每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇一

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,，您就是祖國的棟梁,。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭,，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課,，是那樣豐富多采,，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊,，有了您,，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師,，快推開窗子看吧,，這滿園春色，這滿園桃李,，都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師,，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚!

傳播知識，就是播種希望,，播種幸福,。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

老師,，您是美的耕耘者,，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!

您為花的盛開，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師，您的精神,，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實,，卻并不要求任何報酬,。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學習的榜樣,。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。

當苗兒需要一杯水的時候,，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水,。適時,，適量地給予，這是一個好園丁的技藝,。我的老師,，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒,，桃熟流丹,，李熟技殘，種花容易樹人難,。幽谷飛香不一般,，詩滿人間，畫滿人間,，英才濟濟笑開顏,。

老師，您用人類最崇高的感情--愛,，播種春天,，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動,。

您工作在今朝,，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方,。

老師,，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,，磨它,，浸它，洗它……經年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠。

您的教師生涯,，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地,。

假如我是詩人,，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠,。并把它獻給您--我的胸懷博大,，知識精深的老師,。

教師是火種,，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登,。

您像一支蠟燭,，雖然細弱，但有一分熱,，發(fā)一分光,，照亮了別人，耗盡了自己,。這無私的奉獻,，令人永志不忘。

您講課的語言,，悅耳像叮咚的山泉,，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子,。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李,，就是對您最高的評價,。

您的愛，太陽一般溫暖,，春風一般和煦,，清泉一般甘甜。您的愛,，比父愛更嚴峻,，比母愛更細膩，比友愛更純潔,。您--老師的愛,，天下最偉大，最高潔,。

螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師,，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

您講的課,，是那樣豐富多采,，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊,，有了您,，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師,，快推開窗子看吧,，這滿園春色，這滿園桃李,，都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師,，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚!

傳播知識,，就是播種希望，播種幸福,。老師,，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者,，美的播種者,。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!

您為花的盛開，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師，您的精神,，永記我心! 教師節(jié)詩歌

您多像那默默無聞的樹根,，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實,，卻并不要求任何報酬,。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學習的榜樣,。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。

當苗兒需要一杯水的時候,，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水,。適時,，適量地給予，這是一個好園丁的技藝,。我的老師，這也正是您的教育藝術,。

不計辛勤一硯寒,，桃熟流丹，李熟技殘,，種花容易樹人難,。幽谷飛香不一般,，詩滿人間，畫滿人間,，英才濟濟笑開顏,。

老師，您用人類最崇高的感情--愛,，播種春天,，播種理想，播種力量……

用語言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心血滋潤,，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動,。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,，成就卻在祖國的四面八方,。

老師，如果把您比作蚌,，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,，磨它，浸它,，洗它……經年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠,。

您的教師生涯,，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底,，而只是注視著一待開拓的園地,。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇,，贊美大海的遼闊和深遠,。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師,。

教師是火種,，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登,。

您像一支蠟燭,，雖然細弱，但有一分熱,，發(fā)一分光,，照亮了別人,，耗盡了自己。這無私的奉獻,，令人永志不忘,。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉,，親切似潺潺的小溪,，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子,。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李,，就是對您最高的評價,。

您的愛，太陽一般溫暖,，春風一般和煦,，清泉一般甘甜。您的愛,，比父愛更嚴峻,，比母愛更細膩，比友愛更純潔,。您--老師的愛,，天下最偉大，最高潔,。

螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師,，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇二

愛,綻放在陽光下

陽光,，一個多么美好的形象代表!他對每個人都很厚愛而且公平,，你看他靜靜地普照大地，人人都能感受到他的溫暖,?？赡阒绬?陽光，不僅是溫暖源源不斷的傳遞者,，更是愛無私奉獻的播撒者,。當許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時，一些人卻在默默地做著陽光的事業(yè),。

x年5月13日22時12分,，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學那坍塌了的教學樓廢墟中，搬走壓在一個人身上的最后一塊水泥板時,，所有的搶險人員都被震撼、落淚了：那是怎樣的一幅場景啊!只見他弓著身子,，張開雙臂,，緊緊地趴在課桌上。頭上,、背上,、手上墜滿了磚瓦灰塵和樹木。盡管熱血早已凝固,，可依然看得出他曾經拼命地咬著牙,，就像一只護衛(wèi)小雞的母雞那樣，張開他天使的翅膀,。在他的身下,，我們找到了四個幸免于難的學生!一時間,，譚千秋老師，這個51歲響亮的名字傳遍了大江南北!我們在想那是怎樣的一雙手臂啊?當大災到來時,，他把生的希望留給了學生,，把死留給了自己。這是怎樣的一種愛啊?!就讓我們用心來記住,，這個用51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂吧,。

王政明，這個大山里的代課教師,。他把教書當做了生命的一部分,。兩個兒子上大學,，妻子一個人頂著全家的勞動力,，日子過得異常艱辛。但他從不覺得后悔,，他認為這一生的堅持是對的,。因為是他親手從大山里帶出了76個大學生!76個,，多么不容易!又多么自豪啊!

可當學生一撥撥地長大，我們的王老師卻漸漸地變老了,。這個一臉皺紋,，背也駝了，憨厚得像個老農民的代課教師,，用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐著山溝溝里的教育,。他所呈現(xiàn)的愛是艱辛卻執(zhí)著的愛!

