導(dǎo)作用,，具體表此刻：

（1）施工組織設(shè)計(jì)是對(duì)擬建工程施工全過(guò)程合理安排,，實(shí)行科學(xué)管理的重要手段和措施。

（2）施工組織設(shè)計(jì)是統(tǒng)籌安排施工企業(yè)投入與產(chǎn)出過(guò)程的關(guān)鍵和依據(jù),。

（3）施工組織設(shè)計(jì)是協(xié)調(diào)施工中的各種關(guān)系的依據(jù),。

經(jīng)過(guò)編制施工組織設(shè)計(jì)，能夠全面研究擬建工程的具體施工條件,、施工方案,、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。在人力和物力,、時(shí)間和空間,、技術(shù)和組織上，做出一個(gè)全面而合理貼合好快省安全要求的計(jì)劃安排,，為施工的順利進(jìn)行做充分的準(zhǔn)備,，預(yù)防和避免工程事故的發(fā)生，為施工單位切實(shí)的實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃供給堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ),。根據(jù)以往工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，合理的編制施工組織設(shè)計(jì)，能準(zhǔn)確反應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,，節(jié)儉各種資源,，在滿(mǎn)足建設(shè)法規(guī)規(guī)范和建設(shè)單位要求的前提下，有效的提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

這3年得學(xué)習(xí)以及這次的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的工作及社會(huì)生活都是有諸多益處的,，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確確覺(jué)得困難比較多,。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須經(jīng)過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,！有些東西以為學(xué)會(huì)了,，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為僅有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了,，理論和實(shí)踐是不能分開(kāi)的,。

最終在此要感激我的指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位帶我的師傅，是你們對(duì)我悉心的指導(dǎo)讓我有了此刻的收獲,。當(dāng)然我也要感激我自我,，是自我的堅(jiān)持不懈的努力取得了今日的成績(jī),。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),，并向教師請(qǐng)教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí),。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事，樹(shù)立了對(duì)自我工作本事的信心,，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響,。并且大大提高了動(dòng)手的本事，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇十三

作為一個(gè)建筑工程技術(shù)畢業(yè)的學(xué)生,，畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)階段尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是我們熟悉社會(huì),，了解社會(huì)的第一站,。并且也是對(duì)我們大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，不但使我們各方面的知識(shí)系統(tǒng)化,，并且使所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化,。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在畢業(yè)前進(jìn)行一次系統(tǒng)綜合的考察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及自我的專(zhuān)業(yè),，選擇自我努力的方向,。經(jīng)過(guò)這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我們能夠了解建筑施工和管理的全過(guò)程,，培養(yǎng)我們獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的本事及創(chuàng)新本事,，并鍛煉我們調(diào)查研究的本事，對(duì)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)和找工作有著重要的指導(dǎo)作用,。

20xx年xx月下旬,，我們離開(kāi)xx建筑工程學(xué)院，x月踏上了社會(huì)的實(shí)習(xí)生涯,，同時(shí)也拉開(kāi)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的序幕,；畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(zhǎng),，畢業(yè)資料也較充實(shí)，每個(gè)人都有自我需要重點(diǎn)深入的部分,，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,，指導(dǎo)教師從認(rèn)真編制《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)》著手,，嚴(yán)格按照學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要求的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料和工程量進(jìn)行合理的分析和確定,，并且對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的本事進(jìn)行重視，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)本事,，指導(dǎo)教師平時(shí)還會(huì)與同學(xué)聯(lián)系,，幫忙我們解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo)，為了使我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠更好更快地完成,，所以,，我們的實(shí)習(xí)一般都是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的，也是為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)而奠定基礎(chǔ),；實(shí)習(xí)期間我做的是施工員,，主要是測(cè)量和放線(xiàn)，這些我們?cè)趯W(xué)校都是有些學(xué)過(guò)的,。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)包括：開(kāi)題報(bào)告,、聲明、照片,、手工圖及cad圖,、工地資料；我們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)都比較重視,，也沒(méi)有因工作而拖延進(jìn)度,，我們都能獨(dú)立完成任務(wù)，并且能夠相互討論,，查閱資料,，主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)情景，進(jìn)行研討,，經(jīng)過(guò)各種方式來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),。

