當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中新老師心得體會分享篇一

我們的課堂是以學生為主體,，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力,，以及學生的基本活動經(jīng)驗。中考題源自教材,，以考查學生能力為主,。看來,，我們教學的方向應該以教材為主,，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫,。

郝老師則在初三復習策略上給予了具體的指導,。從學校層面，到教研組層面,，再細到教師個人,。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說,，一要促成學生的課堂參與,，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣,，引發(fā)學生的數(shù)學思考,，養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣,，讓學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,。

郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課,，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要,，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫,。郝老師建議當堂檢測,，及時反饋，以提高復習效率,。至于講評課,，郝老師認為講評課的順序應該先“評”后“講”，分類評講,，講評課不能就題論題,。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用,，“查缺”容易,，“補漏”需要老師精心準備。

馮樹軍老師高屋建瓴,，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學教學給我們作了精彩報告,。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數(shù)學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,，明確了我們的教學任務,。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為,，任何一個教材中的內(nèi)容的設置我們都要看到它的作用和意義,。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考,。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學,，我們就要認真研究教材、研究學生,、研究課堂,。

我認為，數(shù)學核心素養(yǎng),，就是學生把所的數(shù)學知識都排除或忘掉后剩下的東西,。通過教學能讓學生從數(shù)學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證,、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力,。

許廣民老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程,。通過習題的變式及拓展,，讓學生的數(shù)學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感,，讓學生的價值得以在探索中得到體現(xiàn),。

今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學的魅力,。其實,，數(shù)學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道,，怎樣讓學生主動,、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關(guān)鍵的一環(huán),，學生主動參與是高效課堂的保證,。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的,。

初中新老師心得體會分享篇二

時光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位接近一年了,。作為一名剛踏上工作崗位的新老師,，從半年多的工作實踐中，我收獲很多,，有經(jīng)驗,，有教訓,，有挫折也有喜悅。我從大學畢業(yè)走上了講臺,，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學功底,，對付小學數(shù)學知識性問題不在話下，只是經(jīng)驗不足而已,，其實不然,，在這一學期來深入教學實際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識點自己懂但要使得學生懂并不是件很容易的事,。要教好一個學生不難,，但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。

首先,，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學工具和軟件,?？梢哉f既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段,。培訓完畢,，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學的中去,。誠然,，完成這個項目,，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計,。學會在網(wǎng)上,、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習”;此次的教育技術(shù)培訓并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學習、學習內(nèi)容,，只有少量教學案例,，讓你在實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗,、體會,，去補充、去完善,，去參與編寫,。可以說這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術(shù),。

其次，本次培訓采用小組合作的形式,，通過相互討論方式進行,。老師布置的每一個任務，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,，在討論的過程中,，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進行匯總,，并在全班進行交流,。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性,。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術(shù)存在的誤解,。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用,。要做到這一點,，就需要我們對教育技術(shù)能熟練運用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓的直接目的,。

在經(jīng)過了這幾次的培訓后,，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機,、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時,，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗,，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學和學科活動中,，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量,。

當然,，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性,。

最后,，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”,、“設計單元學習評價”有了進一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它,。

這次培訓適應了全面實施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求,，適應了中小學教師教育技術(shù)培訓的需要，滿足了教師的需求,。在培訓中,，我認真聽取講座，深入研習教材,，及時按質(zhì)按量完成練習,。可以說受益匪淺,。

另外,，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,，想要把課上好,，把教學搞好，把學生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間,。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重,、難點,，也不知道應該怎樣上課。況且,新課程標準的小學數(shù)學教材對教師要求高, 比如看起來非常簡單的豎式計算,要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事.對此,，我的心里十分著急,，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,，我每次都很認真的備課,，反復研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學生,盡量充分地備好課.