徐本禹，大家不陌生吧?一個22歲的華中農業(yè)大學的高材生,，一個本可以有著美好前程的學業(yè),，一個被央視“感動中國”人物提名的鄉(xiāng)村支教老師。他所做的每一件事都可以說是“小事”,，但正是這些有“愛”進駐的凡人小事,，卻讓他獲得了“感動中國”這個至高榮譽的提名。他說：“我愿意做一滴水,，雖然微小,，但當愛的陽光照射在我身上的時候，我愿意毫無保留的反射給別人,?！边@位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動著。感受他那平凡卻并不微小的愛,，讓自己的靈魂經歷一次洗禮,，讓愛喚醒沉睡的人性光輝。

親愛的朋友們,，用什么語言能定義譚千秋老師的價值?用哪些禮物能回報王政明的付出?又能用多少金錢來衡量徐本禹的貢獻?如果不是對學生的愛,，對事業(yè)的愛，對祖國的愛,，還有什么可以讓他們抱守終生?在物欲橫流,，利比義重的今天，這些響亮的名字,，還有更多我身邊默默耕耘的名字,，他們用青春和生命來捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔;他們用樸實無華的行動，踐行了做為一名普通教師的榮辱觀,。春風化雨,，潤物無聲。師者之愛,，那是這世界上最凝重,、最崇高的愛了。像清風，似細雨,，像朝露,，似晚霞。

最后,，我想用一位哲學家說過的一段話做為今天我演講的結束語：世界上有兩樣東西是亙古不變的,，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽,，另一樣是深藏在每個人心底的愛!當一個教師終生以愛為行動準則時,，他就能與世界上最偉大的人并肩齊高!我愿意做這樣的人!因為只有站在愛的高度，我們才會讓愛的情操,，永遠綻放在陽光之下!

謝謝大家!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇三

(一) 一支粉筆兩袖清風,， 三尺講臺四季晴雨， 加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,， 教必有方,， 滴滴汗水誠滋桃李滿天下; 十卷詩賦九章勾股， 八索文思七緯地理,， 連同六藝五經四書三字兩雅一心,， 誨人不倦， 點點心血勤育英才澤神州,。

(二)男女對讀：

九月飛歌

男：在溫暖與期望碰撞的瞬間,，播撒下九月的陽光;

女：在夏天與秋天對話的季節(jié)，彌散開九月的芬芳

合：在耕耘與收獲擁抱的日子里,，心啊,，早已是歡樂的海洋!

男：九月飛歌，是生命的神采飛揚,。

女：九月飛歌,，是熱能的激情釋放。

男：九月飛歌,，是時光的山高水遠,。

女：九月飛歌，是奉獻的碩果累累,。

合：九月,，把華夏兒女的心聲，匯集成如潮的歌聲,。

男：您將夢想放入我的手中,，稚嫩的心從此開始飛翔。

女：您把自信注入我的心田,，生命的歌聲從此開始嘹亮,。

男：是您高舉雙手托起我們飛上藍天，您依然站在原地揮動著手臂;

女：是您泛著輕舟載我們到夢想的彼岸，您依然立在碼頭甘守著平靜,。

男：一支粉筆,，寫下您無聲的歲月; 一根教鞭，揮灑您青春的花雨;

女：一塊黑板,，拓展您無限的向往; 一盞孤燈,，放射您激情的生命。

男：加減乘除,，算不盡您付出的汗水;

女：詩詞歌賦,，頌不完對您的崇敬。

男：您用執(zhí)著的信念托起了中國騰飛的新干線,，

女：一座座雄偉的現(xiàn)代化都市是您點化的縮影,，

男：一代代業(yè)界的英才，是您最舒心的笑容,。

女：是啊,，師恩如海!可大海的斑斕又怎能比得上師恩的厚重!

男：您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方;

女：您工作在今朝,，卻建設著祖國的明天

合：您就是那斗轉星移,、傳承歷史的脊梁!

男：選擇了教師,，我無怨無悔;

女：走上了講臺,，我激情澎湃。

男：平淡的真實,，真實的平淡,，聚變成我燃燒的太陽。

女：在平凡與偉岸間倘佯,，心，總會滾燙,，滾燙,。

男：每年到了今天，精致的賀卡,，像長了翅膀的吉祥鳥，帶來祖國四面八方的問候;

女：我的電子郵箱也斥滿了來自天涯海角的祝福,，打開每一封郵件,，歡快的音樂，便盈滿了我激動的心房,。

男：從雅典的領獎臺到雪域的傲然哨崗,， 從沖天的神舟到科學的神圣殿堂;

女：從政壇的叱咤風云到商海的運籌帷幄， 從改革的腳步鏗鏘到祖國的日益富強,，

男：到處是我們心血澆鑄的棟梁在奮發(fā)昂揚;

女：到處是我們深情放飛的雄鷹在展翅翱翔,。

男：這就是我們，作為一名普通的人民教師—— 合：無尚的榮光!

男：九月啊,，積攢下太多的感動,，給未來以憧憬;

女：九月啊，噴灑出太多的祝愿,，將滿天的云霞點亮,。

男：在三尺的天地里,，在九月的歌聲里,，讓我們攜手，

合：以九月的名義,，托起民族的希望!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇四

大家好!

