從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)理論心得體會篇一

(一) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”,，要想有效地抓住低年級學(xué)生的注意力,，就得提高學(xué)生學(xué)生漢字的興趣。

一年級教學(xué)的生字大多數(shù)是基本字(象形字),，字理識字教學(xué)中大多采用“朔源-----對照”的基本模式,，也就是讓學(xué)生了解這些字產(chǎn)生，演變的大體過程,。例如,，我在教“女”字時,，我首先用投影片打出一個像跪坐的古代的女人形，引得學(xué)生觀察圖中女人的形狀,，動作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力,，然后用粗線勾勒出“女”字的大概形狀,，引導(dǎo)學(xué)生與“女”字的形狀發(fā)生聯(lián)想，接著,，出示“女”字的象形字,，使學(xué)生了解到“女”字就是根據(jù)古代女人跪坐的形象演變過來的，

最后就是書寫“女”字,。這樣,，學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上強化了字型。在整個“女”字的教學(xué)過程中,，直觀,，形象，生動,，有趣的畫面，再加上教師富有兒童情趣的解說,，學(xué)生就如在看動畫片一般,，不僅有效地抓住了學(xué)生的注意力，了解“女”字的字理,，提高識字效率,，更讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)愛學(xué)漢字，培養(yǎng)了他們對祖國文字的熱愛,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在提倡以學(xué)生為主體的今天，我更注重的是讓全體學(xué)生動腦動手甚至動腳,，全程參與,。在教學(xué)“大，十,，七,，土，從”等字時,，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字型,，用他們自己所能想到的形體動作表現(xiàn)出來，這時學(xué)生的想象思維立即被激活,，爭先恐后地要把自己所聯(lián)想到的動作表現(xiàn)出來,，學(xué)生在濃厚的興趣下,，通過自己地動腦動手甚至動腳，很輕松地愉快地記下了這些字,。

(二) 字理教學(xué)與培養(yǎng)能力

經(jīng)過一,，二年級的字理教學(xué)，學(xué)生對各種偏旁部首形義有了比較系統(tǒng)的深刻的解,，這對于學(xué)生的識字能力,，辨析能力以及運用能力有了很大進(jìn)步。

如,，在《靜夜思》中,，教學(xué)“霜”字時，打出投影,，就告訴學(xué)生“雨”就象天地陰陽之氣交合后下雨形,，與云氣或雨狀的自然現(xiàn)象有關(guān)，“相”表示的是這個字的讀音,。那么,，在以后的生字教學(xué)中再碰到有雨字頭的字，如“霧,，雹”等字時,，學(xué)生就能根據(jù)以前所學(xué)的知識知道“霧，雹”是一中自然現(xiàn)象,，“務(wù),，包”表讀音，久而久之,，學(xué)生的自學(xué)能力和識字能力有了大幅度的提高,。

總多的漢字，復(fù)雜的結(jié)構(gòu),，給學(xué)生的記憶也帶來了困難,，但漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編字謎提供了豐富的素材。如：月月不分離,，好似親兄弟(朋);站在兩日旁反而不見光(暗);等這些字謎通俗,，形象，簡短,，有具有較強的思想性,，益智性真正做到寓教于樂，取的識記漢字和娛樂益智的雙重功效,。

(三) 字理識字在糾正錯別字的作用

漢字是由有限的筆畫和偏旁組合而成,，辨認(rèn)不清就給漢字的認(rèn)讀，書寫和使用帶來了困難，特別又是那些部件較多的字,，如“疑”字,，拆開來看，匕古代指短刀,，矢表示弓箭,，右部件的上半部分代表長矛，下面代表走,，合起來的意思是：軍隊打仗是,，是拿短刀，弓箭,還是長矛?還是因為敵人太強大而撤走呢?拿不定注意.學(xué)生就象聽故事一般,也容易加深印象,正確率也就提高了.綜上所述,字理識字提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生識字,辨析能力和運用祖國語言文字的能力,減少錯別字的發(fā)生,多角度,全方位得豐富了識字教學(xué)的內(nèi)容和方法,也在很大程度上豐富和提高了教師的業(yè)務(wù)文化知識.

教學(xué)理論心得體會篇二

字理識字教學(xué)內(nèi)容豐富,，操作性強,，我的學(xué)生對識字興趣更是有增無減，樂此不疲,，雙邊活動開展得相當(dāng)好,，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,。字理教學(xué)不僅抓住可小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點------識字,，更科學(xué)有效地突破了識字教學(xué)字型識字教學(xué)的難點，下面是我在字理教學(xué)實踐操作中的一些體會：

(一) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”,，要想有效地抓住低年級學(xué)生的注意力,，就得提高學(xué)生學(xué)生漢字的興趣。

一年級教學(xué)的生字大多數(shù)是基本字(象形字),，字理識字教學(xué)中大多采用“朔源-----對照”的基本模式,，也就是讓學(xué)生了解這些字產(chǎn)生，演變的大體過程,。例如，我在教“女”字時,，我首先用投影片打出一個像跪坐的古代的女人形,，引得學(xué)生觀察圖中女人的形狀，動作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，吸引他們的注意力，然后用粗線勾勒出“女”字的大概形狀,，引導(dǎo)學(xué)生與“女”字的形狀發(fā)生聯(lián)想,，接著，出示“女”字的象形字,，使學(xué)生了解到“女”字就是根據(jù)古代女人跪坐的形象演變過來的,，

