確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇一
1,、喜歡看圖講故事,，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2,、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話,。
3,、能完整、連貫,、清楚地講述圖片內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一,、以問(wèn)題引入,，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天,，天氣真好,，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,，發(fā)生了一件事,。
二、出示前三幅圖,，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察,。
(一)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬,、跳躍,、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2,、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二,、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化,，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng),。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?
2,、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想,、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維,。
師：看,，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),，嘗試描述角色的神情和對(duì)話,。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?
2,、小兔,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?
三,、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片,。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四,、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話,，同伴分享,。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),，其他人要認(rèn)真聽(tīng),。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整,、連貫,，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞,、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話,。
五、集中交流分享故事,。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、理解故事內(nèi)容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ)：“威風(fēng)”,、“承諾”,。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3,、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體電腦,、大屏幕、動(dòng)畫(huà)光盤(pán),、磁帶,、獅子和老鼠頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、導(dǎo)入及進(jìn)場(chǎng)：去森林里
師：今天天氣真好,，老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
(教學(xué)反思：情境的設(shè)置，自由,、活躍方式的導(dǎo)入,，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣,?；顫姷囊魳?lè)〈郊游〉，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)
二,、播放動(dòng)畫(huà),，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語(yǔ)：威風(fēng)
1,、師：森林到了,，你們看，誰(shuí)來(lái)了呀?(獅子,、老鼠)
2,、師：那這是一只什么樣的獅子?誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。(介入詞：威風(fēng))
幼1：這是一只恐怖的獅子,。
幼2：這是一只威猛的獅子,。
幼3：這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子,。
幼4：這是一只威風(fēng)的獅子,。
(教學(xué)反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果,，孩子們立刻被吸引了,，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈,，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富,。)
3、師：這又是一只怎樣的老鼠?
幼1：一只小小的老鼠,。
幼2：一只偷油的老鼠,。
幼3：一只膽小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠,。
4,、師：那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)。
三,、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,，理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容：森林里,，住著一只威風(fēng)的獅子,。有一天，獅子正在睡覺(jué),。突然,，一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò)，把獅子弄醒了,，獅子很生氣,，把老鼠捉住，好生氣地責(zé)罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽,，,，竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué)?！毙±鲜筇ь^望著獅子,，懇求說(shuō)：”獅子大哥，我求你放過(guò)我吧,，我以后一定會(huì)報(bào)答你的,。”獅子聽(tīng)了便哈哈大笑：“小小的老鼠,，能報(bào)答我什么?好吧,，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了,。
過(guò)了很久很久,，這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人，他弄了一個(gè)陷阱,，想捕捉獅子,。
有一天，獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,，給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀,，救命呀……”這時(shí),，小老鼠經(jīng)過(guò)，他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,，看到獅子被網(wǎng)困住了……)
(教學(xué)反思：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子,、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題,，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象,，積極表述,。同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中,，讓幼兒在猜一猜,，說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1,、師：獅子被網(wǎng)困住,，故事就講到這里，那么,，你們說(shuō),，小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地)：小老鼠不會(huì)救獅子，它騙了獅子,。
幼2：小老鼠會(huì)救獅子的,，因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
幼3：會(huì)救獅子的,。
2,、師：呀，有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子,，有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子,。那這樣吧，請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,，認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上,。
(放輕快的音樂(lè)，幼兒選位子)
(教學(xué)反思：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,，在“救與不救獅子”的問(wèn)題上,，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)
3,、提出編故事的要求,，幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(1)師：《獅子和老鼠》的故事講到這里，你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束?
眾幼：沒(méi)有結(jié)束,。
師：為什么?
幼1：因?yàn)楣适轮羞€沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子,。
幼2：因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?
師：那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)老鼠為什么要救獅子,，它用了什么辦法來(lái)救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友，請(qǐng)你們想一想老鼠為什么不救獅子,，小老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾,。
(放輕柔的音樂(lè))
(教學(xué)反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考,、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力,。在此活動(dòng)中,，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,，在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維,。)
(3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,。
師：誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)?