今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》,。

x年8月，我參加了國家特崗計劃,，帶著金色的夢幻,，懷著青春的豪情，我從校園來到了威寧縣,，應聘到草海鎮(zhèn)新河小學初中部擔任語文老師,。 當我懷揣著美好的夢想走進教室時，當我面對一張張純真的笑臉時,，當我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時,，當我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔子很重,。要做新時期人民滿意的“四有”好老師,，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情,，傾盡我的心,，讓青春在無私奉獻中閃光。 教育家李鎮(zhèn)西說：愛是做一個好老師的基本條件,?！坝H其師，才“信其道”,。六年的教育生涯,，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田,，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂,、幸福。同時,，愛也是一種無私奉獻,。我曾經教過這樣的女孩。 她叫李榮蘭,，性格內向,，很聽話，學習也努力,，但成績總是上不去,，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞,，害怕別人看到,。一次,，我一改不念分數(shù)的習慣，就逐一念學生的考試分數(shù),，當念到“李榮蘭28分”時,，臺下發(fā)出了抽泣的聲音。一看,，是李榮蘭在哭,。

下課后，我主動找到李榮蘭,，對她說：“你不用委屈,，你努力了!老師不怪你!但是你的學習方法得改一改!不能死學，要靈活地學!”然后教了她很多學習方法,。

談話過后第二天,，李榮蘭突然寫信給我說：“老師，我不想讀書了,。我要和同班同學王菊花一起出去打工,。因為我成績太差了，很丟臉!爸媽罵我憨,，不讓我再讀下去了,，我很傷心?！?/p>

接到信后，我立刻找到她了解情況,。那一天,，我與兩位學生談了兩個多小時，終于讓她倆打消了輟學打工的念頭,。

一天,，李榮蘭對我說：“老師，我好想能有一本作文書,?！甭牶螅页玫娇h城辦事的機會給李榮蘭買來了作文書,，還給她買了一本教材全解,。第二天，我就把書交給了李榮蘭,?！斑@幾本書送給你，希望你努力學習,?！苯舆^我買的書,，李榮蘭流下了感動的淚水。

在我的鼓勵和幫助下,，期末考試,，李榮蘭的語文考了92分，榮膺全班第三名,。時間一長,，她和我成了無話不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會打電話或寫信給我,，因為從我這兒她感受到了愛,，因為有愛這個學生不再感到自卑，成績才進步快,。是啊,，這才是為人師的自豪，給學生一份愛,，收獲的是一份沉甸甸的驚喜,、幸福。我愿將愛心化作春雨,，潤物細無聲,。

愛學生，還要永不言棄,，竭力挽救后進生,。記得在威寧任教期間，有一個叫祖杰的學生,，他很調皮,，上課時老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書時,，吹出響聲,，破壞課堂紀律，搞得其他同學不得安寧,，考試從來沒超過40分,。

我一方面要求同學們不要歧視他，一方面用自己的愛心去感化他,、激勵他,。祖杰沒有筆，我買給他,，沒有本子,，我也買給他，沒有上課,，我就去他家家訪問情況……這樣勞心費神,，祖杰的惡習一點沒有改觀,，而且越來越不像話，一會兒摸女生頭發(fā),，一會兒轉頭說話,、做鬼臉、伸舌頭,，搞得我十分惱火,。

上課的時候，祖杰還經常在老師講課時插嘴,，打斷老師授課,，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨找他談話的方式,，在全班同學面前嚴厲地批評教育他,，平靜了一段時間，祖杰又故伎重演且花樣翻新,，不僅染發(fā)蓄發(fā),，還經常遲到,、曠課，甚至逃學,，同學們誰也不愿搭理他,。

我看到被孤立的祖杰怪可憐的,，下課后就主動和他聊天,，經過交談了解到,，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意,，無暇照顧子女,。再加上祖杰任性、不聽話,，父母更不待見他，從來不給他必要的零花錢,。又一次我說：你老是戴耳機上課,，這是你爸媽給你買的嗎?祖杰氣憤地說：“我自己錢買的。爸媽不給,，我就自己掙,，耳機是我和同學放學后當泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書,，又不管我,，我就……”說著，眼淚啪嗒啪嗒往下流,，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出,。為了挽救祖杰,，我反反復復給他做了不知多少次工作，如進行心理疏導,、個別輔導,、給家長打電話、請他吃飯等等,。經過耐心的勸解,，祖杰把頭發(fā)理了，恢復到正常學生的模樣,，并且再也沒有逃課,。后來他順利的畢業(yè)了。通過這件事讓我明白：能挽留一個學生能夠造福一個家庭,，能夠為社會培養(yǎng)一個合格公民,，畢業(yè)后不至于危害社會;能引導一個迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要;堅持遠比放棄更有意義。

沒有愛便沒有教育,，但僅僅有愛又絕不是一位好老師,。“學高為師,，身正為范”,，一個好老師首先是一個愛讀書的人。平時,，我總會讓自己靜下心來,，捧著一本書，用心閱讀,，去吸收營養(yǎng),，開拓視野，提升精氣神,，不斷修正自己的人生航向,。其次應該是學識淵博的人，為了提升自身的學識修養(yǎng),，在經濟極度緊張時,，我毅然決定：去北京讀書。在 20xx年11月,，通過面試,、筆試，被首都師范大學研究生院錄取,，成為語文學科教育方向在職研究生,。為了完成學