最后就是書寫“女”字。這樣，學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上強化了字型,。在整個“女”字的教學(xué)過程中,，直觀，形象,，生動,，有趣的畫面，再加上教師富有兒童情趣的解說,，學(xué)生就如在看動畫片一般,，不僅有效地抓住了學(xué)生的注意力，了解“女”字的字理,，提高識字效率,，更讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)愛學(xué)漢字，培養(yǎng)了他們對祖國文字的熱愛,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在提倡以學(xué)生為主體的今天，我更注重的是讓全體學(xué)生動腦動手甚至動腳,，全程參與,。在教學(xué)“大，十,，七,，土，從”等字時,，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字型,，用他們自己所能想到的形體動作表現(xiàn)出來，這時學(xué)生的想象思維立即被激活,，爭先恐后地要把自己所聯(lián)想到的動作表現(xiàn)出來,，學(xué)生在濃厚的興趣下，通過自己地動腦動手甚至動腳,，很輕松地愉快地記下了這些字,。

(二) 字理教學(xué)與培養(yǎng)能力

經(jīng)過一，二年級的字理教學(xué),，學(xué)生對各種偏旁部首形義有了比較系統(tǒng)的深刻的解,，這對于學(xué)生的識字能力，辨析能力以及運用能力有了很大進(jìn)步,。

如,，在《靜夜思》中，教學(xué)“霜”字時,，打出投影,，就告訴學(xué)生“雨”就象天地陰陽之氣交合后下雨形，與云氣或雨狀的自然現(xiàn)象有關(guān)，“相”表示的是這個字的讀音,。那么,，在以后的生字教學(xué)中再碰到有雨字頭的字，如“霧,，雹”等字時,，學(xué)生就能根據(jù)以前所學(xué)的知識知道“霧，雹”是一中自然現(xiàn)象,，“務(wù),，包”表讀音，久而久之,，學(xué)生的自學(xué)能力和識字能力有了大幅度的提高,。

總多的漢字，復(fù)雜的結(jié)構(gòu),，給學(xué)生的記憶也帶來了困難,，但漢字的形體結(jié)構(gòu)卻為我們編字謎提供了豐富的素材。如：月月不分離,，好似親兄弟(朋);站在兩日旁反而不見光(暗);等這些字謎通俗,，形象，簡短,，有具有較強的思想性,，益智性真正做到寓教于樂，取的識記漢字和娛樂益智的雙重功效,。

(三) 字理識字在糾正錯別字的作用

漢字是由有限的筆畫和偏旁組合而成,，辨認(rèn)不清就給漢字的認(rèn)讀，書寫和使用帶來了困難,，特別又是那些部件較多的字,，如“疑”字，拆開來看,，匕古代指短刀,，矢表示弓箭，右部件的上半部分代表長矛,，下面代表走,，合起來的意思是：軍隊打仗是,，是拿短刀,，弓箭,還是長矛?還是因為敵人太強大而撤走呢?拿不定注意.學(xué)生就象聽故事一般,也容易加深印象,正確率也就提高了.綜上所述,字理識字提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生識字,辨析能力和運用祖國語言文字的能力,減少錯別字的發(fā)生,多角度,全方位得豐富了識字教學(xué)的內(nèi)容和方法,也在很大程度上豐富和提高了教師的業(yè)務(wù)文化知識.

教學(xué)理論心得體會篇三

揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。漢字是美的,。它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃,、行筆緩急來抒發(fā)感情,，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈,。寫字教學(xué)過程即是美育的過程,。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美,、意象美,、點線美、結(jié)體美,、空間美,，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,。小學(xué)生愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。

古人習(xí)字學(xué)書的故事,。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事,，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，是練字的生動教材。

激發(fā)民族自豪感,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,。在寫字教學(xué)中，我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美,，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽,，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的,。

兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練,，通俗易懂,，瑯瑯上口兒歌,。如在教學(xué)“坐”這個字時，我讓學(xué)生猜謎語“二人土上坐”,，學(xué)生們異口同聲喊出了“坐”這個字,，書寫時學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上，教學(xué)“春”這個字時,，我問學(xué)生“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到,，直到我在田字格中寫下這個字時，他們才恍然大悟,，同時注意到“春”字中的三橫間距同,，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的,。

“撇”像掃把,，“捺”像劍，“點”像小雨點,，在教學(xué)基本筆畫“點”和“提”時,，我先播放了一段有雨聲的音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽了這段音樂,，你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今天,，我們要練寫的基本筆畫“點”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最后,，學(xué)生在有雨聲的音樂中很有興致地練寫,。“橫”像小扁擔(dān),，“豎”像小棒棒,，“鉤”像人踢腳。在教學(xué)基本筆畫“臥鉤”時,，我很形象地把它比喻成“一個可愛的孩子平躺在床上,，他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上,，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著,。”而且,，一邊說一邊做出動作,，孩子們便輕而易舉地掌握了這個大家認(rèn)為難寫的基本筆畫的要點,。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀,。如：“三點水這樣寫,，上點下提一直線，半點突出才好看,。”“撇捺在上像把傘,，在中像鳥飛,，在下像支架”等等。生動的講解,，準(zhǔn)確的示范,，學(xué)生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆,、行筆,、收尾的全過程，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，書寫漢字也就化難為易了,。遵循字理 筆生快樂-小學(xué)語文教學(xué)論文

