為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動內(nèi)容篇一

1、復習字“雙,、跨”,，學習新的字和詞“海、貝殼,、沙灘,、踩、螃蟹,、趴,、舉”，教案：中班識字活動,。

2,、鍛煉記憶力;

3、體驗游戲的快樂,，并體會取得良好的愉悅的心情,。

二、準備：

1,、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》,，認識字“雙、跨”

2,、物質(zhì)材料準備：幼兒識字書,、相關(guān)卡片若干張

三、過程：

1,、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙,、跨，教案《教案：中班識字活動》,。《騎在臉上》看它又圓又亮,，生來左右成雙,，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁,。出示卡片,，讓幼兒讀取卡片的字。

2、教師念故事《太陽娃娃》,。然后展示卡片,，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼,、沙灘,、踩、螃蟹,、趴,、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義,。如：海,，組詞大海，海邊,。然后里面有貝殼,、沙灘、螃蟹,，教師可以做相應(yīng)的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義,。

3、游戲：

(1)卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞,。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片,，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容,。首先面對面站著,，然后在口令：“one、two,、three,，go”之后兩人同時盡其的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來,，看最后誰能贏,。(教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做,，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化,、領(lǐng)會。)

(2)卡片游戲二：迷失卡片,。教師先做示范：先把“海,、貝殼、沙灘,、踩,、螃蟹,、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍,，告訴幼兒一共有7張,，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,，再問幼兒哪兩張卡片不見了,。依次猜下去。

四,、活動結(jié)束

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動內(nèi)容篇二

中華民族五千年的悠久歷史,，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本,，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體,。春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),，傳承民族精神,。時值中秋節(jié)的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學到科學小知識,，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節(jié)處,。

活動目標：

1、通過活動,，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷,，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。

2,、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂,。

活動準備：

活動形式：班級集體活動環(huán)境布置

1.展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊”,。

2.在語言去投放相關(guān)月亮知識的圖書,。

3.懸掛燈籠，水果圖案營造熱鬧的節(jié)日氣氛,。

家長工作

1.家長幫助搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料,，并提供給大家分享。

2.為這次主題活動準備一些月餅盒,。并與幼兒一起做一個燈籠,，是共同制作的。

3.督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮,，并記錄月亮的變化。

4.關(guān)注主題活動的進展，及時協(xié)助主題活動的展開,。

5.有時間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月,。

主題活動一：中秋的來歷活動形式集體活動目標

1、幼兒初步了解中秋節(jié),，知道為什么要過中秋節(jié),，什么時候開始過中秋節(jié)。

2,、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料,，并學會分享交流資料。

活動準備：請家長幫助幼兒收集關(guān)于中秋節(jié)的資料,，以及一些中秋節(jié)的圖片,。

活動過程：

一、導入,。以談話的形式導入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們知道我們國家有那些節(jié)日嗎?

二,、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時間,，來歷,。

1、教師請幼兒介紹,，并請其他幼兒傾聽從中知道了哪些,，與別人有哪些不同。

2,、教師介紹自己的材料,，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。

三,、擴展幼兒經(jīng)驗,，并介紹中秋節(jié)的習俗，讓幼兒了解更多,。

師：小朋友們,，你們知道中秋要吃什么嗎?師：除了吃月餅，我們還干什么呢?

四,、教師像幼兒介紹獲取資料的方法,。

師：“呀，小朋友了解那么多知識,，那你是從哪里了解到的?”

1,、幼兒交流自己獲取知識的渠道,。

2、教師幫助幼兒總結(jié)從哪獲取知識：方法及渠道,。

主題活動二：制作月餅

1,、活動要求：

(1)在活動中，家長放手讓孩子去做,，家長只是起幫助指導的作用,。

(2)進入活動室，要小聲說話,，以不影響他人為原則,。

(3)、活動結(jié)束后,，整理好所有的東西,，物歸原處。

(4),、準備好制作月餅的材料(搟面杖,、面板、模子,、月餅餡),，油面和水面統(tǒng)一準備。

活動過程：

(1),、孩子和家長一起制作月餅,。

(2)、將做好的月餅放入烤箱中,。

(3),、戶外傳統(tǒng)游戲——貼膏藥、切西瓜,，共同參與,。

(4)、室內(nèi)游戲——搶椅子,，家長和幼兒分開游戲,。

(5)、品嘗月餅,。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動內(nèi)容篇三

一,、背景

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水,，在不同的容器里,，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,，讓班級充滿成長的氣息,，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措,。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,，形成一種良好的自覺的行為習慣,，潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區(qū)里小班化建設(shè)的精神,，版班級文化建設(shè)作為其中一項主要內(nèi)容，來營造濃厚的班級人文氣氛,，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系,，建設(shè)富有特色的和諧班級,。