位課程，寒暑假，我從未休息過,，也是因為學習未能給我爺爺?shù)跣?，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒見著，留下了終身遺憾……,。事情是這樣的：在完成學位課程還剩兩天,，第二天中午1時許，弟弟突然打來電話,，說：爺爺去世了,。聽此，我的眼淚奪眶而出,，在寢室哭了很久,。想到83歲的爺爺在世時那音容笑貌，目送我出門,，怕有一天見不到我,，在門口流淚時;在家苦心等待我回家過年時(因為當年未回家過年);他臥病在床，我未能照顧他時,。我的淚如雨下,，心如刀割。我無論如何也要見爺爺最后一面,，于是我打電話哭泣著對媽媽說：“我要回來吊孝!可是學校不批假,，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機返回來!媽媽安慰說： “人老了終究是要死的,，你回來,，他也死了。也不能復生,。你還是安心學習吧,。”再一想到：如果私自曠課要掛科,，加上身上沒有錢,。可是我作為長孫,，不回來覺得不孝,。但是最后，我還是狠下心來,，還是完成學業(yè)再說吧!因為我想能夠拿到碩士學位，將來能夠在教育戰(zhàn)線上建功立業(yè),，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰,，也是最大的孝?？墒呛髞?，我聽媽媽說：爺爺去世時,，連眼睛很久都沒有閉上，留下了無盡的牽掛…..,。當走在回家的路上,，遠遠看見山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時，我無限傷悲…….,。 但是,，我想到能夠提高業(yè)務能力，為自己的專業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時,，我無怨無悔,。喜歡讀書的我，只好朗誦岳飛《滿江紅》：“莫等閑,，白了少年頭,，空悲切?！眮戆参孔约?吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》：“俱懷逸興壯思飛,，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,，舉杯銷愁愁更愁,。”來寬慰自己;哼著劉德華的《今天》：“如果要飛得高,，就應該把地平線忘掉,。”,，頓時心中也釋然,。

老師們，朋友們!讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華,，讓我們在這個平凡,，但是崇高的崗位上，繼續(xù)無私奉獻,，把我們的愛,，我們的情，我們的學識,，我們的德都留下來,，讓青春在無私奉獻中閃光!

謝謝大家!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇五

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者,。

時代賦予我們新的責任與使命,。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個有思考力,、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習慣,、問題意識和格局視野。

教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次,，常時間集中關注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準備,，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理,，為每一次實踐做反思,。

做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質,。思考不同，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的,。 不僅如此，他還要善于整合資源,。他能夠認識到：智力,、想像力及知識,，都是我們重要的資源。但是,，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果,。

我們日常的工作,，常常是缺少創(chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用。一篇講稿,，反復改了幾遍,，聽眾都變了，還在講,，內容仍停留在最初那個年代,。經驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質量需要通過創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn),。

做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做,，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面,，永遠也實現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力，是推進事物進展的關鍵,，是實現(xiàn)由質變到量變的飛躍,。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中,，否則就是紙上談兵,。”

執(zhí)行力是一種行動意識,，是主動發(fā)展的反應,。如果時間還充足，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質量,。到了必須得干的時候，然后再不得不做,，整個過程的心理負擔都會很大,。與其那樣，真不如早點將事情辦好,。上級領導交待的事情,，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿,，早點完成大家都省心,，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”，要三思而后行,。將時間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,，也要有提前意識,，要為后期完善爭取時間。

做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,，幫助他們完善知識,、塑造性格、關注成長,、懂得貢獻,、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后,，教的學生身上隱約可見他的影子，那么,，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文,、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音,。我們說,，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響,，已經為學生發(fā)展提供了建議,。一位老師,，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領,。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度,，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤,，這就好比登高望遠,。遠識是由站位決定的。當然,，目光短淺者也很難看得遠,，因為他既近視，又遠視,，別人看著難受,，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,，幫助別人你不僅會收獲友誼,，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程,。讓我們在“四有”的路上努力追尋,，成長自己，堅信選擇,，收獲快樂!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇六

今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光,。

我們都知道：老師是一個崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭,、被比作吐絲不止,、孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻,，成就著我們每個人光明的未來,。

總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為,，我希望我們的老師能夠和我們一起,，永遠守望青春而不會老去。我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光,，永遠散布在我的周圍,，給我悄無聲息的溫暖,。

記得六年級時教我們數(shù)學的李老師，不高不矮,，不胖不瘦,，戴著一副金絲眼鏡，文謅謅的,。他是我們的年級主任,，每天有許多事情要去做，一個年級有九個班,，所有的常規(guī)管理都由他負責,，但是徐老師不會因此丟下學生。他是個非常有責任感的好老師,。

剛上六年級時,，我根本不知道學習的緊迫感，每天像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,，一點危機感也沒有,。