小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片,、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu),。這種新穎有趣的方法,，既吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的觀察力,，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu),，做到了省時高效。還可以把漢字書寫編成口訣,，加深學(xué)生理解和記憶,。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng),，易記易學(xué),。或者用打比方的方法,，既形象生動又深入淺出,。

祖國的文字博大精深，奧妙無窮,，在我看來,，熱愛祖國文字也是一種愛國的表現(xiàn),。作為小學(xué)教師應(yīng)至力于這一方面的教育，讓我們的學(xué)生每人都寫一手好字,，他們可以非常纖細(xì),、非常文質(zhì)彬彬、也可以異常精致,。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好,，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧

教學(xué)理論心得體會篇四

揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。漢字是美的,。它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重,、墨色的淡濃,、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境,，被喻為紙上音樂舞蹈,。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授,，使學(xué)生感知到文字的形體美,、意象美、點線美,、結(jié)體美,、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引,，從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。

古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”,、清水池變“墨池”的故事,，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,，使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材,。

激發(fā)民族自豪感,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,。在寫字教學(xué)中，我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美,，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽,，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛,。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練,，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌,。如在教學(xué)“坐”這個字時,，我讓學(xué)生猜謎語“二人土上坐”，學(xué)生們異口同聲喊出了“坐”這個字,，書寫時學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上,，教學(xué)“春”這個字時，我問學(xué)生“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到,，直到我在田字格中寫下這個字時,，他們才恍然大悟，同時注意到“春”字中的三橫間距同,，人字的撇,、捺是在豎中線上起筆的。

“撇”像掃把,，“捺”像劍,，“點”像小雨點，在教學(xué)基本筆畫“點”和“提”時,，我先播放了一段有雨聲的音樂,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象：聽了這段音樂，你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今天,，我們要練寫的基本筆畫“點”就好像是落在水里的雨聲,，而“提”就似被彈起的水珠……最后，學(xué)生在有雨聲的音樂中很有興致地練寫,?！皺M”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒,，“鉤”像人踢腳,。在教學(xué)基本筆畫“臥鉤”時，我很形象地把它比喻成“一個可愛的孩子平躺在床上,，他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上,，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著,。”而且,，一邊說一邊做出動作,，孩子們便輕而易舉地掌握了這個大家認(rèn)為難寫的基本筆畫的要點。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀,。如：“三點水這樣寫,，上點下提一直線，半點突出才好看,?！薄捌厕嘣谏舷癜褌悖谥邢聒B飛,，在下像支架”等等,。生動的講解，準(zhǔn)確的示范,，學(xué)生通過觀察教師的形象動作,，親眼看到了起筆、行筆,、收尾的全過程,，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，書寫漢字也就化難為易了,。遵循字理 筆生快樂-小學(xué)語文教學(xué)論文

小學(xué)生的思維處于形象思維階段,，運用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片,、覆蓋片,，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法,，既吸引了學(xué)生的注意力,，增強了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu),，做到了省時高效,。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學(xué)生理解和記憶,。學(xué)生記住了口訣,，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué),?；蛘哂么虮确降姆椒ǎ刃蜗笊鷦佑稚钊霚\出。

祖國的文字博大精深,，奧妙無窮,，在我看來，熱愛祖國文字也是一種愛國的表現(xiàn),。作為小學(xué)教師應(yīng)至力于這一方面的教育,，讓我們的學(xué)生每人都寫一手好字，他們可以非常纖細(xì),、非常文質(zhì)彬彬,、也可以異常精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好,，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧

教學(xué)理論心得體會篇五

忙碌的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高,。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗,對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。

一,、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的,。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想,、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了,。

二,、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作,、樂于參與實踐活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項;靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

三,、力求知識傳授的完美,。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題,。

教學(xué)理論心得體會篇六

11月18日、19日,，十堰市小學(xué)數(shù)學(xué)青年研究中心組成立暨計算教學(xué)研討會在鄖縣新區(qū)小學(xué)舉行,，來自十堰市六縣一市的小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師參加了會議。我也有幸參加了這次活動,，認(rèn)真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計算教學(xué)為重點的優(yōu)質(zhì)課,。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)、精彩的說課和反思,，聆聽了專家們關(guān)于計算教學(xué)的講座,。專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,，有了更深切的感受,，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)計算課,，圍繞這一問題談?wù)勛约旱氖斋@和體會,。

在“課程改革目標(biāo)”中明確指出，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”,。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。因此,，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算,，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的,。

我們教師必須重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué),，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學(xué)的精髓,，在培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時,，提高計算技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

改變課堂上牽強附會的情境設(shè)置,，影響教學(xué)的進(jìn)程,。創(chuàng)設(shè)情境是手段，而不是目的,，除了解決情境中的計算問題,，還要通過計算，形成計算技能,。

綜觀計算教學(xué),，絕大多數(shù)新知是原有知識經(jīng)遷移、變化,、綜合而成,。因此，計算可以由情境引入,，同樣可以單刀直入,。許多時候沒有必要去花較多的時間通過情境來教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)特點,，讓學(xué)生主動學(xué),，把新知通過比較等方法納入自己的已有體系之中。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進(jìn)行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點,。例如，學(xué)習(xí)“3350÷345”,，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ),，可以讓學(xué)生先進(jìn)行試練，暴露計算中的錯誤,，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué),，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律。

