范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇一

1.與同伴交流對動物嘴巴的認(rèn)識,，了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途,，感知動物的多樣性。

2.有了解動物的興趣和愿望,。

活動準(zhǔn)備：

1.課件：《動物的嘴巴》

：救救蘋果樹3.幼兒用書：《怪嘴巴》,。

活動過程：

(一)導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)談話：我們每一個人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢?

2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的,。

(二)播放ppt《救救蘋果樹》,，了解啄木鳥的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

1.教師講述故事,。

教師：是誰救了蘋果樹,，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

2.出示ppt：

教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮,，給大樹治病,。

教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?

(三)感知動物嘴巴的多樣性。

觀察幼兒用書畫面,，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇,，感知動物嘴巴的多樣性。

教師：你看到了什么動物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)的動物,。)教師：那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來聽一聽吧。(逐個播放課件)教師小結(jié)：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的,，都有自己特殊的本領(lǐng),。

教師：今天呀，我們認(rèn)識了很多動物,，了解了他們嘴巴的有趣故事,。其實呀,，在大自然中還有很多動物朋友呢。他們的嘴巴會有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找,，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找,。把你知道的和大家一起分享哦!

活動延伸：

區(qū)域活動：收集圖片、音像資料,，在科學(xué)區(qū)探索交流,，增長知識。

游戲活動：在日常生活中,，讓幼兒觀看《動物世界》錄像,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇二

一,、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料,，讓幼兒通過眼、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者,、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

二,、過程實錄

(一)活動目標(biāo)：

1.在嘗試活動中，了解水的特性,。

2.能仔細(xì)觀察,，樂于嘗試，懂得保護水,。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精,、白糖、鹽、沙,、石子,、紅豆。

2.人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋,、有洞小容器、半玻璃杯清水,、一條毛巾,。

(三)活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧,，今天我給大家請來了好朋友——水,。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么,。

師：小朋友看看這兩個金魚缸,，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米,，你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的,。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出,。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的,，能看見水里的物體;米不透明,，看不見里面的。

(評：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動,，讓幼兒自己感受水是透明的,。)

2、幼兒進行嘗試操作,。

(1)盛水活動

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,、塑料袋、小籃,、請你們選

一樣來盛水,，看看會怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。

小結(jié)：水會流動,。

(評：提供材料,，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論,，使幼兒有了成功的體驗,，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

(2)溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖,、鹽,、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌,，看一看,，你會發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化,。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師：誰來告訴大家實驗中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖,、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色,，小石子還在水中,。

幼c：糖、鹽,、菊花精放在水中都沒了,，水變顏色了，沙子,、紅豆,、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),。

小結(jié)：糖,、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了,。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說果珍,，有的說阿華田，有的說味精,，有的說化肥,，有的說感冒沖劑。

(評：提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作,，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語言能力,，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。)

3、引導(dǎo)幼兒保護水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家,，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,，魚兒都死了,，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

幼a：不把臟東西丟進河里,。

幼b：工廠里污水不能放到河里,。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。

師：小朋友的辦法可真多,，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,，可千萬不能亂倒呀,。

(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害,，激發(fā)幼兒保護水,，增強幼兒的環(huán)保意識。

三,、活動評價：

本次活動新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,，真正成為科學(xué)活動的主人,。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,，認(rèn)識了水會流動,，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定,、鼓勵,，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識,。

在這一活動中,，我得到很多啟示：

一、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動,。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設(shè)計活動時,，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,，鍛煉實踐能力,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇三

活動目標(biāo)

1.了解鏡子的基本特征和用途,。

2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備月餅盒,、水盆、杯子,、凹面鏡,、凸面鏡等。

活動過程

一,、了解鏡子的特征及用途

1.教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

二,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1.教師：我們小朋友真能干,，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

2.請小朋友到活動室里去找一找,。(音樂)

3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

三,、游戲：照鏡子

1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作,，幼兒跟做)

2.隨音樂做照鏡子的游戲,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力,。

2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄,。

3,、認(rèn)識和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力,。

【活動準(zhǔn)備】

1、提前把未成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進神秘袋;把成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進另一個神秘袋。

2,、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊,。

【活動過程】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.請幼兒輪流把手伸進神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果,。

2.出示神秘袋中的蔬果,，請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。

3.出示另一個神秘袋,，請幼兒逐一抽出成熟的蔬果,，向幼兒提問：

.兩個袋子里的蔬果有什么不同?

