人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇一

一、愛崗敬業(yè),。

她是一位很普通的小學教師,，可是她將這一工作看成自己的生命,。她以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,，嚴格要求自己,，努力提高自己的道德修養(yǎng),，她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽,。因為是農(nóng)村小學,，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠,，在言行舉止,，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育,，使學生全面發(fā)展是她做的第一步工作,，她充分利用班會課、品德課,，有針對性在開展多形式,、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質(zhì),。有的學生學習怕苦怕累,，無上進心，不想讀書,，我針對這一現(xiàn)象,，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”,、“跟奶奶比童年”等主題會,，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識,。并用“小學生守則”,、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行,，提高全班學生的思想素質(zhì),，促進了良好班風學風的形成。

二,、刻苦鉆研,，不斷提高綜合素質(zhì)。

（一）在班級中開展“自己與自己比”,，提高競爭意識,。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展,，她在班中開展“自己與自己比”的教育活動,。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎,，智力狀況,，身體素質(zhì),，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標,，同時,，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,，充分認識自我,，然后在思想、學習,、紀律,、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,，并堅持每月小結一次,。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際,，可以接受的。雖然是自己與自己比,，但實際上也存在同學之間的相互競爭,，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,，因而,，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力,，就有進步,，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感,，經(jīng)常在他們心中蕩漾,，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極,、氣餒,，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎,，戒驕戒躁,，不斷實現(xiàn)自我超越。

（二）狠抓學生的轉化工作

（1）她認為任何學生都有閃光點,，差生也不例外,，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，平常她善于抓住學生學習,、勞動,、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲,。哪怕是微小的進步,，都給予他們表揚、肯定,、鼓勵,，并不斷強化。后進生畢竟因其后進,，在學習上與其他同學落下一段距離,。為了使這個距離縮短，她還經(jīng)常幫他們另開小灶,，進行個別輔導,，來幫助他們。先跟他們談話,，要他們明白老師,、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們,，而只要他們自己加倍努力,，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,，對于一些預知的疑難問題,，師生共議解決后，還特別叫他們起來復述,，進行難點突破,、鞏固。而課堂上沒解決的,，課余再補,，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習,。由于長期如此,，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步,。

（2）讓學生教育學生,。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理,，決不從大人的角度看待孩子,。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理,，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效,。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。

三,、愛心育德,，引領學生健康成長。

這3年來,，她一直擔任班主任工作,。她的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作,，到她手上,，常能一一化解。在平時的工作中,，她主動的關心學生,，尤其對于班級里的后進生，貧困生,，對他們的學習和生活關懷備至,，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈,，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她所取得的點滴成績,，源自于對教育事業(yè)的忠誠,，也是領導、老師,、親人,、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓她接近太陽的光芒,；她所做的一切都是一名教師應該做的,。

總之，她認為教育是一項高難度的工作,，要做好它,，十分不易。她會在今后的教育崗位上不懈的努力,，盡愛崗敬業(yè)之職分,，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇二

教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地,，是不能輕易放棄的,。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責,。先進個人事跡材料如下：

一,、愛崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上,，勇挑重擔

在工作中,，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人,，認認真真地做好本職工作,，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人,。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,，力求讓每一個學生都能有所收獲,。

我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作,。而自己在這些年的時間里迎難而上,，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務,，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績,。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求,，本著一絲不茍的態(tài)度,，教學以實為本，育人從實際出發(fā),。深信只要踏實肯干,，定能贏得學生的認可，同事的認同,。

二,、注重自我提高，以身作則,、為人師表

為了促進教學工作,，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論,、新課程教學改革等方面,，學習從不放松，并做到學習有計劃,、有記載,、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力,、素養(yǎng),。

“學高為師、身正為范”,。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到,，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生,、優(yōu)秀教師事跡,、影響學生。我堅持和學生一起到校,，和學生一起掃地,，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來,，等等,，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。我認為：治學先治人,，凡事德為先,。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心,，做好工作筆記,，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解,，尋找他們身上蘊藏的閃光點,，以找到教育的著力點,。在平常與學生接觸的過程中堅持友好,、平等的態(tài)度，特別是對待差生,，我能用愛心,、耐心、信心感化他們,，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心,，互相照顧,，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理,。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作,，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值,，正確地認識自我,，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心,，迎頭趕上前進的步伐,。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情,，開展以情感人,，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來,，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受,，思想工作也就水到渠成。