計算要經(jīng)過觀察,、比較,、想象等一系列思維活動。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,，思維水平的高與低,。新課程下的計算教學(xué)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。提倡獨立思考,。新課程提倡算法多樣化，是為了提倡學(xué)生獨立思考，提高思維能力,，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,，老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求“低層次算法”。關(guān)注質(zhì)的提高,。目前,，計算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加，即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,，但往往忽略了有序思維,，從質(zhì)的方面提高。

鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,，尋求簡潔,、容易、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流,，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價值評價,。

改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時間,，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),，張揚學(xué)生的個性,，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是,，通過一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理,、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí),，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正,，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思,。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗,，提高練習(xí)效率。例如,，計算125×8÷125×8,，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),，觀察算式時,，要從算式的整體著眼，不能受算式的細(xì)節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響,，誤認(rèn)為是兩個“125×8”相除,。

忽視口算的正確率以及口算的速度，教師和學(xué)生口算意識淡薄,，課堂上很少安排時間進(jìn)行口算訓(xùn)練,。有的一年級學(xué)生連20以內(nèi)的加減法也不熟練，有的二年級學(xué)生連乘法口訣也沒有做到脫口而出,，這樣勢必影響計算速度,。加強口算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ),，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的能力之一?？谒悴粌H需要正確還需要速度,，尤其是基本的口算要達(dá)到熟練的程度,。在四則計算中要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)的口算加減法,、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,，要求口算準(zhǔn)確,、熟練。計算課每節(jié)課前進(jìn)行3—4分鐘口算練習(xí),，

總之,，這次聽課的感受是：還原真實,。計算教學(xué)不能過分依賴于情境，算法多樣化要把握實質(zhì),，若出現(xiàn)偏差,，會導(dǎo)致不良后果,。計算教學(xué)還是要重視計算方法、技巧,、速度及口算能力等基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力,。

教學(xué)理論心得體會篇七

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課

認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,，電教手段運用要和諧,。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn),，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,，促進(jìn)記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

首先,，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯誤的回答,，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識,。

最后,，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,，練是實踐,，評是升華，只講不評,，練習(xí)往往走過場,。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。

首先,，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生,，教師熱心,、體貼、耐心的幫助,，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。

其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境,，同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

四、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終

1,、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3,、變化幾何圖形的位置,、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，敏捷性,。

4、強化題目的條件和結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性,。

5、變封閉題目為開放型題目,，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

教學(xué)理論心得體會篇八

為使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),，

一,、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況,。 組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7,、 積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

8,、熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三,、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。在本學(xué)年的工作中,，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號,，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎,，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎,。 "進(jìn)無足赤,，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動,。考試成績不穩(wěn)定等,。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)理論心得體會篇九

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課時不但備學(xué)生，而且備教材備教法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出反思,，寫好教后設(shè)計,，并認(rèn)搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,。這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的班學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng)。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了一些活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。我班大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)科很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

教學(xué)理論心得體會篇十

小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿意,。究其原因，重要是領(lǐng)導(dǎo)較少,，那么,，怎么增強寫字領(lǐng)導(dǎo)呢?

一、 器重培育學(xué)生熱愛寫字的情緒,。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功,，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ),。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字能力,。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求,。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處,，讓學(xué)生認(rèn)識到漢字書寫的重要性,，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必需從小打好寫字的基礎(chǔ),。只有學(xué)生器重了，才干積極自動地去把字寫好,。教師在引導(dǎo)過程中,，可以搜集古今書法大師少年時期練字的故事，深入淺出地講給他們聽,，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽,，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情緒。

二,、 教給學(xué)生寫字的方法和技巧,。

1 、習(xí)慣是寫好漢字的癥結(jié)

葉圣陶先生說：“什么是教育,，簡略一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技巧的形成,、字寫得好壞，癥結(jié)在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。其中,，寫字姿態(tài)的精確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不精確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長,。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才干鞏固下來的行動方式,，除了明確講解、嚴(yán)格要求外,，我又采用了多種形象的方法進(jìn)行強化,。我借助掛圖、圖象,，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”,，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同窗比一比,，誰做得和他一樣棒,。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力,，學(xué)生每每背起“身坐直,，臂撐開，腳放平…”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來,，臉上也會蕩漾著自滿的微笑,。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形,，拿筆不精確手指就會成為畸形,。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時,，學(xué)生們在殘暴的笑聲中坐得更直了,。

在寫字領(lǐng)導(dǎo)過程中，我激勵學(xué)生少用或不用橡皮,，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，培育責(zé)任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉,，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時,，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習(xí)慣，用眼察看,，看清筆畫,、構(gòu)造、比例;居心去記,、去剖析,，然后努力做到一氣呵成、不涂改,。

學(xué)生練習(xí)寫字,，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作領(lǐng)導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫,，其難度較大,。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以控制，不是靠上了,，就是靠下了;不是偏左,，就是偏右。而且,，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之,，學(xué)生的坐姿易變樣,，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上,。所以學(xué)生練習(xí)寫字時,，一開始應(yīng)要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫,，并要求他們把字盡量寫大,，要寫滿格子。這樣寫的利益有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣,，可以從整體布局上改正學(xué)生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字,，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大,，能增強手指,、手腕的靈活性，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高,。