二、總體目標

班級文化建設(shè)的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色,、濃郁文化氛圍,、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心,、規(guī)范言行,、引導成長、促進發(fā)展,。讓班級充滿青春活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三,、班級文化建設(shè)基本條件

1,、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊,、進場,、做操、退場的精神面貌,。學生平時上課的精神狀態(tài)和良好的行為習慣,。

2、班級日常管理較好,。班級每個小朋友都能自己約束自己,，人人有事做，事事有人做;衛(wèi)生整潔,，無人亂丟垃圾;桌椅,、講臺,、墻壁無亂畫跡象。

3,、班級有讀書角和一定量的書刊,，學生讀書氣氛濃;

4、班級文化主題鮮明有特色,，受大多數(shù)學生喜歡,，可持續(xù)發(fā)展。

四,、基本原則

室內(nèi)布置應(yīng)本著清新,、簡潔、明快,、教育性強的原則進行,，學生課余文化活動應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、健康的心理和良好的思想品德,。根據(jù)學校實際,，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,，使學生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì),。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化融合到校園文化建設(shè)中來，體現(xiàn)出集體個性,，為班集體注入生機和活力,，避免形式主義，避免應(yīng)付了事,。

五,、班級建設(shè)工作歷程以及未來設(shè)想

(一)準備與設(shè)想

1、選擇班級文化特色

新生入學后,，要根據(jù)班內(nèi)學生的特長,、興趣、愛好,、經(jīng)歷,，班主任的優(yōu)勢等，師生討論,，確定本班文化特色,。本班這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白,。第一學期中最大的任務(wù)是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,。班級中少數(shù)學生的行為習慣較差,，需要及時糾正，使其向更好的方向發(fā)展,。

2,、制定班級文化建設(shè)目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據(jù),，使班級文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進地進行,。由于我們的學生構(gòu)成是城市和外來務(wù)工子女各半，“多動,、懶散、自私”的特征明顯,，于是,，“提升和完善學生的風度氣質(zhì)”作為班級文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習,，學會做人”作為班級活動的主線,，著重培養(yǎng)了學生尊重人、關(guān)心人,、與人為伴,、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果,。

3,、充分醞釀，精心設(shè)計團體活動,。

通過有計劃有組織的活動,，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染,，才能促使其在認識,、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標,。因此在設(shè)計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性,，即全體同學都樂于參加，勤于參加,。既提高了學生明辨是非的能力,，又培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的精神，有利地推動了班級品質(zhì)的形成,。

(二)實施細則

1,、靜態(tài)文化建設(shè),。

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用,。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等,，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情,，因美生愛,，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化,，可以增強學生對班級生活的興趣,，從而熱愛生活、熱愛文化學習,，從而形成健康向上的班風,。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放,，整齊,，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語,。

②用好“班務(wù)公開欄”,，主要用于張貼學生守則、課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容,。

③清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一,、整齊,、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”,，內(nèi)容包括：姓名,，愛好，理想,，喜歡的名言,，班主任寄語。

⑤教室門口設(shè)計好本班展示牌,。要能夠體現(xiàn)班級特色,、個性。由學生設(shè)計班名、班訓,、班風,，定期征集作文、美術(shù),、書法作品,，在班上展示。

⑥后墻設(shè)計黑板,。板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分,，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力,。板報的內(nèi)容要富有新意,，定期更換，并符合學生的年齡特點,。在形式上力求簡潔,、明快、富有時代感,，并注意與學科及生活相結(jié)合,。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。

⑦教室后黑板的左邊可以貼些學生的自創(chuàng)“名言”,，理想宣示，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等,，力求內(nèi)容豐富,，風格活潑，展示個性,，定期更換,。