三,、德高為范,，注重德育工作

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,，“教育無小事,，處處是教育”，為人師表尤顯重要,。在生活中,、工作中，我嚴格要求自己,，思想積極,、不斷進取。在對待學生的問題上,，不以成績定優(yōu)劣,，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正,、公平,、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡,、喜愛,、尊重與親近,。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光,、積極向上,。至今，我所教過的學生,，其中不乏那些“問題學生”,，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助,，我是他們貼心的朋友,。每當此時，我心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?。其中，對待中學生“早戀”的看法,，曾引起領導的關注并給予高度的評價,。

四、關愛學生,，建立良好的師生關系

我從不歧視任何一個學生,，并力求公正地善待每一個學生。平時,，她積極地閱讀心理學,、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離,。多年來,，她以她的真誠、公平,、溫和贏得了學生的信任,。許多學生利用寫日記的機會向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,，與同學之間的矛盾,，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),，“親其師方可信其道”,，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間,，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生十分調(diào)皮搗蛋,。于是我針對這一情況深入調(diào)查,，了解學生的實際情況,，有的放矢地開展教育工作,。了解到這些淘氣的學生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,，受到老人的寵慣或是父母做買賣,，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散,、不求上進的習慣,。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性,，經(jīng)常課間打罵同學,，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感,。于是我抓住這個可乘之機,，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言,、關心班級等優(yōu)點,，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感,，同時又交給他一個任務,、教師先進事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學,，他聽了之后,，感到非常吃驚，并對老師說：“老師,，你這樣看得起我,，我一定好好干?！睆哪且院?，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學,，遇到同學之間發(fā)生口角,，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象,。

我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷,，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒?、手段來進行教育,。與此同時，自己主動加入學區(qū)第二批學科中心組,，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定,。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭,，受到領導的一致好評,。

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇三

__,，外國語學院旅游管理專業(yè)教研室副主任,，講師,。自參加工作以來，她一向熱情飽滿地從事教學一線工作,，做事干練,，不計較個人得失，有高度的政治職責感和大局意識,，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我。關心學生,，教書育人,，為人師表，堅持“學生為本,、質(zhì)量第一”的指導思想,，充分發(fā)揮教師組織者、引導者,、促進者的作用,，注重調(diào)動學生學習的進取性、主動性,。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”。在具體工作中,，她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關,，工作態(tài)度端正。備課詳盡,、細致,，精心設計教案,，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。無論是重復課還是新開課,，都認真準備每一堂課，不斷充實新的資料,，并且注重授課方法,，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的進取性和主動性,，以知識的傳授為根本,，注意與學生的溝通與交流，到達良好的教學效果,。

在指導學生論文工作中,，每次從選題、材料的收集,、初稿的寫作直到定稿的完成,，都做到仔細過問，悉心指導,，讓學生能很快認識到自我的問題所在,，使論文寫作得以順利完成。在指導學生實習中,，她認真組織學生參加招聘活動,，直至深夜才回到家中。學生去酒店實習時,，她為學生做好前期思想工作,，并到火車站送他們，使學生感受家的溫暖,。學生在酒店實習期間,，她時刻與學生進行溝通，時常到深夜不能入睡,，聽學生講述她們的心里話,，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題,，以使實習順利結束,，受到實習單位的好評。

她從12年春季開始至今承擔旅游管理專業(yè)的基礎課程管理學原理,、專業(yè)課旅行社管理和旅游景區(qū)管理,，截止15年春工作量到達1034學時，超額完成學校規(guī)定的教學任務,。在圓滿完成教學任務的同時,，嚴格要求自我,，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，在青年教師中起到了模范帶頭作用。并犧牲很多休息時間,，加班加點配合系主任完成各項工作,，總是提早完成學校以及院里交給的各項任務。

利用課余時間自覺認真從事教科研研究,，完成校級教研課題1項,，發(fā)表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項,，主持完成校級科研課題1項,，主持正在進行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項,，參與省級課題2項,，國家民委課題1項，發(fā)表科研論文10篇,。獲大學優(yōu)秀教學成果獎1項,，優(yōu)秀實習教師1項，大學優(yōu)秀社會科學成果獎1項,，國家發(fā)明專利1項,，實用新型專利4項。