三,、 讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造。

俗話說：“寫字沒有巧,，筆畫部署好,。”“點,、橫,、豎、撇,、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了宏大的漢字體系,，我想這也正是中國文字的神奇、巨大之處,?？梢妼懞酶竟P畫很重要，但對于初入學(xué)的孩子來說,，寫好筆畫并不容易,。由此可見書寫漢字，筆畫部署妥帖,，構(gòu)造平正,、勻稱極為重要。漢字的形體特色為方塊形,，獨體字較少,，合體字可分左右構(gòu)造、上下構(gòu)造,、左中右構(gòu)造,、上中下構(gòu)造、半包抄構(gòu)造和全包抄構(gòu)造等幾種類型,。寫?yīng)汅w字,，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字,，把幾個部分的位置和關(guān)系處置精確了,，字也就不難看了。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多,。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對這部分字控制好了,，也就控制了漢字的大部分,。上下構(gòu)造的字布局要勻稱，上輕下重,，下部托住上部,，如“姿”;左、中,、右構(gòu)造的字,，各部分要寫得窄而長，如“湖”,、“懶”;上,、中、下構(gòu)造的字,，各部分要寫得扁而寬,，如“藍(lán)”?？傊?，不管寫什么構(gòu)造的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特色,。田字格是漢字的家 , 要寫好字 不明確它各部分及名稱是不行的,。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶,。瞧,，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間,，一間客廳,、一間飯廳、兩間臥室,，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位,。

此外，值得一提的是,，對學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時反饋,，這二度領(lǐng)導(dǎo)針對性強,，更能激勵學(xué)生把字寫好的信念。

教學(xué)理論心得體會篇十一

本人本學(xué)期擔(dān)任四年級二班班主任,，同時負(fù)責(zé)四年級的科學(xué)和五年級的微機課程,。

一、德

在一年的教育教學(xué)工作中,，我能積極參加政治學(xué)習(xí),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校、愛學(xué)生,。作為一名教師,，平時能嚴(yán)格要求自己，努力通過政治思想,、學(xué)識水平,、教育教學(xué)能力等方面的提高來塑造自身形象。使自己在工作中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出更多人才打下堅實的基礎(chǔ),。不斷完善豐富自己的政治理論，并運用于實踐中,。

二,、勤

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退,、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時踏實工作、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以教師職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

與家長們,，保持密切的聯(lián)系。關(guān)注每一個學(xué)生,，并希望學(xué)生每一天朝著積極健康的方向發(fā)展,。能在課后及時與家長取得聯(lián)系。做好家訪工作,。學(xué)生的每一點變化都應(yīng)該看在眼里記在心上,。做到眼尖，嘴勤和手勤,，記錄學(xué)生每一天的變化,，給學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注每一個學(xué)生,，做到心有學(xué)生,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。

三,、能

本學(xué)期,，我在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生的探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生去探究，這樣課堂才能實效,、高效,。其次，課后多與學(xué)生交流,。能夠關(guān)注到學(xué)生的動態(tài)變化,。做到心中有數(shù)。學(xué)生的成長離開不我們的細(xì)心耐心關(guān)注,。應(yīng)該不厭其煩的照顧好每一個學(xué)生的成長,，不管是學(xué)習(xí)還是身心，都是一位班主任,，必須關(guān)注的,。

最后，教書育人,，不斷在教學(xué)實踐中豐富自己,，提升自己。對待學(xué)生,，有時候像一位大姐姐,，談心開導(dǎo)學(xué)生：有時候就要有嚴(yán)師的形象。用自己的行動感動學(xué)生,。愛其師信其道,。學(xué)生尊重喜歡你,，才會喜歡你的課程。用自己的人格魅力走進(jìn)每一個學(xué)生最單純最透明的心底,。

作為一名班主任,，不僅要關(guān)注自己的教育教學(xué)工作，而且還要為每一個學(xué)生的健康成長提供良好的教育環(huán)境,。給予教學(xué)方法上的指導(dǎo),，幫助解決教學(xué)中遇到的難題。這就要求班主任必須具有較強的教學(xué)能力,，要能在教學(xué)方面給學(xué)生"做出樣子",、身體力行，并且要教出特色,，教出成績,，用過硬的"教"撐起自己的腰桿。平時不斷提高個人的文化素養(yǎng),，提高自己教書育人的品位,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,，做教師自我學(xué)習(xí)提高的楷模和教學(xué)教研上的先行者,。

四、果

在期末考試中,，本人輔導(dǎo)的學(xué)生取得了較好的成績,。后進(jìn)生的進(jìn)步比較大。學(xué)生也已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠自覺獨立的完成老師們安排的各項任務(wù),。優(yōu)秀生能夠在班集體中發(fā)揮重大作用，幫助同學(xué),，能起到積極的帶頭作用,。值得欣慰的每一個學(xué)生都能夠在這一學(xué)期有進(jìn)步。不求各個成績優(yōu)異,，至少在原有基礎(chǔ)上有所提升,，已是最大的成長了。

教學(xué)理論心得體會篇十二

本學(xué)期是我第一次擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，經(jīng)驗尚淺,，開始對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒,。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任,，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教,，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的班,，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕被責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

讓人欣慰的是,，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步,。但存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力,，工作更加細(xì)致扎實,，以期在中考中取得喜人的成績。

教學(xué)理論心得體會篇十三

中國漢字承載著6000多年來的中華文明,，是中華民族智慧的結(jié)晶和無價的瑰寶,。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強鮮活的生命力,在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承呢?這里我想可以套用一句“識字應(yīng)從娃娃抓起”,。對于處于黃金教育階段的6歲孩童其意義更是非比尋常,。那作為基礎(chǔ)教育階段的教師該如何去面對“識字教學(xué)”這份責(zé)任呢?

