當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

歷史教學工作總結(jié)與反思篇一

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材,、備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、認真上課,，努力提高教學質(zhì)量

為使課堂講解線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,，我積極借鑒杜郎口先進教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學_需求和學_能力,，在課堂上注意精講精練,，注意調(diào)動學生的積極性，老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、認真開展課堂教研,，虛心向其他老師請教

在備課組,，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見,，學_他們的先進方法,。同時，多學_,，多聽課,，主動學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，取長補短,，改進工作。

四,、認真批改作業(yè),，增強教學的針對性

為了做到這點，我常常搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練_都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、認真做好課后輔導，注意分層施教

在課后,，對不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,。同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學_知識性的輔導，更重要的是學_的輔導,，提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學_的重要性和必要性,，使之對學_萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學_中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學_轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，我還教給他們學_方法,，提高他們的學_技能。認真細致地做好查漏補缺工作,。

總的來說,，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，比如：如何更新知識適應時代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求?如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等,，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力,，爭取取得更大的進步,。

歷史教學工作總結(jié)與反思篇二

回顧高二一年的教學情況,，總的感覺是匆匆忙忙,，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師,，如何在時間緊任務重的情況下,，高質(zhì)量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題,。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試,，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述,。

1,、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考,，大有回歸課本之勢,。顯然,，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強,。因而,，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要,。那么，如何吃透課本呢?我覺得,，一是要將課本讀“薄”,，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,，充分探求章目,、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會貫通,，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,，形成知識網(wǎng)絡;因此在實際教學中我比較注重實效,，落實考點，在強調(diào)知識的整體,，突出主干知識,、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序,，幫助學生更好的把握時代特征,，理清知識構(gòu)建體系,，活化了歷史知識發(fā)展脈絡,，提升了最終的解題能力。

2,、對方法的指導,。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外,，我比較注重練_部分的講解和交流,。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙,、不到位,、不嚴謹?shù)葐栴}，我們反復練_講解,，讓學生從中體會高考“怎么考”,，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結(jié),，自我反思,。

3、還存在的問題,。首先,，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別,。其次,，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象,。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌,。再次，引導學生落實基礎(chǔ)方面,，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作,。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復_節(jié)奏合理安排學科的方法。

綜上,，這一年,，有成功，也有失敗,，有喜悅,，也有遺憾。一年的高三教學,，對我而言,，更多的是一次鍛煉和一次提高。

歷史教學工作總結(jié)與反思篇三

高二半學期就將結(jié)束了,，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,，已經(jīng)如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,，總結(jié)如下：

一,、備課——周到細致

找準重,、難點作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學,，備課時認真鉆研教材,、教參，學_好《課程標準》,，虛心向同年級老師學_,、請教，力求吃透教材,，找準重點,、難點。提前備好課,，寫好教案,。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常忙到夜里十一,、二點。復_階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，并打印出來給學生,，讓學生有一個明確的學_思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考,、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向,。

二,、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學_的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學生的學_興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答,。上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處及時加以改進。

三,、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

為了減輕學生的學_和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生,，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學生通過不多的練_既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解。四,、輔導——面向全體,，關(guān)注個別。

在課后,，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度,。我對后進生的輔導,，主要是學_的輔導，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學_的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學_的興趣,，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果,。總之,教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。

社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師，身正為范”,，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己,，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,。

歷史教學工作總結(jié)與反思篇四

這一學年以來,，我積極響應學校學___改革，勤勤懇懇,，扎扎實實,，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，并注重博采眾長,，廣泛涉獵知識,，嚴格要求自己，尊重學生,，使自己教有所思,，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材,，教參和教學大綱,。虛心向前輩老師學_、請教,，力求吃透教材,，找準重點、難點,，并利用網(wǎng)絡查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，以此確定預_和展示的問題,，就能夠契合學生的心理和性格實際,，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患,。

二,、上課

上課時認真講課，精講精練,，語言簡潔不羅嗦,，力求抓住重點，突破難點,，把時間控制在__分鐘以內(nèi),，從學生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學生學_的積極性和創(chuàng)造性思維,，注重問題的梯度性和學生的主體性,，并著力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,，運用多種教學手段,，調(diào)動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”,，注意觀察學生的反映,，做到及時的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,，當學生進行預_時,，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時,，自己應該作出小結(jié),，是歸納者。

三,、輔導和作業(yè)