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇四

果實的事業(yè)的是尊貴的,，花的事業(yè)是甜美的,，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地垂著綠蔭的,?！}記

“教師是奉獻的職業(yè)，選擇了教師,，就意味著奉獻,。”這是張新科校長投身教育事業(yè)以來堅守的理念,。他也是這樣做的,，他在自己的工作崗位上默默地奉獻著對教育事業(yè)的忠誠。

不待揚鞭自奮蹄

20__年教育體制改革,，張新科被首當其沖地推到了副校長的位置,，主抓教學工作。為打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔,。從此,，校園里頻繁閃現(xiàn)他忙碌的身影，每天除了上課,、批改,，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課,、評課,，指導青年教師成長，推進課堂教學改革,。他鼓勵廣大教師要做學習型教師,、研究型教師,，他率先垂范,，大膽進行課堂教學創(chuàng)新，探索實踐本校特色的教學新模式,。在他的帶領下,，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮,，先后有10余人拿到了本科學歷,；教學研究也取得了可喜的成果，20__至20__學年,，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅,，學校整體成績也實現(xiàn)了大的.跨躍；教師的專業(yè)水平也有了大幅度的提升,，除他本人在《學習報》,、《運城學院報》發(fā)表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發(fā)表論文10余篇,。在年度總結會上才看到他臉上少有的笑容,，但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作,，他以校為家,，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜,，面對年邁的雙親他只有愧欠,，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲,。

不言傷痛創(chuàng)佳績

20__年4月,，張新科老師年僅4歲的兒子被確診為癌癥，且錯過治療時機，不幸夭折,，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂,。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙,！忙,！耽誤了孩子的命?！逼拮勇裨拐f：“你心里要是有這個家,、有孩子，也不會有此災禍,?！彼男脑诘窝匏懒俗约?，捶胸頓足：“誰知道會是這樣,。”全校師生為之悲慟,，恨不能助,。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月,，調(diào)整受傷的心靈,。但誰也沒有想到五天之后，他又重返講臺,，憔悴中透射著堅毅,，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下,，我已經(jīng)耽誤了一個孩子的生命,，我不能再耽誤全班學生的前途了?！彼悠疵毓ぷ?，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動,，和他一起會戰(zhàn)中考,，結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來,，這付出的代價太慘重了,。

不舍杏壇勤耕耘

20__年，由于工作需要,，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭,，出于工作考慮,，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作,，他說什么也不肯,，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺,，就失了教師的根本,。”最后學校拗不過他,，答應讓其帶一個初三班的物理課,，他從不叫苦，從沒有因為忙耽誤一節(jié)課,，少批一本作業(yè),。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了,。有時參加會議曠了一節(jié)課,，回來后一定要補上。有教師打趣地說：“張老師,，你太吝嗇了,，上你一節(jié),，還要討還,。”他笑著說：“我不能欠學生的,?！?/p>

“不經(jīng)一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”,。張新科把他的青春奉獻給了山區(qū)教育這片沃土,，也收獲了許多殊榮，先后多次被評為“學科帶頭人”,、“縣模范教師”,、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號,。他的業(yè)績有口皆碑,，在當?shù)貍鳛榧言挕５⒉辉诤踹@些耀眼的光環(huán),，只是默默無聞地奉獻著,，從未在別人面前炫耀過。他平易近人,，在教師面前從不以校長自居,，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰(zhàn)將，你指到哪兒,，我就打到哪兒,。”春蠶一生沒有說過自詡的話,，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子,。

教師這一神圣的職業(yè)是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業(yè)的忠誠,，實踐著他不變的理念,，為了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑著自己的心血,，譜寫著山區(qū)教育的輝煌篇章,。

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇五

光陰荏苒，時間轉瞬即逝,。三尺講臺,，一支粉筆。這就是__——一名普通小學語文老師兼班主任的真實寫照,。她于20__年x月參加工作,，至今已經(jīng)整整5年了。在這5年里,，她工作踏實認真,，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,。從她當上班主任那時起,，她一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。她早來晚走,，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣,。但是，如果讓她再次選擇,，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作,。因為她在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛,；她在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時,，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水,，收獲的是學生們可喜的成績,。