對于已認(rèn)字的成人來說談起這話題似乎不足為奇，而對于一個小學(xué)教育來說,，識字教學(xué)卻顯得極其重要,。全國投入的研究歷時幾十年、方法也有十多種,，效果也利弊兼有,，講究也特別多。當(dāng)然老法子教教也行,，但在創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)人們的今天,，不有所完善有所繼承有所突破，總也顯的守舊了一點,。

“創(chuàng)新”是時代的主題,，識字教學(xué)上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象,、難于理解,、難于認(rèn)識的漢字,，變成學(xué)生在輕松愉快的“生本”環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規(guī)律,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法,。

針對小學(xué)生天真活潑,，好唱好跳，思維活躍的年齡特征,，我們應(yīng)該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期,，積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng)新因素，把快樂引進(jìn)課堂,，讓孩子們通過積極參與,，深切感受到有趣游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂,，互相幫助的快樂,，獲得成功的快樂……在教學(xué)實踐中，為了讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字,，掃清認(rèn)讀障礙,，提前閱讀寫作，更為了讓孩子們“人生識字聰明始”,，我借鑒和創(chuàng)造了許多“創(chuàng)新識字”的方法,，力爭營造出一種自主、協(xié)作,、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境,，寓教于樂。

現(xiàn)將我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)方面的幾點做法總結(jié)如下：

一,、快樂游戲法

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的,，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯?，可以滿足他們好動好玩的心理，使注意力不但能持久,、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高,。

我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)中,，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”,、“叫字排隊”,、“送字回家”,、“讀詞賞畫”、“讀文找字”,、“孿生聚會”,、“玩玩字卡”、“找找朋友”,、“選難認(rèn)字”,、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué),。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識記漢字,。

例如：“玩玩字卡”：學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，通過玩字卡認(rèn)讀生字,。擺--邊擺邊讀,，一人一張，不會的可請教小組同學(xué);讀--在小組長的組織下,，學(xué)生齊讀自己的字卡,，可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁;考--學(xué)生互相考認(rèn)字卡,，自己不會的跟人學(xué),，別人不會的想法教;收--學(xué)生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀,。

又如：“找找朋友”：如在教學(xué)“媽”字中,，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首,、獨體字兩個部分的卡片,，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用最快的速度,，邊跑邊說：“我是‘女’字旁,，誰來和我做朋友?”到講臺后另一個同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是個‘馬’,，小馬的馬,，我來和你做朋友?！眱蓚€人把“女”字旁,、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學(xué)生說說“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁,，有學(xué)生說：“如果是單人旁,，就成了男的，男人不可以生孩子做媽媽的,。因為媽媽是“女”的,，所以帶“女”字旁,。”讓學(xué)生明白形聲字的形旁表義,，聲旁表讀音的識字規(guī)律,。讓學(xué)生整體地識記漢字，使其在有了三,、四百字的漢字積累后,，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過形聲字等提高識字效率,。另外,，還可鼓勵學(xué)生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點,。

還有“選難認(rèn)字”：各組商量選出本組的兩個難認(rèn)字后,，各小組長在本組難認(rèn)字的字卡上打“√”。先請幾個慢生開火車讀沒有打“√”的生字,，再請幾個中等生開火車讀打了一,、兩個“√”的生字，最后,，請幾個學(xué)生讀打“√”較多的生字,。鼓勵學(xué)生爭做“聰明娃”，開動腦筋想辦法記憶難認(rèn)字,，例如記“警”字,，有學(xué)生說一人違反了交通規(guī)則，一位警察走過去,，向他敬了一個禮,，說了一句話，提醒他以后再也不要這樣了,，所以“警”是“敬”加“言”,，其他學(xué)生可補充;記“轉(zhuǎn)”字，有學(xué)生說“轉(zhuǎn)”字上“車”加“?！?，就是說一個人開車一定要專心，否則在轉(zhuǎn)彎的時候就有可能撞到花臺上,，要賠錢的;記“豫”字,，有學(xué)生說“豫”是“予”加“象”組成的，“予”在古語中是給的意思,，別人要送給你一頭大象,，你覺得大象太大了，就猶豫著到底接還是不接呢……

采用這些生動形象、趣味無窮的游戲?qū)W習(xí)的方法,，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻,，識字效果極佳,。

二、自主參與法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字目標(biāo)中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。如果孩子學(xué)得主動,，肯動腦筋,，那么，每個漢字都可以用多種的好方法來識記,。這一目標(biāo)的成功實現(xiàn)與否牽涉到一個有關(guān)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”的問題,。