.你喜歡吃哪個袋子里的蔬果?為什么?

.你認(rèn)為哪個袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?

4.請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,，向幼兒提問：

.兩種芒果的味道有什么不同?

.什么顏色的芒果味道甜?

.什么顏色的芒果味道酸?

5.把未成熟的蔬果放在籃子中，請幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會有什么變化,，并用圖畫記錄下來,。

教師可以在星期一開展這個活動，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時,，標(biāo)注出記錄時間是幾月幾日星期幾,，從而幫助幼兒認(rèn)識和感受一星期的排列順序。

活動評價：

.能描述蔬果成熟前后的顏色變化,。

.能用圖畫做記錄,。

.初步了解一星期的排列順序。

活動建議：

.建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個觀察記錄冊,，請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化,，最后將這些記錄冊進行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇五

水果和水果干活動目標(biāo)：

1,、在看看、聽聽,、講講,、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2,、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗,，體驗與同伴分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃,、蘋果,、香蕉、菠蘿,、芒果,、葡萄、龍眼,、金橘);幻燈圖片;盤子,、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒,、濕巾紙等,。

活動過程：

一、情感導(dǎo)入

提問1：今天,，家里要來客人了,。我呀去水果店買了些新鮮的水果，我們來看看是什么水果吧!(ppt1)

提問2：你最喜歡吃什么水果,，為什么?(ppt1展示完之后)小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好,，有豐富的維生素,，吃了以后對身體好人也會變漂亮。

提問3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦,，過兩天就壞掉了,，你們想了一個好辦法嗎?

提問1、你們認(rèn)識它嗎?它是什么?

提問2,、它是由什么水果變成的呢?

提問3,、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?

小結(jié)：原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干，這樣無論什么時候我們都能吃到香香甜甜的水果了,。

過渡：我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!

圖片一一呈現(xiàn)(ppt3~ppt9)重點提問：每種水果是怎樣變成水果干的?

二,、出示水果盆，配對活動要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干,，水果放在1號臺上,，水果干放在2好臺上。請你們?nèi)L一種水果和它對應(yīng)的水果干,。

提問1：你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較),。

小結(jié)：原來水果在變成水果干之后，它的顏色,、形狀,、味道有時是會變化的。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇六

活動目標(biāo)

1,、能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料,，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

2,、能分析比較使用不同材料進行固定的特點,。

活動準(zhǔn)備

1、圖片-動植物.人物,。

2,、雙面膠，磁性板,。

活動過程

一,、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望,。

1、教師：春天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂,、剪的秋天的花和果樹、人和動物的圖片,，

我們來把這些小圖片放在板上,，看畫講故事,，好嗎?

2、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二,、幼兒動腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。

1,、請幼兒將自己的想法表述給大家聽,。

(可以用糨糊貼，大頭針釘,。)

2,、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排,。

教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流,。

(你用什么方法固定小圖片的?)

3、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法,，哪些方法不能用。

4,、幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇七

溶解(中班科學(xué))

階段：一

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會。

教學(xué)難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

課前準(zhǔn)備：

1,、若干盛器及小米，沙子,，方糖,，豆豆，味精,，紅糖粉,。

2、溫水,，小口杯,，小勺，糖,，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、以游戲活動引入主題。

1,、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進,，請喝水。

2,、幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

t:小朋友水好喝嗎?

c：水甜甜的很好喝,。

c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢?

c：對啊,，糖在哪呢?

c：糖在水里不見了,。

c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢?

c：是鹽,。

c;鹽也是不見了，溶了,。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實驗。

3,、老師示范小實驗：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎?

c：在,，糖在水底呢?

c：怎么糖不會不見呢?

c：有一點糖不見了,。老師你搖一搖

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化,。

c：哦，糖越來越小了,，

c：糖不見了,。

t：糖到哪去了呢?

c：沒有了。

c;跑到水里去了?

t：糖在水里就會不見了,，這是糖"溶解"了,。那鹽呢?