一、用愛心感染學生

作為班主任,，她關心學生就像關心自己的子女一樣,，既要關心他們的生活,，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法,。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人,。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的,，具有濃厚的感情色彩的,。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐,?？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖,，喜怒哀樂幾乎事事關心,。學生生病時，帶他去看病,。家長感激,，學生感動，她認為：這些事看起來也很平常,，因為這是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二,、激發(fā)積極性,，營造良好班級氛圍

班主任管理班級需要操心,。班主任管的事特別多,，班級的衛(wèi)生、紀律,，學生的行為,、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,，頭腦靈活,、思想獨立、個性鮮明,、敢說敢做,。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,，自信心強,、上進心強,。同時也存在一些問題。（例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表揚,，聽不了批評,，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差,，放學不按時回家）,。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,，她在班級組織學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》,，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，（以此鼓勵,、強化文明行為,，良好習慣的養(yǎng)成。）這個活動從“文明”,、“守紀”,、“好學”、“勤勞”,、“特長”五個方面進行評比,。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體,，與人交往有禮貌,；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批,，集體活動守紀律就可以得到,；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表,，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭,，激發(fā)了他們學習的積極性,，取得了較好的效果；“勤勞”,，主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦,，不怕累,，能很好地完成任務,，起榜樣作用,；“特長”,，是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組,，這既展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動。良好的班風已形成,，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境,。

三,、善于做學生的思想工作

她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行思想教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”,、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想,，挖掘他們的潛能,，激發(fā)他們的斗志！她所帶的班級班風正,，學氛濃,，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實有效,。

四,、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任,，要做的工作多而繁雜,，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去,。所以她花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員,。晨讀,、課間操等日常工作都由班長負責,；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導,，學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,，各項工作就更能順利的得到開展,。

五,、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面,，她認為班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養(yǎng),。

2,、中等生的促進,。

3,、后進生的轉化,。

相比前兩條后者更難也更重要,，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵,。我首先深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

在班主任工作中，她堅持做學生的精神領袖,，引領學生心靈的成長,。用愛心換真心,，學生就會向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢,？班主任工作要適合學生的心理需求,，適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特征和思維方式，只有達到學生心理需要才能觸動學生心理,，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,，她每天的教學工作都充滿創(chuàng)造，她在超越中感到幸福,。

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇六

我是一名普通的小學教師,，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：

一、加強學習,、轉變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎,，沒有正確,、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此,，我積極參加學校組織的新課程培訓,，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導,。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習,、討論和反思，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路,。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉變：

1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,，引導學生在獲取知識的同時,，還要學會做事，學會做人,，學會生存;

2,、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;

3,、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”,，而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4,、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充，達到共識,、共享,、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉變,，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教,、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉變,，教師由課堂的主宰者,，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變,。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,，向學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,，主動探究的學習環(huán)境,，建立平等、和諧,、融洽的師生關系,，營造自由、民主,、寬松的學習氛圍,，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾年的實踐,，我的師生關系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友,，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學,，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時，讓小組長當小老師檢查,、輔導本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),，關系融洽和諧,，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成,。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的,。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式,，提倡自主、探究,、實踐式的學習,，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松,、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口、動手的機會,，便于學生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

三,、掌握教材,，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,，符合學生心理，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領會了新課改理念后，采用了新的做法,，首先要吃透教材,，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際,，從學生身邊找例子,，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗,，老師能把學生的生活引進課堂,，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生學習興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

四,、密切合作，多項溝通

課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,，所以單兵作戰(zhàn)是不行的,。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,，還定期總結一些問題與同行進行交流,，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高,。

五,、認真總結，不斷思考,，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來,，我們的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,，我們都要作認真總結,，反思，思考,，詳細分析,，成功之點，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓,，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上,。這樣,，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,，明確的思路,。