我本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是xx路與xx路交接處，xx住宅小區(qū)施工組織設(shè)計(jì),，它主要包括：編制說(shuō)明,，工程概況，施工總體部署,，施工進(jìn)度計(jì)劃,，主要工序施工方案施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置和季節(jié)性技術(shù)措施。在這些設(shè)計(jì)的全過(guò)程中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有著必要的聯(lián)系,，缺一不可。經(jīng)歷了本次的全過(guò)程畢業(yè)設(shè)計(jì)后,，使我對(duì)施工組織有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解?，F(xiàn)將本次的設(shè)計(jì)要點(diǎn)歸納如下，以便今后設(shè)計(jì)和工作中參考。

施工組織設(shè)計(jì),，就是對(duì)擬建工程的施工提出全面的規(guī)劃,、部署、組織,、計(jì)劃的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件,，作為施工準(zhǔn)備和指導(dǎo)施工的的依據(jù)。它在每項(xiàng)工程中都具有重要的規(guī)劃作用,、組織作用,、指導(dǎo)作用，具體表此刻：

（1）施工組織設(shè)計(jì)是對(duì)擬建工程施工全過(guò)程合理安排,，實(shí)行科學(xué)管理的重要手段和措施,。

（2）施工組織設(shè)計(jì)是統(tǒng)籌安排施工企業(yè)投入與產(chǎn)出過(guò)程的關(guān)鍵和依據(jù)。

（3）施工組織設(shè)計(jì)是協(xié)調(diào)施工中的各種關(guān)系的依據(jù),。

經(jīng)過(guò)編制施工組織設(shè)計(jì),，能夠全面研究擬建工程的具體施工條件、施工方案,、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo),。在人力和物力、時(shí)間和空間,、技術(shù)和組織上,，做出一個(gè)全面而合理貼合好快省安全要求的計(jì)劃安排，為施工的順利進(jìn)行做充分的準(zhǔn)備,，預(yù)防和避免工程事故的發(fā)生,，為施工單位切實(shí)的實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃供給堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。根據(jù)以往工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，合理的編制施工組織設(shè)計(jì),，能準(zhǔn)確反應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，節(jié)儉各種資源,，在滿(mǎn)足建設(shè)法規(guī)規(guī)范和建設(shè)單位要求的前提下,，有效的提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益

這3年得學(xué)習(xí)以及這次的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的工作及社會(huì)生活都是有諸多益處的，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確確覺(jué)得困難比較多,。此外,，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須經(jīng)過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了,，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事,，所以我認(rèn)為僅有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了，理論和實(shí)踐是不能分開(kāi)的,。

最終在此要感激我的指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位帶我的師傅,，是你們對(duì)我悉心的指導(dǎo)讓我有了此刻的收獲。當(dāng)然我也要感激我自我，是自我的堅(jiān)持不懈的努力取得了今日的成績(jī),。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料,，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),，并向教師請(qǐng)教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí),。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事，樹(shù)立了對(duì)自我工作本事的信心,，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響,。并且大大提高了動(dòng)手的本事，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅,。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇十四

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，回想剛要實(shí)習(xí)的時(shí)候懷著滿(mǎn)腔的熱情和憧憬，摒棄心中的害怕與擔(dān)憂(yōu),，到esprit進(jìn)行為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,，如今，提筆回憶,，幕幕重演,，一個(gè)半月來(lái)，歡笑與汗水,，喜悅與憂(yōu)郁,，使我的實(shí)習(xí)生活豐富多彩，點(diǎn)點(diǎn)滴滴留在心中,。

