我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。

語文研討會心得感悟篇1

我有幸參加了今年的市中考語文研討會,，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年中考語文和去年的中考語文在題型,、題量和結(jié)構(gòu),、分值等問題上保持一致，基本上沒變化,。我還有幸聆聽了許多老師的講座,，深有感觸。

首先,，我再次感受到做一個合格的語文老師,，真不容易。做一個語文老師,，要經(jīng)常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什么?語文新課標指出,，語文課程的性質(zhì)：運用語文交流，吸收優(yōu)秀文化,，提高思想修養(yǎng),，促進精神成長;課程理念：獲得語文素養(yǎng),，培養(yǎng)實踐能力，倡導自主學習,，關(guān)注社會需要,。其中，精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是重中之重,，國民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵,。我想,，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學,，實在是背道而弛,。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念,。做“大師”,，不做“匠人”。

其二,，對于初中學生,，培養(yǎng)自主學習則可，合作探究,，則不必太過于糾結(jié),。優(yōu)秀的語文課，應(yīng)該是一種安靜思考,、文思飄揚的情境,，有靜心，有耐心,，不浮躁,，才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學實踐,，正是如此,。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時,，效果是最好的,。

其三，語文教學重在培養(yǎng)興趣和習慣,。語文是不能速成的。積累的習慣與愿望,，對語文學習而言,，相當可貴,。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸,，興趣是學好語文的根本!試想,，缺失興趣的語文教學，還能走多遠?就像中考復習,，題海戰(zhàn),，實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學習習慣;傳統(tǒng)的寫字教學不能丟;好讀書,，多讀書,，讀好書;教材為本，吃透教材,，用好教材;注重學法指導,，適當訓練提升，得法于課內(nèi),，運用于課外;踐行語文學科綜合性,、實踐性的特質(zhì)。開辟語文的自由天地,。

語文研討會心得感悟篇2

本次學習的過程與感受,，劉燕老師已經(jīng)在其個人工作室中做了詳細的介紹。在此,，我將學習到的內(nèi)容整理歸納,，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助,。(由于當時幾經(jīng)波折,，當我們進入會場的時候，只有最后面角落里的凳子可以坐了,。音響效果也一般,，有些內(nèi)容沒能清楚明白的記錄下來，所以,，只能充當一回不太合格的傳聲筒了,，望老師們諒解。)

一,、新課標的啟示,。

在語文教學中應(yīng)進一步明確語文的交際工具性，重視繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，強調(diào)多讀多寫,，改變機械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文;合理設(shè)計課程的教學目標和內(nèi)容,，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,。

二,、中學語文課堂中需要注意的幾個方面：

防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠離文本的過度發(fā)揮;要少做題，多讀書,，讀整本的書,。

三、注意新課標中增加的新內(nèi)容,。

初中7至9年級增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂府;《木蘭辭》(唧唧復唧唧)北朝民歌;《登幽州臺歌》(前不見古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣炭翁》(賣炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書書》,，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》,，紀昀,。

減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥)韓愈(此篇移至小學階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。

四,、作文要寫自己的話,，教師要教會學生像人一樣的說話。

切忌學生作文堆砌古人,、古詩和名言,。內(nèi)容假大空，千篇一律,，無病呻吟,。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可,，要寫自己的話,。谷教授舉例：一個學生一年寫了56篇作文，全都是羅列李白,、陶淵明和蘇軾,，但每次都能得高分。這樣下去,，是很可怕的,。

五、課改的推行是舉步維艱的,，甚至是悲壯的,。

呂叔湘說過“教學的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識”“給學生一把鑰匙,，教會他動腦筋”,。但是，應(yīng)試教育沒有改變的情況下,，課改沒能真正落實,，學生的負擔反而更重了。語文教師應(yīng)該改變“滿堂灌”的課堂形式,，注重培養(yǎng)學生對語文的熱愛,，培養(yǎng)語感,，閱讀和寫作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫作,，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識。要想真正提高學生語文素養(yǎng),，必須提高學生的閱讀寫作和實踐能力,。