那一天，李老師給我們上第一節(jié)課,，陽光很好,，我拿著新買的三角板對著陽光玩，陽光射進來,，經過反射,，在屋頂上形成了一個明晃晃的點。當時李老師正在講解一道例題,，我玩得正高興,，他突然停了下來，對照著座次表點到了我的名字：“張嘉揚,，你來回答一下這個問題”,。這時，全班的目光都集中到了我的身上,，我不知所措地愣在那兒,，臉漲得通紅，不知如何是好,。這時,，同桌小聲地說了答案，我又大聲重復了一遍,。后來,，李老師又隨便點了另外幾個同學回答，他們都對答如流,。徐老師對我后面的那個同學說：“很好,，請坐,。”我還以為是對我說呢,，坐了下來,。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說：“哎——誰讓你坐下去的?算了算了，坐就坐著吧,?！比嗪逄么笮Α?/p>

在那一年的期中考試中,，我的數(shù)學發(fā)揮得很不理想,，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問：“李老師,，我是不是下降了好多名次?”說完我不敢正視老師的眼睛,。他聽完也沒有說話，只是微微笑笑說：“以后努力點兒就好了,。”

直到現(xiàn)在,，每當我玩興正濃的時候,，都會想到他的那些鼓勵的話，以及他總是對我充滿期望的眼神,，真的,，就像是一縷陽光，掃去我內心的陰霾,，給我悄無聲息的溫暖,。這樣的好老師，我碰到許許多多,，在這里請允許我對你們說一聲：謝謝你,，我的老師，我的陽光!

老師,，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,，您就是祖國的棟梁。正是您,，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭,，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課,，是那樣豐富多采,，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊,，有了您,，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧,，這滿園春色,，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,，老師，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚!

傳播知識,，就是播種希望，播種幸福,。老師,，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者,，美的播種者,。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦!

您為花的盛開，果的成熟忙碌著,，默默地垂著葉的綠蔭!啊,，老師，您的精神,，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根,，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實,，卻并不要求任何報酬,。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學習的榜樣,。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。

當苗兒需要一杯水的時候,，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時,，適量地給予,，這是一個好園丁的技藝。我的老師,，這也正是您的教育藝術,。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹,，李熟技殘,，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,，詩滿人間,，畫滿人間，英才濟濟笑開顏,。

老師,，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天,，播種理想,，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動,。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,，成就卻在祖國的四面八方,。

老師，如果把您比作蚌,，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,，磨它，浸它,，洗它……經年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠,。

您的教師生涯,，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底,，而只是注視著一待開拓的園地,。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠,。并把它獻給您--我的胸懷博大,，?識精深的老師。

教師是火種,，點燃了學生的心靈之火;教師是石級,，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭,，雖然細弱,，但有一分熱，發(fā)一分光,，照亮了別人,，耗盡了自己。這無私的奉獻,，令人永志不忘,。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉,，親切似潺潺的小溪,，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子,。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李,，就是對您最高的評價,。

您的愛，太陽一般溫暖,，春風一般和煦,，清泉一般甘甜。您的愛,，比父愛更嚴峻,，比母愛更細膩，比友愛更純潔,。您--老師的愛,，天下最偉大，摘自最高潔,。

螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒有您的心血,，哪一朵上沒有您的笑影!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇七

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!光陰似箭,，歲月如梭,，在這丹桂飄香的金秋，我們又即將迎來第29個教師節(jié),。我,，是一名普通的教師，有幸能作為教師代表,，在今天的慶祝大會上發(fā)言,，心情十分激動!因為，這是一種榮譽,，也是一種鞭策!在此,，請允許我代表全體教師，向多年來關心支持教育事業(yè)的區(qū)教育局領導,、辦事處領導,，表示衷心的感謝和崇高的敬意!向無怨無悔、默默耕耘的園丁們,，道一聲：節(jié)日快樂!

回首往昔,，思緒萬千。二十年前的九月,，也是這樣一個秋高氣爽的日子,，我作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，第一次參加教師節(jié)慶?；顒?。臺上前輩們精彩激昂地演講，讓臺下的我熱血沸騰,，周圍一張張幸福燦爛的笑臉，讓我心生感動,。美麗的鮮花,，熱烈的掌聲，感念師恩的溫情,，讓“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這句話,，得到了最樸素、最有力的詮釋;更讓我對教師這一職業(yè)有了一種嶄新的認識,?；仡欁约旱慕虒W生涯，這期間也曾有過浮躁的焦慮，失意的迷茫,，挫折的煎熬……是孩子們求知的眼睛給了我——動力,，是領導關切的話語給了我——決心，是同事們的微笑給了我——勇氣,，是家長的支持給了我——信念,，讓我戰(zhàn)勝困難，去深切體會——教師的光榮,、講臺的神圣,，教育的高尚!二十年后的今天，我作為光榮的人民教師站在這里,，懷揣對教育的美好夢想,，滿懷對教育事業(yè)的一腔忠誠，一顆心平和,、堅定而充實!因為在教育這一平凡而偉大的工作中,，我找到了人生的價值!找到了生命的意義!