⑧教室后黑板的右邊墻壁可貼學生的書法和美術(shù)作品，鼓勵學生,，也能增添班級文化氣息,。

⑨在班級后面設(shè)立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙,、雜志等,。可以自訂,、班訂,、教師提供、學生捐獻等方式,。

⑩教室的東面墻設(shè)置心愿墻,、快樂的成長欄目。

2、動態(tài)文化建設(shè)

與靜態(tài)文化相對應(yīng),，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動,。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習,，經(jīng)常參與文化活動,。

②上好每周的班會課。完成學校的要求,，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題,。如：“我的人生設(shè)計”、“文明與素質(zhì)”,、“勤學與巧學”,、“我贊賞，我希望”,、“健康心理,，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等,。

③上好“校本科”,，養(yǎng)成讀書習慣，學會與他人交流,，提高自身的口語表達能能力,。

④分組學習，互相促進,，互相幫助,，共同進步。

⑤每周利用一節(jié)自習課搞好兩個活動,，可以這樣設(shè)計：單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動,。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝,、美術(shù)等課外興趣小組活動,，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展,。

⑦編輯班級學生優(yōu)秀作品集,，爭取一學期一本。

(三)操作說明

①讓學生自己動手,。各班學生自己參與設(shè)計與布置,，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關(guān)心的話題。參與的形式也多種多樣,，如與班級小崗位結(jié)合進行包崗到位的,，將學生自由組合形成幾組進行輪換,。

②讓學生自己講解。讓每一個設(shè)計都會說話,，讓學生懂得所說之話的含義,，引導學生自主介紹。隨后,，我們將進一步明確講解的要求,，如明確欄目內(nèi)容所包含的內(nèi)容、作用;能用簡潔,、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹,，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛,。

③讓學生自己評比,。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。班級在布置過程中組織本班學生進行評比,，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流,，研討借鑒各班的經(jīng)驗,。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒,，就會強化管理效果,，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了,。

七,、預期達到的效果

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用,。實踐證明,，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取,，主動,、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設(shè),，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境,，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長,。

新課程“為了每一個學生的發(fā)展”的教育理念要求構(gòu)建適合課程改革的個性化的班級文化,。相信在新課程時代的班級管理中,，構(gòu)建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源,，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體,，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動內(nèi)容篇四

活動目標：

1,、認識地震及地震的危害,，了解地震時在四個不同場所(學校、商店,、戶外,、家庭)中的逃生方法。

2,、感受地震災(zāi)難的傷痛,，激發(fā)幼兒關(guān)愛災(zāi)區(qū)人民的情感。

活動準備：

1,、幼兒了解汶川大地震的一些信息,，收集地震中逃生方法的資料。

2,、地震發(fā)生時的視頻資料,、地震破壞性情景照片、本園師幼愛心捐款活動的影像資料,。

3,、幼兒座位成馬蹄形，每位幼兒椅子后有一個資料袋;電腦,、電視機,、音響、錄音機,。

活動流程：

1,、直接導入話題，回憶汶川,、玉樹地震,。

師：小朋友，你們還記得這兩年我國發(fā)生的兩次大地震嗎?20__年,，汶川發(fā)生強烈的地震,，今年，玉樹又發(fā)生了大地震,，引起了世界的關(guān)注,，也引起了我們的關(guān)注。地球媽媽生病了,，在汶川,、玉樹兩次大地震中,，很多很多的人永遠的離開了這個世界，很多很多的人失去了爸爸,、媽媽,、孩子、兄弟姐妹,，很多很多的人失去了自己的家,，失去了學校這個近年來規(guī)模、災(zāi)害最嚴重的地震給中國的汶川畫上了濃濃的黑色,。

提示：教師的語言應(yīng)該比較緩慢且?guī)в袀?，引導幼兒回憶汶川、玉樹地震的已有信息,，引發(fā)幼兒的情感共鳴,。

2、感受地震現(xiàn)場,，了解地震發(fā)生時的特點,。

(1)、提問：人們怎樣才能在最快的時間內(nèi)知道發(fā)生了地震,，地震發(fā)生時到底是什么樣的情況呢?