帶著激動(dòng)與期待我走進(jìn)實(shí)習(xí)的地方,，也許是老天想考驗(yàn)我，第一天工作就給我出個(gè)難題,，因?yàn)檎s上周年慶,，從早上9點(diǎn)開(kāi)始就在忙碌中度過(guò)14小時(shí)，這對(duì)于從來(lái)沒(méi)站那么久的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難題,，下班后拖著滿(mǎn)身的疲憊回到寢室,，每走一步都在回憶這一天所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回想這一天的心酸與汗水,，躺在床上雖然覺(jué)得身心疲憊,，但我卻感到充實(shí)，我知道這是鍛煉自己的一次機(jī)會(huì),，不能輕易放棄,，一定要把自己的心態(tài)擺平，接下來(lái)的幾天依舊在忙碌中度過(guò)，每天都很辛苦,，但是想想沒(méi)有苦哪來(lái)的甜,，雖然很累但每天都充實(shí)自我，總好過(guò)荒廢生活,，第11天后我被調(diào)到esprit正店銷(xiāo)售服裝,，正店跟賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售方式不一樣，對(duì)于自己又要進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境心里既興奮又擔(dān)憂(yōu),，興奮的是我又可以對(duì)服裝有進(jìn)一步的了解,，讓自己學(xué)到的知道更多些，擔(dān)憂(yōu)的是到新環(huán)境對(duì)任何人,，事,，物都感到陌生，我懷著這樣的心情走進(jìn)工作的地方,，第一次一個(gè)人單獨(dú)接處到這么多的陌生人,，雖然我很內(nèi)向，但是覺(jué)得這會(huì)是我步入社會(huì)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)角,，所幸同事們都很關(guān)照我，不懂的地方或者應(yīng)該注意的地方都主動(dòng)跟我講,，幾天下來(lái)我對(duì)流程有了一定的熟悉,，跟每位同事相處的都很好，讓我對(duì)自己更加有信心,，直到有一次因?yàn)樽约旱氖韬雠c大意把折扣弄錯(cuò)了,，開(kāi)錯(cuò)發(fā)票差點(diǎn)因此自己陪錢(qián)，幸好店長(zhǎng)看到了,，但也因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尩觊L(zhǎng)被顧客罵了,，當(dāng)時(shí)心里特別的內(nèi)疚，一直在反醒自己的大意而造成這樣的結(jié)果,，心里有個(gè)聲音告訴我決不要在犯同樣的錯(cuò)誤,，這是第一次也將會(huì)是最后一次，店長(zhǎng)沒(méi)有因此批評(píng)我,，只讓我以后多注意點(diǎn),，并鼓勵(lì)我，同事們也紛紛來(lái)鼓勵(lì)我,，讓我原本失去的信心又回來(lái)了,，因此讓我懂得在以后的道路上做任何事情都要全心全意，不可馬虎大意,。

相信經(jīng)過(guò)這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)在店長(zhǎng)與同事們的關(guān)照和指導(dǎo)下,，讓我對(duì)服裝有了更深的了解,，在esprit學(xué)到的不僅是理論知識(shí),，最主要的是讓我學(xué)會(huì)怎樣做人做事,，對(duì)自己的未來(lái)更加有信心,，通過(guò)實(shí)踐讓我對(duì)社會(huì)也有了一定的認(rèn)識(shí),，也讓我更加懂得沒(méi)有危機(jī)就是最大的危機(jī)，做人不能安于現(xiàn)狀,，每天都要學(xué)習(xí)知識(shí),，提升自身的能力,。

在以后的工作中,，我會(huì)更加努力投入工作中，讓自己成為具有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感,，有遠(yuǎn)大目標(biāo),，在困難面前堅(jiān)韌不拔的人，為公司創(chuàng)造更大的利益,。

成功,，每個(gè)人都渴望成功，但是真正成功的人卻很少,，成功即為實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo),，想要實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，就要讓自身得到提升,，不斷的去學(xué)習(xí),，認(rèn)真的思考，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，靠近成功一點(diǎn)點(diǎn)就是最好的提升,。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)按照最高的要求嚴(yán)格要求自己,，使自己做到最好,，現(xiàn)在的形勢(shì)下找到一份好的工作并不容易，所以我對(duì)自己的要求就要更加的高,，這是對(duì)我將來(lái)負(fù)責(zé),，希望在以后的歲月里可以做到更好。

我相信我能在自己的天空里展翅翱翔,，在以后人生舞臺(tái)上展現(xiàn)自我,，在現(xiàn)實(shí)生活中完善自我。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié) 畢業(yè)論文總結(jié)與展望篇十五