初中新老師心得體會分享篇三

20__年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學和聊城東昌中學聯(lián)合舉辦的“山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選”的觀摩活動,。此次外出不僅讓我領略到了我省各地市初中地理教師的教學風采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的不足。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語言和宗教》《黃河的開發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個課題共25節(jié)課,。細細斟酌聽課記錄,，收獲頗豐,。

一,、精心的準備

大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身、集眾家之長于一節(jié)且備課時間長,、勞神費力的課,。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課，但不可否認的是本次比賽的所有老師都準備的非常充分,。彩印的新式地圖集,，精美實用的導學案，自制的彩色繪圖版,，自制的繪制等高線圖的簡易裝置盒,，自帶了探究水土流失的模型等，這些小細節(jié)無不體現(xiàn)參賽老師的細心,、用心,，這些教具、學具都是集體智慧的結(jié)晶,。

二,、精心設計的課堂導入

“好的開頭，是成功的一半,?！币欢尉实恼n堂導入,，能激發(fā)學生的興趣,，喚起求知欲，產(chǎn)生強烈的情感效果，從而為上好一節(jié)課奠定基礎,。盡管各位老師的導入各不相同，但各位老師的導入?yún)s告訴我一個共同的道理：導入要親切自然,、切合主題、有吸引力,。主要形式有：

①設疑導入：如《世界人口》一節(jié),，威海神道口中學的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學生的猜想,，在學生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學生世界人口已達72億,。再如《海陸變遷》一節(jié),，菏澤市東明中學的老師用火山地震的視頻導入，問學生：問什么會發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會發(fā)生火山地震?即引起學生的求知欲,，又引起部分同學對于火山地震成因和分布的共鳴,。

②情感導入：為了培養(yǎng)學生情感的導入。如《黃河》一節(jié)，中學的老師,，以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導入,。激發(fā)學生對黃河的認識,，注重培養(yǎng)母親河的情感。

③知識導入：為了獲取知識導入,。如《地形圖》一節(jié),，臨沂費縣杏壇中學的地理老師李老師,，播放播放蒙山的視頻，即讓學生欣賞了蒙山的風景,，而且為下面設計的爬蒙山施山體部位作了鋪墊,。

三、教學設計精彩紛呈

精彩一：印象深刻的教學思路

此次參評的老師的教學思路設計都各有所長,。無外乎兩種情況：

第一種沒有明顯的主線,，但條理很清楚。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時,，①通過大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉,，②小組通過選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征，③對比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,，④出示了大量的資料視頻和學生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河，⑤運用大膽的設想沒有黃河讓學生說出黃河的功勞，⑥引導是憂患的河流我們就要治理,，是功勞之河我們就要加以利用,，⑦通過視頻了解國家的政策，談談中學生怎樣保衛(wèi)黃河⑧知識梳理與學習檢測

第二種有明顯的主線,，設計獨具匠心,。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過招賢納士招聘①人口數(shù)據(jù)分析專家②人口問題分析專家③人口問題解決專家④人口分布規(guī)劃專家四個活動貫穿始末。再如：德州禹城實驗中學劉洪秀老師再講《中國的水資源》一節(jié),，用我們同學來做醫(yī)生給中國的水資源看?。孩僬也∫蚺钠印ⅱ趯ΠY狀開處方,、③保安康留遺囑,、④思診療留經(jīng)驗來貫穿整個課堂。

精彩二：過目不忘的創(chuàng)新教具學具

每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評選活動中,，總會有讓人眼前一亮的創(chuàng)新教學輔助教具,、學具出現(xiàn)，每一個創(chuàng)新教具,、學具的出現(xiàn)都會引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆,。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現(xiàn)了好多獨具匠心的教具和學具：

1)濟寧汶上縣康驛中學趙靜老師執(zhí)教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃，立刻等高線圖就透過玻璃出現(xiàn)在大家眼前,。這個模型裝置的好評如潮,，那到底好在哪里呢?我想了想大地應該是以下幾點吧①直觀②易操作③節(jié)省時間④可以反復利用。