(2),、引導幼兒仔細觀看地震發(fā)生時的視頻資料。

(3),、看視頻后提問：在地震現(xiàn)場你看到了什么?聽見了什么?心里感覺怎么樣?

圍繞視頻資料討論后,，引導幼兒形成地震發(fā)生時，山崩地裂,、天昏地暗,，大地、房屋和物品都會劇烈地搖晃,，如果地震強烈,，東西就會在搖晃中倒塌、陷落的認識,。

3,、通過照片解讀，了解地震造成的破壞,。

(1)、提問：在短短的時間內(nèi),，這場大地震帶來了多大的破壞呢?

(2),、邊播放地震后不同場景的破壞性照片，邊組織幼兒討論,。

根據(jù)幼兒的討論情況,，教師出示相應(yīng)的照片,，和幼兒一起通過照片的解讀去了解地震造成的各種破壞。

通過觀看,、討論照片內(nèi)容,，知道地震造成建筑物倒塌，交通,、通訊癱瘓,，水、電不通,，很多的人被壓在廢墟中,，也有很多的人失去生命等破壞。

4,、通過資料討論,，學習地震中逃生的.方法。

(1),、根據(jù)幼兒收集的地震中逃生資料的種類,，將幼兒分成學校、商場,、戶外,、家庭四組。

(2),、請幼兒交流地震中如何逃生的資料,，根據(jù)幼兒的回答，教師引導幼兒深入討論,，并分析,、提煉，幫助孩子們得出比較科學的地震中的逃生方法,。

(3),、一分鐘逃生模擬：根據(jù)上課教室所在的具體樓層，請幼兒運用討論到的地震逃生方法模擬逃生,。

提示：

①,、一分鐘逃生模擬時，根據(jù)幼兒上課教室所在的樓層進行模擬逃生,。如果是一樓可以組織幼兒迅速撤離現(xiàn)場去空曠的地方,，如果在二、三樓,，幼兒可以抱頭,、彎曲身體躲在桌子下。

②,、除模擬在學校的逃生方法以外,，也可以有針對性地選擇在其它場所的逃生動作進行模擬,。

5、愛心延伸,，懂得用實際行動去幫助災(zāi)區(qū)的人們,。

(1)、觀看錄像,，回憶本園師幼為災(zāi)區(qū)人民捐款的愛心行動,。

(2)、引導幼兒討論：人們除了捐款以外,，還可以采取哪些方式去幫助災(zāi)區(qū)人民,。

幫助幼兒了解捐款、送衣服,、送食物,、送祝福、獻血,、爭當志愿者,、接受災(zāi)區(qū)的學生來學習、接受災(zāi)區(qū)的重癥病人來治病等方式都是幫助災(zāi)區(qū)人民的好方法,。

提示：觀看錄像時,，可以選取恰當?shù)谋尘耙魳罚纭稅鄣姆瞰I》,，充分烘托大家和災(zāi)區(qū)人民心手相連,，共度難關(guān)的大愛氛圍，進一步激發(fā)孩子們的情感體驗,。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動內(nèi)容篇五

為保護全園師生健康和生命安全,，維護學校穩(wěn)定，促進幼兒園的發(fā)展,，根據(jù)市有關(guān)加強學校傳染病預防與控制工作的文件精神,，結(jié)合我園實際，將常見傳染病預防控制工作依法納入科學,、規(guī)范,、有序的管理軌道，形成工作常規(guī),，特制定此預防控制措施和應(yīng)急預案,。

組長： 副組長： ?成 ?員：zzzz 工作小組職責：負責領(lǐng)導全園傳染病如：手足口病、麻疹,、流感,、流腦、肝炎、禽流感,、水痘等防范工作，制定防范傳染病應(yīng)急預案,，并統(tǒng)一指揮,、協(xié)調(diào)應(yīng)急防控工作。幼兒園防范傳染疾病工作領(lǐng)導小組下設(shè)信息報送組,、應(yīng)急處置組,、宣傳教育組、后勤保障組,、監(jiān)督檢查組,。