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進奶粉就成牛奶了……

二,、幼兒實驗活動。

1,、提出問題,，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺……會溶解,。相片，筆,，鞋子,，花，小動物,，布娃娃……不會溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄,。

c;"我想沙子會溶解,，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c;"老師我猜想味精不會溶解,，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,，這樣它才會變成米飯的"……

t：是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3,、幼兒做實驗驗證猜想,，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進水中,，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了,，他高興得直喊了起來,，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了,。

實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn),。

三,、延伸活動：

1、制作飲料,。

t：小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。

幼兒動手做飲料,。"老師我做好了。是草莓水,，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"……

2、提出新的問題：溶解的快和慢,。

階段：二

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢。

教學(xué)重點：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準(zhǔn)備：白糖,，冰糖，溫水,，小勺,，口杯。

教學(xué)過程：

一,、回憶制作飲料的過程,，引入活動主題。

t：……為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了,。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

c："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢""冰糖多"

二,、幼兒猜想，并做記錄,。

t：是不是冰糖多,，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的,，也一樣多，你們猜誰溶得快呢?

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三,、幼兒動手實驗驗證猜想,，并記錄實驗結(jié)果。

t：小朋友一起來試一試,?？凑l溶得快。

c：(先放白糖,，溶解后再放冰糖)老師,，我不知道誰溶得快,，誰溶得慢。

c：先放冰糖溶了一會兒后,，再放白糖);老師,，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同時放)老師,，是白糖溶解的快,，它放進去一會兒就不見了。

t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢?小朋友想想，要比較兩個的快慢,，要怎樣比呢?

c："先放白糖再放冰糖""不對,。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快,。

四,、幼兒互相交流，講述實驗結(jié)果,。教師記錄,。

階段：三

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點,。

課前準(zhǔn)備：冰糖,，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子,，湯勺)玻璃杯,，小錘子，干凈布塊,。

課時安排：一課時,。

教學(xué)過程：

一、以猜想活動引入主題,。

1,、教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢?

c："因為冰糖是一塊塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

t：小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?

c："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對,，把它打碎，變小小的"

"我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

……

2,、小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想,，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二,、幼兒分組實驗,，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧,。

幼兒分組實驗,，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具,，語言,，步驟及記錄，隨機指導(dǎo)幼兒,。

三,、幼兒互相交流，講述實驗的結(jié)果和方法,。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小,，變細(xì),，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇八

活動目標(biāo)：

1,、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類,。

2,、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

活動準(zhǔn)備：

了解、認(rèn)識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包,。

活動過程：

一,、說菜——交流分享

1、導(dǎo)入：每天無論是家里還是幼兒園,，我們都要吃許多的蔬菜,。

2、說說我喜歡的蔬菜

3,、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,，為什么?(幼兒個別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng),。蔬菜的營養(yǎng)很豐富,，有很多的維生素、礦物質(zhì),，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

二,、選菜——了解蔬菜的食用部位

1,、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來看看,，誰認(rèn)識的蔬菜多，誰的本領(lǐng)大?

2,、剛才我們介紹了各種蔬菜,，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)

有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》,。

重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜,、西紅柿),。你聽了故事知道蘿卜、白菜,、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)

小結(jié)：原來,，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖，還有的吃果實,。

3,、嘗試分類

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個盆子,，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖,、花,、果實4個盆子)你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字,，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜,。

4、交流統(tǒng)計

三,、吃菜——加深對蔬菜的印象

1,、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎?

2、重點提問：你們是怎么吃的?(生吃,、榨汁,、炒菜、煮湯,、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營養(yǎng)真好,，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜,，但是不能不吃蔬菜,，因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,，天天吃蔬菜,，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶,。

反思：

1,、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,，及它們能吃什么部位,，讓幼兒了解之后再進行操作。

2,、加強幼兒的合作意識,，在平時活動中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機會,，讓幼兒學(xué)會商量,，合作。

3,、在蔬菜營養(yǎng)的方面,，知識還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),，在講解的過程中,，讓幼兒進一步理解,，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感,。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇九

根據(jù)科學(xué)活動《為什么會響》的活動進行修改,。

設(shè)計思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,?！痹谥笇?dǎo)幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,，發(fā)出各種響聲,，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音,，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音,。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響,，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進行探索,，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題,，而把問題拋給孩子,，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題,。因此，我設(shè)計了本次活動,，讓幼兒在活動中,，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動重點：

本次活動的重點主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多,、少,、軟、硬,、大,、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法,，讓幼兒比較豆子的大小,、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系,。

一、活動目的：

1,、在學(xué)習(xí)操作中,，探究豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬,、大小的特點,，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2,、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題,、獲取經(jīng)驗。