摘要：高職學(xué)院的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)務(wù)性培養(yǎng)和訓(xùn)練,，對(duì)理論知識(shí)的深究要求較低,，因此高職學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不適宜于學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文寫(xiě)作。從多角度分析了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀,、原因,，并對(duì)用大型頂崗實(shí)習(xí)作業(yè)代替寫(xiě)畢業(yè)論文的形式進(jìn)行了初探,，使之更加符合高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)的目標(biāo)。

一,、存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

一是論文質(zhì)量較差,。高職學(xué)生的畢業(yè)論文在選題、構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)上都難以達(dá)到相應(yīng)的要求,。目前學(xué)生的畢業(yè)論文大致有兩類(lèi)情形：一類(lèi)是論文無(wú)可挑剔,，且理論高深。論文初稿上交后,，令指導(dǎo)教師尷尬不已,，因?yàn)槲恼陆跬昝溃菊也坏叫枰薷暮屯晟频牡胤?。顯然,，這類(lèi)論文是整段甚至通篇直接引用過(guò)來(lái)的。另一類(lèi)是論文層次混亂,、主次顛倒,、語(yǔ)句不通。這類(lèi)論文往往令指導(dǎo)教師煩惱無(wú)盡,，因?yàn)槲恼麓蠖嗍瞧礈?、粘貼或嫁接形成的，其結(jié)構(gòu)混亂,，條理不清,，缺乏應(yīng)有的科學(xué)性和邏輯性。指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱后,，花大力氣提出修改意見(jiàn),，其結(jié)果是：學(xué)生往往視而不見(jiàn)、不予理睬,，馬上重新?lián)Q題,，另起爐灶拿出一篇新論文，而這樣的論文或是完美無(wú)缺,，或是條理混亂不堪,。

二是寫(xiě)作流于形式。畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí),、基本技能，在畢業(yè)論文研究寫(xiě)作過(guò)程中得以拓寬,、深化和升華,。在掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)科研基本方法的基礎(chǔ)上，經(jīng)教師指導(dǎo),，獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查研究,、搜集資料,、分析綜合、推理論證及系統(tǒng)表述,，以達(dá)到提高和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力,，以及創(chuàng)新意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)階段，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫(xiě)作在許多高職院校已漸成過(guò)場(chǎng),，喪失了通過(guò)論文寫(xiě)作獲得科學(xué)研究基本訓(xùn)練這一教學(xué)目的,。在多數(shù)學(xué)生的思想意識(shí)中，寫(xiě)論文純粹是為了應(yīng)付差事,，無(wú)論論文做得如何,，學(xué)校和老師都不會(huì)因論文寫(xiě)作以及答辯差而給不及格、畢不了業(yè),。論文寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生敷衍了事的態(tài)度,，使其根本不遵循論文寫(xiě)作的一般規(guī)律和要求,，不能踏實(shí)、認(rèn)真地展開(kāi)調(diào)查研究和分析論證,，不嚴(yán)格按照寫(xiě)作流程推進(jìn),，往往是一拖再拖，最后隨意上交一篇,。一些高職院?；诟鞣N因素的考慮，也只能是一再降低畢業(yè)論文的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),。