“教學(xué)結(jié)構(gòu)”是指在一定教育思想、教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的,、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中,，教師是整個教學(xué)過程的主宰,，是施教者，學(xué)生處于被動接受教師灌輸知識的地位,。(有人把一節(jié)課上大部分時間教師一個人講,，教師講得一切都是對的這種課堂教學(xué)，稱為2/3現(xiàn)象,，稱為教師的“話語霸權(quán)”,。)這種教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng),。專家認(rèn)為,，即就是成功的課堂教學(xué)，積極參與的學(xué)生至多只占20-30%,。

創(chuàng)新式語文教育以“生本教育體系”為指導(dǎo)思想,，以改革舊的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)為目標(biāo),。郭思樂教授在闡述他的“生本教育體系”時強調(diào)，“在現(xiàn)有的教育中,，兒童獲得意義的過程被拉得十分漫長,，教學(xué)沿著一個一個局部線性地發(fā)展，兒童的學(xué)習(xí)在大多數(shù)情況下是非自覺的,。這時,，兒童不可能產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)積極性,。事實上，兒童的學(xué)習(xí)積極性的最豐富的來源,，是對于所學(xué)材料意義的感悟,。他的學(xué)習(xí)思維的發(fā)展過程是‘胚胎式’的。也就是說,，所學(xué)內(nèi)容在兒童頭腦中形成了‘意義單體’：有相對完整的意義的感悟,。傳統(tǒng)的離開意義單體的教學(xué)，始終使兒童處于被動地位,，只調(diào)動了兒童的部分精力,。”

創(chuàng)新式語文教育在進(jìn)行試驗過程中,，堅持以一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想,，教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、討論協(xié)作學(xué)習(xí)而展開,，教學(xué)的終極目標(biāo)是要求學(xué)習(xí)者自主完成對知識的意義建構(gòu),，使自身思想、情操受到陶冶,，并逐步具備主動獲取知識的能力以及與他人團(tuán)結(jié)共事合作的能力,。

讓我們充分相信兒童是天生的學(xué)習(xí)者，把兒童作為教育資源來整合我們的教學(xué)過程,。重視發(fā)揮每個兒童在優(yōu)化整體中的作用,，把兒童之間的差異看作寶貴的資源，看作兒童發(fā)展過程中的一個個階梯,，把差異的產(chǎn)生和解決都視為推進(jìn)兒童發(fā)展的契機,。

讓我們找出一種更好的教育方法，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂,、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇,、快樂及堅實的進(jìn)步,。從而達(dá)到為兒童營造了一個有效的民主、平等,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、新奇引趣法

興趣是最好的老師,，有了興趣,，學(xué)生才能主動、愉快的學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用,。

低年級兒童喜愛猜謎,，如果能讓兒童把某些識字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學(xué)知識,，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又可通過對謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力,。而根據(jù)字形的特點用謎語識字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣,，活躍學(xué)生的思維,。如教“坐”字時，教師邊板書“坐”字邊說：“兩人在土上,，這是什么字?”學(xué)生搖頭,。再問：“你們現(xiàn)在的動作是站著，還是怎么著?”學(xué)生齊聲回答：“坐著,?！薄斑@就是要學(xué)的‘坐’字?！比缓笞寣W(xué)生再把上面的謎語說一,、兩遍，字形和字義就自然而然的掌握和理解了,。

“順口溜”這種形象化的語言是比較受學(xué)生歡迎的一種形式,，讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中掌握生字,。例如,，學(xué)習(xí)“力”字，先板書“刀”字讓學(xué)生讀,，再把“刀”的一撇寫透變成“力”,，并隨口讀出“‘刀’字出了頭，‘力力力’”,，讓學(xué)生把順口溜說一,、兩遍。然后教師邊作動作邊問：“我把桌子推動了,，用了什么?”“手,。”“光有手,，手上沒一點力氣能把桌子推動嗎?”“不能,。”“這就是‘力氣’的‘力’?！弊詈髥l(fā)學(xué)生組詞造句,。

另外，還可讓學(xué)生任意選擇課后詞語中自己喜歡的兩個或兩個以上的詞語,，進(jìn)行口頭或書面的創(chuàng)新表達(dá),，將選擇的詞語巧妙地組合在一段有意思的句段里，爭造“五星句”,，激起孩子們強烈的新奇感和創(chuàng)作欲望,，既積累了識字量，又鍛煉了表達(dá)能力,。

四,、競賽激勵法

這是一種類似“智力競賽”的方法，這種教學(xué)方法是根據(jù)兒童爭強好勝,、自尊心強,，愛表現(xiàn)自己的特點，有意引進(jìn)競爭意識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。“好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點,，鼓勵是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段,。因此，在教學(xué)中,，我隨時注意學(xué)生心理效應(yīng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,，它會有效地支持學(xué)生奮力向上,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強克服困難的勇氣,，增添對學(xué)習(xí)語文的興趣,。