幼1：小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲，看到獅子被網(wǎng)困住了,，就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō)：“獅子大哥,。你別急，我來(lái)救你,?！闭f(shuō)著，老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,，獅子得救了,，他們也成為了好朋友。
幼2：小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,，它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō)：“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的,，你就等著獵人來(lái)殺你吧!”
幼3：老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子,，獅子獲救了,，它們開(kāi)心地笑了。
……
(教學(xué)反思：在這里,，教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié),，幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)
(4)師：小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了,，老師也邊了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來(lái)看一看,。
(繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,，講結(jié)尾)
五、思想教育,，豐富詞語(yǔ)：承諾
師：老師編得好不好?
眾幼：好!
師：那么你聽(tīng)了故事,，你明白了什么呢?
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應(yīng)別人的事要做到,。
師小結(jié)：老師這樣編故事結(jié)尾,，是想讓你們明白：答應(yīng)別人的事情就要去做，而且要盡量做好,。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,，后來(lái)真的做到了一樣。
(教學(xué)反思：在小結(jié)時(shí),，教師從目標(biāo)出發(fā),，升華了活動(dòng)主題：“言必承，信必諾”,。)
六,、結(jié)束：師幼扮獅子和老鼠聽(tīng)音樂(lè)邊游戲邊出活動(dòng)室。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感,。
4,、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà),，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程,。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本,、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè),、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：
一,、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》。
興趣是的老師,，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二,、出示大圖書(shū),，感知故事內(nèi)容。
1,、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨,，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?
2,、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3,、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4,、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,，就離開(kāi)了農(nóng)莊,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下,。有一天,，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來(lái),。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,，就走開(kāi)了,，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8,、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9,、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了,，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,，它看到了什么?
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們,，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情,。
通過(guò)大圖書(shū)的層層展示,，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念,，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情,。
三、 聽(tīng)故事,、看圖書(shū)1,、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng),，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。
2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?
通過(guò)老師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,，了解故事內(nèi)容。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容,，懂得耐心,、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心,、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話的意識(shí),。
2大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開(kāi)心的事。
3理解稍微有難度的詞語(yǔ),，能在生活中應(yīng)用
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大熊有一個(gè)小麻煩》故事繪本
活動(dòng)過(guò)程：
(1)和幼兒一起閱讀故事書(shū)《大熊有一個(gè)小麻煩》,，跟著磁帶再讀一遍
(2)引導(dǎo)兒童進(jìn)行討論與思考
①大熊都向哪些動(dòng)物寶寶尋求了幫助呢?
②大熊有沒(méi)有解決自己的麻煩?你怎麼知道的?
③為什么大熊沒(méi)有解決自己的麻煩?問(wèn)題出在哪里?(大熊沒(méi)有說(shuō)清楚，別人沒(méi)有讓大熊把話說(shuō)完,，大熊沒(méi)有勇敢的繼續(xù)表達(dá)自己的問(wèn)題,。)
④大熊這次有沒(méi)有解決自己的問(wèn)題呢?是誰(shuí)幫助了他?(小蒼蠅耐心、仔細(xì)地聽(tīng)清楚了大熊的話,，并且善良的給予幫助,。)
(3)讓兒童參與到故事中
①如果大熊找的是你，你會(huì)怎么做?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友輕輕討論一下吧,。
師：如果大熊找的是你,，你會(huì)怎么做?(幼兒發(fā)言)
延伸活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備道具：動(dòng)物的頭飾(由兒童自己制作),用兒童自己的圍巾等物品(是兒童自愿提供的)。
(1)角色分析
①與兒童一起逐個(gè)討論故事中的角色,，要求兒童描述角色的性格與特點(diǎn),。
大熊走路是什么樣子的?小蒼蠅說(shuō)話聲音是怎樣的?其他動(dòng)物有哪些特點(diǎn)?最后大熊沒(méi)有得到幫助怎么來(lái)表現(xiàn)喪氣與失望?