1、做好常見傳染病防治宣傳工作,，增強師生衛(wèi)生防疫意識和自我保護能力,。

2、通過多種形式對幼兒及家長進行預防傳染病知識的宣傳教育,，根據(jù)實際情況做好宣傳?？焕眉议L會,、宣傳欄,、告家長書等形式向家長宣傳常見傳染病如：手足口病、麻疹,、流感,、流腦、肝炎,、禽流感,、水痘等為重點的預防知識。

3,、各班教師每天認真對幼兒用具,、桌椅、墻裙,、窗臺,、玩具進行消毒。保潔員每天用消毒靈對室外墻壁,、樓梯扶手,、大型玩具、地面,、廁所等進行消毒,。教室、午睡室保持清潔，保證室內(nèi)空氣流通,。每月清洗幼兒被褥,，星期六、星期天利用太陽光紫外線對被褥進行消毒,，要求每一個小時翻曬一次,。

4、加強飲食,、飲水衛(wèi)生管理,，嚴防食物中毒和傳染病發(fā)生。按照《食品衛(wèi)生法》,、《學校食堂與學生集體用餐管理規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)要求,，切實加強食堂的管理，嚴格購物登記,、餐具消毒,、從業(yè)人員健康體檢制度。嚴禁從業(yè)人員帶病上崗,。兒保醫(yī)師每天進行消毒衛(wèi)生工作檢查,；總務(wù)長及后勤組長對每日原料進行復核驗收。

5,、按規(guī)定有計劃地協(xié)作醫(yī)療部門做好師生健康體檢和常見傳染病的預防接種工作,。

6、教育幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,，教師認真組織幼兒飯前便后用肥皂和流動水洗手,，并利用圖片、故事,、多媒體課件等形式對幼兒進行良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),。鼓勵幼兒多飲水，為幼兒搭配平衡營養(yǎng)膳食,，保證幼兒攝入足量的,、均衡的營養(yǎng)，增強孩子的免疫力,。不帶幼兒到人群密集的場所,，以減少感染機會。不與傳染病人接觸,，堅持開展每日的體育鍛煉活動,，保證戶外活動時間。

7,、加強門衛(wèi)管理,，切斷外來傳染病源。

8、做好預防常見傳染病的必要藥品等物資儲備,。

1,、做好幼兒的晨、午間檢查,，通過一摸,、二看、三問,、四查的方式，細致觀察每一個孩子的情緒與身體狀況,，有發(fā)熱,、皮疹、腹瀉,、嘔吐,、黃疸、手足,、口腔等部位的皮疹,、潰瘍等癥狀，立即報告醫(yī)務(wù)室,，醫(yī)生對癥處理并及時聯(lián)系家長,，隔離回家，要求家長帶到正規(guī)醫(yī)院進行治療,，并對每日的晨檢排查情況進行記錄,。

2、發(fā)現(xiàn)幼兒或教職工有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱,、皮疹,、腹瀉、嘔吐,、黃疸,、手足、口腔等部位的皮疹,、潰瘍等）以及疑似傳染病人時,，應(yīng)及時向園傳染病預防控制領(lǐng)導小組成員匯報；對同一個班一天內(nèi)有3例或連續(xù)3天內(nèi)有多名幼兒出現(xiàn)發(fā)熱,、皮疹,、腹瀉、手足,、口腔等部位的皮疹,、潰瘍等癥狀，以及園內(nèi)發(fā)生群體性原因不明疾病時，應(yīng)在發(fā)現(xiàn)后24小時內(nèi)向教育局及有關(guān)部門匯報,。

建立預警和醫(yī)療救治快速反應(yīng)機制,，增強應(yīng)急處理能力。按照"四早"要求,，保證早發(fā)現(xiàn),、早報告、早隔離,、早治療等環(huán)節(jié)緊密銜接,，對可能的傳染源進行有針對性的滅菌消毒工作。

1,、園傳染病防控領(lǐng)導小組要對與傳染病人密切接觸的幼兒,、教職工進行隔離觀察并建立檔案，迅速切斷感染源,，防止疫情擴散,。

2、對住院治療的教師和幼兒進行跟進,，了解病情,，配合上級有關(guān)部門作好調(diào)查及善后處理工作。

3,、當患者病愈要求返園時,，需向園傳染病防控領(lǐng)導小組報告，并出示醫(yī)院證明,，經(jīng)園傳染病防控領(lǐng)導小組同意后方可回園,。