也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來,，近年來多次參加了鎮(zhèn),、縣組織的賽課活動,，得到了學校、領導的大力支持,，得到了全體教師的真心幫助,，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。 20__年9月和20__年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師,。20__年7月獲得了縣級教育科研成果證書,。 20__年3月榮獲縣教育科學“”規(guī)劃課題的結題證書。20__年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書,。20__年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課,，送教下鄉(xiāng)，得到教師們的認可,。20__年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課,，得到領導的好評。20__年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎,。20__年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》，得到好評,。在20__——20__學年度上學期的教案評選活動中,，我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。20__年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》,，得到領導的好評發(fā)予榮譽證書,。20__年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中，做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課,，被評為二等獎,。20__年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中，執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課,，榮獲一等獎,。參加20__——20__年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動，于20__年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號,。

在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始,，今后的路更加漫長,，我將不斷地學習，適應新的教學形式,，改變教學理念,，提高教育教學水平，當一名好老師。

模范教師事跡材料標題 模范教師事跡材料1000字篇七

曾文忠同志忠誠黨的教育事業(yè),，師德高尚,，模范履行教師職責，熱愛學生,，團結同志,，忘我工作，無私奉獻,，為我國少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學成效顯著,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。

一、 踏遍黎村苗寨,，心系窮鄉(xiāng)孩子,。

曾文忠同志1990年以優(yōu)異的成績從師專畢業(yè)后，主動要求到偏僻的黎,、苗居地瓊中縣紅島中學任教,，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區(qū)的教育事業(yè)。為了黎,、苗同胞的孩子不失學,，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次,，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時,，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長,，讓孩子回校上學,。為了提高黎苗同胞的科學文化素質(zhì)，曾老師不計任何報酬的為他們補課,。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來,，為貧困的學生交學費、買學習用品…,。曾老師那無私奉獻的品德受到當?shù)乩?、苗同胞的一致贊譽。

二,、 甘當配角，無私奉獻,。

曾文忠同志1993年底調(diào)入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作,。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累,，還經(jīng)常與有毒,、有害物質(zhì)接觸，待遇又低,。但曾老師不計個人得失,，為盡快改變農(nóng)村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作,，一人兼全?；瘜W、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務,。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品,，晚上在實驗室鑒定、提純試劑,；他利用節(jié)假日和中午休息時間準備儀器藥品,，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內(nèi),，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%,。1994年，在全省普及實驗教學檢查中,，藤橋中學獲得99,。3分的好成績，列全市第一名,，并受到省教育廳的表彰獎勵,。1998年，全市教學評估檢查中,，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名,。

三、 制作教具,，服務教學,。

為改變農(nóng)村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱,，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點,，突破教學難點，他認為通過自己制作教具,，是解決農(nóng)村學校實驗器材缺乏的好方法,，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間,，走街串巷,，尋找有用的實驗器材替代品,，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校節(jié)省了大筆資金,。他還積極指導青年教師運用現(xiàn)代教學技術開展課堂教學,，他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來,，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項,，市級獎9項。

四,、 積極探索,，勇于創(chuàng)新。

曾老師積極投身于教研,、教改實踐,，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革,，銳意進取,，不斷創(chuàng)新。他在長期的實驗教學實踐中,，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經(jīng)驗,，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，受到全國中學化學教育學會的重視,。曾老師善于在教學實驗中總結經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學,。他的論文“素質(zhì)教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質(zhì)教育”大型學術文庫,，受到教育專家的充分肯定。93年以來,，曾老師撰寫了大量的教育教學論文,，共有25篇獲獎或發(fā)表，其中國家級6篇,，省級獎11篇,，市級獎7篇。

五,、 實施素質(zhì)教育,，服務農(nóng)村經(jīng)濟。

為全面貫徹黨的教育方針,，提高學生的整體素質(zhì),，曾老師在完成常規(guī)教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動,，服務當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設,。為配合農(nóng)技部門推廣水稻拋秧新技術,，他利用節(jié)假日，輔導學生進行拋秧,、插秧的對比實驗，調(diào)查結果使當?shù)剞r(nóng)民放心采用拋秧技術,，促進了當?shù)丶Z食的大幅增長,。為指導農(nóng)民科學施肥，曾老師不辭辛勞,，奔波于藤橋的各個田間地頭,，義務幫助農(nóng)民分析土壤成份，指導農(nóng)民改良土壤,，受到農(nóng)民的普遍歡迎,。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項,，其中國家級3項,，省級16項，市級11項,。

由于曾文忠同志各方面的突出表現(xiàn),，他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”,、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱號,。