2)威海高區(qū)神道口中學張開紅老師在執(zhí)教《世界的人口》一節(jié)中,，在世界人口的分布這一環(huán)節(jié)中采用了“多圖疊加”的膠片運用,，也引起了現(xiàn)場老師對教具的瘋搶。那它到底好在哪里?我認為①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問題的創(chuàng)新的思路,，在解決很多地理問題中都可運用到,。②多圖疊加活動可以體現(xiàn)學生探究問題是事實驗證的過程。

3)濟南槐蔭教研室的耿老師在執(zhí)教《海陸變遷》一節(jié)中,，她設計的盆中裝水模擬軟流層巖漿,，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖，用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā),，模擬板塊運動,，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運動，拍成了微視頻,，便于全體師生觀看,。

這些教具學具的出現(xiàn)可謂獨具匠心、光彩奪目,。甚至有人說：“不虛此行”,。是的怎樣稱贊都不為過，確實有其過人獨到之處。

精彩三：適時的歸納,、梳理,、反饋

參賽的老師有一個共同點：及時的進行梳理歸納總結(jié)，而且偏重對探究方法和探究思路的總結(jié)和所學知識的反饋,。如設計以下環(huán)節(jié)：方法指導,、對比分析、是真是假,、猜謎語,、知識梳理、探究方法歸納,、建構(gòu)與梳理,、智慧對對碰、你言我語話收獲,、學以致用,、點擊快樂、開門大吉等,。老師們非常重視課堂的歸納,、梳理和反饋，相信這些環(huán)節(jié)的設置定會對孩子對知識的整體理解和把握有很大的益處,。

五,、我的幾點感受與體會

1、及時到位的評價很重要

好的評價可以在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，并會起到引領整個課堂的教學效果的提高,，甚至可以影響孩子的一些學習習慣。正如蘇霍姆林斯基曾說過：“教學語言如果沒有情感的血液在流動,，就會蒼白無力,、索然寡味?！蓖瑯右还?jié)課,，有及時到位的評價讓人覺得整個課堂就立馬鮮活了起來。而聽到一節(jié)沒有及時到位評價的課時總讓我有些遺憾和惋惜,。我認為本次優(yōu)質(zhì)課做得的是威海文登實驗中學的劉軍麗老師所講的《土地資源》,。其他選手的評價相比之下就顯得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,，也很不夠,，希望在以后的教學中慢慢探索彌補。

2,、怎樣才能脫穎而出?

我的體會是課堂一定要有新意,，有亮點,，有創(chuàng)新點。無論是導入的別出心裁還是整堂課環(huán)節(jié)設計的新穎獨特,，也可能是一個小小的微視頻,、創(chuàng)新教具，還可能是一個小小的游戲,，抑或是一個別具一格的板書設計等都會給聽課老師留下深刻印象，才能在省優(yōu)的舞臺中勝出,。而這一切的背后一定是一個強有力的智慧的集體在做后盾,。

三天半的聽課學習確實讓人大開眼界，而且收獲良多,。不僅讓我們學習了許多意想不到的教學方法和策略,，而且還領略到了優(yōu)秀地理人的的教學風采并品味到了他們匠心獨運背后強大的集體力量與智慧。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點還有很多,，等優(yōu)質(zhì)課的光盤來了之后,，我還要在細細品味，相信每次看都有不同的收獲和感悟,。在此由衷的感謝校領導對我們青年教師的培養(yǎng),，給了我們這次難得的學習機會，我們一定努力學習別人所長,，努力提升自我,，早日成才。

初中新老師心得體會分享篇四

作為中青年教師,，我的職業(yè)生涯似乎進入了瓶頸階段,，我深感自己的本領恐慌。這為期半個月的培訓學習,，我實在是來補精神之鈣的,。從李星云教授的“數(shù)學生活化”，再到李如密教授的課堂教學藝術(shù);從程晉寬的“核心素養(yǎng)下的基礎教育改革和發(fā)展”,，再到邱莉教授的“初中生數(shù)學學習心理及教育對策”,，場場報告都是精彩絕倫，深覺受益匪淺,。其中我反思比較多的是南京市教研員王紅兵老師所講的《初中數(shù)學評價與教學》,、復旦大學張學新教授介紹的“對分課堂”，以及南京市新城初中怡康街分校葉旭山老師的《基于三個理解的教學實踐》,。這三位老師的報告分享了兩個不同方面的問題,，恰是我當前正需要的。我把它概括為：一是教師專業(yè)發(fā)展研修,，二是教學評價與教學,。