我想：作為一名教師，我們應該熱愛我們的大家庭,。一路走來,，我們與學校共同成長，見證著它的發(fā)展,。近年來,，在各級領導的正確指導下，在社會各界的關心支持下,，拂曉中心小學一步步由小到大,，由弱到強，直至今天發(fā)展成為擁有49個教學班,，幾千余名師生的大校,，成為每年向外輸送大量尖子生的名校。拂曉教育人,，心存高遠夢!如今我們的學校正積極創(chuàng)造有利條件,，努力擺脫各方面因素的制約，向更高更遠的目標邁進,，爭取為譙城教育事業(yè)做出更大的貢獻!讓拂曉這朵教育之花,，在譙城這片熱土上更加絢麗芬芳!。

我們愛自己的學校,，更應該熱愛自己的事業(yè)!熱愛教育事業(yè),，就要開拓進取、完善自我;熱愛教育事業(yè),，就要甘于奉獻,，服務學生!有人說：“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們教師所給予學生的愛恰恰就是這種神圣，因為我們用自己的智慧和汗水,，滋養(yǎng)著美麗的祖國花朵,，培育著未來的社會棟梁。在人生價值的坐標系上,，我們不再是一個個漂移不動的虛點,，我們擁有了莊嚴的定位，擁有了閃光的價值,，擁有了豐碩的收獲,，更擁有了驕傲的人生!

一根火柴的力量是微不足道的，但它卻可以點燃一堆熊熊的烈火,。如同教師的工作,，雖然平凡，卻可以喚起無數(shù)學子放飛夢想的激情,?！肮⒐@丁意，拳拳育人心,?！蔽蚁耄^去的,，現(xiàn)在的,，將來的，所有的教師都應該享受祝福與敬重!最后,，再次祝愿老師們節(jié)日快樂,，身體健康，事業(yè)有成!謝謝大家!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇八

各位老師,，各位同學

大家好

花兒感謝太陽讓她茁壯成長,，雄鷹感謝天空讓他自由翱翔，我們也應當學會感恩,，學會感恩生活中的每一個事物,，更應該學會感恩您——我們的老師。

有人說您像蠟燭,，燃燒自己照亮別人;有人說您像春蠶,，在自己生命最后一刻，仍無私奉獻著;有人說您像母親,，不管我們離家多遠,，也走不出那關心和期待的目光……是的,，您的所作所為,，都使我的心中浮現(xiàn)出“學會感恩”四個大字,。

還記得當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，您陽光般的笑容給我以安慰,，您將我那顆恐慌的心理帶進了學校,，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂,。 還記得當我懷著疑惑的心面對一道難題時,，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑,，堵塞的心理帶到了題中,，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數(shù)學天地里,。當我懷著慚愧的心面對錯誤時,，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小,，無知的心靈帶到了正確的道理中,，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中,。

還記得當我懷著失落的心面對失敗時,，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷,，氣餒的心帶進了“自信”的“天空”中,，帶進了浩瀚的“海洋”里，也帶進了以后成功的大門里,。 還記得當我懷著喜悅的心對待成功時,，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲,，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,，帶進了上進的“流水”中，也帶進了自強不息的世界里,。 還記得當我…… 不論我遇到了什么,，您都會與我一同面對。您在我的眼里是神奇的,。我發(fā)自內心地感謝您,，感恩您為我所做的一切!

感恩是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn),，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心,。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。感恩是一種對恩惠心存感激的表示,，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感,。

學會感恩,，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩,，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心,。 再多的話語也趕不上這暖暖的一句，它蘊含著我對老師的感恩：謝謝您!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇九

我是幼苗,，你是雨露,，滋潤我干涸的心田.我是小草，你是太陽,，照耀我成長的路

我雖然不是你最好的學生,，但你是我最好的老師。

擁有年輕,，夢想即成真;擁有幸福,，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下,。

撥動真誠的心弦,，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您,，親愛的老師,，祝您永遠幸福!

親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅,。老師您好

將來,，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木,，我都將以生命的翠綠向您祝福,，我的老師!

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧,，衷心祝福您幸福永遠!

祝您事事順意,，每天都有一份好的心情.教師節(jié)快樂!

恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語,。

悅耳的鈴聲,，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師

高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑,，小草在舞蹈：贊美您,，為人師表，勞苦功高!

您是摩天大樓的粒?；?，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱,。老師,，節(jié)日快樂!

教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!

敬愛的老師,，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生

像天空一樣高遠的是您的胸懷,、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧,，教師節(jié)快樂!

愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨,，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

踏遍心田的每一角,，踩透心靈的每一寸,，滿是對你深深的敬意，謝謝您,，敬愛的老師!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇十

大家好!今天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽光,。

我們都知道教師是一個崇高的職業(yè)，他們被人比作是蠟燭,，燃燒自己,，照亮別人;他們被人比作是春蠶，吐絲不止,，孜孜不倦,。老師，他們用自我奉獻的精神去實現(xiàn)我們每一個人的美好未來,。

我總是覺得蠟燭和春蠶的比喻太殘酷了,，因為我希望老師能和我們在一起，永遠不老,。我覺得他們是照亮我生活的陽光,，總是散落在我周圍，給我一種安靜的溫暖,。

我記得六年級教我們數(shù)學的李老師,，不高不矮，不胖不瘦,，戴著一副金色的眼鏡,，看起來十分斯文。他是我們的年級主任,，每天有很多事情要做,。一個年級有九個班，所有的日常管理都由他負責,，但李老師不會因為事務多而忽略了學生,。他是一個很好的老師，有很強烈的責任感,。