二,、主要原因分析

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重發(fā)生改變,。我國(guó)普通高等教育一般分為專(zhuān)科教育,、本科教育和研究生教育。高職教育隸屬于專(zhuān)科教育,，是高等教育的重要組成部分,。多年來(lái)，高職教育的發(fā)展基本上走本科教育之路,，其人才培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系等與本科類(lèi)同,，三年教育培養(yǎng)的結(jié)果是：學(xué)生既非理論型,、學(xué)術(shù)型,、研究型、工程型人才,，又非技術(shù)型,、職業(yè)型人才，高不成,、低不就,，與社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，人才培養(yǎng)模式陷入尷尬境地,。解決這一難題的關(guān)鍵是,，要確立一個(gè)不同于本科、具有自我特色的人才培養(yǎng)目標(biāo),。本科教育與高職教育在學(xué)術(shù)性和職業(yè)性上的不同側(cè)重,，決定了兩者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的差異：本科教育旨在培養(yǎng)寬口徑、厚功底的“通才”;高職教育立足于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì),、高技能,、創(chuàng)新型專(zhuān)門(mén)人才，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有鮮明的職業(yè)定向性,，以培養(yǎng)“應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”為根本任務(wù),。厚功底的“通才”畢業(yè)后，其可能去大學(xué),、研究所等從事學(xué)術(shù)性,、研究型工作，這一層次的畢業(yè)生非常需要受到科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，即本科教育的畢業(yè)環(huán)節(jié)必須包括畢業(yè)論文,，以提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,，確保該教育層次培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。職業(yè)定向?yàn)椤皯?yīng)用型人才”畢業(yè)后，則直接進(jìn)入各自的職業(yè)崗位,，比如,，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才更適合去中小型及以上企業(yè)，其可以勝任會(huì)計(jì)主管及以下崗位的實(shí)務(wù)工作,?？梢?jiàn)，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)論文設(shè)置的必要性,、合理性都需要在新一輪人才培養(yǎng)目標(biāo)下進(jìn)行重新的審視和研究,，畢竟,，高職教育不再是本科教育的“壓縮版”。人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本差異決定兩者在今后的培養(yǎng)模式上應(yīng)各有側(cè)重,、各具特色,。

第二，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的塑造發(fā)生改變,。培養(yǎng)目標(biāo)的不同,，決定著本科教育與高職教育的人才培養(yǎng)模式有著顯著區(qū)別：本科人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科的重要性，注重理論基礎(chǔ)的廣博和專(zhuān)業(yè)理論的系統(tǒng)精深,。專(zhuān)業(yè)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)科性,，課程內(nèi)容注重理論性，教學(xué)過(guò)程突出研究性,。本科教育的知識(shí)能力體系呈現(xiàn)出縱向框架式,，強(qiáng)調(diào)課程的整合、學(xué)科的完整和綜合,，注重跨學(xué)科知識(shí)的遷移,。比較側(cè)重“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇,，是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整的實(shí)踐體系的統(tǒng)一,。高職人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，要求具有適度的理論知識(shí),，較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力以及較為嫻熟的技藝和技能。高職教育的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出橫向職業(yè)崗位模塊式,，它強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能,，理論以“夠用”、“實(shí)用”為度,。比較側(cè)重“做什么”和“如何做”的問(wèn)題,，集中于改造世界的范疇，是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一,。

高職院校應(yīng)當(dāng)首先幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，然后使其具有適應(yīng)就業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能，促其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，提高終身學(xué)習(xí)的能力,。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須突出職業(yè)崗位能力,、學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的能力和社會(huì)適應(yīng)能力的塑造,。培養(yǎng)的會(huì)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)能很快適應(yīng)基層會(huì)計(jì)工作，過(guò)渡期或適應(yīng)期較短,，并有較高的會(huì)計(jì)操作技能,。經(jīng)過(guò)3—5年的實(shí)踐和學(xué)習(xí),，即可由助理會(huì)計(jì)師成長(zhǎng)為會(huì)計(jì)師、單位會(huì)計(jì)主管,、單位審計(jì)骨干,、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。學(xué)生的知識(shí),、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn),，強(qiáng)調(diào)職業(yè)綜合素質(zhì)的提高。在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系時(shí),，緊緊圍繞“應(yīng)用”這一主旨,，不斷加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，一般保持在50%左右,。為了切實(shí)從工學(xué)結(jié)合的角度出發(fā),，要不斷強(qiáng)化學(xué)校與用人單位相結(jié)合，師生與工作過(guò)程相融合,，“做,、學(xué)、教”實(shí)現(xiàn)一體化,。三年修業(yè)結(jié)束后,，高職學(xué)生雖然不像本科生那樣具有厚實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),，初步的理論研究與開(kāi)發(fā)能力也相對(duì)欠缺,，難以實(shí)現(xiàn)在某一領(lǐng)域?qū)W(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn),、學(xué)術(shù)流派以及學(xué)科知識(shí)做深入系統(tǒng)的研究和探討,。但是，高職學(xué)生將理論知識(shí)予以轉(zhuǎn)換,，應(yīng)用能力得到提高,，崗位操作技能的準(zhǔn)確性、嫻熟性快速提升,，縮短了與具體崗位執(zhí)業(yè)要求之間的差距,，更能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能專(zhuān)門(mén)人才的需求,。人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,，說(shuō)明高職教育與本科教育已今非昔比，不可等同視之,。