一,、教師專業(yè)發(fā)展與研修

曾經(jīng)看到一個視頻。視頻中的男子很沮喪,，因為他回顧去年做的決定,，感到日復一日自己沒有發(fā)生任何變化，還是原來的自己,，計劃好的事情沒有去做,，有著和過去同樣的煩惱。他的導師問他“你知道巨竹多久才能長得像樓一樣高嗎?第一年竹苗得到了充分的灌溉和養(yǎng)分,，然而沒有任何成果,，又一年的灌溉和養(yǎng)分，又一年,，直到第五年,，竹子突然一飛沖天，在短短六周內(nèi)長了90尺,?！本拗癫⒉皇橇荛L成的，而是五年內(nèi)日復一日不斷的積累,。

人生的每一步都會產(chǎn)生影響力,，你或許不會馬上看到改變，但增長正在發(fā)生,，這終將是由量變引起質(zhì)變的一個過程,。我感覺自己就像那個人，缺乏學習的決心和動力,，往往有些想法卻又不能付諸實際行動,。工作中沒有具體的努力計劃，也缺乏對未來的信心,。葉旭山老師報告中一個個案例向大家充分展示了他平時在生活中對數(shù)學的思考,，更是見證了一個教育工作者孜孜以求的鉆研精神和對數(shù)學發(fā)自心底的深愛。他研究史寧中教授的著作,，把書放在床頭,，把重要的內(nèi)容或者看不懂的部分進行勾畫，工作中不斷地思考琢磨;他讀一些雜志上的文章時專門打印下來裝訂成冊,，經(jīng)常與教學中的案例進行比對,、回味、研究,、總結(jié)……這些學習的方法讓我深感震撼,，也深覺無地自容。都說教師要給學生一碗水,，自己就得有一桶水,。而一個不學習的教師就是在赤__地誤人子弟,。當你在課堂上津津有味地唱著獨角戲的時候，你應該反思了!多理解學生,、鼓勵學生、調(diào)動學生,，切實了解他們需要什么;多學習專業(yè)知識,，教學方法，先進理念,，給自己工作充好電;多研究教材,，挖掘教材中深層次的內(nèi)容，創(chuàng)造性地利用教材,，課堂教學中充分地詮釋教材，真正引發(fā)學生思考,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，從而提高他們解決問題的能力，做一位合格的數(shù)學老師,。

每個學生，心靈深處都有一架琴弦,，我們要做那個演奏者，點燃學生,、撥動學生內(nèi)心的那根琴弦，彈奏出最美最和諧的音符,。在優(yōu)美動聽的樂曲中，我們發(fā)展了自己,，也愉悅了自己,。

二、教學評價與教學

我們都知道教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務的活動,，教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程,。

1、課堂練習和課后檢測命題的準備,。

我們教學過程中,，每天備課都少不了要準備一些課堂上需要的練習，階段訓練中也少不了要出題,，這是作為教師必備的基本功,。那么這些題目的產(chǎn)生又要以培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)為目的。王紅兵老師著重為我們闡述了命題的三個原則——真,、善,、美?！罢妗笔菙?shù)學最本真的味道,，題目首先應該來源于生活，真實簡單,。教學中讓學生體會到數(shù)學來源于生活,，服務于生活，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界,，用數(shù)學的思維分析世界,。題目還要對學生充滿善意，不能挖坑,。我們的目的是了解學生的學情而并非故意為難,，因而選題上要以培養(yǎng)能力為基礎，追求創(chuàng)新但不一味地求難求偏求怪,，這是“善”,。每一次題目的設置都應該精益求精，比如文字的推敲,、語言精準的表達,，比如圖形的準確規(guī)范，比如解決問題的方法多樣,，比如知識點的全覆蓋,。力求發(fā)散學生思維，便于照顧不同層面的孩子,，這是命題的第三個原則——美,。數(shù)學的美要讓學生在學習過程中逐步感悟，他的對稱美,、符號美,、語言的簡潔美，規(guī)范美;數(shù)學思想的精準,，數(shù)學方法的靈活多樣,，數(shù)學推理的嚴謹?shù)鹊葻o不體現(xiàn)著數(shù)學的美，無不深深吸引著每一個做數(shù)學的人。