六年級的那個時候,，我不明白學習的緊迫感,。每天，我都像幼兒園的孩子一樣定期盡情玩耍,，沒有任何危機感,。

那天，李老師給我們上了第一節(jié)課,。陽光很好,，我拿著新買的三角板，對著陽光玩,。陽光射進來,，經過反射，它在屋頂上形成了一個亮點,。那時,，李老師正在講解題目。在我玩得高興的時候,，他突然停了下來,，指著座次表說：“張，你來回答下這個問題,?！边@時，全班的目光都集中在我身上,，我不知所措地站在那里,，臉漲得通紅,，不知道該怎么做才好,。

這時，同桌低聲對我說了答案,，于是我大聲重復了一遍。之后，李老師又隨機讓幾位同學回答,，他們都回答得很順暢。李老師對我身后的同學說：“很好,，請坐,。”我以為是叫我坐下,，于是也坐了下來,。李老師假裝又生氣又好笑的樣子對我說：“嘿，誰讓你坐下的?算了算了,，坐吧。”說完,，全班同學都笑了,。

在那年的期中考試中,，我的數(shù)學成績很差。在李老師的自習課上,，我勇敢地問：“李老師,，我的名次是不是降了很多?”我不敢直視老師的眼睛,，他聽后微笑著說：“以后加倍努力就好了?！?/p>

直到現(xiàn)在,，每當我玩得很開心的時候,，我都會想起李老師的鼓勵和他充滿期待的眼神,。真的，它就像一縷陽光,，掃去了我心中的陰霾,，給了我溫暖。這樣的好老師,，我遇到過很多,。在此，請允許我對你們說一聲：謝謝你,，我的老師,，我的陽光!”

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇十一

尊敬的各位評委，老師們：

今天我在這里給大家演講的是一個群體的先進事跡,，她們就是用高尚的師德,、樸實的品質滋潤著萬千子民的xx小學那群普通平凡的女教師。

謝守珍老師如今已有50多歲,，從17歲踏入xx小學,，到今天已有30多年。不知道這個數(shù)字意味著什么,，但她臉上的細紋卻告訴我們：教師不但是一份謀生的職業(yè),，也是畢生執(zhí)著追求的事業(yè),，更是一輩子的希望和寄托,。30多年,，到底有多少學生在她的身邊成長,，無法去統(tǒng)計，也無人去關注,。70年代她意氣風發(fā)伴隨郝小度過艱難與坎坷,，80年代她用青春給學校增添秀色，90年代她帶著年輕教師創(chuàng)造一個又一個教學中的奇跡…現(xiàn)在,，她已腳步蹣跚,、腰身佝僂，但你仍然可以在每次上課鈴響時看到她精神抖擻的背影,，她用盡自己最后一絲光芒照耀郝小湛藍的天空,。30多年,，多少次為了畢業(yè)年級加班加點，顧不了家里的老人和孩子;多少次為了提高學生的成績夜不成寐,，忘記了自己身體的不適;又有多少次為了讓孩子們快樂的學習,，夜以繼日的專研業(yè)務，提升能力,。我很想舉個例子說明謝老師這些年來最讓人難忘的一件事情,，也想用世上最華麗的語言贊美謝老師10950個日夜傾灑愛心的分分秒秒?；貞涍@一切歷歷在目,，細數(shù)每天的日子，哪一天不是兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍?對哪一個學生不是細心照顧,、無私給予?怎樣的句子又能表達謝守珍老師對事業(yè)、對學生演繹“大愛”的情懷呢!

王敏老師今年35歲,，十幾年來從當初的懵懂稚嫩到現(xiàn)在的湖北省優(yōu)秀語文教師,。沒人知道榮譽的背后有多少勤奮的故事，沒有人知道每一次臺上的掌聲響起又有多少次臺下的淚流滿面,。為了講好一次公開課,，她查閱資料、修改教材,、請教專家,、觀摩學習，她結合學情,、精心預設,、大膽試教、深刻分析…做完這些還遠遠不夠,，為了講好一次公開課,，需要她三天、五天,、一個星期,、一個月的策劃、準備和研究,，才有了領獎臺上手捧鮮花的一剎那,，才有了xx小學獎牌上閃亮的金色光芒。近年來,，王敏老師所執(zhí)教的多次公開課獲省,、市一等獎，撰寫論文獲國家級一等獎,，教學案例被多家教育雜志刊登發(fā)表,。曾經燈下熬夜到天明,，忘了被窩中年幼的兒子;曾經遠赴千里展風采，忘了病床上無人照顧的雙親;曾經勇挑重任樹新風,，忘了自己為人子,、為人妻、為人母的責任;曾經舍小家為“大”家犧牲自我,，忘了自己的節(jié)假日也有家人需要關懷…這些“曾經”的一幕幕,、一樁樁，造就了今天的湖北省優(yōu)秀教師,、市級明星教師和縣骨干教師及學科帶頭人,，為郝小打造了一張熠熠閃亮的名片，在xx小學史冊的扉頁上樹立了一面鮮紅的旗幟,。