三,、改革創(chuàng)新的基本思路

畢業(yè)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，高職學(xué)生的畢業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)性、社會(huì)性和開(kāi)放性的特點(diǎn),。鑒于目前畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)存在著普遍,、客觀(guān)的問(wèn)題，筆者建議,，應(yīng)及早推出畢業(yè)論文的改革創(chuàng)新模式,，即畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研的更新形式，以其作為全面,、綜合衡量高職教學(xué)質(zhì)量,，檢驗(yàn) “應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的尺度。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研更符合高職新一輪人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,，其實(shí)施過(guò)程及結(jié)果更具有現(xiàn)實(shí)意義,。再者，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研都直接來(lái)源于學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí),，具有客觀(guān)性和可操作性的特點(diǎn),。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生有了切身體會(huì),，能將其所見(jiàn),、所聞、所學(xué),、所做融會(huì)于整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)調(diào)研中,，以真實(shí)體現(xiàn)其各方面能力形成、具備和運(yùn)用的成效,。

第一,，畢業(yè)設(shè)計(jì)貼切、客觀(guān),、實(shí)際,，彰顯個(gè)性化特色。畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的延續(xù),，其目的是檢驗(yàn)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力、計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力,、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力,、社會(huì)適應(yīng)能力等。圍繞這一目的,，應(yīng)在學(xué)生各自頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,，將學(xué)生按所在實(shí)習(xí)區(qū)域劃分為若干小組，由各小組從實(shí)習(xí)單位（不限定具體行業(yè)和企業(yè)類(lèi)型）任意選取一期期初核算資料,，并獲取該單位當(dāng)期經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（并非照搬照抄原單位當(dāng)期全部業(yè)務(wù)量,，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類(lèi)型和數(shù)量可做適當(dāng)增減調(diào)整）有關(guān)原始憑證的影印資料，由審核原始憑證開(kāi)始，到編制會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)束,，完成整個(gè)賬務(wù)處理程序,。操作中，小組成員必須一人一崗,，各司其職,，分別可按出納、存貨,、成本,、固定資產(chǎn)、往來(lái)賬款,、制單,、總賬等承擔(dān)各自崗位工作，協(xié)同完成全過(guò)程任務(wù),。除手工核算外,，各小組必須同時(shí)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行電算化處理，可按小組內(nèi)會(huì)計(jì)手工賬崗位來(lái)安排電算化崗位,，既達(dá)到手工與電算化同步操作的目的,，又能解決學(xué)生對(duì)電算化崗位認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，還有助于教師評(píng)判各小組手工賬與電算賬的一致性,。各小組成員在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，必須本著團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，努力與實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)及相關(guān)人員進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),。完成信息資料收集后,，小組內(nèi)部還需精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、組織得當(dāng),、分工明確,、合作共事。于不同企業(yè)資料所完成的差異化的畢業(yè)設(shè)計(jì),，可以充分反映學(xué)生崗位操作技能的真實(shí)水平,，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步尋找其職業(yè)能力的差距，還是就業(yè)前的一次綜合,、實(shí)地的大練兵,。企業(yè)真實(shí)的核算場(chǎng)景和核算資料是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效契機(jī)，它是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)歷練基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和深化,，具有針對(duì)性,、綜合性和適用性強(qiáng)等特點(diǎn)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì),，可以全面考查學(xué)生會(huì)計(jì)核算基本功的扎實(shí)度,，財(cái)務(wù)軟件操作的嫻熟度，對(duì)不確定經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)做出職業(yè)判斷的準(zhǔn)確度，職業(yè)道德素質(zhì)擁有的可信度,，相關(guān)知識(shí)能力在實(shí)際工作中的整合度,，未來(lái)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的延伸度，等等,。