2,、課堂教學的高效

作為一線教師,，課堂是我們的主陣地，課堂教學是傳授知識的重要方式,。多年來,，所有的教師基于課堂效率的提高前仆后繼地進行課程改革，出現(xiàn)了很多的教學模式,。這些模式不外乎自主課堂和探究式課堂兩種,。自主課堂調(diào)動了學生的積極性，但學生的參與度還不夠,，學生討論僅限于解決淺顯簡單的問題;探究性學習的過程中,，學生缺乏思維的條理，系統(tǒng)性不強,，對問題的探究停留在表面,、淺層，學習效率不高,，不能真正引發(fā)學生的探究,。無論這兩種方式的哪一種，都基本延續(xù)了過去傳統(tǒng)課堂的“老師講什么,，學生學什么;老師怎么講，學生怎么學”,，而缺失了溝通,、合作、批判,、創(chuàng)新,。

當前我們致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)直接指向創(chuàng)新,。張學新教授的“對分課堂”就是在這樣的情況之下應運而生了,。

“對分課堂”，恰恰結(jié)合了自主課堂和探究式課堂兩種模式的優(yōu)點,，取“中庸之道”,。“對分課堂”形式上把課堂時間一分為二,，一半留給教師講授,，一半留給學生進行討論，實質(zhì)上在講授和討論之間引入一個心理學的內(nèi)化環(huán)節(jié),，讓學生對講授內(nèi)容進行吸收之后,，有備而來參與討論，通過對講授與討論的有機整合,，實現(xiàn)了“教法”與“學法”的對立統(tǒng)一,。每個生命都有自己的意志,，讓一個生命的意志得到表達是對該生命存在的承認，是對生命最基本的尊重,。對分課堂模式下,，孩子們得到了最基本的話語權(quán)，最深層次的思考,，限度的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。它徹底突破傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)核心素養(yǎng),，讓批判性思維,、創(chuàng)造性思維、溝通與合作能力在日常教學的每一節(jié)課上得到貫徹落實,。

對分課堂共有四個環(huán)節(jié)：精講留白(充分而不過分的引導獨學),、獨立思考(個人理解，形成成果),、討論(小組化,，解決低層次問題，凝練高層次問題),、對話(教師答疑,，解決高層次問題)。

我現(xiàn)在迫不及待地想要嘗試一下這種新的教學模式,，希望在課堂教學方面有所突破,，能有一定的再成長。

初中新老師心得體會分享篇五

本次培訓安排了多位教授,、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學數(shù)學教師，我思考的太少,。如何來定位自己的職業(yè),，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵自己努力前行,。下面談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師,，孩子們減負了,，教師心情也好了。教師對學生的教育,，不只是促進學生一時的發(fā)展,，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學生學得快樂,、學得自主。

二,、聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設有效的生活情境

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,，產(chǎn)生學習的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習,。在創(chuàng)設生活教學情境時,，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學,。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上,，是實實在在的,。這樣的課堂教學才是有效的。

三,、注重課堂評價來促進有效教學

數(shù)學課程設置多以游戲為載體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應正確對待，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。

四,、注重教學反思,，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”,。因為我們的教師不是圣人,，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析,、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合,、學生學習狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座,，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學方面的差距,，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。