將競爭機制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表揚的促進(jìn)作用,，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，以搶答記分或當(dāng)場評分表揚等形式進(jìn)行比賽，如“小兔跳高”,、“小燕飛到優(yōu)秀組”,、“誰的紅花多”等等。如將分插在各組的慢生定為該組“識字代表”,，讓他們開火車比賽讀字卡,，讓他們?yōu)樽约航M爭光,，既幫助他們克服了學(xué)習(xí)困難，又幫助他們增強了學(xué)習(xí)信心;教學(xué)偏旁相同的生字“樹”,、“橋”,、“棉”、“村”等,，看誰識字的速度快,，就評他為“識字小能手”;教學(xué)“眼、耳,、鼻,、脖、胸,、手,、腿、腳”等字時,，先讓學(xué)生比賽見字做動作，再讓學(xué)生像接力賽跑一樣,，將字卡一邊讀一邊貼到黑板上貼圖旁相應(yīng)的位置,。最后評議哪組表現(xiàn)最棒，獎勵小紅花,。

在激烈的競爭中,，大家情緒高昂，學(xué)習(xí)生動,，記得牢固,。

五、盡早閱讀法

蘇霍姆林斯基指出：“凡是沒有學(xué)會流利地,、有理解地閱讀的人,，是不可能順利地掌握知識的?！遍喿x能力形成得早,，理解能力則發(fā)展得快，學(xué)生自學(xué)的能力就強,。只有學(xué)生有了一定的自學(xué)能力時才能提高教學(xué)效率,，從實質(zhì)上減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，因此，學(xué)生的閱讀能力形成得越早越好,。

“生本”教育體系認(rèn)為,，兒童閱讀是他們形成自學(xué)能力,，主動發(fā)展的基礎(chǔ)。為此,，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展能使兒童盡早閱讀,，進(jìn)入意義場的語文教育，并且把這種語文教育看作是提高人的智力素質(zhì)的突破口,。

在學(xué)習(xí)過程中,，強調(diào)學(xué)生會念、會讀,、會朗誦,，強調(diào)對閱讀內(nèi)容的理解，因為不要求學(xué)生對所有生字都會用手寫,，孩子們很快就能做到會認(rèn),、會讀、會組詞,，可順利朗讀課文,。

漢字是形象聯(lián)想的文字。漢字不同印歐語系中的英語,，英語的書面符號是一種表音文字,，每一個單詞都是由沒有意義的符號組成的，繁復(fù)豐富的詞法形式,、形態(tài)標(biāo)志,，句子的組織以動詞為核心，完整的詞語在句子中的位置相對自由,。漢字的表意特性,，使字形和意義之間有著密切的關(guān)聯(lián)。表意文字的漢字所折射出的漢民族思維方式,，強調(diào)重領(lǐng)悟,、重意會的審美習(xí)慣。因此,，看到一個漢字,，容易產(chǎn)生聯(lián)想，推測它的意義,。這樣就使得兒童在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，也可憑借字形猜測出詞句的大意。漢字形聲字占絕大多數(shù)的特點,，又使得兒童在沒有教的情況下也能對音和意揣摩個八九不離十,，這就使兒童在閱讀中實際使用的漢字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂中所學(xué)得的，他們在閱讀中障礙越來越小,，遂使閱讀興趣越來越高,，一個生動鮮活充滿神奇的世界在他們面前延伸,，使他們獲得快樂，并不斷產(chǎn)生認(rèn)識未知的動力,。

六,、先進(jìn)電教法

電化教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的運用，它具有“形,、聲,、光、色”等特色,，是得天獨厚的先進(jìn)教學(xué)手段,，能優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)單純知識傳授型的傳統(tǒng)教學(xué)模式向德智體美整體型的創(chuàng)新教學(xué)模式轉(zhuǎn)化,。特別是信息技術(shù)與課程整合后,，創(chuàng)新教育理念的樹立，傳統(tǒng)教育精華的積淀,，以及多媒體技術(shù)的介入,，一節(jié)語文課讓學(xué)生不僅能學(xué)會二、三十個生字,，還能學(xué)會漢字輸入,，將認(rèn)字、閱讀,、寫作相融合,，其容量之大,，效果之佳,，負(fù)擔(dān)之輕，興趣之濃,，能力培養(yǎng)之快,，這已成為多少教師多年來夢寐成真的事實。

計算機創(chuàng)設(shè)的多媒體情境使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的知識難點,、重點化解在聲情并茂中,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也在毫無負(fù)擔(dān)、壓力的情況下順利進(jìn)行,。同時計算機多媒體信息有效地吸引孩子們的注意力,，并調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，據(jù)心理學(xué)研究表明,，“注意”其實是一種有限的資源,，一般情況下，年齡較小學(xué)生的注意只能持續(xù)15分鐘,。要使這種資源得到發(fā)掘和擴(kuò)展就必須利用多媒體計算機來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有這樣才能有利于知識的獲取與保持;有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)學(xué)生合作精神的協(xié)作式學(xué)習(xí);有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。

形象、直觀的電化教學(xué)手段,，可以使抽象的內(nèi)容具體化,，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,，是符合學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律,，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性。同時也是“教育面向未來”的有效手段之一,。

識字教學(xué)的方法有很多,，如何從眾多的方法中找到適合每個學(xué)生個體、個性的方法呢?這還需要我們,，乃至于更多的后繼者們來不斷地探索,，還需要為全面、快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)展開更多,、更好的嘗試,。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學(xué)生的特點和這個時代的特色就會培養(yǎng)出符合時代要求,、社會需求的高素質(zhì)人才,。讓我們共同努力為漢字的歷史添上精彩而濃重的一筆!