學校改革嘗試階段,，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學年的時間比較短,，所以課程安排很緊,。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自_的,，為了能順利完成教學任務結(jié)束進度,，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自_，這樣一來,，我就可以及時的在自_上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),，累是累點，但是很值得,?？偟膩碚f，我這學年忙碌并快樂著,，因為忙碌所以充實，因為充實,，我感受著自己的不斷成長,。

作業(yè)方面根據(jù)學校精講精練的要求，精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的,、無意義的機械作業(yè)并做到及時批改,、認真糾錯,，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。

四,、課外

除了正常的教學上的備課,、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學_教學方法，博采眾長,，來提高自己的教學水平,。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上,。找時間到圖書館借書看書,，擴寬知識視野，學_教育理論,，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液,，厚實自己的知識體系和理論底蘊。

五,、考勤方面

我認為教師的職業(yè)是神圣的,，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師,，身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著教師的職業(yè)操守,，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等,。在這方面,，學校的__校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?

六,、努力方向

新的世紀,，社會的要求，家長的期盼,，學生的崇仰,，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任,。作為一名普普通通的歷史教師,，我是光榮的，但也是愧疚的,，因為我不是做的的,。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美,，雖不能作到,，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，用心教導學生,，用笑溫暖學生,，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,，一如繼往!

歷史教學工作總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，又一學期過去了。在本學期里,，本人擔任初一年級歷史教學工作,。一期里，本人對教學工作不敢怠慢,，認真學_,，悉心研究教法，虛心向其他教師學_,。本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些寶貴的教學經(jīng)驗,。希望能通過總結(jié),，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步,?？偨Y(jié)起來，較為深刻是以下兩點：

一,、在教學過程中,，要重視學生是學_的主體

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，而在兩者中，后者更為重要,。學生是被教的主體,，更是學_的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初教學的時候,，我忽視了了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，想方設(shè)法令課堂生動,，讓學生更易于接受，以為課備得好就一定能講得精彩,，而忽略了學生的反應與接受能力以及與學生的交流,。因此，真正開展教學時遇到一些不能配合的問題,。

如在講授《貞觀之治》一課時,，讓我記憶尤深。在上課前,，我已多方搜集各方面的資料,，設(shè)計各方的細節(jié)，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作,。當我很有信心走上講臺,，腦子里都是準備好的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)并不是設(shè)想中的效果,，雖然教師很流利地講了很多,，也講得很詳細，無奈“落花有意,，流水無情”,，原本不太熟悉內(nèi)容的學生跟不上教師的思路，導致反應甚淡,，陷入冷場的局面,。過后，有學生給我提出意見：教師講得太多,，壟斷了課堂,，學生沒有參與進來，調(diào)動不起課堂氣氛,，故達不到如期效果,。

要發(fā)揮學生的主體性，必須從學生的實際出發(fā),。要了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,。一方面,，由于我校學生素質(zhì)相對不高，學生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱,，接受能力不強,。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，學生對歷史重視不夠,。

另一方面,，有的同學比較積極，上課氣氛是很活躍,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，不少同學會混水摸魚,。因此,，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到學生的反應(我備課時也沒有注意到這點),，教學效果就越不理想,，對授課效果也直接影響。而應該在教學過程中多引導學生參與課堂中來,，盡可能發(fā)動學生,，把課堂交給學生，讓課堂活起來,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二,、在教學過程中,，培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人

歷史這一門學科，對初一新生而言,，既新鮮又陌生,，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,，讓他們開始接觸歷史,，也開始喜歡歷史,，并主動要求當學_歷史的主人。接下來,，在每上一節(jié)新課前,，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事,，走出講臺，向全班同學講述,。

因此,，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會,。每講授每一新課時,，都讓學生事先預_，討論決定采用哪種活動方式展開學_,。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式,。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多,，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時,，知識點較多，就采用分組進行知識競賽形式;在學_隋唐科舉制時,，學生積極扮演模擬考生的考試情景;等等,。其中，在活動課《重訪大運河》,，學生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外,。全班學生自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運河的探訪的話劇,，既演活了所學的歷史內(nèi)容,，也演活了歷史課堂。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念,，也達到了教學目標,。

此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師,，深知自身的缺乏,，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料;注重研究中學教學理論,，積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔學校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。

經(jīng)過一個學期的努力,，現(xiàn)已臨近期末考試，無論考試成績?nèi)绾?，都體現(xiàn)了我在這學期的教學努力,。我明白成績并不是最重要的，重要的是如何在總結(jié)中達到提高,。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解,，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力,，也希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導、老師的指導下,，取得更好的成績!