六、課改可以給枯燥的語文課堂帶來生機和活力,。

濰坊的課改經(jīng)驗值得我們語文教師學習借鑒,。他們對初中畢業(yè)生進行回訪時發(fā)現(xiàn)，學生對初中語文的認同度很差,，認為語文課“沒意思”“背誦太多”“死板,，師生不互動”“課文枯燥”……有一句話一針見血地寫出了語文課堂的弊病：“一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課,，一本三天即可讀完的課本要學半年”針對這些問題,，濰坊的做法是：“三不講”學生自己已經(jīng)學會了的不講，學生自己能夠?qū)W會的不講,，老師講了學生也學不會的不講,。“三講”即：講學生提出的問題,，講學生不理解的,，講知識缺陷和易混易錯知識。

這樣,，提高了課堂效率,，節(jié)約出了寶貴的時間學生們大量的閱讀。一段時間下來,，學生學習的熱情高漲了,，語文的成績更好了，關(guān)鍵是,，語文的素養(yǎng)提高了,。聊城課改的經(jīng)驗也是圍繞“讀寫”展開，提出了“讀書使人高尚,，寫作使人善良”的口號,。重新編排語文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課,，閱讀交流課,，隨筆交流指導課。(在聽報告的時候,，我強烈地意識到,，我們學校為學生配備了大量的圖書,，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來,。課改勢在必行,，觀望只會耽誤學生，并且讓自己落后)

七,、偉大的教師一定是有激情的教師,，教師的美麗在于激情。

沒有激情的課堂平平淡淡,，沒有激情的教學興味索然,。26號下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力,、深厚而文學底蘊和澎湃的激情所折服,。我的拙筆不能形容聽課的感受，請大家在網(wǎng)上搜索“樂陵陳萬太視頻”和“臨沂二十中學劉曉凡”,，親自感受他們的魅力,。

我的體會總結(jié)為一句話：作為一名語文老師可以是幸福的。

語文研討會心得感悟篇3

上周四有幸去參加語文研討會,，真是受益匪淺,，讓人耳目一新，我有很多的感觸,。如果我不來,，我不會覺得自己還有很多要學習;如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,，我不能迫切的想做這么多的事,。

我的收獲：上午給我們講課的是福民巷小學的王亞麗老師。主題是回歸語文本色 感悟語文魅力,。

一,、 依標定向，把握教學重點,。

1,、明確目標 : 由“教課文”向“教語文”轉(zhuǎn)身 課程內(nèi)容不可替代，教材內(nèi)容可替代

教語文要注重方法,。時間管理 發(fā)現(xiàn)問題就要找問題根源,。

2、分清學段,，關(guān)注訓練重點,。我知道了一二年級主要是訓練句子，三四年級主要是訓練段落，五六年級主要是訓練篇章,。學寫段落,，從文章中學會一些寫作方法。

二,、解讀文本,，從細節(jié)入手。

閱讀教學中的文本細讀具有以下特征,。

文本細讀的主體是學生,。細讀直接指向言語。教師在場,。介紹科學實用的方法。細讀

類讀,、品讀,、拓讀、巧讀,。上下求索,，左右勾聯(lián)。

二十四字教學模式下的語文課,。

語文課流程：閱讀感悟 基礎(chǔ)達標 設(shè)問導讀 精讀感悟 鞏固練習 拓展延伸

識字課：會認,、會寫、會讀,、培養(yǎng)語感,。初讀感知 精讀感悟 自學生字(識記字形)展示點撥 鞏固練習 拓展延伸

閱讀課：低年級 學會閱讀 中高年級 通過閱讀來學習

自學感知 基礎(chǔ)達標 設(shè)問導讀 精讀感悟 鞏固練習 拓展練習

寫作課(習作課)三年級要教的好玩 四年級要教的有感知 五六年級要教到心里去

活動作文 要中規(guī)中矩的教三年級的《老師變魔術(shù)》1、在交談中觀察老師,，并寫下來,。2、在閉眼的狀態(tài)下猜想變魔術(shù)情況,。3,、睜開眼睛觀察現(xiàn)場發(fā)生的變化?！犊伎寄愕挠洃浟Α愤\用排比句式寫段,，重點寫一個物品通過摸、聞,、嘗等方法,。《難忘一堂語文課》1,、本次活動內(nèi)容和規(guī)則,。2、活動開始前，心里活動和準備情況,。3,、活動開始后發(fā)生的最有趣事件。4,、活動發(fā)生的其他有趣事件,。5、談本次活動的感受,。復習課和試卷分析課的流程,。