3,、積極參與交流,，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

中班科學(xué)公開課教案《會跳舞的豆子》

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：各種瓶子,，花生,、綠豆、紅棗,、米,、湯匙、紙張,、盤子等,。

知識準(zhǔn)備：

1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識,，能說出名稱,。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗,。

二,、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里,，為什么有的會響,，有的不會呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入,，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

(由于是幼兒自己提出的問題,，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母,，有的是和父母一起做起了實驗,。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用,，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,，以便父母針對性的進行指導(dǎo)。)

重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、向幼兒介紹各種操作材料,，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案,。

①介紹操作材料,，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小,。

②根據(jù)幼兒提出的方法,，請幼兒選擇一種豆子進行操作。

師：小朋友說出了自己的想法,，那這些方法到底行不行了,，我們一起來試試吧!

③重點在幼兒進行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法,，探索豆子的軟硬,、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系,。

(在操作的過程中,，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)

3,、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果,。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,，試試對方的瓶子,，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

4,、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬,、大小的特點,，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,，豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題,。

5,、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6,、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇十

一,、活動目標(biāo)：

1 學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具、材料，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿,、大膽的造型,，體驗活動中的快樂。

2樂意交流,，表達(dá)自己對作品的看法

二活動準(zhǔn)備：

1) 物質(zhì)準(zhǔn)備：茄子,、蓮藕、(紅白)蘿卜,、黃瓜等,、塑料水果刀、牙簽,、濕毛巾,、剪刀

2) 知識技能準(zhǔn)備：會使用塑料刀，認(rèn)識各種蔬菜,。

三指導(dǎo)：

1幼兒觀看大屏幕——家長助教活動,，說說廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀?

2幼兒與同伴一起討論——你想做什么?需要用哪種蔬菜?

3幼兒制作，提供各種裝飾,、輔助用品及用具要求幼兒注意安全,，并盡量做出與別人不同的作品。

4作品展覽：

1)請幼兒互相介紹自己的作品叫什么,，有什么特色,。

2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。

5活動延伸,，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進行烹調(diào),。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇十一

活動目標(biāo)：

1、感受鈴鼓的不同單音色,，學(xué)習(xí)用各種方法使用鈴鼓,。

2、能在老師的提示下,，感受樂曲中的不同情緒,，嘗試用不同的伴奏方法來表現(xiàn)樂曲,。

活動過程：

1,、節(jié)奏小火車

師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿(一個幼兒模仿一種),。

2,、師講故事,，引出各種伴奏方法。

有一天,，太陽和小鳥玩起了游戲,，太陽跑啊跑__ __ | __ __ |(拍鼓面)。小鳥追呀追 __ | __ |(做飛翔動作)。后來,，小雨聽見了,，也跑來了 __ __ | __ __ (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓),。它們在一起玩得真高興,。

3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓,，不發(fā)出聲音,。

4、師：我們也一起來做游戲吧,。(師繼續(xù)講故事,，邊講邊一起用樂器演奏)。

有一天,，太陽和小鳥玩起了游戲,，太陽跑呀跑，小鳥追呀追,，太陽跑呀跑,，小雨聽見了，也跑來了,。太陽真高興呀,，閃電也來了，太陽也很高興,，笑著歡迎閃電,，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心,，小鳥圍著太陽飛呀飛,，太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)

5,、師：現(xiàn)在,，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來把它表現(xiàn)出來,。

6,、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂,，我們到音樂里去找找它們吧,。(邊聽音樂邊指圖譜),。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”

7,、用樂器進行伴奏。(2遍)

8、結(jié)束,。(找朋友)

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇十二

活動目標(biāo)：

1,、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決實際問題,，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣,。

2、初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會按數(shù)量分類,。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察,、分析,、比較的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

課件,、錄象、操作圖片,、小動物圖片,、小房子、實物若干,、玩具柜,、數(shù)字卡片

活動過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家,，我有家,，我們都有一個家。小朋友,，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則,。

游戲：“你有家，我有家,，我們都有一個家;數(shù)一數(shù),，拉一拉，我們幾個是一家,?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲,，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二,、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1,、師：小熊的爸爸媽媽要出門了,，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好,，我們來幫幫小熊,，它的玩具應(yīng)該怎么整理?

2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的,。

3,、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4,、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的,，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三,、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1,、游戲：“送小動物回家”

(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了,，天黑了,，小動物們找不到家了，小朋友,，你們愿意幫助他們嗎?