在這里,，我不想表白郝小女教師是多么的無私，鈴聲和書本相伴的每一天,，她們已經習慣這樣的工作;我也不想標榜她們有多么可貴的品質,，面對活潑可愛的孩子們，她們怎樣的努力都無須褒獎,。xx小學現(xiàn)有學生2270人,，其中留守兒童 800多人，單親兒童200多名,。面對這組讓人驚訝的數(shù)據(jù),，她們用母愛詮釋著自己的事業(yè)。

田繼香老師長期從事低年級教學工作,，因為她細心的關愛,、耐心的呵護，讓無數(shù)孩子們感受到了媽媽的溫暖,。唐彬就是一個最好的例子,，說起當年的這個小天王，田老師仍然記憶猶新：他是一個叛逆的小男孩——父母在外打工,，無人管教喜歡打架;上課不專心聽講,，所有任課老師將他定為班級問題生;面對這樣的孩子你會搖頭嘆息嗎?你會束手無策嗎?當田老師看到他時卻情不自禁的攬著他到了懷里,。我不知道田老師是怎樣細心的引導讓他豁然開朗,，我也不知道田老師是用怎樣的耐心面對他每一次的挑釁。我只知道從以前每天進辦公室到后來的一周一次,，一月一次,，每次進去都是垂頭喪氣，而出來時卻神采奕奕,。就這樣,，孩子來辦公室的次數(shù)越來越少,，試卷上的分數(shù)卻越來越高,。操場上再也看不到他耀武揚威欺負弱小的身影,，課堂上又多了一雙純凈明亮的眼睛。田老師用自己的母愛改變了他!孩子在日記中這樣寫著：“我的媽媽從生下我就離開了,，是爺爺和奶奶把我?guī)Т蟮?。上學后，我又有了一位媽媽,，她就是田老師,。每次犯錯田老師都會用她慈祥的面容和親切的微笑讓我感到后悔和慚愧。我愿意為了田老師改變身上的所有缺點,，因為我不想讓我的老師,，我的媽媽失望”。這樣的愛沒有任何血緣的牽絆,、沒有絲毫名利的驅使;這樣的愛在xx小學的操場上,、教室中、食堂里,、無處不在;這樣的愛就是郝小女教師書寫“母愛”的真實寫照!

當然,，我所說的只是冰山一角。在學校這片凈土上,，還有數(shù)不勝數(shù)的巾幗娘子軍,，無怨無悔，銘刻著歲月里不滅的痕跡：教壇新秀李金梅老師,，樸實無華的黃輝老師,，業(yè)務精湛的但紅老師、默默耕耘的湯麗群老師,、幽默詼諧的張遠征老師……就是這樣一群淳樸的女教師撐起了郝小的半邊天;就是這樣一種眾人拾柴的力量舉起了xx小學“目標管理先進單位”,、“先進集體”、“示范學?！?、“湖北省優(yōu)秀女職工組織”等一個個來之不易的榮譽稱號;就是這樣一份日復一日的平凡和樸實，叩響了xx名校的大門,。

梅花讓人想起不懼危難的壯士,，綠竹讓人感嘆淡泊名利的隱者，青松使人敬佩威武不屈的將軍,。我想找一個合適的稱謂送給這群開拓進取,、默默奉獻的女教師。人們常說：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，這樣的評價太蒼涼,，不是樂觀向上的郝小女教師!“一盞孤燈照朱筆，兩袖清風到白頭,，”這樣的寫照太悲觀,，不是追求職業(yè)幸福的郝小女教師!最后，我想到了大海：深邃寬廣猶如她們用淵博的學識默默無聞的培桃育李;浩瀚無邊猶如她們用慈祥的母愛甘心情愿的滋潤童真,。不用贊嘆,、無須喝彩!任海上潮起潮落，她們孜孜不倦,、頑強拼搏的壯志不減;任天邊云卷云舒,，她們愛生如子、默默無言的大愛永存!

謝謝大家!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇十二

四度春風化綢繆,，

幾番秋雨洗鴻溝,。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無言寫春秋,。

蠶絲吐盡春未老,，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃,，

秋來碩果滿神州,。

我愛我?guī)?/p>

老師就象紅燭,，

燃起了學生心中的火把,，

卻燃燒了自己,，

直到紅燭成灰。

老師就象園丁,，

養(yǎng)育著我們這一株株花朵,，

卻辛苦了自己，

直到體力耗盡,。

我們長大了一定要成為國家的棟梁,，

啊!老師就是這么無私!

啊!老師我們愛您!

——老師，辛苦了

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室,，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水,，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈,。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長,。

在金秋時節(jié)結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們,。

您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻的人們,。

我們向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老師!

我也只能幫到這里了老 師

老師——您如春天中的細雨,，

滋潤著花兒,，灌溉著大地，

而我們再著吮吸著細雨茁長成長,。

老師——您如秋天里的一絲風,，

吹黃了大地，喚金了稻谷,，

而我們得到了豐收的碩果,。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

贊美老師朗誦稿小學 贊美老師朗誦稿一年級篇十三

《憶老師》 作者：國斌

老師啊

你是我院里的那株端陽花

搖啊搖啊

搖成了心中的一部童話

老師啊

你是我眼前飛舞的流螢

捕啊捕啊

在你的螢光中就已經長大

老師啊

你是周公那一曲蝴蝶夢

讀啊讀啊

夢未醒頭已染上了白發(fā)