導學案在語文課上的作用。對學生的訓練要落實到寫上,。自學檢測生字詞,。精度感悟重在問題引讀和句段訓練。拓展延伸重在類讀和運用,。

這些內(nèi)容我印象很深,，我想通過實踐來加深對內(nèi)容的理解。好學 深思 力行,。

語文研討會心得感悟篇4

今天,，我參加了臨沂七小舉辦的“小學語文同課異構(gòu)課例研討會”，活動為期一天,，上午觀摩了兩位位老師分別講的《地震中的父與子》一課,，之后是做課教師說課及各學校與會教師的交流和評課匯報，下午由來自濰坊的名師做了報告,。

可以說這次活動的舉辦是非常成功的,，雖然兩位教師講的都是同一課題，但他們對課文的解讀角度不盡相同,，駕馭課堂的技巧各有千秋,，對新課程理念的落實也各有側(cè)重。尤其是上午的交流研討,，讓我靜下心來再次反觀我們平時的語文教學,，我們需要走的路還很長。

要做好一節(jié)課,，課前的準備是至關(guān)重要的,。首先我們要有對教學內(nèi)容的整體感知和深入把握，教材不等于教學內(nèi)容,，我們要充分利用各種途徑去豐富,、拓寬、延伸教材內(nèi)容,，快速,、大容量地提升自己的知識儲備,，以期做到高屋建瓴。其次要有對學生學情的透徹分析,，學情不僅包括學生的認知水平,，還包括學生的學習習慣等。同時還要做好應(yīng)對課堂突發(fā)事件的心理準備,，甚至做好相關(guān)預(yù)案,，以期做到以變應(yīng)變。

要做好一節(jié)課,，目標的明確是不容置疑的,。首先我們要明確整篇課文的教學目標，目標務(wù)必要具體明確,。不管你想怎么建構(gòu)這節(jié)課,，其教學目標是不變的。然后我們要明確課時目標和各環(huán)節(jié)目標,，目標的確立要有教學理念的支撐,。比如閱讀課中的字詞教學，我們務(wù)必要明確抓哪些詞語來認讀,，為什么抓這幾個詞語?抓的這幾個詞語分別怎么處理?處理到什么程度?

這次研討活動給我留下深刻感觸的還有老師們的評課，這既是個人專業(yè)素養(yǎng)的展示,，更是學校集體智慧的體現(xiàn),。與之相比，我們的認識有些膚淺,，更別說上升到理論,、理念的高度。這種壓力感應(yīng)該促動我們多讀書,，多思考,，多去關(guān)注一些教育前沿的東西，讓自己不致逐漸落后,。

語文研討會心得感悟篇5

本周末有幸去鄭州聽了兩天特級教師的語文課,，真是受益匪淺，讓人耳目一新,，我有很多的感觸,。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習;如果我不來,，我不知道我還有很多地方要改變;如果我不來,，我不能迫切的想做這么多的事。

這次的學習機會我非常珍惜,，每天早早的到學校,，坐在最前排，聆聽老師的教誨，感受那些特級教師的魅力所在,。感受那些特級教師的授課精華,。

第一天上午，聽的是蔣軍晶老師的課,，一個瘦瘦的年輕老師,，真的能做到引人入勝么?真的能達到課標么?之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了,，學生學的也很輕松,。

這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級的課,，我有很多借鑒的地方,，當講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學生齊讀題目,，又講了回憶是什么,，在學生讀的時候還讓學生思考：想想，說說蕭紅想起了那些人,，那些事?尤其注重讀,，師還和學生同讀，講解讀書速度與方法,。告知讀書語調(diào),、感情。

而在背書的時候,，要注意方法,，找規(guī)律記內(nèi)容，用強記,，分句,。在講到最后當目標達成以后，老師又延伸了一下,，讓學生學習蕭紅,，一下子把我們的思緒帶到了那個時期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對童年的懷念,。當講到“祖父真勞動?我也真勞動?”時,，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思,。每一個內(nèi)容都顯得那樣的連貫,，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領(lǐng),，不是簡單地教會學生認字,，而是教會學生讀的能力和說的能力,。

尤其在這次的學習過程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學生的讀書能力,，他總是自己親身的去讀書,，給孩子推薦更好的書，讓學生的視野更開闊,，因為他深知學生會寫作文不是老師給的,，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文,，靠的就是讀書,，多讀書就會有語感，能寫出很多的好東西,。所以,，作為一個老師要善于讀書，多讀書,，使我們的自己學會思考,，通過讀書去積累各個領(lǐng)域的`知識。通過讀書去認識形形色色的人,，最終提高自己的文本解讀能力,。