(2)教師說游戲規(guī)則：請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù),，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物,。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動物的數(shù)量后,，在把他們送回家。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

2,、游戲：“娃娃家超市”

(1)師：小朋友幫助了小動物,，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了,，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

(2)幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況,。

3,、擴展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類,，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象,，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4,、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途,、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西,，看起來也比較整齊,。

5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類,。

6,、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲,。

四,、自然結(jié)束

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇十三

活動目標(biāo)：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法,。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,，體驗排序在生活中的運用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.人手一面鏡子,、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上,。

2.花片、皇冠若干,。

活動過程：

(一)學(xué)習(xí)排序

1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點,，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請你再次設(shè)計花邊,，和別人不一樣,。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法,。指導(dǎo)語：小朋友,，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語：有個小朋友要過生日了,，邀請我們一起參加生日會,，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花,，要和剛才排得不一樣,，再把它圍起來,，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他,。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓,，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性,，這樣會更美,。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調(diào)整，注意一組的完整性,。

(5)幼兒操作,，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序,，體驗排列方式的不同

1.制作生日禮物：花手帕,。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙,，請你用筆在這上面添畫一下,，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來,。幼兒畫完后,，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索,，觀察鏡中的變化,。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙,。

5.指導(dǎo)語：其實,，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察,，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在,，我們戴上皇冠，捧好禮物,，準(zhǔn)備去參加生日會吧!

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇十四

懂得在家中或其他場所,，不影響別人做事與休息。

準(zhǔn)備：

1.圖片：家的背景(兩個房間隔一道門),。

2.貼絨：猴媽,、小猴、兔媽,、小兔,、飛機、汽車,。

3.圖片三幅(別人談話時,、媽媽休息時,、爸爸工作時)。

活動與指導(dǎo)：

1.觀看貼絨故事《客人在家時》,，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解,。

故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客,。猴媽交待小猴好好招待小兔玩,，要友好，小猴答應(yīng)了,，帶小兔進了里屋玩開汽車游戲,，而猴媽與兔媽坐外屋談話,。不一會兒,，兩個媽媽就聽見里屋傳來“哐當(dāng)、嘩啦!”的聲音,，談話進行不下去了,，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子,，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的,，只是囑咐“小心點!”就又出去了?？墒?，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從里屋吵嚷著跑了出來,，邊跑邊圍著外屋高興的轉(zhuǎn)圈,。真吵!猴媽媽生氣了，

“小猴,，你是怎么帶小兔玩的,，怎么這樣沒禮貌?！毙『镉X得很冤枉,，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢?

2.提問：

(1)猴媽媽批評小猴對不對?為什么說他沒禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對,，哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié)：客人來了,，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式,。不能只顧自己高興,，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為,。

4.出示圖片三幅,，說說這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一：兩個大人談話時,，孩子站一旁插話。

圖二：媽媽下夜班休息時,，孩子門外玩,。

圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩,。

5.小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時候該打擾,，什么時候不該打擾。希望小朋友在家,、在幼兒園,、在公共場所要懂禮貌。

幼兒園中班科學(xué)教學(xué)內(nèi)容篇十五

活動目標(biāo)

1,、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象,。

2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法,。

3,、體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣,。

活動準(zhǔn)備

每人一籃積木,，圖形若干，演示積木若干,。

活動過程

(一)玩積木,，發(fā)現(xiàn)新玩法

1、今天,，老師帶來了許多積木,，你們想不想玩?

2、好,，馬上滿足你們的要求,，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣,，玩得最開心,。

3、幼兒操作,，教師巡回觀察,，發(fā)現(xiàn)新玩法。

4,、現(xiàn)在,，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

5、三位幼兒上臺演示,，他們的玩法,。

6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?

7,、你們想不想玩?快,，大家試一試。

(二)幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象,。

1,、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看,。

2,、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究，再試一試,。

3,、幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因,。

教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因,。

4,、剛才,，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,，他用手碰第一塊積木,，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現(xiàn)在,，老師讓小朋友來排不同圖形,，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作,。

(三)排不同圖形,，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

1,、展示不同圖形,。

2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究,。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討,。

幼兒園積木游戲教案，搭積木是幼兒最常玩的一種游戲,，搭積木可以鍛煉幼兒的大腦發(fā)育,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，讓幼兒通過積木游戲?qū)W習(xí)到很多知識。