第二,，畢業(yè)調(diào)研強(qiáng)調(diào)因人而異，倡導(dǎo)量力而行,。畢業(yè)調(diào)研著重于學(xué)生創(chuàng)新能力,、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí),，學(xué)生對(duì)自己所在實(shí)習(xí)單位的組織管理,、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)流程,、資金運(yùn)營(yíng)等都比較熟識(shí),，一段時(shí)間的實(shí)踐，不僅使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了能力,，還豐富了閱歷，引發(fā)了思考,。實(shí)踐中,，學(xué)生會(huì)將自己所擁有的知識(shí)與實(shí)際工作情景進(jìn)行對(duì)比，從而引發(fā)其深入思考的興趣,，這為專(zhuān)題調(diào)研的開(kāi)展搭建了良好平臺(tái),。其次，實(shí)地調(diào)研的實(shí)施具有靈活性,。不同的學(xué)生可以選擇不同企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題在其專(zhuān)業(yè)知識(shí),、能力范圍內(nèi)進(jìn)行探索研究，選題完全講求因人而異,、量入為出,。再者，畢業(yè)調(diào)研的對(duì)象具有針對(duì)性,。學(xué)生所確定的調(diào)研專(zhuān)題都是一定環(huán)境下針對(duì)某一特定企業(yè)的相關(guān)問(wèn)題,。最后，畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容具有系統(tǒng)性,。每項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)研都經(jīng)過(guò)了解背景資料、提出問(wèn)題,、分析并解決問(wèn)題等相關(guān)步驟,。在這一研究過(guò)程中，可能需要學(xué)生綜合運(yùn)用多門(mén)學(xué)科知識(shí)和多項(xiàng)操作技能，展開(kāi)系統(tǒng)的分析,、論證和闡釋,。考慮到學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的差異,，專(zhuān)題調(diào)研項(xiàng)目的設(shè)定必須具有客觀(guān)性,、普遍性且覆蓋面廣;具有專(zhuān)業(yè)性、層次性且難易相當(dāng),。它可以涵蓋企業(yè)的各個(gè)層面,，包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與籌資方式、企業(yè)會(huì)計(jì)核算流程及評(píng)價(jià),、企業(yè)重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)的產(chǎn)生與處理,、企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算與分析、企業(yè)納稅申報(bào)與稅收籌劃,、企業(yè)會(huì)計(jì)信息的分析與利用,、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式與經(jīng)營(yíng)規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部控制制度及評(píng)價(jià)等,。學(xué)生可以結(jié)合自身能力及其所處客觀(guān)環(huán)境做出選擇,。調(diào)研報(bào)告按要求完成提交后，必須經(jīng)過(guò)調(diào)研評(píng)價(jià)體系的最后評(píng)定,，以幫助學(xué)生更客觀(guān)地分析其調(diào)研成果,，認(rèn)識(shí)其中存在的不足與缺陷。首先需要學(xué)生與指導(dǎo)教師就有關(guān)調(diào)研問(wèn)題做深入細(xì)致的溝通,，然后由學(xué)生對(duì)調(diào)研報(bào)告首先做出自我評(píng)價(jià);其次是小組成員之間的相互評(píng)價(jià);最后是指導(dǎo)教師對(duì)其整合理論與實(shí)踐技能的綜合評(píng)定,。通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)題調(diào)研，學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)將得到進(jìn)一步的拓展延伸,。

高職教育正在由原來(lái)的“數(shù)量規(guī)模型”向“內(nèi)涵質(zhì)量型”方向發(fā)展,。高職會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到未來(lái)會(huì)計(jì)人才的能力和整個(gè)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量,。為此,，必須盡快探索出高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效之路，尤其是畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革,。這是我們向社會(huì)輸送高質(zhì)量合格人才的最后一道關(guān)口,，在提高整體教學(xué)質(zhì)量、確保滿(mǎn)足社會(huì)需求這一過(guò)程中,，發(fā)揮著極其重要的作用,。