大熊：不能夠清楚的表達(dá)自己的問(wèn)題，遇到反駁退縮,，不能勇敢的繼續(xù)表達(dá)自己遇到的小麻煩
小蒼蠅：樂(lè)于助人,，善解人意、有耐心
其他動(dòng)物：只關(guān)注自己不去傾聽(tīng)別人的想法
②讓幼兒自己討論如何用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn),。例如：大熊的麻煩一直沒(méi)能得到解決,，傷心極了怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?在你心目中醫(yī)生是什么樣地形象，如何表現(xiàn)?
(2)在表演故事的過(guò)程中不要求兒童能完整復(fù)述故事,，而是由教師引導(dǎo)作為串聯(lián)情節(jié),、掌握活動(dòng)進(jìn)程的大熊領(lǐng)講故事。主要通過(guò)加重語(yǔ)氣,、改變聲調(diào)和語(yǔ)速的方法,，來(lái)幫助兒童跟上故事情節(jié)發(fā)展，進(jìn)入情境,，不讓兒童游離于故事之外,。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽地想象,，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà),。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè),，水彩筆,。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片,。
(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地,。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣,，氣得胡子都撅起來(lái)了。
提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?
(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,，沖著爸爸做鬼臉。
提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?
小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情,，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了,，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。
提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,，引導(dǎo)幼兒討論,。
咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,，并畫(huà)下來(lái)。
5.相互交流分享,。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容,。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢,，前后的因果關(guān)系也處理的不好,，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用,。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)人物特點(diǎn),，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配,。
2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作,、表情等表現(xiàn)人物形象,，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
3,、通過(guò)表演,，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花,，草，樹(shù),，蘑菇等)
2,、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)
3,、人物圖片,、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn),。
播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》,，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。
1,、欣賞森林的美景,。
《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲,，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中,。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖,、室內(nèi)擺有立體的蘑菇,、大樹(shù)、鮮花,、小草,。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上,，都給幼兒極大的審美刺激,，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、模仿森林里的樹(shù)木花草,。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮,。
二,、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
在這個(gè)美麗的大森林里,，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,。
1、欣賞《小紅帽》的故事,。
教師：故事里都有誰(shuí)?
2,、分析故事中的人物特點(diǎn)。
討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?
評(píng)：分析人物特點(diǎn),，是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演,。因此,，教師設(shè)計(jì)了“你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)”這樣的問(wèn)題,，以幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案,。同時(shí)，幼兒通過(guò)討論也明白不能隨便聽(tīng)信陌生人的道理,。
三、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè),。
教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng),，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，分一分,，這段音樂(lè)像誰(shuí)。
1,、分段聽(tīng)音樂(lè),，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。
(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí),，為什么,。
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí),，為什么,。
教師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽,。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子,。
2,、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。
教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè),，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?
(1)音樂(lè)很神秘,，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力,，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦,。
教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
評(píng)：聽(tīng)辨音樂(lè),，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明,，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的,。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài),，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了,、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕,，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人——腳步有力,，扛著措槍。,，這樣,，幼兒的表演更加生動(dòng)。
四,、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn),。
1、商量分配角色,。
2,、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng),，注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看,，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3,、觀眾評(píng)價(jià),。
4、集體表演,。
五,、歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了,，大家都很高興,，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞,，慶祝勝利吧!
播放《小紅帽》的歌曲,，幼兒邊唱邊跳出教室。
大班故事活動(dòng)方案及反思 大班故事活動(dòng)教案篇七
幼兒在小班做活動(dòng),，老師要注意,，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展,。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì),。
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力,。
活動(dòng)過(guò)程：
事先,，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事,，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中,，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事,，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了,。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正,。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等,。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解,，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情,。