在教學的過程中，要尊重孩子的閱讀心理,，要多讀書,，知道他們需要什么，他們對生命感興趣,。其次重要的是盡量的,、適度的擴充,，而不是為了制造一些學習氣氛,，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛,。

第二個授課的是戴建榮老師,，他講的是《靜夜思》，簡簡單單的古詩,，孩子們在幼兒園就會背了,，他卻講出了別樣的味道，給學生和聽課老師一種美的享受,。他說了,，他要把中國的傳統(tǒng)發(fā)揚光大;他說了，吟唱對于中華民族來說應(yīng)該是最不陌生的;他說了,，能做到“讀,、唱,、吟、舞”是要有一顆愛學生的心;他說了,，他的老師給了他很大的幫助,。又是一個再普通不過的老師，可他卻將詩教的傳神,，給了我們莫大的感動,。

此人雖其貌不揚，但絕對是“大師”,。幽默風趣是猶如相聲演員;慷慨激昂時,，猶如沙場壯士。課堂上他時而婉轉(zhuǎn)動聽,，時而鏗鏘有力,，時而俏皮幽默，時而穩(wěn)重深沉,。

戴老師從糾音開始,，又從平仄入手，這樣在唱的時候,、再吟的時候,，就顯得那樣的水到渠成。當老師講到他們的學生時,，眼里流露的是思念與興奮,，他說了，如果要教好你的語文課,，首先你要愛你的學生,，還是熱愛。

當王老師說出于永正的名字的時候,，大家都興奮了,，當王老師說于老師也要講《我和祖父的園子》時，我又激動了,，同樣的一課,，他又會看到什么呢?他又會從哪里入手呢?給學生哪些感動呢?

當學生回答問題時，于老師總會說,，問題想好再說,，說好話不容易。當學生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時?學生用了很多還有,，于老師又做了及時的糾正,，他說“還有”只能用一次。

于老師注重學生用眼睛看;又注重學生用心看;還讓學生多讀書學會思考,。在這里記的最深的是,，于老師給學生讀書,，當于老師聲情并茂的讀出以后，學生也學會了那種感情,。也學會了讀,，體會文章的感情，當學生說出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語時,，是那么的自然,，那么的水到渠成，因為要讀誰像誰,。要學會讀每一句話每一句話的表情,、語氣。

在這節(jié)課里,，于老師不僅注重學生讀的能力,，還注重學生寫的能力，讓學生寫寫自己的童年趣事,，告訴學生寫的時候要寫好字,，讀好書，做好文,。同時,，于老師還對我們有了很大的要求，每個人要多有幾手本領(lǐng),，本事越大,，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量,。

像說話一樣的讀書,，感受句子的溫度。培養(yǎng)學生在讀書中要學會關(guān)注,，留意,。培養(yǎng)學生的言語、概括能力,。這要求教師在對教材的把握上多做處理,，把握好對教學的安排,。讓學生學會體會,，課堂上不用多提問。重點培養(yǎng)“讀”和“寫”的能力,。

這次的聽課我總結(jié)以下幾方面的所得：

一,、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學生的讀書能力,。教師要做到多讀課文,，多讀,，多感受。

二,、寫,。每一節(jié)課設(shè)計一些寫的內(nèi)容，讓學生學會表達,，學會抒發(fā),。

三、多讀書,。培養(yǎng)自己好讀書,，多讀書的習慣，讓學生在自己的帶動下多讀書,，讀好書,。學會自己的母語。

四,、多研究,。教師要善于學習，采百家之長,，才能開出屬于自己的花朵,。

五、多規(guī)范自己的板書,。板書好了給了學生一個提示,，一個榜樣，做好學生的示范,。

六,、多學一技之長。自己在課余時間多充電,，多學習更多方面的技能,，使自己做學生崇拜的學生。

七,、熱愛自己的學生,。只有一個人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè),，熱愛自己的孩子,，才會干出非凡的工作。

一個人把在學校學到的知識全部忘記,，剩下的才是素質(zhì),。這就是教育，語文要教的就是學生的能力,。在以后的工作中,，我會多學習,，多應(yīng)用，使自己,，使孩子的母語學習能更快樂,、更充實。